2023年数学培训心得体会(实用15篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

数学培训心得体会篇一

正文：

第一段：引入。

数学是我们生活中不可或缺的一部分，它几乎与我们生活中所有的方面都有着关联，从学业到职业发展，甚至到日常生活中的事物，都会有数学的应用。但是，数学的学习对于挑战我们的思维和解决难题并不容易。因此，我参加了一些数学培训课程来提高我的数学技能和能力。在参加这些培训课程中，我有了很多收获和体会。

第二段：学习方法的改变。

在参加数学培训课程之前，我一直都是按照老师讲解的数学公式和方法来学习数学的。然而，在培训课程中，我学习到了更多的解题技巧和策略，这帮助我能够快速地用正确的方法解决问题，而不是遇到一个问题就找老师。通过刚刚学到的策略，在考试中获得好的成绩也让我感到更自信。

第三段：自我激励。

参加数学培训课程还让我学会了如何充分利用自己的时间和资源。在课程中的自我检查和练习中，我发现将注意力放在解决问题上是非常关键的，而不是总是要花费大量时间研究原理。这种自我激励和自我管理也帮助我得到了更好的成绩，并更快速地学习数学。

第四段：提高独立思考能力。

数学在很大程度上与独立思考密切相关，这就意味着在数学中，独立思考能力非常重要。通过参加这些数学培训课程，我得到了很多独立思考的练习。同时，在每次课程参与后，我会更加主动的尝试和实践学到的知识，而不是盲目地等待老师来引导我，这对于个人的数学能力得到了有效的改善。

第五段：总结。

通过参加这些数学培训课程，我获得了很多好处。我的数学能力得到了明显的提高，我更独立和自信，同时，在考试时我也表现更好。此外，正是因为通过课程创造了这些良好的习惯，我现在在学习其他学科方面都做得更好了。我相信，通过参加这些数学培训课程，我从中学到的能力和技巧将在我的未来学习和职业生涯中起到重要的作用。

数学培训心得体会篇二

数学一直以来都是学生们的困扰之一，在学校中，数学成绩不理想的学生总是倍感压力。为了改变这一状况，许多学生和家长会选择参加数学培训课。我也是其中一员，通过参加数学培训课，我有了一些新的体会和想法。在此，我将分享我对数学培训课的心得体会。

首先，在数学培训课上，我学到了一系列解题技巧和方法。数学题目通常千变万化，但是有一些规律是可以总结和归纳的。在培训课上，老师们会很详细地讲解这些技巧和方法，并提供大量的例题和习题供我们练习。通过反复练习和思考，我渐渐掌握了这些技巧和方法，更加熟练地解决各类数学题目。这给了我很大的自信和动力，我渐渐对数学产生了兴趣。

其次，在数学培训课上，我感受到了集体学习的力量。培训班的学生来自不同的学校和年级，大家都是为了追求更好的数学成绩而来。在这个过程中，我们相互学习、相互帮助，形成了一个学习氛围浓厚的集体。当我在解题过程中遇到困难时，总能得到同学们的帮助和鼓励，这让我不再感到迷茫和孤单。同学们之间的合作和竞争，也激发了我更多的学习动力，我渐渐明白了团队合作的重要性。

然后，在数学培训课上，我改变了对数学的态度。在学校中，我常常把数学视为一门难以理解和掌握的学科，导致我对学习数学缺乏兴趣。但在培训课上，我发现数学并不可怕，只要我们掌握了正确的学习方法和技巧，理解数学的本质，数学其实是一门可以挑战和享受的学科。通过培训课的学习，我渐渐改变了对数学的看法，我开始主动思考、积极讨论，并且乐于接受数学的挑战。这个转变让我在学习数学的过程中更加轻松愉快。

最后，在数学培训课上，我体会到了坚持和持之以恒的重要性。数学是需要不断练习和巩固的学科，没有一蹴而就的捷径。在培训课上，每节课都有大量的练习和作业，这需要我们花费大量的时间和精力。然而，正是通过坚持不懈的努力，我才能够取得一点点的进步。通过培训课的坚持学习，我学到了一个重要的道理，那就是只要我肯努力，就一定能够拥有优秀的数学成绩。

总结起来，参加数学培训课给我带来了很多收获。我学到了解题技巧和方法，感受到了集体学习的力量，改变了对数学的态度，并且体会到了坚持和持之以恒的重要性。这些经验和体会让我在学习数学的道路上更加坚定，同时也为我今后的学习和生活提供了宝贵的经验。我相信只要我坚持努力，每个人都能够在数学的海洋中畅游，追求卓越。

数学培训心得体会篇三

从xx月xx日开始，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开始，为做好老师这个角色好好修炼自己。

首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名研究型的老师。

其次，在教师的专业发展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展示给学生看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊！

同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平时积累的教育教学的心得以论文的'形式整理出来，或者多参与省市数学课题研究，利用该机会与同行们切磋交流，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。

最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过具体案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。

通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“研究型”老师靠拢。

数学培训心得体会篇四

近年来，数学培训在国内得到了不少的关注与发展。越来越多的家长选择将孩子送到数学培训班，以期望能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。作为一名曾经参加过数学培训的学生，我深深体会到了数学培训的重要性和好处。在这篇文章中，我将分享一些我在玩数学培训过程中的心得体会。

首先，在数学培训中，我发现玩数学可以让学习变得更加有趣和充满挑战。传统教学方法往往让数学变得枯燥乏味，学生们对数学产生了抵触心理。然而，在玩数学培训班中，老师们采用了一系列有趣的游戏和活动，让学习变得生动而有趣。比如，老师们会组织数学游戏竞赛，让学生们通过角逐的方式争取最高分，增强了学习的动力和兴趣。在这个过程中，我不仅感受到了数学的挑战和乐趣，而且还培养了我的团队合作能力和竞争意识。

其次，通过玩数学培训，我学会了正确解决问题的方法和思维。在数学培训班中，老师们不仅仅传授知识，更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在玩数学游戏时，我们常常面临着各种各样的问题，需要运用已学知识进行分析和思考，然后找到正确的解决方法。通过这种锻炼，我逐渐养成了独立思考和解决问题的习惯，这对我的学习和生活都带来了很大的帮助。

第三，玩数学培训让我学会了与他人合作和交流。在玩数学游戏时，我们通常需要与队友合作，共同解决难题。在这个过程中，我们需要相互协作，互相支持和鼓励。通过与他人的交流和合作，我学会了倾听别人的观点，学会了尊重和理解他人的不同意见。这不仅提高了我的团队合作能力，也培养了我的沟通能力和人际交往能力，对我的成长和发展意义重大。

此外，玩数学培训还让我明白了数学在日常生活中的重要性。在玩数学的过程中，我发现了数学无处不在。比如，我们在购物时需要计算价格和找零，打折活动需要计算优惠价格；在旅行时，我们需要计算距离和时间，安排行程等等。通过玩数学培训，我意识到数学并不是一门孤立的学科，而是与我们的生活密不可分的。这种意识让我更加珍惜数学学习的机会，并更加认真地对待数学学习。

总体而言，玩数学培训带给我很多的好处，不仅让我对数学有了更深入的了解，也培养了我的各方面能力。通过数学培训，我学会了玩数学，使学习变得更加有趣、充满挑战和动力，培养了我的思维能力和解决问题的能力，提高了我的团队合作和交流能力，更加认识到了数学在生活中的重要性。因此，作为一名参加过玩数学培训的学生，我非常推荐其他孩子也参加数学培训班，体验到玩数学的乐趣和收获。

数学培训心得体会篇五

当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为家整理的人芥小学一年级数学新课标教材培训心得体会范文，欢迎阅读，希望家能够喜欢。

本次教材培训是一次很好的学习机会，可以和专家进行网络在想交流，同时也可以和其他学校教一年枷师进行交流。会议由周川主持，主要分为三部分。

1、增加了“整理和复习”内容的教学，在教学时要注重培养学生整理和复习的意识和方法，让学生会用自己的方法对本单元的学习内容进行整理，并通过小组和全班交流的方式进行复习。

2、增加了“数学背景知识”的教学，在教学时可以搜集更多的资料进行展示，从而对学生进行数学文化的渗透。

3、新教材着重强调了数学要注重情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣。

4、“认识图形二”主要是认识平面图形，把以前老教材中的内容进行了划分，立体图形的教学安排在一年级上册，平面图形安排在一年级下册，主要是平面图形更加抽象。在教学时要让学生经历从具体到抽象的过程，不能只关注学生结果，更要关注学生的`表述。

5、“20以内的加减法”的主题图进行了更改，更有层次性，也更加符合一年级学生的认知特性。在教学时要经历摆小棒的过程，让学生去表述计算的过程，在表述中理解算法。对于算法多样化的教学，允许算法多样化，教师可以进行择优。

6、课后练习要有趣味性，练习的形式要多样。

7、“解决问题”的教学让学生经历画图分析问题的过程。同时，在解决问题的过程中要培养学生检验的好习惯。

8、“100以内”数的认识，要从分利用好100以内数表，让学生发现表中的规律，从而培养学生的学习兴趣。

9、教学用书后面的光盘和以前相比质量和内容有了的升级。教师在教学时要利用好光盘进行教学，可以充分的调动起学生的学习兴趣，起到很好的辅助教学的作用。

刘教授对于十个核心概念的里面的“模型思想”“几何直观”的分析，使我对新课标的内涵有了更加深入的理解。

在一天的网络培训中，全国各地的老师提出了很多有价值的问题，王永春和卢江对这些有价值的、关注的比较多的问题进行了解答，解除了老师的疑惑，为老师更好的使用教材起到了很好的指导作用。

在今后的教学中应做到：

一、努力留给学生更多的时间和空间，鼓励学生创新、发现，同时鼓励学生胆质疑，在实践中体验数学的奥秘，努力培养学生热爱数学的良好品质。

二、加强对学生口算的练习。课程标准对与一学生的要求是一分钟能正确计算8至10题，对于对数学生来说，应该能达到这一标准，但让全体学生都达到这一标准应该还有难度。在教学中，要多进行多种形式的口算训练，在算对的基础上提高学生的口算速度。

三、培养学生的解决问题的能力。

在解决问题的教学中，要留给学生充足的自己分析问题的时间，让学生能自己找出解决问题需要的信息，并能用正确的方法进行解答。

一年级的学生年龄小，在教学中需要注意的还有很多、很多，不仅要关注数学知识，更重要的还是对学生数学思想的引领。在今后的教学中，我将努力尽自己的所能，争取让每个学生能在更方面有所发展。

数学培训心得体会篇六

我这次参加自治区2012年义务段小学数学新课程标准及人教版教材集中加远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

1、最重大的变化莫过于人的观念的变化，这次培训在一定程度上转变了我对学习的观念，知道了交流与彼此学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。在这次学习过程中，自己很对以前的困惑得到醍醐灌顶的解决，并且自己以前没有注意到的知识，应该思考的东西，得到了学习。这种收获是巨大的。

2、认识上和学习的互动性上发生了转变，而且自觉性也是十分有意思的一个方面，实际上我们老师应该都有强调学生自觉的时候，这次培训需要的也是老师的自觉性，一些老师可能会投机取巧，感觉学习没有必要，实际上这种思维可能就是学生的思维方式，学生不喜欢学习，或者没有认识到学习的重要性，这就要求老师们根据自身想想如何解决自己投机取巧的问题并且日后用之于学生了。

3、强大的互动平台也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序和排名，还有视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出广大老师的认可。培训丰富多彩，生动有趣的案例很多易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心原意接受这样的培训。特别是各位指导老师各位专家不辞辛劳在大热天里看那么多的作业，文章，并把优秀的文章推荐给大家，虽然现在有空调，但是大家都知道夏天即使有空调也是很难受的，其实现在咱们是学生，而指导老师，专家就是我们的老师，实际上这真的是一次学习的回归，我们平时说学生不体谅老师，我们自己呢，一定不要做不体谅老师的学生啊。

指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思或者是一些困惑的地方发帖和全国各地的老师交流。

5、本次培训学习了专家们的讲座，几位专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引，通俗易懂、生动有趣，发人深省。学习之后确实获益匪浅。课改、新课程标准的解读，如何教会学生学习，在地理学习中如何利用教学的技巧，如何教，如何学，如何分析自身，分析学生，分析教材，分析乡土，利用地图，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻求探寻的地方，更是教师一生追求所在。这次的学习让我如沐春风，使我明白了许多学生的学习应该是有意义的理解记忆，有动力的，有效的学习应该是活学活用的，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开以学生为本，以学生的发展为已任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教育的真正目的。

此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流，评论，在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔财富!不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富!

总之，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。

数学培训心得体会篇七

在数学全员培训开始之前，我对这次培训满怀期待。作为一名非数学相关专业的人，数学对我来说一直是个难以逾越的门槛，因此我对这次培训希望能够重新认识和理解数学，提高自己的数学素养。为了更好地参加培训，我提前购买了一些数学参考书和练习题，通过自学先行一步，为培训做好充足的准备。

第二段：培训内容的收获与感悟。

在培训的过程中，我受益匪浅。首先，老师通过生动的讲解和实例分析，将抽象的数学概念和应用与实际生活联系起来，使我更容易理解和接受。其次，培训中的练习和互动环节，让我更深入地思考、解决问题，锻炼了我的逻辑思维。最为重要的是，培训中老师强调了数学的重要性和应用价值，鼓励我们积极主动地运用数学知识解决实际问题。这让我重新认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，能够帮助我们更好地理解和应用世界。

第三段：和同伴的交流与共享。

在培训期间，我发现与同伴的交流和讨论对我理解和掌握数学知识起到了很大的帮助。每次课后，我们组织小组讨论，一起解答疑惑，共同学习。在与同伴的互动中，我不仅加深了对数学知识的理解，还学会了从不同角度思考问题和解决问题的方法。同伴的经验和见解，让我受益匪浅，也让我体会到团队合作的重要性和力量。

第四段：培训对生活的积极影响。

数学培训不仅在学术上对我有所帮助，也对我的生活产生了积极的影响。首先，数学培训提高了我的逻辑思维和分析问题的能力，让我更容易面对复杂的问题和困难的抉择。其次，数学培训激发了我的求知欲和学习动力，让我更积极主动地学习其他领域的知识。最重要的是，数学培训改变了我对数学的态度和观念，让我愿意主动去学习和运用数学知识，不再抗拒数学这门学科。

第五段：未来的展望与总结。

通过这次数学全员培训，我深刻体会到数学的重要性和应用广泛性。数学是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。在未来的学习和工作中，我将更加注重数学素养的提高，努力运用数学知识解决实际问题。同时，我也希望能够和同伴们保持联系，保持学习的热情和团队的合作精神。通过不断学习和交流，我们可以共同进步，探索更多数学领域的新知识和应用。总的来说，这次数学全员培训是我个人成长的一次重要经历，我将珍惜在培训中获得的知识和感悟，并将其应用于自己的学习和工作中。

数学培训心得体会篇八

通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（知识性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

（2）要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。

（3）要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。

（4）要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。

数学培训心得体会篇九

第一段：介绍双减数学培训的背景和个人参与动机（约200字）。

作为一名正在高中阶段备考的学生，我非常重视数学学习的重要性，而双减数学培训机构凭借其优质的师资和严格的学习环境在同行中颇有声誉。因此，我在半年前报名参加了双减数学培训班，并在这段时间里积极参与学习。

第二段：介绍双减数学培训的教学模式和特点（约200字）。

双减数学培训班以小班授课的形式开展教学，每班仅十余名学生，确保了学生们充分得到老师的关注和指导。同时，双减数学培训班采用了针对性较强的教学方案，根据学生们的实际情况制定学习计划和课程内容，以达到个性化的教学效果。学习过程中，老师们注重培养学生的思维能力和解决问题的方法，不仅仅注重解题的结果，而是注重学生真正理解和掌握数学知识。

在参加双减数学培训班的这段时间里，我真切感受到了学习氛围的浓厚。在每堂课上，老师们总会提出趣味性较强的问题，引导我们积极思考和探索。同时，班级竞赛和小组合作也成为了学习的一部分，这为我们提供了一个与同学们合作、互相促进的机会。通过这些活动，我不仅养成了耐心和坚持的学习习惯，还提升了自己的合作能力和团队意识。在解题的过程中，我也逐渐学会了细致地分析问题、总结解题方法，并且提高了思维的灵活性和逻辑思维的严谨性。

第四段：总结双减数学培训的优点和提出的建议（约300字）。

参加双减数学培训班的这段时间，我深刻认识到其优点所在。首先，小班授课确保了老师与同学们的互动和沟通。无论是在课堂上还是下课后，我们都可以向老师请教问题或者提出自己的困惑。其次，个性化的教学方案能够更好地满足不同学生的学习需求，提高学习效果。最后，严格的学习环境以及师资优秀的老师们，激发着我们的学习动力，让我们更加专注地学习数学知识。

针对双减数学培训班的改进，我认为可以加强学习成果的评估，设立一些综合性的测试，以便更好地了解学生们的学习进展，并及时给予指导和帮助。此外，双减数学培训班可以进一步优化教材和教学内容，针对学生的学习特点进行调整，更加贴近学生的实际需求。

第五段：总结对双减数学培训的感谢和展望（约200字）。

通过参加双减数学培训班，我收获了许多宝贵的学习经验和技巧，培养了正确的学习方法和态度。同时，我也非常感谢双减数学培训班为我提供了这样一个良好的学习平台。希望双减数学培训班能够继续保持良好的教学质量，在培养更多优秀数学学子的同时，不断完善自身，为更多有需求的学生提供更好的数学学习环境。

数学培训心得体会篇十

今年暑期有幸参加了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获：

面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有一定的观念更新是很难实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的能力，努力提高学生学习的主观能动性。

美女特级魏洁老师的个人成长经历，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！

此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究，真正体现教学评价的过程性。

数学培训心得体会篇十一

数学作为一门基础性学科，对于学生的学习能力和综合素质有着重要的影响。然而，初中生对于数学常常会感到困惑和无力应对，因此很多学生选择参加数学培训班来提升自己的数学水平。在这次数学培训班的学习过程中，我获得了很多思考和提高，下面我将分享一些心得体会。

首先，在培训班的学习过程中，我学会了如何正确解题。而在学校的课堂上，老师通常会通过示范和讲解的方式介绍解题方法，而培训班则注重培养学生的独立思考能力。在课程中，老师会给我们提供一些典型例题，然后引导我们通过思考和探究来找出解题的规律和方法。这种培训方法使我不再依赖老师的指导，而是学会了独立思考，积极发现规律和提高解题能力。

其次，在培训班的学习过程中，我发现了许多数学知识的内在联系。在学校的数学课堂上，知识通常被分割为不同的章节和主题，每一次学习都只关注当前的知识点，而不会深入思考与其他知识的内在联系。而在培训班中，老师会带领我们进行综合性习题的训练，这些习题需要我们将之前学过的知识点进行综合运用和应用。通过这样的综合习题，我深刻认识到数学各个知识点的内在联系，加深了对数学知识的理解和记忆。

此外，在培训班的学习过程中，我还学会了更多的解题技巧和方法。数学作为一门科学，有着自己的逻辑和规律。在解题过程中，我们要善于运用逻辑推理和归纳思维，找出问题的关键和求解的方法。培训班中的老师会给我们教授一些解题技巧和策略，如曲线解题法、逆向思维等。这些方法能够帮助我们更快速地解决问题，提高解题的效率和准确性。

最后，在培训班的学习过程中，我感受到了数学的魅力和乐趣。数学作为一门严谨而又富有创造性的学科，可以培养我们的思维方式和解决问题的能力。在培训班中，老师们充满激情地讲解和演示各种数学问题和方法，激发了我学习数学的兴趣。通过不断的练习和思考，我渐渐发现数学并不是一门枯燥的学科，而是一门富有乐趣和挑战的学科。每当我解出一个复杂的数学题目，我都会感到自己的成就和快乐。

总之，通过参加初中数学培训班，我获得了很多对数学的思考和提高。我学会了如何正确解题，发现了数学知识的内在联系，掌握了更多的解题技巧和方法，同时也感受到了数学的魅力和乐趣。这次培训经历不仅提升了我在数学学科上的能力，也使我对数学有了更深入的理解和认识。希望未来我能继续巩固和拓展所学的数学知识，为高中的学习打下坚实的基础。

数学培训心得体会篇十二

在初中阶段，数学对我来说一直是个难题。于是，我选择参加培训课程来提升自己的数学能力。我发现，参加初中培训数学课程对我来说有许多好处。首先，老师们教得很细致，能够耐心解答我的问题。其次，培训班的学习氛围很好，同学们都很努力，激发了我的学习兴趣。通过参加初中培训数学课程，我逐渐找到了学好数学的方法和秘诀。

第二段：培训课程教给我的学习技巧。

在参加初中培训数学课程的过程中，我学到了许多学习数学的技巧。首先，老师告诉我们在做题时要注重细节，因为一个小错误可能导致整道题的错误。其次，老师教给了我们一些数学公式和定理的记忆方法，这样我们就能更快地掌握知识点。另外，老师强调了做题的思路，让我们学会分析问题、归纳总结，培养了我们的思考能力。这些学习技巧在我学习数学的过程中起到了重要的指导作用。

第三段：培训课程对我数学成绩的提升。

通过参加初中培训数学课程，我的数学成绩有了显著的提升。首先，我切实掌握了基础知识，并通过不断练习巩固了之前薄弱的知识点。其次，培训课程为我提供了大量的习题和模拟试题，使我在实际应用中更好地理解数学知识。最重要的是，我学会了用正确的方法解题，提高了解题的效率。通过这些努力，我数学成绩从中游水平上升到了前段水平。

第四段：培训课程对我数学学习的影响。

参加初中培训数学课程不仅提升了我的数学成绩，还对我的数学学习习惯产生了积极影响。首先，我养成了每天坚持做数学作业的习惯，这让我不断地巩固和提高数学知识。其次，培训课程中老师的讲解方式和教学方法让我在学习中更加深入。我逐渐找到了学好数学的激情和动力。

通过参加初中培训数学课程，我学到了许多学习数学的技巧，提高了自己的数学水平。这些学习技巧不仅提升了我的数学成绩，还培养了我的思维能力和解题能力。同时，参加培训课程养成了我良好的学习习惯，激发了我的学习动力。我相信，通过坚持不懈地学习和努力，我一定能在数学这条道路上取得更好的成绩。

数学培训心得体会篇十三

345优质高效课堂，"345"的含义是指三个步骤、四个环节、五种基本课型，三个步骤是课前延伸—课内探究—课后提升，四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测，五种课型，各学科有所不同。这次上寿光暑期培训，听取了来自不同县市区的名师所执教的五节精彩的小学数学课，就是数学科目的五种典型课型。

小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可以选用不同的课型。

第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容《乘法的认识》，数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看《乘法的认识》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计)，突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，思考解决办法，其次是概括总结出乘法的概念后，及时进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段(变魔术、提问题)创设情境，提出问题，促思定向——第二阶段(列算式、找特点)自主探索，合作交流，感知概念——第三阶段(求简单、学乘法)精讲点拨，内化提升，形成概念——第四阶段(巧练习、促巩固)练习巩固，反思评价，矫正补缺。

第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课《平面图形的复习》，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目非常新颖灵活，听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计)，突出优点是：一是王老师通过让学生解决——"中队旗用多少布料。"这一问题，与开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思考和联系实际解决问题的能力，同时注重了解决问题方法的多样性，培养了学生的数学应用意识。二是最后通过——"想象大冲浪"这一轻松而富有智慧的练习既巩固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的能力，可谓一举两得。三是王老师在课的最后以"精神快餐"和"学习诀窍"的形式对课进行总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。

力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教学的基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机——自主探究，构建网络，呈现原有认知——合作交流，方法指引，构建升华认知——综合运用，解决实际问题，思维拓展。

第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级数学课《解决问题》，其教学内容是青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运p45页窗口5，教学目标是1、完成三步解决问题的学习任务;2、使学生进一步学会分析问题解决问题的方法;3、在解决问题的同时完成四则混和运算的.学习任务。先看《解决问题》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计)，突出优点是：一是这节课以"爱我中华""爱我山东""爱我家乡"为主线，情感教育浓厚，二是注重培养学生分析问题和解决问题的思路和方法，我们上课经常提问学生这道题怎样做呢，而郭德艳老师是多遍让学生分析这道题，这样才能让学生从根本上学会解决应用题。

第五节课是来自昌邑·奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年级数学课《长方体与正方体的认识》，这是几何图形部分的新授课课型，先看《长方体与正方体的认识》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计)，她的课堂和她一开始所倡导的"请发挥你们的超常智慧，打造咱们"好玩"的数学课堂"是一样的，她的这节课也可以用"好玩"来形容，没有听够，她的语言幽默诙谐，课堂气氛活跃，完全把学生的学习兴趣调动起来了，而且学习上照顾到了每一位学生甚至是差生。这与昌邑的数学教研员的要求是分不开的，在课堂上他们提倡一老师要有激情、二老师要学会等待让学生展现出自己的思维想法后再纠正点评、三尽量不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游刃有余，并且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前，用切土豆(第一步出面，第二步出棱，第三步出顶点)的方法让学生形象的认识巩固了面、棱、顶点，而且又让学生亲手摸一摸，感触一下，更加深了对它们的认识。小组合作后的汇报总结徐丽霞老师评价及时，大大提高了学生的学习积极性。在这节课的最后，徐丽霞老师让学生们畅所欲言，谈谈这节课你的收获是什么?你有遗憾吗?学生回答积极踊跃，使这节课再次进入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他们的学习积极性调动起来，而且各个教学环节都完成的如此之恰到好处，使我对他油然而生钦佩之情。

最后市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的研究内容——高效课堂与数学化，他分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。

数学培训心得体会篇十四

数学一直以来都是学生们最头疼的科目之一，尤其是在中国的教育体系中，数学成绩被广泛认为是衡量学生能力的重要标准之一。为了帮助学生提高数学成绩，许多家长选择将孩子送到各种数学培训班进行补习。而我最近参加了一家快乐数学培训机构的课程，并深感这种培训方式带给我不仅是提高数学成绩的机会，更是探索数学乐趣的一扇门。

与普通的数学培训班不同，快乐数学培训强调培养学生对数学的兴趣和创造力。在这里，我们不仅仅是被要求简单地记住公式和解题方法，更是通过多样化的教学方式，激发我们的思维，培养我们的创造力。例如，老师们经常组织一些有趣的数学游戏和挑战，让我们在玩耍中学习，从而使学习充满乐趣和灵感。

快乐数学培训采用了很多创新的教学方法，使学习变得更加生动有趣。比如，老师们用动画和音乐来演示一些抽象的数学概念，让我们更容易理解。同时，他们还会引导我们进行数学思维训练，例如解决一些有趣的数学难题。这样的教学方法不仅培养了我们的逻辑思维和问题解决能力，还让我们从中体会到数学的美妙之处。

通过这段时间的学习，我不仅在数学成绩上有了明显的提高，更重要的是，我发现自己对数学产生了浓厚的兴趣。我开始乐在其中，享受解决数学难题的过程。在快乐数学培训中，我遇到了很多有趣的同学和优秀的老师，他们不仅是知识的传授者，更是我学习的榜样。在这里，我不仅仅学到了数学知识，还培养了自己的创造力和团队合作能力。

快乐数学培训的理念与方法已经被越来越多的人所接受和认可。越来越多的培训机构开始关注学生的兴趣和创造力培养，而不仅仅是追求成绩的提高。这是一个非常积极的变化，它将为更多的学生提供一个快乐学习数学的机会。我相信，随着时间的推移，这种培训方式将在教育界得到更广泛的应用，帮助更多的学生发现数学的魅力，从而开拓他们未来的学习和职业道路。

以上，是我在快乐数学培训中的心得体会。通过这段经历，我深刻理解到数学不只是在解题和得分中的那些繁琐的步骤和算式。数学是一门充满创造和想象的科学，而快乐数学培训则为我打开了这扇大门，让我重新认识和做朋友的不仅仅是数学知识，还有数学所激发出来的快乐。

数学培训心得体会篇十五

学期末结束之际，县教研室到我镇举行了以“小学数学思想方法分析梳理”为主题的培训活动。

会上，四位专家名师从重要性、定义、内涵、区别与联系、教学策略、现实背景、发展趋势等多个方面对小学数学思想方法做了解读，用理论联系案例分析，或稳重深沉、或生动活泼，都独具特色。这次活动意义非凡，为我镇数学老师们积蓄了知识底蕴，打下了强心剂，更为下学期的数学教学工作夯实了基础。

培训时间仅仅是短短的半天，但“听君一席话，胜读十年书”，专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的认识，对教材使用、对课堂环节中的渗透策略更明确了，并且了解了中学、小学的教材衔接要点。

原来提到数学思想方法的时候，总是感觉似乎知道一些，总想应用它来指导自己的教学，但是自身对数学思想方法的理解不深透，另外又觉得数学思想方法的渗透教学在课堂教学中短时期难以见成效。所以本人的教学现状中仍然存在一些急功近利的不好现象。

数学名师工作室主持人张富老师一语道破玄机：加强数学思想方法的教学是进一步提高数学教学质量的需要。从数学教材体系看，整个小学数学教材中贯穿着两条主线，一是写进教材的最基础的数学知识，它是明线，一贯很受重视，必须切实保证学生学好。另一条是数学能力培养和数学思想方法的渗透，这是条暗线，较少或没有直接写进教材，但对小学生的成长却十分重要，也越来越引起人们的重视。

在教学中不能只注重数学知识的教学，忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进，无形的数学思想将有形的数学知识贯穿始终。重视数学思想方法的教学有利于教师从整体上把握数学教学目的，将数学的本质、知识形成的过程，解决问题的过程展示给学生，教学达到事半功倍。

近年来执教六年级，每每聊到自己的教学，自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击：“你们这些小学教师很是过分!学生都被你们榨干了油，到中学来怂得不得了!脑筋都不会动动，像根木头!”此话虽不好听，但揭示了某些不良的教学现状：重知识结论、轻知识发生过程;重知识达标评价，轻数学思想形成的评价;重学生眼前的分数利益，轻学生的长远素质发展等。

了一个暑假假期，就把1——12册全套数学教材所有的例题、思考题及有代表性的练习题全部做了一遍。查阅了大量的参考资料，虚心向老师们学习，并根据数学知识的内在联系整理成知识网状图，整理了厚厚的一大本学习笔记。在通读和熟悉全套数学教材的基础上，认真演算发散题、辅导题、竞赛题，草纸摞起来比写字台还要高。另外，能不能让中小学教师也互相听听课?甚至适当地换几天岗?毕竟“他山之石，可以攻玉”。

教材改了多个版本，原来我总是认为作为一名小学教师，只要把自己这本数学书教好就行了，我曾经认为，改来改去也只是“换汤不换药”而已。县教研室李主任的一番话让我猛如醍醐灌顶!教什么?怎样教?如何评价?小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质!其中最重要的因素是思维素质，而数学思想方法就是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系，那么数学知识、技能就好比横轴上的因素，而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学，不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构，也必将影响其能力的发展和数学素质的提高。因此，向学生渗透一些基的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，是进行数学素质教育的突破口。

任何一种数学思想方法的学习和掌握，绝非一朝一夕的事，它需要有目的、有意识地培养，需要经历渗透、反复、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。数学教学内容始终反映着数学知识和数学思想方法这两方面，数学教材的每一章、每一节乃至每一道题，都体现着这两者的有机结合。只要我们在教学中对常用数学方法和重要的数学思想引起重视，大胆实践，持之以恒，寓数学思想方法于平时的教学中，并有意识地运用一些数学思想方法去解决问题，学生对数学思想方法的认识一定会日趋成熟，一定可以使学生的数学学习提高到一个新的层次、新的高度，也会使数学教学脱离“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性。