2023年冀教版二年级教学计划(精选17篇)

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。我们该怎么拟定计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

冀教版二年级教学计划篇一

一、要注重学生的语言质量，要注重学生的朗读水平。

学生说话要落地有声，学生朗读要字正腔圆，声音响亮。

二、教师朗读指导，要极富个性化，要极有针对性。

三、词语教学也要有“层次性”

如“压下来”（1）师生合作，做做动作。

（2）说说在句子中的含义。

（3）再来读读。

“垂下来”（1）第一次：解决字音、字形           。

（2）第二次：说说字义 a、本义：垂下来。

b、文本中的意义：带有慌张逃走的意思。

（3）第三次：再来读读，读出慌张的感觉。

四、如何打造好课：

1、准确把握教学目标（年级段目标，单元目标，本课目标），目标不可过分拔高。

2、做到“人无我有，人有我优”

如《雷雨》中，“垂”字的书写口诀，“虹”字的教学。

具体做法：

（1）读课文，圈生字，找生字较多，难读的句子，从中寻找难点。

（字义、笔顺、字形等方面）。

（2）再读课文，找找生字教学中的突破点：

发现不同，产生了“虹”的教学。

3、问题设计不要太多，不要为了引出下个环节而设计多余的问题，有些简单的环节，可以通过有感情的朗读加以感悟，如雷雨后几段的教学，通过改编文本，加强诗化，使学生在读中一遍一遍地感悟。

冀教版二年级教学计划篇二

教学要求：

1、学会9个生字，认识1个偏旁隹。

2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点:。

识字、写字，认识一些偏旁。

教学准备：

教学挂图、生字卡等。

教学时间：

两课时。

第一课时。

教学要求：

1、学会本课4个生字，能正确、美观地书写。

2、对照插图，引导学生认识图中的事物，读出相应的词语，先认识偏旁的本意，再进一步学习汉字。

3、了解鸟类是人类的好朋友，对学生进行保护小动物的教育。

教学重难点。

重点：能正确、美观地书写生字；流利地朗读韵文。

难点：知道“鸟”和“隹”都表示“鸟”。

教学过程：

一、复习导入。

1.出示：秧苗稻谷庄稼。

这些字都是什么旁？

禾字旁和什么有关？这些字都和什么有关？

2.你看我们汉字的部首都和他们的意思有关系，今天老师和大家一起还要来学习一课部首识字，是《识字8》。

二、读韵文。

1.小朋友，看，谁来到我们课堂上了啊？出示小鸟图。

3.大家都认识很多种鸟，可是，他们的名字你们认识吗？能读准吗？

出示词语：

乌鸦海鸥杜鹃。

麻雀老雕大雁。

4.学生自读。

5.交流：有哪些读音容易读错，需要提醒大家注意的？（重点提醒“鸥”、“老”）。

6.指名读，开火车读，齐读。

出示挂图，指名认读。

三、了解各种鸟。

2.虽然它的声音不怎么好听，可是他喜欢吃害虫，腐肉，所以也是我们人类的好朋友，人们还送给他一个名字叫做清道夫，我们也应该——保护它。亲切地喊喊他。

3.海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的翅膀）你在哪里见过海鸥呢？（指名读，齐读）。

4.正因为它有这对长长的，强而有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由的飞翔。谁能读好这个词？（指名读，齐读）。

5.杜鹃也就是我们所熟悉的“布谷”，当我们听到杜鹃那布谷、布谷的歌声，就知道——春天到了。

6.看，杜鹃在什么地方干什么呀？美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢！谁来喊喊他？（指名读，齐读）。

9.六个词连起来，能读准吗?能读的美吗？（齐读）。

10.读的可真棒，仔细观察这六个字的字形，你发现了什么？（逐个圈出六个字）（第一行的三个字都带有“鸟”字旁，第二行的三个字都带有“隹”字旁）。

11.为什么这些鸟的名字中都出现了这两个部首呢？出示。

那你们还知道那些字中也带有这两个部首吗？（鸡，鹅，鹰）正因为他们都属于鸟类，所以都含有这两个部首，就像我们课文中的这六个词一样，让我们一起再读读他们，记住他们。

12.再读词语。

四、指导生字。

1.认识新部首“隹”。

“雕”的笔顺，笔画较多，写得要紧凑。“雁”的部首是“厂”，不能多加一点。

2.学生描红。

五、作业。

正确、流利地朗读课文。

在《习字册》上描红、仿影、练写。

冀教版二年级教学计划篇三

教材分析：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激发了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

设计理念：

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发他们学习的兴趣。在学习雷雨前的段落时，先让学生充分地接触文本，在读的基础上谈感受，学生的感受会更多。整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学目标：

1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“压、乱、垂、沉、阵、蝉”；并能正确朗读全文，有感情地朗读1-3自然段。

2、通过学习生字，使学生掌握多种识记生字的方法。

3、充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中、雷雨后的景象；并联系生活培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：让学生充分感受雷雨前的情景。

教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。

教学准备：课件、生字卡片。

教学流程：　。

一、联系生活，揭示课题。

2.雷雨是夏天常见的一种自然现象。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨。

请大家齐读课题。18：雷雨。

二、初读课文，识字学词。

1.请打开书本八十页，听老师读读课文，从课文中你能听到些什么，看到些什么。（简单交流）。

2.你们真能干，听了一遍就知道了那么多！下面请自由地朗读课文，读准字音，读通课文，并标出段落序号。相信你会知道更多。

3.课件出示词语（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂下来、压下来）认读词语。（自由读、指名读、齐读）。

4.生字卡片认读生字。（带读、开火车读、齐读）。

三、再读课文，理清文脉。

板书：前、时、后。

四、研读课文，感悟情景。

（一）读通1-3自然段。

2.这一部分写了哪些景物呢？请自由地读一读，在书上圈一圈，圈完后和同桌讨论讨论。

3.谁来说一说？（板书：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）。

（二）交流句子、指导朗读。

（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

你读懂了什么？你从哪个词知道的？

“黑沉沉”写出了云层很厚，从“压”中体会到乌云来势凶猛。“满天”乌云多。

“黑沉沉”你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云向我们压下来，大地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。

满天你重读了，听了你的朗读，我感觉这会儿乌云已经铺天盖地了。让人有些怕怕的。

师问：“谁能做个压的动作，”学生做动作后，

谁能再读读？我感觉天真闷啊，快喘不过气来了。---齐读。

（2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读：瞧----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”

（雷雨前没有一丝风，树上的叶子一动不动，天又闷又热，蝉一声也不叫。）。

下面让我们一起读读这一自然段，把这种静、闷的感觉读出来——齐读。

乌云向我们直压下来，这时谁又来了呀？它是怎么样的呢？指名说。

（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”哪个词表明天气很快变化了？“忽然”

怎样是“乱摆”？做动作。对呀，你们刚才东倒西歪的样子就好象是“树枝在乱摆”，“乱摆”说明风很大。

谁再来读一读？谁也想试一试？

（4）引读：风太大了，“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。

“垂”是什么意思？（东西的一头挂下来）。

能换个词说说吗？（挂、滚、跳、吊、荡…）。

感觉到“垂”更显出蜘蛛的害怕，用最快的速度逃跑。

谁再来读读这句话？

（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

（师评：你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。）。

这么响的雷，这么亮的闪电，该怎么读？（读得稍微快一点）谁来试一试？指名读。齐读。

这么响的雷，这么亮的闪电，小朋友可千万不要到外面去，要注意安全。

用“要下雨了，_____越来越______。”说句子。（充分说）。

2、齐读课文1-3自然段。

同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，我们一起来读读看。要下雨了---满天的乌云---（教师引读）。

3、要下雨了，乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，我们的生字宝宝也躲进了他们的家中。

五、巩固识字。

1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

2.指导书写“垂”a.怎么记b.看笔顺c.书空d.师范写e.生写一个f.比较g.在写一个，评价。

3.全班交流“压、乱、沉、阵、蝉”的记字方法，师范写，生学写。

板书设计：

前 1-3  乌云、叶子、蝉、

18、雷雨              大风、树枝、蜘蛛、

闪电、雷。

三水湾小学 邹莹。

教材分析：今天我上的课文《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言，根据三个不同的时间段分成三部分，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，比较适合低段的学生.

教学目标：

1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“压、乱、垂、沉、阵、蝉”；并能正确朗读全文，有感情地朗读1-3自然段。

2、通过学习生字，使学生掌握多种识记生字的方法。

3、充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中、雷雨后的景象；并联系生活培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：让学生充分感受雷雨前的情景。

教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。

教学准备：课件、生字卡片。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“语文是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。”炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验,对雷雨有丰富的感性认识。单元训练中提示，学习本组课文，要让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。因此，在本课的预设中，唤醒学生的生活体验，将文本的学习和学生的生活有机结合起来，引导学生积极主动地感悟语言，体验情感。

一）创设情境，激发兴趣。

夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你有没有仔细观察过雷雨呢?你在雷雨前、后会看到什么、听到什么呢？（老师肯定学生的体验后，从学生的生活入手，拉近学生与文本之间的距离，从课堂开始让学生谈论自己喜欢的话题，集中学生的注意力。再进入文本，看课文是怎样写雷雨的）。

二）初读课文，理清脉络。

三）品读课文：本课时安排了品读雷雨前的段落。

在品读闪电越来越亮，雷声越来越响时借助图片声音。并且以“要下雨了    。

越来越          。”的进行语言训练,并借此加深对课文第一部分的理解（即雷雨前的理解）。

四)识字教学。

在生字教学中,重点教学”垂”字,先说说记字方法,再看笔顺、书空，师范写然后生学写一个，比较再写一个，评价。教学尽量有层次，到位。

教学反思。

应该说这是一堂课经过精心准备的课，感谢全程关注我帮助我的所有老师。但因为本人水平有限，没有将课上得如预期那样好。自己觉得1.上课时没有放开，有些拘谨。甚至还说错了话2.教学过程中的衔接有些生硬。3.评价语匮乏，对孩子们如此优秀的表现，竟吝啬表扬。还有很多不足，请大家指出，我一定虚心接受，以后让自己多加锻炼，上出更好的课。

冀教版二年级教学计划篇四

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。

1.知道镜像对称图形的特点。

2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

体会镜像对称的相对性。

镜子、教科书第71页的开放题、卡片

一、玩一玩镜子，创设情境

1.小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)

师：你在镜子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……

师：这是怎么回事?

二、引导探索，体验镜像对称的特点

1.出示教科书第69页的.主题图，请学生仔细观察。

(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?

(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?

生：样子相同，但方向相反。

师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)

2.请学生用手中的镜子做游戏。

(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)

小组汇报：用镜子照;把卡片对折……

(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)

师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

3.师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)

生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

我往左走，走镜子里的我往右走。

学生任意做动作……

三、运用拓展

1.判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)

2.找朋友。

3.思考题：第71页第1题、2题。

(1)看镜子写数

(2)看镜子写时间

四、小结评价

师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

冀教版二年级教学计划篇五

生：能。

师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。

生：（齐读课文）电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。

师：在自学中你认识了那些字？比一比，谁认的多？

生：我认识了“云”“风”“雷”字。

生：我认识了“枝”“雨”“牛”。

生：我认识了“鸟”……。

师：同学们真聪明，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的？有什么好办法快告诉老师。

生：我记“鸟”时想，“鸟”和“乌”差不多，“鸟”字有一点，“鸟”字没有一点。

生：我记住“树”啦，树是木字加对字。

生：我知道树与木有关，所以，树有木字旁。

生：老师，我看出“树”字还是“权”字加“寸”字。

师：你的眼力很好，老师都没想到，你还认识“权”字呢。（师板书木、又、寸、对、权）记住一个字，复习了这么多字，还帮大家认识了一个新字“权”，你真聪明。大家齐读这几个字吧。

生：（齐读）。

师：大家共同合作，学的可真多。下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说，这也是为大家做贡献啊。

生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，都有鸟字旁，只是左边不一样。

生：老师，他说的不对，鸡鸭不是家里的动物，它们是家禽，家禽与鸟有相同的地方，所以有鸟字旁。

师：你怎么知道这么多知识的？还能说出家禽一词。

生：我是从《儿童画册》里看到的。

师：爱看书就是懂得知识多。

生：老师，我也看到了“猫”“狗”“猪”都是动物，所以都有“  ”字旁。“猫”字右边是“苗”字，因为小猫叫声是“喵喵”叫，所以右边是“苗”。

师：那大家学着小猫的样子叫几声吧！

生：（笑）喵——喵——。

…… 。

冀教版二年级教学计划篇六

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示。

1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

三、例字指导。

“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。

“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。

“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。

“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。

“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

冀教版二年级教学计划篇七

1.会认4个生字，会写3个字。

2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学过程。

一、导入。

一道道闪电和轰隆隆的雷声告诉我们，一场（雷雨）就要来了。今天我们一起学习一篇课文——雷雨（板书课题）。

请同学来读一下课题（指名读），一起读一下（齐读）。

二、初读。

1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。现在我们一起去感受一下小作者描写的这场雷雨吧！请同学们打开书，听清楚老师的要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

2、这么快就读完了，同学们可真能干。谁想读给大家听？应该找几个同学呢？（指名找8个同学读课文）他们在读的时候，我们的小听众也有个任务：用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧！

3、（纠正字音）同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧！

4、小作者是按什么顺序写这场雷雨的？别急着下结论，再读读课文，课文朋友会告诉你答案的。

5、全班交流：（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）。

三、品读课文。

雷雨前。

（一）、现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇吧！

（二）、轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。（课件出示1－3段课文）。

（三）、交流（指名说）。

生1：乌云。

1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗？其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了？谁听得最认真，想象的画面就越多。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

2、读得真不错，看这个字，（出示“压”的生字卡片）谁想当小老师领大家读读？开火车读读。

（读不出味道：老师也想读读好吗？范读）。

（读得好：还有这么多同学想读啊？一起来吧！齐读）。

你还找到了什么不一样的现象？

生2：大风。

1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗？

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（随文学“乱”“垂”两个字）。

2、出示卡片“乱”，谁认识？这个词呢？（出示“乱摆”），齐读、开火车读。

4、停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来？（指名读）如果读不出味道就说：老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，自己再练练。（练读）谁想读？（指名读）请你们一起来介绍一下这阵大风。（齐读）。

5、从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。

（课件出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。）。

自己读一读这两句话，想想哪句写的更好！（指名说）。

说一下原因。（学生说）你不光读的好，还能边读边思考，真能干。

6、卡片出示“垂”字，指名读，出示词语“垂下来”，指名读，齐读。

7、你知道“垂下来”是怎样的吗？

借助实物理解：现在这个溜溜球就相当于蜘蛛，看老师演示，你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。（如果说溜溜球是小蜘蛛，那么这根线就是——）。

8、一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。（齐读）。

雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有（学生接：闪电和雷声）。

闪电——雷声——（指名接读）。

小结：是啊！在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的声音把它表现出来吧！（齐读）。

雷雨中。

1、雨下起来了，这可真是一场（大雨）。

2、自己读读课文，让老师听听，谁体会到的雨最大。（自由练读）。

3、（课件出示雷雨中段落）展示读（每个同学心中都有不一样的雨声，但不管你用什么速度去读，都必须能告诉大家，这一场大雨下起来了。）。

4、引读6段：渐渐地，渐渐地……。

5、同学们真能干，这么一场大雨，渐渐地小了，有信心把这变化读好吗？一起试试（齐读）。

雷雨后。

1、雷雨来得快，去得也快。天亮起来了，打开窗户，你看到了什么？（出示课文彩虹插图）出示“彩虹”卡片，一起读。

一（条）彩虹（引导学生使用量词）。

把彩藏起来，这个字还认识吗？开火车读读。

2、雨后又是一幅怎样的景象呢？请默读7、8两段，想象一下。

3、谁来给大家介绍一下雨后的景象？（指名说，说完读）。

4、好美啊！让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧！（齐读）。

5、小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们随着小作者一起再来欣赏一下雨后的美景吧！（配乐齐读）。

6、你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，你在雨后见过哪些美丽的景色呢？同桌交流一下，一会，请我们的小作家们来说说。

7、哪位小作家想说说你看到的美景呢？（指名说）雨停了。______。

小结：我们班的小作家还真不少。只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些写下来，你就是生活中的有心人。

四、写字。

1、刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗？（课件出示垂、乱、压3个生字）。

2、请仔细观察一下，这几个字怎么写才好看？哪些笔画容易出错，可以提醒一下大家。（指名说，说完书空。）。

3、请和老师一块写写这几个字。（范写、生书空）。

4、在你的课本上临写两个。要求：写完一个对照看看，哪儿写得好，哪儿写的不好，再写第二个。（提醒孩子注意写字姿势）。

5、评选写字小明星。（用实物投影展示学生写字作品，写得好的，写字姿势又棒的评选为本节课的写字小明星）。

冀教版二年级教学计划篇八

1.会认13个生字，会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。

2.正确、较流利地朗读课文。

课前准备。

课件和太阳图片。

教学过程。

一、导入。

老师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。

二、初步理解课文。

1、指名说。

2、我们一起来读这句话。

小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小作者内心的美好愿望。你们喜欢这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。

三、初读识字。

1.出示自学要求。

同桌合作学习二类字。

（1）点兵点将。（哇！全都认识！）。

（2）男女生来个接力赛。（好厉害啊。我们男女生不分胜负。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒，）。

（3）出示词语。（大家一起读。指名读）。

（4）出示句子。（接下来还有更难的句子，你们有信心读好吗？）第一句谁来读。第二句（女生读）。第三句（指名读。齐读。）。

（5）做游戏。

祝贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。（听歌）喜欢这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。

四、写字学习（出示一类字）。

1、自由拼读2、小老师领读。3、分结构。

4、说一说，你会记那个字。

5、猜谜语识字（出示谜语）。

口里坐个大。（因）。

一个姓王的人，口袋装了两块糖。（金）。

6、组词说话（用太阳和秋天练习说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写。

7、指导写。

重点指导：

阳：学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写）。

金（书空笔顺、示范、桌上练写）。

为（书空、提问第一笔、示范、练写）。

8、观察其它生字，书写时哪些地方需要提醒大家写字时注意。（指名说）眼过千遍，不如手过一遍。

9、描红书写、板演。

请同学们在书上描一个写一个，提醒写字姿势（写字时要做到三个一：头正身直脚放平）。

指三个学生上黑板写，各写一个字。评价书写。

这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝，老师相信你们一定能把课文正确读下来，大家一起来读课文。都是好样的！

五、总结。

这节课我们认识了生字宝宝，课文也会读了，夸夸自己！这篇课文是夏辇生奶奶写的，她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》，课下大家可以找来阅读。

文档为doc格式。

冀教版二年级教学计划篇九

教材分析：

本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让学生从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。

学情分析：

本班今年刚加入“引导自学”课型的实践，学生经过一段时间的训练，掌握了一定的自学方法，基本能做到有步骤的自学，小组合作学习，组内有分工，有合作。由于训练时间较短，组长的组织能力还有待加强，全员是否都能参与讨论还有待观察。本文条理清晰，语言也易于理解。学习时，孩子们可以结合插图，抓住重点词句进行感悟，感受鸟的特点。

第一课时教学目标：

1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能对课文内容有大致的了解。

教学重点：

1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

图文对照，初步理解课文的主要内容。

环节。

学生自学事宜。

教师引导事宜。

备注。

明确自学重点6。

1、正确流利朗读课文，学会生字。

2、图文对照，了解课文大意。

1、直接导入。

2、板书课题。

围绕重点自学15。

个人自学：

一读：读生字，读词语，读句子，标序号，读课文，不懂处标？

二查：通过查工具书解决自己不懂得疑问。

三记：观察字的间架结构，书空、描红、临写，好方法记字。

四想：默读课文，观察插图，想想鸟岛给你留下了什么印象呢？

备注：如果你的自学提前结束，请再读一读自己喜欢的段落。

1、巡视指导，适时点拨。

2、重点关注学困生。

交流自学情况16。

（1）、读词语；

（2）、讨论自学时不懂得疑问。

（3）、讨论难写的字。

（4）、讨论课文大意。鸟岛给你留下了什么印象呢？

（5）、组内分配朗读课文，要求读正确、读流利。

（1）小组代表提出组内没有解决的问题，全班交流。

（2）交流难写、难记的生字。

（3）交流课文大意。

（4）交流读课文。

1、巡视指导，关注小组讨论常规的表现（声音适中、坐姿端正、乐于倾听等）。

2、个别点拨，引导孩子说出心中的疑问。

3、随机正音。

4、关注学困生。

5、生字指导。

（1）、引导学生按结构给生字分类；

（2）、着重指导“玉、密”

点拨自学得失2。

1、小组展示课文朗读时，适当范读或领读、点拨，引导学生参与评价。

2、学生说说课文大意，适时点拨，鼓励孩子说出自己的理解。

3、全班交流难写字时适时点拨、范写。

4、根据学生疑难问题随机点拨。

巩固自学成果1。

1、同桌互查正确流利通读课文。

2、学生练写一手好字。

板书设计。

16、鸟岛。

鸟儿的世界。

鸟儿的乐园。

鸟儿的种类多。

人类的朋友。

冀教版二年级教学计划篇十

先看看倍的字面解释（字典中的意思），抽象的意义学生难以理解，那么我们就给学生指明一个学习的方向———摆一摆。学生摆的现状又是什么呢？圆形有3个，三角形是圆形的2倍，学生可能多摆2个三角形；可能多摆2个3；也可能就摆2个2……教师充分利用学生的这些生成资源，因势利导，科学评价，适时点拨，及时梳理，使学生的学习得到有效发展。

体验—经历—积累，让学生真正从不会到学会。

学生学习数学的重要方式之一是动手实践，用外显的动作来驱动内在的思维活动，并把外显的操作过程抽象为数学的表达，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会学习数学的过程和方法，获得数学活动的经验。《倍的认识》一课，通过动手操作，让学生悟一悟——试一试——做一做——练一练，在丰富的感性材料中感知倍的意义，由浅入深的理解倍的概念。第一次操作——“你认为三角形是圆形的2倍怎样摆？”在摆中悟一悟，初步体验倍的意义；第二次、第三次、第四次，通过自主探索、合作交流，在操作中经历对倍的认知过程，逐步积累加深对倍的表象建立。这时从直观操作上升为抽象的线段图，实施了课堂的一次理性的飞跃，真实展现了学生从不会到学会的求知过程。

在预设与生成之间灵动，呈现课堂的真实本色。

一切教学都是预设与生成的统一体。《倍的认识》其设计是从学生的原始学习状态入手，“圆形有3个，三角形是圆形的2倍，怎样摆？”让学生自己去发现，选择，尝试、探究问题，教学过程是现场生成的，结果是不能完全预测的。因此在教学中教师要做到“心中有案、行中无案”，富有形的预设在无形的动态教学中生成。抓住“一个数是另一个数的几倍就是一个数里面有几个几”这一知识的灵魂，不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，见机而作，或及时引导，或适时质疑，或概括小结，对有价值的信息资源及时纳入课堂临场设计的范畴之中，适时调控，充分利用，激活课堂教学，促进课堂有效生成。

冀教版二年级教学计划篇十一

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

识字教学；理解“国庆”的重大意义。

教学难点：

有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学方法：

图文结合法。

学习方法：

朗读感悟法。

教具准备：

图片、生字卡片、课件、

一、导入新课：

1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗？这是生日歌。什么时候会唱起这熟悉的旋律呢？庆祝生日。对，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第66个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）。

2、今天我们就来学习一首关于欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆。

大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？

如、过年、欢度“六一”等文中欢庆的是什么？

3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆。

二、学习字词。

课题中出现了一个生字，你们能读出他的名字吗？（读“庆”）能不能给他找些朋友？

其他的生字宝宝也急着和大家见面呢，出示生字词。

1、现在老师就把生字宝宝都请出来了，课件出示生字。指读，(1)指读正音。有哪些生字的字音要提示大家？谁能领读？（指名）学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就快速指出错误）。

4、打乱顺序再读。齐读。

三、学习课文。

1、学生自读课文。指读。

2、默读课文，

（1）这首诗歌课题是：欢庆。围绕课题，写了谁在欢庆？“（）”画出；欢庆什么？怎样欢庆？——画出。郚完小组交流。课件演示画面。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）。

e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

（f、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？

仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

3、十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日。

祖国妈妈的生日。

这十三亿孩子，包括谁？

这十三亿孩子，是怎样欢庆这美好的日子？让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻吧！

4、同学们，观看这庄严而热烈的场面你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下，通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）。

生：自豪！骄傲！作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！

师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

生读。读最后一句话。

b、为什么说十月一日。

是个“美好的日子”？

四、指导背诵课文。

这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）。

五、十月一日，一个美好的日子。从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）（播放背景音乐：今天是你的生日）。

师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看你打算怎样为祖国妈妈过的生日呢？

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。

（生创作诗歌）。

最后，让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：《生日快乐》。

冀教版二年级教学计划篇十二

数学是研究数量关系和空间形式的科学，它是人类文化的重要组成部分。数学教育一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的功能。本节课主要是使学生认识到测量长度需使用统一的长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用学生尺量比较短的（限整厘米长）物体的长度。并让学生在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会到测量单位的必要性。从而培养学生观察能力，动手操作能力和空间想像能力，养成细心、认真的学习的习惯。

在本课教学中，教师从学生认知发展水平和已有的生活经验出发，设计了谈话引入、探索新知、课堂练习、全课小结等几个有序的教学活动激发学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。课堂结构完整，环节清晰流畅自然。教师注重借助教具，运用启发式教学法，操作法等，抓住学生认知起点，让学生从已有知识和生活经验出发，在轻松的氛围中经历观察、实验、验证等一系列活动获取知识，培养动手能力，形成认真务实习惯，发展空间感。

设计有效教学活动，建立1厘米长度概念。新课程中考量学生学习的有效性必须考虑三个要素，即提高学习效率，增进学习结果，强化学习体验。在建立1厘米的长度表象这一教学重点中，教师根据低年级学生抽象思维能力较差的特点，有效利用动作思维和形象思维，设计了猜一猜，即在脑子里想一想1厘米的长度；找一找，即在尺子上找一找1厘米的长度；比一比，即用手指比出1厘米长度；记一记，即闭上眼睛记一记1厘米的长度；说一说，即说一说生活中的1厘米。这样通过猜、找、比、记、说的一系列活动让学生自主获得知识，学会运用。通过轻松的学习过程让1厘米的长度在学生头脑里烙下了深深的印记，同时也成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

设计开放的教学内容，培养学生创新的意识。现代数学教育观把思维教育作为数学教育的潜在目的，把创新教育作为教学的新目标。因此，看一节数学课是否符合现代数学教育观，一是看学生思维的活跃性，二是看学生活动的创造性。这节课，教师比较注重培养学生实践能力和创新意识。教学中，教师设计了一定的开放性的教学内容，激活学生的思维，达到培养创新意识的目标。开课便由自己想办法量出课桌长度这样的一个开放式的设计导入。认识1厘米时，教师先后肯定了学生所找的0刻度到1刻度之间的这一段是1厘米，2刻度到3刻度之间的这一段是1厘米，等等。这也是一个开放式的问题。这些开放式的问题促进了学生对学习方法的掌握和思维方式的发展。

冀教版二年级教学计划篇十三

7、按质按量的完成《新课程标准》规定的八年级上册的全部课程，并按照“直击中考”的要求，适度的进行拓展。重点放在现代文中的记叙文和说明文的阅读训练上，并初步开始训练学生的议论文阅读基础。

8、布置学生阅读一些中学生必读的中外名著，增加学生的语文素养。

9、按时、按质、按量的完成学校交给的各项工作任务，服从命令听指挥，在日常工作中与同事搞好协调，以集体利益为重，甘心为集体做出自己应有的贡献。

10、以身作则，要求学生严格遵守校规校纪，自己平时也注意自己的一言一行，给学生作出表率。平时做到勤勉踏实，在狠抓学生的学习的同时，注意在教学过程中渗透德育教育。不仅教给学生系统的语文知识，也要在潜移默化中培养学生的健全的人格，为社会输送一批德才兼备的社会主义好公民。

总之，新学年有新气象，我将在学校的领导下，充分发挥自己的能力，有一份热发一分光，高质量的完成自己的教学工作。

一、班级基本情况分析：

初二【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学能力，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂。

教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说。

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学进度表。

时间单元教学重点难点。

1—3周第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。

了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。

记诵品味作品富有表现力的句子。

学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。

学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

4-6周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。

感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。

记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。

学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。

积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。

7-9周第三单元。

阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。

感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。

品味记叙散文中的选材构思的方法。

懂得合理安排文章的顺序。

学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。

10周期中考试复习、中测、分析、评讲。

欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。

了解课文移步换景。融情于景的写作方法。

学习写参观游览的文章。

学习如何向游人介绍当地的景物。

14-16周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。

了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。

开展有意义的视听活动，提高视听效果。

17-18周第六单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。

理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。

开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。

明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。

冀教版二年级教学计划篇十四

新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

【教学分析】。

《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。第6～8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

【教学目标】。

1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点、难点】。

教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

【教具】。

多媒体的课件。

一、谈话导入，激发兴趣。

用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。

二、创设情境，整体感知。

“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

三、阅读新课，理解课文。

有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。

四、培养能力，发展思维。

这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。

五、演示课件，突破难点。

为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。

六、拓展延伸，发散思维。

“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

七、总结全文，提示主题。

再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。

八、朗读课文，加深感悟。

同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。

《语文课程标准》中明确指出，对学生进行评价，“形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采取成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想，结合本课“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，设置如下教学评价：

1、知识能力：

我会写的字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我会认的字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我会认的偏旁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、过程与方法：

我会读：读《雪孩子》的课文（以录音带的形式出现）。

我会画：画雪孩子，要涂上自己喜欢的颜色。

3、情感态度与价值观：

采取不同的形式表达自己对雪孩子的喜欢之情。

【教学回顾】。

这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

1、特色一：

动画片的设置非常成功。不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。

2、特色二：

重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。

3、特色三：

重视对学生的思维训练。通过落实三维目标，初步培养了学生的求证思维能力、再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。

冀教版二年级教学计划篇十五

根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。

冀教版二年级教学计划篇十六

教学目标1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。

3、培养热爱祖国首都的感情。

重点1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。

3、培养热爱祖国首都的感情。

难点1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。

3、培养热爱祖国首都的感情。

教具制作有天安门图片和北京风光短片的课件。电脑、实物投影仪。展板一块、生字及生词卡片、课文朗读录音带。学生和爸爸妈妈一起搜集与北京有关的资料、图片。

教学过程一、导入课题。

1、提问：的奥运会将在哪个城市举行？

2、说说自己在电视里看到的北京，或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京。

3、展示自己与父母一起收集的资料。

4、引入：现在我们就一起去看一看课文是怎样描写美丽的北京的。

二、初读感知。

1、小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，指名学生说说自己认识哪些词语，带大家读一读。

3、教师用生字卡片检查生字认读情况。

4、各小组轮流朗读课文，看谁读得正确、流利。可以小组齐读，也可组派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自己读懂了什么。

三、朗读感悟。

1、我国的“首都”在哪里?第一、五自然段都说北京是个“美丽”的城市，它到底美在哪里呢?小声自由读文，自己体会。

2、通过课件演示，引导学生看看课文从哪几方面讲了北京的“美丽”。

a．课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等特写，领会天安门的美。

b．放映北京风光短片，感知北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文，请学生自己说说又认识了哪些四字词语。结合看图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。

四、再读抒情。

1、用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的情感。

2、展示读。选读自己认为读得好的段落。

第二课时。

一、朗读欣赏。

1、观看北京风光短片。

2、教师范读课文或放录音，学生欣赏。

3、学生朗读，教师欣赏。

二、感情背诵。

1、练习背诵自己喜欢的部分，并说说自己为什么喜欢。

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、用不带拼音的生字、生词卡片，检查生字、新词认读情况。认读课后练习中的四字词语。

2、认读要求写的字，并用这十个字分别组词语。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。

熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。

编字谜：在大房子里过冬天(图)。

形近字，巾一市。

找相同点：坛和城都有提土旁；国和图都有方框。

4、练习书写。

（1）认读课后练习中的四字词语。

（2）老师在小黑板上范写“央”字，学生说说书写时需要注意的地方。

（3）请学生当小老师，在实物投影仪上写“交”字。学生评议。、

（4）余下生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料制成一块展板，放在教室里展示、交流。

2、交流北京有哪些新变化。

备注。

作业布置朗读课文。

板书设计10、北京。

北京中国的首都。

天安门红墙黄瓦广场纪念碑。

美柏油马路立交桥爱。

名胜古迹公园高楼。

教学后记启发学生结合生活实际自主识字。教学生搜集有关介绍北京的图片及资料。

冀教版二年级教学计划篇十七

金秋九月，瓜果飘香，怀着积极的心态和对美好未来的憧憬，我迈步走向新一年级的教课旅程。为顺利完成本学期的工作，特制定如下工作计划：

1、确定好本学期教学工作的总目标，并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标实施教学。

2、通透研究教材，并充分利用各种教辅书籍和网络的优势，整合教材内容，严格按照新课程标准的要求，实施语文教学。做到每一单元每一课都有明确的培养目标，夯实基础，提高学生的语文能力，备战中考。

3、本学期要加强作文教学。继续让学生保持每天记日记的习惯，写生活，写心情，点点滴滴进行素材积累。并在记叙文和说明文的写作上对学生进行指导和训练，力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。

4、为培养学生的语文能力，加大训练力度，并充分利用教学案的优势，让学生在小组合作交流等各种学习方式下，知识和能力双丰收。

5、积极参加学校组织的教科研活动。平时注意教育积累，并积极参与组内的课题研究，争取在教学实践中理解理论，再让理论指导实践。并对如何提高学生的学习积极性，及小组合作交流方面多下些功夫，争取能在这学期内有所突破。

6、继续努力钻研教学案的教学模式，并在实践教学中逐渐摸索和完善。力争把教学案教学的优势发扬，让学生真正的会学习，爱学习，在学习中获取乐趣，增长能力。