每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小青蛙一年级课文篇一
作为一只小青蛙,我有一个重要的任务——找到属于自己的家园。为此,我在寻找过程中遇到了各种各样的困难和挑战,但我从中也获得了很多经验和体会。今天,就让我来分享一下我在找到家的过程中的一些心得体会吧。
第一段:错误也是进步的源泉。
在一开始的时候,我找错了好几个“家”,大多数时候都走了冤枉路,浪费了很多时间和精力。但是,在这个过程中,我也学会了更好的区分和识别自己真正需要的东西。通过不断地试错,我大概明白了什么样的环境和条件最适合我,也进一步加深了自己的认识。
第二段:越困难的时候,越需要相信自己。
有时候,在寻找家的过程中,可能会遇到很多困难和不如意的事情。比如天气不好、路程较长、也可能会遇到敌人的威胁。但是,这个时候,最重要的就是保持信心,相信自己一定能够克服这些困难。如果我们心存疑虑或者因为难度而退缩,就很难跨过障碍,最终完成自己的目标。
第三段:与他人的协作是成功的关键。
虽然我们独自一人在外探索家的路途,但是,合作与协同也是非常重要的。与其他动物交流,分享自己的经验,感受到其他人的支持,可以让过程更加愉悦,并且相互之间可以取得双赢的效果。在寻找家的路途中,与他人的互动不断地丰富我的经历,也让我变得更加自信和开朗。
第四段:潜心思考,学会从困境中寻找机会。
在寻找家的时候,我遇到的各种不如意的情况,让我不得不思考,怎样才能在这样的时刻中找到机会。比如,当遇到路途上漫长的荆棘丛生时,我需要想办法换条路或者寻找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中,怨天尤人,就无法看到其他的选择,更没法取得进展。我们必须积极思考,努力去发掘困境中蕴含的机会,才能不断地向着自己的目标前进。
第五段:成功的美妙,源于自己不懈的努力。
当我终于找到了“真正的家”时,那种成功的满足感无可比拟,也没有用语言来表达。然而,成功的背后是不懈的努力和奋斗,是对自己的坚持与信仰,是不断流汗与耕耘的付出。这段经历让我知道,成功不是一蹴而就的,必须潜心付出,并且时刻保持最佳的状态,才能最终获得应有的收获。
小青蛙找家的这段旅程,虽然漫长而辛苦,但我也从中学会了很多有益的东西。不断的试错、相信自己,与他人合作,积极寻找机会,不懈努力,这些东西不仅仅在寻找家的过程中是有用的,在以后的人生旅程中,它也同样有着同等的重要性。最后,我想对所有正在寻找自己的家的人说,只要「坚定信念、不断努力」,胜利就在向你微笑。
小青蛙一年级课文篇二
我一直是对着手机吼的,当然一开始都出现了喷麦的问题。
这个问题也很简单,用海绵或者布什么的,把手机麦口那里隔一层就行了(难道我会告诉你们我用的是卫生纸吗?次奥,海绵也太难找了吧,我真的很懒=,=)。
把握好麦的距离也是很关键的,不过这个要和伴奏相结合。
如果伴奏声音较小,就离麦口远一点;如果伴奏声音比较大,那就离麦口近一点。
一切的一切都是为了协调,让人声和伴奏更加融合。
当然如果你对自己的声音和技巧很有信心,就可以一直离得近一些,好声音+好技巧清唱也很吸引人。
四、录音阶段。
录音的时候,对着手机麦裸唱的朋友要注意一个问题,那就是麦口的位置。
我的n760麦口是在手机正下方,也就是最底下。
像这种情况,如果对着手机屏幕这一方唱的话,鼻音会比较重,因为麦口接收到你的鼻腔所发出的气息会比较直接。
如果对着手机最底方唱的话,鼻音会明显小许多,录出来的声音也会清晰许多。
具体怎么握手机,像我就是拿麦克风那样握的,只是倒着拿(刚好还方便我把卫生纸捏紧一点....)。
使用音箱的话,一定要找准节奏,因为用音箱放出伴奏音乐,声音传到耳朵的过程会有一个延迟,听伴奏的时候录音没觉得,但是录出来以后再听,就会发现了人声有些慢,虽然不是很明显,但还是会感觉得出来。
所以一定要找准节奏,把握好歌词切入的点。
特别是第一句,一般只要第一句准了,后面都会准的。
小青蛙一年级课文篇三
夏天,小青蛙趁着妈妈午睡的时候溜了出来。妈妈总是跟他说睡午觉好,睡了之后下午才有精力,可是小青蛙一点也不想谁午觉,它每次都是等到妈妈睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴们一起玩耍。
这天,小青蛙出来和小伙伴们一起在荷叶上蹦蹦跳跳,荷叶就像是一个蹦床,小青蛙们十分喜欢。几个小青蛙玩的不亦乐乎,这时明媚的阳光突然被乌黑的云层遮挡了变得黯淡无光。远处还轰轰隆隆地响起一声声的惊雷,小青蛙们停止了玩耍。“好像要下雨了,快回家吧。”小青蛙们觉得天气变了,准备回到家里,这会爸爸妈妈也该醒了。可是他们还没跳出一步,豆大的雨点就从天而降了,大雨将荷叶打翻,小青蛙们落到了水里,他们害怕极了,拼命地爬到另一个荷叶上。雨点打在他们的身上,有些疼。小青蛙突然看到荷塘边有一个小小的洞,他叫着伙伴们躲了进去。大雨飘飘洒洒地下了一阵,小青蛙们隐隐约约听到了爸爸妈妈的叫声,是爸爸妈妈来找他们了。()小青蛙们鼓起腮帮子大声地叫了起来。
大雨终于停了,荷叶被雨点打的歪七扭八,小青蛙们纷纷跳到爸爸妈妈的身边寻求安慰。回到家,青蛙妈妈严肃地教训了小青蛙,它再也不这样贪玩了。妈妈还教了它辨别天气好坏的方法,小青蛙认真地听着,这可是一门重要的技能。
小青蛙一年级课文篇四
课文相关图片。辅助课件。
1课时。
1.认识12歌生字,会写7歌生字,认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了节形声字的构字规律,会给基本字加偏旁组成新字,正确区分形近字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是益虫,我们应该爱护它。
辨析形近字,正确认读和使用形声字,了解形声字的构字规律。
猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结。
一课时。
一、激趣导入。
1.猜谜激趣。
师说谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)。
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)生书空,齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。
设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字。
(一)初读课文。
1.生自由读,不认识的字多读几遍。
2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)学习课文。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.师问:小青蛙有什么特点?(生:大眼睛)。
4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.师问:小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)。
3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
4.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.师问:我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)。
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:开火车教读生词。
第三关:选字填空。
2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”,范写、找范字巩固记忆。
3.识字归类。
(1)出示:青、睛、清、晴、情、请,问:你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)。
(2)指生认读,问:你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样,不同的偏旁表示不同的含义。)。
导学:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁,表示和说话有关,我们平时说话要讲文明。
(3)师小结:这就是“青”字族的字,左边表形,右边表声,叫“形声字”。
三、指导书写。
1.课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字。
3.根据结构特点,重点指导“青”字的写法,教笔顺,生书空。
“清、晴、情、请”的写法指导,重点是左边的偏旁书写,范写竖心旁、言字旁。
4.学习独体字:气生。
(1)教师指导书写“生、气”笔顺,强调“横斜勾”的写法。
(2)组词。
(3)学生在田字格中描红,教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
(4)教师展示字例,学生评价。
设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。
四、拓展延伸。
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。
2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌,生读,了解更多青蛙的习性。)。
设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而课外儿歌的学习,让学生有了更广阔的知识面。
五、总结:这节课你都学到了什么?
六、布置作业。
1.背诵课文。
2.熟读儿歌,并了解青蛙的成长过程。
3.读读有关青蛙的小故事。
板书设计:
青
睛清晴情请。
“青”字族形声字。
文档为doc格式。
小青蛙一年级课文篇五
我们都知道青蛙是益虫,青蛙穿着一身绿色的“大衣”,白白的大肚皮,像一个圆圆的大鸭蛋,大大的眼睛,像两个玻璃球一样。
青蛙吃害虫,保护庄稼,青蛙捉害虫的时候,后腿一蹬,长长的舌头一伸,一下子就把害虫粘住了,往回一缩,小小的害虫就被青蛙吃进了肚子。
青蛙是冷血动物,冬天它要冬眠,在每年冬天来临之前,它需要在河岸的草丛中,挖一个深坑,把自己埋在里面,冬眠的时候,青蛙不吃不喝,天天都在睡觉,躲过了寒冷的冬天,等到第二年春暖花开的时候,青蛙又从洞里钻出来,开始一年的忙碌。
小青蛙一年级课文篇六
教学目标:1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和爱护小动物的教育。
教学难点:学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点:正确计算两位数加减整十位数。
教具准备:计数器挂图。
教学过程:
小青蛙一年级课文篇七
教学目标:
1.图文结合,认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
教学重点:认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。
教学难点:正确、流利地朗读韵文。
第6课时。
教学过程:
一、激趣导入。
1.教师:小朋友们,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。教师板书:小青蛙。
3.教师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?
4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
(1)第四笔“横”应落笔在横中线上,写时向上挑一点。
(2)学生书写,老师巡视。
(3)全班交流。
二、初读课文,认读字词。
1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。
2.教师范读,学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字,指名认读,其他学生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。
6.结合读韵文,巩固生字的认读。
三、再读课文,了解大意。
1.学生自由读课文。
3.全班交流词语。
4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
小青蛙一年级课文篇八
小青蛙听了小鸟的话以后,它想跳出井口,去看看外面的`世界。
它来到了田野,看到了一个个西瓜绿绿的圆圆的,像一个个大篮球,他好奇地问:“你有什么用?”西瓜回答说:“我能给人们解渴呢!”青蛙听了开心地跳走了。它又来到了池塘里,看见了荷叶姐姐,小青蛙问:“荷叶姐姐你在干嘛?”荷叶姐姐说:“我在开花,我的花能结出莲子,我的根还能给人们做出美味的菜呢!”小青蛙觉得自已整天呆在井里没事做,不由得脸红了。
它想:我能帮农民伯伯的庄稼捉害虫呀!于是小青蛙再也不回井里了,它天天在田野里捉害虫,成了庄稼的好朋友。
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