最新拼音教学心得体会(优质8篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

拼音教学心得体会篇一

汉语拼音是小学一年级语文教学的主要内容，汉语拼音是识字、阅读的基础工具，在我教学拼音的一年来，对拼音教学有以下几点体会：

对于字母学习分为声母和韵母，我认为对于声母和韵母的教学可以利用直观教学法和卡片法让小学生更易识易记易懂，在教学时，对字母的发音口形和发音部位要准确拼读，如果结合儿歌，使有智力障碍的学生也能基本掌握。

拼读是拼音教学中的重中之重，就是如何把声母与韵母连贯衔接起来，使之成为相应汉字的读音，而拼音拼读正确与否，关乎以后字词的积累和阅读能力，甚至于影响汉语言的学习。同时，汉语拼音的学习，特别是汉语拼音的拼读，更需要老师的耐心和毅力，把正确的读音准确无误的传授给每位学生，让每位学生能熟练掌握，只有通过反复训练，才能熟能生巧，在拼读训练过程中，为了让学生好记，我常采用模仿拼读，尝试试读，直至能独立拼读，进而掌握拼读方法，并运用拼读方法去拼词句和短文。

(1)首先是发音不准，对于我们北方的学生来说平舌与翘舌的区分是个难点，如：zh、ch、sh与z、c、s。(2)发音部位不准，前后鼻音韵母的区分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的声韵母拼读的过渡不会，如：tiang、guang等。(4)j、q、x与u的拼读，有此致同学总分不清“u”何时发“呜”，何时发“鱼”音。

总之不伦怎样，只有把重点难点突出讲解，着重练习，把易混淆处理清来抓，坚持不懈，总能收到良好效果。

拼音教学心得体会篇二

第二单元开始学拼音，我感觉自己在备课上更下功夫了，因为以前从来没有教过一年级，所以总害怕自己的教学不合低年级孩子的“口味”，从6个单韵母到接触到声母，再到开始学习双拼音节，我用了一星期的时间，在我看来，这些东西其实挺简单。可是我错了！

有一天，我检查自己的妞妞的作业，让她给我拼读两拼音节，她竟然一个都不会，竟然眼睁睁地看着拼音，张不开嘴，我本想发脾气，听到妞妞低声说“妈妈，我不会。”瞬间，我意识到问题的严重性，我很诧异！自己的孩子自己最清楚，平时小脑袋还是挺机灵的，学什么东西并没有那么吃力，现在她一个都不会读，也许，这对于孩子们来说是难点！以前只是听低年级老师说过，拼音的四声学生容易弄混，但我在教学的过程中并没有足够的重视，会不会我班的学生掌握的也不好？我在心里打了个问号。

第二天再上课，我一改前边的齐读的方式，开始单个提问，果然发现一堆的问题：的发音不标准；四声有些学生分不清；双拼音节拼不成……不查不知道，一查吓一跳。这些我都教了，可是孩子们竟然不会？我得找找原因！

课后，我细细琢磨，总结出以下几点原因：

1、多年来从事高年级教学，自己认为拼音很简单，却没有很好地把握学情，高估了学生的水平，教学时强调不够，要求不严。

2、课堂上为节省时间，多采用齐读的方式，使得部分学生滥竽充数，给老师造成会读假象。

3、平时练读太少，有一部分学生还没找到语感。

4、aeiuv的四声教学不够扎实，导致开始学习双拼音节时有的学生摸不着头脑。

针对我发现的一系列问题，在随后的教学中，我及时调整自己的教学。课堂上我用更多的时间让孩子读，先是领读，然后分组比赛读，开火车读，击鼓传花读，不同形式的读让我及时地发现孩子的弱点，哪个容易弄错，哪个容易搞混，我会再挑出来单独教，重点教。在设置各种游戏的同时，我还把大量的儿歌引入课堂，使孩子们在反复吟诵中熟悉每个字母的读音。教学挂图、课本插图、拼音卡片我也充分利用，调动孩子的多种感官，以求取得更好的教学效果。

总之，一年级拼音教学我需要做的还有很多，这就需要我以后多多研究，以求百尺竿头更进一步。

拼音教学心得体会篇三

第一段：引言（字数200）。

最近，我参加了一场关于拼音教学的讲座，该讲座由一位经验丰富的语文教师主持。在这场讲座中，我学到了许多关于拼音教学的知识和技巧，深感受益匪浅。下面将结合讲座内容，分享我的心得体会。

第二段：拼音教学的重要性（字数200）。

讲座中，教师强调了拼音教学在学习汉字过程中的重要性。拼音是学习汉字的基础，掌握拼音可以帮助学生快速准确地读写汉字。尤其对于小学生来说，他们正处于汉字学习的阶段，通过拼音教学，能够培养他们对汉字的兴趣，促进他们的汉字学习效果。

第三段：拼音教学的方法和技巧（字数300）。

在讲座中，教师介绍了一些拼音教学的方法和技巧。首先是通过多媒体辅助教学，通过图片、动画等形式呈现拼音教学，使学生能够直观地了解拼音的发音规则。其次是通过游戏化教学，设计一些有趣、富有挑战性的游戏，让学生在游戏中学习拼音，激发他们的学习兴趣。此外，教师还提到了注意培养学生正确的发音习惯，可以通过模仿、比划等方式进行。

第四段：拼音教学的实施策略（字数300）。

针对拼音教学的实施策略，教师给出了一些建议。首先是分阶段进行教学，根据学生的年龄和学习能力，将拼音教学分为基础、进阶和拓展三个阶段，逐步提高学生的拼音水平。其次是结合课堂教学和课外巩固，课堂教学是学习拼音的基础，通过做练习、互动等方式进行；而课外巩固则是帮助学生巩固拼音的复习，可以通过看拼音故事书、听拼音歌曲等方式进行。最后是激励学生参与，通过评选出最佳拼音学习者、组织拼音大赛等方式，激励学生积极参与拼音学习。

第五段：总结（字数200）。

通过这次讲座，我深刻地认识到了拼音教学的重要性以及方法和策略的重要性。作为一名语文教师，我将把所学到的知识和技巧应用到实际教学中，真正提高学生的拼音水平。同时，我也希望更多的教师能够关注和重视拼音教学，共同为学生提供更好的拼音学习环境，帮助他们打下坚实的汉字基础。

总结：本文主要分享了我在拼音教学讲座中的心得体会。作者强调了拼音教学的重要性，介绍了一些拼音教学的方法和技巧，并提出了拼音教学的实施策略。通过这次讲座，作者深刻地认识到了拼音教学的重要性，并希望将所学到的知识和技巧应用到实际教学中，提高学生的拼音水平。同时，作者也呼吁更多的教师关注和重视拼音教学，共同为学生提供更好的拼音学习环境。

拼音教学心得体会篇四

汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。它是识字的基础，是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将受益终生。

一、激情导入。

引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。我问：“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答：“喜欢。”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧!”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊?”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢!”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。

二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。

教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直;二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高;三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上;四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，能引起学生的注意和兴趣。

拼音教学心得体会篇五

大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话：“你喜欢哪些动画明星？”就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。

二、新授中的爱。

1.注重口形的教学。

大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相授中获得知识，对听力的要求比较高。向老师在处理这个问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而，使知识得到了准确的传授。

2.注重读的训练。

低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。

3.注重书写习惯的养成。

4.尊重儿童的天性。

在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的`。所以，向老师适时的加入了游戏：我是m，我是ao,成为朋友mao……学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。

时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。

拼音教学心得体会篇六

拼音是汉字的读音符号，是学习汉语的基础，对于初学者来说至关重要。随着互联网的发展和智能手机的普及，拼音线上教学已经成为一种流行的学习方式。我在过去的一段时间里参加了一些拼音线上教学课程，收获颇多。在这篇文章中，我将从五个方面分享我对拼音线上教学的心得体会。

首先，拼音线上教学具有灵活性。通过网络和手机应用程序，学习者可以根据自己的时间安排自主选择学习时段。无论是早上、中午还是晚上，都可以随时随地参与课程。从个人经验来看，我发现这种灵活性使我能够更加专注和集中精力。同时，线上教学还可以根据学习者的水平和需求，提供个性化的学习内容和反馈，帮助学习者更好地掌握拼音知识。

其次，拼音线上教学具有趣味性。相较传统的课堂教学，线上教学更加丰富多样，注重互动和趣味性。通过音频、视频、游戏等多媒体手段，学习者可以在轻松愉快的氛围中学习拼音。例如，在线教师可以用生动有趣的图片和动画来引导学习者学习发音规则，还可以组织音乐歌谣和拼音游戏，激发学习者的学习兴趣和参与度。这种趣味性让学习变得更加轻松愉快，有助于增强学习者的学习动力。

第三，拼音线上教学具有交流互动的优势。通过在线教室或学习平台，学习者可以与教师和其他学生进行实时的交流和互动。无论在语音、聊天还是讨论区域，学习者都可以提问、分享学习心得和与他人讨论问题。这种交流互动的优势不仅使学习者更容易解决疑惑，还能够锻炼学习者的表达和交际能力。此外，线上教师还可以针对学习者的表现进行实时的评估和反馈，帮助学习者及时纠正错误并取得更好的学习效果。

第四，拼音线上教学具有资源丰富的特点。在网络上，有许多专门针对拼音学习者的学习资源和工具。学习者可以通过搜索引擎、学习平台和应用程序，获得大量的免费或付费的教材、课程和练习题。这些资源不仅提供了多样化学习材料，还可以根据学习者的需求和水平进行定制化的指导。通过利用这些资源，学习者可以更加高效地学习拼音，并提升自己的学习能力。

最后，拼音线上教学还具有长期效应。一次性的线下面授可能会有短暂的效果，但是线上教学更注重养成良好的学习习惯和持久的学习动力。通过线上教学，学习者可以随时复习和巩固所学知识，不会因为时间和地点的限制而中断学习。此外，线上教学还可以为学习者提供学习记录和学习计划的管理工具，帮助学习者更好地规划自己的学习进度和目标。这种长期效应可以让学习者逐步积累知识，更好地巩固和应用拼音知识。

总之，拼音线上教学是一种灵活、有趣、互动性强、资源丰富且具有长期效应的学习方式。经过我的亲身体验，我深刻体会到了拼音线上教学的优势和价值。我相信，在拼音线上教学的指导下，学习者可以更好地学习拼音，提高自己的汉语水平。同时，我也希望越来越多的学习者能够通过拼音线上教学，享受到语言学习的乐趣和成就感。

拼音教学心得体会篇七

拼音是学习汉语拼音的入门，也是学习汉字的前提。在汉字的学习过程中，我们不能忽视拼音的学习。在实际教学中，我们如何让学生更好地掌握拼音这一基础知识呢？本文将就《拼音》教学的心得体会进行探讨。

第二段：认识拼音教材。

《拼音》教材是一本专门授课拼音的参考书。该教材全面地介绍了发音规则、声母、韵母和声调等基本知识，内容难度逐步上升，从自然语言过渡到课文、读音教材和阅读教材。在使用教材的过程中，我们应该尽可能多地利用，尤其是要注重基础知识的打牢。同时，我们也可以参照其他资料进行补充。

第三段：理解音节。

音节是词语中最小的发音单位，是汉语音节的基础。在教学过程中，我们可以教给学生发音口诀，如“闭合口音，声母+韵母”等。同时，我们还可以让学生多读一些含有不同音节的单词和短语，以便让他们更好地理解音节的概念。

第四段：强化语音规律。

汉语拼音的规律性是学生掌握拼音的主要依据。我们可以通过给学生分析和解析一些常见的音节组合，让学生明白汉字拼音字母（音位）的总体个数并可以对不同的音位做相应的规律归纳。

第五段：实践应用。

在教学的过程中，我们可以让学生通过诵读和写作来巩固所学知识。例如，进行随机抽取拼音练习、读音练习等。同时，还可以引导学生去阅读汉语拼音排版的文献，在实践中掌握更多应用技巧。

结尾：

总之，对于拼音教育的重视是至关重要的。通过对《拼音》教学的总结，我们将更加深刻地认识到拼音教学中各个环节之间的联系，不断探索最切实有效的教学方法，以便更快更好地帮助学生掌握拼音这一基础知识。

拼音教学心得体会篇八

今天，我有幸聆听了x老师执教的一节声母教学课，x老师精彩而独特的教学给我留下了深刻的印象。她在教学中针对学生年龄小，注意时间短的特点，努力创设活动情境，使孩子们在愉快的氛围中学习拼音，激发了孩子学习拼音的兴趣。她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受：

兴趣是孩子最好的老师，一年级孩子更喜欢在互动中学、童趣中学，x老师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣，创设轻松快乐的学习氛围。通过用眼看、动脑想、借助插图等形式，积极调动学生的兴趣。如，在学习bpmf的读音时，老师用形象的图片导入每个声母的学习，让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么？想到了什么？通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。x老师编儿歌帮助学生记忆“b、p”的形，“山坡山坡ppp，爬上山坡唱山歌”；老师做动作，学生跟着边做动作边读，从而识记“b、p”的形；“一尊大佛fff，一根拐棍fff”，老师用活泼的游戏方式寓教于乐，孩子们的积极性也调动起来了。x老师引导学生将所学知识与生活联系，学生感知bp的发音时，让学生联系生活中事物，从具体的语言环境中加深对新声母的体会。识字教学是从感知开始的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语。

x老师在讲几个声母的发音规则时字正腔圆。x老师指导学生学习音节的拼读方法时，示范拼读音节，同桌练习；例如：老师不发声说字母，让学生看口型、猜声母、展示卡片让学生加深巩固，考查学生字母发音的同时锻炼学生的专注力。多种形式的读“自由读，开火车读，同桌挑战读”，这些方法很实用也很有效。老师将这些不同形式的读进行不同的组合开展，实实在在提高了课堂效率。这节课的这些小环节很朴实有效。

拼音是很枯燥的符号，而一年级的学生好玩好动，难以保持注意力，在x老师的教学中，融入小故事、顺口溜、儿歌，让学生边学边玩，这样每一个学生都主动参与到课堂活动中。x老师抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

一年级孩子比较好动，课堂注意力不集中。x老师为了使学生能积极地参与课堂教学，有趣地学习掌握声母、声调，她采用游戏、图画、讲故事、利用道具记忆字形，x老师在这堂课自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、课件等学生喜闻乐见的形式进行汉语拼音教学，使拼音的教学内容更加具体化、生动化、形象化。着力于激发起孩子对汉语拼音学习的主动性和积极性，让孩子在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。

总之，在这堂课让我学习和回味的地方的确很多，x老师寓教于乐，学生享受到掌握知识、学习本领的快乐，教学难点在相互学习中不知不觉得以突破。x老师是一位充满智慧、积极思考、认真钻研的老师，是我学习的榜样。