作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
汉语拼音的教案第二课时篇一
1、复习巩固汉语拼音,按拼音写出汉字。
2、正确区分形近字。
3、体会字不离词,词不离句
4、能根据太阳判断东、南、西、北四个方位
教学重难点:
1、复习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。
2、读诗,学习农村孩子热爱劳动,热爱生活,热爱自然的精神。
3、通过口语交际的训练学会打电话的方法和礼貌,培养学生的交际能力
第一课时
一、学习第一题
1、出示四幅图
2、图上画了什么?
(注意指导学生说完整的话并使用正确的量词:图上画了……)
图上画了两位小朋友,他们是好朋友。
图上画了蓝蓝的天上飘着几朵白云。
图上画着秋天到了,树叶都黄了,从树上飘落下来。
图上画了一堆泥土。
3、出示拼音,谁来读一读。
a)指名上黑板写这四个词。
b)学生在书上填写。
c)小组交流检查。
4、学习第二题
1)在黑板上出示太阳:早上,太阳公公出来了,太阳公公从哪个方向出来呀?(东面)
3)在田字格里写出相应的“东南西北”四个字。
5、学习第三题:比一比,写一写
a)出示“开——升”
b)指名读一读
c)你是怎样记住这两个字的?这两个字有什么区别?
d)出示后面几组生字,想一想每组两个字之间有什么区别,你是怎样记住它们的?
e)相邻的两位同学之间自己说一说。
6、学习第四题:写字
我的十分钟
a)出示“花、点、前”
这三个字都是什么结构的字?(上下结构的字)
你是怎样记住这三个字的?
b)将字写在田字格中时要正确、端正、整洁。
c)学生练写
7、学习第五题
a)出示“我”,你们会用“我”组词吗?
b)出示“我们”,你们会用“我们”造句吗?
c)指读“我我们我们向五星红旗敬礼。”
d)齐读
8、学习第五题,读读背背
自主练习
a)出示小诗(带拼音)
b)自己读一读,要求:看汉字读,不认识的字再去看拼音。
c)重点指导音节:jiaonenglianggengchangjianyin
及轻声音节。
d)指名读,齐读
师:我们要向这些农村孩子一样热爱劳动,热爱生活。
6、我们一起来把这首诗背一背。
第二课时
一、明确题意
1、出示两幅图2、自己看图,读一读要求
二、指导
我的十分钟
1、图上画了谁?
2、你们知道这两幅图说了一件什么事?
3、提出说话要求:
讲普通话,声音响亮,口齿清楚。说话完整通顺,不重复,不结巴。
4、学习打电话的礼貌:
首先要有礼貌,注意礼貌用语。拿起电话首先要自我介绍,然后再问:“请问**在吗?”说完要说的事之后,要有礼貌地道再见。
三、练习
1、自由练习说
2、同座互相练习打电话
3、老师与学生打电话。
4、扩展:打电话给你的同桌,告诉他明天要带齐绘画用品,第三节改上美术课。
汉语拼音的教案第二课时篇二
1、学会复韵母“ai”能认清形,读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能:掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度:掌握复韵母ai的音、形、标调方法,认字。
教学准备:字母卡片,配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:
板书:
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
(一)学习复韵母ai的音形。
1.学习“ai”的音。
(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:你们发现什么了?
(2)出示图:“ai”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?
(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导:发“ai”音时,先张大嘴巴发“a”的音,口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重,“i”读得轻,中间气不断,一口气读成“ai”。
(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。
(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。
2.记住“ai”的形。
(1)问:你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?
(2)再读,同学读读“ai”的`读音。边读边记住“ai”的形。
(四)总结复韵母的发音方法。
(1)师讲:复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ai”,体会方法。
1.读“ai”3个复韵母。
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌。
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示。
aiaiaiai。
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调。
5.学生练习读四声:
(1)自己读。
(2)同桌读。
(3)齐读。
(4)按顺序读,不按顺序读。
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关,但由于刚接触复韵母,对于其概念还有点模糊不清。
汉语拼音的教案第二课时篇三
3、谁会读?指名读。
6、那你喜欢吃水果吗?最喜欢吃哪一种水果?(我最喜欢吃――)引导用这样的句式来回答。
二、摸水果,读词语。
1、指名上台摸(相机拿出水果,出示词语,读读这个词,带读。下一个谁来?依次贴词:葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果)。
3、读好的同学用你的坐姿告诉老师!好!第一行谁来读?(指名读,相机正音。)评:你读得好,表扬其他同学看得仔细,听得认真!这一行谁还想读?(再指名读)齐读。
依次认读。(在过程中相机引导,对难读的词语要多种方式加强识记,如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。)。
4、齐读词语。
5、下面咱们来个难一点的`,老师任意指,你要马上读出来。谁愿意接受挑战?挑战成功的就是这节课上的识字大王。
指名,提醒其他同学注意听。
三、猜一猜。
2、听好游戏规则:要求请一位同学到台前来,背对着黑板站着。老师在黑板上任意点一种水果名称,坐在下面的同学可以说出这种水果的形状、比如大小方圆,或者水果的颜色、果肉等特点,但是不能说出这个水果的名字,要让台上的同学猜一猜。听明白了吗?谁先来?(指名上台)。
3、依次猜:葡萄猕猴桃柿子梨子相机提醒:这种水果是什么样子的?什么颜色呢?它的果肉呢?训练孩子的口头表达。
4、除了这个游戏,老师还带来几个关于水果的谜语,想猜一猜吗?
5、好!出示谜面:甘蔗香蕉荔枝自己读一读谁来为大家读读这则谜语?
猜出来之后读读词。
你是怎么猜出来的啊?(引导孩子说出怎么猜出来的?)。
6、我们在谜语中也能找到很多水果,又认识了这么多的字,多有趣啊!告诉你们,水果超市里的水果还有许多呢,课后小朋友可以自己去看一看,认一认他们的名字。
四、读一读。
1、秋天是水果丰收的季节!有一个爱吃水果的小朋友把各种各样的水果编在一首儿歌里,写得可有趣了,想知道写些什么吗?仔细听,范读,自己读一读吧。
2、指名读齐读。
3、小结:在我们的生活中处处都有语文,处处都可以学语文。
教后记:
这节课是家长开放日那天上的课。年级组老师在之前的商量中都觉得孩子的识字量不多,尽快提高识字量是目前重要任务之一。于是就定了“水果超市”这一主题。本节课的目标是让孩子在游戏中识字,在生活中识字,在快乐中识字。让家长和孩子都意识到生活中处处都可以学语文,而并不仅仅局限于语文课堂。通过“摸一摸”“猜一猜”“读一读”等环节,调动孩子的学习兴趣,同时注重了对孩子口语表达的训练。活跃的课堂气氛感染了在场的每一个人,即使识字不多的孩子也是努力尝试去认识黑板上的水果名称。这节课上一共有10个词语,20个字,在反复的认读和游戏中,孩子们几乎都能读出来,效率同样很高。
汉语拼音的教案第二课时篇四
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扩展:
单韵母练习。
2、山上五棵树,架上五壶醋,林中五只鹿,箱里五条裤。伐了山上树,搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的裤。
3、山前有只虎,山下有只猴。虎撵猴,猴斗虎;虎撵不上猴,猴斗不了虎。
鼻韵母练习。
1、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。
2、一平盆面,烙一平盆饼,饼碰盆,盆碰饼。
3、任命是任命,人名是人名,任命不能说成人名,人名也不能说成任命。
复韵母练习。
1、磨房磨墨,墨碎磨房一磨墨;梅香添煤,煤爆梅香两眉灰。
2、出南门,走六步,见着六叔和六舅,叫声六叔和六舅,借我六斗六升好绿豆;过了秋,打了豆,还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
3、哥挎瓜筐过宽沟,过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪沟。
唇音练习。
1、老方扛着黄幌子,老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子,老黄要拿老方的黄幌子,末了儿方幌子碰破了黄幌子,黄幌子碰破了方幌子。
2、粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰。
3、吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
4、八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
舌尖中音练习。
1、你会炖炖冻豆腐,你来炖我的炖冻豆腐;你不会炖炖冻豆腐,别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。
2、老罗拉了一车梨,老李拉了一车栗。老罗人称大力罗,老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒,老李拉栗去换梨。
3、有个面铺门朝南,门上挂着蓝布棉门帘,摘了蓝布棉门帘,面铺门朝南;挂上蓝布棉门帘,面铺还是门朝南。
4、大刀对单刀,单刀对大刀,大刀斗单刀,单刀夺大刀。
舌根音、舌面音练习。
1、七加一,再减一,加完减完等于几?七加一,再减一,加完减完还是七。
2、你也勤来我也勤,生产同心土变金。工人农民亲兄弟,心心相印团结紧。
3、一班有个黄贺,二班有个王克,黄贺、王克二人搞创作,黄贺搞木刻,王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌,王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作,黄贺完成了木刻,王克写好了诗歌。
4、小郭画了朵红花,小葛画了朵黄花,小郭想拿他的.红花换小葛的黄花,小葛把他的黄花换了小郭的红花。
翘舌音、平舌音、练习(1)。
1、天上有个日头,地下有块石头,嘴里有个舌头,手上有五个手指头。不管是天上的热日头,地下的硬石头,嘴里的软舌头,手上的手指头,还是热日头,硬石头,软舌头,手指头,反正都是练舌头。
2、三山屹四水,四水绕三山;三山四水春常在,四水三山四时春。
3、长虫围着砖堆转,转完砖堆钻砖堆。
4、师部司令部指示:四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部,师长召开誓师大会。
5、早招租,晚招租,总找周邹郑曾朱。
翘舌音、平舌音、练习(2)。
1、紫瓷盘,盛鱼翅,一盘熟鱼翅,一盘生鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙,要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴,鱼刺刺进齿缝里,疼得小池拍腿挠牙齿。
2、字纸里裹着细银丝,细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。
3、石、斯、施、史四老师,天天和我在一起。石老师教我大公无私,斯老师给我精神食粮,施老师叫我遇事三思,史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。
4、石狮寺前有四十四个石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
汉语拼音的教案第二课时篇五
1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。
3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。
4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】。
前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。
【教学准备】。
声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。
【教学课时】。
2~3课时。
【学情预测】。
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。
第一课时。
教学目标。
按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。
教学过程。
第一题:描描读读。
1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)。
2、同桌考一考,帮一帮,比一比。
3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?
4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。
5、及时展示漂亮的作业。
第二题:我会连。
1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)。
2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)。
3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)。
4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带()回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。
第三题:读读画画。
1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?
2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。
3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。
4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。
汉语拼音的教案第二课时篇六
激发兴趣,复习导入。
复习6个单韵母。
小朋友们,看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝,大家和它们打个招呼吧!
2.揭示新课。
同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母,还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟,这节课我们就学习汉语拼音第3课,认识4个声母朋友。
用儿童喜欢的童话导入新课,旨在激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识,学习效果也会特别好。
创设情境,学习声母。
1.由图引出b。
图上有谁?她在干什么?
我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音,认识b的形。
(1)老师示范b的读音,学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习,强调一定要读得轻又短。
指导发音要领:先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,很轻很短。
(2)领读、正音。(开火车检查)。
(3)发散思维,记忆字形。
(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。)。
你也能像老师一样,想个办法或用顺口溜记住它吗?
(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)。
1.由图引入p。
看!图上的小孩在干什么?
可以这样说:“一位哥哥爬在山坡上,他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2.新授p的音,认识p的形。
(1)示范读p。强调发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。(开火车检查)。
(3)游戏对比b和p的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面,分别读这两个声母,让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。
(4)发散思维,记忆字形。
生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp”(我吹泡泡的时候,手拿着圆圈时也像p;气球很像p。)。
汉语拼音的教案第二课时篇七
1、gkh学会三个声母;认准字形,发音准确。2、正确书写g k h三个声母。
围绕这些目标,我设计了以下教学过程:
一、谈话揭示课题。
由前面认识的8个声母,引出本课的学习内容:3个新声母。
二、引出新授内容。
首先我让学生观察情境图,通过学生想象说话和教师总结故事,对学生进行思想教育,同时也引出“鸽子图”、“蝌蚪图”与“喝水图”,并引出了音节ge、ke、he。
三、教学g k h的读音。
我由“鸽子图”引出“g”,通过范读,讲发音方法,再范读,指名读,让学生正确读出“g”。
并让学生说说还像什么,又编了顺口溜9字拐弯ggg。
“k”、“ h”的教学方法与“g”的教学方法基本相同,只是在“k”的教学过程中,我穿插了一个小实验,拿一张纸放在嘴前,让学生比较出:发“k”音时,吐出来气还要强一点。
四、课中游戏。
教学到此,我为了调节课堂气氛,我便穿插了课中游戏《看表演猜音节》,让学生轻松一下。
五、教学g k h的写法。
1、游戏之后,我设计了再编顺口溜的环节,让学生说说出示的三幅图分别像什么,他们的朋友是是谁。从而引出了g k h的新的顺口溜,让学生再次记忆了字形。
2、出示字母卡,让学生自己观察、说说笔顺与格式。
3、在h的书写指导时,我把h和n进行了比较。
4、练习描红书写。
5、展示、评价。
gkh说课设计。
先说说本课的的教学内容及教学要求。本课教学内容为舌根声母gkh,根据教材内容和一年级学生的认知特点,我设置本课的教学目标为:
认知目标:学会3个声母gkh,能够读准音,认清形,正确书写。
能力目标:能正确拼读gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
情感目标:培养良好的听说读写习惯,提高学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
本课教学我打算分为两课时来教。
再来说说我打算用什么方法来教这一课:
根据一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化的特点,参照《语文课程标准》中:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,保护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。
下面我就以第一课时为例,说说我打算如何在具体的教学实践中运用教学方法组织学生学习,力求达到教学的最优化的。
本节课我打算紧紧地围绕着一个“趣”字而展开一系列的教学:
一、创设情境,激发兴趣。
先欣赏情境动画,再指名说出,动画上是在什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)。
接着听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(相机板书字母。)。
你认识这三个声母吗?谁来试着读一读?
二、在情境中学习,以多样的形式,保持学习兴趣。
(一)学习g:
1、谁再来叫它的名字?指名范读。
2、指名读,开火车读,小组读。
3、名字会叫了,再看看它的样子,你有什么发现?
4、引导学生自编顺口溜。
(生:像个9字g、g、g。生:像个花环g、g、g。)。
(二)学习k:
1、出示蝌蚪,问:它叫什么名字?
2、指导发好“k”的音。
3、开火车读,同桌对读。
4、g、k对比读。可以用小纸条放在口前,对着小纸条发这两个音,体会g、k气流的强弱。
5、说说你用什么方法记住k?指导学生自编顺口溜。
(三)、课中操,拍手念儿歌。
1、出示:哥哥有只小白鸽,小白鸽爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
2、边做动作边念儿歌。
(四)、学习“h”:
1、让我们来认识最后一位新朋友,它就是“h”,谁来当小老师?
2、指名读、跟读、开火车读。
3、记清形。指导学生自编顺口溜。
(五)、指导书写。
1、师范写、讲解。
2、生描红、仿写。
三、复习巩固:
1.游戏:“看谁接得快又准”。
老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一只鸽子”,学生接“g—g—g”。
2.游戏:“看谁找得快又准”。
听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。
另外,在教学中及时肯定,也能增强学生的学习兴趣。
四、小结,作业。
作为课堂教学的延续,可以让学生自己回家读一读,写一写,与小伙伴比一比,让学生充分感受到学习的乐趣。
以上是我对这一课的一点粗浅的认识,不到之处还请各位多多指正。谢谢!
汉语拼音的教案第二课时篇八
对于20xx年xx月xx日发生的交通事故,经甲、乙双方充分协商一致达成如下协议:
一、甲方自愿赔偿给乙方各项损失共计45000.00元人民币(包括已经支付的20xx.00元)。
二、损失赔偿包括乙方的交通费、护理费、误工费、伙食住宿费、被扶养人生活费、后续治疗费、精神损失费、残疾赔偿金等各项损失赔偿。
三、本协议签定时,甲方须支付给乙方所剩余的43000.00元。
四、本协议所涉及的赔偿是一次性终结赔偿,甲方支付乙方费用后,今后乙方不得以任何理由向甲方主张任何权利,甲方不再负有任何赔偿责任。
五、本协议签订时,双方均是在自愿的情形下签订的`,不存在任何重大误解或显示公平的情形,甲、乙双方不得以任何理由对于协议提出反悔。
六、在甲方赔偿乙方后,在甲方向保险公司理赔时,乙方应积极配合甲方和保险公司的工作,内容包括做伤残鉴定等等,如果因为乙方不配合甲方的工作造成了甲方不能向保险公司理赔时,乙方应当返还甲方应当由保险公司理赔的金额。
七、本协议自双方当事人签字后生效。
八、本协议一式二份,甲、乙双方各执一份。
甲方(签字):
乙方(签字):
20xx年xx月xx日。
20xx年xx月xx日。
汉语拼音的教案第二课时篇九
《en》活动目标:
1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。
活动准备:
拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程:
一、复习导入。
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。
2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。
(3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生:嗯?女孩子们?生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
(1)、出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)、师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师:我西服里面穿的是什么?生:衬衣(chen)。
2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图。
3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答。
(2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。
2、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。
结束活动:小朋友们互相角色扮演,玩《小猴子吃苹果》的游戏。
活动反思:这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中,我创设了一种宽松、民主的语言氛围,让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣,激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中,寓教于乐,让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思,,我是否局限于拼音en当中了,这堂课的活动目标已完成了,我们不应该停止脚步,把学到的知识延伸到我们的生活,启发幼儿去探索新的知识。
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