2023年观放牛班的春天有感(模板12篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

观放牛班的春天有感篇一

天使的面孔，魔鬼的心肠——这就是老师对皮埃尔的评价。可是他靠惊人的歌喉唱出的歌确是天籁之音。

池塘畔底辅育院里的学生大多是顽皮的，不受管教的，所以校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。他们那副玩世不恭的样子使他们养成了爱说谎，爱偷窃，爱搞恶作剧的习惯。

因为这样，所以来了一位新的代课老师——马修。

马修——孩子们口中的光头，却是对孩子们最耐心的老师。他以宽容对待每个学生，第一节课他请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。现在，马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖？大家都写得出乎意料认真（除了佩皮诺），学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士…… 可没有人想当代课老师。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软。于是马修用自己独特的方式成立了合唱团，久而久之，连校长也如他们一般改变了态度。偶然间，他发现孩子们虽然不是很会唱，但他们都很爱唱。于是谆谆善诱的马修把大家的音乐天赋发掘出来，对于皮埃尔，马修也曾在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。同时他与皮埃尔的母亲产生了微妙的感情，但这只是他自己的一厢情愿。最终他是因为失火事件惹怒了校长而离开了学院并带走了佩皮诺。

令我印象较深的应该算是佩皮诺总说的一句话——我在等星期六，等我爸爸来接我。他对亲情始终有一种向往与不舍，但是最后他跟马修先生走了，也就说明他已经把马修当成了他的爸爸。其实一个老师，用尽自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一个孩子冷漠的心。

这部电影看了两遍，每一次都会带来心底的触动与震撼，一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。

一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

这是一个爱与音乐交织的故事,一把找回遗忘记忆的钥匙,一个勇敢追求梦想的翅膀！

观放牛班的春天有感篇二

这是我看过最奇特的电影，毫无悬念的开场，平铺直叙的独白，没有惊天动地的故事，只有一个普通的音乐教师对学生们的博爱。从头至尾心中有挥之不去的压抑与难过，却神奇地让人没法哭出来，直到出现漫天的纸飞机，和高亢美丽的歌声。这就是《放牛班的春天》。

星期六的等待终于有了意义。

贝比诺是孤儿，他的父母在二战中丧生，但他总认为父亲会在星期六来铁门前接他，便一天一天地在门前等待。他没有等来父亲，但他等来了马修老师。这个长相可爱的光头叔叔，是唯一一个维护贝比诺的人，是每次合唱时会把贝比诺抱上讲台的人，是愿意蹲下身子询问贝比诺梦想是什么的人，是在星期六将贝比诺带离“池塘之底”的人。曾经在他灰暗的童年里，只有等待是彩色的，只要抱着锈迹斑斑的铁门，遥望远方延伸而来的羊肠小道，哪怕到月升日暮，哪怕是从希望到失望，只要让他等待，他便是幸福的。这并不是没有意义的，你看那可爱的光头叔叔，就是上帝最好的馈赠。

成为您的独唱是我最大的幸事。

莫翰奇有一个美丽的单身母亲，一个无依无靠的单身女子，她生活的全部重心便是儿子。莫翰奇没有父亲，又由于自己美丽的单身母亲而饱受非议，他脆弱而又敏感的自尊被无情地践踏，他违背着本性坐着一件又一件的坏事。在被校长惩罚时，他听到班上的其他孩子跟着合唱团放声歌唱，他被深深吸引了，在独自干活的时候，在夜深人静的时候，他悄悄溜进教室，对着黑板一展美妙歌喉。马修老师发现了他无与伦比的音乐天赋，于是他成为了合唱团最重要的独唱。并在马修老师的帮助下，走进了更广阔的音乐世界。

你是阳光，射入池塘在别人看来，马修无疑是失败的，一事无成的音乐家，渺小的音乐老师，不管哪个标签都不会为人敬佩。但是，他还是一个合唱团的团长，拥有宽广胸怀和无私博爱的指挥。他把杂乱无章却犹如天籁的歌声汇聚起来，谱成了美妙的交响乐章。影片开头他说，曾发誓再也不会作曲；手提包的乐谱背面，写着他可能辉煌或衰退的过去。不知道他曾发生过什么，但无疑承受过许多屈辱与不公，让人敬佩的是，他始终带着一个充满爱与善意的心灵，没有自怨自艾，亦没有怨天尤人。他像一个小太阳，默默地发光发热，为池塘底的幼小心灵们，带来光明与希望。

这是我看过最奇特的电影，毫无悬念的开场，平铺直叙的独白，没有惊天动地的故事，却有最好的合唱团。

观放牛班的春天有感篇三

国庆假期里，我去研学，去游玩，去演出……但是让我感触最深的是观看了一部电影——《放牛班的春天》，这是一个用爱和音乐救赎心灵的故事！

故事在音乐家莫杭治的回忆中进行：曾经是音乐老师的马修先生来到了一所名叫“池塘之底”的学校担任学监，这是一所由顽皮的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成的教养院。马修的到来给学校带来了改变，给孩子们带来了欢乐。他怀着一颗仁爱之心对待每一个孩子，温暖着孩子们脆弱的心灵。他用音乐启发孩子们的潜能，根据孩子们不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，还有一个五音不全的“乐谱架”以及不会唱歌的助理佩皮诺，组成了一个合唱团。孩子们在马修老师的指导下唱的越来越好，他们宛如空谷黄莺般的美妙合声让人沉醉其中，就连老师和校长都被感动了！

马修老师就这样一直默默无闻地奉献着，他用温暖和善良改变了孩子们原本灰暗的生活，让放牛班的孩子迎来了春天！而莫杭治之所以能成为一名音乐家，不仅仅是因为他的“伯乐”马修老师和他的音乐天赋，更重要的是他的认认真真，脚踏实地。深夜其他孩子们睡觉时，他还在教室坚持练声。他让我明白了：无论做什么事情，都需要坚持不懈的努力！

观放牛班的春天有感篇四

“看看你经过的路上，孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷……”看完电影，这首《vois sur ton chemin》依然在我耳畔回响，莫朗干净的嗓音，澄澈的眼神在我脑海里留下深深的'烙印。

虽然我的教育旅程已接近尾声，但这部影片仍引发我深思与反省，马修老师是“溏底”的贵人，我也想做学生生命中的贵人。我应该这样做：

所谓真心交换真心，就是老师用心去关爱学生，学生一定能够感受到老师的真心，并会用行动回报老师的真心。近十年来，我一直教一年级，孩子们很好动，根本管不住自己，甚至出现第一个叛逆期。刚开始我对他们非常严厉，却忽略了“过犹不及”。我换了一种教学方式，放下身段和他们肩并肩，说说心里话，不时夸夸他们，我渐渐发现那些“个性”孩子的改变。

面对犯错的孩子，一味地粗暴指责，只会教会孩子以暴制暴，在孩子心里埋下阴暗的种子，马修老师音乐软化了孩子的心，抹去了孩子们心中的尘埃，给孩子们带去了希望和光明。

在与学生相处中，学生是有思想的个体，不可能一切按照老师希望的来，这时需要老师多一点耐心，多一份坚持。班上有一个这样的学生，他在老师和同学们的帮助下有所进步，过一段时间后又回到原来的样子。如果我们继续斥责他，恐怕只会抹杀他心中仅有的一点愧疚。那么，我们又该如何对待他呢？耐心，对，就是多一点耐心，多听听他的心声，对他的行为不要妄加指责，让他在我们耐心的呵护下，逐渐抹去心中的尘埃。

做学生生命中的贵人，说起来容易，做起来难，需要有足够的耐心，用真心交换真心，用爱和智慧软化坚硬的心，我们所做的一切不过是希望孩子能够更加健康，快乐地成长。

观放牛班的春天有感篇五

正所谓宰相肚里能撑船。宽容是一种优良美德，而前几天我看了一部《放牛班的春天》的电影，我被马修老师的宽容、爱心、耐心、真诚感动了。

一个平平常常的教师来到池塘之底—问题少年寄居所当学监，可当他来到这儿，内心就充满了悔与恨。这跟他想象的校园完全不同，没有一盘好吃的饭菜，没有一张柔软舒适的床，甚至没有足够大的空间，而他所要承受的压力更重，因为那些问题少年是令家长都无法管教的孩子，当马修来到教室，看见满地扭打的孩子时，更是一阵心痛，他选择了宽容，不再增恨抱怨孩子们。

就在师徒友好相处之余，学校来了个叫蒙东的孩子，有生理缺陷和暴力倾向，多次骂马修，但马修从来不生气，仍然在开导他，如果被别人听到前来重惩蒙东时，还为他护短，维护孩子的尊严，终于有一次，蒙东偷了十万法郎，校长把他赶出了学校。后来蒙东还是又回来了。

一天校长去城里开会，吩咐马修管好孩子们，马修就带他们去森林玩，蒙东就乘没人的时候放了大火，把学校烧毁了，校长一气之下，把马修辞退回家，当他走出学校的时候，学生们从窗户上递卡片，挥手告别，马修欣慰的笑了。马修老师用宽容、仁慈和爱创造了教育的奇迹。

此时我也想起了一件悔事：那是一个下课，老师把一摞作业捧给我们组长，让他发给同学们，就在组长一步一晃的走过我的课桌时，组长的衣服把我的文具盒勾下来掉在地上，我看到之后又生气又伤心，因为这笔盒里有妈妈送我的钢笔，平时我都舍不得用，现在倒好被摔坏了，我让他赔他也不理睬，我就把他的铅笔盒从桌上扫了下去，导致他的笔也摔坏了，这时他哭着叫道：我不是故意的，你是故意的！说完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。这时如果我们两个人都宽容一点，问题和矛盾不就迎刃而解了吗。

如今我们的社会上这样的.事情也很多，为了一点小事就出言不逊大打出手，甚至为了一点琐事就杀人放火，被愤怒仇恨的情绪所支配失去了正常人应有的理智，走上了违法犯罪这条不归路，害人害已。退一步海阔天空赠人玫瑰，手有余香给别人以宽容，对别人多付出一点爱，我们将活的更自由舒适。

我读过这样几句话：宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然能把香味留在那人脚底；宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，也依然会撒满它的周身；宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的天空。让我们学会宽容吧，多一分宽容就少一分怨恨；多一份宽容就多一份快乐，少一份烦恼；宽容是对别人的尊重，同时也能获得别人的尊重。宽容不仅是一种美德，更是高尚、大度、和谐、理智、团结友爱的真实体现。如果我们都能以博大的胸怀去宽容别人，我们的社会就会变的更加和谐美好。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

观放牛班的春天有感篇六

《放牛班的春天》因简单的情节，简单的配乐，简单的故事而耐人寻味。影片采用回忆叙事手法，以一本马修在“池塘之底”生活时所记录的日记展开全片情节。采用时间结构，除去开头和结尾贝比诺的视角，以时间顺序分为九部分，记录了马修老师进入学校的生活，以及孩子们的成长与改变。

影片塑造了许多立体的人物形象，马修老师、哈善校长、贝比诺、莫翰奇等等，也通过他们的种种改变揭示了“师之大爱”的主题。故事的主要人物马修从开始的失意、感情不顺来到这个寄宿学校，他在人生低谷也没有丧失信心，而是选择积极乐观的继续生活，并且从未放弃自己热爱的音乐；他看到孩子们内心的善良与纯真，在他们犯错的时候不去怪罪他们，而是尊重一个不被信任的孩子，即使自己被指责；他通过成立乐团，用音乐给孩子们带来了“春天”。他对于贝比诺的爱达到了父爱的高度——作为一个纯真、胆小、常被同学欺负的小男孩，贝比诺是整个故事的传递者。他一直在周六趴在大门口向外张望，执着的等待去世的父母；他虽然没有等到父母，但马修老师离开学校的时候，他坚持跟随，最后马修带着他离开了学校，那天，正好是星期六。俗话说，“一日为师，终身为父”，马修老师不仅尽到了自己作为教师的责任，还让孩子们成长，发现他们的潜能，用关注的方式给他们爱与温暖，教会他们做人，实在是平凡人物的伟大。

莫翰奇的改变十分可观。开始他内向、孤僻、敏感、多疑冷漠，行径顽劣，因多次逃学被公立学校开除。但马修知道，这些孩子天性并不坏，有一段两个孩子考试时的对话我印象很深——“5加3等于几？”“53”“你确定吗？”“当然！”对话逗笑了很多观众，我们可以看出他们都是一些单纯可爱的孩子。很快，在组建乐团时，马修发现了莫翰奇聪明好学，有着很强的音乐天赋，并告诉他的'母亲，真正的改变了莫翰奇的人生轨迹。

影片中音乐是很重要的一个元素。马修组建的乐团采用合唱的方式，“合唱”要有音乐中的统一，更要有人与人之间的合作，所以最后所有人站在一起完整的表演出一首乐曲，很好的表现出音乐对孩子们的凝聚力和感染力。在乐团的训练中，孩子们为人处世也在潜移默化的发生着或大或小的改变，是音乐的洗涤，同时也是马修老师爱的感化。影片中的几段插曲也表现着孩子们对自由的渴望，以及内心对未来的憧憬。音乐，足以体现他们的心灵美。

《放牛班的春天》体现出了人性的各种复杂，有惩罚与反抗、人性本善与人性本恶的较量、师生情的完美体现。这群孩子或许让别人觉得可笑，但马修没有。就像歌词中写的一样“空中飞舞的风筝，请你别停下，飞往大海，飘向高空，一个孩子在望着你呐。”这是生活在池塘之底的每个孩子的希望，马修在为此一直努力，最后给了所有孩子一个“春天”。

观放牛班的春天有感篇七

于我来说，《放牛班的春天》意义深刻，这是第一部令我泪流满面的电影。世界上最能净化心灵的是什么？如果要我回答，我想是音乐了，天使一般纯净的童声，亦或是嘹亮的高音，气势磅礴的进行曲，种种节奏不一，曲调不同的音乐，都给人以美的享受。

《放牛班的春天》是一部围绕音乐展开的电影，剧中顽劣的少年们，似乎已被世界抛弃，因为一个老师、几个音符播下了爱的种子，从此改变了人生的轨迹。当大家深深爱上音乐的时候，马修老师离开了。

影片最后，马修老师被迫离开学校，被禁止走出教室的孩子们折了飞机，写上告别的话语，从楼上的小窗口抛向老师，飞机上承载的不仅是对老师的不舍，还有对老师之爱的赞美，和对美好未来的向往。

我想，这部电影的音乐固然经典，纯净如天籁的歌声，久久萦绕在耳畔，但它讲的`不只是音乐，在这里，音乐只是一个载体，电影想要表达的，是借助音乐的多种形式和不同节奏表达音乐的影响力，同时反映出社会的黑暗现状。片中的池塘畔底辅育院更像一个缩微的社会，有天真的贝比诺、音乐天才少年莫罕奇、被误解的孟丹、严酷自私的校长、宽容的麦神父。可敬的马修老师用音乐改变了老师们和孩子们生活和认知，却无法改变社会的黑暗，的确，世界太大，我们个人的力量是极为有限的，但马修老师让我们看到了正义，光明，和天使一般的师之爱。

观放牛班的春天有感篇八

这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。

马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。

马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。

观放牛班的春天有感篇九

《放牛班的春天》是一部感人至深的电影。1949年，马修老师在一所名为“池塘之底”的寄宿学校担任音乐老师。生活在这所寄宿学校的孩子，就如生活在第十八层地狱。这里的学生，非常喜欢搞恶作剧，为此校长取消了他们的一切娱乐活动。马修老师用音乐让孩子们发生奇迹般的变化，让外貌是天使，心肠是魔鬼的皮埃尔长大成为了一个优秀的音乐家。

马修老师用爱的力量，让孩子们懂得了感激，改变了冷酷的校长。

在我一、二年级时，教我们的音乐老师，是一个只知道嘲笑学生、惩罚学生的老师，她想让我们班成为一个音乐表现突出的班级。可是她不让我们多唱，而是在她连珠炮似的“讲解”之后，才让我们放声歌唱。可往往是等她“讲解”完之后，一节课的时间已经所剩无几，所以我们班的音乐考试成绩却成为了全年级最差的一个班。

到了三年级，我们班换了一个音乐老师，她不会嘲笑学生，不会惩罚学生，而是用爱的力量来教育我们，教我们唱歌。每当同学在课堂上犯错时，她会宽恕。上课时，有35分钟拿来给我们唱，剩下的5分钟会让我们预习下节课的内容。我们的音乐课进步很快，同学们学会了很多好听的歌曲，感受到了音乐的美妙。

如果一个老师，能用爱对学生，就像马修老师那样，对待学生，我相信，学生也不会搞恶作剧，会成为一个个懂礼貌、有教养、认真学习的好孩子。

文档为doc格式

观放牛班的春天有感篇十

也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。

我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的马修，是十分快乐的;然而，当马修面对人生的最低谷，当他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧;当他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以后应当怎样教育这些孩子呢?答案却是没有的。但是，当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……这种.种的种.种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊!

爱啊，绝对不会是卑微的啊!

即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一群桀骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊!

爱是什么?是金子般的梦么?是水晶般的心么?是天使创造的奇迹么?爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码;像春风一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心中的不快，倒空心中的尘埃;用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，它的心中充满了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。将你的爱，带给身边的人;用你的心，创造爱的奇迹。

观放牛班的春天有感篇十一

假期里玩得多想的也多，究竟想的什么也理不清一个具体思路。想起还要看电影于是就放下一切去书房，打开电脑搜出《放牛班的春天》才明白是一部法国片，刚开始毫不起眼就是音乐家皮耶和助理的对话，以及皮耶在明白母亲病危依然坚持认真的对待自我的音乐会。随着指挥棒的高高低低我的思绪也起起伏伏，这电影究竟要说些什么带着些许的焦急与不耐继续看下去这是皮耶回到家乡参加母亲的葬礼。就在当天的夜里故事开始了，当那个总等待周六的孩子捧着马图教师的日记来找皮耶时我的兴趣开始点燃。

马图教师的来到那个叫“塘底”的特殊学校，他觉得那是他人生的低谷，是的看到“塘底”我们也会想到是堕落、腐朽一些不好的，尤其是当马图教师走进学校第一天遇到的校长是自负的，遇到的学生是顽劣的，我想他的心里更会觉得灰暗到底。可接下来事情又微微又了变化，当那个好心的大叔被学生伤的几乎眼瞎，当那个离开的教师展示被学生伤的缝了几十针的胳膊，我想这样的事实面前马图会怎样处理，带着好奇就坚定的随马图教师一块去接触这个让人沮丧的地方。

校长这个人在应对受伤大叔不想着怎样去治疗，而是选择粗暴的找凶手这点让人无奈，更可恨的当找不到凶手让马图教师从名单里任意选一个来惩罚，他认为是一个杀鸡儆猴的方法，还得意地向马图说“行动”。此时我看到了马图眼中流露出的无奈、不忍、还有失望，他试图想给校长说些什么却被无情粗暴的打断。

这个学校不负塘底之称学生与街头混混无样，给教师起绰号课堂上搞恶作剧着实令人头疼，此时我不再好奇而是兴致勃勃的看马图行动，对就是“马图行动”.

学生在黑板上画了他的漫画肖像来讽刺他，他以其人之道还之让这个孩子明白此种做法带来的是什么。学生犯下的错误很多毕竟是一群被称为是问题的孩子，可是马图教师都一一化解了，最终我发现化解这些的主要方法是爱和耐心。再想我们自我班上的孩子比这些孩子可爱多了我们为什么总抱怨学生这个那个我们缺少了马图教师的什么。

最震撼的是蒙丹，一个几乎被所有人放弃的人，当学校丢了一大笔钱校长在严刑逼问下没有问清实情就丢给他一顶小偷的帽子，并找警察来抓他，蒙丹没有反抗，校长不听吗图的解释，在警察带走蒙丹的一刹他突然望着马图教师笑了。这个笑太意味深长，日后校工找到了那笔钱证明蒙丹不是贼，马图想让校长给蒙丹平凡，可校长又是什么态度，又是怎样说的，这为他日后的杯具埋下了祸根。

蒙丹回来了带着报复回来了，在校长即将授勋章时回来了，这个镜头好有讽刺，爱学生的教师领着学生亲近自然去了，校长领荣耀去了，学校着火了校长的荣耀没了，学校没了，当人们为这60多个孩子悲痛时，峰回路转教师领着孩子们快欢乐乐的出现了，每个孩子的脸上都带着满足，可校长愤怒了，他不感激马图挽救了孩子还埋怨马图没有看好学校还所以解雇了他。马兔拿着行李走了，学生却被校长束缚着没人来送，此时我又很又难过这些孩子好无情，当纸飞机像雪花一样飘落下来时，当马图念出学生的名字时我的泪流出来了再也止不住了，脑中就两个字“值了”。

观放牛班的春天有感篇十二

昨晚，感觉身体异常疲惫，大概是感冒未愈的缘故。无心阅读，便找了电影来看。是一部国外的老影片，《放牛班的春天》。很早就听过这部电影，也知道是讲老师与学生的故事，并且评价颇高，却一直没有找来看。今天正好趁这个空暇欣赏欣赏，就当给自己放个假，给心灵增添一些滋养吧。

大概因为几乎整部电影都在讲回忆，因而节奏显得十分缓慢，却并不拖沓沉重。导演的拍摄手法十分平实，并没有过多花哨的东西和渲染手法，只以真实的呈现触动观众内心和情感世界。

随着平铺直叙的开场白，马修老师提着他的行李箱出现在一座破败不堪的校园前。这是一个个子不高、其貌不扬的秃顶“老头儿”，今天是他第一天到“池塘之底”报到，他是这里的新任学监。刚到门口，他就遇到了“周六门童”——一个父母双亡、却执意在每个周六都在大门口等待父亲的小男孩。之后，马修老师办理了交接手续，正式走马上任，接替了他的前任——一个被孩子折磨得遍体鳞伤的老师，成了六十多个孩子的“保姆”。在这里，虽然哈森校长和各位同事耳提面命，要他小心注意，这里的孩子一个个都很顽劣，千万不能“心慈手软”，否则他们不知要搞出什么花样，到时候就是收拾不完的“烂摊子”。马修老师也听到不少有关这些孩子的“光辉事迹”，可心中却不从认为他们真的是无药可救。一个偶然的机会，他听到班上的孩子们编小曲骂他，歇顶的脑袋却突然灵光一闪，决定开始组织一次实验——他要在班里组织合唱团，通过他此生挚爱的音乐来涤荡孩子们的心灵，使他们灰色压抑的生命重新感受到温暖、美好、自由与希望。然而，计划开展的并不顺利，经常会有许多“意外”发生。他发现问题学生皮埃尔有着天使般的面孔、天籁般的嗓音，却也着实有着大家所说的令人头疼的性格。但马修老师是个善良而执着的人，他始终不愿意放弃每个学生，在教他们唱歌的同时，在课堂上、在生活的方方面面、点点滴滴之中，耐心地教导他们为人处世的道理。渐渐的，孩子们的歌唱得越来越好了，性子也收敛了许多。而马修也在孩子们的歌声中找到了创作的灵感，为孩子们写了一首又一首属于他们的歌。那歌声越过教室的窗户，越过学校的高墙，越过大片的丛林，直飞向那湛蓝广阔的天空，就像孩子们那被禁锢了的渴望自由飞翔的心灵。马修老师带来的改变大家有目共睹，并且欣然接受，仿佛那一腔教育的热血又沸腾起来。却只有校长哈森先生难以忍受，马修老师的成功就像一面镜子，映射了他的失败。因此，他处处刁难，想要赶走马修老师。当马修老师无奈地拎着自己的箱子走出学校的时候，不被允许与他见面的孩子们却反锁了教室门，以他们特殊的方式为这个可亲可爱的马修老师送别。伴随着高墙大窗内不断飞出纸飞机，孩子们优美的歌声再次响彻天空。马修老师颤抖着手展开纸飞机，逐一阅读上面的文字，舌尖跳动的是一个个熟悉的名字。那字体如同他们的面容那般鲜活，在他眼前闪过，如同他们的歌声那般动人，在他耳边久久回荡。伫立良久，看到窗子里孩子们那一只只拼命挥舞的小手，马修老师终于挺直了脊背，面带微笑地离开了。他带走的，是孩子们给予他的真诚的祝福和纯真的.爱，还有那个偷偷溜出来，执意跟他走的“周六门童”......

最终，那个一贯高压残暴、以体罚等手段压制学生的校长终于被学监和学生联名告发，离开了这座学校。

日记读完了，皮埃尔的回忆结束了，电影也随之到了尾声。马修老师与音乐和孩子为伴，平静度过余生。他的弟子皮埃尔成了世界著名的指挥家，印证了他当初的一双慧眼和独具匠心。在他平凡的一生里，正是他的善良、宽容、循循善诱，使得这些孩子在压抑和迷惘中看到光明和希望。当背景音乐缓缓响起，孩子们天籁般的歌声再次震撼了我的心灵，只觉得那是世界上最美好、最美丽的声音，他们是世界上最棒的合唱团!

此时此刻，回想着电影中孩子们放声歌唱的画面，感动的潮水还在一波一波地涌动。教育是什么?是爱，以爱去博爱，就像那春雨，随风潜入夜，润物细无声!