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2023年高考地理备考计划(大全8篇)

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2023年高考地理备考计划(大全8篇)
2023-12-17 00:01:02    小编:琴心月

时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高考地理备考计划篇一

地理作为一门重要的学科,对于考生们来说,在高考中所占的分值相当高,因此备考地理是至关重要的。在备考过程中,我深入学习了地理知识,积极参加模拟考试,利用各种复习资料,也积累了一些备考心得体会,希望能够与大家分享,以期帮助大家更好地备考地理。

第二段:系统学习地理知识。

在备考地理的过程中,首先要摒弃走马观花的习惯,而是应该更有针对性地学习相关知识。地理的知识系统庞大,需要花费大量的时间和精力来学习和理解。我将课本内容和教师授课内容作为基础,通过多种途径扩充知识面,如查阅参考书籍、观看地理纪录片等。同时,我还总结了一些地理知识的关键点和难点,通过不断训练和实践,逐渐掌握了地理知识的要点。在这个过程中,我体会到坚持、有条理性的学习方法是提高学习效果的重要因素。

第三段:参加模拟考试。

模拟考试在备考过程中扮演着非常重要的角色。通过模拟考试,我可以了解自己的学习水平和存在的问题。在模拟考试中,我注意重复训练,逐渐提升解题速度和准确性。除了自己的考试成绩,我还会查看其他同学的答题情况,了解他们的解题思路和方法,从而吸取经验并改进自己的答题能力。通过不断参加模拟考试,我逐渐找到了合适的备考方法和策略,提高了自己的应试能力。

第四段:利用复习资料。

备考地理时,适当利用各种复习资料也是非常有助于备考的。为了更好地复习,我购买了地理辅导书籍和相关的备考资料。这些资料的编写都更注重关键知识点和常考题型,有助于考生们快速抓住重点。此外,我还积极参加各类地理知识讲座和培训班,通过倾听专家的讲解和答疑解惑,加深了对地理知识的理解和掌握。备考过程中,我坚持每日进行系统的复习,以确保重点知识不会遗忘,充分利用复习资料提升自己的备考效果。

第五段:总结与展望。

通过一段时间的备考,我逐渐掌握了备考地理的方法和策略。系统学习地理知识,参加模拟考试,利用复习资料等都是备考地理的有效方式。然而,备考地理不仅仅要掌握知识点和技巧,更重要的是培养对地理学科的兴趣和思考能力。在备考过程中,我不仅对地理学科产生了浓厚的兴趣,还培养了批判性思维和地理综合素质。同时,我意识到备考只是开始,高考只是人生中的一小段,不论结果如何,都会是自己成长的一部分,我将继续保持积极的学习态度,并努力发挥自己的实力,争取在高考中取得好成绩。

结尾。

备考地理是一个艰苦而漫长的过程,但只要坚持下去,就可以看到进步的成果。作为备考者,我们不仅要掌握知识,更要培养解题能力、思考能力和应对压力的能力。希望通过我的经验和体会,能够对大家备考地理有所帮助。相信只要倍加努力,每个人都能在高考中取得自己满意的成绩。

高考地理备考计划篇二

复习地理知识要能在繁杂广阔的知识内容中掌握知识系统,了解局部知识在全局中的地位和作用(如气候对自然环境的影响),尤其需要清晰主干知识在地理学习和应用中的作用。在了解系统的同时还要从整体上把握知识的组成结构及各部分的内在联系,这需要在复习中通过比较、概括、分析、综合等得出,如主次从属关系、平行并列关系、前因后果关系,大小包含关系等。在复习中要总结有关知识系统和结构,列出包括结构式或关系的系统联系框图,从而使学生具备多种思维能力。

二、整合地理事物的空间分布与特征。

地理试题多以地理事物、地理现象为背景进行考查。地理事物及地理现象都有其空间分布的位置,无论陆地(自然环境)、海洋(海洋环境)或天空(大气环境),平地上有不同的经度纬度,不同的海陆位置,河流的上中下游与左右岸,山地的阴坡阳坡与迎风坡背风坡,高原的边缘与内部等差别;垂直分布也有高度的差异等。由区域差异而形成不同的区域特征,又形成空间结构与空间联系的条件。许多地理事物的联系与综合,对具体情况具体分析的出发点,常常以事物的空间分布与特征为依托,这是地理知识结合的重要途径,也是培养空间思维能力的基础条件。如点的分布规律(城市与聚落),线的延伸方向(交通线、河流),带的形成因素(温度带、自然带),面的区域特征(区域经济发展、世界政治格局),都离不开空间分布与特征。掌握空间分布,主要依靠地图,加强形象思维训练,重视地理事物之间的相对位置关系。综合区域特征,需要对同一空间范围内各自然要素与人文要素的叠加影响所形成的有别于其他区域的特征概括出来,以便比较区域差异,因地制宜地考虑人类的生产与生活活动。空间分布概念是进行空间思维的基础,这也是具有地理特色的能力之一,在应试、解题过程中应予以特别重视。(时间、空间和地理现象的综合)。

三、概括地理现象的时间变化与过程。

在落实空间以后,还应注意地理现象的发生发展变化都有时间推移的过程,如地壳的运动与变化,锋面的形成与发展,城市与聚落的形成和发展等,要重视发展变化与过程,注意地理事物的运动与发展都是有规律可循的,解题时不要只讲结论而忽视过程,应注意发现、认识和利用有关规律,(如河流的形成与发展,上中下游河谷的不同特征,河流的侵蚀、搬运、沉积的各种作用。要从图中河流得出共同特征及规律性的认识,从具体现象来解释发展变化过程或印证某些规律。)许多地理事物的发生发展、成长演变、静态动态、过程结论等多可以联系综合,是出综合能力题的极好素材。如同一时间在不同空间发生的地理现象,可从地球在公转轨道上的某一位置,联系公转速度、北半球(或南半球)太阳高度及昼夜长短的变化,还可联系气团、气压带风带、某些气候类型在这个时间的特征、河流水文现象、植被生长情况、人类的生产活动等。又如同一空间内地理事物在不同季节的变化,可以从某些气候类型的雨季和旱季、某一河流的丰水期与枯水期、同一地区自然景观在不同季节的变化。空间的拓展与时间的延伸以及他们的对应关系,都是可供考查综合能力的思路。

四、归纳地理事实形成的背景与条件。

地理事实的形成与发展,特别是人文地理与区域地理的有关内容,不仅有地理背景与条件,同时也会有历史条件和政治条件作用于其中。通过具体事实,全面考虑形成因素,或从一个问题反映多个侧面的因果关系。例如从河西走廊到塔里木盆地的城市分布,既有绿洲分布的自然条件做基础,更因有古代丝绸之路贸易通商往来的经营发展的人文条件。研究一个国家的经济建设与发展,了解综合国力与国情国策,不能离开其形成的背景与条件。以丝绸之路为例,我国古代对外贸易,由汉唐时陆地为主到宋元时海路贸易为主,分析其原因就需要从多方面考虑其形成背景与条件,既有北方战乱阻断了丝绸之路的原因,又有南方政治局面相对稳定的因素;既有造船技术提高和指南针应用于航海的条件,又有当时经济重心南移的历史背景,这里涉及到多学科知识内容,是考查综合概括和分析表达能力的综合题的设计思路。

五、总结地理事件发生的意义与影响。

许多地理现象和事件的产生结果,具有什么意义和影响,需要全面分析和评价,有些时政和热点问题,也常常是联系实际培养综合分析能力的生动材料。如长江洪水灾害、黄河断流、华北水资源紧张、西北和华北的沙尘暴等,在分析原因过程中要从自然、人文的角度来认识;人口、环境、资源、能源等问题带给我们的思考,要从“对问题的关注、对社会的责任感、对问题的建议”等几方面去考虑。在地理知识中,如一些伟大工程的建设(跨世纪的四大工程)、交通(五类现代交通方式)的发展、人口的迁移、科技进步对经济发展的影响,都可总结其发生的意义与影响,甚至可联系历史进行综合或对比,如朝代的兴衰与更替。政治上的变法与革新,军事上的战争与和平、侵略与反抗,文化上的兴起与发展,经济上的繁荣与衰落,它们的发生意义与影响及在今天某些地区的反映或保留的遗迹。有其代表意义与影响的通常成为高考命题的切入问题。

六、分析地理事物的发展变化与规律。

地理事物发展变化的演变规律有的是周期性的,如太阳直射点的季节位移、正午太阳高度与昼夜长短的变化、气压带风带的移动、晨昏线的移动及其与经纬度线关系的变化、太阳辐射和气温的日变化(年变化)规律、气温降水的年变化规律等,它们大多与地球的运动有关。还有一种演变规律,其自然现象重复的时间间隔不十分规律,大体上呈旋回性,如太阳黑子的两个最大值出现时间在上下摆动(太阳活动周期)。人文地理也有随时间发展变化的必然趋势,但因影响因素复杂,不易把握,因此试题中往往用图像来提供信息,在分析地理规律过程中就应注意根据图像总结概括演变规律,图像往往反映的是演变过程中某些“静态”状况或数据统计,根据这些可以进行分析;还要注意事物演变过程中的连续性,如大陆漂移过程,城市发展过程,地球在公转轨道上运行及在春分秋分夏至冬至四个典型日期固定位置以外的情况;此外还要根据地理事物之间的因果联系,确定它们在时间上的对应关系。如地球在公转轨道上的位置、地球公转速度、太阳直射点位置、正午太阳高度、气温、气压和风、降水、径流、洋流等之间的联系,分别在北(南)半球的春、夏、秋、冬各季节的对应关系,从而可分析它们的演变规律。地理事物的分布规律根据空间范围和方向可分为:水平方向上的分布规律、垂直方向上的分布规律、宇宙空间中的分布规律。解题过程要充分利用地图进行分析归纳,通过图上大量分布的感性知识,经过分析、综合、比较最后抽象出地理事物与空间位置之间的本质联系,作出判断,再用精练准确的地理语言表达出来。(如盐度、等温线、等降水量线等的分布规律)

七、剖析地理原理的构成要素与概念。

地理原理是地理理性知识的主要组成部分,掌握和运用自然地理与人文地理的主要原理是解题的关键,因为高考试题设计大多是要求考生能更广泛深入地认识地理事物,解释地理现象,解决有关的实际问题;同时要求考生建立科学的观点。在中学地理中,主要原理如地理环境的整体性原理,即地理环境的每一要素均按其自身规律存在和发展,但没有一个是孤立存在的,它们相互影响、相互制约、相互作用形成统一的自然体系,它们中又包含若干项次要原理,如地球上生命物质存在的条件、地球自转和公转的地理意义、影响太阳辐射强度的因素、大气的热力作用、热力环流的形成、影响大气水平运动的因素等等。自然地理中的原理还有自然界物质循环的原理等。人文地理原理如人类活动与环境的关系、影响农业生产的因素、影响工业布局的因素、影响人口分布的因素等。此外地理原理有的还运用物理、化学、生物、历史、政治等学科的一些基本原理。在运用地理原理过程中要以地理事实为基础,进行分析归纳;同时还要真正理解地理原理所涉及的基础概念和逻辑关系,剖析其组成要素。如影响大气环流的因素就包括:太阳辐射对各纬度加热不均,造成高低纬度间热量差异;地转偏向力使风向逐渐偏离了水平气压梯度力的方向;太阳直射点的周年移动,引起气压带风带的移动;海陆差异,导致同纬度海陆之间气温和气压的差异,引起风向随季节变化等。

八、运用地理思维的联系线索与技巧。

地理事物间存在着联系是思维线索(联系规律),其中纵向联系,指沿一定思路使知识沿纵向延伸发展,如按知识体系的先后顺序来联系(宇宙环境——地理环境——人类活动;地月系——太阳系——银河系、河外星系——总星系);按时间发展演化从古到今的联系(地球演化史);按地理事物发展的不同阶段或层次由浅入深、由初级到高级的联系;按地理事物运动变化逐步推进的前后联系;按地理事物存在的点线面的空间分布由近及远、由始至终、由起点到终点的纵向联系等;还有横向联系,指地理事物间的对比、相关、影响、制约等关系,反映地理事物的广延性。如地形、气候与河流水文之间的联系;气温降水与农业耕作制度、作物种类、耕地类型之间的联系,还有地理事物在空间分布上的相互关系,也可进行横向联系,此外事物之间的对比、无论相同、相似、相反、相异都属于横向联系。地理知识还有多项联系,如同一地理事物从多角度进行解释,地理事物中一因多果的分析,也都是多向联系的方式。此外运用知识的逆向思维与假想性推测,或利用联想或分想等思维技巧都可在高考试题中出现以考查考生的地理思维能力(如地球自转、公转方向的变化,黄赤交角的变化,地形的变化,气候的变化,河流的变化,植被的变化,环境的变化等)。关键是要在复习中善于提出新颖的问题,灵活运用知识进行思维训练,同时要善于启发自己提出思维线索。

九、掌握地理观点的认识方法与实践。

人类对环境的认识过程就是不断丰富自己的思想、方法和时间的过程,人类社会的发展,也是各种经验教训的积累和方针政策的修正过程,认识不断提高,观点逐渐明确,措施与经营方法逐渐符合实际,人类社会就会进步,经济生活也会得到发展,人地关系就会得到相对协调。迄今为止,人类所面临的问题依然是环境与发展,历史上对环境有破坏也有保护,今天也仍如此,但人类的认识提高了,更加自觉地找到可持续发展的道路,从思想观点到方法措施就会从保护环境珍惜资源出发,更有利于人类的发展。又如人类对自身的发展即人口增长与素质的提高,也有从不自觉到比较自觉的过程,不同国家有不同的思想认识与措施。各国随自己国情国力的认识,以及基本国策的制订,也反映了这个问题。因此解题要有地域差异观点、因地制宜观点、综合国力与可持续发展观点、人地协调观点,树立科学的人口观、资源观、环境观、发展观,并能在解题思维中得以体现。这既是高考综合能力题的命题方向,也是文科综合科目的知识结合点。

十、熟悉地理图像的判断原理与功能。

地理图像与图表是地理信息的重要载体。文科综合中的地理试题要突出地理性,命题应会在地图中做文章。地理图像与图表是树立空间概念的基础,也是培养形象思维的主要手段。地图、原理示意图、综合景观图、系统联系框图、统计图表等都是综合能力题不可缺少的。复习中应该重视了解这些图像的功能,掌握判读原理,并会分析图像中反映的问题(关键是能提取图中的信息)。地图能力是地理学习中最具学科特点的能力,也是包含观察、记忆、想象、思维(综合、分析、比较、判断等)的综合能力,掌握这项能力是解题的关键。(如能通过经纬度和海陆轮廓来判断区域地图、气候类型、河流水文特征、洋流性质、板块的生长或消亡带、自然带、资源和能源分布、农业类型、工业布局、人口分布、文化等;能通过基本图例判断自然和人文景观;能分析图中的地理现象判断所对应的时间和空间。)。

在地理学科中自然地理与人文地理的综合,区域地理与系统地理的综合,正被人们所关注,并已反映在新教材与新课程中。复习要重视综合能力(综合能力是在认识能力基础上综合应用有关知识(学科内或学科间)来分析解决问题的能力)的培养,因此千万不能轻视双基;同时要牢记高考试题是如上综合能力的考核,并能在解题中得以体现,以适应高考。

高考地理备考计划篇三

第一,要制定详尽复习计划,强化复习针对性。

高中地理新课程实行模块教学,内容比较多,在后期复习进程中,应以考试说明为依托,注意考试说明的变化,据此划分知识专题,整理主干知识,形成专题系列,将每个专题系列的复习时间、内容等制作成一个操作性极强的计划,让自己做到心中有数,按部就班地复习迎考。

第二,回归课本。

查缺补漏依据考纲对所考知识点逐一进行梳理,让学生按照各知识点的层次要求做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解、掌握。不能以考能力为由忽视了基础知识。在教师指导下让学生重新学习《考试大纲》,以“考纲”作引领去回归课本,梳理考点,让学生做到心中有数,并掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次,切实做到准确、全面、深刻。

第三,要重视知识梳理,突破重难点。

近几年地理高考命题的一个显著特点,就是知识与能力并重,然而能力是建立在基础知识上的.对地理学基本概念和基本原理缺乏正确的理解,就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题,在后期复习时学生自己一定要将所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、归类、串联,使知识系统化、网络化、模块化,理清基本的地理概念和地理规律,在较深的层次上来同化这些知识,构建知识网络,掌握重点,突破难点。

第四,要建立高效的复习模式,注重复习效果。

地理复习备考中学生需要抓住两个重点,一是基础知识的复习,越是到后期,越不能放松和忽视对基础知识的把握。

高考试题中考查基础知识的分值还是比较高的;综合知识的归纳总结,特别是一些热点问题,结合区域地图,更需要重点复习。针对这两个复习重点,要提高复习效率,必需以自主学习为主,将学习时间划分成三部分,自我回顾基础知识,查缺补漏;归纳整理章节复习的热点、难点问题,突破重难点;做适量典型题目,检测复习效果,不遗漏任何知识点,确保每一次的复习内容充实,复习效果最佳。

第五,要重视地理图表分析,强化空间思维能力的培养。

后期复习时,对区域地理图表应有足够的重视,重要的(世界的和我国的)地理事物的空间位置,要通过利用经纬线、河流、区域轮廓建立地理事象的空间参照体系,强化空间概念的培养,并以区域为中心把相关的自然地理和人文地理知识加以综合整理。特别注意世界区域的小比例地图和中国区域的大比例尺地图的空间定位。

第六,积极进入考试角色,进入规范实战训练。

考,分析出题者的意图、所要考察的知识点或原理、题中需要提取的信息等,形成科学的思维方法和答题技巧,掌握并熟练运用各种题型的解题方法,不能凭感觉随意发挥。只有把平时的测试当高考来对待,才能做到高考时像平时一样沉着冷静,才能真正发挥出自己的真实水平。

第七,要牢记答题模板,注重知识迁移。

高考试题虽然不会考到教材相同的案例,但一般会考到相应的模式,注意建立正确的答题思维模型,注意不误答,漏答。如原因(自然、人为)、条件(有利、不利)、影响(正面、负面)等等,按模板归纳答题要点,答题才做到有的放矢,克服不得要领的叙述,并注重课本知识迁移,规范使用所学的地理术语,注意科学的语言表述及其语言的逻辑性、条理性,坚决杜绝使用“大白话”式的语言答题。

学霸复习经验分享。

关于人文地理部分。

题的时候碰到的错的知识点,选择题的话你可以变成填空题,不需抄题,只需要把你不会的那个小小的选项用自己的话写下就可以。第三呢,老师总结的自己总结的答题技巧和模板,这个很重要!给大家的第三条建议呢,就是如果你上面两条建议做起来比较吃力,那么大家可以加入我的学团,在学团里,我用必修三为例给大家介绍一些答题模板和技巧,帮助大家做好一些细小知识点的笔记。

关于自然地理部分。

用花时间看吗?多节约时间。至于考什么,大体就是考区时、地方时、经纬线、晨昏线、日出日落时间、太阳直射点、正午太阳高度角、二分二至、最短航线等等这些问题,每一种问题都有自己的算法,只要细下心来研究好每一种题的不同做法,那么你再做这样的题就如鱼得水了。所以总结起来就是做题、总结。

世界上没有做不好的事情,只要你付出百分之百的努力。反过来,要是你没有做到自己满意的程度,那是因为你还不够努力。高中的生活真的是非常非常充实的,让我这个大学的姐姐特别想回去再上一年高三,虽然苦虽然累,但是你有目标,你有梦想,你不需要考虑太多,只需要想:我怎么才能把这道题做对!加油,宝贝们!

高考地理备考计划篇四

地理是文科中的理科,不少考生都觉得难以掌握其学习方法。这里为大家介绍几种地理的科学思维方法,希望能对大家有所帮助。

这是从巳知的地理概念出发,将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的`各个发展阶段进行比较,如地壳的演化史,可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较,如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

类比思维是通过联想分析比较,综合归纳,把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系,找出它们的相似性,并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时,教师只要提示学生与等高线相对比,就可解决这些概念。

是指为了找到正确答案,根据现有材料作出一系列的假定,然后通过验证,逐一排除那些站不住脚的假定,余下的一种就是正确答案。

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制,人们在实践过程中,对某些现象不能确切了解其产生和发展规律,往往借助猜测,作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时,由于地图引起学生形象思维有三种因素:一是空间关系,如地图的范围,经纬度等;二是地理形象,如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号,如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察,会从三方面引起学生的形象思维活动,有利于形成学生对各种地理事物的空间想象,有利于地理知识的理解和记忆。

高考地理备考计划篇五

 1、利用指向标定方向时,指向标总是指向北方,不能指示其他方向。

 2、在经纬网地图上,必须根据“经线指示南北方向,纬线指示东西方向(取劣弧)”的法则来确定方向;不能简单地根据“上北下南,左西右东”的法则确定方向,但当经纬网地图上的经线和纬线都是直线时,也可以利用这个法则确定方向。

 3、进行比例尺换算时,特别要注意实地距离和图上距离单位统一。

 4、在等高线图上判断河流流向时,要注意等高线的弯曲方向与河流流向相反。

 5、进行地方时和区时计算时,一要注意北京的时间(北京的地方时)与北京时间(东八区的区时、120°e经线的地方时)的区别;二要判断两地之间的东西位置关系,确定是应该加或减时间差(东加西减);三要注意是否越过国际日期变更线(向东越过日界线,日期要减一天;向西越过日界线,日期要加一天)。

 6、判断晨线和昏线的前提条件是地球自转方向和昼夜分布状况:顺着地球自转方向,晨线以东为昼半球;昏线以东是夜半球。

 7、在经纬网地图上推算两点间的最短距离时要主要取通过这两点的球面大圆上的劣弧进行计算。

 8、要注意区别正午太阳高度和太阳高度,正午太阳高度是特殊时刻(地方时为12时)的太阳高度。太阳高度与物影长度的关系:太阳高度越大,物影越短;反之,物影越长。

 9、判读光照图和统计图时要注意利用图中的各种信息进行综合分析:光照图中的晨线和昏线、太阳直射纬线、昼半球和夜半球的中央经线;统计图中的横坐标名称和纵坐标名称、数值的正负、线条的升降等。

 10、注意南北半球月份相同、季节相反。如7月份,北半球为夏季,南半球为冬季。

高考地理备考计划篇六

11、注意地球公转轨道上近日点(1月初)与冬至日(12月22日前后)、远日点(7月初)与夏至日(6月22日前后)的区别。

12、理解热力环流原理时,要注意从影响气压高低的因素入手分析气压的高低分布规律,气压高低与海拔高低相关:同一地点近地面气压总是高于高空气压,高空气压的高低与近地面相反。

13、分析实际生活中风与等压线的关系时,要注意区分近地面与高空:近地面要考虑摩擦力,风向与等压线斜交;高空一般不考虑摩擦力,风向与等压线平行;随着高度的增加,风向与等压线的夹角逐渐减小。

14、分析气压带和风带位置的季节移动时,要注意季节判断和太阳直射点的位置:太阳直射北回归线附近时,北半球为夏季,赤道低气压带位置偏北;太阳直射南回归线附近时,北半球为冬季,赤道低气压带位置偏南;太阳直射赤道(春分和秋分)时,赤道低气压一般以赤道为中心,南北对称分布。

15、南亚的西南季风是由气压带、风带位置的季节移动而形成的,即南半球的东南信风越过赤道向右偏转而形成的,不是由海陆热力性质差异而形成的。

16、长江中下游地区的梅雨与江淮准静止锋有关,夏季的伏旱是受副高控制形成的。

17、判读锋面图时要注意锋面的倾斜方向总是向冷气团一侧;画冷锋和暖锋简图时,要注意三角形与半圆形凸出方向,即总是指向锋前,冷锋指向暖气团一侧,暖锋指向冷气团一侧,它们的指向也可代表峰的移动方向。

18、判读气候类型时,要注意根据气温最高、最低值出现的月份判断南北半球--7月份气温最高为北半球,1月份气温最高位南半球。

19、分析气候类型分布规律时,要注意气候类型的特殊分布,如热带雨林气候主要分布在赤道两侧。但有些地方比较特殊,如澳大利亚东北部、马达加斯加岛东侧、巴西东南部等地区都远离赤道,其热带雨林气候的形成与地处东南信风迎风坡、暖流的影响有关。

20、主要玄武岩和花岗岩的区别:玄武岩是岩浆喷出地表后冷却凝固形成的岩浆岩,花岗岩是岩浆侵入岩石缝隙在地表下冷却凝固形成的岩浆岩。

高考地理备考计划篇七

在高考的备考复习阶段,许多学生对地理的复习感到无从下手,不知从何开始复习,下面是小编为大家整理的关于复习备考高考地理的方法策略,欢迎大家来阅读。

一、读图、析图法。

图是地理学习中的关键,地理复习中的图包括各种地图、等值线图、剖面图、统计图表、系统联系图、综合景观图、原理示意图、地理模式图、地理漫画等等,在这里重点谈一下地图的分析方法。地图是地理的第一语言,在某种意义上说,其重要性要胜过文字的描述。读图、析图能力的培养是提高学生地理素质的最基本要求。因此,抓住了地图的阅读、理解、分析和应用,就抓住了地理复习的关键。

(一)养成读图、析图、用图的习惯。

在复习中,凡是能够在图上找到的自然和人文知识(如:地形、气候、河流、物产、城市规划、工业区布局等等),都应该通过对地图的分析来掌握,并把相应的知识点落实到地图上,变记文字为记图,把抽象的知识点转化为形象的图形。使记忆更牢固、更持久。

(二)掌握地图分析的基本思路和方法。

在研究地理事物之间的相对位置时,首先要分析这个地理事物是点状、线状还是面状。如果是点状的地理事物,我们就着重从它的归属来分析,如一个工业城市是一个点状的地理事物,在复习时,我们可以分析它属于哪个国家、哪个大的工业区或工业带、哪些交通线的交汇处、哪个地形区、气候区、布局模式等等,从归属的角度来分析它;如果是线状的地理事物,我们侧重分析它做为边界的特征及意义,它具有界定地理事物的功能,如太行山是山西省、河北省两省的分界、华北平原与黄土高原的分界,秦岭-淮河界线更是典型:温度带、干湿区、南北方、水旱地等等,还可以从延伸的角度来进行知识点间的联系,如:某铁路线上有哪几个特大城市、工业区、地形区、气候的干湿区等等;如果是面状的地理事物,主要从相邻或包含关系考查其相互关系。这样,遵循一定的思路和方法,层层分析、点点联系,就能迅速形成心中地图,巩固相应知识。

(三)抓住特征,层层深入地剖析地图。

任何地理事物都不是孤立存在的,它们和其他地理事物都有相互的位置关系,如相邻关系、包含关系、重叠关系等,在识记地理事物时,注重分析该事物与周围地理事物的相互关系,分析待掌握知识点所在地区的地图特征及其与这些特征的联系,用形象而简明的特征符号,将相关的知识点串起来,使该知识点与这些特征结合为一个整体,可以降低识记难度、提高学习兴趣、促进形象思维和联想能力的发展。

如在复习世界地理中的北美洲五大湖群分布知识时,应注意到五大湖群分布在美国与加拿大之间,且总体上呈汉字的“入”字排列。其中,一撇为密歇根湖,且完全属于美国,一捺为其余的四个湖泊-苏必利尔湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖,且这一捺同时还是美国和加拿大的边界线。这样,在同学们的头脑中形成一个完整的图形知识系统,将知识要点图形化,促进了知识在不同形式之间的转换和创新思维的锻炼。

一、培养学生的理性思维。

地理被称为文科中的理科,不单是自然地理,人文地理也一样。所谓“理”,是指的道理、规律、原理。如果单纯的认为只要背过就能考高分的话就大错特错了,在复习过程中应当通过我们所学习的案例将规律和原理提炼出来。比如说地球自转、公转及产生的影响,应该弄明白原理,并将整个过程从脑海中完整的重现;再比如产业转移,其典型的规律就是劳动密集型产业由经济发达地区向欠发达地区转移,目的是寻求廉价劳动力和低廉的土地租金,同时造成产业转出区和转入区不同的影响。考试的题目千变万化,但考查的内容无一不体现着原理性。

二、培养学生创建知识网络的能力。

这是把书由厚读到薄的过程。创建知识网络,既是对知识的总结,也是对知识的回顾,明确哪里自己还不会。创建,或者说是联想——拿到某个地理事物,看都能联想到哪些内容。举个例子来说,当拿到北美洲地图时,我们可以进行以下联想:北美洲—太平洋沿岸的阿拉斯加暖流、加利福尼亚寒流—对气候的影响—气压带、风带的分布规律—地中海气候的成因—地形因素—北美地形特点—板块构造学说—科迪勒拉山系—中央大平原—美国农业地域类型—密西西比河流域—墨西哥湾暖流—北大西洋暖流—欧洲气候特点……这样,通过一个点尽可能的将所学知识串起来。引导学生多做这种练习,甚至不用刻意背,也能将知识点牢牢记住。

三、培养学生读图、识图、判图的能力。

主要分以下几个基本能力:1、将地图量化。比如世界各个地区的分界线的经纬度数,可以找一下规律:各主要地区东西以30个纬度为一个界限,30°e是亚非和亚欧分界,60°e是乌拉尔山脉,以及西亚和南亚分界线,90°e是南亚和东南亚的分界线,如此等等找到主要地理事物,如城市、河流、山脉的经纬度,但最主要的目的是找寻参照物,根据这些最主要的地理物的精确位置推测出其他地理事物,例如:开罗经纬度是(30°e,30°n),这样可以猜出以色列的经度是30°e出头。2、通过地形图了解一些地理现象的深层原因,例如河流走向可以从地势特征中看出来,反之亦然,洋流分布可以从海陆分布特征和纬度中看出来,欧洲的温海气候为什么深入欧洲大陆(欧洲山脉多东西横贯大陆,对风基本无阻挡),美国气候的大陆性为什么那么强(山脉南北纵贯利于季风吹过),东非高原为什么不是雨林气候而是草原气候(地势高),四川为什么多阴雨(盆地容易形成阴天),北疆为什么比南疆多雨(天山阻挡水汽)以上这些都是从地形图中看出来的。3、除了地形图之外还要接触一些专门地图,如气候类型分布图、洋流分布图、资源能源的分布图、交通图等。这些图往往要熟记,高考题大多都要有图作依据,因此看图相当重要。有时还要出现一些很特殊的图,平时没看见过或不常用,需要临场学会看图,例如太阳高度角分布图、气候玫瑰图、微笑曲线图等。还有一些等值线图格外需要注意,这些都是重点,如等高线图、等压线图、等降水量线图等,在复习过程中要注意对读图方法的指导,使学生做到心中有图。

四、培养学生良好的复习习惯。

复习,除了及时识记或者回忆以前所学的知识点,翻看错题也是复习效率最高的方法之一。题目是对知识的升华、迁移和应用,以前做错了说明你对这个知识点理解的还不透。这里我主要针对选择题,在翻看错题的时候你应该做什么。错题的重现并不是看看应该选什么,把它记住就行的,我们需要明确题目所考知识点,分析每一个选项,为什么对,为什么错。审视这个题目,让学生把自己当成老师,面对自己的学生,如果你够完完整整的将题目讲出来,才说明真的掌握了。

五、培养完善的答题策略。

学生在考试过程中每次都会出现因读题粗心、审题不清而出现失分现象。现在考试模式基本就是90min的时间,30个选择题,4个主观题。明确一点:时间足够用。所以一定要仔细审题,仔细审题!看清是自然因素还是人文因素,弄清楚题干的侧重点是什么。如果有选项拿不定主意,请仔仔细细将题目读三遍以上。做题顺序仍是先易后难,基础题的分一定要保证不失分。对于没见过的或是较难的题目,暗示自己,解题方法一定在所学的内容当中,把题目中任何有关的提示联系到我们所学的案例和规律当中,相信都能找到解决思路。最后,注意排除法和逻辑法的使用。对于考试中的选择题,正确答案就在选项中,我们所做的仅仅是将它选出来。

1、研读考纲。《考试大纲》是命题依据,解读考试大纲时,除要关注考试范围,新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。

2、梳理知识。把原书念薄,地理知识很多,没有头绪是不可能考好的。但过多,过细全都记住是不可能的。在最后阶段要抓主干知识,纲举目张,才能事半功倍。如自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通;人文地理要“精”,用最简单的话记住要点。

3、重视地图,抓住地理的核心。地图是地理独有的知识载体,地理知识、原理、规律,以及考核形式都集于地图一身,掌握了图就把握了地理脉络。而且,从心理学讲图形又比文字好记,可以说是地理学科最好的学习方法。

复习可从地图入手,把地图分布,地理规律都落实在地图上。如:复习中国地理,可看10方面地图,即:中国政区图、中国地形图、中国气候图、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图,甚至画图,中国地理的基本知识就掌握了。此外,适当做一些地理各种考试图形的练习。如:地理景观图、地剖面图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。熟悉这些图的特点和解法,是考好地理所必备的。

4、辨析概念,做到所问所答。地理中有很多概念,有些考生不重视,考试时易相混淆而丢分。复习应有意识将一些近似的概念进行比较,真正弄懂其内涵和外延,考试时才不会所答非所问。如地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

5、掌握原理,讲究解题思路。明确原理,掌握规律,解好地理题就入了门。要认真理解地理重要的原理,规律。答题时不能就事论事,关键是掌握解题思路。如:分析区位因素都要从自然、社会经济,技术方面着手;阐述河流的水文特征,包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

6、适当做题,训练解题能力。但题要典型,有一定代表性,可以找一些近几年的高考真题。但注意千万不要以做题代替对知识的复习,或过多钻研难题。在做题后要思考,该题主要考核哪些知识?考查什么能力?明确出题意图,便可一举反三,提高能力。

7、关注热点,了解热点问题。近年高考不回避热点问题及热点区域。了解热点问题的相关知识,掌握热点地区的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等。

高考地理备考计划篇八

近日,教育部考试中心主任姜钢在关于高考的讲话中提出了“一体四层四翼”的新观念,从顶层设计上回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。刘春老师认为,考生应该随时关注高考的动态,做到“有备而战”。

针对高考新动向,刘春建议同学们可以从以下几个角度来备考:形成基本的人地协调观,树立正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等;绘制思维导图,对重点知识进行梳理,发现自己的知识漏洞,并能够踏踏实实识记和背诵,及时查漏补缺;选取往届经典高考题或典型变式题,分模块培养锻炼各种关键能力;逐步培养并形成综合思维,从要素综合、时空综合、地方综合的角度分析地理事物间的相互联系,相互影响;了解中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献。侧重了解二十四节气、气象谚语、古代文献记录、古代天文仪器、古代文化建筑、古代与地理相关的诗词;关注时事,并积极思考,试着从地理的角度看待问题,解决问题;关注生态环境问题。

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