寻找经典教育名言名句的信息（热门17篇）

总结稿是一种对已经完成的事情进行总结和评价的重要工具。如何提高写作水平是许多人关注的话题，下面给出几点建议供参考。请阅读以下总结范文，与我们一同反思与成长。

寻找经典教育名言名句的信息篇一

1、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

2、我爱我师，我更爱真理。

3、一切变坏都是从不劳动开始。

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

5、让孩子独立思考问题。

6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

7、帮助孩子修改他的作业。

8、培养人就是培养他对前途的希望。

9、欲知对岸事，就要渡过河。

10、没有爱，就没有教育。

11、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

12、大德不官，大道不器，大信不约。

13、青年人的教育是国家的基石。

14、人的内心里有一种根深蒂固的需要。

15、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

18、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

19、师也者，教之以事而喻诸德也。

20、尽信《书》，则不如无《书》。

21、给人以鱼，不如教人以渔。

22、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

23、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

24、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

25、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

26、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

27、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

28、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

30、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

31、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

32、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

33、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

34、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

35、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

36、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

37、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

38、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

39、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

40、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

41、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

42、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

43、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

44、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

45、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

46、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

47、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

48、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

49、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

51、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

52、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

53、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。。

54、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

55、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

56、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

57、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

58、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。

59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

60、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

61、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

62、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

63、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

64、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

65、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

66、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。

67、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

68、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

69、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

70、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

寻找经典教育名言名句的信息篇二

1、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

4、忠诚党的教育事业。

6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富兰克林。

7、懂得如何启发，使教人的一大艺术。……阿米尔，印度尼西亚诗人。

8、教学必须符合人的'天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。……蔡元培。

10、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

11、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培。

12、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。……第斯多惠。

14、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语。述而〉〉。

15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。……《中庸》。

16、教育最伟大的技巧是：知所启发。……亚美路，瑞士教育家。

17、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。……《朱舜水集。劝学》。

18、教育贵于薰习，风气赖于浸染。……郭秉文。

19、面向现代化面向世界面向未来。

21、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

22、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

24、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

26、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。……陶行知，教育家。

寻找经典教育名言名句的信息篇三

教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。——（德国著名的物理学家）爱因斯坦。

老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的-----储昌楼。

能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们-----我国近代著名的教育家陶行知。

衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才------。

惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误-----捷克的教育论。

我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本---陶行知。

言必信，行必果。——孔子（注解：说出来的话必须有信用，做出来的行动必须有结果）。

凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶（老师的终极目的是让学生学会不需要老师去教他们怎么做）。

授人以鱼,不若授人以渔。----注释：送给别人鱼，不如送给别人抓鱼捕鱼的办法。

记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》（一味的翻译古人的观点没有主见的人不配做老师）。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》（好的玉需要雕琢才能成玉器，人只能学习才能懂的更多）。

学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子（注释：读书不能被固有的观点牵着鼻子走，一定要有自己的观点）。

学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。

寻找经典教育名言名句的信息篇四

将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

教育加赞赏等于教育的平方。

我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅。

热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

你一天的。爱心可能带来别人一生的感谢。

为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

寻找经典教育名言名句的信息篇五

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克。

在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋。

教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

寻找经典教育名言名句的信息篇六

43)每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基。

50)玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》。

51)不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》。

54)幼是定基，少是勤学。作者:(明)洪应明。

56)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知。

65)只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者:爱因斯坦。

寻找经典教育名言名句的信息篇七

1.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

2.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

3.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

4.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

5.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

6.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

7.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

8.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

9.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

10.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

11.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

12.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

13.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

14.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知。

15.“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶。

16.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫。

18.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。

19.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。

21.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家。

22.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

23.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

25.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克。

28.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

29.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

30.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠。

31.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，

——瑞士著名教育家皮亚杰。

34.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》。

36.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪。

49.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

50.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

51.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

54.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。

55.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。

寻找经典教育名言名句的信息篇八

6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)

7、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)

10、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士

寻找经典教育名言名句的信息篇九

1、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

3、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

4、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

6、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

7、教育加赞赏等于教育的平方。

8、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基。

9、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

10、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

11、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

12、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

13、热爱这份幼教工作，用一生的热情来播撒对孩子们的爱。服务承诺让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

14、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

15、我们的每一个孩子都是好孩子。

16、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

17、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知。

19、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

20、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

21、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基。

22、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

23、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

24、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

25、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

26、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。

27、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

28、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

29、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

30、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

寻找经典教育名言名句的信息篇十

2、读书使人长见识，实践使人长本事。

3、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力，文采和广博的见识。歌德和莎士比亚等于整整一所大学。人凭借读书以体验往事，不是像在科学中那样只拿最后的、已弄清楚的结论，而是像旅伴一样，一同起步，一起迷路。读报刊杂志固然好，但我说的是读书，不读书的人就不是一个完人。

5、读书破万卷，下笔如有神。读书贵理解，无事守章句。读书患不多，思义患不明。

6、多读书精神文明，多实践物质文明。

8、以决心为题材，用刻苦书写生命，以坚持成就未来，梦想并不遥远。——姜艳。

9、我们常从读书中得到很多好处，但也只有在成年后自觉地不按照作者有意安排的那种方式去读时，才能得益匪浅。

10、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。——[挪]易卜生。

11、书籍是培植的工具。——夸美绍斯。

12、读书不加思考，如同吃东西不经消化。

13、少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。——书摘。

15、学如逆水行舟，不进则退，不学则殆。作者：陈独秀。

16、大海如我家。书籍如我心。挤时间在书海中畅游吧！

17、虽有智慧，不如乘势；虽有镃基，不如待时。

18、读书范围尽可以宽泛一些。很多知识都是相通的，非专业内的书籍，往往更能突然触发你的灵感，让你尽情享受视野开阔后的愉悦和欣喜。

19、积财千万，无过读书。——（南北朝）颜之推。

21、读书百遍，其义自见。——佚名。

23、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——佚名。

24、学如逆水行舟，不进则退。——佚名。

25、书痴者文必工，艺痴者技必良。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

26、学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

28、在你阅读的书中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统拋掉。

29、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

30、不读书就没烦恼，一读书烦恼就没完没了！作者：李宫俊。

寻找经典教育名言名句的信息篇十一

1、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

2、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

5、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

7、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

8、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

9、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

11、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

12、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

13、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

14、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

15、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

16、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

17、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

19、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

20、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

21、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

22、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

23、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

24、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

25、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

26、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

27、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

28、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

29、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

30、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

寻找经典教育名言名句的信息篇十二

1.任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此.

2.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始.

3.父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育.

4.父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大.

5.激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多.

6.父母要逐渐培养孩子独立思考.独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心.

7.教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的.

8.一个人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商).

9.母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间.

10.孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导.

11.只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力.

12.父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识.

13.在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象.

14.父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程.

15.教育的艺术不在于传授本领,而在于激励.唤醒和鼓舞.

16.使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励.

17.父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师.

18.李·艾科卡说:“国家的竞争力不是始于工厂或工程实验室,而是始于教室.”

19.“当一个人离开学校若干年后,忘却了在学校所学的一切,那么剩下的就是教育.”

20.克罗齐直言:“历史就是思想.”

21.《学会生存》一书说:“教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地是激励思考.”

22.教育家赞可夫说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”

23.《论语·述而》:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也.”

24.孙中山先生在《五权宪法》中直截了当地说:“现在欧美各国的考试制度,差不多都是学英国的.穷流溯源,英国的考试制度原来还是从中国学过去的.所以,中国的考试制度,就是世界上最古最好的制度.”

25.吉林省抚松县九中校长李桂梅认为,校长在教育教学改革发展中要管理好一所学校,必须讲究三个维度的管理艺术:即人格魅力管理(最重要的两点是敬业精神和亲和力).制度约束管理.文化内涵管理.其办学理念是:以事业凝聚人,为学生发展铺路;以创新吸引人,为学生一生奠基.——《中国教育报》10月23日第12版“教育教学改革中校长三个维度的管理艺术”

27.夸美纽斯在《大教学论》中这样表述其教育理想:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣.厌恶和无益的劳苦,独具闲暇.快乐及坚实的进步.”

28.“教学最大的资源是孩子本身.”“任何时候,都要坚定地相信学生,依靠学生.”

29.教师的最高境界是“不见自我”.

30.经过十年的教学改革,杜郎口中学的课堂上,教师角色发生了彻底的变化:从主演走向了导演,课堂由独演走向了合演,由现成走入了生成,教师有时也变成了学生.

31.全国优秀教师.中国人民大学附中数学教师王金战认为,要想让孩子更有竞争力,在小学阶段,第一是习惯养成,第二是思维开发,第三是前程设计.到了中学,就是要培养一种健全的人格.张扬的个性.与人为善的交往能力和明确的责任意识.王金战著有《英才是怎样造就的》.《中国英才家庭造》等专著.

32.“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩.”

33.跳蚤的跳跃高度可以达到它身体的400倍左右,堪称动物界的跳高冠军.然而,把杯子底朝上地扣在跳蚤上,一段时间后,即使没有杯子的阻挡,屡屡碰壁后的跳蚤再也跳不高了.心理学家把这种现象叫做“自我设限”.

34.现代人由三种依赖症:电脑依赖症.电视依赖症.手机依赖症.

35.我们常说:“再穷不能穷教育,再富不能富孩子.”这里“不能穷教育”,是说在教育问题上要舍得投资;“不能富孩子”,是要让孩子处在一个适度清贫的学习环境之下.

36.马斯洛认为:“社会上所有的人都由自尊.自重和来自他人尊重的需要和欲望.”

38.北京教育学院赵恒烈教授把中学历史教师的语言表达能力划分成三个境界:第一境界是把你所想的东西能如实表达出来,能完整地表达思想;第二境界是声情并茂,使语言.表情.动作配合起来,表达得活灵活现,使之传神而动听;第三境界是充分调动学生的想像力,通过教师的讲述,如同带领学生到达历史现场,入其境,见其人,闻其声.

寻找经典教育名言名句的信息篇十三

3、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基。

5、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

6、教育加赞赏等于教育的平方。

7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果。

8、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔？纳素夫。

9、每一个人可能的`最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉。

11、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

12、教育为公以达天下为公。——陶行知。

13、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基。

17、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅。

19、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦。

20、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅。

22、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

23、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

寻找经典教育名言名句的信息篇十四

教育的方式决定的教育的效果，下面小编整理了教育。

3.清代颜元在《总论诸儒讲学》一文中说:“讲之功有限,习之功无已.”又说:“使为学为教,用力于讲读者一二,加功于习行在八九,则生民幸甚,吾道幸甚!”

4.明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已;譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”

5.

孔子。

《论语·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者!”

6.孔子《论语·述而》:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”

7.孔子《论语·子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也?”

8.孔子《论语·卫灵公》:“当仁,不让于师.”

9.孔子曰:“圣则吾不能,我学不厌而教不倦也.”

10.罗曼·罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.

11.叶澜说过:“一个老师写一辈子的。

教案。

不一定成为名师如果教师写三年反思就可能成为名师.”

12.苏霍姆林斯基也曾说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶.”

13.广东中山市东升镇党委书记欧万洪有句。

经典名言。

:“教育好,出人才;教育不好,出问题.”

14.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家.——爱因斯坦。

18.教师的威信首先建立在责任心上.——马卡连柯。

19.“师也者,教之以事而喻诸德也.”——《礼记》。

21.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知。

25.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”——马卡连柯。

29.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子。

寻找经典教育名言名句的信息篇十五

6、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林。

8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。

10、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。

12、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰。

寻找经典教育名言名句的信息篇十六

贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。

只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。

衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

教育是国家的主要防御力量。

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

天赋的力量大于教育的力量

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问

教育能开拓人的智力

智力教育就是要扩大人的求知范围

没有哪种教育能及得上逆境。

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

教育为公以达天下为公。

每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！

能从自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！

孩子灵魂的丰富创造补偿了母亲灵魂的日渐贫乏！

我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能！

艺术应该是教育的基础，美术教育者的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的！

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的`习惯。

事实上教育便是一种早期的习惯。

既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

寻找经典教育名言名句的信息篇十七

3、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基。

8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生。

11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安。

12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特。

13、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊。

15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知。

18、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安。

22、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯。

23、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒。

26、教育能开拓人的智力。贺拉斯。

27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯。

32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基。

34、青年人的教育是国家的基石。富兰克林。

35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基。

36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基。

38、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基。

41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特。

44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基。

45、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯。

46、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基。

49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝。

50、教育为公以达天下为公。陶行知。

57、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯。

58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基。

59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思。

61、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰。

63、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔。

64、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠。