手机阅读

彩色的梦二年级课文 彩色的梦二年级心得体会(大全11篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-14 17:47:04 页码:8
彩色的梦二年级课文 彩色的梦二年级心得体会(大全11篇)
2023-12-14 17:47:04    小编:琉璃

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

彩色的梦二年级课文篇一

彩色的梦二年级生活即将结束,回想起这一年的收获,我充满了喜悦和感慨。在过去的一年里,我们度过了愉快的学习时光,培养了友谊,同时也取得了进步和成长。我相信,我们将会创造更加灿烂多彩的明天。

第二段:探索的旅程。

二年级的学习生活丰富多彩,我们参观了许多有趣的地方,也进行了许多有意义的活动。其中,最令我难忘的是我们参观了科学博物馆。在博物馆里,我们触摸到了科学的神秘与魅力,对许多科学原理有了更深的理解。我们还参加了夏令营活动,在户外进行各种运动和游戏,体验到了团队合作的重要性。通过这些活动,我们发现了自己的兴趣和潜能,也培养了探索和创造的精神。

第三段:友谊的成长。

在二年级,我结交了许多新朋友,我们在一起度过了愉快的时光。当我们一起做游戏、学习,分享快乐和困扰时,我们更加理解和关心彼此。在这个过程中,我们学会了互相帮助和支持,形成了友谊的纽带。我将永远珍惜和这些朋友的美好回忆,并坚信我们的友谊将会继续长久。

第四段:知识的积累。

二年级是知识的丰收季,我们学习了很多新的知识和技能。在语文课上,我们读了许多寓言故事和经典文学作品,提高了阅读能力和写作水平。在数学课上,我们学会了加减乘除,解决了许多数学题目。在科学课上,我们了解了生活周围的自然规律和科学原理。通过这些学习,我们不仅丰富了自己的知识储备,也提高了解决问题的能力。

第五段:展望五年级的未来。

我对五年级充满了期待。我希望在新的学年里继续进步,更加努力学习,探索更多的知识和技能。我希望能够参加更多的活动,结交更多的朋友,让自己的生活更加丰富多彩。我相信,只要我们努力奋进,我们的未来定能变得更加美好。

总结:

回顾彩色的梦二年级的学习生涯,我通过探索的旅程,结交了许多新朋友,积累了很多知识和技能。这一年的成长和进步让我更加坚定了向前的动力。我相信,在未来的日子里,我能够以更加自信和坚定的姿态面对生活的挑战,创造属于自己的精彩。

彩色的梦二年级课文篇二

一、教材分析:

这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的'想象力和天真的童心。

二、学情分析:

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标:

【知识与技能】。

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】。

引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】。

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

四、教学重点难点:

重点。

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点。

1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备。

教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:用彩色铅笔画的作品。

五、课时安排。

2课时。

第一课时。

一、课时目标。

1.会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。

2.朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。

二、重点难点。

重点。

1.会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。

2.朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。

难点。

用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

三、情境导入,激发兴趣。

1.请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。

2.请评选上的学生介绍下自己的作品。

3.导入新课。

四、初读课文,学习字词。

1.初读课文,圈出下列生字:

盒聊坪郁囱般精。

叮咛。

(1)同桌对一对,认一认。

(2)指认生字。

(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。

(4)“开火车”认字。

2.这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)。

(1)出示:

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛。

(2)指名读,齐读。

3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗?

他们躺在铅笔盒里聊天。

大块的草坪,绿了。

在葱郁的森林里,雪松们拉着手。

小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔,是大森林的精灵。

还有紫葡萄的叮咛。

五、再读课文,了解课文大意。

1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节。

2.用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节:彩色铅笔的自述。

第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。

3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)。

4.学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字。

1.出示生字“彩、梦、森、拉”。

2.为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)。

3.观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)。

4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)。

5.学生跟随老师书空。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)。

6.在书中田字格里描红、临写。

七、课堂小结。

1.抽读生字卡片,复习生字。

2.和同桌读一读课文。

八、梳理板书。

彩色的梦彩梦森拉第二课时一、课时目标。

1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

彩色的梦二年级课文篇三

有的方,有的细,有的硬。

他们躺在铅笔盒里说话,

一打开,就在黑板跳呀跳。

脚尖滑过的地方,

大片的小溪,清了;

大个的太阳,红了;

大片的雪花,白了;

白——的——似——玉!

瓦蓝的天空中,

小鸟手拉着手,

请白云留下问候。

太阳的旁边,

散发出彩色的光芒,

又细——又亮!

我的彩色粉笔,

是天空的守卫者。

我的彩色幻境,

有春风雨,有百花香,

还有彩虹的微笑,

天空中飘荡。

彩色的梦二年级课文篇四

教材分析:

《彩色的梦》是第四册语文第8课,所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。

学习目标:

1、能正确、流利地朗读诗歌,有感情地朗读第2、3小节。

2、能熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

4、能借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

教学重难点:

重点:

1、正确、流利地朗读诗歌、

2、熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

难点:借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

教学过程:

一、谜语导入,揭题书题。

1、师出示谜面(即课文第1小节第1句话):今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底(彩色铅笔)。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

3、师板书课题,生书空跟写;穿插书写指导:彩、梦。

范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评。

4、读题。

二、初读课文,学习字词。

过渡语:“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢?请你借助拼音来读读这首小诗,再看看这首诗有几个小节。

1、反馈诗歌节数,顺势而导。

小朋友们读得真认真,相信一定读得很棒!这首诗歌一共有几个小节?(4个)。

2、分节朗读诗文,随机识字。

第一小节:指名朗读。

第二小节:

指名朗读,教学生字:坪。

先读一读,读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。

第三小节:

指名朗读,教学生字:郁、囱、般。

先读一读,再说说识记“郁、葱、般”的方法。

第四小节:

指名朗读,教学生字:精、叮、咛。

先读一读,再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。

3、词语集中认读。

三、细读课文,想象画面。

学习第二小节,感受美丽、生机的画面。

1、请你再读一读第二小节,圈出“我”画的景物。

2、课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读,说说这些景物都是怎么样的?

4、体会朗读:

大块的草坪,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

5、总结句式:大的______,()了。

(1)出示图片,大()的____,()了。

(2)小组合作讨论仿编。

(3)全班交流。

学习第三小节,感受和谐、快乐的画面。

1、请你再读一读第三小节,圈出“我”画的景物。

2、课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读,说说你感受到了什么?

4、体会朗读:

在葱郁的森林里,

雪松们拉着手,

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上,

结一个苹果般的太阳,

又大——又红!

【设计意图:】。

感悟朗读,体会诗歌的画面感。

齐读第2、3小节(配音)。

四、词语复现,巩固生字。

1、出示去拼音词语。

2、齐读巩固。

五、小结。

除了这些景物,“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢?下节课,我们再来讨论。

彩色的梦二年级课文篇五

有的短,有的扁,有的软。

它们躺在粉笔盒里午休,

一打开,就在黑板上跳舞。

脚尖滑过的地方,

弯弯的小河,清了;

圆圆的太阳,红了;

朵朵的云朵;白了;

白—的—亮—堂!

在茂密的森林里,

梅花们牵着手,

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上,

结一个香蕉般的月亮,

又大—又红!

我的彩色粉笔,

是大海的的精灵。

有苹果香,有春风,

还有人类的叮咛,

在小溪里流动……。

彩色的梦二年级课文篇六

大朵的棉花,白了;

大片的枫叶,红了。

红——得——像——火!

在美丽的花丛中,

蜜蜂们采着蜜,

邀请蝴蝶来跳舞。

在辽阔的天空中,

一轮明月,仿佛装水果的玉盘,

又大——又圆!

我的彩色铅笔,

是大森林里的精灵。

我的彩色梦境,

有花朵香,有小鸟飞,

还有红苹果的微笑,

在我心里欢唱……。

彩色的梦二年级课文篇七

两周后,心中的'疑问终于得到了解答。爸爸对我说:“你以后每周六去上水粉课吧,不过既然你喜欢就更要认真学,千万不可以半途而废哟!”我喜出望外,兴奋地点了点头,而后就高高兴兴地出门买东西——为第一次的水粉课做准备。三天后,我上了第一节水粉课。这节课是由老师简单地介绍了水粉,然后又给我们详细地讲解了颜色的渐变,让我了解了颜色的奥秘。最后我们就开始“实战”了。我们需要做的就是调出一些美丽的颜色画在纸上,这对我来说易如反掌,再简单不过了,我一边画画,心理还边想:哈哈,我当初决定来上水粉课真是太明智了。不过快乐的时光总是那么短暂,两个小时“嗖”的一下就过去了,我恋恋不舍地收起画笔颜料和一些水粉专业用具,告别老师后离开了教室。而我的心中格外期待下一次的课程。就这样六七周后,我的水粉“功法”已经达到相当不错的境界了。后来有一周老师告诉我们要往更高的层次“行进”了,于是那一周我们就开始学习如何画出可爱的水果“人物形象”,刚开始我还信心满满,以为凭自己的“功力”一定会画得很好,可刚一动笔我就被难住了,“说时容易做时难”,我甚至不知道该从哪儿下笔,经过多次的修改,可还是不行,我彻底崩溃了,二十分钟后我已经画了五幅了,可都是那么不尽人意,我干脆放弃,坐在那儿乱画。这时老师注意到了我,并吻:“羽琨,你怎么不画了,很难吗?”我无赖的点了点头。而老师却严肃的教育我:“不行!你以前画的那么好,遇到点挫折就放弃,这样会落后于别人。”说完耐心地在旁边画了个例图,让我照着画,望着老师和蔼可亲的脸,听着老师意味深长的话,看见老师那充满关心与鼓励的画,此时我明白了老师的良苦用心,再次仔细地画起来,看着老师欣尉的笑容,心里美滋滋的。

虽然现在因为学习任务重而没有时间再去学水粉了,但是这个彩色的梦永远留在了我的记忆里。

彩色的梦二年级课文篇八

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容,知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备。

课件准备:《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌图片。

活动过程。

出示组图“彩色的梦”,激发幼儿兴趣。

1.组织谈话,引导幼儿说说自己的梦。你们做过梦吗?梦到了什么?

2.出示儿歌图片,鼓励幼儿大胆想象梦境。图片上谁也在做梦呢?(小草、小花、白云和小朋友)。

你觉得他们会梦见什么?他们的梦会是什么颜色的?播放儿歌音频《彩色的梦》,引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些图片里还藏着一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

小结:小草是绿色的,所以小草的梦是绿色的;小花是红色的,所以小花的梦是红色的;天空是白云的家,天空的颜色是蓝色的,所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》,出示图片,鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1.播放音儿歌频及版偶组,出示图片,带领幼儿朗诵儿歌23遍。

活动延伸。

区域活动。

在语言区,投放儿歌音频及图片《彩色的梦》,鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

彩色的梦二年级课文篇九

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天,

一打开,就在白纸上跳蹦。

脚尖划过的地方,

路边的小草,绿了;

路边的紫丁香,紫了;

粉_得_像_霞!

在热闹的池塘里,

荷叶们手拉手,

请青蛙留下歌声。

碧绿的荷叶上,

有一颗珍珠般的露珠,

又圆_又亮!

我的彩色铅笔,

是大森林的精灵。

我的彩色梦境,

有花香,有蛙鸣,

还有果蔬们的叮咛,

在微风中飘荡……。

彩色的梦二年级课文篇十

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学准备:课件、学生课前绘画。

教学课时:2课时。

一、谈话导入。

师:同学们,课前让大家画了一幅画,水能为大家介绍一下自己的画作呢?学生介绍画作。

师:同学们画的真棒,一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成,今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页,然后跟老师一起板书课题8彩色的梦(学生齐读课题)。

师:看到这个课题,同学们有什么疑问吗?

预设生2:为什么说梦是彩色的?

师:好的,咱们把同学们的问题记录下来,待会去文中找找答案(简单板书在黑板上)。

二、指导书写“彩”

师:同学们,课题上哪个字你已经认识了?

生:彩、色、的、梦,并让学生说出原因或出处。

(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)。

师:同学们积累的字词可真不少,“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字,请看(课件出示畅言教学界面)。

师:标准的姿势是认真书写的前提,请大家调整:头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽,心要静)学生边说边调整。

观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构;学生书空,并讲解关键笔画;师范写并相机指导难点;学生临摹、练写,教师巡视指导;适当进行评价。

二、初读课文,检查预习。

过渡:课前,同学们对课文进行了预习,首先告诉老师,本课共有几个小节呢?

生:4个小节。

1、检查课文朗读。

师:现在我要检查一下大家对课文的朗读情况(学生分小节开火车朗读课文,教师正音)。

2、检查生字认知情况。

师:同学们读的`真不错,那么本课还有一些字词想和大家见面,你看:(课件出示带拼音词语)。

聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒。

学生自由拼读(1遍)、指名读(2生)、去拼音读、领读(2生)、

师:现在,请同学们再仔细地看看,你对这其中的哪些词语有所了解呢?(生根据自己的了解说词语,练说一句话并趁机交流识字方法)。

预设:学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”,剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。(图片、查字典等方法)。

请同桌互相再读这些词语。(2组)。

师:现在生字从词语里面跳了出来,同学们还能认出他们吗?

一齐拼读、指名认读(2生)。

三、精读课文,理解感悟。

过渡:彩色的梦中充满各种颜色,下面让我们带着认知的生字、词语再读课文,请看要求(课件出示初读课文要求)。

1、教学第一小节。

(1)师:我有一大把彩色的梦,下面我请一个同学来读第一小节。

(抽学生读,教师及时评价)。

(2)师:我的彩色的梦都有什么呢?他们到底是什么呢?

预设生1:有的长‘有的圆,有的硬。

预设生2:他们是彩笔。师:你怎么知道他们是彩笔的呢?

(3)你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢?

学生自由回答(铅笔盒、白纸等)。

(4)师:这一小节运用了什么修辞手法呢?

预设1:它们可能在跳舞。

2、教学第二小节。

(1)这个同学说得多好啊,它们可能在跳舞,踮起脚尖,舞动着轻盈的步子,你看:

(课件出示第二小节)。

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。

(3)师:刚才让同学们画出了表示颜色的词语,分别是?生:绿了、红了、蓝了。

指名完整的读读第2小节。(可配乐)。

(4)师:读的真不错,假如你是编织梦想的设计师,你会为梦中添些什么呢?仿照课文写一写。(播放轻音乐)。

学生想想后回答,师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示:果园里的果子熟了(课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片)。

(创设意图:意在通过仿写等说话练习,发挥学生丰富的想象力,展开想象的翅膀……)。

3、教学第3小节。

(3)师:现在请同学们互相说一说。

学生汇报交流。

学生汇报交流路。(拟人、比喻)。

(5)师:很好,把修辞方法都找了出来,森林里还会有哪些小伙伴,他们会在做什么呢?张开想象的翅膀,为彩色的梦编织一些新的画面。

(6)我们再齐读本小节好吗?注意最后一句“又大——又红”,破折号表示声音的延长。

4、教学第4小节。

(1)师:彩色的梦,葱郁的森林,梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢?下面我们一起来读一读第4小节,找找答案吧。

学生读第4小节。

(2)师:你们找到答案了吗?对,“我的彩色铅笔”。

(3)师:我的彩色梦境中还有……(师引导读)。

学生发挥想象,进行交流。

汇报交流成果。

(5)最后,让我们再美美地读一读课文吧!

四、教师小结。

师:用彩色铅笔编织出来的彩色的梦,充满孩子们的天真与想象,下课请同学们借助自己所画的作品,编织一个属于自己的彩色之梦。

五、板书设计。

介绍我的“彩色的梦”

具体介绍“我”的梦境有哪些。

仿写“我的梦境”还有哪些。

彩色的梦二年级课文篇十一

有的短,有的细,有的硬。

他们躺在文具盒里聊天,

一打开,就在白纸上跳舞。

小手指向的地方,

大块的麦田,黄了;

大朵的桃花,粉了;

大个的'苹果,红了,

红——得——像——火!

在丰收的田野上,

麦苗们拉着手,

请青蛙留下歌声。

池塘的荷叶上,

捧一颗宝石般的露珠,

又大——又亮!

我的彩色铅笔,

是大海的使者,

我的彩色梦境,

有鱼儿游,有海鸥飞,

还有红珊瑚的呢喃,

在浪花里翻滚……。

您可能关注的文档