最新国学诵读经典文章 诵读国学心得体会(精选19篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

国学诵读经典文章篇一

在当今社会中，西方文化在中国年轻人当中十分盛行，国学却被人遗忘。但是，国学不仅是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是我们民族优秀传统文化的体现。自从我开始学习国学并开始诵读国学经典之后，我深深地体会到了国学的重要性。

第二段：国学经典对我的影响。

国学经典可以说是中华民族传统的瑰宝，其中蕴含智慧，启迪人心。在诵读国学经典的过程中，我能够逐渐感受到它们对我的影响。首先，它们让我更加了解中国传统文化。我从中学习到了很多道理和哲学思想，更加深入地理解了儒家思想的内涵。其次，它们让我更加善于思考。经典中的智慧往往需要我们自己去悟出其中的道理，这让我不断地锻炼自己的思维能力和领悟能力。

第三段：诵读对我的收获。

在诵读国学经典之后，我获得了很多的收获，这其中包括：一、学会了沉淀，学会了给自己时光去思考；二、认识到了自己的不足，以及学会了反思；三、以及我更加热爱国学，热爱中华民族的文化传统。这些收获都使我受益非浅，让我不断前行。

第四段：国学经典对当代社会的启示。

国学经典中蕴含了很多的哲学思想、说理原理，具有很好的教育作用。对于当代社会而言，诵读国学经典有重要的意义，这包括：一、提高全社会的文化素质；二、激发人们的爱国情怀，让人们更加珍视中华民族的传统文化；三、培养人们的品格和自信心，这对于当今社会中的青少年来说尤为重要。

第五段：结语。

总的来说，诵读国学经典对于我来说是一个不断挑战自我的过程，也是一个不断专注、沉淀和提高的过程，这让我无论在学习还是生活中都更加自信。我相信，在当代，我们每一个人都需要回归传统文化，弘扬中华民族的优秀传统文化，将它发扬光大，开拓出属于中华民族的新天地。

国学诵读经典文章篇二

伴随着时光老人的脚步，一个愉快祥和的春节过去了，我们跨进新的一年——猴年，又迎来了新学期。在这春光明媚的日子里，学校用金钥匙为我们开启了新知识的大门。

新学期、新起点、新气象，我们的国学诵读课也换上了新装，为了调动我们学习的积极性，让我们在轻松有趣的环境中学习国学，我们的国学诵读课安排在了大课间活动中，大课间变得更加丰富多彩了。国学诵读课的内容也由原来的《三字经》、《弟子规》换为了《新三字经》。

为什么要传承国学文化呢？何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？何为国学？不就是那经得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。

现在我们手中捧得这本《新三字经》，是一部人人能看的懂的三字经、是一部符合时代精神的三字经、是一部尊重中国传统道德的三字经。听！国学老师张老师、邵老师带领同学们的诵读：春日暖，秋水长，和风吹。百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。

我们在朗读这些朗朗上口的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。

看，我读懂的东西还不少吧！《国学经典》让我收获人生智慧，踏上绚丽多姿的人生之旅。

国学诵读经典文章篇三

国学是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族优秀文化的精髓。诵读是学习国学的重要方法之一。自我接触到国学以来，我开始了诵读之旅。通过多次诵读，我深刻地感受到了诵读国学的重要性，也有了一些自己的心得体会。

第二段：诵读中的感受。

诵读国学的过程中，我感悟到了自己的文化根基和民族精神。每当我念起《论语》中的“君子喻于义，小人喻于利”，或是《大学》中的“格物致知，诚信立己”的经典名句，心灵总是不由地被震撼到。在感受中华传统文化的精髓的同时，我也更加深刻地认识到了自己的文化身份和民族责任。

第三段：诵读的收获。

诵读国学不仅是一种文化的传承和弘扬，也是一种修身养性的过程。通过诵读，我能够更加深入地理解中国古代哲学和文学思想，并从中得到真知灼见。同时，诵读也是一种精神上的洗礼，能够帮助我保持心境的平静和内心的安宁，调节情绪和消除内心的浮躁。

第四段：诵读中的坚持。

诵读国学需要不懈的坚持和练习。短时间内的诵读或许会让我们产生短暂的愉悦和心灵净化，但长期坚持才能够使我们真正体会到诵读的益处。坚持诵读需要意志力和毅力，也需要在时间和精力上的投入，但只有经过这样的付出，我们才能够真正获得诵读带来的心灵益处。

第五段：结尾。

在我看来，诵读国学是一种精神上的享受，也是一种对国粹的传承。在这个快节奏的社会中，诵读国学能够让我们抛开世俗的喧嚣，追寻内心的真实和平静。诵读国学需要不断地学习和探索，也需要不断地思考和反思。只有在不断地行动和实践中，我们才能够从诵读中真正受益，也才能够真正将国学的精髓融入到自己的生命之中。

国学诵读经典文章篇四

国学是我们民族的印记，是构成我们民族精神的元素。学习国学更能陶冶我们的情操，丰富我们的知识，提高我们的素养。这个暑假我便通过《中华诵》这本书，学习到了许多国学名篇，使我充实了许多。

“芳心向春尽，所得是沾衣”一句诗将花朵欺凌，沾人衣裳之境描绘出了淡淡忧伤，但却无一丝浮夸，通俗易懂，令人犹如身临其境。更令我们体会到诗的高雅、别致与委婉的特点。

而骆宾王的《在狱咏蝉》却咏出了诗人身在狱中无限的苦闷与悲怆“无人信高洁，谁为表我心”更写出了诗人对自己悲惨遭遇的感慨，抒发了“自己”被诬陷悲愤心情，表达了作者辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。此时诗人也正如战国时楚国驱原《离骚》中所说：“世混浊而不分兮，好蔽美而嫉妒”了。

而我最喜欢的却是菜根谭中的“水流而境无声，得处喧见寂之趣;山高而云不碍，悟出有入无之机。”，这句话总是使我思考，让我体味。只有有了动才有静的存在，人生亦是如此啊，只有有了诱惑才能体现出人无欲无求的高尚品质;只有身处逆境，才能体现出他的品德是如何;只有有一颗纯洁的心，人才不会受外界的干扰导致堕落。“事常知足心常泰，人到无求品自高。”只有这样人才能不为外物所羁绊，不为浮云遮双眼，从而获得一种超然物外的自在与宁静啊!而这里的无欲无求并不是人生的不思进取和漫不经心，也不是心灰意冷和垂头丧气，更不是一筹莫展和难掩烦闷的消极态度和庸人哲学。而是告诫人们凡事不必强求，有所不求才能有所追求。

其实我们也要向创作了这些经典作者们致敬，因为如果没有他们也就没有如此精彩的经典了。正如台湾作家张晓风说过：“在读书之余，我们要把最高的敬意归给历代作者，是他们把世界上最美的事物记录了下来。是他们，用精粹简练的语言替众生说出了种种感受。是他们，给了整个民族共同的记忆。”

假如说我们的心田是一块最普通的土地，那国学经典就是那阳光、暖风和甘露来无时无刻滋润我们。我们只有多学习、多运用国学经典才能感悟到他博大精深的魅力。正如“雅言传承文明，经典浸润人生”一样。

就让我们一起诵读这些经典将其传承，并发扬光大。使我们的心灵得到净化，使我们的世界充满智慧，让这美丽的国学之光一直长存!

国学诵读经典文章篇五

国学是中国历史悠久的文化遗产，包含了经、史、子、集四部书，以及诗、词、曲、赋等文学类别。在繁华时代的扰乱中，曾有一度国学式微，但如今，随着人们对传统文化的重新认识和重视，国学日渐兴起。诵读国学，既是对传统文化的重温，又是对个人修养的提升。以下是我在诵读国学过程中的一些心得体会。

第二段：诵读经典可以增加口才和表现力。

在诵读经典时，人们需要借助朗诵的方式来表达文本所蕴含的情感和思想。通过不断的诵读，可以逐渐增加自己的口才和表现力，使自己的语言能够更加准确地表达自己的意思。同时，这也可以让人更好地掌握语言的节奏感，从而在日常生活中更加自如地表达自己的想法和感受。

第三段：诵读经典可以培养个人气质。

在中国传统文化中，诗词歌赋被视为优秀的文学形式，也是陶冶情操的重要手段之一。诵读经典中的诗词歌赋，可以让人更加深入地了解中国传统文化的内涵，营造出深沉而典雅的文化氛围。同时，准确地表达经典中所蕴含的思想和情感，也可以进一步调整个人的心态，培养出更加宽容和深思熟虑的个人气质。

第四段：诵读经典可以增强个人思辨能力。

传统文化是中华文化的重要组成部分，其中蕴含着诸多经验和智慧。通过诵读经典，人们可以更加深刻地理解这些经验和智慧，并进一步运用到日常生活中。此外，经典中涵盖了广泛的文化领域和知识分类，通过学习经典，可以在不知不觉中增强个人的思辨能力，并从中汲取灵感和启示，注入到自己的工作与生活中。

第五段：诵读经典可以展现中华文化的魅力。

中华文化是一种独特而深远的文化，其内涵和精髓值得我们去探寻和继承。通过诵读国学经典，不仅可以让人更加了解中华文化的深刻内涵，还可以在人际交往中展现出中华文化的魅力。在深入了解中国传统文化的同时，也为自己赢得更大的社交空间，培养出更广阔的人文视野。

总结：

总之，通过对中国传统文化的诵读与学习，我们可以进一步了解中华文化的独特精髓，并将这种精髓运用到自己的工作和生活中。而培养出的口才、气质、思辨能力与文化魅力也将成为我们独特的资源，成为预见未来的优势。

国学诵读经典文章篇六

上幼儿园的时候，我就开始诵读国学经典《弟子规》了。《弟子规》的每句话都很短，只有十二个字，但里面的含义非常丰富。我的这本《弟子规》读本中还附带有很多流传已久的小故事，我非常喜欢这本书。

《弟子规》是教我们小孩子在家孝敬父母，外出和别人友好相处，在学校尊敬师长的行为规范，原名《训蒙文》，是根据古代名人孔子的教导编写的从古代到现在，小朋友们都在学习这本书。

《弟子规》一开头就教我们“首孝悌，次谨信”，这句话的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行要谨慎。讲信用。接着就教我们“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”我和姐姐平时基本上都做到了，除了有时我看书入迷了听不到妈妈叫我的声音。

父母养大了我们，我们该怎样孝敬他们呢？《弟子规》是这样教我们的：“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。”这句话的意思是：子女侍奉父母冬天要让他们感到暖和；夏天要让他们感到凉爽。早晨起床，要先向他们请安问好；傍晚回来了，要向父母报平安。这里还有一个“黄香温床”的故事呢。

黄香是东汉时的一个小孩子，他对父母十分孝顺。黄香九岁时，母亲去世了，他和父亲相依为命，对父亲非常体贴。夏天，黄香每天都熬一锅清凉降火的青草茶让父亲喝，让父亲消去暑气。晚上，黄香用蒲扇扇父亲的床铺，直到枕头。竹席都没有热气了，才让父亲上床睡觉。冬天，黄香每晚都先钻进冰冷的被窝，直到把被褥暖热了，才请父亲上床睡觉。《弟子规》中的“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。”这段话我不太理解，读了更让我感动的故事“卧冰求鲤”，我知道了“如果父母疼爱我，我孝顺父母，并不是一件难事；如果父母讨厌我，我却还能用心尽孝，那才算得上难能可贵。”

王祥是西晋时临沂人，他的母亲很早就去世了，他的父亲给他娶了后妈朱氏。朱氏经常虐待他，可是王祥觉得她是长辈，一直都很孝顺她。

一年冬天，朱氏想吃鲜鱼，可到处都买不到。王祥只好跑到河边，准备把冰凿开来打鱼。冰太厚，很难敲碎，他就用自己的体温融化坚冰。后来，终于在冰上凿开一个大窟窿，有两条受到感动的大鲤鱼从水里跳出来。王祥带着鱼回到了家，继母朱氏被王祥的孝心感动了。黄香和王祥都是一个孝顺的好孩子！我也要做一个孝顺父母的好孩子，爸爸妈妈累了，我就给他们捶捶背捏捏肩；妈妈胳膊疼了，我就给她揉一揉；我有好吃的东西就先让爸爸妈妈尝一尝。

当爸爸妈妈老了的时候，我也要天天给他们讲故事，陪他们做游戏；他们提出的任何问题我都会认真地回答；如果我不知道怎么回答，我就上网查资料，找到正确的答案。《弟子规》教会了我怎样去孝敬父母，还有很多很多的道理。三百四十名选手有许多选手没有通过比赛，很遗憾。经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力的法宝。经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的.中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。它是民族传统与民族精神的化身。通过诵读经典诗文，可以让我们走进一个妙不可言的世界。什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”

至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

通过观看《山东省青少年经典诵读电视大赛》，让我觉得经典诵读对我们的重要性。诵读。熟背诗文，让我们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式获得经典文化的熏陶。培养我们的注意力和记忆力。帮助我们养成良好的行为习惯，心地向善，提高修养。提升我们语文水平，培养良好的语文素养。

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，我们要弘扬我们的民族文化，传承民族精神，让我们的每个人诚挚有爱。充满活力，让我们的社会更加安定有序。和谐美好，让我们的国家更富强。

国学诵读经典文章篇七

第一段：引言（大约200字）。

国学自古以来一直是中华民族的宝贵财富，是我们悠久历史中的瑰宝。然而，在当代快节奏的生活中，我们渐渐忽视了国学的重要性。近年来，随着中华文化的复兴，越来越多的人开始重新关注并诵读国学经典。我也积极参与其中，深感诵读国学对于培养自己的品德与修养，以及传承民族文化的重要意义。

第二段：国学对品德的熏陶（大约250字）。

诵读国学经典，对于塑造和提升个人品德具有深远的影响。国学中蕴含着丰富的道德教化，如《论语》中的“为民请命，主上忧之”的仁义之道，以及《孟子》中的“性善论”等。通过读书，我深刻体会到了伦理道德对于一个人的重要性，明白了做人的基本原则和为人处事的道理。在实践中，我也逐渐将这些道理落实到自己的日常生活中，尊重他人、关爱他人，同时也更加注重自身的修养，努力做到道德与行为的一致性。

第三段：国学的文化传承（大约300字）。

国学的诵读不仅对个人的修养有着直接的影响，也对传承民族文化有着重要意义。国学经典中蕴含着中华民族千百年来的智慧精华，是中华文化的瑰宝。通过深入理解和传承国学经典，我们能够更好地传承和发扬我们的民族文化，让更多的人了解和尊重中华文化。正如《诗经》中所言：“诗三百，一言以蔽之，思无邪。”中国古代诗歌的优美变化，展示了中华民族丰富的文化底蕴。通过诵读国学，我逐渐感受到了中华文化的博大精深，也更加自豪和自信地代表着中国。

第四段：国学对思维的培养（大约250字）。

诵读国学不仅能够提升个人的文化修养，也能够培养我们的思维能力。国学经典中展示了古人的智慧和思维方式，通过反复诵读和理解，我们能够培养自己的思考能力和逻辑思维能力。例如，《论语》中的言简意赅、言之有物，需要我们不断地思考、理解其中深层含义。通过这样的反复思考，我的思维能力已经得到了很大的提升，不仅在学业上更敏捷，也在解决问题和处理事务时更有条理性。

第五段：结尾（大约200字）。

诵读国学给我带来了很多收获和启迪，它让我更好地了解了中华传统文化，提升了我的个人修养和品德，同时也锻炼了我的思维能力。我相信，只有通过不断读书、深入思考，才能更好地传承和弘扬中华民族的文化。因此，我将继续投入到国学的学习与诵读中，不断提升自己的人文素养，成为中华文化的传承者和弘扬者。通过我们每一个人的努力，相信中华优秀传统文化能够得到更好的发扬和传承，为推动中华民族实现伟大复兴的中国梦贡献力量。

国学诵读经典文章篇八

尊敬的各位学生家长：您好！

现在《弟子规》在联合国教科文组织的推广下，世界上许多国家和地区的家庭、学校、企业、团体掀起了学习弟子规的热潮。《弟子规》是由清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成；具体列举出为人子女：在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。这本书是儿童启蒙读物；是启蒙养正，教育子女敦伦尽份、闲邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。但是由于“十年动乱”及改革开放以来以经济为中心，人们忽略了中国传统文化的教育，导致有些人的道德伦丧，甚至有些人触犯法律，走向犯罪的深渊。

我们学校在20xx年3月起，在教师内部掀起学习《弟子规》和向学生、家长宣传《弟子规》活动。本学期初，我们制定出了教育中心口号“古人训，正言行，读经典，修身心”，并根据此精神本学期的德育中心“诵读中华经典，创建书香校园”和“推广国学精萃，传承民族精神，创建文明校园”。

俗话说：百善孝为先。孝是一个孩子做人的根本，只有了孝心，才会有爱心，有了爱心才会惠心，有了惠心才会让家长放心、省心。现在家庭是一个到两个孩子，一个家庭最重要的就是把孩子教育好、培养好。家长朋友，你们是孩子的第一任老师，要教好子女，只有我们学习《弟子规》才能把孩子教好，“教儿教女先教已”，要把儿女教好，首先要提升自己，自己先学好，这样才能当好身教的家庭老师。古人所说的“齐家、治国、平天下”，家齐而后天下治。如果家庭都不稳定，社会肯定就乱了……如今的社会现象：恐怖战争、残害杀伤、争名夺利、以丑为美……以及我们常常听说：学生之间打架出人命、跳楼、离家出走，不听父母话的孩子越来越多……种种不良现象令人担忧。

家长同志们：学校每周开设一节国学课程，加大学生对国学的诵读并践行国学的力度，学校要求家长要全力配合学校的教育，和孩子一起学习和践行《弟子规》。弟子规不仅仅是教导孩子的，就其内容而言，更是我们大人践行给孩子看的。孩子的模仿力极强：你教他礼貌，他就懂得尊敬人；你教他说脏话，他就学会骂人。所以，我们大人的一言一行都应当给孩子做出表率。

家长同志们：我们要建立幸福的家庭，就必须把孝植根孩子心中，把孝的习惯在日常生活实践，把孝的美德代代相传。让我们共同努力培养祖国的下一代，让子女都成为祖国的有用人才！

国学诵读经典文章篇九

近年来，随着国学热的再次兴起，诵读国学也成为了许多人的兴趣爱好。我也对此感兴趣，最近开始学习诵读国学。通过一段时间的学习和实践，我深深地体会到了诵读国学的重要性和存在意义。以下是我对诵读国学的心得体会。

首先，诵读国学能够培养个人的审美情趣。古人讲究“修身、齐家、治国、平天下”，诵读国学的过程正是培养和修正自身的一种途径。国学经典如《论语》、《大学》等，蕴含着丰富深邃的思想和哲学。通过反复地诵读，我们可以体味到其中所蕴含的美学意境，提升我们的审美情趣。同时，这些国学经典中的语句俊美简练，言简意赅。通过对这些古文的诵读，我们不仅能够感受到其中蕴含的审美魅力，也能够提高我们的语言表达能力，培养我们的口才。

其次，诵读国学能够丰富个人的文化知识。国学经典代表了中华文化的精髓和根本，艰深的古汉字、博大精深的文化内涵使得人们对国学的学习和诵读充满了无限的渴望。通过对这些古籍的诵读，我们能够了解到一些历史、文章、以及名人的故事，增加我们的文化积淀。同时，对于一些待人接物、处世原则的教益，也有很大的帮助。通过直接诵读国学经典，我们可以更好地了解我们的传统文化，增强文化自信，也提高我们对于传统文化的继承和传播能力。

再次，诵读国学能够修身养性。诵读国学的过程，并不仅仅是背诵和读诵文字，更是一种精神上的修炼。国学经典中蕴含的哲学智慧，能够引导我们正确的人生观、价值观。如《论语》中的“不患人之不己知，患不知人也”、“己所不欲，勿施于人”等，这样处世的智慧给了我极大的启示。在诵读国学经典的过程中，我们能够从中领悟到一些处世哲理，更进一步修身养性，提高我们的道德素养。

最后，诵读国学能够传承和弘扬中华优秀传统文化。国学经典是中国人的文化瑰宝，它是多代人智慧的结晶，代表了我们灿烂的中华文化。通过诵读国学，我们能够感受到中华优秀传统文化的博大精深，感悟到其中所蕴含的价值观和思想。这是中华优秀传统文化的一部分，也是我们的根和灵魂。通过诵读国学，我们能够传承和弘扬这一优秀传统文化，让更多的人知晓和了解中华文化，从而推动中华文化的发展。

诵读国学是一条深入固本、重启投资其中的人生之路，只有深入诠释、深入理解，个人才能够逐渐形成自己独特的学问独立性，从而贡献出了属于自己的真知灼见。我深深体会到了诵读国学的重要性和存在意义。通过诵读国学，我们能够修身养性，培养审美情趣，丰富文化知识，传承和弘扬中华优秀传统文化。只有将国学知识变成自己的智慧和能力，形成素质教育体系的支撑。我们才能够走进更美好的未来。

国学诵读经典文章篇十

星期五的下午，我们学校开展了“国学经典诵读”活动。活动在体育馆举行。全体师生、家长和社会各界人士以及电视台的工作人员都来了。作为演员之一，看到这么多的人，我实在有点紧张。

开场舞是《蒹葭》。音乐老师在前，我们7。8年级十个女孩身穿白衣白裙在古韵中缓缓出场。无数双眼睛，耀眼的灯光，我一下子慌了。然而，轻柔的`乐声很快使我沉浸在音乐的意境里。我的舞姿开始舒展，笑容也自然起来。哗哗哗···如雷的掌声啊！

第一个节目马上要开始了，是我和7年级的同学，表演木兰诗。我完全陶醉在开场舞，却忘了自己的节目。老师来叫我时，我才回过神来。

随着鼓声，拉开幕布，“唧唧复唧唧，木兰当户织······愿驰千里足，送儿还故乡！”随着结尾，我们单膝跪了下来。表演当时，我站在前面，观众——学生们坐在我前面。我的眼神始终看着正前方的景海鹏，内心十分紧张，根本不敢看同学们。生怕自己的情绪不够，吟咏不出词人想要表达的那种巾帼不让须眉的应有气概。其中表演花木兰的同学，真让我佩服，她一点也不紧张能散发出一股英雄气概。真是巾帼不让须眉啊！

第二节目还是我表演的牡丹诗词诵，音乐响起，舞蹈跳起，小伞转起，我们诵起。让表演第二个节目时就没表演第一个节目那么紧张了。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。牡丹正如这诗中所说：只有牡丹是真正的天香国色，开放的时候撼动整个京城......

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”当学校体育馆大厅内响起掌声时，9年级老师正手持话筒声情并茂的朗诵李清照的《声声慢》。随着《声声慢》的尾声，《一剪梅》有出现在体育馆当中。接着音乐老师的吟唱《一剪梅》体育馆顿时想起了雷鸣般的掌声。唱的太好听了！

国学诵读经典文章篇十一

我校自建校以来就一直积极开展国学经典诵读活动，进行了一系列的工作使得诵读在全校学生中逐步掀起高潮。在诵读中，全体教师和学生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。为了促使本学期的诵读工作顺利开展，制定计划如下：

根据《全日制义务教育语文课程标准》要求，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化，激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地，我校特开设国学诵读班。

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生感受到祖国语言的博大精深，全面提升学生的语文素养。

2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的`黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

以《弟子规》和《三字经》教学为主，边实践，边探究，力求做到家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。

具体课程安排如下：每周一、三为教师讲解和观看动画视频，使学生初步感受诵读内容和理解其云海的深刻含义；每周二、四为学生练习背诵和表演诵读时间，期间教师可是当使用音乐等辅助办法帮助孩子更好地诵读，也可采用分组比赛的方式激发学生的诵读热情。课后适当安排“家庭作业”，即通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。

诵读国学经典，对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。在本学期的工作中我会多思考，多实践，让孩子们身心的愉悦地参与到诵读经典诗文中去。

国学诵读经典文章篇十二

国学是中华文化的瑰宝，诵读国学是我们中华儿女传承优秀传统文化的重要方式。经过一段时间的国学诵读，我深感国学诵读对我的思想品质、道德修养和语言表达等方面都有了极大的裨益。在国学诵读中，我体验到了诵读的舒心愉悦、思考的深入以及自我价值的提升，这些心得让我深受启发和感动。

第二段：诵读的舒心愉悦。

国学诵读让我感受到了一种舒心愉悦的心情。在诵读古文经典的过程中，我仿佛回到了那个古老而美好的时代，目光像是穿越千年，见证了中国文化的光辉历程。古诗词像清泉般流淌在我心中，字字句句都如同音乐般动听，给我带来了无限的快乐与满足。特别是当我读到自己喜爱的诗篇时，内心的愉悦感更加倍增。在这种舒心愉悦中，我能够忘却一切的烦恼和纷杂，享受到一种纯粹的心灵愉悦。

第三段：思考的深入。

国学诵读不仅给予了我愉悦的心情，更让我思考得更加深入。中国古代经典作品中蕴含着丰富的思想内涵和人生智慧，通过深入地诵读和领会，我能够更深入地理解其中的道理和哲理。例如，在诵读《论语》时，孔子的言行举止、思想观点中都蕴含着崇高的道德理念，让我从中汲取了许多为人处世的智慧。此外，诵读文言文时，我需要通过推敲和理解，悟出古人的言外之意，培养自己的思辨能力和解决问题的能力。因此，国学诵读不仅是一种语言训练，更是一种思维的训练，使我的思考能力得到了提升。

第四段：语言表达的提升。

国学诵读不仅让我思考得更加深入，更使我的语言表达能力得到了提升。通过学习古文诵读，我渐渐掌握了古文的精髓和特点，并在诵读过程中注重音律、停顿和抑扬顿挫等技巧。这样的学习不仅使我能够准确地吐字发音，更让我能够用音乐的方式将古文中的美丽和韵味传达出来。同时，通过大量的阅读和背诵，我也逐渐丰富了词汇量，掌握了优美的句式和表达方式，从而提升了我的写作和口语能力。国学诵读还锻炼了我的语言组织能力和口头表达能力，在与他人的交流中能更加自信和准确地表达自己的意见。

第五段：自我价值的提升。

在国学诵读中，我不仅获得了快乐、思考和语言表达方面的提升，更重要的是，我深刻感受到了自我的价值和中华文化的博大精深。通过诵读国学经典，我更加了解了中华文化的精髓和丰富内涵，更深入地了解了自己的民族文化身份。这种认同感与自豪感让我在国学诵读中找到了归属感和自我价值的满足，使我不断激发内心的自信和勇气，更加自豪地承担起传承和弘扬中华文化的责任和使命。

总结。

国学诵读是我得到的一次宝贵的体验。在这个过程中，我不仅从中获得了快乐、思考和语言表达的提升，更重要的是，我的思想境界得到了拓展，我的自我价值得到了提升。通过继承和传承中华文化，我感受到了中华民族的深厚底蕴和伟大历史，也深深明白了传统文化对一个人的塑造和影响。国学诵读不仅是一种学习，更是一种修身养性的过程，充分展现了中华儿女的智慧与情怀。国学诵读将继续伴随着我，让我在人生的道路上不断成长和进步。

国学诵读经典文章篇十三

诵读国学是近年来备受推崇的一项活动，它不仅可以传承中华民族的优秀传统文化，更可以让人们感悟人生道理，提升自身修养。参与诵读国学，让我深刻体会到了国学的博大精深，也让我在其中找到了自己的心得体会。

第二段：触动心灵的国学经典。

在诵读国学的过程中，令我最深刻的是那些触动心灵的国学经典。例如，诵读《论语》中的孟子说“人之初，性本善”，这让我明白人性本善是中国传统文化的核心观念。还有《孙子兵法》中的“知彼知己，百战不殆”，这句话告诉我要了解自己、了解他人，才能在竞争中立于不败之地。这些古籍中蕴含的智慧，让我深深地感受到中国古代智者们的卓越才华。

第三段：培养品格修养的重要性。

诵读国学不仅拥有丰富的文化内涵，更值得我们关注的是它所带来的品格培养和修养。在诵读《论语》的过程中，我悟到了自己应该要具备的思考、自信、谦虚和宽容等美好品质。例如，老子说“为学日益，为道日损”，这让我明白一直保持进步的态度是人生中最重要的追求之一。此外，诵读国学还可以让我们培养克己奉公、顾全大局的品格，从而塑造出真正的君子之风。

第四段：家庭教育的力量。

诵读国学对家庭教育也有着重要的积极影响。在现代社会中，家庭教育已经渐渐被忽视，而诵读国学正是一个良好的方式来激发家庭教育的力量。作为父母，我们可以与孩子一起诵读，通过解读经典，传承中华文化，培养孩子们的思考能力和人文素养。同时，诵读国学也可以加强家庭成员之间的沟通和亲密关系，打破了现代社会中缺乏沟通的困境。

第五段：提升个人修养的路径。

通过诵读国学，我发现自己的修养得到了提升。国学经典教导我们如何待人接物，如何做一个“君子”，这对于现代社会中道德缺失的问题非常重要。而且，国学经典中的哲理深度也让我深感敬畏，它们让我学会沉静思考、慢慢消解内心的烦躁和浮躁。诵读国学不仅可以在知识层面帮助我们，更重要的是它可以提升我们的人格魅力和修养。

结尾。

通过参与诵读国学活动，我深切感受到了国学的独特魅力和深远影响。它是我们中华民族的瑰宝，也是我们应该传承下去的宝贵财富。无论是从个人的角度，还是从社会的角度，诵读国学都对我们都有着重要的积极意义。我会继续坚持诵读国学，努力将其中的智慧和美德融入到自己的生活中，不断提升自己的修养和魅力。相信诵读国学会给我未来的人生带来更加充实和精彩的体验。

国学诵读经典文章篇十四

近年来，国学在中国大地上迅速兴起，越来越多的人开始重视并投入到国学的学习之中。我也是其中之一，通过诵读国学经典，我深深地体会到了国学的魅力和价值。在这个过程中，我不仅收获了知识，还收获了对人生、对社会的深刻思考与体悟。

首先，我体会到了国学诵读的魅力所在。国学经典是中华传统文化的瑰宝，诵读这些经典，如同跟先贤学习，能够感受到他们无法言传却能油然而生的智慧和情感。每次我诵读《论语》，感受到孔子的言行，仿佛能够与他对话，我对处世之道有了更为深刻的理解；每次我诵读《诗经》，被其中的悲欢离合所打动，深刻感受到这些诗歌对于传统美德的塑造和人情世故的一瞥。国学诵读不仅是对文字的理解，更是对历史的回望和心灵的洗涤，使我真正体会到了中华文化的博大精深。

其次，国学诵读让我体悟到了人生的真谛。在国学经典中，蕴含着丰富的哲理和智慧，这些哲理和智慧贯穿于每一个字词之间，启示着我们对人生的思考和追求。《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”告诉我，只有不断地学习并将所学运用于实践，才能感到快乐和满足；《大学》中的“格物致知，诚意正心，修身齐家治国平天下”告诉我，只有不断修身齐家治国平天下，才能够达到个人的圆满和社会的和谐。国学诵读让我明白人生的真谛在于修身齐家治国平天下，而所学之道则要贯彻于日常生活的每一个细节。

再次，国学诵读让我对社会有了更深的思考。国学经典中蕴含着丰富的社会道德和伦理观念，这些道德和伦理观念对于塑造人的品格和行为方式有着重要的指导作用。诵读国学经典让我明白，作为一个现代人，不仅要有扎实的专业知识和技能，更要有高尚的道德修养和人格魅力。只有这样，我们才能够在社会中更好地为他人服务、为社会做贡献。而国学诵读正是我们培养这样的道德情操和人格魅力的重要途径。

最后，国学诵读让我感受到了文化自信的力量。近年来，呼吁弘扬中华传统文化、提倡文化自信的声音越来越高。作为个体，我们更应该透过国学诵读这个个人层面的行为，深入理解和认同中华传统文化。通过国学诵读，我们可以更好地了解自己的文化背景，增强自己的文化自信心，同时也为社会文化的传承和发展做出了自己的贡献。

总之，国学诵读不仅仅是读一本书、背几篇诗，它更是一种对中华文化的传承和发展的行为，是一种对古人智慧和情感的体悟和回归。通过国学诵读，我深深地体会到了国学诵读的魅力所在，对人生和社会有了更深的思考与体悟，同时也加深了对中国传统文化的认同和了解。我相信，只有通过个体的努力和追求，我们才能够真正实现国学的价值，为中华文化的繁荣发展贡献自己的力量。

国学诵读经典文章篇十五

国学课程实验将近一年时间，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样准确把握好实验目标和教学策略?带着问题和困惑，3月9日参加了是小学教研室组织的“《中华颂，国学经典诵读》教师培训活动。”通过听课，专家与培训者的互动等活动，受益匪浅，感受颇深。

文城中心小学许小丽老师利用多媒体课件上的《敕勒歌》，课上许老师通过多种形式的朗读，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提交学生的学习积极性。是一节国学课堂教学的示范课。

印象最深的是王琴玉老师的课。教学目标学生自主选择，“能学多少学多少”“读好，能背诵”。学生没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。在教学过程中，老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读，以读为主线的教学形式。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学容量大，教学效率高，是一节常态下的国学课堂教学的样板课。

“一本课本，一张嘴，就能上好国学课”王老师做到了。“不求甚解，”熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。“素读”是经典诵读的基本方法。

通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。

第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。观看完所有的节目不免心生疑惑：为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演?有所不解，但也不便阐述自己的观点。在我的意识里，经典朗诵应以“诵”为主，在古典音乐的伴奏下，犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、生存的哲理，让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。这是第一次经典诵读给我的印象。

时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。这次的小学组在市二小举行。那天原本想早点去，由于陪同王宜振老师去得太晚了。急匆匆来到二小，早已灯火辉煌，霓虹闪烁，人群攒动。舞台两边大屏幕上的字滚动着。找了一个位置站在那里认真观看起来。

朗诵、着装无可挑剔，比去年的整体水平明显提高很多。家长也来得不少。这样的阵势足以让听众从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。通过这种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的兴趣。我边看边想：如果把这项活动坚持下去，孩子们从文化素养到精神气质肯定会发生巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的.语言一定变得丰富灵动，也一定会妙语连珠，出口成章;写作文也会引经据典，信手拈来。

说到这里，我为自己的选择而高兴。今年暑假我正是怀着对国学的热爱踏上了去北京学习的征程。6天6000元的培训费让人吃惊。“育贤国学”培训中心在我心里萌生很久。灵宝许多文人墨客、教育专家对我的举措很是赞同。不知道这一愿望能否在人杰地灵，物华天宝的土地上实现，但我的雄心壮志是让孩子接受国学经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，是要他们长远地，默默地变化其气质，使他们的生命陶溶出某种深度，以维护人性光辉，以提升人格品质，以造就人才，以陶铸大器。这是人类天经地义的期盼，这是我们所有教师、所有家长的责任!她具有时代意义和现实价值。

国学诵读经典文章篇十六

女：尊敬的各位领导、老师。

男：亲爱的同学们。

合：大家好!

男：棕溪中心学校20__年国学经典诵读比赛，在学校领导的关心和支持下，经过一段时间的紧张筹备，今天终于拉开了帷幕。

女：在这里我们希望每个参赛班级都能赛出水平，赛出成绩，也预祝本次比赛取得圆满成功。

男：中华五千年悠久的历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

女：华厦源远流长的经典美文，是文化艺苑经久不衰的瑰宝。

男：中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉。

女：诵读经典，可以让我们开阔视野，增长知识，领悟人生的真谛，

男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;。

女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。

男：诵读国学经典，让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌，

女：诵读国学经典，让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。

男：今天，我们相聚在这里，诵读国学经典，彰显华夏文明，

女：弘扬民族气概，展示自我风采。

合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。.

男：棕溪中心校20__年“国学经典诵读比赛”现在开始。

男：赵宗英老师、王丽丽老师、陈章明老师、卢继富老师、邹忠琴老师。

有请评委入座。

女：第一项：升国旗，奏国歌。全体起立。

男：现在比赛正式开始，有请————。

二年级：小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像小鸟一样来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾飘扬在胸前。大家已经猜到了吧?没错下面是二年级的小同学带来的《快乐的节日》。请欣赏。

三年级二班：一生中有很多值得我们感恩的人，爸爸妈妈给了我生命，老师教我们唱歌跳舞学画画，同学陪我快乐的长大。我们要常怀感恩之心去对待所有帮助过我们的人。现在有请三年级二班的同学们给大家带来的诗歌朗诵《常怀感恩之心》。

四年级一班：赤壁之战成就了三国鼎立，自此赤壁变成了重多文人墨客笔下的倾诉对象，今天四年级一班的同学们就选择了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，请大家欣赏。

四年级二班：伟大的革命领袖毛泽东，它不仅仅是一位伟大的革命家、军事家，更是一位有名的词人，下面有请四年级二班的同学们为大家朗诵红色经典——毛泽东诗词。请欣赏。

五年级一班：在我们伟大祖国的文学，唐诗宋词元曲明清小说都留下了难以磨灭的印记。今天五年级一班的同学们给大家带来了伟大领袖毛主席的《沁园春·长沙》，请欣赏。

五年级二班：我们骄傲我们是中国人，我们骄傲我们拥有的黄皮肤黑眼睛。我要自豪的告诉世界：我们是中国人!有请五年级二班，他们带来的是《我骄傲我是中国人》。

六年级一班：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长，千里共婵娟。下面有请六年级一班给大家带来《水调歌头·明月几时有》。

闭幕词。

女：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们的声音浑厚而有力。

男：品味书香，坐看云卷云舒时，我们的神情从容而淡定。

合：读书吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!

女：同学们，棕溪中心校国学经典诵读比赛，到这里就全部结束了。刚才同学们感情激昂的诵读，表达了我们对祖国传统文化的由衷赞美，也证明了我们棕溪中心校学生热爱学习，传承文明的坚定信念。

合：最后祝我们伟大祖国的明天更加辉煌，祝我们棕溪中心校的明天蒸蒸日上。

谢谢大家!

国学诵读经典文章篇十七

经典诵读，是我们年段这届读书节的重头戏。为此，老师在班上充分地进行动员：“第一、第二拿不到，总要拿个第三回来吧!”她铿锵有力地用手比划着说。

这次国学经典要朗诵《诗经》、《礼记》里的一些篇目，它们都是含有大道理的精彩片段，比如《玉不琢不成器》，总让我想起台北故宫里的那棵“大白菜”，它的.质地本身并不好，却在能工巧匠的手上变成了举世无双的杰作；每当我弹琴的时候，就想起了“乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。”古人话说得真精炼，又让人回味无穷!

为争取好成绩，班主任安排了两次彩排。开始的时候，大家念得有气无力，就像电影里的机器人一样，永远只有一个声调，完全听不出感情，又因为人多，个个便拉长声调，像夏天的鸣蝉，直叫人昏昏欲睡。黄老师一见不妙，心生“数计”，采用二重唱式、重复式、领诵式等种种办法，来调节大家的情绪。果然，同学们一下子兴奋起来，渐入佳境，神采飞扬：念《硕鼠》的时候，听起来很是义愤填膺；读《河广》的时候饱含深情--，总之，诵读比默读大大地加深了我们对经典的感悟。两次排练成效立现!

当我们排着整齐的队列，男生着黑色西装，女生穿白色毛衣，走上大讲台时，我们感到紧张又期待，紧张得面色严肃，但又期待能充分发挥我们的水平。音乐响起，抑扬顿挫、整齐又富有感情变化的朗诵声回荡在大礼堂，不知道古代的孩子和我们朗读时是不是一样呢？不过，经典在哪个时候读都是魅力无穷啊!

比赛结果我们并不知道，但是比赛不重要，重要的是我们感受到了国学的美，经典的永恒价值以及诵读的意义。还有一个最直接的结果：我感冒了。

国学诵读经典文章篇十八

国学诵读是传统文化的重要组成部分，它源远流长、博大精深。几年来，我参与国学诵读的活动，深受启发与影响，让我感受到了国学的独特魅力和价值。在接下来的文章中，我将分享我的心得体会。

国学诵读是一门艺术。在诵读经典之余，还涵盖了声音、语调、停顿等方面的技巧。通过合理运用这些技巧，使得经典更加生动形象，增强了人们的阅读体验。当我投入其中，发现经典作品仿佛在对我耳语，我能够感受到文字的美感。国学诵读不仅让我加深了对经典的理解，还让我更加懂得欣赏艺术之美。

国学诵读不仅具有艺术美感，还有着深厚的历史价值。经典之所以被后世传颂，是因为它们代表着那个时代的文化和智慧。在诵读经典之时，我可以感受到历史的厚重和源远流长。古人留下的经典作品不仅仅是一种文字叙述，更是一段历史的见证。它们承载着民族的智慧和精神，激发着我们对历史的思考和探索。

国学诵读不仅具有艺术美感和历史价值，更有着深刻的思想力量。经典作品中蕴含着丰富的思想和哲理，通过诵读这些经典，我得以领略到古人的智慧。例如《孟子》中“君子不言，言必有中”这一句话，是对修养和待人处事的教诲。通过诵读这些经典，我不仅仅了解到他们背后的思想，更能将它们应用于现实生活中，提升自己的处世和思考能力。

国学诵读不仅带给我们艺术美感、历史价值和思想力量，还有着重要的传承意义。作为一种传统文化的传承，国学诵读可以帮助我们了解和认同自己的文化根源，增强文化自信。通过传承国学，我们可以将这一宝贵的文化遗产传递给下一代，让他们能够继承和发扬我们的优秀传统文化。这种传承意义在当前背景下尤为重要，我们要用国学来引导人们正确看待生活，塑造良好的价值观和道德观。

总结：

通过参与国学诵读的活动，我深深感受到了它的艺术美感、历史价值、思想力量和传承意义。这些体会不仅丰富了我的生活，还让我更加热爱国学，愿意将它传承下去。我相信，在这个信息传播迅速的时代，国学诵读仍然具有重要的意义和影响力。让我们一起努力传承和弘扬国学，共同促进中华文化的繁荣和发展。

国学诵读经典文章篇十九

国学诵读课是一门有着悠久历史的传统文化课程，通过诵读经典文化，培养学生的品德修养与文化素养。在经历了一学期的国学诵读课后，我深深感受到了它的独特魅力，并从中受益匪浅。

第二段：回顾课程。

在国学诵读课上，我们系统学习了《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作，了解了其中的思想原理、道德规范以及实践意义。通过古文阅读和诵读训练，我们不仅提高了语文能力，还培养了正确的价值观和人生态度。此外，还结合学习古代经典文化，了解了中华民族的文化传统与民俗习惯，加深了对我国传统文化的理解和热爱。

第三段：体会与收获。

国学诵读课教会了我如何向内求知、向外宽容。在诵读经过中，我学会了凝神专注，沉浸在古人的智慧和文化之中。通过读经典著作中的故事和名言，我们能够从中感悟到世事的变幻无常，同时也体会到人生的真谛和价值。这种体验不仅使我对优秀的传统文化有了更深刻的理解，也使我在面临困难和挫折时更加坚定勇敢、不屈不挠。

第四段：人文关怀与情感传递。

国学诵读课不仅仅是一门课程，更是传承了中华文明和人文关怀的载体。在课堂上，老师们不仅教会了我们知识，更是耐心细致地引导我们理解其中的道理，并与我们分享他们的人生经验与感悟。他们的付出和关怀让我感受到了家庭般的温暖。与此同时，课程中的国粹表演，如京剧、书法、茶艺等，也让我对中国传统艺术有了更深刻的感受，激发了我对文化艺术的热爱。

第五段：未来展望。

国学诵读课不仅在于学习知识，更在于培养学生的人文素养和综合能力。通过学习经典著作，我们可以更好地了解中华文明的博大精深，在现代社会中保持一颗传承中华文化的心。同时，我们也应该积极参与社会实践，在实践中发挥所学的角色，用我们的理解和智慧为社会进步作出贡献。

总结：

在国学诵读课上，我不仅学到了知识，还获得了激励、启迪和指引。这种学习的过程既融会贯通了中华文化的精髓，也培养了我们积极向上的人生态度和正确的价值观。通过诵读经典，我们更加深刻地理解了中华文明的内涵和传承的重要性。我相信，国学诵读课会在我未来的学习与生活中不断发挥重要的作用。