教学环境优化:

在快节奏的生活中，写一份总结能让我们停下来思考，反思自己的表现。在现代社会中，如何提升个人素质和综合能力？总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇一

小学计算机的开展，能够帮助学生更好的学习信息技术，了解科学知识，启发学生智力，对学生成长发育具有重要的意义。然而，从当前小学计算机教学现状来看，还是存在一定的教学问题，究其原因是因计算机教学的特性，导致学生学习计算机兴趣不高。其一，教学难点较大，由于计算机教学是一门实践性较强的课程，学生需要通过实践动手动脑才能够更好的掌握该课程内容，要想实现该学习目标，学生需要掌握好计算机理论知识，将理论知识运用到实践中，但由于一些学生理论知识不足，影响到学生计算机知识的运用；其二，学生计算机学习兴趣不高，事实上，学生较为喜欢操作计算机，这也符合当代学生的个性。然而，由于计算机理论知识枯燥，受到传统教育的影响，教师采取的教学模式过于单一，一味的教授学生抽象知识，教学氛围较为沉闷，对于一些计算机定理、概念学生不甚理解，导致学生学习兴趣不高，导致计算机教学失去其原有的教学意义。

2.1优化教学模式。

教师要想改变小学计算机教学现状，提升学生计算机素养，就应该从教学模式入手，与时俱进，改变单一授课模式，激发学生学习兴趣，进而实现小学计算机优化路径。在小学计算机课堂教学中，教师可以采取游戏教学模式，将游戏教学模式渗透到小学计算机教学中，增强教学的趣味性，吸引学生关注度，使学生积极主动融入到课堂教学中，进而促进学生更好的学习计算机知识。信息技术的发展，在教学中，教师可以运用多媒体教学，增添教学的趣味性。例如：在学习计算机理论知识时，教师可以运用多媒体为学生教学，为学生营造一个生动的教学氛围，将知识内容以生动化、直观化呈现在学生面前，不仅便于学生理解知识内容，同时还能够激发学生学习兴趣，使学生快速的掌握计算机知识内容。教师运用多媒体教学，能够提升学生理解知识能力，进而促进学生成长。

2.2尊重学生主体性。

在小学计算机教学中，教师应该以学生为教学主体，发挥学生主体性，发展学生脑力，进而培养学生创新能力。创新是在学生原有知识基础上进行探究与突破，是以学生思维为前提，在学生活动中掌握知识。这就需要教师在实际教学中，要为学生创造自主活动机会，让学生在活动中发挥主观能动性，培养学生创新能力，只有学生乐于参与到活动中，才能够更好的促进学生学习知识，进而才能够优化小学计算机教学。教师尊重学生主体性，能够激发学生学习兴趣，改变沉闷的教学氛围，进而培养学生计算机素养。例如：在学习文件目录属性知识中，教师可以运用多媒体教学，帮助学生掌握相关的理论知识，让学生对学习知识充满兴趣，之后教师可以引导学生进行实践教学，以电脑文件为什么会消失为导向，引导学生去思考，并且在学生探究、分析、操作中找寻答案，进而使学生快速的.掌握知识内容。

2.3更新教学内容。

在信息科技技术快速发展的情况下，计算机课程内容也在不断的变化、革新。基于此，教师应该与时俱进，将计算机内容与时俱进，更新计算机知识内容，实现计算机课程的科学性、时代性，使学生能够学习到新的知识内容，进而促进学生的发展。小学学校应该适应时代的发展，选取有效性的计算机知识内容，并且强调计算机知识内容的新颖性、实效性，进而优化小学计算机教学质量。此外，在授课中，教师应该提前整合知识，将知识与实际相结合，将现代化知识引入到小学计算机课程中，启迪学生智力，使学生更好的学习知识。例如：在小学计算机课堂教学中，教师可以提前整合知识内容，运用大数据找寻相关的知识内容，将其引入到计算机教材中，进行两者的融合，为学生设置相对应的教学任务，将学生分为小组合作模式，让学生在、合作、学习、探究、思考中，对计算机知识有所感悟，丰富学生知识内容，之后，教师引导学生进行实践教学，使学生将所掌握的理论知识运用到实践中，进而提升小学计算机教学质量。

三、结语。

综上所述，素质教育理念下，小学计算机教师应该与时俱进，创新教学模式，为学生营造寓教于乐教学氛围，为学生提供展示机会，激发学生学习计算机知识兴趣，发挥学生主观能动性，使学生在活动中更好的发展自己，进而提升学生计算机学习能力。

参考文献。

[2]郭启庶.“小棒、点子图、计数器”与“算盘”哪个更有利于数学和计算机教学“续”——试析九年义务教育六年制小学教科书(试用修订本)《数学》第一册[j].黑龙江珠算,2002(03):4-8.

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇二

摘要：

职业学校的英语教学以满足岗位需求为主要目的，英语口语是工作中需求最大的一个方面。然而，学生在学校学到的英语与实际工作需求相去甚远。笔者在多个教学理论的基础上，引入“情景化”教学法。即教师在课堂上创设与实际生活、工作相似的情景，为学生提供在这些情景中学习和练习英语的机会，激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，使学生在与同伴、老师的实际交流中学会使用学到的英语知识，从而提高他们的英语口语表达能力。

关键词：英语口语。情景教学。交际能力。

职业院校的教学重点应以满足学生的工作需求为中心。笔者作为一名在职业院校工作多年的英语教师，积极思索职业院校英语教学的方向，努力探索适合职业院校学生学习特点的教学方法，力争使英语教学达到实用的目的。笔者经过大量的调查、分析与实验，对职业院校的英语口语教学进行了系统的研究，愿把自己的研究成果与各位同行分享。

一、职业学校英语教学的现状分析。

职业学校的教学有别于普教系统的教学，它主要以满足就业（或岗位）需求为目的。现实的职业学校的英语教学现状是在课堂教学中尽可能覆盖听、说、读、写和译等英语能力的全方面。但学生在英语学习中感到困难重重，因屡次受挫而逐渐失去学习英语的兴趣。教师在教学中因课容量有限，学生学习能力较弱等原因，很难达到教学大纲中要求的对听、说、读、写和译五种能力的训练，常常顾此失彼，难以取得理想的教学效果。为了使职业学校的英语教学真正满足岗位所需，笔者就“学生亟待提高的英语能力”和“工作岗位对英语能力的要求”两个问题，对在校生（两个班共76人）和毕业生（涉及级到级学生共84人）以调查问卷的形式作了随机调查。

对在校生的调查结果显示，82%的在校生学习英语的目的是满足工作的需要，而且他们认为自己亟待提高英语听、说和阅读方面的能力。对毕业生所作调查的结果：84%的毕业生参加过或想参加英语培训班，希望提高自己的英语水平，并且他们在工作中使用最多的是英语的听、说和读三方面。这个结果和在校生认为自己英语能力亟待提高的三个方面正好吻合。因此，笔者可以确定职业院校英语教学的重点应该是提高学生的听、说和阅读能力。本研究主要针对如何提高学生的英语口语交际能力。

笔者从多个教学法或教学流派中（情景教学法、交际法和情景学习）得到启发，在自己的课堂教学中引入了“情景化”的教学模式进行英语口语教学。笔者认为，教师在课堂上创设生活中的情景，为学生提供在该情景中学习和练习英语的机会，能够激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，使学生在与同伴、老师的实际交流中学会使用学到的英语知识，从而提高他们的英语口语交际能力，因此，本研究要回答三个方面的问题。

（3）情景化教学方法能否提高学生的英语口语交际能力？

二、情景化英语口语教学法的理论依据。

在语言教学流派中，“情景化英语教学方法”并不是一种具体的`教学方法，而是综合了几种教学方法和流派的特点。为了能更好地解释“情景化英语教学方法”，笔者阐述了与之相关的三种教学方法：情景教学法、交际法和情景学习，并在此理论基础上对“情景化教学方法”进行了详细的陈述。

1、情景教学法。

情景教学法可以看作是以情景为基础的最早的教学流派。它是20世纪30到60年代由英国应用语言学家提出的，最初用于英语作为外语或第二语言的教学，曾对中国的英语教学产生过很大的影响。情景教学法主要的特点有：语言教学从口语教学开始，教学材料首先以口语的形式呈现，其次才以书面形式给出。课堂使用的语言为目标语（英语）。新的语言点在情景中引入和练习。

其中第三点是情景教学法最主要的特点，它强调语言的引入和学习应与它使用的情景相联。情景教学法有三个步骤：输入知识和材料，通过重复加强记忆，在实际中使用直到成为个人能力。情景教学法希望学习者能够将课堂情景中学到的知识应用到课堂以外的情境中去。这一点对解决本研究的第一个问题有很大帮助。

2、交际法。

经过约30年的发展，情景教学法遇到了自身无法解决的问题，英国应用语言学家又提出了“交际法”来取而代之。交际法旨在：

（1）语言教学的目标是训练学习者的交际能力。

（2）教学过程的设计为语言教学和提高交际能力服务。

交际法主要的特点有：对话为交际功能服务，而不是用于背诵。语境化为基本原则。语言学习是学习如何进行交际。努力达到有效的交际。从一开始就应鼓励学习者进行交际。可以有限使用母语和翻译。交际能力是最终目标。流利和能够接受的语言是基本目标。通过对交际语言的兴趣激发学习者的内在动机。

交际法采用了“做中学”和“经验法”为主的教学方法，在课堂设计中采用了“及时”而不是“延时”的交际活动练习，在本研究中用来回答第二个问题。

3、情景学习。

情景学习是最具“情境”特点的一种学习方法。它最早出现于20世纪80年代，是一种普通的学习理论。在语言学习方面，它强调“语境”中的学习，“情境学习应该在一个虚拟的、有语境的环境中进行。比如，要想学好一门语言，学生必须练习说该语言。课堂活动应该为学生提供练习使用新语言的充分机会。”因此，在“虚拟”的环境中练习使用新学的语言成为情景学习中语言学习的最核心部分。

以上述三种教学法为理论基础，笔者提出了本研究的教学方法——情景化英语口语教学方法。该教学方法综合上述三种教学方法的特点，在教学实验和教学设计中，创设具体的学习情景。新语言点通过情景来导入。语言和结构的分析以情景需要为基础。在虚拟的环境中练习英语口语。

三、以“情景”为基础的教学实验设计。

情景化英语口语教学方法，就是教师在课堂上创设一定的情景（该情景与学生在实际生活中遇到的情景相似），为学生提供在该情景中学习和练习英语的机会，通过使用与学生的生活相近的语言材料，激发学生学习英语的兴趣，通过设计现实生活中可能遇到的事例，调动学生参与课堂活动的积极性，通过设计的课堂活动，鼓励学生尽可能地用英语与同伴或老师进行交流，练习在课堂上学到的英语，从而提高他们的英语口语表达能力。

在具体的教学实验中，笔者将所教的两个班作为试验班和对照班，对两个班的入学成绩（该成绩作为前测）和对两个班学生所作的“英语使用情况的调查问卷”结果显示，两个班学生的英语水平相当，并且两个班的学生人数和男女生比例几乎一样（实验班38人，29男9女，对照班38人，28男10女）。根据现用的教材和实际的教学计划，在为期16周的实验中设计了6个情景：meetingoncampus，meetingmyfamily，goingshopping，askingandfollowingtheway，offeringandordering，andmakingatrip。在实验班采用情景化教学法授课，并且使用除课本和练习册外一切可用于创设情景的手段和教学材料。在对照班采用传统的英语口语教学法授课，使用课本和练习册作为教学依据，经过16周的教学实验，将两个班学生的成绩进行对照，从而判断该项研究设想的真实与否。

对照班的教学设计：对照班采用传统的教学方法，学生座位固定，课堂学习以课本为依据，通过反复朗读对话、课文来获得英语知识，通过句型操练来巩固所学的语言知识。老师在课堂教学中起主导作用，老师决定教材内容的取舍，控制课堂进度，是口语练习的引导者、操纵者和顾问，同时还是课堂的评价者。学生在传统的课堂上是被引导者和被组织者，接受老师发出的教学指令，参与老师组织的课堂活动，按老师的期望完成对话练习或背诵任务。

实验班的实验设计：实验班的教学设计以为学生创设一定的情景为中心，学生的座位不固定，根据不同的教学活动进行不同的调整，便于进行授课，两人一组或四人一组活动。

在实验班，所使用的教学材料有两类：

（1）和对照班一样的课本和根据课本内容所设计的一些表格，用于课堂活动的各个环节。

（2）还采用了实物、图片、多媒体（电影片段、幻灯片）等手段来烘托创设的情景，使虚拟的情景更加真实。实验班的课堂活动是以“学习者”为中心来设计的。老师是课堂的组织者、顾问和研究者。学生是课堂的主体，参与课堂学习的全过程：教学进程和评价环节、内容和任务的选定等等。

四、数据收集与分析。

在16周的教学实验中，笔者采用了一系列的手段来采集和分析数据，主要有：

（1）前测和后测。

学生的入学考试作为前测，后测包括纸笔形式的试卷和口语形式的考试，在16周末两个班统一进行考试。采用spss对前、后测的结果进行分析，分析结果用于对比两个班的学生在实验前后成绩的变化，从而判断实验是否有效。

（2）调查问卷。

用于调查学生日常生活中使用英语的情况和毕业生日常使用英语的情况。

（3）课堂观察。

采用弗兰德互动分析系统（fias）收集实验班和对照班学生参与课堂的数据，用于量化分析学生在实验班和对照班上的表现。

（4）座谈。

从实验班和对照班各抽出12名学生（照顾优、中、差生和男女生比例），在期末考试结束后进行。为保证所得信息的真实，座谈由其他老师代做，对谈话录音，根据谈话所获得的信息分析实验班和对照班学生对“情景化教学方法”的反馈。

五、结论。

经过16周的教学实践，笔者提出的观点“通过创设情景的英语教学可以提高学生的英语交际能力”得到了验证。在创设的一系列情景中，学生得到了更多的语言输入（掌握了更多的语言输入，接触更多的语言素材），在参与课堂活动中，学生可以与同伴在没有压力的情况下，把主要的注意力放在交流上，而不是放在对语言本身的注意上。由于创设的情景非常接近学生的日常生活或是学生日常生活的再现，这就有助于学生将课堂中的情景直接“移植”到课堂之外，将课堂上学到的英语知识直接“移植”到现实生活中，使困扰老师和学生多年的问题——所学非所用，课堂教学与实际生活脱节的难题得到解决。

笔者认为本研究有重大的理论意义与现实意义。从理论上看，“情景化教学方法”以“情景教学法”、“交际法”和“情景学习”为理论依据，但它吸取了三种教学理论所长，并且取长补短，避免了三种教学理论自身的缺陷，可以说是对教学理论的一种补充。从现实情况来看，本实验对职业学校如何搞好大班口语教学做了一个很好的例证。它将传统的口语教学模式进行了创新和突破，强调和证明了“情景”在英语口语教学中的重要性，为其他教师提供了一个可模仿的例子，也使笔者对自己的教学进行了反思。

当然，本研究还有不尽完善的地方。比如，参与实验的职业院校的学生英语水平较低，对于较高水平的学生还缺乏进一步的验证。由于时间与教材所限，只有6个情景被应用到课堂上来，要想真正使学生自如地运用英语进行日常交际，还需创设更多的情景和长时间的练习等等。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇三

一、教师要转变教学观念。

现代课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中要交往、互动，实施对话，这是值得教师反思的。如果教师在课堂上不停地讲，学生在教师的管理下一直听，那么学生处于被动地位，思维就得不到激活，这样的课堂，必定是沉闷的、低效的课堂。所以，教师在语文课堂教学中，要转变过去“一讲到底”的陈旧模式，想方设法与学生互动，努力让学生动起来，如此才能使课堂焕发出生机，激活学生的思维，提高课堂教学质量。另外，教师在教学过程中也要把自身“控制者”的角色转变为“教学活动的组织者、引导者、参与者”.

二、注重课堂表扬。

中学生正处于身心发育的关键时期，由于强烈的自尊心驱使，亟需获得周围人对自己的肯定与身份认同，尤其是获得教师对自己的肯定，以增强自信心，使自己在未来的学习生活中充满希望。苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可以毁灭一个天才。”可见，教师的表扬对培养学生的自信心、激发学生的学习兴趣有多重要。教师在语文课堂上应多表扬学生，及时发现学生身上的闪光点并加以肯定。以课堂提问为例，对于回答对的学生，教师要提出表扬；对于回答错的学生，教师同样也要加以表扬，即首先肯定学生发表观点的勇气，然后针对具体的思路疑点进行有效引导，帮助学生正确理解问题。

三、培养学生的质疑精神。

“读书无疑者，须教有疑；有疑者都要无疑，到这里才是长进。”朱熹的这番话堪称至理。质疑是人类思维的精华，由于语文学利一有很多理解性的东西，发散性与开放性都比较强，因此在语文教学中，引导学生大胆质疑，引发他们积极思维，让他们享受解决疑问的乐趣就显得非常重要。例如在《万紫千红的花》这一课的教“f,中，作者在说明昆虫对花色的选择时写道：”比如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。“这一例子符合生活实际吗？从蜜蜂的采集活动来看，仲春时节，长江以南尽染黄色，只要是晴好天气，蜜蜂就嗡嗡嗡地忙于油菜花的”黄海“之中，怎能说蜜蜂”不喜欢黄色“呢？这就要引导学生仔细观察生活，运用感性材料来验证课文，获得超越作家认识的利一学结论。”兴趣是最好的`老师。“学生的学习兴趣被调动起来了，语文学习自然会水到渠成。

四、利用多媒体帮助学生深刻领悟文本。

语文课堂上切忌干巴巴的反复诵读，那样学生会感到枯燥、乏味。教师要用心挖掘教材中的美点，精心打造教学”亮点“,采取个性化的教学力一式，极大地调动学生学习语文的兴趣。例如，运用多媒体辅助教学，就可以使课堂精彩纷旱、高潮迭起，既能让学生学有所得，又能让”f,生充分体验到学习语文的快乐。这样的课堂才是真正的语文课堂、快乐的语文课堂、高效的语文课堂。例如在教学课木知识的过程中，需要教师对有关知识进行有机的联系和必要的引中，以使学生更好地感知文木，拉近文木与学生的直接经验距离。以《鱼我所欲也》一文为例，为了进一步%fi化文中“舍生取义”这一中心，笔者运用多媒体为学生展不了《关公过五关斩六将》的视频，视频中讲述了关羽为了“义”而放弃利、放弃名，克服重重难关。这种教学力一式加了学生对文章卞旨的理解。在日常教学中，教师要针对不同课的课时、不同的对象、不同的内容，灵活运用多媒体教学手段，让自己的课堂“百般红紫斗芳菲”.多媒体教学有助于发掘教学中的亮点，构筑师生交流的平台，实现资源共享，共同推动我们的语文课堂教学改革。

又如，在朗读课文时，教师完全可以借助多媒体课件，使朗读形式变得多样化，如名人名家范读、配乐朗读、展示情境配音表演……在多元的阅读环境下带领学生读出新意，读出感觉，读出妙趣。

这样，不仅学生的课堂参与度高，更重要的是“书读百遍，其义自见”.在学生大声诵读的同时，学生也能深刻领悟文本、理解文本，从而掌握文本。例如在教学《安塞腰鼓》一课时，我首先让学生自己读，先解决文中的字词读音问题，而后播放《安塞腰鼓》的朗读视频，并由笔者领读。直观的视觉、听觉冲击让学生不由自主地加入到了激情朗读的行列里，而且越读越有劲，越读越兴奋。学生通过这种形式的朗诵，从中也获得了乐趣，深刻理解了“《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重的诗性礼赞”.灵活多样的朗读形式使《安塞腰鼓》的“火烈”和“诗性”被发掘得淋漓尽致。

五、总结。

教育部基础教育课程教材发展中心的刘坚教授曾说：“这轮课程的改革不是一次改良，而是一场革命，因此在中国一步到位是不可能的。”回顾课改十余年语文教学的艰难历程，展望今后语文教学的改革前景，我们充满信心地认为：今天的语文教育“最是一年春好处”.语文教师应抓住这大好时机，在有限的教学时间里，为学生做好一生发展的知识储备，为他们在人生马拉松道路上，提供源源不断的动力。语文教师必须转变观念，采用多种教学手段，使语文教学“春色满园关不住”.

参考文献：

[1]霍金珠。新课改下如何优化初中语文课堂教学[j].学周刊。（11）。

[2]刘俭英。优化初中语文课堂教学之浅见[j].广西梧州师范高等专科学校。（3）。

[3]葛恪。探索运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法[j].陕西教育。（6）。

[4]李伟洁。如何优化语文课堂教学[j].中学课程辅导。（15）。

[5]张倩。充分发挥多媒体优势优化语文课堂教学[j].中国电化教育。（8）。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇四

摘要：信息技术的发展提升经济发展速度，也带动社会环境变革。为了培养更多综合型高素质人才，教育领域需要转变原有的教学理念和教学方式，促使学生更加适应社会发展需求。计算机教学在信息网络的充实下，教学内容更加丰富，教学方案也得以优化，总体来说，信息网络的大环境下，计算机教学需要提升标准和要求。本次文章分析了在信息网络背景下计算机教学方案受到的影响和优化策略，先分析当下急死氨基教学方案的应用现状，了解其在教学过程中与信息网络的不适应之处，阐述信息网络的发展对计算机教学的影响，提出对应的优化策略，期望学生能够在信息网络的辅助下，提升计算机操作能力，加深对计算机知识的理解。

教学方案是教学工作开展之前所制定的用以起到指导作用的教学辅助工具。而教学方案的设计关系到教学过程是否顺畅，对教学效果产生影响。近几年来，计算机教学受到信息网络技术发展的影响，其教学模式发生改变，预期的教学方案也需要增添更多丰富的内容。但传统教学理念影响计算机教学，导致其依然没有意识到对于信息网络资源的利用，教学内容单一且教学方法局限，无法适应新时代的计算机技术需求。为了缓解计算机教学所受到的限制，教师需要加深对信息网络的了解，创新自身的计算机教学方案，给予计算机教学更加合理的设计，从学生的教学了解教学需求，针对性的解决计算机教学中遭遇的问题。

计算机技术不断革新的状态下，其性价比越来越高，越来越多的人看重计算机的辅助优势，并且将其作为日常生活中必不可少的一部分。但尽管计算机已经逐渐在国内普及，但人们所掌握的计算机应用技术却没有得到显着的提高，尤其是在中职院校的计算机教学中，其所应用的教学方法依然受到传统教学观念的影响，课堂当中的教课方式以教师为主，学生依然处于被动听讲的状态[1].而传统教学方案中，教师需要不断以板书形式将知识内容传达给学生，但计算机教学需要配合丰富的实践活动，加强学生的动手能力，如此才能够不断提升学生的计算机操作水平。可以说，在传统教学理念和教学方案下，学生无法将自身所学习到的计算机知识顺利的运用到日后的工作和生活当中。

信息网络背景下，计算机教学方案不仅仅要设计到对于计算机硬件结构的讲解以及对其运行原理的阐述，还需要教导学生该如何熟练运用互联网技术来获取相关的技能知识。新时期的计算机方案中需要将信息网络与计算机技术结合在一起，从而发挥出计算机教学的最大作用[2].但当前的计算机教学方案中多数都没有根据信息网络的发展而做出调整和创新，尽管大部分学生已经从移动端等多种途径了解到了信息网络，但计算机教学方案中并美誉相关内容的体积，导致学生学习的计算机知识与现实认知难以衔接，影响其对于现代化、数字化、信息化等概念的理解。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇五

农村小学科学教学的不利因素主要是没有专业的实验室，教学仪器设备不足。但身在农村也有许多有利的教学条件：得天独厚的自然环境资源为科学教学提供了丰富的、活生生的教学材料，也为开展科学课程教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所，小学科学课程中有50%以上的内容都是农村学生熟悉的事物和现象，学生对农村的自然物有着丰富的感性认识等等。

一、提高对农村课程资源的认识。

在传统的教学观念里，自然、科学是副科，没有考试，没有评估，上与不上反正都是一样。学生也抱着无所谓的态度，没有积极参与科学教学活动中。而自然、科学教师在自然、科学教学过程中，往往只是凭着课本，讲些字面知识;有些科学老师也认为没有教具、没有实物，课本也只有几个字，于是，有些兼科学课的老师干脆把科学课改上自己的科目;有些科学老师也把科学课改成了自习课。其实这些现象的原因在于科学老师没有充分认识科学教学的意义，没有认识到农村课程资源的潜在丰富。我们都知道，在农村小学，许多学生从小和各种花草树木打交道，也与许许多多的小动物为伴，对各种花草树木和各种小动物都有着感性的认识。他们看到了自然界的花开花落，看到了暴雨时河水的涨落、冬季里河面的结冰，因此，他们与大自然的关系十分密切，对大自然有着很深的认识。

科学课教学中教师应有意识地加强联系他们丰富的社会生活经验，发挥孩子们丰厚的感性认识的优势来服务教学，自觉充实教学内容，常能取得意想不到的效果。例如，根据时令季节的不同，可以改变教科书中有关教学内容的顺序，力求做到因时而教、源趣而授，使学习内容与学生的实际生活结合得更为紧密。自然界的高山、平原、河流、湖泊、海洋等，对人类来说是再寻常不过了，人们常常视之为平淡无华，进而有人漠视它的价值。但是它们却都是人们赖以生存的十分重要的环境资源。小学《科学》课程的教材作为学生认识和了解这些自然资源的知识载体，对上述资源的生成与演化作出了一些定性研究的内容编排，如认识土壤、岩石、水、空气等内容。教学中应充分发挥教材的载体功能，在依托教材实施课程教学，引领小学生们学习、认识上述自然资源时，帮助学生理解这些自然资源的形成与演绎变化过程，推断这些自然资源都是自然界各种能量长时间运动变化的历史结果，并揭示其特定的规律性，从而帮助学生懂得自然资源的生成需要长时期的历史和特定的变化条件，它们形成至今一样很不容易。所以今天我们在利用这些自然资源的同时，万不可滥采乱挖、恣意破坏，应当正视它们的珍贵性，必须做到科学合理地开发利用。

虽然在创建教育强镇中农村小学新增了很多实验教学器具，但农村小学科学课教学仪器的短缺现象仍然时时制约着实验教学的有序开展。如何立足于现实，在进一步加大力度装配、建设实验室和仪器室的同时走自我创新之路，探索出一条既适合于现代实验教学的需求又富有个性特色的地方实验教学的新路子呢?我们在用足用活现有教学仪器、设施的前提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，配合相关教学内容开展教师自制教具、发动学生制作学具活动。这样不但解决了科学课教学资源的短缺问题，而且为学校充实了大量的教具、学具，也推动了科学课教学器具的更新换代，极大地提升了实验教学的开设率。比如《岩石的组成》、《岩石会改变模样吗》等，让学生到沙堆中捡鹅卵石、到石子中捡有植物及小动物化石的石片和其它的岩石也是为学生津津乐道的趣事，采集、制作动植物标本更是同学们的拿手好戏，这些带“土”气的教学具和现代科学课教学具相结合，确保了科学课教学规范化、现代化、一体化的优化运行。

实践告诉我们：善于利用我们身边一切可利用的因素，结合广泛的农村教育资源，就能较好地培养学生的科学意识。农村小学科学课教学要充分发挥“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的地域优势，挖掘农村的地方资源，创造性地为科学课教学服务。这不仅能提高农村小学科学课教学的课堂教学效率，而且也可在丰富的实践活动中，发展学生的创新精神和社会实践能力，为农村小学更好地实施素质教育探寻出一条新途径。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇六

课例研究是以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析,找出其成功和不足之处,是对课堂教学实践活动中存在的教学问题的.反思及寻找解决问题的方法和技巧的过程;是一种通过发现问题、分析问题、寻求解决问题的实践来发展教师的课堂教学能力为指向的教学研究.本文结合自身的教学实际,通过对课例研究的特点和基本操作过程的分析,阐述和明确了课例研究对提高教师教学技能水平的五点作用.

作者：王谦作者单位：义乌三中刊名：新课程（教师版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分类号：关键词：课例研究反思探讨总结教学水平作用

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇七

摘要：物理教学过程的设计对教学效果的影响很大，本文重点探讨物理学科教学最优化的理论涵义、实施的具体措施等问题，根据实践经验得出了物理教学最优化实施的具体措施。

关键词：物理教学；最优化；具体措施。

物理学科教学最优化，是根据物理学科特征，综合探讨物理优化的思路和具体策略。它是指运用系统的基本观点研究和处理物理学科教学过程的结构，促使教学整体最优化的一系列方法。本文重点探讨物理学科教学最优化的理论涵义、实施的'具体措施等问题。

一、物理学科教学最优化的含义。

“最优化”教学法主要是指按照一定的标准寻求最好的方案，以达到最经济、最有效地使用人力、物力，获得最好的教学效果的方法。巴班斯基指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、教学原则、现代教学形式和方法、教学系统的特征以及内部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效（即最优的）作用而组织的控制。”这一阐述实质上抓住了教学论的关键问题：怎样通过合理地组织教学过程，既保证教学的最大可能效果，又不致于造成师生负担过重。

二、物理教学优化教学策略。

（一）全面系统规划，落实各项教学任务。

系统规划学生知识、技能和品德、能力等方面发展的重点内容。知识包括语言知识、读写知识、史料知识、概念、原理、规律等等；技能包括听说技能、阅读技能、书写技能、计算技能、实验技能等等；品德、能力诸方面的发展包括帮助学生形成辩证唯物主义世界观，培养爱国主义情操，发展思维能力、自我评价能力以及良好的兴趣、情感、意志、修改等非智力因素。

（二）按照教学大纲要求，综合设计物理课堂教学目标。

物理课堂教学目标是衡量教学的内容效度、控制教学进程和检查教学成败的重要依据。人们常常根据教学大纲、教材内容、学生现有知识和潜在能力，综合制定目标体系。其操作程序是：确立目标层次分类（知识、技能、态度、方法等），分析教材整体及各章节的知识构成；建立知识、技能与学习能力；按目标界定的要求进行教学；目标到达与否检测；教学评价及目标优化等等。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇八

何谓课堂教学？就是指教师有目的、有计划地组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。教师作为学习活动的组织者、引导者，对学习效果、课堂教学的行为起着不可替代的作用。本人通过多年的教学实践，认为建构教学上的认知张力对课堂教学的促进及其优化有着重要的现实意义。

一、主客互动是建构认知张力的条件。

教学中的认知，是主体获取客体，也即学生获取学习材料的知识和内在联系的基本能力。作为学习的主人――学生，是认知活动中的主体因素，在教师有目的、有计划的影响下、引导下，获取数学知识与技能，形成相应的能力，发展智力。这是主体活动中的“合目的性”。学生在整个认知活动中，并不是被动的，而是主动的，能动的。这种主动性、能动性，使其认知活动中可以充分展开自己的想象并借助于已有的知识经验，主动扩展思维空间，积极深入到学习材料的意义、结构及本质特征的探索中去，不断获得认知成果，进而形成新的认知结构。这种“展开”、“探究”的过程，正是认知张力的过程。因此，主体性是认知张力的决定性因素。

认识的客体――学习材料，则是认知张力的.必要条件，它以“合规律性”的原则呈现。新的教材改变了过去教材重结论轻过程，重知识传递轻学生参与的滞后模式，增加了动手操作与思维探究的材料，增加了知识回顾与思考，这种材料的增加无疑使学生的经验知识与逻辑数理知识得以增强，使主体认知客体所获得的经验知识处于一种有序、渐进的状态，使其同化、顺应的能力大大提高，从而促使学习材料大大地张开了认知的空间。

例如：在《去括号》一节教学时，为了让学生体会到去括号的必要性并掌握去括号的方法和依据，我给出了如下的学习材料：

提出问题：

（2）这些结果形式不一样，其实质一样吗？都为3x+1吗？你能解决吗？

通过上述材料的使用，既有学生外显的认知活动，又有学生以观念形态进行着的内在的思维活动，同进又带动主体以积极的情感、意志，主动地探索，科学地认知，从而使认知的张力在主客互动中形成。

二、师生互动是建构认知张力的源动力。

新的课程认为，教学是教与学的双边活动，是教与学的统一，其实质是师生间的交往互动及其共同发展，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进。例如，在《中位数、众数》的教学时，为了让学生体会中位数在现实中的应用性，我出示了如下的问题：

[1][2][3]。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇九

语文教学的'任务之一是培养学生的阅读能力.在语文课堂学习中教给学生正确的阅读方法,行之有效的阅读技能和技巧,学生的阅读能力一定会在短时间内得到提高.

作者：李素乔作者单位：河北省唐县雹水乡黄金峪小学,河北,唐县,072350刊名：魅力中国英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2010“”(18)分类号：g633.33关键词：语文阅读课堂教学优化策略学生活动

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇十

摘要：在传统的化学教学中，教师讲得多，学生练得少，教师占据了整个课堂，忽略了学生的主体地位，学生不能积极主动地参与到教学活动之中。这样，学生渐渐失去了学习化学的兴趣，更谈不上培养创新能力和创新意识了。所以，要提高化学教学的质量，我们需要对课堂教学进行合理的优化。要依据学科特点因势利导，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和创新思维，教师必须采取相应的教学策略。

一、优化备课方案。

优化课堂教学，教师需要做好备课工作，既要备教材，更要备学生，要把握教材在整个课程体系中的地位，所学知识与学生年龄特点、已掌握的知识水平之间的关系，考虑如何把握教材的重点、怎样突破难点，如何设计教学过程。如怎样导入新课，如何创设情境激发学生兴趣，怎样指导学法，怎样引导学生自主学习、合作探究，怎样让学生来展示自己，达标检测怎样设计等每个环节都要认真考虑。备教材要“懂、透、化”。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们才可以用“你是怎么想的”来提问：哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。“透”，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。“化”，就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学，要了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地提高教学质量。

二、优化课堂提问。

课堂提问要立足于课本上的基础知识，教师要对化学知识的脉络把握好，根据教学大纲设计出学生理解偏差的问题，不仅让学生更深刻地了解基本知识，而且避免认知上的盲区，另外，在提问教学中应当贯彻寓教于乐的理念。教师在设计问题时要考虑如何设置更有趣的情境，如何使用更加轻松诙谐的语言表述，或者是如何将问题与学生感兴趣的点相结合，从而提升学生对问题的关注度。同时，简单性问题的答案比较确定，学生一般回答比较简单；对于开放性问题，每个学生表达的观点不同，而且每个学生的学习水平也不同，能够回答这个问题的难度也有一定的差异，所以这样的问题需要教师不断引导。因此，教师在备课过程中就应当根据学生的学习水平设计不同难度的问题，合理安排教学过程。这样，每一个学生都能在课堂上找到自己可以回答的问题，不会出现学习积极性受挫的情况，满足学生不同的学习需求，调动全部学生的积极思考，使得每一位学生都参与到课堂互动环节中。当然，课堂提问应该还要合理安排提问时机。比如，在不同知识点的衔接处，若是设置一些巧妙的衔接问题，可以自然地过渡到下一个知识点的讲解，不会显得很生硬。另外，每节课的时长是限定的，教师要在规定的时间内讲完准备好的内容，还需要设计一些提问环节，因此提问的重点需要突出。教师应当用重点将课堂教学串联起来，并在难以理解的地方设计问题，检验学生是否真正了解，从而让学生真正领会所教授的知识。

三、优化实验教学。

化学是一门以实验为主的'科学。化学与其他科目的不同在于实验的重要性。实验在化学的学习中发挥着重要的作用，一方面实验可以解决化学教学过程中的实际难题，另一方面还可以培养学生的观察和分析能力，提高学生的实际思维能力。通过实验过程的观察和动手操作，学生会加深对实验的印象和理解，更有效地掌握学习要点。一般来说，科学观察都是有计划、有目的的，在化学实验中，学生通过对于实验的观察可以发现实验中的现象，为进行创新奠定基础。良好的观察习惯、敏锐的观察力能够让学生对于所观察的现象及时作出记录和分析，继而进行探讨，这样才能有新的发现、新的创新。在化学实验中，教师要积极探索优化学生分组实验。在教学实践中，教师可以根据学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特点、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。教师还应根据学生的性格特征和平时的学习情况，将组内学生合理分工，明确职责。进行实验探究时，教师要设小组长、记录员、汇报员、操作员1-2人。通过角色分工，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神。这样，每个成员也能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。实践证明，通过合理分工，每个学生都能主动参与到实验之中，亲身体验科学实验探究的过程，同时也让自己的能力得到发挥和提高。

四、优化多媒体技术运用。

在教学中，教师要利用多媒体等信息技术，用直观形象的课件模拟化学物质的生成原理和反应过程，激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力。相对于其他学科，化学教育更显得抽象，不易理解，化学物的生成过程是原子、分子重新组合的过程，这些微观粒子在实际生活中既看不见又摸不着，用传统的教育方式向学生灌输这些知识时，教师描述起来比较困难，同时也需要学生具有较强的空间想象力和抽象思维能力，部分学生理解起来较为吃力。我们可以应用flash软件制作一个动画课件、用动画的方式模拟化学反应的过程来直观、形象、生动地表现出原子、分子这些微观粒子的运动特性。充分应用信息技术这种图文并茂、影音结合的表现方法能够增强化学教学的趣味性、互动性和感知性，丰富学生的学习途径，增强学生对化学学科的热爱，促进学生主动学习的积极性。运用多媒体可以辅助化学实验教学，但是有很多实验是无法完成的，如co气体的毒性实验、硫化氢的实验等。还有的实验可能因为操作不当而产生危险。这时教师就可以借助多媒体教学采用动画演示等方式展示实验过程。如在学习《一氧化碳的性质》时，教师可以在实验前播放动画显示点燃不纯的混合气体而爆炸的情境，真实而形象地反映出点燃一氧化碳气体前一定要验纯，否则可能引起爆炸。这样既加深了学生对点燃可燃性气体前一定要验纯这一原理的直观理解，又使学生认识到在以后做可燃性气体实验以及家中煤气泄露时要注意的事项和解决办法。

参考文献：

[1]戴显刚.新课程初中化学课堂优化教学[j].雅安职业技术学院学报,(4).

[2]郭艳萍.初中化学课堂优化初探[j].成功:教育版,(22).

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇十一

人是一切经济行为和经济活动的主题，人的素质的提升，是经济发展环境不断优化的根本要素。而且，经济越发展，对经济发展环境的要求越高，对人的素质要求也越高。在这场效能革命中，我们的广大干部群众必定要经受一次观念重塑和心灵洗礼，我们要以饱满的作风和精神去迎接，去面对，才能赢得这场革命的胜利，成为勤政为民，干事创业，促进发展的干部。

干部队伍作风是一个地方最重要的环境。抓环境改善必抓干部作风，抓干部作风就是抓发展环境。干部工作作风如果浮而不实，只说不做，多少少做，办事光打雷不下雨，将对投资环境产生极为不利的影响。在这样一个开放的社会，竞争的社会，不要说外地企业家不来本地投资，就连本地企业家也可能三十六计走为上计。反之，如果一个地方的干部作风扎实，亲商重商，诚信高效，则可能成为该地在资本竞争中的最大优势，不仅可以引入资本，留住资本，甚至可以实现以商招商，以企引企的良性循环。

孙瑞彬书记不止一次的谈到，资本的流入，有两个先决条件，一是要安全，二是要回报。我们就是通过狠抓干部队伍作风建设，提高行政效率，想尽一切办法为投资者搞好服务。“对企业家好一点，对人民群众好一点”看似简单，但在实际的工作中，却需要拿出极大的勇气和魄力，从根本上破除官即管的陋习和观念，学会降低身段，学会平等相处，学会将心比心，学会换位思考，能够时刻站在企业家的立场上，想人之所想，急人之所急，以良好的服务，为企业家和投资者赢得最好的效益。

打造优良的发展环境，就要在服务市场主体和人民群众中体现办事效率。要以工业化思想支持企业，快字当头，营造高效的政务环境，因为只有快节奏，才能体现公务人员的紧迫感、责任感，才能彰显政府的高效率，才能为我市在资本竞争激烈的市场中赢得先机。

未来五年，各地竞相加快发展，势头强劲，形势咄咄逼人，不进则退，慢进也是退。这是我市“十二五”期间面临的严峻形势，要抓住新机遇，迎接新挑战，在千帆竞渡中，搏击中流，扬帆远航。每一名公务人员都需要打起百倍的精神，时刻保持高昂的斗志。要有逢一必争的精神，排除一切干扰，摒弃私心杂念把心思和精力集中在工作上，真抓实干，务求实效。对确定的事情一鼓作气，也唯有如此，才能使我市的发展环境得到提升，进而坚定来我市投资兴业者的决心。

作为发改局工作人员，首先必须加强职业道德修养，自觉改善服务态度，提高服务质量。在工作中我们要努力营造一个开明开放、亲善热情的文明单位形象，为项目提供高效、全方位的服务，为经济发展保驾护航。

其次，必须树立敬业奉献，恪尽职守的精神，培养自己对工作岗位的浓厚感情，热爱项目工作，增强责任感。始终保持勤奋敬业、谦虚谨慎、不骄不躁的工作作风，坚持做到“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”。同时，我们还要努力钻研业务，做终身学习的学习型人才，不断学习新的知识，掌握新的本领，始终站在时代潮流的前列。

第三，必须拓展新的思路，以创新的精神，创新的胆识。投入到工作中去。我们更要有强烈的创意识，勇于创造，开拓进取，敢为天下先，积极探索做好项目工作的新机制、新方法。

总之，要认清形势，增强全局观念、大局意识和服务意识，增强紧迫感、责任感和工作积极性，解放思想，更新观念，保持良好的精神状态和工作劲头，以改革创新的精神、更浓的开发意识、更实的发展举措、更大的工作干劲、更好的和谐氛围，推动项目工作再上新台阶，要更加优化发展环境，努力促进经济社会又好又快发展做出自己应有的贡献。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇十二

根据和县教育局统一部署，按照“优化经济发展环境、规范办学行为”活动的工作安排，结合本单位的工作实际，到目前为止，我校已完成了宣传发动阶段、自查自纠阶段所规定的各项任务，达到计划要求。根据征求到的意见和建议，特制定本整改方案。

一、指导思想

以党的十六大和十六届四中全会精神为指导，以深入实践“三个代表”重要思想为目标，进一步落实整改措施，解决存在的问题，明确今后努力的方向，完善学校管理体制，使各项工作更加卓有成效。

二、主要问题

1、多开展一些有益身心的活动，丰富职工的业余生活。

2、管理工作中存在工作效率不高，时间紧迫性不强、管理职责有时交叉的问题。

3、部分教师的教育教学水平和部分职工技术理论水平还有待提高，综合素质有待加强。应加强教育教学改革力度，全面开展教研教改活动。

4、凡学校设立的教学奖励方案应一视同仁，及时兑现。

5、学生中各种心理问题突现，建议开心理辅导课，加强对学生

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的心理辅导。（已聘任心理老师，开设心理辅导课）

6、有组织有计划地开展班团活动，丰富学生校园文化生活。加强班级评比活动，增强班集体的竞争力和凝聚力。

7、“后勤”应为教学服务，后勤份内事情必须自己做，在校外请临时工必须规范，加班情况应有明细。

8、解决用水问题，改变学校水质，特别是湖边上的教师用水。

9、学校购进的所有公物、办公设备，应先进保管室编号、登记，再登记领用。（已制订完善制度）

10、学校各项建设完成后，要搞好学校校产的保护，如绿化广场中石凳、石桌遭到破坏，望学校采取有效的措施进行管理。

11、尽量改善教职工工作中所需要的工作条件、设施、设备等

12、学生宿舍尽快安装好用水设施，解决学生用水困难。

13、学校门外严禁摆摊，妨碍交通。

三、整改措施及责任落实

1、通过设置意见箱等形式，建立支部、行政与职工群众沟通长效机制。（办公室负责）

2、树立“今日事、今日毕”的理念，确保管理体系的有效运行，加强教职工培训和开展岗位练兵，提高职工业务能力和管理水平。

3、坚持每周学校工作例会制度，要求对每周的教育教学情况进行及时总结报告，对下周工作进行布置、协调，对出现的问题及时讨论研究解决。（学校工作例会的主持人由黄振华同志负责。）

4、加强后勤管理工作，加强生产计划、器材准备、统计核算等

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相关工作的协调，提高管理效率，每月对上述工作进行检查，发现问题及时整改。（本项责任人由邱田民同志负责。）

5、加强对教职工业余学习的日常管理工作，多开展有益身心的工会活动。（本项责任人由卢泽良同志负责。）

6、每年进行一次教育教学理论考试，并建立相应的奖励机制。（本项目责任人黄振华同志负责。）

7、尽力改善教职工工作条件，学生生活用水设施。（本项目由卢泽良同志负责。）

8、教育学生爱护公物。多开展班团活动，丰富校园文化生活。（本项目由喻杰勇同志负责。）

四、整改时限

1、有些事情（如学生寝室的电风扇已安装、心理课已开设、财产保管已制度化等）已着手解决，并已取得一定成效。

2、加强后勤服务措施，完成市级标准化食堂达标验收。（本项责任人由邱田民同志）

3、对那些应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明情况，采取措施逐步解决。

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按照区委关于开展“优化发展环境塑造良好形象”活动的总体要求，结合我乡工作实际，现就磨坝藏族乡开展“优化发展环境塑造良好形象”活动中存在的问题，提出如下整改落实方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，按照开展优化发展环境活动的工作要求，以优化农村发展环境为目标，努力营造清正廉洁政府、务实高效政府、为民服务政府。我乡针对自查和评议阶段查找出的不符合磨坝发展环境要求的思想问题、群众反映强烈的突出问题、影响当前工作任务完成的突出问题和乡村干部工作作风方面存在的问题，在领导班子中认真自查和分析评议的基础上，研究制定整改落实方案。通过把解决问题和完善制度的工作具体化、目标化、责任化，使整改落实工作思路更加清晰、要求更加具体、责任更加明确、措施更加到位、监督更加完善，为整改落实阶段打下良好的基础。

二、整改目标

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教学环境优化: 提升学生学习积极性篇十三

尊敬的各位领导、各位评委:

大家好！今天我演讲的题目是《优化发展环境 实现经济跨越》

我们都知道，在前不久召开的乡工作会议上，乡党委政府审时度势，提出了“以民营经济为突破口，加大农村基础设施建设，实现 社会经济跨越式发展”的工作思路，为我乡今后的发展确立了目标。那么，面对我乡没有资源优势，又地处偏远的不利条件，我们如何吸引外来投资，扩大企业规模呢？我的想法是优化投资发展环境，从而达到筑巢引凤的目的，今天，我就从这个层面上谈一点自己的看法。

所谓投资环境是指那些处于不可见状态，具有一定的人为特征且极易受其他因素影响的环境，具体主要包括：政策环境、法律环境、管理环境、社会文化环境。因此，我们可以说，优化经济发展，事关我们每一个人，是我们每个人都应尽的职责。2005年，浙江高考语文卷的作文题是《一枝一叶一世界》。是啊，一沙一世界，一叶一乾坤，寻常细微之物，常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中，只有懂得见微知著的人才能打开这个世界的大门。我国著名的文学家——宜人先生讲过这样的一件事。年轻时，他和老伴去过一次苏州，在这个人称“天堂”的城市一天他俩为了赶路，便背着大包拎着小包排在站道上。车来了，人们鱼贯而上。这时，一位即将上车的当地人回头伸手挡住后面的乘客，对他和老伴说：“你们请，你们是客人。”他和老伴匆匆上车，对着车窗外大声说“谢谢”。站在身旁的一个小姑娘低声说：“不谢，不谢，你们是客人。”大江南北，长城内外，老先生到过许多城市，留下印象最深的.不是流光溢彩的景点，不是独特风味的美食，而是那句“你们是客人”。现在，每当人们说起“苏州”，那一老一少的音容笑貌，便浮现在老人家的脑海里，于是，那个城市在我们每个人心中便越来越美丽。

说到这里，我又不由想起前几天看到的两个报道，有一位韩国投资商应邀到某地考察投资环境。途经一个小县城，汽车开进一条狭窄的山路，突然发现对面开来一辆轿车。这辆轿车见是外地牌照的车便主动让路，退到几十米远的三岔路口，并热情为韩国商人指路。对此礼遇与热情，韩国商人感念于怀，最终选择了这个地方投资兴业。还有一位台商准备到山区投资办厂，可一直没有选到理想的合作伙伴，便到市场上采购了一些地方风味食品准备带回台湾。店主从交谈中得知他回家之前还要周转几个城市，就提醒他这些食品的保质期仅为一周，现在不适宜买。这位台商被店主诚恳的举止感动了，当即表示愿与他联合开发风味食品。

我国著名作家流沙河在一篇文章中说：“要了解一座城市的文明程度，坐几分钟的公交车即可。”我信，一滴水可以折射出太阳的光辉，一个城市、一个乡镇的形象往往是从最细微处塑造起来的。有时候，一些看似不起眼的小事，在招商引资过程中反而会起到关键作用。一个电话、一声问候、一张笑脸，只是举手投足之间的事，却会让客商满意。吸引投资者的不仅仅是硬环境，还包括淳朴的民风、讲道德守信誉的社会民众。司机让路指路，店主以诚感人，的确是小事一桩，但在投资者眼里却是“以小见大”，看出的是这个地方的民众素质和道德水平。 一个人有自己品质和风格，一个城市、一个地区也有她的品质和风格，我们 乡的品质和风格谁来塑造？是我们每一个人，每一个生活在这片土地上的 人！

优化经济发展环境，就是要提高我们每一个人的道德和文化素质，提高全社会的文明程度，在全乡上下营造创业和发展的良好氛围。建设一个好的发展环境，人人有责。可以说，人人都是发展环境，事事都是发展环境。我们每个 人要从自己做起，从每件小事做起，我们要把建设一个好的发展环境当成自己分内的事，爱岗敬业，乐于奉献。我们都是这个社会普通的一份子，也许我们不能驰骋疆场，轰轰烈烈，但我们可以立足本岗，兢兢业业。也许我们只是一粒微不足道的石子，但我们手牵手就能铺筑平坦的大道；也许我们只是一块毫不起眼的砖头，但我们肩并肩就能构建牢固的大厦，也许我们很平凡，但我们相信，无数平凡的奉献必将铸就不平凡的明天！

是我家，发展靠大家！朋友们，让我们在乡党委政府的正确领导下，携手同心，同舟共济，乘势而上，扎实工作，用智慧、用爱心、用我们的实际行动把我们共同的家园建设得更加富强、更加美好！

我的演讲完了，谢谢大家！

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇十四

近年来，环境保护与优化成为了全球热议的话题，我们都知道，人类的赖以生存的地球正遭受着日益严重的污染和生态危机，而环境优化的实现需要从个人做起，个人的努力可以积少成多，才能够取得不断的成果。作为一位平凡的普通人，通过实践和思考，我认为环境优化具有以下几个主要方面。

第一，环境优化需要大力推行垃圾分类。现在城市的一些区域已经实行强制垃圾分类，很多居民也开始了垃圾分类。然而，这还远远不够，我们应该在更多的地方得到落实。家中的垃圾可以分类投放，厨余、纸质、塑料瓶等需要被投放到不同的垃圾桶中。通过垃圾分类，可以把裹挟着许多有害物质的垃圾分离，减少随意倾倒垃圾污染环境的现象。

第二，环境优化需要积极推行低碳出行。我们可以选择更环保的出行方式，把车换成自行车或者公共交通。减少私人汽车出行和空气质量的改善是密切相关的。公共交通是城市中的一种主要的出行方式，可以减少城市的交通拥堵和空气污染，同时也能够节省更多的资源，并减少更多的能源浪费。在当今的社会中，绿色出行方式已经越来越成为一种现象，希望未来我们能够看到更多的人选择更为环保的出行方式。

第三，环境优化需要倡导节约能源。人类产生的能源损失和空气的污染之间是存在着很大的关系的，节能减排是一种省资源、保护环境、减少污染的一种有效措施，是实行环境优化的必要手段之一。小到我们个人的生活中，我们可以采用一些节能措施，如合理地利用电器、使用太阳能电池板、绿色建筑等等。这些都是可以让我们节约能源和成本，并保护环境的选择。

第四，环境优化需要建立环保意识。环保是一种意识，是一种社会文化的建立。人们需要从内心深处意识到保护环境的重要性，让环保意识成为我们的生活方式，做到生活中的每一步都能够按照环保的标准去进行。我们需要去教育和引导更多的人认识到环境保护的可持续性，让更多的社区、家庭、学校、企业都能够建立更为完备的环境保护机制。

第五，环境优化需要大力推进环境治理。环境污染不仅需要我们保护环境，也需要当地政府更多的投入和更高的意识来想方设法去治理污染和保护环境。国家也需要出台更加严格的环保法律法规，制定更加严格的环保标准和政策，以促进环保经济的发展和生态环境的治理。

总之，实行环境保护过程中，每个人都要从个人做起，从家庭，从小事做起，让环保意识——环保行动成为我们每个人的生活模式。让我们在生活中，从环保做起，从现在更加注重保护环境，让生态环境更加清新，让地球更加美好！

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇十五

今年以来，该中心突出数字赋能，转型升级建设工程、政府采购电子交易系统，扎实推进公共资源交易全流程电子化，实现“不见面开标”“远程异地评标”服务，并推行电子保函服务，降低投标交易成本，全力打造高效便捷营商环境。

12月7日，记者来到市公共资源交易中心开标室，在“市中级法院跨网交换平台建设项目（二次）”开标现场看到，大屏幕上显示开标流程和步骤，工作人员通过电子交易系统宣读开标主持词，参与投标的9个单位在线上按照系统提示进行操作。线上与线下工作人员实时互动交流，整个开标过程仅10多分钟。

工作人员告诉记者，今年以来，市公共资源交易中心推行“不见面开标+远程异地评标”服务，打破空间和地域限制，推动公共资源交易实现全过程在线实时监管、跨域通办。其中，“开标不见面”缩短了交易时长，降低交易成本，还能有效避免人员流动聚集。“远程异地评标”实现跨区域专家资源共享，推动公共资源交易公平、公开、规范。目前，阳江市公共资源交易中心已与中山、茂名等8市签订了远程异地评标合作框架协议。

为进一步深化公共资源交易领域“放管服”改革，市公共资源交易中心全力搭建“电子保函服务平台”，助力投标人“轻装上阵”。投标人通过网络向保险保函机构提交申请，只需缴纳少量的保费，保险保函机构可为投标人提供担保，向招标人开立具有法律效力的电子信用担保凭证或投标保证保险凭证。电子保函替代现金保证金缴纳，无须抵押、担保或冻结资金，具有办理简单快捷、信息保密性强、全程电子化追溯等优点，能有效缓解企业占用资金压力，提高企业参与公共资源交易的积极性与主动性。截至11月底，市公共资源交易电子保函服务平台累计开具电子保函约3000份，为企业节约现金保证金约5.8亿元。

市公共资源交易中心相关负责人表示，将逐步推广工程建设、政府采购项目远程异地评标全面普及，聚焦企业和群众需求，深化公共资源交易领域制度和技术创新，加快推动信息化智能化应用，不断降低企业交易成本，持续优化我市公共资源交易领域营商环境。

教学环境优化: 提升学生学习积极性篇十六

发展环境是一个城市综合竞争力的核心，是一个地方经济社会发展的“命门之穴”。把政府效能作为最大的发展优势来打造，把发展环境作为我县最响亮的名片来培育。引导广大干部破除“官即管”的思想，切实解决好行政执法与服务的立场、感情和出发点问题，让广大干部成为勤政为民、干事创业、促进发展的“先锋”，而不是浑浑噩噩、碌碌无为、贻误发展的“罪人”。通过建设优质高效的发展环境，带动我县发展环境整体优化提升。

针对我县存在的问题，如何优化发展环境，我认为应该以下方面入手。

一要解放思想。思想是行动的指南。各部门要进一步转变观念，确立以开放带动经济发展的战略思想，特别在招商引资问题上，要确立既要引得进，更要留得住的思想，正确处理对外来投资者让利的“得”与“失”关系，牢固树立让外商发财，求本地发展，让眼前利益，求长远利益；让局部利益，求全局利益，让经济利益，求社会效益的观念，放胆放手求发展。除法律、法规有特殊规定外，应彻底放开投资经营范围，并给予优惠政策，创造一个良好而宽松的经济发展环境。二要抓好宣传。加大力度，拓展对外宣传，扩大对外影响，是招商引资工作中必不可少的重要环节。由此，在营造优裕的投资经营环境工作中，必须先声夺人，把投资融资气氛搞浓。既要大力宣传已出台的各种优惠政策和本地经济、区位以及资源优势，更要宣传优化经济发展环境的重要性和紧迫感。要通过新闻媒体宣传，不断增强开放意识和融资功能，促进招商引资工作取得更大成效。同时，对那些影响和破坏经济发展环境的人和事应及时给予曝光，以获得更好的正面效应。

三要落实政策。优惠政策对外商无疑具有很强的吸引力，但要使冲着优惠政策而来的外商留得住、扎下根还得靠政策的落实与兑现。信誉是招商之本，承诺贵在落实。因此，要根据新的形势、新的实际情况制定和完善新的政策。对近几年来已出台的各种优惠政策，要进行一次全面清理，并作适度修改，做到能变则变，能宽则宽。同时，有关部门必须作好承诺，一经承诺，就要确保不折不扣兑现，还要保持承诺政策的连续性。

四要搞好服务。环境优的标志之一是服务好。各级领导和部门要进一步转变工作作风，合理划分事权，明确责任分工，实行政务公开，从体制上解决办事环节多、效率低的问题。“一门式”办证收费服务大厅应做到“红灯不闪，绿灯常亮”，使之办事快，效率高。结合事权分工，建立对口帮扶责任制，主动为投资者及企业提供全方位的服务。要认真推行检查报批制、收费登记制，严格遵守对外经济活动“十不准”，同时，切实抓好“外来客商证”和“收费明白卡”的发放工作，为外商创造一个满意的生活环境和经营环境。

五要管好秩序。优良的投资经营环境离不开稳定的社会秩序和良好的市场秩序。政法部门要切实维护投资经营者的合法权益，对重点企业、外商及个体私营业主实行治安挂牌保护。对执法人员随意对企业、投资者敲诈勒索和吃、拿、卡、要；执法人员与社会流氓恶势力相勾结，侵害投资者及企业的合法权益；利用办证、办照、年检强行向企业及投资者“搭车”收费，推销产品订购书刊；要从快查处，严厉打击。

六要完善机制。优惠政策的落实，执法行为的公正与规范，仅靠部门自觉行动和自我约束是不够的，必须从体制上加以保障。要进一步完善优化经济发展环境保障机制，使之更好地适应新经济形势发展的需要。要充分发挥优化经济发展环境投诉中心的作用，要实行定人定岗定责的工作制度，确保外商及企业投诉件件有着落，事事有回音。同时，要完善投诉件转办交办制度，敦促各部门“看好自己的门，管好自己的人”。对未按投诉件转办、交办规定履行职责的部门和单位，要责成限期改正，情节严重的，要追究领导人及当事人的责任；对滥用职权，玩忽职守造成损失的，要追究法纪责任。以此真正为企业及投资者营造一个公平、公开、公正的市场竞争环境，使经济发展环境不断优化，经济保持持续、健康、稳定发展。