最新陈情表教学设计(模板17篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

陈情表教学设计篇一

1、原以为殊途同归，却不想同道殊途。

2、你说这世上又孰正孰邪，熟黑熟白呢！

3、你也知道，她一辈子忘不了你了；你要是没那个意思，就不要随便去撩拨别人。

4、你要记着别人的好，不要去记你对别人的好。人心里不要装那么多东西，这样才会快活自在。

5、天子笑，分你一坛。当做没看见我，行不行？

6、魏婴，我们当真要分道扬镳吗？

7、自以为心若磐石，却终究人非草木。

8、他不知自己姓甚名谁，来自何方又去往何处。只是空洞的身体中始终有一个角落，无人，无情，亦无心。遍布灰尘，他却知，那里，本该有一个人，一份情，一腔思。却事到如今，也只散落了一心白尘。

9、萍水相逢，垂手相助而已。

10、手是自己的，命是别人的，莫说50口人命，就是五百口，那也是不够的。

11、我喜欢你我爱你我心悦你你怎么样我都可以。

12、你曾经也要背我的'，你从不记这些。

13、未知全貌，不予置评。

14、你先天性就是说一张笑容，一副笑相，不管哪些伤心都不容易放在心里，不管置身哪些处境，都还会高高兴兴。

15、我有悔，不夜天没能和你站在一起！

16、兄长，这世间黑白可有定数？

17、背信弃义者，姑苏蓝氏不留。

18、大哥，你天真也得有个底线啊。

19、我骗你的你都信，怎么我不骗你的，你反而不信了呢。

20、你要没那个意思，就不要随便去撩拨别人。

21、阿离还在等你参加孩子的满月宴。

22、魏婴，你当真非修诡道术法不可吗？

23、蓝曦臣，你陪我一起死吧！

24、恩多怨多，外人说得清楚吗？

25、只要两人都活在世上，迟早会遇到的。

26、阿羡，你最爱的莲藕排骨汤。

27、待他醒来，说对不起错不在你。

28、以前那是小孩，谁能一辈子是小孩啊。

29、虽修非常道，但行正义事，于情于理，当置谢意。

30、自从上次穷奇道一别，我便再也没有见到你。

31、之前那就是小孩子，谁可以一辈子是小孩子啊。

32、说到底我心性如何，旁人怎么会知道，又关旁人什么事？

33、生前哪管身后事？浪得几日是几日！

34、有没有人能给我一条好走的阳关道，一条就算不用修鬼道，也可以保护自己想保护的人的路。

35、敢问叔父，孰正孰邪，熟黑熟白。

36、愿我魏无羡，能够一生锄奸扶弱，无愧于心。

37、江宗主，但凡你从前对你师兄的态度好一点，显得你们的联盟坚不可摧，也不会是现在这个样子。

38、假如有一个人能抓住他，那么就最好不过了。

39、我和他聊了很久，他一直说你的事，以前是说魏公子的事，反正从来没有说过我的。

40、其实有时候世人只不过需要一个借口而已，或者说一个靶子，一个人人喊打的靶子，有了我，他们就能同仇敌忾，就可以自命不凡。

41、忘机有错，请叔父，兄长重罚。忘记知错，愿领重罚。

42、我不认识什么绵绵，我不喜欢什么绵绵。

43、人之为人，其在于本身，非是非黑白能断；若视一人，也非以是非黑白可以断之，而是在于心之所向。

44、蓝湛，如果我和他们之间必有一战，那我宁愿和你决一生死，要死，也至少死在你含光君的手上，不冤了。

45、从前我以为我很了解他，后来发现我不了解了。

46、自以为心若顽石，却终究人非草木。

47、阿羡，你、我、阿澄，人们三个，要一直在一起，永远不分开。

48、忘机，你该交点朋友了，我看魏公子就不错。

49、你说你仰慕我，可是为什么在你仰慕的时候我没见过你而我一人人喊打你就跳出来摇旗呐喊，你的仰慕也太廉价了吧！

50、或许这世界上的人心，终是横看成火，侧看成冰。

51、这是我爹的剑，我不放。

52、你不是说你能控制的住吗？你不是说你没问题吗？

53、喝他喝了的酒，受他受到的伤。

54、在那里再次遇见你，不是不愿意理你，而是不想你受牵连，可懂。

55、温氏女祈求上苍，保佑弟弟阿宁一生平安无忧，无灾无难。

56、蓝湛，放手吧！

57、魏无羡，你不逞英雄会死吗？

58、此道损身，更损心性。

59、事无定法，是非曲直也不是黑白分明的。人之为人，非是非黑白四字能断，若视一人，也非以黑白是非可以断之，而在于心之所向。

60、人生得一知己，足矣。

61、也许这全世界的内心，终归是横看成火，侧当做冰。

62、做尽了坏事，却还想要人垂怜，我就是这样一个人啊！

63、陵幔飘曳衬残雪，老酒新亭故人迎。

64、这一世红尘，三千繁华，只愿与你对坐一壶茶，等一树桃花。与你共赴黄泉路，齐过奈何桥，誓约三生石，生生世世缠绵不休。

65、问灵十三载，等一不归人！

66、你刚才怎么跑的那么快，师姐都来不及再看一看你，再和你说一句话。

67、只是自以为心若顽石，却终究入非草木。

陈情表教学设计篇二

陈情表是文学史上一部极富历史传奇色彩的作品，也是鲁迅评价最高的一篇文章。它以真挚的情感和深刻的思考，展现了作者诚挚而坚定的心态。读完陈情表，我深受触动，对于人生的困境和处事原则有了更深刻的认识。下面，我将从历史背景、情感真挚度、表达方式、处事原则以及对现实生活的启示这五个方面，谈谈我从陈情表中获得的心得体会。

首先，陈情表背后有着特定的历史背景。这篇文章是魏康五年（公元235年）刘备发动第一次北伐后，率军攻进洛阳时，写给当时傲慢无礼的魏国皇帝曹丕的一封济世救国的奏疏。它既是为了表白作者对国家的忠诚，也是表达作者对被背离了大义道德的朝廷的不满。了解到这一背景，我更能理解为什么陈寿会以如此极其感人的笔触，动情地描写他自己和当时的社会。

其次，陈情表的真挚度令人动容。作为一名忠臣，陈寿无论是在文章中还是在字里行间，都明确表达了自己的为国忍辱负重、为民出生入死的决心和信念。他不怕用尽心血和洒尽汗水，只为国家能够安定和人民能够幸福。他深情地表达了曹丕当政后国家衰败的事实，并毫不畏惧地勇敢且直接地抨击皇帝的无能和奢靡生活。纵使自己早已身败名裂，他的信条依旧是以国家和百姓的利益为重。

陈情表的表达方式也极具感染力。在长达四千字的奏疏中，陈寿以扰扰乱乱的口气、字字叮咚的声音，将自己内心深处的情感通过笔触表达得淋漓尽致。他用“臣生当窃恶闻，愿陛下听焉”开头，直接陈述他的立场和目的，让人们感受到他的紧迫感和野心。他用长句和重复的句子让读者逐渐沉浸在绝望之中，感同身受地经历曹丕在位时国家经历的挫折与灾难。

陈情表不仅仅是一封奏疏，它也是作者在磨砺中得到的处事原则的结晶。陈寿在致曹丕的信中提到了维护国家权益、纳贤择良、反腐倡廉等重要问题。他认为，只有恢复正道，追求真理，抱负公正和智慧，才能实现国家的安定与繁荣。他的观念和价值观体现了一个真正的忠臣的特点和原则，为我们提供了一个理想的事业目标和行为规范。

最后，陈情表给了我对现实生活的启示。无论是古代还是现代，官员的贪婪腐败、当权者的专权和权谋，都是令人不安的现象。而像陈寿这样的忠臣和良才却往往被排斥或被压制。这个现象在中国古代历史上屡见不鲜，而今天也仍然存在。然而，陈情表告诉我们，这些压制和不公不应该把我们打败，而是应该激励我们更加努力地追求公正和真理。

综上所述，读完陈情表，我深深地感受到了忠诚和坚定的力量。陈寿在他的奏疏中使用真挚的情感、感染力强的表达方式，勇敢地传达了他的忧国忧民之情。同时，陈情表也给了我对于实际生活的启示，让我意识到追求公正和真理的重要性。希望这样的人文精神能够在当代社会中得到更多的传承和发扬。

陈情表教学设计篇三

第一课时

一、 导入  课题 

以简介作者及后人对该文的评价导入  。 

李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。

文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的具有相当强烈的感人力量。

二、指导学生疏通字词，理解全文内容

三、反复诵读课文，思考“情”在本文中有几层含义？

引导：本文的题目是，“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。“陈”是陈述的意思，情：（1）情况（事实）；（2）衷情（孝情、苦情、忠情）； （3）情理（忠孝之道）。

第二课时

要点：

1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术； 

2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 

过程： 

一、齐读课文，思考：为何“陈”？“陈”什么？

提示：为何陈----用原文作答：除臣洗马，不能就职。（不想到晋朝为官）

二、 赏析构思艺术 

1.讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 

引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读

来。 

进一步引导：什么地方写了“孝情”？ 

进一步引导：什么地方写“忠情”？ 

提示：故臣当终养祖母，不能废远。

引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？ 

提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。

提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影） 

6、将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 

引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。

三、赏析语言 

（学生读书思考约3-5分钟，老师巡堂了解情况） 

重点赏析语段（句式，用词，修辞手法，表情达意的效果）： 

“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。” 

引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。 

四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 

2.“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 

“既无伯叔，终鲜兄弟。” 

“生当陨首，死当结草。” 

“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。” 

“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”  

对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。

3.“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 

“乌鸟私情，愿乞终养。” 

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 

4.提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 

5.小结： 

四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 

对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 

丰富了中国语言的词汇。 

四、作品评价 

开放性问题，各抒已见，自圆其说。 

2.讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 

为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德。 

（二）讨论：你如何看待李密的“忠”和“孝”或“义理”？

（三）引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣。 

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。

点评：

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陈情表教学设计篇四

一、引言：

《陈情表》是中国古代文学宝库中的一颗明珠，它是东汉末年人物陈琳为了为自己的朋友申恩而创作的一篇状文。陈琳不仅以精湛的文辞和感人的情感表达了自己的忠诚之心，更展示了古人的忠臣之志和道德修养。

二、表达真情：

《陈情表》的开篇之句“臣陈伯谦等言”一经问世，即让读者对这篇状文产生了极大的兴趣。陈琳以这样庄严的语气表达了自己真诚的情感，使得读者能够感同身受，进而引起共鸣。在《陈情表》中，陈琳向刘备表白了自己的忠心耿耿之情，让人深感他的忠诚与真挚。他以自己的亲身经历说明时局的危急与刘备的重要性，以此表达了自己对刘备的恳切期望。陈琳的情感表达不仅仅是仆人对君主的忠诚，更是朋友之间的深情厚意。

三、深思熟虑：

陈琳的《陈情表》中包含了详尽的事实和合理的观点。他通过列举自己为各种事情所劳心劳力，给刘备带来的好处，以及他自己深受冤屈的事实，使得读者对于他的苦衷和无奈有了更深刻的了解。陈琳同时在《陈情表》中提出了合理的解决方案并对自己表达了决心，这体现了他严谨的思维和深思熟虑的态度。他没有轻易妄言，而是经过深思熟虑后才予以表达。这给读者以强烈印象，也显示了他作为一位言行深思的人的智慧和决断力。

四、修身齐家治国平天下的境界：

《陈情表》不仅仅是陈琳对刘备的个人情感表达，更体现了陈琳对修身齐家治国平天下的境界的追求。他认为只有一个有修养的人才能够成就一番事业，因此他执着于为国家的统一和人民的幸福而努力。陈琳在《陈情表》中多次提到自己对国家和人民的怀念和担忧，这种追求并不是一己私利，而是出自对国家的无限忠诚和大爱之心。他以自己的个人命运来代表自己所怀有的大爱之情，引人深思。

五、情深意切，优美动人的艺术表达：

陈琳的《陈情表》不仅在情感上给人以震撼，而且在文学艺术上也是一件难得的杰作。《陈情表》中的选词用句简练而意味深长，声情并茂地表达了他对国家和个人的思考和期望。同时，整篇文章语言流畅，行文条理清晰，让人读来如行云流水。陈琳对词句的妙用和排比的巧妙运用增加了文章的表现力，使整篇文章更加具有艺术性。

总结：

读完陈琳的《陈情表》，不禁让人感叹古人的情感和才华。陈琳以自己真诚的心意向刘备倾诉，让人感受到忠臣之心的真挚与温暖。他的修身齐家治国平天下的追求和对人民幸福的关切也展现了他作为一位伟大人物的志向和情怀。同时，陈琳的文学艺术水平和表达能力也使《陈情表》成为了一篇优美动人的文学作品。读陈琳的《陈情表》，不仅能够感悟其胸怀壮志，更能够学习他的言行之智慧和情感表达之艺术，对我们的人生和修养都有一定的借鉴作用。让我们铭记这篇伟大的作品，感悟其中的深意，不忘历史的教训，为自己的理想和国家的繁荣共同努力。

陈情表教学设计篇五

1、只是自以为心若顽石，却终究人非草木。

2、他并不怕摔，这些年来，也摔过很多次。但摔到地上，毕竟还是会疼。如果有个人能接住他，那就再好不过了。

3、你天生就是一张笑脸，一副笑相，无论什么难过都不会放在心上，无论身处什么境地，都还是会开开心心。

4、自以为心若顽石，却终究人非草木。

6、因为我魏无羡即使不配剑，单凭你们口中的邪魔外道，也能一骑绝尘，让你们所有人望尘莫及。

7、我薛洋，晓天地，晓人心，但终究不得晓星尘。

8、你欺他眼盲，骗得他好苦。

9、要说的话，要悔得罪，要做的孽，通通在那漫长的虚无中被演绎到疲倦，他尖叫哭泣，哀嚎狂笑，通通得不到任何回应，他是那样盲目而绝望，是因为他终于彻底被世界遗弃。

10、阿羡，你、我、阿澄，我们三个，我们三个要一直在一起，永远不分开。

11、全世界只为你一人唱的'曲，今生成为我认出你最好的证明。

12、酒很香，很醇，也很辣。大概能明白那个人为什么会喜欢。

13、你要记着别人对你的好，不要去记你对别人的好。人心里不要装那么多东西，这样才会快活自在。

14、有时候，我真的很想回到十六年前，回到莲花坞，哪怕是场梦，我也不愿醒过来。

15、我有悔，不夜天，没有和你站在一起。

16、或许这世界上的人心，终是横看成火，侧看成冰。

17、人心里不要装那么多东西，这样才会快活自在。

18、如果有个人能接住他，那就再好不过了。

19、说到底我心性如何，旁人怎么会知道，又关旁人什么事？

20、人间欠我一颗糖，我却只有砒霜付以人间。

21、我想带一人回云深不知处，带回去藏起来。

22、兄长，我想带一人回云深不知处，带回去，藏起来。

23、江澄，只有这一次机会，下次千万不能再这样冲动了！

24、无情的薛洋可以独活，有情的薛洋必死无疑。

25、你不是说你能控制的住吗？你不是说你没问题吗？

26、蓝湛，如果我和他们之间必有一战，那我宁愿和你一决生死，要死，也至少死在你含光君的手上。

27、我喜欢你我爱你我心悦你你怎么样我都可以。

28、你若执意要保他们，我便保不住你！

29、你也知道，她一辈子忘不了你了；你要是没那个意思，就不要随便去撩拨别人。

30、我喜欢你，我爱你，我心悦你，你怎么样我都可以。

31、修习邪道终归会付出代价，古往今来无一例外，此道损身，更损心性。

32、保不住我，就弃了吧。

33、有没有人能够给我一条好走的阳关道？有没有一条不用修诡道术法，不用阴虎符，也可以保护好自己想要保护好的人的路。

34、凭什么你的知遇之恩，却要别人来付出代价！

35、无非是，明知不可为而为之。

36、为遇一人而入红尘，人去我亦去，此身不留尘。

37、我想带一人回云深不知处。带回去，藏起来。

38、蓝湛，敬你。人生得一知己，足矣。

39、他恨的，他爱的，他都参不破；他得不到，他已失去，连怀念都说不出口，唯死方休。

陈情表教学设计篇六

寒风如刀，大地银装素裹，远处的山峦笼罩在一层洁白的雪色之中。这是我第一次踏足在雪地上陈情。裹紧厚实的衣物，我带着满满的憧憬和期待，迎接着挑战与冒险。在这个雪国的旷野里，雪地陈情散发着独特的魅力，令人心驰神往，也给我留下了深刻的体会与感悟。

首先，雪地陈情让我感受到了自然的伟力与无限魅力。当我迈开脚步，踩在厚厚的雪层上时，感觉自己仿佛在凡间与天堂之间徘徊。雪地给人一种浩瀚而神秘的感觉，与尘世间的喧嚣与浮躁完全隔绝。它以它自己特有的方式，展示着大自然的奇妙之处，令人心生敬畏之情。无论是细碎如粉的雪花，还是如银铺就的白雪，都让人感叹于大自然的魔法和力量。雪地陈情不仅让身体和心灵都得到了洗涤，更使我感受到了人与自然之间的和谐与联系。

其次，雪地陈情让我领悟到坚持不懈的力量和自我超越的意义。在雪地中行走并不容易，每一步都需要我们付出更多的努力。但正是这种挑战性和艰辛让我们体会到了自己的潜力和能力。我记得在探索雪地的过程中，经常会遇到高低起伏的山岭或冰雪覆盖的陡坡。面对困难，我们可以选择放弃，也可以选择挺身而进。身边的朋友给我带来了坚定的信念和力量，我们相互激励、相互扶持，终究是成功克服了各种困难。这让我明白，只有在面对困难时，才能真正感受到努力和坚持的价值，并同时提升了自我的成长和进步。

然后，雪地陈情让我深深体会到了团队协作的重要性。雪地陈情是一个艰巨的任务，独自完成是不可能的。我们需要相互协作，才能更好地应对各种挑战。在大雪中，我们需要一起寻找合适的道路，彼此照应、互相支持。更重要的是，在我们遭遇困境的时候，我们不能退缩，而是要团结一心，发扬团队的力量。在这个过程中，每个人都发挥了自己的力量，每个人的出发点都是为了团队的利益和目标。正是这种团队精神和协助合作，才使得我们能够迎难而上、团结一心完成任务。

最后，雪地陈情也让我明白了感恩的重要性。当我们在寒风中勇往直前，感受到逆境的力量时，也体会到了他人的援助和支持的价值。感恩之心让我对身边的每个人都充满感激之情。我感谢那些勇往直前的队友，感谢朋友们一起携手度过困难，也感谢那些默默无闻的工作人员，他们为我们提供了周到的服务和便利。同时，也要感谢大自然，感谢这片美丽而宏伟的雪地，它给予了我无尽的惊喜和启示。

总结起来，雪地陈情是一次难忘的经历，它让我领悟到了自然的力量和魅力，让我体会到了坚持不懈和自我超越的意义，让我深深感受到了团队协作的重要性，也让我明白了感恩的重要性。这些体会和感悟将让我铭记终生，它们将继续引领我在不同的环境中前行，并成为我生活中坚持与奋斗的动力。

陈情表教学设计篇七

1、手是自己的，命是别人的，莫说50口人命，就是五百口，那也是不够的。

2、恩多怨多，外人说得清楚吗？

3、我一直在骗你你都信，我不骗你了你反而不信了呢！

4、我被叔父罚了面壁思过，他不允许我下山，不允许我再见你。

5、忘机有错，请叔父，兄长重罚。忘记知错，愿领重罚。

6、我不与旁人触碰。

7、我有悔，不夜天，没有和你站在一起。

8、因为是你，所以我输不起。

9、他并不怕摔，这些年来，也摔过很多次。但摔到地上，毕竟还是会疼。如果有个人能接住他，那就再好不过了。

10、愿我魏无羡，能够一生锄奸扶弱，无愧于心。愿我蓝忘机，能够一生锄奸扶弱，无愧于心。

11、魏前辈，我是阿苑啊。

12、其实从头到尾，被挫骨扬灰，灰飞烟灭的，只有温情一人。

13、一条独木桥走到黑的感觉，确实不差。

14、管他绯我谤我，问心无愧而已。

15、我以为我们性格南辕北辙，我以为我们不是同道中人。

16、你不是说你能控制得住吗？你不是说没问题的吗？

17、我命由我，不问吉凶。我心我主，我自有数。

18、你不是说你能控制的住吗？你不是说你没问题吗？

19、谁能永远是小孩子呀。

20、萍水相逢，垂手相助而已。

21、管他熙熙攘攘的阳关道，我偏要一条独木桥走到黑。

22、人这一辈子，有两句肉麻的话是非说不可的’谢谢你‘’和‘’对不起‘’，总有一天你会哭着说出来的。

23、把眉目清秀还给山水天地，把松间细雨还给初遇，把一见钟情还给你。

24、你的仰慕也太廉价了吧，你的憎恶和仰慕都如此的廉价，怎么也好意思拿出来叫嚣。

25、离经叛道？离哪本经，叛何方道？蓝湛，你还记不记得当初，我们一起许下的诺言。

26、要救一个人往往束手无策，可要害一个人何止有千百种方法！

27、有时候不要太过自我，这样反而会伤害到身边真正关心你的人。

28、终究还是没有忍住，终究还是违背叔父的意愿，偷偷的去看了你。

29、我不认识什么绵绵，我不喜欢什么绵绵。

30、可是没有你的蓝湛，却再也恢复不到往昔。

31、做尽了坏事，却还想要人垂怜，我就是这样一个人啊！

32、你曾经也要背我的，你从不记这些。

33、你把我当成什么人？现在仍是。

34、兄长，这世间黑白可有定数？

35、天子笑，分你一坛。当做没看见我，行不行？

36、以前那是小孩，谁能一辈子是小孩啊。

37、魏无羡，照顾好阿姐。保重！

38、灵气也是气，怨气也是气，怨气为何不能为人所用呢！

39、敢问叔父，孰黑孰白，孰正孰邪。

40、非也，我早知道他是魏婴。

41、修习邪道终归会付出代价，古往今来无一例外，此道损身，更损心性。

42、人生得一知己，足矣。

43、有时，我确实很想返回十六年前，返回莲花坞，就算是场梦，我也不愿醒来。

44、我心我主，我做何选择，又与旁人有何关系？

45、兄长，我想带一人回云深不知处，带回去藏起来。

46、其实有时候世人只不过需要一个借口而已，或者说一个靶子，一个人人喊打的靶子，有了我，他们就能同仇敌忾，就可以自命不凡。

47、背信弃义者，姑苏蓝氏不留。

48、蓝湛，放手吧！

49、我和他聊了很久，他一直说你的事，以前是说魏公子的事，反正从来没有说过我的。

50、自从你进入到了乱葬岗，我的心一直都没有放下过，担心你过得好不好。

51、要救一个人往往束手无策，可要害一个人，又何止有千百种办法。

52、你要想好，此一去便是真正的离经叛道，不容回头。

53、不是的江姑娘！不是我母亲！不是她的意思！不勉强，我一点都不勉强！是我！是我自己！是我自己想要你来的！

54、凭什么你的知遇之恩，却要别人来付出代价！

55、我与宋兄轻血缘传承，重志同道合。

56、是非在几，毁于由人，得失不论。

57、我并未觉得欠你什么，理应如此。

58、我小时候可喜欢吃糖，就是一直吃不到。

59、只要两人都活在世上，迟早会遇到的。

60、阿羡，来喝汤了，你最爱的'莲藕排骨汤。

61、魏无羡，你不逞英雄会死吗？

62、说到底我心性如何旁人怎么会知道，又关旁人什么事。

陈情表教学设计篇八

《陈情表》对我来说既陌生又熟悉。

说陌生，是因为此前从未阅读过;说熟悉，是因为一读它，便有某些记忆和联想，与之产生了共鸣。

表，是中国古代臣子向皇帝奏事陈情的一种文体，历来为文人墨客称颂的有两篇：诸葛亮的《出师表》，李密的《陈情表》。古时才子大多浮沉于宦海，所呈奏表理应不少，为何只这两篇为众人推崇呢?究其原因，我以为是二者紧扣了中华民族五千年恒久不变地推崇的两种品格：《出师表》之忠，《陈情表》之孝。

古时许多朝代规定官员要守孝，即双亲逝世，官员必须辞官归家，着素服守孝三年。明朝时对内阁学士给予“夺情”之权，即在皇帝允许的情况下，因公事繁忙可不辞官守孝。可是整个明朝，将其付诸行动者不足十人，士大夫们对孝道之重视可见一斑。

李密所处的时代，孝道作为一种文化传统已经被高度弘扬，可在三国那样一个兵荒马乱、人命如草菅的乱世，李密这种安于贫穷、辞官不仕、躬亲侍祖的行为就显得独特而令人称道了。

古代臣僚最看重忠义二字，李密少时仕于蜀汉，再效力于晋，弃暗投明也好，随波逐流也罢，对饱读经书、熟习古贤之语的李密来说?忠义不能两全，内心的抑郁和痛苦定是不少的，可他为照顾祖母，不惜放弃名节，忍辱负重，即便可能前途尽失也要向皇帝“陈情”。乌鸦反哺，羊羔跪乳，他将血浓于水的亲情始终摆在最重要的地位上;也因此，他与他的《陈情表》，在历代文人的赞叹品读下得以升华，成为中国至孝的化身。

反观现在，物质条件优越，可当人们在重视享受时，孝道与亲情被丢到了何处?暂不提大批蛀虫般的“啃老族”，只看敬老院里孤苦无依的老人，低保房里独居的白发，当年他们将子女抚养成人、教导成才，可时至今日却只能在寂寞和孤独中走完生命的最后阶段。

当往昔游子们守孝返乡的官道被钢筋水泥覆盖，人心不应失去它濡养千年的光泽。那些碌碌于红尘的人们，请别丢失了孝亲的传统美德，让“子欲养而亲不待”成为这个时代普遍的悲哀。

陈情表教学设计篇九

雪是自然界的一种美丽景象，它忽而柔和，忽而猛烈，给人带来无尽的遐想与心灵的感动。而在雪地陈情中，这份美丽与感动达到了高潮。雪地陈情是一种独特的方式，让人在雪中陈述自己的心情与情感。从我的经历来看，这是一种让人陶醉于自然中的美妙体验。在这篇文章中，我将分享我在雪地陈情中的心得体会。

第二段：雪地陈情的艺术

雪地陈情是一门独特的艺术，它需要一定的技巧与表达能力。第一次尝试雪地陈情时，我并不知道如何将自己的感受与情感用雪来表达。但随着时间的推移，通过对身边大师级陈情者的观察和学习，我逐渐发现掌握雪地陈情的关键在于用心去感受雪的纯洁与冷静。只有真正融入雪的氛围，用心灵去感受，才能通过雪地陈情表达出独特的情感。

第三段：雪地陈情的感悟

在雪地陈情中，我深刻感悟到了自然的力量和纯洁的美。雪是自然界最纯净的存在之一，它用无尽的洁净与纯白展示着它的力量。正是因为这种纯洁与力量，雪地陈情才能给人以如此深刻的感动。在雪地中，我感受到自己与大自然的连接，感受到纯净与平静所带来的正能量。这种体验让我远离了喧嚣与纷扰的尘世，让我的内心得到了洗涤与净化。

第四段：雪地陈情的愉悦

雪地陈情不仅让人得到精神上的满足，也给人带来愉悦的身体体验。在雪地中行走，无论是踏雪留痕还是堆雪人，都给人以愉悦感受。当雪花轻轻飘落在脸上，伴随着寒风的吹拂，一种不同于其他季节的愉悦感油然而生。雪地陈情既是一种静谧与舒适，又是一种激情洋溢与欢乐的体验。这种愉悦感让我对生活充满热爱与幸福。

第五段：雪地陈情的启示

通过雪地陈情，我也看到了一些启示。雪地陈情需要人们放下纷杂的思维和烦恼，用一颗平静的心去感受大自然的恩赐。这种放空与释放让我明白人与自然的和谐是如何重要，而这和谐又是如何能够带给人内心的平静与宁静。雪地陈情让我学会了用感恩的心去对待自然的馈赠，似乎在那一刻，我与自然融为一体，感受到生命的真谛。

总结：

雪地陈情是一种独特的体验，它不仅仅是一种表达情感的方式，更是与自然相融合的一种艺术形式。通过雪地陈情，我领略到了大自然的纯净与力量，也得到了内心平静与愉悦。同时，雪地陈情也唤醒了我对自然与生活的感恩之情，让我更加珍惜这美丽的世界。同时，也希望更多的人能够通过雪地陈情，找寻到自己内心的宁静与力量。

陈情表教学设计篇十

陈情令这部影视剧自播出以来，就吸引了众多观众的目光。作为一部改编自魏晋南北朝时期小说的古装剧，它既保留了原著的经典桥段，又融入了现代的审美元素，赢得了广大观众的喜爱。而作为一位《陈情令》的观众，我深受触动，从中获得了许多心灵的启迪和感悟。

首先，它教会了我对于友情和师徒之情的重视。剧中的主要线索围绕着蓝湛和魏无羡展开，他们从最初的陌生人，到后来的朋友，再到最后的至交好友，这种变化过程让人动容。他们之间的友情无私无欲，互相扶持，互相帮助，这正是友情的真谛。而魏无羡和魏琮之间的师徒之情更是让人感动。在亲情之外，师徒之间也有一个特殊的纽带，这种纽带是情非得已的情感纽带，是一种亲情所无法替代的情感。这使我深刻体会到了友情和师徒之情的重要性，更懂得了在人生中真正的珍贵之处。

其次，它让我明白了执着和坚持的力量。在剧中，魏无羡为了追求正义、为了维护他所相信的东西而不断努力，勇敢地面对恶势力，不畏艰险。他不仅展示出了极强的执着精神，也表现出了极高的毅力和坚持不懈的努力。这种精神鼓舞了我，告诉了我只要坚持下去，不放弃，就可以战胜困难，获得成功。就像剧中所说的“要有真正想做的事情，要有自己的信仰。”这魏无羡的执著与坚持，无论在剧中还是在现实生活中，都是一种强烈的鼓励和激励。

再次，剧中的爱情真挚、感人，给我留下了很深的印象。蓝湛和魏无羡之间的爱情让人为之动容。他们之间不仅有着深厚的友情，还有着深刻的互爱之情。一直以来，爱情都被理性和冷漠所包围，而在这部剧中，爱情被赋予了更多的温暖。爱是一种无比珍贵的情感，无论是师徒之爱，还是友情之爱，还是爱人之爱，都应该被我们用心维护、用行动去证明。这让我深刻明白了爱的力量，懂得了爱的美好和意义。

最后，剧中关于家和亲情的描写给我带来了很多思考。在剧中，魏无羡为了家族的尊严与荣誉，不惜同自己背离，勇敢地站在自己家族一方，为家族争取利益。他所做的一切都是出自对家族亲人的爱和尊重。这使我深深反思了今天的亲情和家庭观念。当生活中充满了疏离和无关心时，我们是否要更加关注和重视家庭呢？剧中的描写让我更加明白了真正的家人是多么的值得珍惜。

总的来说，《陈情令》是一部情感深邃、感人至深的影视剧，其中蕴含了许多的道理和哲学思考，让我受益匪浅。通过这部剧，我学到了友情、师徒之情的重要性，明白了执着和坚持的力量，感受到了真挚的爱情的温暖，思考了家庭和亲情的价值。从中我也看到了自己的不足和需要提升的地方。更重要的是，这部剧给了我很多勇气去追求更好的生活，更加努力地面对困难。我相信，在未来的日子里，我会更加努力、更加坚持，追求自己的理想和信仰。

陈情表教学设计篇十一

凡幼年失怙者，往往在青年之后便会发迹，不是官运亨通，仕途畅达，就是学业精进，名动千秋，或者财源茂盛，极尽豪华.古者如孔子、孟子、李密、欧阳修，范仲淹，岳飞等等，不计其数。近者，因本人足迹视眼有限，名人显士，一概不触，单就身边与我同龄一二人言之：一是我幼时同村的郑发，他十五岁高中最后一年的上学期，也就是一九七九年下半年，他父亲挖耐火矿被矿石砸伤，不治身亡，他是家中老大，下有四个弟弟，其寡母尊其夫临终遗言，“腾云(郑发小名)一定要读下去。”在第二年的高考中，他考了317分，比我整整少40分，我上了师范类大专，他考入地属中专——涟源地区供销学校.那时候，专业人才稀缺，他一毕业便分到麻阳县计委，尔后入党，其后几十年，仕途畅达，官运亨通，现在听说是某大局局长，二十年前，他便在一次回乡省母时与人说：“现在我不愁无人给我送钱送物，我只考虑自己能不能接。”他手可通天，人一隔壁县任职，手却伸到了他的祖籍之县，几个小弟均是在他的提携下，城里置地购房，乡里还享受低保。

二是我出外打工后华茂的同事陈风，也是十五岁失父，后考入师范中专，毕业后分入一中学教书，草娶了一个普通人家女儿为妻，并育有一女，如此，便基本注定了他的贫民一生，草根一族了，可是，鬼使神差，他却被一女中豪杰爱得死去活来，此女子便是易琼，她工作不让须眉，又是一相父教子之能手，尤其是精于理财，目光远大而敏锐。陈在易的辅弼之下，一路稳打稳扎，顺风顺水，搭乘房地产刮起的狂风，适时买卖，几个来回，竟赚得盆满钵满，现已在深圳站稳脚跟，立家置业，业已跻入有产阶级之行列.几次酒后，他放情自抒，“现在我就是不做，也可安享晚年了，我两口子现已制定了一个规划，每年起码出远门旅游一次，或国外，或国内，日子可以休休闲闲地过了。”相较于我这个与之职业同类，甚至当年起点比他略高的人而言，现已是天上人间了。

人过五十，不识《易经》皮毛者亦是一算命先生。我过五十后，愈益相信天命，相信因果报应。

我相信幼时受大难者，成年当亨达;小时享至福者，中景或晚景必凄凉;嗜杀成性者，必死于非命;贪财图货者，终两手空空;见色起淫者，妻女必报;位高权重，炙手可热、倚势凌人者，必临门衰祚薄，门庭长草之殃。行善者，必有平安之福;作恶者，必应天遗。我相信天网恢恢，疏而不漏，不是不报，时辰未到。

我相信人生一世皆公平.君不见和绅、石崇前半生富可敌国，享尽奢华，却均死于非命，财货充公;明朝福王朱常洵几十年极尽人间之福，却成为农民军的福禄宴品。

吴三桂杀人无数，死后子孙灭绝，襁褓中婴儿也不免其祸;君不见洪秀全享尽人间之福，其子九岁便拥五绝色美女，而洪秀全天不予年，其子十六岁便遭凌迟。一人权势福禄太过，必用家族灾祸相抵，一人受尽人间惨苦，子嗣必承其未享之福。

才能卓绝者生前多灾多难，死后当留芳百世，如司马迁，岳飞;奸轨狡顽之徒生前逍遥猖狂，死后当遗臭万年，如秦桧，李林甫.

纵观历史，放眼现时，仰视环宇万物，俯察尘土众生，到头来，无不是一个公平。日被月替，月遭日没，水被土淹，土遇水冲。羊吃草，羊喂狼，狼死养草终养羊。

不必羡慕奢华，不必仰视权贵，平平淡淡才是真，亦是真正之福。

高中陈情表读后感800字(五)

读完李密的《陈情表》我感触颇深。在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要为病重的祖母床前尽孝。进退两难，实为忠孝两难。他说道“我是败亡之过的俘虏，身分卑微低贱，受到朝廷的提拔和委命，哪里还敢迟疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。于祖母相依为命，在她年高体弱的时候，实在不能弃她离家远行。在最后，他乞求陛下怜恤苦心，成全其愿，准允他为祖母养老送终。那样的话，生愿以生命奉献，死后也要结草图报。忠君之情于一片孝心，令人感动涕零。

李密是懂得感恩的，他为了报答祖母的养育之恩，而放弃做官显达的机会;他又为了回报朝廷的知遇之恩，许下了“生当陨首，死当结草”的报国之心。最终晋武帝为其孝心所感动，不仅同意暂不赴诏，还赏赐奴婢二人，并发给他赡养祖母的费用。

人，应该常常怀着一颗感恩的心。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。而我们又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

人在一天天老去，我们是否可以像李密那样做到，暂弃某些机遇而回报亲人的养育之恩。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

《陈情表》观后感范文800字

陈情表教学设计篇十二

《陈情表》是李密向晋武帝司马炎上的表文。文章叙述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，表达了对晋朝皇帝的由衰感激之情，又申述了自己的终养祖母以尽孝道的决心。

表，是古代奏章的一种。是臣子上给皇帝的书信。《文心雕龙章表》：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”《文选》卷三十七题作《陈情事表》。

写文章的目的，在于影响对方（读者）。或者是宣传一种主张，或者是表达一种愿望，都要使对方接受。而在实现这一目的，就文章的表现手段来说，必须晓之以理动之以情。这篇《陈情表》就是这样情理兼备的好文章。

李密所陈之情，无非是孝养祖母，这属于封建道德范畴。我们推举这篇文章的重点不在此，而是从批判继承的意义看，觉得这篇文章尚有可取之处，堪称西晋散文的名篇。

第一， 表现真实的感情。

《古文观止》选这篇文章评说：“历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰。……至性之言，自尔悲恻动人。”李密从小失去父母，是祖母刘氏一人抚养成人的，这种孝亲的关系自然不可分离。所以作者首先从这里写起。他先写自己，从小孤弱，亏了刘氏的抚养。而且“少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。”这里见出刘氏的辛苦。再写刘氏，“夙婴疾病，常在床蓐。”时候只有密来服侍照应。刘与李密这不可分割的关系说到了，这还不够，作者还补充特殊的具体情况，这就是他家“既无叔伯，终鲜兄弟”，处在“茕茕孑立，形影相吊”环境里，祖母的依傍关系是分离不得的。最后用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容刘氏晚年垂危的景况，现太应上文，归结到这自然而然的情势：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区，不能废远。”情感是真实的，而且深切的。所以古人评说：“沛然从肺腑中流出殊不见父凿痕。”（《冷斋夜话》引李格非语）更有评说：“此段写尽慈孝，使人读之欲涕。”（《古文观止》批注）

第二， 说出有力的道理。

事情一开始，就在李密面前出了一个难题。我们知道，李密原是蜀国的郎官，蜀亡于职，会不会使晋“疑其以名节自矜”？再者，在此陈表之前，已经诏书累下，郡县逼迫。所以李密写这篇陈情表，就非得动脑筋把道理陈述清楚不可，把真实情况摆开不可。他在陈述暂不能出仕的理由时，先从“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育”入手，而后折入本意：“况臣孤苦，特为尤其！”也就更有力量。这篇文章的一怪意思。接着又说明自己“本图宦达，不矜名节”，“今臣亡国贱俘，至微至耳，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀”。然后文章又一转折，空出主意：“但以刘伯日薄西山，卸息奄奄，人命危少，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终年余，母孙二人，更相为命，是以区区，不能废远。……”这样就使道理更周全，表达了自己矛盾的心情；既消除了对方的怀疑，也使自己的意思因得到衬托而更鲜明。

1、 逻辑严密

作者李密，因父早亡，母改嫁，自己归祖母刘氏抚养。曾拜蜀的重臣谯周为老师，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀，为郎。晋泰始初，始被征召为太子洗马，以祖母年老多病，无人奉养，遂上《陈情表》固辞。后刘氏死，方入京任太子洗马，出为温县令，官至汉中太守。

严密的逻辑，真实的理由在曲折推进中得到清楚的表现，而陈述又是那样委婉，衷曲又是那样令人同情，文章章法又显得摇曳多姿。《丽泽文说》曾指出：“文章贵曲折斡旋。”

2、 章法多变

说理之文有直有曲。思路豁达，曲令释精微，辨析透彻，都得根据说的对象和文章所在表达的内容的需要而定。一篇文章讲究顿挫、跌宕、抑扬、迂回等等。就不单是形式上一种技巧，或只是章法的变化了，它有更恰当、更委婉的说理作用。

完成一课三练。

陈情表教学设计篇十三

作为一部由魏思琦所著的网络小说改编而成的影视剧，《陈情令》凭借其精彩的剧情、优秀的演员阵容和出色的制作水平，迅速赢得了广大观众的喜爱。据统计，《陈情令》在播出期间，收视率持续攀升，受到了众多观众的追捧，成为当下最受关注的热门剧集。作为一名忠诚的追剧党，我也深深沉醉其中，并从中获得了许多感悟。

第二段：表达对主要角色的钦佩和赞赏

《陈情令》以修仙为背景，讲述了王一博饰演的蓝湛对郑少秋饰演的商品导师陈情表示忠诚之心，守护亲情及义务的同时，与成为情侣的侯明昊饰演的年长局长韩辰阳展开了一系列令人惊叹的冒险。每个角色都有独特的个性和深刻的性格转变，他们之间的互动和角色发展令人难以忘怀。在《陈情令》中，我尤其对宋威龙饰演的无鹿和肖战饰演的魏无羡两个角色的表演印象深刻。无鹿的善良和坚持，让人为之动容，而魏无羡的机智和大胆更是给人留下了深切的印象。他们的演技和塑造角色的能力令人惊叹，也让我对他们这些演员的才华充满了敬佩和赞赏。

第三段：探讨作品中的情感和情节

《陈情令》中的情感和情节十分丰富多样。一方面，剧中人物之间的爱情、亲情和友情都令人动容。无论是主线剧情的展开，还是副线剧情的渲染，都充满了众多的感人瞬间。另一方面，剧中的情节紧凑而扣人心弦，扣人心弦。每一集都充满了悬念，每个情节都让人捧腹大笑或热泪盈眶。这种精彩的情节设计和扣人心弦的情感表达，使得观众们无法自拔地被吸引进剧情之中，沉浸其中。

第四段：总结对《陈情令》的喜爱和收获

《陈情令》不仅仅是一部优秀的影视剧，更是一部思考人生、探索情感的艺术作品。通过观看这部剧，我感受到了爱情和友情的珍贵，也意识到了人性的复杂和多样性。同时，剧中塑造的每个角色都有其独特的魅力和特点，他们的成长和改变也给我带来了深刻的启示。我深深被他们的坚持、勇气和担当所感动，并受到了很多正能量的启示。

第五段：展望《陈情令》的未来

《陈情令》的成功不仅是因为它的优秀品质和出色的制作水平，更因为它打动了观众的内心和灵魂。它给了人们勇气和希望，温暖了人们的心灵。未来，《陈情令》可能会有更多的续集和衍生作品，但无论如何，作为观众，我会一直把它当作一部非常特别的作品来珍藏在我心中。我相信，《陈情令》会继续为观众们带来更多的欢笑和感动，也期待能够看到更多像这样的优秀作品涌现出来，为观众们带来更多的精神享受和启发。

通过观看《陈情令》，我感受到了情感的演绎和塑造，了解到了人性的复杂多样。我深深被主演们的演技和角色塑造所吸引，也从中收获了许多的感悟。希望接下来的影视剧作品中，能够有更多像《陈情令》一样优秀的作品，给观众们带来更多的快乐和启发。

陈情表教学设计篇十四

友情是燃烧孤独的心灵之灯，亲情更能给人长久的抚慰和想念。从降生到离去，从婴儿到老人，亲情始终伴着你，它是你一生永远无法摆脱的情感。

读完李密的《陈情表》我感触颇深。李密从小境遇不佳，出生6个月就死了父亲，4岁时母亲改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。幼时体弱多病，求知好学，博览五经，以文学见长。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。膳食、汤药，必亲自口尝后进献。秦始三年晋武帝下诏征密为太子洗马。诏书累下，郡县不断催促，这时。李密的祖母已经96岁，年老多病。于是他向晋武帝上表，陈述自己无法应诏的原因。

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要为病重的祖母床前尽孝。进退两难，实为忠孝两难。他说道“我是败亡之过的俘虏，身分卑微低贱，受到朝廷的提拔和委命，哪里还敢迟疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。于祖母相依为命，在她年高体弱的时候，实在不能弃她离家远行。在最后，他乞求陛下怜恤苦心，成全其愿，准允他为祖母养老送终。那样的话，生愿以生命奉献，死后也要结草图报。忠君之情于一片孝心，令人感动涕零。这种朴素、深沉、知恩图报的情感，放射出恒久而温情的人性美。

李密是懂得感恩的，他为了报答祖母的养育之恩，而放弃做官显达的机会;他又为了回报朝廷的知遇之恩，许下了“生当陨首，死当结草”的报国之心。最终晋武帝为其孝心所感动，不仅同意暂不赴诏，还赏赐奴婢二人，并发给他赡养祖母的费用。

人，应该常常怀着一颗感恩的心。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。而我们又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

人在一天天老去，我们是否可以像李密那样做到，暂弃某些机遇而回报亲人的养育之恩。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

人间真情——无论是亲情、友情还是爱情，都值得我们回味、留恋，让我们懂得感恩……

陈情表教学设计篇十五

以简介作者及后人对该文的评价导入，语文教案－陈情表。

李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。

李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应 召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。

文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

引导：本文的题目是《陈情表》，“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。“陈”是陈述的意思，情：（１）情况（事实）；（２）衷情（孝情、苦情、忠情）； （３）情理（忠孝之道）。

1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；

2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。

，思考：为何“陈”？“陈”什么？

提示：为何陈----用原文作答：除臣洗马，不能就职。（不想到晋朝为官）

１．讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？

引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读

来。

进一步引导：什么地方写了“孝情”？

第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

进一步引导：什么地方写“忠情”？

第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔擢，宠命优渥。

２．祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。

提示：故臣当终养祖母，不能废远。

引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？

因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心，高中二年级语文教案《语文教案－陈情表》。最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。

提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。

引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。

提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影）

6、将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？

引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。

（学生读书思考约3-5分钟，老师巡堂了解情况）

重点赏析语段（句式，用词，修辞手法，表情达意的效果）：

１．“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……”

引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。

“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。……，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。……。”

引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。

“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”

引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。

四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。

陈情表教学设计篇十六

虽然时隔了千年之久，再读“陈情表”，李密当时那种矛盾两难的境遇却仿佛仍旧历历在目，那种毅然决然尽孝的拳拳之心依旧让人感怀不已。 ? 违背皇帝意旨，固辞而不就职在古代是逆君大罪。李密为侍祖母刘，敢冒陨首之险，上“陈情表”于晋武帝本已是凶多吉少，而“陈情表”全篇更是没有编造冠冕堂皇的理由，没有添加矫揉造作的粉饰，也没有隐瞒侍母之心。李密丝毫不怕龙颜大怒，丝毫不惧悖君之罪，把自己所想所感和盘托出。但也正是这种真情实感的流露,才打动了晋武帝,使他赦免了李密且加刺封赏。 “陈情表”全文400余字，字字如金。无一字之多余，无一言之赘述。祖母的恩情，州司的催逼，对名节的淡薄，对皇帝的忠心，环环相扣，言之凿凿。祖母的病情始终贯穿其中，却丝毫不显拖沓。

文章第一段，李密写他自小的悲伤，无人可亲近的痛苦，而祖母则是唯一照顾他，把他抚养长大的人。“茕茕孑立，形影相吊”突显了作者的孤单无援，我们或许无法想象，当一个人连可侍养的人都没有时会是一种怎样的悲哀。因此，如今，当祖母韶华不再，只能病卧床塌之时，侍奉祖母就成了他必尽的责任。

第二段写朝廷多次封官于李密，而他以祖母卧床以辞，然诏书已下，催逼不断。几欲赴命，然祖母病情加剧，是以陷入两难之境。作者表达出了自己两难的斗争，一面是尽孝道，一面是尽忠，孰舍孰留，依次摆开来好似让皇上也来做个评判。

在第三段，李密笔锋一转，开始写自己不矜名节，至微至陋，这实是指汉朝人才济济不缺李密一人。而“祖母无臣，无以终余年”，“臣”乃祖母唯一可依靠之人，“臣无祖母，亦无以至今日。”况且，“圣朝以孝治天下”，若弃祖母而去，天理难容。

最后一段中，作者表明了对皇朝的忠心，并非不想报效，而是有不得已之苦衷。且阐述了自己进退维谷的境地：祖母不得不守护，皇命不得不遵守，两难之下，两相对比，“陈尽节于陛下之日长，报刘之日短。”

“乌鸟私情，愿乞终养。”乌鸦尚知反哺，况乎人哉。若能侍奉祖母刘，密“生当陨首，死当结草。”拳拳之心，溢于言表。怎能不让人扼腕叹息!

陈情表读后感(七)

陈情表教学设计篇十七

一、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；

三、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；

一、本文写法上的特点：融情于事

二、李密为什么辞不就职？

两课时

教学要点：

1、指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意；

2、指导学生积累文言词语及相关常识。

一、导入课题

以简介作者及后人对该文的评价导入。

二、熟读背诵

学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文

三、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。

第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切；

第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，恳切，期待。

1、 指导学生背诵第一段。

2、 总起：臣以险衅，夙遭闵凶

父死母嫁---祖母抚养---少年多病---无亲无戚---祖母病卧

2、熟读第二段。

3、指导背诵第三段。

孝治大道---不矜名节---宠命优渥---祖母病笃---不能废远

4、熟读第四段。

5、讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意？

6、完成课后练习

教学要点：

1、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；2、引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。

一、导入课题

二、赏析构思艺术

1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？

祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。

尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。

三、赏析语言

至性之言，悲恻动人

四、作品评价

通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。

引导：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？

（1）为李密的言辞和情理所动；

（2）彰显孝治天下的恩德。