政治解题技巧总结 政治材料分析题解题技巧(汇总9篇)

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。

政治解题技巧总结篇一

材料分析题是高考文综政治常见的一种题。下面是政治网整理的政治材料分析题解题技巧，希望对考生有帮助。

审题是做题的关键，当然也就成了得分的关键。审题事实上考查的是高考文综考试大纲所要求的“获取和解读信息能力”的集中体现。考生需要通过审题把材料中的有效信息，即材料中心、材料结构和关键词语等内容提取出来。这一环节是重中之重，要格外重视。审题包括审材料和审设问两个部分。

(1)审材料。审材料时注意两点：一是划分材料层次并分别概括出段落大意，并且要注意各个层次之间的内在联系。二是要注意材料的中心意思和教材知识之间的内在联系，提炼出材料所体现出的原理。这一高考例题通过分析可以看出，包含两层意思：一是出于开发新能源和消化陈化粮等多种考虑，中国发展了燃料乙醇等玉米深加工产业;二是由于实际情况出现了新的变化，国家对这一产业政策进行了调整。

(2)审设问。首先要分析出角度，是经济常识、哲学常识还是政治常识，或是更为具体的知识范围;其次要弄清设问要求我们解决什么问题。明确考查的.“是什么”“为什么”“怎么办”。“是什么”就是要对材料所反映的现象作判断型的说明。“为什么”包括原因和影响两个方面，原因也就是产生材料中这种现象的原因，影响则要从性质上判断是积极的影响还是消极的影响。“怎么办”是指措施的角度，而且要视情况而定，是从宏观上讲措施还是从微观上讲措施。这一考题要求分析中国玉米深加工产业政策调整的哲学依据，事实上是“为什么”的问题，而且更侧重的是原因。根据变化的实际情况调整产业政策，体现了一切从实际出发的唯物主义原理;从玉米深加工产业对其他产业的影响来统筹考虑相关政策，体现了整体和部分辩证统一的普遍联系的观点。(如果答出根据中国玉米加工产业在中国产业结构中所处地位不同、条件不同，因而不能照搬美国的做法，体现了矛盾特殊性原理;或者答出玉米加工业发展规模要有一个度的把握，体现了量变质变的规律，可酌情给分，但总分不超过10分)

组织答案是对学生论证和探究问题能力的考察。针对不同形式的问法，所作的答案也是有所不同的。但是不论做哪一种答案，都需要注意以下几个方面：

一是要注意语言的准确性和规范性。不论是经济学、哲学还是政治学，都要语言表述准确规范，尽量用教材上的主干知识语句或材料中的相关语句。

二是要逻辑清晰，层次分明，详略得当。总的原则是相关理论+材料分析，千万不要一大段理论知识的罗列堆积。

三是理论表述和材料分析要相匹配，理论和材料的结合要分析得体，避免两张皮。

17年高考一轮复习：政治材料分析题解题技巧分享到这里，更多内容请关注政治网。

政治解题技巧总结篇二

题型特点：“影响类”试题常以“说明??对??的影响”等进行设问，要求考生分析某种现象或做法给不同主体带来的影响，常见于经济生活试题中。

方法总结：解题时要注意以下几点。

(1)客体分析：即对象所受的影响，如经济生活中常见的有对国家、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等的影响。

(2)性质分析：根据题意分析是积极影响还是消极影响。

(3)内容分析：根据设问和材料反映的内容对应分析。

(4)范围分析：国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。

二、“启示类”主观题解法。

题型特点：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

解题技巧：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

三、“原因类”主观题解法。

题型特点：原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。通常结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。常采用的设问的方式有“为什么”“……的原因”“……的影响”“……的意义”等。

方法总结：“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容：

(1)必要性。应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。

(2)重要性。应从说(做)这件事的作用、意义、目的等入手。作答时一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。从小到大：对个人、对自己、对他人，而后对企业、对单位、对集体，然后对社会、对国家、对民族的意义。从近到远：对目前的意义、对长远的意义。由点到面：由一个方面扩散到多个方面，由一个角度联想到多个角度，由一个层次扩展到多个层次来分析和组织答案。有时也要指出不这样做的危害。

(3)可能性。有时还要分析解决问题的可能性，也就是分析能够这么做的条件和社会环境，注意分析主观条件、客观条件，内部条件、外部条件等。

解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。一般可考虑如下三个切入点：

一是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义?政治生活中常见的主体有国家(政府、人大、法院等)、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等;经济生活中常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

二是寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。如我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济持续健康发展、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。

三是确定范围分析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。

失分警示：“原因”类设问在答题过程中既要分清主体，如“党”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。

四、措施类主观题解法：

题型特点：“措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题、解决问题的能力，是高考试题中最常用的一种设问方式。此类设问灵活多样，既可以让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以让学生给有关主体(如党、国家、企业、消费者等)针对某个需要解决的问题提出建议。

方法总结：

方法1：围绕主体寻答案。从不同主体的视角进行思维发散，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。如国家(政府)应该怎样做、企业(单位)应该怎样做、个人(公民、消费者)应该怎样做等。

方法2：“三联系”寻答案。

(1)联系教材(课本)寻答案。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本(教材)有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

(2)联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如果材料呈现的是问题或困难，对症下药提出措施就是答案;如果材料呈现的是成功经验，对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合，即答案。

(3)联系时政。从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。

失分警示：“措施”类设问在解题过程中，联系课本的内容学生答得好一些，但要求学生联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一些。这既有能力方面的原因，更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识与习惯，而不要遇到题目，不假思索，拿来就写，这是非常有害的。

五、图表类主观题的解答技巧：

题型特点：一般由一个或几个图表(表格、曲线、柱状、饼图)提供相关数据，要求从纵向和横向及其图表之间的联系中分析数据，挖掘有价值的信息，发现问题，揭示规律，从中归纳正确结论的一种题型。此类试题一般由标题、图表和小注三部分内容组成，设问方式一般有表(材料)一、表(材料)二分别或共同反映了什么现象(属“是什么”)或要求概括经济发展状况;表(材料)一、表(材料)二有何内在联系(属“是什么”);分析表(材料)一、表(材料)二中现象产生的原因(属“为什么”);如何解决表(材料)一、表(材料)二所反映的问题(或给我们什么样的启示)(属“怎么做”)。

方法总结：解答图表题应做到三个“三”：

1.三读：

(1)读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

(2)读注文。图表下的注文对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。

(3)读设问。图表是为设问服务的，设问时命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和强制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年，我们应联想到改革开放，应联想到我国加入世贸组织，应联想到党的十九大。)。

2.三比：

(1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较，它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

(2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

(3)综合比较。表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，而是存在着一定的联系。经过细心地比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在的问题，两个表示互补关系。

3.三到：

(1)由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象。在回答问题时必须用术语概括这一现象。

(2)由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

(3)由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。

政治解题技巧总结篇三

纵观近五年的考研政治真题，材料分析题出现“为什么”类型问题的概率达到80%以上，除了熟练掌握书本知识外，作为一名合格的备考者，你还要知道，如何答题!

【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。

【解题技巧】：具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性、必要性、重要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物(模式为：由什么决定)必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义(模式为：是什么的客观要求;关系到什么;有利于什么)。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

第四种：采用定点法。结合“材料和设问”确定行为主体和行为内容。从“行为主体和行为内容”出发分析原因。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的，必然性、重要性、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

政治解题技巧总结篇四

题目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织，能融会贯通。

要求：把课本的基础知识做到全方位、多层次、宽领域地掌握并达到融会贯通。

2、综合性与递进性。

跨框、跨节、跨课、跨科的组织材料，由易到难，由浅到深逐层提高内容。

要求：在学习中必须进一步强化所学内容的综合性，注意挖掘知识点之间、章节之间、学科之间的内在联系，使所学内容由平面变立体，进行广泛的联想学会辐射，学会从多角度、全方位、多层次观察、思考问题，从而提高综合和运用的能力。

3、时代性与新颖性。

内容是情理之中，角度是意料之外。

要求：运用辩证思维全面、发展的观点看待现实问题。

4、技巧性与综合性。

要求：在学习的过程中，要善于把国内外发生的以及贴近生活的政治、经济、法律现象与所学的知识联系起来，培养观察分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力。

1、思想道德建设的宝贵资源：作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

2、道德典范具有时代性：不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

3、社会主义思想道德建设的主要内容重点。

1深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

4、思想道德建设的重要性：思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。

5、树立社会主义荣辱观的重要性重点。

社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础。

6、树立社会主义荣辱观的必要性重点。

1社会主义荣辱观为社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。

社会主义荣辱观全面表达了社会主义思想道德与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的要求和美德。

2社会主义荣辱观贯穿于社会生活的各个领域，表现在社会风尚的方方面面，凝结着中华传统道德的精华，又融入了当代中国的时代精神。

社会主义荣辱观充分反映了今天我国公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

政治解题技巧总结篇五

第一步：先审设问后审材料。首先，通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定(是经济常识还是哲学常识、政治常识，文化生活，还是具体的知识);问题角度限定(应回答“是什么”还是回答“为什么”“怎么样”“怎样做”);材料限定(是否要求结合材料、结合哪个材料);对象限定(要求我们对什么分析);主体限定(是党、国家、政府、企业、个人、还是经营者、劳动者和消费者的角度)。其次，审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，再围绕核心找出相关信息;如果是表格材料，要全面解读表题目、表头、数据、尾注，要细致全面。

第二步：回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识，力争全面。

第三步：整理答题思路，一定要列简要的提纲，要根据试题的分值猜测答案要点可能有几个，同时要确定采用演绎式(从原理入手结合材料说明)还是采用归纳式(从材料分析到概括原理)的答题方法。

第四步：书写要整洁，逻辑要严谨，层次要清楚。使用学科术语，标清序号，达到规范化、段落化、序号化、层次化。

“是什么”类型。通常包括现象题和体现题：现象题即上述材料反映了什么经济现象、文化现象或政治现象。首先，对材料进行全面分析，整体把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部经济、政治或文化问题;最后，把图表、数据转换为书面文字，直接概括，不必引入观点，不必进行分析。体现题即材料体现了×××原理(原则)、观点、道理等。

首先，要注意一个材料体现多个原理，要从多角度回答;其次，多个材料体现一个原理，找共同点;最后，注意答题格式，以及原理加材料中的作法(即如何体现)。

“为什么”类型。通常包括原因、重要性、必要性及意义：原因题即为什么这样做、为什么产生这种现象、说明理由。首先，答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系;其次，答题格式即客观必然性加意义(重要性)。意义题即分析××经济意义、政治意义、文化意义。其中经济意义包括：根据不同主体定要点(从对国家、对企业、对居民/消费者等);根据经济活动的性质和不同环节定要点如：根本性质：巩固公有制主体地位、发挥社会主义优越性、实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的目标等;政治意义：对党、对政府、对公民、对社会热点、对国际;文化意义：弘扬民族文化，培养民族精神等。

“怎样做”类型。如何做，采取哪些措施，有什么启示。启示题即上述材料给了我们什么启示：首先，从材料、设问的关键词和材料呈现的'措施中去感悟;其次，只答方法，启示就是方法(怎么做)。

措施题即我们应怎样做，请你对此提出合理化建议。首先，从材料中找方法，材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法(如材料是环境污染等，其反向就是加强环保、合理利用资源);如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可。其次，从课本知识中找方法;再次，从当前政策中找方法(党代大会、两会等提出的重大措施)。

“看法、认识、评价”类型。谈谈对××观点或对上述材料(现象)的认识等。首先，联系材料，分解设问。把问题可以分解从四个角度思考：“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么做”。联系具体要求选择好角度进行回答。

总之，答题有法，但无定法，贵在得法，具体分析，谨防定势。

政治解题技巧总结篇六

排除法是考试中使用频率最高的一种解题方法。

列举代入法。

有些选择题的选项，猛一看是正确的，但又感觉有不正确的地方，或者有两个以上答案难以取舍，这时可以把相关选项分别代入，或者用列举的`方法举一个例子证明选项的正误，从而得到答案。

图解法。

对于地理学科中的无图考图题，图解法是最好的解题方法。对于一些比较抽象的题目，发挥想象力，将解题过程中的思考过程用简单的图示显示出来，能帮助我们在答题时理清思路，避免过失性丢分。尤其在解答地理时空分布、运动规律等方面的试题时，能大大提高答题的速度和准确率。

政治解题技巧总结篇七

摘要：因为初中阶段的政治是开卷科目，所以很多初中学生对这一科目很是怠慢。虽然课本没有太多更改的地方，但试卷出题者却与时俱进力求出题有新意，因此学生在解题方面开始出现了一些困扰，又因为初中的政治是中考的必考科目，为了避免中考时在政治方面失分太多，答题过程中不知道从何下手，不懂得解题技巧，为此针对初中的政治答题的技巧进行了些许分析与探讨，并且做出总结，希望对相关工作者有所帮助。

在初中教育阶段的所有科目中，政治是中考科目之一，有些地区为了提高初中的政治在学生心目中的地位，早在很久之前就实行了闭卷考试，作为曾经经历闭卷考试的我来说，在新疆从事教育工作之后发现初中的政治虽然是中考科目，却是开卷考试的科目，本以为教学工作将会很轻松的我，遇到了很多的困扰。

困扰并不完全来源于课程内容的教学，而更多是学生解题时遇到的许多这样那样的问题。为了使学生、更好更轻松地学习政治，在做题时有针对性地解题，我对解题技巧做了一些小小的研究。比如，在学生刚进入初中接触政治时，每个单元学习完都进行测试，经过三次的成绩来用事实证明，学习政治时更多的不是聪明的智慧而是努力程度的多少，不能因为是开卷科目就懈怠，并试着分析政治名次与其他主科（语数外等）名次之间差距的区别，从而让学生对政治更加重视。

而且，很多学生认为对于政治的学习是开卷考试，想要考一个不错的分数简直易如反掌。但是，事实并非如此，在测试的时候答题出现了许多的瑕疵。为了减少不必要的失分点，我就答题技巧方面谈自己的一些小小的感悟。政治试题主要题型由单项选择题、简答题、辨析题构成。就像每个人都具有差异性，不同的题目也具有它的特点和解题方法。

一、单项选择题。

单项选择题答案是唯一的，一般是题目主要部分陈述不完整、缺少东西或者题目中提供多个数字选项，根据材料分析单项选择（类似于多项选择但难度降低了很多）。为了让学生在这一部分更有效率地解题，我总结了以下方法。

1.对于政治常识题会在每次课程讲授完立即背诵并抽查，之后立即做与之相关的试题，在做题时若发现是政治常识题就算可以正确判断也必须在书中找到相应的文字，并在题目旁标注书上的页码，这也是再一次复习巩固的过程。

（3）虽然是常识或者政治理论正确的语句，但与材料不符，相应的数字选项不选。

（这是部分学生最难判断的，所以在日常教学中经常会让学生做一些简短的段落分析，从而提高他们分析材料中心句的能力，避免不必要的丢分情况。

二、材料分析题（简答题、主观题和辨析题）。

1.简答题。

简答题其实类似于语文的阅读理解，但材料相比之下要简短的多，因此在传授学生关于简答题的解题方法时，我觉得以下三点必须做到：（1）审题认真。在做每一道简答题之前，先看问题，之后运用探究的心态带着问题寻找材料中与所学知识点相关的关键词句，并将相关的语句勾画出来备用。

（2）寻找答案。根据找出的关键词句在书本的目录处找到相应关键词句的页码，然后再找到对应的答案内容，而不是盲目地乱翻书本，耽误考试时间。

（3）答题清晰明了。答题时要注意用词准确、规范书写，让改卷老师一目了然。

2.主观题。

（3）所以我觉得这个观点是错误的。以上是我从事政治教学六年以来对初中的政治答题技巧的一些小小的感悟。真心希望在教授这一课程时，除了上面所写的一些小小的解题技巧以外，还能培养教师的威信，让中学生更加重视政治这门学科，掌握相应的答题技巧，顺利地考入满意的高中，实现人生的目标，幸福的生活。

参考文献：

［1］岳俊义.浅谈初中思想品德解题技巧［j］.学周刊，（26）.

［2］冉玉蓉.浅谈培养初中学生的政治解题能力［j］.雅安职业技术学院学报，（2）.

政治解题技巧总结篇八

高中政治主观题中有这样的试题，会给出指示图(表格、柱状图、坐标或者是曲线图)。往往这类答题所给出的信息量比较大。各位同学在做这类试题时要注意对比横轴与纵轴所指示的信息。并且在回答时要结合材料与图标做答，不要根据自己的猜想进行回答，离开材料与图表。图表还会给出一些注释，这也是各位同学需要注意的地方。

认识评价类。

高中政治主观题在问题中会出现然各位同学评价经济现象的试题。各位同学在回答时首先要判断这类题是哪一类，积极的还是消极的。然后在进行做答。做答时除了需要根据所学知识进行判断评估以外，还要在最后加上各位同学自己的态度和做法。这样可以得到更多的分数。

意义类。

意义类主观题是高中政治常出现的主观类试题。各位同学在思考答案时要注意限定词语的要求，循序渐进的进行回答，条理要清晰，思路要明确。并且应该分两方面进行做答，即积极的一方面和消极的一方面。

分析类。

这类主观试题是比较好回答的，各位同学可以从多方面展开答题思路，但是要注意的是将材料所涉及到的内容回答全面，所以在答题时并不一定只运用一种方法，有可能是多种方法相结合。

想要在高中政治主观试题中取得一个好成绩，除了要求各位同学对材料的分析能力较强以外还需要各位同学对所学知识点掌握的彻底，在回答主观类试题时是不可能脱离知识点的，并且在回答完主观类试题以后自己可以再看一遍材料，重新进行分析，然后检查自己所做的答案，看看是否存在遗漏。这样可减少丢分的概率。

政治解题技巧总结篇九

下面就主观性试题的类型，解答主观性试题的步骤及分析解题的技巧简单的谈一谈。

1、主观题类型。

(1)综合考试的主观题主要是简答题和论述题，论述题是以简答题组合的形式出现的。

(2)论述题一般采用两种类型：

两种类型题的区别可以从设问看出来，发散思维的设问一般是问“你对材料中反映的问题是如何认识的？”、“说明了什么？”由你去进行发散思维，去归纳出结论；集中思维的设问一般是“材料体现了什么”、“反映了什么”，或是已有结论了，不用你去归纳，而是把你的思维集中到这个结论上，重在考查这个结论是怎样得出来的？这种题的.答案就在材料中，我们完全可以根据该题的材料分析出答案。

题目问法不同，其类型和答法也有所不同。在复习和考试时，可以对这两种类型的题目，进行适当区分和归类：在设问中使用“怎样做到”、“如何正确发挥”、“如何体现”、“怎样遵循”这几种问法的，属于内涵紧密型问答题，例如第35题：我国政府的上述行为是如何遵循我国对外政策的基本点的，98年第38题：运用所学的哲学常识，结合上述发言，说明怎样才能正确发挥科学理论的指导作用，第38题第三问：结合上述材料，说明怎样才能做到按客观规律办事等等，都属于“论点论据式”即内涵紧密型问答题；在设问中使用“体现哪些”这种问法的，就属于“论据论点式”即外延扩展型问答题。只有把握了题目的类型、掌握了答题方法，答题时才能做到规范、准确、全面。

把握题目的要求，把辩证唯物论等同于唯物辩证法或者把辩证法等同于认识论，这样回答问题，常常会犯一些低级错误，闹出笑话来，政治试题《解题技巧集萃（4）_政治试题》。因此，看清题目的“问”，把握其中的“要求”，是我们解答好试题的第一个“关键”。只有“要求清”，才能“方向明”。在这里套用一句哲学方法论：具体问题具体分析，且不可生搬硬套，一刀切。

2、解主观题的步骤。

第一步、先判断该题是考查哪一学科的，是单科的、还是学科内综合的、还是学科间综合的题。

第二步、看设问，确定答法，分清该题属于集中思维还是发散思维。

第三步、分析材料，每一句材料都有一个或多个“有效信息”，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”。这点尤其重要，如果我们不能准确全面的理解题目的意思，或是遗漏其中的有效信息，丢分就是必然的。这要求我们具有较高的语文阅读能力，会分析和综合。

第四步、如果是集中思维的题，则要通过对材料逐句分析，分析出设问中提出的基本理论是怎样得出的、怎样体现的。如果是发散思维的题，则要通过对材料的分析，挖掘出与材料相关的基本理论，从多层面、多角度、全方位地进行论述。

3、分析时要注意四点。

第一、找准切入点：一般是从基本概念或基本理论入手进行分析。一些表格题的数据的变化趋势、横向纵向比较、题目的注解等，要密切留意。

第二、用基本概念或基本理论结合材料中的政治现象或经济现象进行一一对应的分析，不能分家。

第三、重在强调思维的逻辑性、层次性、辩证性。

第四、坚持一个总的原则就是紧扣本题，坚持具体问题具体分析，按照题目自身的内在逻辑，结合自己所掌握的基本理论，“有话好好说”，全面地谈出自己对这一问题的认识。

最后强调一点，在解答主观题时一定要注意语言规范性的问题。有些同学答主观性试题，喜欢用自己所谓理解了的“大白话”来写答案，其结果是他所写的一些答案与要求回答的内容相差甚远，甚至是相悖的。运用政治学科的术语回答主观性试题是高考的一个基本要求。我们必须运用教材中的概念、观点，及党的路线、方针、政策回答问题，尽量避免用社会或家庭流行的俗语来回答问题。