田鼠太太的项链教案(精选11篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

田鼠太太的项链教案篇一

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。

1在游戏中，尝试有规律排列材料。

2能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。

3有兴趣地参加活动。

布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。

1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣

（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”

（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”

引导幼儿说出排列规律。

2、介绍材料，幼儿操作。

（1） 老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”

（2）幼儿上位操作，老师指导。

3 、结束。

田鼠太太的项链教案篇二

1、喜欢回本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容

2、学会简单的有规律的排序方法

3、学会有礼貌的与他人交流

1、《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成ppt

2、红、绿片片 红、黄、白萝卜 树叶、

（一） 故事导入、引起幼儿注意

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色）

2、拉亚看着这些颜色不同的豆子，有了一个好主意！

提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、提问：我们看一看，它到底用这些颜色不同的豆子做了什么？（幼儿回答）这条项链美不美啊？小刺猬的项链是怎么做的呀？你们瞧，是怎样排列的？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚带上自己的项链高高兴兴的出门了，瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

（二）、幼儿操作

1、看着这些小动物这么开心，拉亚也想串一些和自己相同的项链送给小动物们！

2、小朋友，你们愿意帮助拉亚吗？（愿意）

（小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！拉亚非常高兴！）

（三）、幼儿第二次操作

1、这时候，小兔子有了新的主意，它去干嘛了呢？看一看，咦？这些萝卜有几种颜色呀？

2、小兔子说，它想用这三种颜色的萝卜做项链！但是有一个要求，要按照一定的规律有顺序的排放！

3、小朋友，先想想看，你准备用什么样的规律做项链？

（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个）

小朋友还有什么不同的排放规律吗？

4、幼儿操作

（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

（四）、活动延伸（集体操作）

1、大象阿姨也来了，它看到小动物们都带上了漂亮的项链，自己也想有一条，小动物们为它准备了绿色的树叶做项链。这些树叶有什么不一样/?(形状不同)

2、请小朋友拿出板凳底下的树叶，我们大家一起来为它做项链！

田鼠太太的项链教案篇三

1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

2.正确流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

难点：正确流利地朗读课文。初步感知课文内容。

教学打算：教学课件。

一创设情境

1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

(播放课件，欣赏大海的图片)

2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗?(生自由表达)

3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二初读课文，整体感知

1.课件出示倾听要求：

(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。

(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。

师配乐范读。

2.说说你听完的感受。(生自由表达)

3.这篇课文写了什么?

预设：

生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

生2：写了孩子们在大海边玩耍。

4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字?

学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。同时，注重我们读书的姿势。假如你读完了就把课本放好，坐端正。

三集中识字，重点指导

大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗?

(一)偏旁识字法

1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。出示词语“蓝蓝的”?

指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)

“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么?(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢?原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的!所以，它也有草字头!(再次齐读)

教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手!

2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛?说一说你是怎么记住它的?引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

(二)“加一加换一换”识字法

出示“和”，指名拼读。熟悉新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。(领读“禾木旁”)“和”这个字可以用加一加的方法来识记。(出示：和=禾+口)

回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字?(出示：秋)仔细看，“秋”字要变身啦!我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦?(和)

教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加换一换”。

(三)象形字识字法

“和”字领来两个好朋友，谁来读一读?(出示：海螺和贝壳)指名读。你见过海螺和贝壳吗?(出示图片)这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要熟悉的一个生字，仔细看看这个字，再看看贝壳的样子，你有什么发明呀?(象形字)看图读一遍!

教师小结：利用象形字帮助我们熟悉生字的方法相信大家已经不生疏了，在生活中也要多观察多思量啊。

(四)联系生活识字法

大家看这个字，你熟悉吗?(出示生字“笑”)小朋友们，你的生活中都有什么笑?孩子们随便说;你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好似是人们的笑声。你记住这个字了吗?老师也期望你以后能够笑口常开。

过度：课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来熟悉下它们。

四再读课文，随文识字

1请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”“活着的活”的读音。

小朋友们此刻请端起课本，给你的小同桌读一读，听的小朋友要认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。

五指导写字

读完课文，我们再来写写生字吧!学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。

教师指导书写，重点指导“和”“又”

1.“和”是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀?(禾木旁大，口字小)按结构笔顺，边范写边说明注重的地方。

学生描红书写，教师巡回指导。

2.写“又”时，注重：第一笔“横撇”，要“小短横要顿尖，往左撇尾尖尖”。第二笔捺起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。

教师示范书写，学生描红书写，教师巡回指导。

3.学生练习写字，反馈评议。

五课堂小结

同学们，这节课我们一起初读了[项链]这篇课文，大家都觉得课文写得很美，老师也这样认为，下节课，我们再一起走进课文，尾随作者的步伐领略海滩的美景，体会孩子们的快乐吧!

田鼠太太的项链教案篇四

小班美术手工教案《妈妈的项链》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊，学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能，将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感，快来看看幼儿园小班美术手工《妈妈的项链》含反思教案吧。

1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握，但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难，需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。

2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动，小朋友除了做项链送给妈妈，还可以做一些力所能及的事感谢妈妈，如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。

1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。

2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。

三、教师示范制作方法：先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。

四、提出制作要求：轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。

五、幼儿操作，教师指导。

六、相互欣赏自己制作好的项链。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

本文扩展阅读：项链是用金银、珠宝等制成的挂在颈上的链条形状的首饰，是人体的装饰品之一，也是最早出现的首饰。项链除了具有装饰功能之外，有些项链还具有特殊显示作用，如佛弟子的念珠与天主教徒的十字架链。

田鼠太太的项链教案篇五

1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

识字、写字

1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么?

2.激趣导入：大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?

3.出示课题。

1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么?用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

1.课件出示：白

、的

2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。

说说本节课学到了哪些知识?

1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子?

2.再读课文，说一说：大海的项链是什么?

3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……

3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

2.拓展练习：填一填。

（）的大海（）的沙滩小小的（）彩色的（）

1.本节课学习了哪些知识?

2.布置作业。

田鼠太太的项链教案篇六

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我将为妈妈串项链作为题材，创设情境，让幼儿在有趣的情境中，观察项链的特征，在比较中感知项链的排列规律，并让幼儿在操作中学习比较abc的排序规律，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

1.学习按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。

2.能发现物体的排列规律，并能用语言表达观察操作的结果。

ppt、幼儿操作材料。

能按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。

设计意图

一、观看课件，激发兴趣，引入活动。

“过段时间就是鼠妈妈的生日了，鼠宝宝们想送妈妈一件生日礼物，送什么呢？”

以ppt的形式引入，激发幼儿活动的兴趣。

二、观察图片，初步感知ab的排序模式。

出示项链的ppt,引导幼儿观察。

1.第一条项链：观察颜色，感知颜色的ab的排序模式。

（1）你看看这条项链是什么样子的？都有什么颜色？这些颜色的珠子是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个红色一个蓝色）

（2）小结：鼠哥哥的这条项链是按一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色这样的规律来穿成的。

2.第二条项链：观察形状，感知形状的ab的排序模式。

（1）我们再来看看鼠弟弟的项链是什么样子的？都有什么形状？这些不同的形状是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个圆形一个三角形）

（2）小结：这条项链是按一个圆形、一个长条形，一个圆形、一个长条形这样的规律来穿成的。

3.第三条项链：观察大小，感知大小的ab的排序模式。

（1）鼠妹妹会送什么呢？鼠妹妹送的项链是什么样子的？这些珠子有什么不同？它们是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个大的一个小的）

（2）小结：这条项链是按一个大一个小一个大一个小的规律来穿成的。

4.梳理经验：出示三条项链，依次讲述三条项链的排列规律。

引导幼儿逐步观察、交流，在活动中，尝试从颜色——形状——大小上认识到ab规律的排列模式。

三、给妈妈串项链，理解ab的排序模式。

“鼠宝宝们真能干啊，会做项链了啊。鼠妈妈收到了项链啊，真开心。今天啊，有三位妈妈来到了这里，她们也想要项链，我们一起来帮她们穿一条项链，好吗？”

1.出示三位妈妈的图片，进行集体操作。

2.引导幼儿按颜色、形状、大小穿项链（集体与个别操作）

（1）我给你们带来了穿项链的材料，你们想要穿一条什么样的项链啊？（请个别幼儿选择操作材料）

（2）观察操作材料：这些东西有什么不同呢？（幼儿讲述）那我先来穿吧，一边穿一边讲。（再请个别幼儿来穿项链）

3.小结：这位妈妈的项链穿好了，都按照一定的规律来穿的。

通过集体操作，进一步巩固幼儿对ab排序模式的理解

四、集体操作验证，体验ab的排序模式。

“其他两位妈妈和后面的客人老师也想要项链，你们愿不愿意做条项链来送给像妈妈一样的老师呢？”

1.介绍操作材料（想一想你想要按什么规律来穿），并分组操作。

2.教师指导，引导幼儿边说边按照一定的规律穿项链。

3.师幼讲评：请幼儿将完成的作品送给在座的客人老师。

个别操作，在探索中提升知识经验。

五、活动延伸：发现生活中的项链。

“老师们，收到小朋友送的项链了吗？你们开心吗？”“小朋友们，老师们都很喜欢我们做的项链，我们在去找找还有哪些材料也能做项链，给妈妈也做一条吧。”

利用一粒珠子，将数学的知识，引入到生活中，在生活中再现。

田鼠太太的项链教案篇七

1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。

2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。

1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握，但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难，需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。

2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动，小朋友除了做项链送给妈妈，还可以做一些力所能及的事感谢妈妈，如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。

各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布

今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗？

妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢？

这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？

先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。

轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。

田鼠太太的项链教案篇八

数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。

1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

3、有兴趣地参加活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。

1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。

教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。

幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。

2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。

请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。

3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。

4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”

幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。

5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

活动结束：

“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ？”

请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

田鼠太太的项链教案篇九

1、通过分析人物形象、故事的矛盾来理解小说主题。

（1）从人物角度来看，学习分析主人公形象。

（2）从小说的各种矛盾来探讨小说主题。

（3）分析小说波澜起伏、跌宕多姿的情节特点。

2、从小说引出人生的思考：悲剧产生的原因与怎样面对悲剧。

【教学重点】分析主人公形象；探讨作品的主题。

【教学难点】悲剧产生的根源。

【教学主流程】

1、检查预习，并概括小说内容。

2、拟设标题，把握情节。分析情节特点。

3、提要求，作指导，师生共同开展交流，分析各种矛盾，分析人物形象，探讨小说主题。

4、作假设，设计情节，理解悲剧的根源。

【教学方法】

师生互动交流。

【教学用时】两课时。

【教学过程】

一、故事引入。

请学生介绍莫泊桑，并讲述其代表作《羊脂球》的故事情节。今天，与莫泊桑的另一著名小说《项链》来个亲密接触，真切感受短篇小说大师的艺术品的震撼力。

二、检查预习。

1、指出下面加点词的读音。

寒伧——奢华——请柬——挑选——面面相觑——债券——租赁——誊写——赝品

2、请连缀上面词语，复述故事梗概。

三、拟设标题，梳理小说情节内容，分析小说情节特点。

1、要求标题的设置有点文学色彩，能扣住这一部分的主要内容。比如第一部分可拟“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”。余下的四部分，每小组拟一题，比比看谁的标题更出色。不能用“借项链”“失项链”“赔项链”“识项链”这样的标题。

2、学生思考讨论交流标题的拟设。

3、学生报出小标题，形式特别的请释道理，教师有选择地板书。

参考：

第三部分：艰难的包装；租借荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜……

第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下……

第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春……

第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去……

4、小结情节发展过程，看其情节发展有什么特点。

梦——机会——困境——曙光——光环——跌落——平凡人生——意外（情节起伏跌宕，曲折多姿）

四、把握主要矛盾，初步探讨小说主题。

1、教师启发示范，引导学生思考。

小说每一部分都有一对主要矛盾冲突，如第一部分，清贫的现实与奢侈的梦想形成矛盾；第二部分，机会（请柬）与能力（无力自我装扮）形成矛盾。（板书：清贫——梦想；有请柬——无服装）

2、学生分析其它各部分的主要矛盾。

第三部分：有服装——无首饰

第四部分：满足——失落

第五部分：一夕荣耀——十年艰辛

第六部分：十年艰辛——一件赝品

3、深入思考：

（1）这些矛盾中，主要矛盾是什么？（梦想与现实的矛盾）

（2）如何理解女主人公的梦想？与灰姑娘的梦想一样吗？

回到小说的描写中来，找出对女主人公的“梦想”的描写，分析其实质。（重点）

（不一样，前者是追求奢华的生活，后者是追求幸福生活。女主人公的梦想是虚荣的、奢侈的，沾染了社会的腐朽作风。）

五、设计情节，认识人物，进一步探讨主题。

（一）第一种假设。明确路瓦裁夫人贪图虚荣、向往奢华的性格，从而更好地理解悲剧产生的根源。

2、学生假设，交流，教师点评。

可能性1：成功跻身上流社会，却以肉体交换为代价；虚荣之心，无底之渊，欲海难填，最终与路瓦裁离婚，另攀高枝。

可能性2：出身下层，教养不足，龙门难跃，梦想破灭，痛苦难堪。

可能性3：红杏出墙，夫妇同床异梦；最终离婚，却被情人抛弃，生活苦不堪言。

可能性4：每天在浮华场中打转，生活却没有好转，情绪更暴躁易怒，更加难以忍受这种煎熬。

……

3、小结：悲剧的根源是偶然的“天意弄人”，还是人物性格的必然？

追求奢华、贪图享乐、爱慕虚荣的性格不变，她心灵上的不幸和不安、痛苦和失望就永远不会消失。从这一角度看，项链是一条锁链，贪图享乐的欲望是一条锁链。

（二）第二种假设。认识路瓦裁夫人性格的两重性，从而更好地把握作者对人物的情感态度，更好地理解小说的主题。

2、学生思考交流：

（1）申明真相，求得谅解

（2）假冒伪劣，以次充好

（3）迟迟不还，矢口抵赖

（4）转移住所，隐姓埋名

（5）坑蒙拐骗，积财还钱

……

3、探讨：路瓦裁夫人为什么选择了最难走的一条路？

（1）根深蒂固的虚荣心：为了保住脸面，宁愿十年负债也不肯让别人看轻自己。

（2）诚实守信，坚忍顽强，宁愿牺牲十年青春，了要赔偿项链。

4、作者这什么这样塑造路瓦裁夫人？

（1）增强悲剧性：正因为她以十年青春来抵一条假项链的价格，更突出小说的悲剧意味。虚荣之为害竟至于斯。

（2）表达了作者对小人物的同情。她们是诚实善良的小人物，却受上层社会的浮华习气影响，开始了他们的悲剧人生。

六、小说主题的概括。（答案不唯一）

七、小说技巧的补充介绍：突转、留白。（略提）

突转：应做到“出乎意料，又深合情理”。请分析文中两处突转（丢项链、假项链）如何做到这一点。文中有何铺垫来支撑这个突转。

留白：结尾戛然而止，这样处理有什么艺术效果？（耐人寻味，发人深思，引发想象）

八、作业：

田鼠太太的项链教案篇十

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。

2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。

在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。

让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

1、ppt《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

一、故事导入，引起兴趣。

1、看ppt封面图片，提问：

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（小刺猬的图片）

他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。

2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的ppt，讲述：

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。

1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。

教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢？有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别）

小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。

2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。

教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）

小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗？（不害怕了），它们为什么不害怕了呢？（因为它们喜欢它的项链，也想做一条漂亮的项链），小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。

3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。

教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗？谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。（红黄绿三种颜色排序及按大小排序）

4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。

教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢？心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密？（通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成）

小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢？笑了。看，小猴子还谢谢大家呢。

三、幼儿动手操作，巩固排序规律。

1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢？提出串项链要求（可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律又有颜色的规律），幼儿讨论出自己串项链的方法（按照什么规律进行排序的）。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快乐。

幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。

教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗？一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。

田鼠太太的项链教案篇十一

1.认知目标：感知和发现项链按 abc 规律排序更加整齐、美观。

2.能力目标：能够运用 abc 排序规律（三个物体依次重复出现）进行排序。

3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活动的乐趣。

活动重点：感知和发现项链按 abc 规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用 abc 排序规律进行排序。

1、经验准备：幼儿能够按 abab 的规律进行排序

提问：拉亚的项链里有什么秘密？

小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序的。

（二）基本部分：感知和发现项链按 abc 规律排序更加整齐、美观。

2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按 abc 的规律排序。

提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同秘密是什么？

小结：小猴 4 条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律 3、幼儿操作体验，尝试按 abc 的排序规律为小猴设计新的项链。

（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，教师适时引导幼儿。

（2）教师与幼儿一起总结分享排序结果

请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。

4、幼儿运用 abc 的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关经验。

（1）创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

（2）鼓励幼儿用 abc 的排序方法进行实物穿珠，教师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

（三）结束部分：

1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。

2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密，随后带幼儿离开教室到户外游戏。

我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中， 不影响幼儿的自主探究。

我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，形状等特点，找到隐藏的规律，提高观察，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序”的美。