最新第一学期教学工作总结语文(大全10篇)

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一学期教学工作总结语文篇一

这学期学校安排我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老教师来说应该是轻车熟路，但经验告诉我，教育对象的改变决定教育者工作方法的改变。我必须研究新的教育对象，必须不断调整实施不同的教育手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按经验办事。

两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷学生不喜欢发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习认真成绩还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热情有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成绩不够理想。

我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来，让12班同学的态度认真起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成绩。

同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个“实”字。那就是要求要具体，有了要求就要落实就要检查。比如，我规定学生每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改学生就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记还成了我和学生思想交流的园地。对学生的作文我也采取同样态度，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视，就会增强学生学习的信心。

不要以为高三复习课就是一味做题，教师的工作仍要坚持调动或培养学生的学习兴趣。他对你这门课有了兴趣，成绩才会提高。学生的知识面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想办法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课。所以，从形式上我动了很多心思他：带他们到图书馆阅读，把《电视散文》，《中国骄傲》《感动中国》《一虎一席谈》和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和学生分享自己的写作心得。这样的努力收到一定的效果，让学生认识到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的。

一个学期下来，我不敢说学生对语文课产生很浓的兴趣，但最起码能比较认真的对待这门课了。由此可见，要让学生“专心”，老师一定要“用心”和“费心”。

经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成绩也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也列为第2和第3名。在普通班里应该是进步比较明显的。

还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要竭尽全力为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成绩拖高考的后腿。

第一学期教学工作总结语文篇二

根据教务处计划，第二周9月5日-----9月10日，周一下发教学日志32本，收回教学日志30本。现将教学日志中存在的问题总结如下：

高一年级：（下发教学日志10本，收回教学日志9本）

1、高一（3）班教学日志未交。

2、高一（5）班周五第一节物理课杨雪芹老师、第三节数学课王消夏老师、第四节化学课马海玲老师因排练教师节节目，学生自习。

3、高一（6）班周二第三节物理课、第四节地理课有教师听课。

4、高一（8）班周二第四节数学课有教师听课。

5、高一（9）班周二第一节物理课有教师听课。

6、周三全校开学典礼。

7、其它良好。

高二年级：（下发教学日志10本，收回教学日志10本）

1、高二（1）班收到两份教学日志。

2、高二（2）班、高二（9）班周五董丽娥老师外出听课，地理课学生自习。

3、高二（5）班周四第三节语文课马晓琴老师听课；周六（实上周一的课）第一节历史课马东红老师请假，学生自习。

4、高二（6）班周一第三节物理课、周三第二节物理课、周四第四节物理课、周五第二节物理课邓伟老师排练教师节节目，学生自习。

5、高二（7）班教学日志记录不认真。

6、高二（8）班周四第七节、周五第二节地理课张瑞强老师排练教师节节目，学生自习。

7、其它良好。

高三年级：（下发教学日志12本，收回教学日志9本）

1、高三(10)班周二第四节英语课赵文老师去银川开会，学生自习。

2、高三（11）班周六（实上周一的课）第二节数学课有老师听课。

3、周四、周五高三年级月考。

4、高三（3）（6）（9）班教学日志未交。

5、其它良好。

第一学期教学工作总结语文篇三

1、组织学习，制订计划。

开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。

2、认真备课，优化课堂结构。

根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课内容丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的内容，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。

3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。

4、抓好培训学习。本组教师积极参加学校及区级市级组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。组织全体音乐教师参加安徽省小学音乐现场课比赛的观摩及学习并撰写心得。

5、组织参加区里的每周教研。

6、抓好本组的师德建设。本学期利用业务时间组织组员进行师德规范学习，要求组员严格遵守教师道德规范的要求,不体罚或变相体罚学生，不讲带侮辱性的伤害学生身心的话；正确对待特殊生，遇到突发事件能冷静对待，理智解决，体现为人师表的良好素质。

二、教研工作

1、每人每学期一节公开课，并组织全体音乐老师参加听评课，取长补短。

2、与本部名师师徒结对，并在12月进行汇报课。

3、开展校本课研工作。本学期音乐组研拟了合唱课程和口风琴课程的分年级教学计划和具体教学内容。

4、根据学校相关需求，音乐组继续开展各类社团课程。舞蹈、合唱、鼓号队等，各教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。

5、本学期，组内杨君老师参加区音乐教师聚焦课堂比赛获得三等奖，陈寒老师参加区音乐教师基本功大赛特长专项获得二等奖。学生参加区戏曲比赛获一等奖。

三、存在不足及今后努力方向

1、教研活动按计划开展的不够及时，积极主动性不够。今后会积极主动按计划开展活动。

2、组内教师个人专业成长需继续努力。

3、对学生习惯的培养不够。今后我们将会对学生严格要求，对学生各个方面的能力坚持培养。

以上是我组教研工作总结，我组会不断努力，提高本组的教学能力，争创一支学习型、研究型、创新型的队伍。

第一学期教学工作总结语文篇四

这学期我担任七年级五班，六班的英语教师。 我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，六班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而五班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在六班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，五班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是五班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

第一学期教学工作总结语文篇五

再一次从头做起，我又一次担任一年级俩个班的攀登英语教学工作。虽说有点老油条了，但还是被攀登英语中的教学魅力所深深的吸引。他的评价体制，课堂常规的建立，对学生的容错态度，都是我们教师一辈子学不完、用不完的知识宝库。现在将我这一个学期以来的教学工作总结如下：

刚从幼儿园升入一年级的学生，他们根本就坐不稳，经常爱走动，交头接耳，有些学生上课时甚至爱把双脚放到课桌的抽屉里。如何有效的改掉学生的不良习惯，养成良好的课堂习惯呢？这就需要课堂常规的建立了。虽说是第二次担任攀登英语的主课教师了，但我是从头把攀登英语辅导材料，认真的学习了一遍，更准确地把握攀登英语的教学理念，为我这个学期课堂常规的建立打下了良好的基础。

上好攀登英语课“动静结合原则、nochinese原则、容错原则”这是攀登英语的三大原则。我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语“容错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要“nochinese”，时间长了他们就做到课上要“nochinese”了。这样学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！

训练学生日常教学教师指令，让学生能听明白教师的用语，为了让学生能明白，反复使用用语直至学生接受，选出好leader是件很重要的事情，这样能带动班级学习，同时也能让课堂教学很好的开展下去，给每一位学生制作英语名片卡，记住每一位学生的英文名字，同时以点名的方式反复的点名，让学生训练记住自己的英文名字。说实在话，刚开始教攀登英语的时候，最重要的就是要建立好班级常规，至少花3至4个星期才能开始有点感觉，特别是我们的农村学校，而且起步不较慢，更是不容易呀！

攀登英语的又一大特点就是每节课都要进行及时的评价。在攀登英语课上，我采用多形式的评价给学生以鼓励。如看到学生英语说得很好，我就对他们说“hey!hey!hey,heyhey,good!”，同时伸出大拇指叫他们看到老师对他们的鼓励；当学生表现极好时我就会发他们一个小贴画或者给他们印一个攀登小印章的图案。每节课在“sumup”环节，我都组织学生认识总结，并叫他们填好攀登英语记录卡。此外我还把他们每节课的评价在教室攀登英语环境布置的墙面上反映出来，他们的成绩以“星星”的形式在教师的“谁最棒”的表扬栏上来体现。这样学生随时都能看到自己小组的成绩，他们学习英语的积极性就更高了。

第一学期教学工作总结语文篇六

一、指导思想：

本学期学校教学工作在学校工作计划的指导下、在刘校长的正确领导下，围绕学期初制订的工作计划，以课堂教学为中心，以教学管理为重点，深化教研改革，强化质量效果，逐步落实各项教学任务，积极开展各项教研活动，提高教师的课堂教学效果，深化细节教研，以活动促发展全面开展学校教学教研工作。

二、主要工作：

一）教务常规管理工作持续高效发展。

1、学情调研。

学生成绩调研以及乡抽测基本完成预定目标。期中学情调研各年级、各学科学生成绩合格率达到了85%以上。

期中考试的基本情况总的来说，成绩是可喜的，基本完成了本学期的教育教学目标。乡抽考七年级，我校两个班级，全乡共八个班级，我校成绩基本都进入了前五名，其中进入前三名的学科有：

第一名 1个 袁克军老师的语文

第二名 3个 张永军老师的数学 袁永莲老师的语文 邢瑞红老师的英语

第三名 2个 梁玉红老师的数学 王志国老师的生物

2、

三、不足与反思：

1、教师调课现象较为突出，教导处需加强管理，教师应严格要求自己。

2、极个别教师参与业务学习积极性不高，教师业务学习平均每次告假人数不少于五人。

3、个别年级组和教研组活动开展较少；

4、教师对于学生的课外辅导现象较少。

5、两名教师期中考试卷面分析没有上交。

6、个别学科之间不平衡，主要是针对学生偏科现象过于严重，影响到学生的升学和前途，一定要好好分析原因，制定计划，具体落实，结合家长形成教育的合力，寻找对策。

7、后进生转化和优等生拔尖工作力度还需要继续加强。

全体同仁对于本学期学校教学教研工作认真总结、积极反思，敢于创新，大胆改革。为了高庄一中的长足高效发展，望全体教职员工，广开思路，集思广益，充分发挥集体的团队精神和合作意识，为学校下一个学期的发展制定一套更加详尽科学的发展大计。

第一学期教学工作总结语文篇七

本学期我担任四年级和三年级一个班的英语教学工作。站在学期末尾回顾五个月来的工作点滴，看到了孩子们与自己的共同进步，也看到了存在的问题与面临的挑战。

三年级学生在本学期正式接触英语。根据《英语课程标准》，本学期的主要目标定位在保持学生好奇心、激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯等方面。因此在教学中，我为学生营造纯英环境，向学生介绍相关英美文化，将趣味与教学融合。同时，注意听说读能力的培养，鼓励学生张嘴说、自信说、喜欢说。一个学期的课堂实践表明，孩子们乐于说英语，喜爱英语。

相比三年级，四年级的课堂出现了部分沉寂。由于三年级时已出现两极分化，加之缺乏学习意识、无家庭辅导等多方面因素，使两极分化现象愈演愈烈。针对这一情况，我根据不同班情修改教案，争取能够对症下药，这一尝试取得了一定效果，但不能让人满意。对于大部分学生，英语学习仍然是快乐的，单词、对话学习都不是大问题，只需加强拼写训练，便能取得比较好的成绩。

手边优秀教案确实不少，然而对于基础薄弱的农村学生大多并不适用。我会在每次新课之前翻阅三到四本教案，然后从学生的实际情况展开思考，设计与本班学生接受能力相符的教学安排。这一学期，我深刻地体会到了，备课更多的是备学生。所有的目的只有一个，让学生懂，让学生会。考虑到四年级我执教四个班，我会在每次课后对教案部分环节进行修改，使教学环节更加紧凑，教学思路更加流畅，便于学生理解与接受。

我认为教学包括两方面，课堂教学与课后辅导。课堂教学中我鼓励学生张嘴说。根据自己的学习经验与心得，我认为张嘴就有可能。课堂中我会更多地关注后三分之一学生，给他们机会发言，吸引他们的注意力，培养他们的成就感。在本学期的对话教学中，我采用了将知识点分解的方法，逐个呈现，帮助学生学习。这一尝试取得了不错的教学效果。

课后辅导与课堂教学一样重要。首先，利用好每个早自习，读单词、读课文，培养学生语感，同时达到复习巩固的目的。其次，抓单词听写，鼓励学生记单词。最后，练习讲解评析，单元抽测，检验学习效果发现问题。

会说不一定会做。学习效果的有力检验方式便是书面作业。对于学生的书面作业，我会及时批改。对于存在普遍性错误的题目，我会仔细讲解，同时举一反三，力求学生扎实掌握。

给后三分之一学生关注确实应该，但我认为培优同样重要。由于教学资源、生活环境等方面的不同，我们的英语优等生跟城区还是存在差距。我建议他们订阅报纸，扩大英语阅读量，同时自觉做练习。一个学期的工作让我看到了他们更大的进步。对于后三分之一学生，英语学习对基础的要求非常高。同时，他们往往学习习惯差，无注意力，语数成绩也差，加之自己课务多、班级多，虽然想对他们进行个别辅导，但实属心有余而力不足。

一个学期的忙碌让我看到了希望，也看到了更多的挑战。如何遏制两极分化现象的继续恶化，如何唤回后三分之一学生的注意力，需要思考的还太多太多。可以确定的是，我会一如既往地努力工作，更加认真地对待教学，更加细心地对待学生。

第一学期教学工作总结语文篇八

本年度是我教学的第一年，虽然在读本科的时候也在学校实习过，但是和这里这样认真的上课、备课和拿下三个班的教学还是第一次，可以算是人生教学初体验。整个学期下来，可以说长进不是一点点，不仅仅是在教学和学习上，更在个人成长上。从刚刚毕业时的青涩，到现在上课备课的老练，从刚刚登上讲台时候的紧张和语言不流畅，到现在基本上能够顺利的拿下一堂课，从刚刚上课时候颇为幼稚的说话方式，到现在基本上能够很好的把握表达的分寸感，能够清晰明确的把一堂课需要给学生讲授的内容通过ppt的方式展现出来，这些都是自己的进步，更因为这半年的教学，让我深刻的感受到了做老师的不容易。从与学生的交流到如何组织材料、谋篇布局、省略删节讲稿，再到如何做到与学生心灵沟通而保证自己的威仪犹存，这都是需要我不停的做出努力。周二的时候5班的班长给我看了我在他们班所有老师的评分排名中的分数，我排在第10名。这个结果让我颇为欣慰，毕竟是第一年、第一次开始教学，能够有这样的收获，也是不错的结果。这里也需要感谢我研究生时期的辅导员朱倩老师，因为没有她的牵线搭桥，我也不可能如此这般的顺利修习，更不可能认识魏丽。然而，自己实在还有很多地方没有做好。下面就一一总结。

教学方式是我最为困惑的地方。在和学生互动的过程中，4班的许春燕曾经问过我这样一个问题，老师你的教学让我不知道该如何学习。而这一切都反映在我没有系统的教学方法和教学的能力上。而我确实在备课的过程中，遇到了很多的困惑。

和语言教学理解的差异，这些都会导致学生的积极性调动不起来。外加，自己确实在教学的时候咩有做到100%用心，所以，他们会有疲软的感受，我也是能够理解的。

暂且不论其他外在因素的影响，首先我自己的教学理念的混乱和太过于信马由缰的教学方式便是问题。一直以来，我秉持着仅仅准备ppt的习惯，但是完全没有意识到，自己的这样的准备可能会不够自己的教学，并直接影响在上课时候的整体状态。第二，在最开始的时候，我还会带着学生分析文本，后来发现很多长篇文本的细读工作可以一本就是一个学期，所以，太过于简略的内容让学生只能通过死记硬背而不是理解记忆知识，更不能在以后的生活中活用这些文学素材。在教学的过程中，我有时候会发现，学生们的文本分析能力真的很成问题，并非他们其他老师教得不好，而是根本上我们都忘记了，教学的原初意义是让孩子们能够学会如何学习，并准备好今后踏入社会时必要的技能。作为中学、小学语文老师，最基本的技能大概就是课文教学和写作教学。对于孩子们，即更小的孩子，他们需要的不是文学作品的写作训练，不是文学作品的阅读训练，更重要的是教会他们如何进行基本的阅读、基本的写作，达到文从字顺就好。然而，现阶段，我们的文学教学（针对师范生）还是集中在一般文学训练的过程中，没有凸显出作为师范类院校的特殊性。仅仅让学生懂得教学法是不够的，我看来，还得给他们加强文本细读的训练，让他们至少知道如何不借助于外部教材参考而实现文本解读。这一切的基础当然是多读书，但是多读书并不能提纲挈领的把一套方法论、训练法很好的传承下去，有必要强化在一般文章写作和一般阅读材料中的训练。

为此，我希望以后的教学中，能够实践“文本细读”、《文本精读》这样的课，一个学期只上一本书，把一本书吃透，再举一反三的辐射所有的文本。

从刚开始上课时候基本上就是一个站在讲台上的木偶，再到现在能够比较好的掌握住全场的气氛，从刚刚开始甚至连学生都有些敢欺负我，到现在气场的不断强大，我的为师之道确实有很大的提升。如果说，教学方面的问题我还有所思考，那么“为师之道”就是我第一次接触的内容了。在刚刚开始上课时候，魏丽就提醒过我，做老师不能太过于和学生亲密，太过于好说话，要不然很难说这些学生会不会欺负上头，而如果保持威仪，又担心自己过度的冷傲会让学生完全远离自己，也就不再能够很好的在教学中打动他们，调动他们的积极性。我一向是宽容的`，比如上课，我也不能批判他们什么，因为今日他们所做，很有当年我自己上课不听讲时候的状态。所以说，有时候我看到他们就会想起我自己在读书时候的状态，也就难以苛责他们了。外在，说实在的，学生的思维方式，我是能够理解的。很多学生未来也不会再继续从事文学相关的工作，所以我也一再强调，重要的不是从文学中学到很多知识，而是一种思维方式的训练和内在精神的提升，所谓无用之学有大用，“书到用时方很少”，希望他们能够在未来的读书求学或者是工作生活中保持阅读的兴趣，即便以后她们会回到农村做老师，也能继续读书，继续热爱生活。所以，他们也很认同我观点，大家也会很亲切的进行交谈。

也是充满好感的。因为大家都是同龄，所以他们也没把我当长辈看，以至于有时候太过于放肆。这都是可以理解的，这只能说我是不是太过好说话了，太过温柔了，想来自己还是要保持必要的威仪，能够震慑住他们才是。昨天中午，一个每次同路的同事坐在我对面吃饭，我们俩聊到我们的学生，他是艺术系的，他说昨天他在班上发火说不能这么放肆，而那些学生回应的是，老师，我们就是这样一路把所有老师“玩”过来的。一方面，我只能说那位同事确实很善良，另一方面我也在想，和学生之间还是要保持良好的边界感，不能让学生产生出“能够骑在我头上”的错觉。老师就是老师，学生就是学生，这种边界感还是必须有的。课堂是课堂，不能过于放诞。

这半年的生活匆匆过去，我的生命已经发生了质的变化，以前我对自己的路、自己的命运是什么还不甚明了，而今天，我突然感受到自己就是命定要去做老师的。无论是大学教授还是学术编辑，努力的做好文学教育，会是我一生的志向。读书也好，写作也罢，也唯有在教学中我能够找到人生的激情。

第一学期教学工作总结语文篇九

这个学期10月18日之前担任七2班、八2班、九2班的政治教学工作，从10月18日开始增加了七年级两个班的历史教学工作。跨三个年级的政治教学外加历史教学，是从教以来的一次挑战，不过庆幸的是没有辜负学部的期望，我做到了！这也让我感悟到：没有什么不可能，人是在不断挑战自我中进步的！

1、专业知识的更加熟悉与技巧的灵活创新

俗话说“教学相长”，此话一点不差。在教授学生的过程中，在面临的不同学情时，不断地变化知识的呈现方式与技巧，对教师而言是一种收获。比如在八年级的教学中，在讲授“与父母交往”话题时，我给学生们放映电影《小孩不笨》，虽然没有知识的完整讲授，但是透过孩子们泛泪的双眼，我发觉一味的知识讲授是多么的苍白与无力。

在历史教学中我充分利用视频教学和小组讨论的模式，使得学生都很喜欢历史课。我知道学生都喜欢看视频，因为视频直观生动，但是看的时候可能只是觉得好玩，缺乏思考，所以在看完视频紧接着问题讨论，有助于培养学生带着问题去看视频的习惯。政治教学我也尽量采用多样的教学手段，像辩论赛、角色扮演，充分的活动让学生不再觉得政治课是在说教，而是充满趣味。

世界上唯一不变的就是“改变”。改变教学理念，改变教学方法，在改变中改进自己。

2、与学生的感情交流增多

不少孩子喜欢找我聊天、谈谈心，比如七2班的林佳欣、王一涵；八2班的潘在旭、赵静怡等；九2班的胡天耀、谢欣、王博等。这些孩子或是在下午放学来找我，或是提前约好让我周五放学不要走了等他们，我很开心他们信任我，对我讲心底话。在和孩子们交谈中，让我的内心也变得柔软起来，开始尝试去探索孩子们的内心世界，开始去思考每一位问题孩子背后的原因。有时候我不禁在想：如果我们能了解每一位孩子的成长经历和家庭背景，也许教育就没有这么多难题了。所谓对症好下药。但是不是每一位老师都有荣幸知道这些，毕竟这是属于个人隐私。

苏霍姆林斯基说：“我愿意将整个心灵先给孩子们！”我特别喜欢这句话，只有教师对学生真诚相待，学生才可能对老师敞开心扉！

3、学生成绩方面的一点收获

孔夫子说“有教无类、因材施教”，到底该怎么做？

4、生活即教学——教学风格的初步探索

生活是一所大学。面临生活里的一些问题时，你不得不去思考，不得不去深刻。深刻的生活体验，才会有深刻的教学。学生为什么都喜欢顾老师？除了顾老师拥有丰富的人生阅历外，更主要的是顾老师对人生的感悟与思考。有思想的老师才是有魅力的老师，才是学生爱戴的老师！要想达到顾老师的高度是需要时间的打磨与历练。

师傅的课堂给我最大的感受就是充满生活的气息，师傅所列举的案例都是生活中实实在在的案例。所以学生都很喜欢师傅的课。

这个学期，我在教学中所运用的案例，都是身边的、真实的故事或是伟人的故事。只有真实的东西才能打动人！课本上的案例都过于陈旧、虚假，故事的主人翁总是小明、小红之类的，学生看了没有新鲜感。具有生活气息的东西才具有魅力，具有生活气息的课堂才是有效课堂。

毕竟教学的终极目的是服务生活的，而不是了解几个知识点。

1、加强专业知识的学习：大量阅读政治历史相关书籍，每读完一本书写一篇读书笔记。

2、加强文学素养，提高个人的语言精炼表达。

顾老师的课堂，语言非常的精炼准确，没有废话，而我的课堂有时候会出现语句的重复，必须要改进！

3、继续加强与学生的情感沟通，多找学生谈心，走进学生的内心。

每周找1-2名孩子谈心，并持续关注他们的状态。

4、认真对待每一次备课、每一堂课的教学、每一本作业的批改！

做任何事情都尽自己最大的努力！

5、拒绝惰性，早睡早起，做到不迟到！

说来惭愧，这学期迟到了好多次，有客观原因，但是最主要的还是自己的惰性使然。所以在新的一年，我一定要告别惰性，早睡早起，不再迟到！

6、认真生活、感悟生活！

认真思考生活的人，才能给予他人以生活的指导。教育的终极目标是培养幸福生活的下一代。师者，所以传道、授业、解惑也。道可道，非常道。明白生活的道理，也是很重要的。毕竟，自知明者，少矣。

回顾一个学期的教学工作，总会让人感慨万千:还有很多做的不够。不过，经验+反思=成长。我相信：下学期我可以做的更好！

第一学期教学工作总结语文篇十

这学期，我主要担任是三年级（1）（2）班的英语教学工作，在领导和老师们的的帮助下，取得了很大的成绩，但在工作中，还存在着不足，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

1、用英语来组织教学。

本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

教师怎样教，有其规律可循，学生怎样学也有其规律可导。在我的`英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。

1、英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

2、在批改作业方面。要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。