彩色的梦二年级课文仿写 二年级彩色的梦教学设计(实用12篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

彩色的梦二年级课文仿写篇一

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程：

一、复习引入。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

1、学习第一小节。

（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的'可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

（8）学生汇报。

2、学习第二小节。

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝―得―透―明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节。

（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。

（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8）“又大―又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

（1）请男同学读一遍第四小节。

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（6）请同学们汇报。

（7）指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

彩色的梦二年级课文仿写篇二

有的扁，有的方，有的硬。

他们躺在小木桶里睡觉，

一打开，就在木板上叠罗汉。

叠过的地方，

美丽的大厦，高了；

可爱的小房屋，起了；

高高的电视塔，亮了，

亮——的——发——光！

在葱郁的树林里，

桃树们跳着舞，

请百灵留下歌声。

柏树的树杈上，

结了一个梨子般的月亮，

又圆——又黄！

我的立体积木，

是大草原的使者。

我的立体梦境，

有泥土香、有四季风，

还有野花的笑声，

在地上绽放……。

彩色的梦二年级课文仿写篇三

生活并不总是完满，十分必要给自己一些奖励，力图做到更好。

第一个奖励已不知是在何时了。邻伴父母热情的第一颗糖，第一只胡桃人儿，第一次有幼儿园老师在小本上画上三颗果子，以及游戏时的第一个自问自答。孩提时代的奖励领着我在赞扬中行走，是一个幼小而喜钦羡的旅人；又只在街巷里走，没有自己的目标所在。

奖励一直都有。渐渐成为不要紧的事。开始有那么多这样或那样的人，不再仅仅是街头巷尾，他们说了，试图评判一个逐渐生长的孩童。终于开始有了逆耳的杂声，除了热情闹闹的奖励。于是有了的不认可，也有了惩罚。

每做了错事总想飞去偏僻山谷里幽蓝的一面湖，大雁也飞，燕子也过，风平浪静。伸手浸过清澈的湖水，沾湿衣袖，搬弄色泽苍翠的小石、拣拾落下的果实……没有谁会前来阻止，叫你顽皮，急你不安全。短小的手心里林林总总的小物件，是自己的细致，是给自己的。

彩色的梦二年级课文仿写篇四

有的黄，有绿，有的红。

他们躺在铅笔盒里睡觉，

一打开，就在白纸上奔跑。

脚尖划过的地方，

大块的沙滩，黄了，

大朵的云朵，白了，

大片的'海洋，蓝了，

蓝——得——透——明。

在宁静的小溪边，

小花朵们手拉着手，

听大树爷爷讲听动的故事，

草坪上长出了笔尖般的小草，

又——长——又——细。

我的彩色的梦，

是大自然的孩子，

我的彩色的梦境，

有清澈的河水，

有葱郁的森林，

还有水果们的叮咛，

在溪水里流动。

彩色的梦二年级课文仿写篇五

有的方，有的软，有的短。

他们坐在文具盒里等待，

一打开就在白纸上奔跑。

小手触过的地方，

大片的晚霞，红了；

大块的田野，绿了；

大朵的棉花，白了，

白——得——像——雪！

在绿油油的田野里，

禾苗们喊着口号，

一个劲地向上爬。

小树的树枝上，

结一个小船般的月亮，

又弯——又亮！

我的彩色铅笔，

是大千世界的精灵。

我的彩色梦境，

有友谊美，有大海蓝，

还有小鱼的嘱咐，

在飞舞，流转……。

彩色的梦二年级课文仿写篇六

我有一大推彩色的梦，有的长，有的短，有的硬。它们坐在工具盒里讲话，一打开就在草地上跳蹦。身体碰过的地方，一座座楼房，更高了；破旧的。房屋，更新了；新——得——美——丽！在弯弯曲曲的小巷里，房子们手拉着手，让花草长得更美丽。城市的屋顶上，挂着一条小船般的月亮，又弯——又美！

彩色的梦二年级课文仿写篇七

《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第一篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。文章语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是识字，读文。重在欣赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。第二课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文第二小节。

第二课时的教学是在第一课时熟练识字和读通课文的基础上进行的。主要设计了美读课文，品读课文，仿写段落，生字指导等环节的教学内容。

为了达到在正确、流利、有感情的朗读课文的目标，在课堂中让学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语气，读出自己的感受。配乐读，让学生在优美的音乐中学会欣赏，让文字的美灵动起来。

为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上，能够运用语言。我把教学重点放在第二小节的教学上。从句子形式的观察入手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子，接着让孩子在第一课时后画出的图画上进行语言的创作。由于第一课时已经对相关的短语做了训练，再加上图画的铺垫，仿写就进行的顺理成章了。孩子画出了大片的油菜花、无边的大海、柔软的云朵，一幅幅美丽的图画，一段段灵动的文字，让课堂的生成也像课文一样美妙了起来。

能达到这样的效果，也是于多媒体设备在课堂中的运用分不开的，课件的展示让知识更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感，投影仪的使用让孩子们的`作品更好的展示。信息技术发展的今天，语文课堂有了更大的发展空间，用好这些辅助设备，可以让课堂更有味道。

我想孩子也许并不能真正的理解诗歌的内容，但是诗歌在她们的心中一定是美好的；语文在她们的心中也一定是美好的！

任何课堂都是有遗憾的，这节课虽然让我得到了许多欣喜，但是也有一些不足之处：

1、对于文章的朗读，齐读显得有点多了。应该让更多的孩子展示他们个性化的阅读。

2、课堂评价语显得有些贫乏，今后一定要加强自身能力的提高，让课堂评价语更丰富，起到更好的评价和指导作用。

3、对于孩子们的作品应该有更多的形式去展示。

彩色的梦二年级课文仿写篇八

有的长，有的宽，有的方。

他们坐在铅笔盒里睡觉，

一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，

圆圆的苹果，红了；

成串的葡萄，紫了；

弯弯的香蕉，黄了；

黄——的——透——明！

在清清的小河里，

小鱼们拉着手，

请青蛙留下歌声。

小河的头顶上，

开着一片雨伞般的荷叶，

又大——又绿！

我美丽的水彩笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有花朵香，有美丽的果园，

还有海边的清风，

在花园里嬉戏……。

彩色的梦二年级课文仿写篇九

《彩色的梦》是一首诗歌。我们在前面已经学过了一首诗歌，学生有了一定的阅读经验，掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。但是，本诗歌写的比较含蓄，读起来并不是很容易懂。所以，在教学中我们特别注意：

一是分析诗歌的语言，让学生懂得作者所要写的是什么。例如“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家就知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。这样，学生对这句诗理解起来就容易多了。

二是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如“雪松们拉着手”，这是拟人的`修辞手法，如果把拟人的修辞手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约了时间，又加深了学生的理解。

彩色的梦二年级课文仿写篇十

有的酸，本站有的甜，有的苦。

他们躺在大盒子里睡觉，

一打开，就在嘴里跳蹦。

脚尖滑过的地方，

大块的苹果，红了；

大枝的葡萄，紫了；

一树的梨儿，黄了；

黄——得——发——亮！

在碧蓝的大海里，

海带们拉着手，

请小鱼留下歌声。

珊瑚的头顶，

有一只贝壳般的小螃蟹，

又青——又亮！

我的蓝色水面，

是大海洋的仙女。

我的彩色梦境，

有海洋蓝，有海带绿，

还有小鱼的叮咛，

在小溪里漂流。

彩色的梦二年级课文仿写篇十一

有的长，有的圆，有的硬。

他们在白纸上蹦跳。

小脚走过的地方，

大朵的杏花，白了；

大朵的桃花，红了；

大片的森林，绿了，

绿——得——发——亮！

在美丽的花园里，

花朵们拉着手，

请蜜蜂留下花香。

小草的头顶上，

开出了一朵花儿，

又大——又红！

我的彩色铅笔，

是花园的精灵，

有花香，有季节风，

还有大树的葱郁！

彩色的梦二年级课文仿写篇十二

有的短，有的细，有的粗。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在作业本上跳蹦。

脚尖滑过的地方，

矮矮的房子，红了；

宽宽的田野，花了；

大片的云朵，白了，

白——得——发——亮。

在热闹的`池塘里，

青蛙们拉着手，

求小昆虫们伴奏。

池塘边的树桩上，

歌声，

好听——生动！

我的彩色铅笔，

是小池塘的精灵。

有池水，有小动物，

还有青蛙的歌声，

在池塘里回荡……。