我运动我快乐绘画范文（19篇）

求职信是一种用于申请工作职位或求职的书信。阅读时可以尝试多种阅读策略，提高阅读技巧。以下是一些经过精心挑选的总结范文，希望对大家有所帮助。

我运动我快乐绘画篇一

今天，画的主角是爬山虎。那满山蔓延的爬山虎是由一、二株发展而来的。它们顺着地势，奋力伸展着自己的身躯，一层叠着一层，一棵盖着一棵，为小山抹上了浓浓的绿色。依偎在小山的怀抱中，它们坐着、躺着、翻滚着、嬉戏着。听到了吗？那是它们爽朗的笑声。可爱的小精灵们，我要把你们的倩影记录在纸上，珍藏在心中。灰色的铅笔快活地在纸上舞蹈，用她立着的脚尖勾画出爬山虎动人的情态。我时而抬起头定睛观察，时而潇洒地挥动画笔，连烦恼和忧愁都被抛弃。此时，心儿正沐浴在春日艳阳下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何时，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望着我的画，无语，但微笑在嘴角浮动。女孩，你也能领略尽情绘画的乐趣吗？你愿和我一起品味这慵懒的快乐吗？绘画将为你带来更美的生活。绘画着，就与快乐相伴。

我很庆幸自己在那个功课繁重的时候毅然举起画笔。周末的上午，抽出两个小时，记录生活，释放自我。爱画什么，就画什么，爱怎么画就怎么画，用我最感到快乐的方式，在我觉得最舒服的地方。看呐，一幅幅涂鸦之作构建成一个轻松隽妙的世界。

我运动我快乐绘画篇二

当我还是个孩子的时候，我姐姐画得很好。有一天，我看到我妹妹的画又获奖了。我想：我必须学会画画，我必须获奖。所以我去告诉我妹妹她耐心地告诉我，但我听不清楚。姐姐，她教我画房间，太阳和月亮，但不管我怎么画，它都是弯曲的。我妹妹不仅没有责骂我，而且耐心地教我几个星期后我的绘画技巧还是想放弃，我姐姐对我说，功夫不是真心实意的。只是你得为它而战。当我听到我妹妹的话时，我恢复了信心，开始把它弄直了一点。简而言之，以前缺乏信心的心已经消失了，多亏了我妹妹的话，使我变得坚强起来。

很快我就去了小学。每次我画画，我都得了红分。有一天，老师给我们举办了一场绘画比赛。我的画进了前三位老师，给了我一个小奖。这对我来说不是一个小奖品。这个小奖品让我明白了一切。因为只要你有耐心，你就可以把铁柱磨成针。这一切都离不开你妹妹的判决。只是你得为它而战。如果不是因为我妹妹的话，我可能已经放弃了这幅画。这是一幅给我带来幸福的画。

我运动我快乐绘画篇三

你知道最能勾起我的快乐的是什么吗？毋庸置疑，绝对是画画。因为画画能够让我享受色彩的美，还可以充分发挥我的想象力。

我5岁的时候，妈妈送我去学画画。虽然那时我画的很幼稚，但是妈妈很喜欢我画的画，为了鼓励我，就把我画的画贴在墙上，这是我更加确信自己的绘画能力、更有自信了。

每次上美术课时，我就来劲儿了，开始在纸上大胆发挥我的想象。有一次，老师在黑板上画了一只乌龟，我临摹完后，就加以想象，给小乌龟的头上加了一个五彩光环，让它脚下踩着软绵绵的洁白的云。我越看越有趣，就拿着“大作”给老师批，结果老师把我训斥了一顿，并让我重画。

那一次的挫折并没有让我灰心，反而让我更加喜爱画画了。如今，我已经读六年级了，大部分时间交给了语数英，画画的时间也越来越少了，可是，我喜爱画画的'心却没有变。当我幻想着我成了大画家，手挥大笔似神笔马良，顿时，惟妙惟肖的画面展现在我眼前，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

我运动我快乐绘画篇四

随着2008年奥运会在北京的成功举办，全国上下，掀起了参加体育运动的健身热潮。我自然也不例外。我喜爱的体育运动是——打乒乓球。

人们都说，运动的人健康，健康的人快乐。因此，我就把打乒乓球作为一项快乐的运动。几年来，我一直是乐在其中。

说起我的乒龄来，也有6年了把。记得还是我在上幼儿园的时候，爸爸就在少年宫为了我报了乒乓球的学习班，并且对我说过，要有远大的志向，以及百折不挠的精神。这我是知道的，法国作家巴尔扎克曾经说过，没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。我的愿望是做一个乒乓球的世界冠军！

出学乒乓球的时候，枯燥，单调，一点意思都没有。总是在那里练习基本动作，比如滑步、摆动作、蹲下起等等，我真纳闷，世界冠军马琳，王励勤是怎么练出来的。

后来练习接发球和对打时，才让我产生了浓厚的兴趣，我练习的十分认真，刻苦。爸爸曾给我举过例子，说是刘翔跑得快，是因为他别人付出了更多的汗水。最让我得意的是扣球，看着乒乓球像子弹一样飞出去，对方很难接回来，总是手忙脚乱的，这时我就是觉得特别过瘾，很有成就感。后来我就可以和老师对打了。因为那时我理的时光头，所以人家送我外号叫小和尚。

现在的小和尚的乒乓球的水平是春天里的竹笋——节节向上。每逢周六周日，我就和爸爸到乒乓球室里去过过招，其实每次我都把他打得落花流水。我不管是赢球还是输球都很高兴，很快乐。应因为锻炼了身体，争强了体质，放松了心情。如果赢了球，总是要有奖励的。比如，可以打电脑啦，获得礼物啦，外出旅游啦，等等。

我的学习桌上有一个笔筒，笔筒上面写着两行字，就是：宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来。我相信，通过坚持不懈的努力，将来会有一天，我站在高高的领奖台上，赢得美丽的鲜花，如潮的掌声，无尚的荣誉。沉浸在运动获得的快乐之中。

我运动我快乐绘画篇五

1、整理蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。

2、有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受能力。

活动准备：模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。

1.观察讨论。

（1）导入语：这几天，天气非常的热，每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的`纸盒），可是究竟哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一起挑选。

（2）先来试试蓝色洗衣机。

师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一起来学学。洗衣机开始启动（幼儿模拟洗衣机的声音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”（引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢？（线条要排得密）。

（3）再用同样方法试绿色洗衣机。

师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？”

2.操作尝试。

我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。

3.模拟创造。

师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本领了。

4.游戏及评价。

我运动我快乐绘画篇六

随着2019年奥运会在北京的成功举办，全国上下，掀起了参加体育运动的健身热潮。我自然也不例外。我喜爱的体育运动是——打乒乓球。

人们都说，运动的人健康，健康的人快乐。因此，我就把打乒乓球作为一项快乐的运动。几年来，我一直是乐在其中。

说起我的乒龄来，也有6年了把。记得还是我在上幼儿园的时候，爸爸就在少年宫为了我报了乒乓球的学习班，并且对我说过，要有远大的志向，以及百折不挠的精神。这我是知道的，法国作家巴尔扎克曾经说过，没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。我的愿望是做一个乒乓球的世界冠军！

出学乒乓球的时候，枯燥，单调，一点意思都没有。总是在那里练习基本动作，比如滑步、摆动作、蹲下起等等，我真纳闷，世界冠军马琳，王励勤是怎么练出来的。

后来练习接发球和对打时，才让我产生了浓厚的兴趣，我练习的十分认真，刻苦。爸爸曾给我举过例子，说是刘翔跑得快，是因为他别人付出了更多的汗水。最让我得意的是扣球，看着乒乓球像子弹一样飞出去，对方很难接回来，总是手忙脚乱的，这时我就是觉得特别过瘾，很有成就感。后来我就可以和老师对打了。因为那时我理的时光头，所以人家送我外号叫“小和尚”。

现在的“小和尚”的乒乓球的水平是春天里的竹笋——节节向上。每逢周六周日，我就和爸爸到乒乓球室里去过过招，其实每次我都把他打得落花流水。我不管是赢球还是输球都很高兴，很快乐。应因为锻炼了身体，争强了体质，放松了心情。如果赢了球，总是要有奖励的。比如，可以打电脑啦，获得礼物啦，外出旅游啦，等等。

我的学习桌上有一个笔筒，笔筒上面写着两行字，就是：宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来。我相信，通过坚持不懈的努力，将来会有一天，我站在高高的领奖台上，赢得美丽的鲜花，如潮的掌声，无尚的荣誉。沉浸在运动获得的快乐之中。

我运动我快乐绘画篇七

活动来源：孩子是个调皮的小天使，虽然他们有时候调皮捣蛋，但是他们都很善良都很愿意帮助同伴、为老师做事情。于是我生成设计了这次活动，想让孩子的生动有趣的故事情节中，区分小鸡和小鸭的特征并学学画鸭子来救小鸡，感受帮助别人所带来的快乐。

活动目标：

1、区分小鸭和小鸡的特征，根据故事情境学画鸭子。

2、感受帮助别人所带来的快乐。

活动准备：

背景图、小鸭、小鸡、音乐、绘画用品、剪刀、双面胶。

活动过程：

一、情境导入引发兴趣。

教师：孩子们今天张老师带你们去池塘边，看看池塘里有什么小动物，它们在做什么?

小结：刚才我们看见了小鸭子，它们在游泳。

二、通过比较区分不同。

教师：上一次我们已经认识过小鸡了，想想看小鸡和小鸭有什么不一样?

小结：小鸡的嘴巴尖尖的，小鸭的嘴巴扁扁的;小鸡脚是细细的脚趾是分开的，而小鸭的脚趾上有脚蹼是连起来的;小鸡的身体是圆圆的，小鸭的身体的扁扁的尾巴翘翘的;最重要的是小鸡不会游泳，而小鸭会游泳。

三、学画鸭子感受快乐。

1、听故事想想救小鸡的方法。

2、教师示范画鸭子，幼儿学画，幼儿剪贴鸭子。

3、教师讲完故事，感受帮助别人的快乐。

延伸活动：

孩子们我们一起帮助了小鸭救小鸡，它们可高兴了，邀请我们来跳一支舞，一起来跳舞吧!

活动反馈：

本次活动用了通过参观美丽的池塘，以小鸭和小鸡的故事来引出学习画鸭子的活动，孩子们先的很感兴趣。活动还建立在孩子的经验点上，因此孩子在说说小鸭个小鸡有什么不一样的时候举手的积极性很高。最后孩子们完成作品的情况也不错，在欢快的音乐声中结束了本次的活动。

我运动我快乐绘画篇八

活动目标：

1．通过玩滑板车的情景，掌握侧面运动的人物造型。

2．尝试表现画面中人物的前后重叠关系。

3．合理配色，能将滑板车赛时的快乐、紧张情绪表现在画面上。

活动准备：

活动前有滑板车赛的经验，滑板车一辆，幼儿滑板车赛时的经典照片，ppt课件。

活动过程：

1．出示滑板车，激发幼儿回忆滑板车比赛时的快乐经历。

2．借助示范手段．帮助幼儿重点掌握身体姿态。

(1)动作示范，强化身体姿态。

(2)同伴示范，表现侧面人物的五官及全身动作。

请造型能力强的幼儿将看到的身体动作画下来。

(3)给予适当评价或修改。

3．师生合作，表现人物的前后重叠关系。

(1)理解画面人物的前后关系。

出示ppt中多名幼儿滑板车赛时的情景画面。

小结：画面中最下面的景物是离我们最近的，越往上的就是离我们越远的。

(2)理解画面人物的重叠关系。

小结：原来被遮挡的就看不见了，就可以不要画出来了。

(3)合作表现人物的前后、重叠关系。

总结：这样，我们的比赛场地看上去就很热闹了，感觉有很多的参赛选手了。

4．幼儿尝试作画。

(1)大胆表现侧面人物的五官、情绪。

(2)能用前倾的上身及弯曲的腿部表现滑板时的动作。

(3)能注意人物的前后遮挡、疏密布局。

(4)能合理搭配颜色，表现比赛时的快乐、紧张氛围。

5．画展、画评。

利用自评、同伴互评、教师综合性评价等多种方式评价孩子的作品，让每位孩子都感到绘画的快乐。

我运动我快乐绘画篇九

1、与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

2、能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

3、主动寻找合作伙伴，共同完成制作活动。

1、有制作连环画的经验。

2、幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。

3、《小猫钓鱼》故事磁带、录音机。

4、白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。

x教师：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？

x教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。

x难点：与同伴分工合作完成任务。

x教师：你们小组是怎样合作的？

教师：看一看、哪一组的连环画做的最漂亮，最能表现故事情节。

我运动我快乐绘画篇十

运动会终于来了。报名的第一天，我就在想：“最好明天就举行运动会。这一天怎么还没来呢？”

那几天，好像有好多只蚂蚁在我心里爬啊爬，可是我还是耐心等着。终于，盼啊盼啊，还是盼来了运动会这个日子。

我参加的是投准比赛，那个老师叫我先试一试，如果进了的话就接着投。

第一次我投的不太好，结果第一个球没进，慢慢的我就熟练起来了，一共投进了4个。虽然我的成绩不太好，但是我还是很开心。

轮到老爸投了，我就乖乖的帮他接球。老爸技术可比我好多了，一共投进了9个。最后一个很调皮，趁我不注意，就偷偷从我的怀里溜了出去。

比赛很快就完了，我沮丧的想：唉，这次肯定不能再去城东比赛了。

可是开心的是，第二天早上，金老师在报参赛名单的时候还是报到了我，我简直不敢相信。为了这个，我开心了一整天呢。

这么难得的机会，我一定会好好珍惜，我要和老爸一起加油，赛出一个好成绩。加油！

我运动我快乐绘画篇十一

“爱美之心人皆有之”。绘画就是一种让学生认识“美”和感受“美”的过程。那么如何才能搞好绘画教学呢？在绘画教学中要以学生发展为本，注重培养和发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力，注重学生的个性发展和创新精神，让学生在绘画中“美”、在“美”中绘画。

1、让学生感受“美”

学生完成一幅作品，与学生的眼睛、大脑、心灵、双手甚至身体的各个部位都有密切关系：需要对所画对象细致、敏锐的认知；需要大胆地作画，敢于把自己所看、所记、所想尽可能地表达出来；需要双手与身体及手脑之间的协调与配合；需要有使用绘画工具的能力、认识色彩的能力、完整地认识与表达事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快乐的心情和对美的体验；需要全身心地投入。在教学中让学生敢于大胆地去画、细心去画、有始有终地画，让学生自己去寻找自己画中的问题，这一切都有助于培养学生胆大心细以及锲而不舍的精神。

2、让学生促进“美”

大自然是绘画的源泉，我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想，从而发展感官、增长知识、开阔眼界、丰富想象，画出富有个性化的作品。圆圆的太阳挂在天空，太阳下不时飘过朵朵美丽的白云，“万物生长靠太阳”，在太阳的照耀下地面生长着各色的植物，很多植物长满了果实，有苹果、梨子、香蕉、枇杷、西瓜……学生通过想象去创造，还会想出更多更美的东西。通过这样的引导，会促进学生对“美”的认识、对“美”的发现。

3、让学生发挥“美”

充分发挥学生的主体作用，引导他们大胆表现、自由想象，充分发挥他们的潜能，画其所爱，画其所想，按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使他们对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，这样有助于发展学生的想象力和创造力。比如让学生画花草树木时，先提出一些关于花草树木的种类、生活的地方、造型等方面的问题，然后让学生大胆说出自己喜欢的花草或树木以及它们的造型、色彩等，再让学生自由创造，学生便能够画出自己喜欢的、与他人不同的、造型各异的、色彩不同的作品。

4、让学生品尝“美”

由于学生的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，其实这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，正是游戏心理启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质、想象力和创造力，这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。我们要合理评价，让学生在自己的作品中品尝到“美”，感受到绘画的快乐。

二、在“美”中绘画。

1、激活思维。

只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和大胆创新，使个性获得发展。因此，在教学中需要我们去营造一个民主平等的、有利于情感交流的比较宽容的平台，善于启发、激励他们以自己的方式去发现美和创造美，不要干扰和限制他们个性化的知觉方式和创造方式。必要的时候，要走出座位，还要让学生走出教室、走出家居，让学生“自行其事”，让他们“我行我素”，激活他们的思维，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。

2、创设情境。

当学生的学习创作活动与他们的日常生活相联系时，学习就会变得欢乐而有趣。因此，教学要充分发挥绘画特有的魅力，以种.种活动创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的情意和认知相适应，激发他们的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把他们带入美妙的绘画学习乐园，发展创造美好生活的愿望与能力，在快乐中寻求美、感受美、创造美。

3、注重想象。

绘画的培养目标并不是让学生都成为画家，而是把绘画作为一种手段，让他们在绘画的过程中自由地创作、自由地发挥，尽情地喧泄他们内心的情感世界，从而培养和提高学生的审美能力、审美素养。如教学《漂亮的云朵》时，先让学生说说自己心目中的彩云，想一想云的形状、颜色，甚至彩云的表情等等，再让学生作画。学生画出的彩云形态不同、色彩各异，有“两鬓斑白的老爷爷”，有“调皮好动的小淘气”，有“天真浪漫的小姑娘”，有“美丽动人的美少女”等等。

4、正确评价。

学生着色、运用线条大胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份，随意性大，对比强烈、夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是他们作品的魅力所在。因此在评价他们的绘画作品时，不能以“像不像”为准则来评价，而要看画中是否真实地反映了他们的内心感受，是否有独特性、新颖的表现等等。学生眼中的世界、描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有了解他们，尊重他们的认知规律，才能正确评价他们的作品，在潜移默化中不断提高他们的审美意识。

我运动我快乐绘画篇十二

从小到大，我们都曾做过许多有趣的事情，而绘画便是其中之一。把颜料放在画板上，随着自己的想象力融合在一起，画出来的作品总能带给人无限的惊喜和快乐，无论是送给亲友作为礼物，亦或是留存自己的记忆簿中。今天，我想谈谈自己对于快乐绘画心得的体会。

第二段：绘画带来的愉悦感受。

相信大家小时候都曾被老师要求画画，这时候我们会懊恼：“怎么画都画不好，真是太难了。”然而，绘画作为一种创意表达的方式，应该是带有自由和欢乐的，这也是为什么很多人在闲暇时间会选择绘画的原因。绘画不仅可以轻松释放生活压力，还能够让人放眼天地，拥有一股自由自在的感觉。

第三段：绘画提高思维和审美能力。

绘画也是一种可以提高思维和审美能力的技能。绘画的过程就是将自己的想象通过画笔呈现出来的过程，这需要我们不断地思考、试错、并一遍一遍地修改。这个过程不仅让我们的思维得到锻炼，还能够提高我们的想象力和创造力。此外，透过对颜色、形状、线条的运用，我们的审美能力也得到了相应的提高。

快乐绘画不仅在平时可以给我们带来许多的愉悦，更在教育中也有着不可替代的作用。对于小学生来说，绘画是锻炼他们想象力、创造力、同时丰富他们的感性经验的好方法；对于走进自由艺术领域的人来说，绘画更是帮助发现自己的灵魂深处、激发个人思维、实现自我价值的场所。

第五段：结语。

总之，快乐绘画的好处比我们所想象的还要多。它不仅能够让我们感受到创作的乐趣，也能够帮助我们在生活中更好地发挥自己的创造力。绘画是一种有趣的、愉悦的、实用的能力，而且它可以在所处的任何时刻，随心所欲地展开。如果您也喜欢画画，赶紧拾起画笔，感受一下快乐绘画吧！

我运动我快乐绘画篇十三

三八节前一日，杨老师竟布置了一个特别的作业，画妈妈，我听着想到:“咦，为什么要画妈妈呢？”我迟疑了一会儿，这才想到原来明天是三八妇女节。

回到家，我先快速写完作业，就迫不及待地准备开始画画，只可惜我脑子里一片空白，妈妈在我脑海中的样子也是一片朦胧的。我望了望四周寻找妈妈的照片。看见了床头柜的照片，这才想到妈妈有一本相册，我小心翼翼地抽出那本相册，反正相册我情不自禁地感叹道:“原来妈妈也有这么美的时候，可能我眼中的妈妈从来都是狼狈不堪的。”我看着相册沉思了一会儿，不知该从哪里下笔，瞧着那瓜子脸，我不禁有点想放弃，因为就我那技术，可能只适合画大饼脸。

迟迟不落笔的我，终于开动了，我慢慢勾出了妈妈的外表，把那乌黑透亮的.头发，乱七八糟的画在了这扁圆的头旁边。我望着这幅画自己忍不住暗暗笑了笑心想:“这确定是我的妈妈吗？”我叹了口气，又继续画了起来，虽说我画的不咋样，但我确实尽力了。经过我的百般努力，妈妈终于被我画了出来。

就在今天中午，我们班就开启了选丑大赛，同学们画的妈妈一个个都丑态百出，那模样简直不忍直视。就比如说周才轶的创作，深深的把自己的妈妈画成了爸爸，看着那幅画，我忍不住哄堂大笑，心中想到:“这周才轶可真有才！”还有赵柏杨的火柴人妈妈，千细的腰看上去形象极了。全班人看着赵柏阳这幅伟大的创作，都已经笑痛了肚子。

当然少不了杨旺民的“奶奶”妈妈，原本年轻貌美的妈妈，在他的画中却变成了驼背的七十岁老奶奶，看着，全班的笑声都炸开了锅。当杨老师拿到我画时竟夸到了我，我心里暗暗自喜，真没有白费，昨晚自己精心画出来的画。

这次作业可真有趣，都让我们画出了自己心目中的妈妈。

我运动我快乐绘画篇十四

作为一个喜欢绘画的人，我一直都认为绘画是一种可以让人心静的存在。近日，我开始尝试了一些新领域，并加上了玩乐和享受的心态来进行创作，最终的结果令我惊喜。在这篇文章中，我将会分享一下我的“快乐绘画心得体会”。

第一段：开启快乐画风的前奏。

在我的绘画人生中，我一直都倾向于绘制一些安静而沉着的风景画或者抽象画，这些画作都需要我花费大量的时间和精力去创作。这样的绘画并不能带给我太多的乐趣和快乐。因此，我便开始思考如何改变这种情况。我开始寻找一些轻松而可爱的主题进行绘画，例如一只小猫咪或者一朵小花，这让我的心情得到了极大的放松。

第二段：快乐的灵感来源。

从我的日常生活中，我发现了许多可爱的形态和想象，它们成为了我的灵感源泉。我花时间观察我的周围，学习如何将这些元素转移到绘画中。例如，我喜欢观察花朵上的细节，让它们成为我画面的焦点，我也喜欢画小动物的细节，并给予它们更多的表情，例如几个温柔的眼神或者一张可爱的嘴巴。这些小细节和表情,让我的画作更加有生命力，也更有趣。

第三段：享受过程的乐趣。

当我在创作过程中，我会充分享受绘画的过程。我不会去刻意追求完成速度和完美程度，而是更加关注自身的情感和意义。我会为自己设置一些目标，让自己更好地集中精力，同时享受整个创作过程，这样我便能感受到真正的快乐.

第四段：分享快乐带来的收获。

绘画的快乐是无疑的，但是当我把这种感觉分享给别人时，它变得更加宝贵。我的朋友们看到了我的绘画作品，并分享了他们的评论和反馈，这让我对我的作品充满了自豪感。即便是我的艺术作品身价不高，但是我觉得它们是我所创造的最有价值的东西之一，因为它们让我感到快乐，同时也带给其他人一份和谐幸福的氛围。

第五段：心态决定一切。

最后，在这个快乐绘画的旅程中，我深刻意识到心态对于创作的影响是非常大的。如果你愉快并心无旁骛地涉足，创作中的创意与想象力会越来越丰富，而给你带来的乐趣也会越来越多。因此，我会时刻保持愉快的心情，去制造一些不同寻常的画作，以充分展示并分享我们每个人的创造能力！

总之，无论你是一位刚刚接触绘画的新手还是一位资深的画家，都可以享受到绘画给我们带来的快乐。换句话说：快乐的心态能让你从无止境的艰辛中获得一份宁静与快乐。显然，乐趣就在那里等待着我们去感受！

我运动我快乐绘画篇十五

十月二十六日，是一个风和日丽、天高云淡的日子。我们时代作文班的全体同学在老师的带领下，来到美丽的明湖湿地公园，准备在这里召开一场别开生面的金秋运动会。

运动会的比赛项目有袋鼠跳、齐心协力和拨河比赛。在这几项项目中，我最喜欢拨河比赛，因为拨河比赛是要我们大家团结在一起共同努力，才能赢得冠军的比赛。学校安排我们和四年级比赛。首先我们分成两边站好，手里握着绳子，等裁判一声令下，只见同学们拼命往后拉。我们班同学费了九牛二虎之力终于拉赢了第一局。同学们欢呼雀跃、兴奋不已。第二比赛我们和对方同学交换了场地，也许是因为地滑的缘故我们输了。场上比分一比一平。紧接着在裁判的一声令下决定胜负的第三轮比赛开始了，只见周子豪脸憋的通红，额头上全是汗水，简直把吃奶的劲头都使出来了。同学们嘴里吆喝着：加油！加油！。这场面真是热火朝天，异常激烈。终于对方同学支持下住，我们班赢得了这场比赛！

这次金秋运动会真是让人难以忘怀啊！

我运动我快乐绘画篇十六

2.用借物、借形联想法激活儿童的想象。

3.通过语言描述，帮助儿童理解主题，大胆创作。

4.以游戏的形式激发儿童创造性的动力。

5.提供良好的社会环境，营造创新氛围。

促进宝宝想象力发展的6种亲子游戏。

跳彩格。

彩色地垫颜色多种多样，可将它们按照一定的间距铺在地板上，然后和宝宝一起根据指令从一块颜色的地垫上跳到另一块颜色的地点上，比如妈妈说跳到蓝色，宝宝就跳到蓝色的地垫上，妈妈说黄色，宝宝就跳到黄色的地垫上。跳彩格游戏对提高宝宝对色彩的感知能力很有帮助，此外也有助宝宝注意力提高，锻炼肢体协调能力。

看画册。

和宝宝去商场一起选购一些可爱的画册，然后妈妈和宝宝一起看，但不是单纯的看画册，还要和宝宝讲一些画册相关的话题，或者宝宝能联想到的食物，比如当看到画册中的狮子时，妈妈可以问宝宝狮子是怎么叫的，去动物园的时候有没有看到狮子……等等。通过看画册和聊画册，宝宝的表达能力和想象力得到锻炼，词汇量猛增，还能促进亲子间的感情交流。

带宝宝去shopping。

去超市购物时鼓励带上宝宝一起，然后再购物的过程中和宝宝聊聊那些商品的话题，比如妈妈要买苹果时，就问宝宝苹果是圆圆的吗，那苹果会放在哪里呢?让宝宝在超市里找想要买的东西，找到了就及时给予鼓励。通过找商品这样一个过程，宝宝慢慢学会观察和推理，还能锻炼宝宝描述物品的表达能力。

让宝宝蒙着眼睛猜声音。

和宝宝玩猜声音的游戏，将纱巾蒙住宝宝眼睛，然后在一旁发出不同的声响让宝宝猜，比如摇一摇铃铛、拨浪鼓，妈妈拍拍手、跺跺脚等，然后让宝宝猜出是什么声音，妈妈在干什么。通过猜测妈妈的声音动作，能很好的锻炼宝宝的推理能力及想象力，而且也有助提高宝宝注意力。

让宝宝给爸爸妈妈讲“故事”

通常是爸爸妈妈给宝宝讲故事，偶尔也可以把主讲人换成宝宝，让宝宝跟爸爸妈妈讲一讲今天发生的事情，和哪个小朋友玩了，以及跟爸爸妈妈去了哪里，有什么新发现等。鼓励宝宝从不同角度表达自己经历的事情，哪怕只是简单的小事。宝宝为了将事情讲清楚给爸妈听，一定会在头脑里构思要讲述的内容，想象下自己经历的事情和场景，能很好的锻炼宝宝的想象力以及语言表达能力。

积累日常生活经验。

日常生活中宝宝能自己动手操作的活动，包括穿衣服、洗手、吃饭等都是在积累生活经验并且锻炼宝宝大脑。此外，妈妈做家务的时候也可以让宝宝适当参与，让宝宝学习和掌握生活技能，比如垃圾要倒在哪里，吸尘器怎么使用等。宝宝通过积累日常生活经验，慢慢提高生活自理能力，体会到自身的价值，宝宝还会将生活技能和经验带到游戏中去，自己想象和创造，即玩过家家。

孩子想象力的发展有什么特点。

1、内容零散。

想象力的培养是要循序渐进的，那么，我们认为此阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，表现出关注的几个方面也很有限，没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。因此，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。

2、主题多变。

我们常常强调说话一定要有主题性，三四岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。

3、想象和现实容易混淆。

宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因为缺乏生活的经历，宝宝早期的想象似乎常常还与知觉的过程相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其3～4岁的宝宝，表象的组合异常容易，对他们来说，不可能的事情是没有的，所以他们常常把想象和现实混淆起来。宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。

如何培养孩子想象力。

1.阅读激发灵感阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。

2.创造自己的故事有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。

3.唱歌、敲打、吹口哨结构化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等过程，都是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。

4.限制屏幕时间随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或ipad，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、ipad或其它电子产品，2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。

5.玩角色扮演游戏角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达自己的情绪，如悲伤或害怕。家长可以帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。

我运动我快乐绘画篇十七

1.学习用正方形折小猫头，巩固对小猫外形特征的认识。

2.喜欢自己的折纸作品。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

范例、勾线笔、折猫头的手工纸、背景图。

一、教师出示范例，激发幼儿折小猫兴趣。

1.师：今天老师带来了一幅作品，我们来欣赏一下吧！

画上有谁呀？幼：小猫。

2.师：原来是小猫呀，我们来跟小猫打声招呼吧！

二、教师引导幼儿观察《美工》第16页“小猫喵喵”上提供的材料。

1.师：你们知道这只小猫是怎么做的吗？幼儿观察回答。

师：说的很对，这只小猫是用纸折出来的。

2.师：那我们今天就来折一只可爱的小猫。

3.师：那我们看着美工书上的图示，一起来折。

三、教师示范讲解小猫头的折法。

1.（出示正方形白纸）今天我们要用正方形的纸来折小猫，把正方形放好。第一步是对角折，把角对齐折一下，变成了一个三角形对麽？接下来把三角形平着放好，让我们来折小猫的耳朵，拿起左边的一角向下折。现在让我们来折右边的角，先向下折，在往上折。接着在最下面折一个小三角形。最后把上面的纸往下折一点，就完成了。折完以后要反过来画五官。

2.师：看一看，像不像小猫的头？幼：像。

师：小朋友，小猫的耳朵是什么样的？幼：尖尖的。

耳朵有了，看一看小猫的脸上还差什么？幼：眼睛鼻子嘴巴胡须。那我们给小猫画上眼睛鼻子嘴巴胡须。

3.师：小猫的头有了，那我们来给小猫画上身体，让小猫在草地玩吧！

4.师：好了小朋友，你们想不想动手折一折？幼：想。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1.师：那我们一起来折一折，不会折的小朋友可以看着美工纸书上的示意图来折。折好以后，不会画五官的小朋友可以请老师帮忙。小朋友，记得折完以后要反过来画五官哦。

2.请幼儿相互欣赏。

我运动我快乐绘画篇十八

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.体验玩音乐游戏的快乐。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1.大猫、小猫的图片。

2.《大猫小猫》音乐cd。

1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)。

2.听辨两段音乐。

他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)。

你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

我们来学学他们的声音好吗?

3.学唱歌曲。

大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!

“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?

小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2-3遍。)。

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫”。

游戏规则：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

我运动我快乐绘画篇十九

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、在掌握了“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

1、幼儿进行练习发声：iam------(小鸟、马、猫)。

教师带领幼儿说“iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏。

2、幼儿初步学唱歌曲。

教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案(教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象)。

3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱。

(1)教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。

如：脑袋，圆圆的;眼睛，亮亮的;耳朵，尖尖的;胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。

(2)教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

4、幼儿尝试直接接唱出答案。

教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案(教师告诉幼儿听的指挥手势)。

5、幼儿尝试自己进行创编活动。

个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分。

6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束。

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。