最新阿德的梦教学设计(优秀10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

阿德的梦教学设计篇一

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说梦中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

一课时。

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)。

(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)。

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：婆、屏、型、呜等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别呜和鸣；喽是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）。

4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？

默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)。

移居：改变居住的地方。

污染：

空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订：预先订购。

1、20xx年10月16日晨，中国神舟五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

2、努纳二号---迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。

它完全以太阳能为动力。努纳二号是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010公里的旅程。凭借如此好的成绩，努纳二号赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170公里。

它全长5米，宽1.8米，高0.8米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。努纳二号只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，努纳二号上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光，它可以利用电池中储存的电力向前行驶。

阿德的梦教学设计篇二

教材理解：

这是一篇充满科学幻想色彩的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。说是阿德的梦，其实是人类关于未来世界的梦想。

本文又一特色就是连环画的形式。作为略读课文，连环画可以降低阅读的难度，让学生直观地了解文中的科技产品，比如可视电话、掌上电脑等，还可以借助图画把握文章大意。

本文作为二下四篇略读课文之一，重在初步培养学生的默读能力，是学生独立阅读文本的过渡。课文中有很多抽象的词语比较难懂，需要扫除阅读障碍，才能进行教学。

研究点：

二年级，如何根据教材特点进行略读课文的教学？

教学目标。

1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能借助连环画，粗知课文大意。

3、学会默读课文，感受梦的新奇，初步培养学生的科学幻想意识。

教学重点。

识字读文、拓展想象。

教学准备：

课件、磁铁、词卡：顺便网上销售板贴6张。

调试声音。

教学流程。

板块一：聊梦导入激情趣。

1、（板：梦）你们做过梦吗？梦见了什么？

2、有个人也做了一个梦，（板：阿德）。

教学德字。德字双人旁，右边十四个人一条心能给这个字组词吗？

3、阿德也做了一个梦，齐读课题。

他到底梦到了什么？赶紧打开书p144，自己去读一读，注意读准字音，难读的.地方多读几遍。

板块二：图文结合促朗读。

读了课文，你发现这篇课文和我们前面学的几篇课文有什么不一样吗？

你对哪几幅图感兴趣？请你赶紧读一读这些图旁边的句子，看谁能读正确流利？

板块三：走进文本话新奇。

一）新奇的东西。

1、读读书，看看图，你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗？

板贴：载人飞船可视电话太阳能汽车掌上电脑。

（预设学生说不到飞船，师补充：阿德去火星旅游乘坐的是？）。

齐读板贴词卡。

2、老师把这些词语变一变，你会读吗？自己练一练。

（课件：21世纪最新的载人飞船外婆出现在屏幕上的可视电话。

无污染的太阳能汽车可以预定汽车的掌上电脑）。

读正确。个读，引导：可视电话就是？齐读。

二）新奇的事情。

过渡：阿德的梦中除了这些东西很新奇，还有哪些地方也让你觉得很新奇呢？现在就请你来默读课文，注意不发出声音，不用手指着读。

（幻灯：1、默读课文，不出声，不指读。2、划一划。阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇？）。

反馈，重点交流两部分内容。

#火星之旅。

1、阿德要到火星上，进行火星之旅（板贴火星之旅），你知道火星吗？

我们来听听火星的自我介绍。

（火星图片+关键词+声音：我叫火星，我身上大部分是红色的沙漠，经常会刮起猛烈的大风。我表面的温度很低，晚上还会达到零下100多度。我距离地球很远很远。你们的凤凰号探测器要在太空飞9个多月才来到我这。）。

2、这样的地方，能旅游吗？但在阿德的梦里却成了旅游胜地，你想说什么？

生：太不可思议了……。

谁能把这不可思议的火星之旅读出来？（插图1+文字）朗读指导。

3、老师把阿德去旅游的路线图摆出来。阿德现在在地球，他要到火星，那月球应该放在哪儿呢？（板贴）。

去火星要经过月球，这才是顺便。（词卡：顺便）。

#星际通话。

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。课文那几个自然段写阿德和外婆打电话的？

2、自由练读3―6自然段，谁练得最认真我们让他当小阿德。

3、模拟情境，练读对话。

现在谁来当阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我们要打的可是两个星球之间的长途电话。（板贴：星际通话）拿起你手中的电话。

（幻灯：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

“这么快呀！”

“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

“噢！大商场里都有！”

“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取……”）。

指导朗读。我老了，听不清楚，多久？我的小外孙啊，你讲话怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，对读。

女生当外婆，男生当阿德，我们一起来进行星球通话。

预设学生还可能说到“月球最大的网上销售中心”、“两个小时以后就见到您了”、“移居到月球上的亲人”

板块四：借助图画梳文脉。

阿德的梦真是新奇有趣，他一觉醒来啊，很想把这个梦告诉别人，你能看着图帮他完整地说一说吗？（文字+连环画：今天我做了一个梦，我梦见：

早上，―――――――――。

离飞船起飞还有半小时，―――。

飞船起飞了，――――――――。

这个梦可真___________!）。

板块五：展开想象写未来。

1、阿德的梦可真有意思，他梦里的这些东西，你想要吗？去火星旅游，打星际电话，你想吗？是啊，每个人都想要。阿德的梦不是个普通的梦，它是我们人类的梦想。现在他梦里的很多东西已经变成真的了。（课件：真实图片，补充星际电话和星球旅行方面的材料）。

2、有梦想就有实现的一天。现在请你也来做个梦，想象一下未来的，50年，世界上又会有哪些神奇的东西，发生哪些神奇的事情呢？说不定你今天想的有一天就会变成真的。（小练笔：我梦见在未来世界里，―――。）。

评价：你叫什么名字？这是**的梦。

有兴趣的同学可以学习课文中的连环画，把你的梦也画下来。

阿德的梦教学设计篇三

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学难点：培养学生科学幻想意识。

教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时间：两课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)。

(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)。

二、识字。

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4、课件出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。

三、朗读课文。

第二课时。

复习，认读生字（出示课件）。

默读。

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。

朗读。

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)。

词语解释：

移居：改变居住的地方。

污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。

板书设计：

载人飞船可视电话。

太阳能汽车掌上电脑。

阿德的梦教学设计篇四

说教材:。

《阿德的梦》位于本册教材的第八单元，本单元教材专题是“走进科技世界”生动的文字，精美的插图，篇篇文章图文并茂，引人入胜，等待着学生去朗读课文，感悟语言。其间的一个个奇特的大问号，吸引着孩子们去探索发现。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。基于上面的理解，我将本课的教学重难点设定为训练学生默读课文、粗知文章大意。并激发学生了解现代科技的兴趣。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

1．会认12个生字。

2．学习默读课文，知道课文大意。

3．培养学生科学幻想意识。

教法学法:。

在教法上，我采用自主阅读法:放手让学生读书--图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

说学法上：

尊重学生不同的学习方式和学习方法，运用学生中已形成的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

教学流程。

一、说梦，揭题激发兴趣。

第一步，引导学生谈谈自己做过的梦。在学生谈得兴致高昂时，导出：“同学们，今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！”

然后板书课题：阿德的梦。并齐读。

第二步，让学生猜一猜阿德会梦见些什么？

第三步，出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

二、读梦，自主识字知文。

第一步，默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

第二步，交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

我会注意到以下几点：1、区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。2、“系”，多音字。系（x）关系；系（j）系鞋带。

第三步，再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

第四步：儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。三年级，虽然向阅读教学过渡阶段，但字词教学还是占主要成分。

三、解梦，培养科幻意识。

第二步，学生选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

第三步，结合课文内容分组进行读书汇报。

读永远是语文课上的主旋律。上一环节加上这一环节，我设计了4个阶梯式的读训练--一读扫除阅读障碍，二读加深识字印象，三读读出主要内容，四读检查读书情况，让学生每一次亲近文本都有所收获。同时，这4次读书，也是教给学生一种整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。

四、画梦，催动心中情怀。

第一步，你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

第二步，学生交流后，链接相关资料。

第三步，说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

第四步，课外阅读科学幻想故事。

板书设计：

火星旅游定居月球。

新型飞船可视电话。

掌上电脑月球购物。

说效果。

本课教学我努力创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅可以加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。让学生大胆想象，努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，在不久的将来，阿德的梦想一定会实现的。

阿德的梦教学设计篇五

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

1、会认12个生字。

2、默读课文，知道课文的大意。

3、有科学幻想意识。

（一）识字。

1、借助图画，自主识字。

2、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。

3、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，

可视电话传真情。

电话屏上见外婆，

聊起畅销新车型。

预订新车无污染，

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，

阿德落地未成行。

原来未系安全带，

大叫一声梦惊醒。

（二）朗读感悟。

本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1、读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。

2、对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

4、进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

（三）积累运用。

建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

（四）实践活动。

1、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

2、课外阅读科学幻想故事。

（一）默读全文，感悟梦境。

1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

3、小组交流朗读体会。

（二）看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流读书体会。

（三）读文排序，看图识字。

1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、对应图贴出相应的生字卡。

3、小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。

（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（4）小组汇报识字方法。

（四）感悟实践。

1、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、用图画画出你心中的“梦”。

阿德的梦教学设计篇六

教学目标:。

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点:。

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、导入。

1、师：孩子们，你们做过梦吗？

2、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。

3、教师小结大家的梦。

师：有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题。

二、创设意境积累生字。

1、师范读课文，然后让回答：课文写了一件什么事？

2、让学生自读课文，学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。小组交流。

3、老师用多种方式检测识字：

（1）师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（抽生教读，老师正音。）。

（2）师：拼音没有了，你们会读吗？（请女生和男生比赛读。）老师评价。

（3）（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！

（4）老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。

三、美读课文感悟梦境。

1、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。

2、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。

3、请学生回答后，老师随机板书。

4、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。

5、师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！

生：（小组里互读、互说。）。

（1）师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

生：我喜欢第2自然段，（读）。

师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？

生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不像阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。

师：你真能干！

（2）生：我喜欢第4自然段，（读）。

师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。

师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

（3）生：我喜欢第3自然段，（读）。

师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。

师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第3自然段的同学起立，一起读一读这一段！

生：（齐读）。

师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？

生：想！

（4）师：还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

生：我喜欢第7自然段。（读）。

师：你为什么喜欢这一段呢？

生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。

师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！

生：（生齐读第7自然段）。

6、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。

生：（读）。

师：（读）。

四、小组交流拓展延伸。

师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！

生：（小组内互相介绍图画）。

师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

五、感悟实践升华情感。

1、师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，遨游太空是人类的美好梦想，我们就来看看我们中华民族的飞天梦。

2、师：孩子们，看了这段电视，你想说什么吗？

生：我想说：咱们中国人真聪明！

生：我想说：我长大以后，也要为祖国增光！

师：老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！师生全体起立，自豪地读出这三句话。

六、推荐读物拓展阅读。

七、结束语。

阿德的梦教学设计篇七

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

１、能认读１２个生字；

２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

１、运用多种方法掌握生词；

２、通过默读，知道课文大意；

３、利用小组交流，培养科幻意识；

４、运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。

情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

一课时。

１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦。

２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？

３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

下面就请同学们打开书１４４面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。

１、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。

３、谁想考考大家啊？

５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。

１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。

２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）。

３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？

４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？

５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，也可以读给老师听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。

６、看到同学们读得这么起劲，邓老师也很想读这篇课文，你们愿意和邓老师合作吗？

１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？

２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。

４、看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？

５、同学们说得真好，邓老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。

２、展示作品，教师评价。

你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，只要你们坚持不懈地努力，梦想一定会实现的！

阿德的梦教学设计篇八

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！这是二年级下册最后一篇课文《阿德的梦》一文中的内容。本文是一篇连环画形式的略读课文，教学重点是训练学生默读课文、粗知文章大意以及展开想象等。

[案例陈述]。

教室里一下子安静极了。

五分钟后，全班交流——。

生1：我梦见坐着自己亲手研制的飞船，带着我的施工队登上了月球，准备在月球上建造一座世界上独一无二的摩天大厦，把四川灾民移居到月球上，让他们远离痛苦，开始新的生活。

生2：我梦见自己插上了一对21世纪最新研制的自动飞行翅膀，进入了神秘的黑洞，我用神枪一扫射，黑洞变成了无数星星闪亮的世界，好美啊！

生3：我梦见未来的汽车都是太阳能汽车，既可以在陆地上行驶，也可以在水中游，还可以在空中飞。

生4：我梦见家家户户的房子都有一对翅膀，如果灾难降临，房子可以飞走，就不会夺走人们的生命。

生5：我梦见自己用人体仿真术，研制出了许多跟真的一样的胳膊或者腿脚，为灾区的残疾小朋友安上，让他们能和我们一样蹦蹦跳跳，嬉戏耍闹。

生6：我看到四川地震中那么多被毁坏的车子，我就想未来的汽车是无人驾驶的，只需电脑操纵就可以了，并且可以自动防御灾难的发生，当地震来临时，它可以腾空而起，在空中停留很长时间，这样，人和车都可以平平安安的了。

生7：我梦见我们的教学楼比泡沫还要轻，但比钢铁还要硬。当地震发生时它可以随风而飞，等地震过后再安全降落，我们就不用担心失去那么多同胞了。

生8：我梦见一个行星撞上了地球，我们用高级保护膜防御，但是不起作用；我们又用超级攻击器跟它对抗，也没有作用。我们连忙操纵时空转换器转换到了22世纪，用寒冷打败了它。

生9：我梦见未来的机器人走进了千家万户，他们是家庭的忠诚卫士，保卫着家庭的安全；需要时，他们也是能干的保姆，可以让主人得到较好的休息，更好的工作。

生10：我开着遥控轿车，注视着电脑屏幕，时刻关注网上信息，因为我是月球最大的网上销售中心的经理。

生11：我梦见未来的苹果树上，结出的苹果有南瓜大，正参加世界博览会展览呢！、

……。

[案例反思]。

执教这篇课文时，我先带着孩子们有感情地朗读课文，与孩子们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”。上述片段就是“做梦”“说梦”时的情景。在孩子们的心中，未来世界要有多发达就有多发达；人们所向披靡，无所不能；如果地球上不够住，人类还可以移居到月球；未来世界没有灾难，一切是那么和谐、美好、这节课，孩子们张开想象的翅膀，怀着一颗虔诚的、善良的心灵，为汶川祈祷，为人类勾画美好的蓝图，文章的情感在想象与交流中得以升华。虽然是“白日做梦”，但是我深信：我们的未来不是梦！

阿德的梦教学设计篇九

一、学习目标：

1、会认12个生字。

2、默读课文，知道课文的大意。

3、有科学幻想意识。

二、教学重点：默读课文，知道课文大意。

三、课前准备：

1、上网查资料（科技知识）。

2、多媒体课件。

3、带字典。

四、课时安排：

1课时。

五、教学过程：

一、默读课文，自主识字。

1、默读本文。

2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。

3、不懂的词语作上记号。

4、检查生字词朗读情况，多种形式读。

5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。

6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、、问老师）。

7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

二、默读本文，感悟梦境。

1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

2、阿德梦见了什么？

3、小组交流朗读体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流体会。

3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？

四、朗读全文，感悟实践。

1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。

3、说说你的“梦”。

五、小结。

只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！

阿德的梦教学设计篇十

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

１、会认１２个生字。

２、学习默读课文，知道课文的大意。

３、培养学生科学幻想意识。

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的'相关资料。

一课时

１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）

（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）

一、识字

１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

二、默读

１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）

三、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展

１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

３、课外阅读科学幻想故事。

（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）