最新轻叩诗歌的大门综合实践活动过程 轻叩诗歌大门(优秀10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇一

走来一位羞答答的春姑娘。

她迈着轻快的脚步。

伴着愉快的`风铃声。

在大地上翩翩起舞。

一夜间。

小山忘记了冬天的寒冷。

小草探出了头。

露出绿色的笑脸。

朵朵粉红的花骨朵。

悄悄装饰着桃枝头。

不再害羞的杏花。

大方舒展着纤细的腰肢。

这个时候。

一定要到小山上走走。

天上的彩虹。

多了一层美丽的裙子。

五颜六色的小山。

像是一幅油画。

春光映衬着脸庞。

花儿露出了微笑。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇二

诗歌，是文学宝库中的瑰宝，是东方文学史上的一朵奇葩，而我国正是一个诗歌的国度。

这次综合性学习的主题与诗歌密切相关，要求老师带领学生“轻叩诗歌的大门”，引导学生走进诗歌，了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而喜爱诗歌，在今后的生活中与诗歌同行，与诗歌相伴。

在教研组长张春芳号召下，我们集中开会后，一致认为我们多人合作，资源共享，专题研究是一个很好的授课方式，我们总在培养学生的合作学习意识，这次我们自己也来身体力行，合作一次。说干就干，我们按照兴趣，能力和不同专题。分成了6个授课板块。大家一致推荐我上制定活动计划这一课时，有了好的活动计划，就为活动的建议奠定了基础。兴趣是最好的老师，怎样让学生带着兴趣来制定活动计划呢？组里的老师根据实际教学经验提了很多宝贵建议。赵春芳老师说：“要突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。”吉平老师提醒说：“要正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又注意对学生进行必要的指导和帮助，教师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生掌握方法。”刘丽明老师也说别忘了在分组时建议学生组内成员不要太多，因为这次活动更多的是要需要课余时间搜集大量诗歌，现在都是独生子女，安全第一，还要考虑学生的居住范围等等。带着这些宝贵的建议和自己对这节课的理解，我设计了以下三个授课环节。

一、 阅读单元导语，激发学习兴趣。

在阅读单元导语后，我问学生读懂了什么？有的学生回答说知道了《诗经》是我国第一部诗歌总集。《诗经》距今已经有两千多年的历史，孩子们觉得很陌生，怎样拉近孩子们与学习内容之间的联系呢？我说：“窈窕淑女。”学生们顺口说出：“君子好求”我说：“是啊，这句大家都非常熟悉的诗句就来自《诗经》的第一首诗《关雎》，它被评为最能影响中国人的十首诗歌之一，生活中当男子遇到了自己心仪的女士，这句话就成了最好的说明。《诗经》里像这样的名篇名句还有很多很多。”一石激起千层浪，同学们《诗经》的内容充满了好奇和探究的欲望，事后果然有小组将搜集《诗经》里的名篇名句作为自己小组的活动内容，而且取得了很好的学习效果。

二、 阅读活动建议，制定活动计划。

阅读活动建议的目的是为了明确活动要求。因为这次活动需要学生用大量课余时间来搜集整理诗歌，在指导学生认真阅读完活动建议后，我将重点放在怎样搜集自己所需要的资料和怎样制定一份合理的活动计划上。力求确实有效的指导学生开展这次语文综合性实践活动。

三、 讨论交流、修改完善活动计划。

在这个环节中，在以小组为单位汇报活动计划时，我相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。然后各小组根据评议，修改完善活动计划。

以上就是这次授课的思路和教学步骤。请各位同行指正批评。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇三

“下面有请三小队上台，进行展示！”在贺雨舟响亮的话语中，我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。

在三小队之后，一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场，展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点，例如：八小队，又有图又有画；四小队，内容丰富；一小队，还用上了小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。

虽然只有短短的八分钟，一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》，了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句，这让我十分的佩服。

虽然只有短短的八分钟，可却载着每个小队几个星期的努力。

虽然只有短短的八分钟，但却展示了我们的风采。

虽然只有短短的八分钟，可是却令我们十分的难忘。

可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了，我们展示出了我们自己的风采！

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇四

教学目标：

1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。

2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。

教学重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。

教学难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。

教学准备：

1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。

2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。

教学过程：

一、导入：

二、诗歌知识大比拼：我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”，现在请这两个同学代表自己的组，参加班里的比赛，看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。

1、抽出同学出的题目，分别回答。（老师抽题，学生读出）。

2、抢答老师给出的几小题。（另纸备十题左右的题目）。

3、小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”），公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单，发给奖状。下面我们再来开一个诗歌朗诵会。

三、诗歌朗诵会。（响音乐，集队）。

师：诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。

（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。

（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。

（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。

（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。

（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！

齐背《我们去看海》。……。

（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，有舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。

（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。

（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。

（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。（播放音乐）。

（主持人分别朗诵一二节，全班朗诵三四节。）。

（回座位）。

四、好诗欣赏，推荐诗集。

刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有不少是课外读到的诗。在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。

1、先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。（《游子吟》）。

2、先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。（送别诗）。

3、简单介绍自己喜欢的一个诗人，再讲讲关于他的趣事（白居易）。

4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集，介绍出得好的手抄报的特点。（李白的诗）（以上各人发言教师应有所准备，指导学生进行背诵，朗读，介绍，讲故事和解说）。

5、小结：同学们在阅读中进步，在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。

五、原创作品，诵读诗作。

（师）在整个学习的过程中，我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。贴出板书（诗作——原创作品）。

1、自由朗读，教师点评。

2、展示集体作品和“小报”。

3、教师展示自己的“作品”。

4、小结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。

六、畅谈体会，总结收获。

经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？

1、指名说，自由说。

2、指名朗读写得好的“总结”。

（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

七、板书设计：

诗道——知识竞赛；

诗韵——朗诵表演；

诗集——好书推荐；

诗作——原创作品；

诗味——收获总结。

教学反思：

学生在经典古诗文中反复诵读，形成积累，这是培养语感的最佳策略。儿童诵读古诗文，不仅可以培养其记忆力，想象力，进而促使其智力的发展，而且可以培养他们的审美情趣和审美能力，使儿童终身受益。一人读古诗文较难，大家一起读，则兴趣将会大为提高。教师要充分发挥群体的力量，激发学生诵读的欲望。时间长了，学生自然会养成诵读的习惯。

评课记录：

黄宏军：这节课旨在激起学生阅读古诗文的兴趣，掀起诵读古诗文的热潮。

教者紧紧围绕这一目的，设计教学环节，达到了预设的教学目的。

何翠银：本节课形式多样，孩子们在“比、学、赶、帮、超”中增强了团结协作，也感受熏陶、领略诗趣。

吴伯林：多诵读古诗文，不仅能让孩子在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文，插入与古诗内容相关系的故事，能把好奇心转化为学习兴趣。本节课目标明确，思路清晰，过程流畅，重在培养学生阅读兴趣上做文章，学生的参与度高。如果教师能向学生推荐优秀古诗文，这样学生会更积极、主动地参与到读书的活动中来。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇五

上周起，老师就带领我们进行了第六单元语文综合实践活动。我们一起品读了诗歌，在老师的指导下，搜集了诗歌，并给诗歌进行了分类，每个人都办了精彩纷呈的手抄报，我们还举办了班级诗词大会呢！

诗词大会超精彩，各个隐世高手重出江湖，尤其是飞花令，真是强者辈出！

先是组内竞赛，然后每个小组派出优胜者作为代表，参加下一轮的比赛，我也是代表之一。

首先是一二小组的对擂，只听老师一声令下，气氛立刻便的剑拔弩张，全班寂静无声。双方立刻开始了一番唇枪舌战，一个个带有“春”字的诗中空中回响。高云清刚说一句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。王炫颖立马接道：迟日江山丽，春风花草香。速度之快，连接之紧密给接下来的比赛开了个好头。时间渐渐流逝，双方代表的脸色逐渐变得凝重，豆粒大的汗珠从额头上流下来。我们也都敛声屏气，拭目以待：胜利到底花落谁家？终于，当王炫颖又说出一句后，大家随着老师一起倒计时三秒，对方代表已经词穷，再也接不上了了，终于高云清无奈地败下阵来。

之后，便轮到我和赵艺璇pk了。“开始”，老师一声令下，我立马紧张起来。正因为紧张，我本想说“露从今夜白，月是故乡明”却说成了不带“月”字的诗，这可把我给急坏了，雪上加霜，那一刻，我脑子突然断片，一片空白，啥都想不起来了。我焦急地在脑子里搜索，双手紧张地绞着红领巾。终于，在离计时结束还有一秒钟的时刻，终于想到了，继续pk。越是对决到后面，我越是气定神闲，知识像潮水一样回归，最后，赵艺璇无诗可说，我费尽千辛万苦，赢得了胜利。

飞花令结束了，但在个人展示上，我又炫了一把。

个人展示刚开始，我就以迅雷不及掩耳之势举起手，老师却没有提我，而是提了陈星羽。她的展示震惊全场，她背诵的是泰格尔的一首小诗《世界上最遥远的距离》。背一首诗，这倒是没啥稀奇的，可是，人家竟然是用英语又背诵了一遍！英语啊！外国人的语言啊！她顿时赢得了全班同学顶礼膜拜的眼光！

陈星羽一背完，我立即举起手，老师也不负我望，提了我。我坦然自若地走上讲台，深吸一口气，开始了我的展示，一串冗长的汉语从我嘴里溜出来，抑扬顿挫，流利无比，篇幅之长，背诵之流利，使全班同学目瞪口呆。这一背，就是五分钟，结束后，听着如雷般的掌声，我微笑着走下讲台。

精彩的诗词大会结束了，那些我们曾经背过的一首首诗词，却在心中挥之不去。通过这一单元的学习，我学会了诗歌分类的方法，我们还动手写诗，小组合作，出了一本属于我们小组的诗集。吟诵着一首首诗词，真想沉醉在诗歌的海洋里，永不醒来。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇六

开启时空隧道，寻着古代文人的脚步，走进唐诗宋词中，走进美丽的诗歌中，去感受文人墨客的心绪变化吧！

随着李白的脚步，走进他洒脱豪放的诗歌。他本有机会做官，但又不肯与权贵同流合污，他一身正气，为人正直，满腹才华，可唐明皇却只觉他是个颇具诗情的戏子，只让他茶余饭后写词作曲让人表演。他失望地高叫着安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜狂笑而离去。他自信于长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，将自己的豪放情怀寄予山水之间。追随他，我走进了豪迈浪漫的唐诗。

寻着杜甫的足迹，走进他清新动人的诗歌里，感受他对生活的热爱。诗意精湛的杜甫，一生坎坷磨难，在安史之乱中，他颠沛流离，心忧百姓，但在杜甫眼里生活并不全是苦难。他也欣赏着两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天的清丽景象，他眼中的春雨是随风潜入夜的静默，是润物细无声的温柔，他观察生活，善于发现生活中的美，三月三日天气新，长安水边多丽人。丽人风姿也是岸边美丽的风景，这样的诗句都是源自于他对自然生活的热爱，追踪杜甫，我走进了风景如画的唐诗。

追随李清照的脚步，我走进了她婉约凄美的词。上天赋予了这位女子出众的才华，书香门第出身的她喜欢用清新的词句来抒发自己内心的感情。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。她凭栏远眺，心中对丈夫的思念无限，那浓浓的思念从字里行间流露出来。南渡之时，她感叹家国时运的变化，总觉物是人非事事休，欲语泪先流，我感受到了她心中国破家亡、颠沛流离的痛苦。她是婉约派第一位女词人，她将语尽而意不尽，意尽而情不尽的婉约风格发挥到了极致，赢得了后人的敬重，追随着她，我走进了婉约唯美的宋词。

开启时光机，回到现实，重温唐诗宋词的荡气回肠和凄婉缠绵，铭记那诗词中的动人情怀，让我们在新的世界中走进美丽的诗歌，将传统文化的精粹发扬下去！

尊重原创瑕疵难免赏识教育创造奇迹。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇七

春天来了！

春天迈着轻快的步子走来了，

她摸摸大地，

大地上立即长出了碧绿的草；

小草慢慢抬起了头，

看着这美丽的世界；

她又摸摸河岸，

河边立即长出了柳树姑娘那鲜嫩芽；

她轻轻地一吹，

柳树姑娘长出了碧绿的长头发，

炫耀着长头发；

她走过了麦田，

麦子立即长出了嫩绿的新芽；

她又在水里玩了会儿，

从远处飞来的大雁飞了过来。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇八

天空的星星醒来了。

它们帮助着人们照亮。

人们走夜路就不怕了。

星星跟着月亮跑来跑去。

是不是刚吃完饭。

出来跑步消化呀？

它们还在玩捉迷藏呢。

星星们总是躲在云里面。

让月亮妈妈来找。

夏天的天空可真快乐呀！

《螃蟹》。

螃蟹啊，螃蟹！

你为什么要吐泡泡呢？

是不是因为你太无聊了？

所以你自己玩起了吐泡泡？

是不是因为你才刚起床，

正在刷牙？

螃蟹啊，螃蟹！

你为什么要横着走呢？

是不是因为你希望能横行霸道，

所以你才横着走的？

螃蟹啊，螃蟹！

我可喜欢你了！

《春风》。

是什么东西，

叫醒了万物？

叫醒了河流？

呼呼，

呼呼，

是春天打开了烤火炉？

春风吹呀吹，

草弟弟花妹妹，

把自己娇滴滴的脸露出来。

春风暖暖地飞来，

叫起太阳，叫起山峰，

全世界都被春风叫醒了！

春天来临了！

《青蛙医生》。

青蛙青蛙，

你为什么吃害虫？

是要帮助农民还是要保护食物？

你可真是个好医生。

青蛙青蛙，

你为什么跳那么高？

可真是个跳高能手。

青蛙青蛙，

你可真是个好卫士，

只要你一张嘴，

害虫都跑了。

青蛙青蛙，

你为什么不和小鱼玩儿？

是不是忙着捉害虫？

《眼睛》。

我的眼睛巨大，

装得下这个美丽的世界，

装得下这广阔又湛蓝的海洋，

装得下这洁白的云朵，

装得下这蓝色的天空。

我的眼睛很小，

装不下我伤心的小泪珠，

装不下我期盼已久的小雪花，

装不下温暖的春风。

《小星星》。

小星星，

是不是发生了很高兴的事儿？

你一直在眨眼睛。

小星星，

为什么每天晚上都不睡觉，

是不是有什么伤心的事？

小星星，

为什么你总在闪来闪去，

是不是在云朵舞台上唱歌跳舞？

小星星，小星星，

以后要一直快乐。

《荷叶》。

荷叶，

你为什么要帮池塘里欢快的小鱼？

帮他们遮风挡雨，

是因为他们是你的小伙伴或者是家人吧？

荷叶，荷叶。

你为什么想当池塘里最自豪的播音机？

录下夏日的蛙鸣，

在白天黑夜播放，

是因为你想为这个小池塘做贡献吧？

《大象》。

大象，大象。

你的耳朵像一把大蒲扇，

扇来微微的风，

扇走炎热和蚊虫。

大象，大象。

你的鼻子如同一根粗壮的吸管。

吸呀吸，干了水，

淋在自己的身上，

露出干的湖底。

看到干了的湖底，

大象不好意思的笑了。

《螃蟹》。

亲爱的螃蟹，

你为什么每天都举着一对大钳子？

是不是想让小朋友们都怕你，

或是想让水下的朋友们都把你当高级理发师？

亲爱的螃蟹，

你为什么每天都要吐泡泡？

是不是每次吃完东西都要刷牙？

或是看见我手里手上的.大鸡腿流口水了？

《路灯》。

明亮的路灯。

真聪明。

直到晚上才开灯。

不抢太阳的工作。

明亮的路灯。

真善良。

到了傍晚。

帮人们照亮前方的路。

明亮的路灯。

真尽职。

每天晚上。

都笔直地站在黑暗的地方。

帮助怕黑的人。

《路灯》。

明亮的路灯，

是人们的指路灯。

为夜晚迷路的人，

指向正确的道路。

明亮的路灯，

是个尽职的士兵。

每天晚上都会守在路旁。

为来来往往的车辆和人们，

点亮乌黑的道路。

明亮的路灯，

是黑夜里的星星。

尽自己最大的力量，

发出最强的光芒。

《汽水》。

暴躁的汽水，

真不讲理。

一和你挥手，

你就冒气。

暴躁的汽水，

真的小气。

一帮你脱帽，

你就生气。

让我一口把你喝下去，

看你还神不神气？

《荷叶》。

碧绿的荷叶，

是池塘最动听的录音盘，

白天里循环播放个不停。

碧绿的荷叶，

是池塘里最棒的守护者，

在如火的骄阳下，

它是一把大雨伞，

为小鱼小虾挡太阳。

碧绿的荷叶，

被夏日的雨冲刷过后，

那饱满的露珠仿佛要掉下来，

在清澈的水面亭亭玉立的站着，

展现自己的美。

《最亮的星》。

每个人都是一颗星星，

有的明亮，

有的暗淡。

每个人都有自己的光亮与梦想。

有的人充满勇气，

有的却无比懦弱。

每个人的人生并不相同，

也有自己的归宿。

而你，

会是最亮的一颗吗？

星星在白天将不再出现，

但在夜晚会给你光明！

就如同神的指引，

充满了光明。

《我》。

我很大很大。

可以自己涂药。

可以自己洗澡。

可以自己梳头。

可以做到许多事。

我很小很小。

有时爸妈不在家。

连弟弟。

也照顾不了。

有时同学约我玩。

连单车。

也不会骑。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇九

在抗战时期的作品，独标真愫，作为与时代相应答的歌唱，既表现了审美主体精神的丰富性、复杂性，悲中有喜，热中有冷，爱中有憎，抑中有扬。呈现为“杂色”；又表现为情调的运动上异向性与定向性的统一，或称之为基调的一元化。艾青的创作基调，或叫主旋律，就是对光明、对趔、对未来的执着的，有时是幸福临产时阵痛般的不断追求精神，悲哀与热望、黑暗与光明相交织的主调之中。艾青抗战诗歌的力量，在于它总体上鲜有“通体悲哀”的篇章，也少见“通体高亢”的抒唱，而在一元化的“杂色”中掌握着诗美的和谐。

从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

艾青早期诗歌追求散文美，排斥音乐性；其中后期诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，对早期诗歌的自由化和散文化之弊进行了反拨。这标志着艾青诗歌形式意识的自觉，也标志着诗人对中国诗歌音乐性传统和含蓄蕴藉的传统抒情方式的部分回归和继承。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十

倒映着童话般的小院。

倒映着妈妈温柔的脸庞。

童年犹如一只临空翱翔的小鸟。

在宁静朴实的村中悄悄成长。

突然有一天。

它扑腾着翅膀——飞向蓝天。

令所有人赞美。

童年是一首余音绕梁的歌谣。

歌唱着成长的酸甜苦辣。

歌唱着银铃般的笑声。

歌唱着外婆慈祥的叮咛。

童年仿佛一枝傲然挺立的梅花。

在一副小小的身躯里却拥有着强大的力量。

它被寒冷所包围。

却报以天真无邪的笑容。