校园活动与学生作文的关系（模板16篇）

6.总结是梳理事物发展脉络和规律的手段如何拥有积极的心态，影响着我们的情绪和行动。接下来是一些总结的注意事项和方法，希望对大家有所启发。

校园活动与学生作文的关系篇一

策划承办单位：江西生物科技职业学院春晖文学社。

三、活动意义：弘扬中华传统文化，增强大学生民族认同感，活跃校园文化氛围，丰富大学生生活，促进社员的沟通与交流。

五、时间：20xx年4月9日下午5点半至晚上8点半（下雨延期）。

六、活动对象：学院师生。

七、游戏规则：

1、答题人可在各个区域中自由答题。

2、活动为闯关制。共分为两关，在灯谜区答对一题者则为通过第一关，并奖励棒棒糖一个。答题者可选择继续答题进入第二关。

3、当答题人由第一关进入第二关时可选择进入综合答题区，或吹灯区（即选手抽选题目，在说出答案的同时必须吹灭面前的蜡烛，此项目可由多人竞答）。答对其中两个者即奖励精美礼品一份。至此闯关成功！

4、设置特殊关卡一个。即闯关两次成功者奖励孔明灯一个，进入放灯区祝愿放飞孔明灯。

5、整个活动每个人仅限三次机会。

6、每区域分设二人，和一个揭底，以便咨询和核对答案。答对题目者，发放兑奖劵一张，凭劵领奖。

7、允许多人竞答一题，但奖励只发放一份。

8、不允许携带相关书籍入场，不允许通过上网搜索等方式获取答案。一经发现，即视为弃权。

八、活动流程：

1、灯会前三天张贴活动海报。

2、由宣传部在全院宣传，并对各社团发出邀请。

3、在院广播站发表宣传稿，进行全院通知。

4、在活动当天中午布置场景，悬挂灯谜，做好准备工作。

5、参赛者开始答题竞对。领取奖励，发放奖励。

6、活动结束，清理现场。

九、材料项目预算。

1、材料：灯笼、包装带、绳子、彩带、夹子、钉子、回形针、透明胶、双面胶、红纸、白纸、信笺纸、蜡烛等。

2、精美礼品、晨光签字笔、棒棒糖、孔明灯。

3、经费合计125元人民币。

春晖文学社。

20xx年3月7日。

校园活动与学生作文的关系篇二

进入大学，远离原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，学生多少有些不适。下面是本站小编给大家搜集整理的关于大学生人际关系文章内容。希望可以帮助到大家!

1、与老师的关系问题。其主要问题是老师对学生的不理解，不信任而使学生产生的对抗心理，以及老师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。

2、同学间的关系问题。撤了特别希望得到老师的理解和支持外，也希望在班级、同学间被理解与信任，在处理同学间关系时做的不周到也是相互间发生矛盾的主要因素。

3、与父母的关系问题。和睦良好的家庭给人一个温暖的归属，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成学生孤傲，专横性格，家庭的各种伤痛，会给学生造成不同程度的心理伤害。

第一类：缺少知心朋友，这类人通常能正常交往，人脉关系也不错，但自感缺乏能互吐衷肠、同甘共苦的知心朋友，为此，有时不免感到孤独和无奈。

第二类：与个别人难以相交。这类人与多数人交往良好，但与个别人交往不良，他们可能是室友，同学或父母等与自己关系比较近的人，由于与这些人相处不好，常会影响情绪，成为一块“心病”。

第三类：与他人交往平淡，这类人能与他人交往，但多属点头之交，他们难以保持和发展良好的人际关系，没有人值得他牵挂，也没有人会想念他，他们常感到空虚、迷茫、失落。

第四类：交往有困难，这类人渴望交往，但由于交往能力有限，方法欠妥或个性缺陷，或存在其他交往心理障碍，与人交往不尽人意，常常感到苦恼，很希望改变社交状况。

第五类：社交恐惧。这类人对人际交往特别敏感、害怕，极力回避，不得不交往时则紧张、恐怖、心跳加速、面红耳鸣，难以自制。他们害怕自己成了别人注意的中心，害怕自己在别人面前出洋相，总处于一种莫名的心理压力之下。

1、以学习为中心，不要只想到交朋友而忘了自己的根本任务。

2、学会包容和理解，不将怨恨留在心里。

3、问对方感兴趣的问题，并学会倾听。不仅要用耳朵倾听，还要用眼睛倾听，尽量不要打断对方的谈话。

4、清晰、友好地交谈，交谈时语音语调通常比你说的内容更重要，不要太僵硬或者太正式;谈话时要面带微笑。

5、坚持在背后说别人好话，当有人在你面前说某人坏话时，最好不要发表评论。

6、不要把别人的好视为理所当然，要用言行来感恩。

7、学会将自己的事情做好，不要只想依赖别人，并在力所能及的范围里帮助有困难的学生。

8、不要贪小便宜，学会aa制的消费模式，毕竟都是学生，没什么收入。

9、不要嫉妒别人，如果别人比你能干，就向别人学习。

10、不要期望所有人都喜欢你，让大多数人喜欢就是成功的表现;并且，尊敬不喜欢你的人。

校园活动与学生作文的关系篇三

如果适当地休息，不但可以提高学习效率，也可以使你保持旺盛的精力，后劲十足学习多长时间应该休息休息，多少时间才恰当呢？可依据下述几点考虑1.凡属于记忆的学习，休息的时间要短，但次数要多，这会提高记忆效率例如，学习英语单词或汉语拼音，这种学习无需把前后联结起来进行记忆如记忆red（红）、quickly（快）、water（水）、life（生活）、fire（火）等等，只要求你一个个的记忆单词，而不需要记住red之后是quick1y这样学习时加进去休息，大可不必担心由于中断而成绩下降因为这类学习内容是单纯的，很快就会达到饱和状态，一旦饱和再学习也没有什么效率可言，所以，短时间的'休息后，马上就可再次投入记忆2.凡属于需要理解的学习内容，休息次数要少一些，才能提高效率例如，社会科学方面的学科和语文的学习，由于其知识本身前后有因果关联，必须学会了前边的内容才能学懂后边的如果面对这类学习内容勤于休息的话，就会使自己对学习内容感到杂乱无章至于究竟应该坚持多长时间才休息，往往因人而异，是否得到充分休息，其标志为学习是否提高了效率3.没有学习情绪而对学习感到厌烦时，应转变一下心情如果你学习一段时间之后感到厌倦时，那就不要勉强自己勉强从事，从来也不会带来良好的效果为了解除厌烦的情绪不妨到室外活动一下身体，做些体育锻炼，就会收到改变身心状态的效果有些学生一旦休息就无休止地玩耍、聊天如果是这样的学生，制定学习计划要严密、细致，制定之后要严格执行。

校园活动与学生作文的关系篇四

理想是人精神世界里的支柱，当你失败了，感到灰心丧气时，只要你一想到你的理想，你便会打起精神来，当你成功时，你就会向另外一个目标前进，每个人都会有一个理想作为你的奋斗目标，但你可不能够实现这个理想，那就得看你能不能坚持到底了，俗话说的好“没有目标，哪儿来的劲头”，记住，你只要坚持不懈，你的理想终有一天会实现的'。

校园活动与学生作文的关系篇五

其实灾难来临这种场面在我脑海中浮现过无数次但出于本能我尽可能的克制住了，尽可能去想一颗绿色的'地球。没错，每个人面临这种场面都不免会感到身体不听使唤，似乎每个毛细孔都向大脑传达着恐惧的信号和不安。

思绪随着淡淡的檀木香，飘向了无垠的天际。

放眼望去的绿色，渐渐地在熊熊烈火中消逝。巨大的陨石如流星雨般地敲打着地球，此刻的夕阳再也没有往日的霞红，取而代之的是昏黑的底色与烈火相间，透过云层，这是那样的浑厚。此刻人类能感到的只有无助。

灾难来临那刻，我听到了来自最原始的声音，是哀鸣，地球母亲是那样痛苦不堪，似乎她被背后一股强大的力量推动着，这一切是那样的不情愿。

“妈妈，妈妈，妈妈……”那稚嫩的声音，在空气中一次次的飘荡着。眼前的一个爆炸，那个孩子落下了母亲的步伐，母亲转头后的一瞬间，她面对着熊熊烈火即将吞噬她的孩子愣住了。我奋力想冲上去救那孩子，一瞬间外界的事物全停住了，那些烈火也不再那么嚣张了。

“地球正在净化”一个陌生的男人从烈火中走了出来，“这都是人类平时破坏生态以及人性的淡漠才导致的。”

顷刻间，我仿佛进入了一个与外界隔绝的空间，展现在眼前的是面对这灾难各地方不同人们的应对。我看到了儿子因为不想死而抛弃了父母、妻子;逃跑的途中，不惜伤害他人性命来保全自己，但最终的结果却也是死亡。我听到了地球在被人类破坏时发出的啜泣，等等。

突然脚下踏实的感觉刹那间消失了，随之而来的是急速下坠“啊——”，原来这只是梦而已，可我已是满头大汗了。不过我深深地感悟到了“人类是属于地球而地球不属于人类”这句话的真谛了。梦中的灾难给我带来深深的恐惧和不安，而我却也只能望着那美好而短暂的蓝天，以此来缓解心中的忐忑。

虽然说只是梦境，却带给了我许多启示，我想告诉大家的是人类的文明也代表了地球的文明，当人类本身进行破坏地球时，那么与此同时也便伤害着我们的共同家园。如果再不对破坏生态的行为进行阻止那么人类最终也将自食其果。并且我们也应该凭借提高自己的精神来推动地球文明的进步，从而使人类与地球之间，这微妙的关系，若有若无的维持下去。

愿每个人都能感受到来自地球深处痛苦的呼唤，并为之努力去安抚她。

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校园活动与学生作文的关系篇六

与梅花桩结仇小学生作文（精选篇）。

雪似乎下大了呢。我看向窗户上的几片洁白，略微红的。化成了水，一团墨红。我拢了拢衣领，真的冷啊。

我感觉到，天也在动，地也在转，怎么都叫人昏啊。我克制性地扶椅手，似乎也摸不清了，这怎么了?这时家里也没有大人，就我和姐姐俩人，她在看书。

我微微感觉向下坠，身子是要软下去了。突然又是一股拉力，费力抬头时，看见姐姐正驾着我的胳膊，向外托呢。我被她扶着，身体还是感觉无力，于是整个人的重量都趴覆在她弱小的肩膀上了。

刚下楼时，姐姐不知是一脚踏空了，还是被什么东西拌倒了。总之，我和姐姐，在一秒内，突然间受到了凉意。而我并没有因这样的凉意而恼人，相反，这份凉意还降低了我的体温，真凉快啊。姐姐忙拉我起来，几次不成，被摔倒了。我却感觉太好了，不愿离开。

终于，被姐姐给拉起来了。接着，她又扶着我向前走啊，仿佛走了一个世纪那么久。

再一次的跌倒，走跑恐怕也不是办法了。这样想着，姐姐就一边挥动着手，一边扶着我。我又看见，空中飞旋着的手臂上，一只通红的手，在默默流血。地上，似乎也被映红了一片，带着香味。

其实，姐姐的肩真是硬极了。隔着厚厚的羽绒服，仍能感觉到身体的硬度。不对，我怎么能这样说呢，是因为自己吧。是得了什么病，这样苍促?从不参加运动会的姐姐跑的这样快呢。

而我最后的一点记忆，她急呼着我的名字，你醒醒啊。

我醒来时，手上的`刺痛使我惊醒，是医院吗?抬头看了一切白色景物，床边的一头秀发格外耀眼，是姐姐啊!

这是多久没有仔细好好看一看姐姐了，很久了吧，有多久了呢?谁知道呢。

我凑近看，发现姐姐确实是有所不同了。阳光细细地打在她白皙的脸蛋上，乌黑的秀发柔顺自然地散落在洁白的床单上，耳朵小小，很是可爱。似乎是我的目光太过专注，她动了动脑袋，抬起头来。一看，发现是我，问道：“你饿了吗?我给你找点吃的。”

啊，我的好姐姐，你可知道，你对我的爱太过深沉。

啊，我的好姐姐，你可知道，想表达对你的爱，语言总是太苍白。

啊，我的好姐姐，你可知道，我只想对你说，我爱你。

无意间有风吹起，扬起白色的窗帘，在空中留下优美的弧度。窗外，一米阳光撒在一株红梅上，金灿灿的。

校园活动与学生作文的关系篇七

四肢看到胃成天不干活，心里很不平衡，它们决定像胃一样，过一种不劳而获的绅士日子。

“没有我们四肢，”四肢说，“胃只能靠喝西北风活着。我们流汗流血，我们受苦受累，我们做牛做马地干活，都是为了谁？还不是为了胃！我们什么好处也没有得到，我们全在忙碌，为它操心一日三餐。我们现在马上停工别干了，只有这样，才会让它明白，它得靠我们养着。”

四肢这样说了，果真也这样做了。于是，双手停止了拿东西，手臂不再活动，而脚也歇下了，它们都对胃说已经侍候够了它，让胃自己劳动，自己去找吃的。

没过多久，饥饿的'人就直挺挺地倒下了。因为心脏再也供不上新鲜的血液，四肢也就因此遭了殃，没有了力气，软绵绵地耷拉在身上。这下，不想干活的四肢才发现，在全身的共同利益上，被它们认为是懒惰和不劳而获的胃，要比它们四肢的作用大得多。

校园活动与学生作文的关系篇八

探讨领导者对上级交际，在一些人的眼睛里，似乎不可思议，事实上，绝大多数的领导者都有自己的上级，连长上面有营长，营长上面有团长，团长上面有师长：乡长上面有县长，县长上面有省长；科长上面有处长，处长上面有局长，如此等等，不胜枚举，尤其是现代社会，位至极尊的领导者属凤毛麟角。就是选举的国家元首，也受到国会、议会、选民的制约。因此，有必要研究领导者的对上交际艺术。

在社会上经常可以碰到一些这样的领导者，他们具有领导才能和良好的领导品质，在部属中也具有较高的威信，同事也能友好相处，但是却和上级处理不好关系。这其中除了上级的原因之外，如果从自身找毛病，角色行为不当也是非常突出的原因。

对上级交际不当主要有以下几种类型：

一是绝对服从型。这种人对上级的意见不管正确与否都唯命是从，很像赵树理笔下的那个农会主席张得贵对待老村长阎恒元的态度；“张得贵，真好汉，跟着恒元舌头转，恒元说个‘长’，得贵说‘不短’，恒元说个‘方’，得贵说‘不圆’，恒元说‘沙锅能捣蒜’，得贵就说‘打不烂’，恒元说‘公鸡能下蛋’，得贵就说‘亲眼见’”。

二是投其所好型。这种人对上司察言观色，专门会仰上级鼻息出气。上级说是“鹿”，他绝不说是“马”。隋炀帝的御史大夫裴蕴、内史侍郎虞世基都是这方面的典型代表。裴蕴办案看主子的态度，“若欲罪者，则屈法顺情，锻成其罪，所欲宥者，则附从轻典，因而释之。”虞世基因为“帝恶闻贼盗”，他就报喜不报忧，明明下面是火急报警，他却奏称，“鼠窃狗盗”行将除尽，“愿陛下勿以介怀”。

三是不言可否型。小说家李伯元在《南亭笔记》中有这样一段记载：“王仁和相国文韶，人军机后，耳聋愈甚……一日，荣禄争一事，相持不下。西太后问王意如何。王不知云，只得莞尔而笑。西太后再三垂问，王仍笑。因太后曰：‘你怕得罪人?真是个琉璃蛋!一害怕得罪上级，遇事不置可否，这种人还是大有人在的。

四是回避领导型。有一部分人自己虽然也是领导者，但是却非常怕见自己的上司，遇见上级领导则绕道走。这种人或怕接近上级领导者有“拍马之嫌”，或因有“自我防卫心理”，害怕上级发现自己的短处，或因与上级之间有心理间隙，等等。不管其原因如何，此种交往不利于上下级之间心理沟通。

五是遇事对抗型。这种人与上级产生了抵触情绪，因此对上级采取排斥、抗拒行为，不管上级对与错，都寻机向上级“发难”，拒不执行上级的指示、命令，和上级经常发生矛盾冲突。

六是评头晶足型。有的人对上级的指示虽然也执行，但不管指示是否正确，总爱挑三拣四，评头品足。这种晶评虽然有时在理，但经常采取此种行为，不仅会使上级产生厌烦心理，而且会在下级中引起不良倾向，使本单位出现一批“评论员”，减少组织内的实干家。这样对组织的发展是没有多大益处的。

以上种种行为不管其动机如何，就其后果来看，都会影响与上级的关系。虽然有的交往方式个人会获取一时之利，但是从长远的角度看，对事业、对组织、对上级、对自己都有害而无利。下级与上级正常交际应该注意以下几点：

这时，触砻因势利导，指出君侯的子孙如果“位尊而无功，俸厚而无劳”是很危险的，太后如果真疼爱长安君，应该让他到齐国作人质，以解赵国之危，为国立功，只有这样，日后长安君才能在赵国自立。这番人情人理的劝导使太后幡然醒悟，终于同意长安君人齐为质。试想，触砻不掌握太后怜子的心理，劝说不仅不能够成功，还真有可能受“唾其面”之辱。了解、熟悉上级的心理特征是为了更好地处理工作关系，不应当怀有个人动机，投其所好，以达到取悦上级之目的。领导者的工作需要得到上级的支持和帮助，为了组织的共同目标对上级有时要进行建议和规劝，这些离开良好的心理沟通是无法奏效的。社会心理学研究认为，交往频率对建立人际关系具有重要作用。对上级不交往，采取回避态度，很难和上级的认识取得一致，没有一致的认识，相互之间的支持、协调、配合都将大受影响。

服从上级的领导，不要对上级采取抗拒、排斥态度。下级服从上级是起码的组织原则。一般情况下，上级领导的决策、计划不可能全是错误的，即使有时上级从全局考虑出发，与小单位利益发生了矛盾，也应服从大局需要，不应抗拒不办。更何况有的人因为与上级产生了矛盾，明知上级是对的，也采取抗拒、排斥态度，那更是不应该的。感情不能代替理智，领导者处理工作关系，不仅有情感因素，更要求理智地处理问题。顶牛、抗拒、排斥不是改善上下级关系的有效途径。下级与上级产生矛盾后，最好能找上级进行沟通，就是上级的工作有失误，也不要抓住上级的缺点不放。及时地进行心理沟通，会增加心理相容，采取谅解、支持和友谊的态度。

敢于指出和弥补上级的失误，但不一定用逆耳之言。上级作决策、订计划、实施指挥，囿于各种限制，难免会出现失误。发现领导失误之后，不能为讨上级欢心，按其所好，助其蔓延，也不能害怕上级不高兴，沉默不语，而应当及时指出，使失误尽快得到纠正。这样才能减少损失，否则，错误的决策、计划蔓延发展，总有一天不仅要祸及组织，而且会祸及自身。当然，指出上级的错误不一定非要用逆耳之言。有些人认为“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，但是他们不知道，如果能达到治病的目的，忠言不逆耳、良药不苦口岂不是更好。指出上级的失误，不一定开口就大讲其弊，开口就说人家错了，有时上级心理不一定承受得了，不妨采取点“以迂为直”的战术，走走迂回路线，这样有可能收到更好的效果。触砻说赵太后，通篇没有逆耳之言，没用激烈的言词，在和谐、友好的气氛中，成功地帮助太后纠正了失误。他的批评方法值得借鉴。指出上级失误不能是竹筒倒豆子，倾完拉倒，要考虑怎样才能让上级接受。否则，批评完了，或者发了一通牢骚，不仅不起任何积极作用，而且还会增加摩擦和冲突。对上级的失误，还应该提倡“补台”精神，帮助上级弥补缺陷，不能站在旁边看笑话，甚至讽刺。这种消极的交往态度会使上下级关系紧张和冷漠。对上级工作如果有什么好的建议，要及时提出来，提建议时要防止使用胁迫性的口气和方式，胁迫上级接受往往会适得其反。

要设身处地从上级角度想问题，不要强上级所难。上级要关心、帮助、支持下级，这是不言而喻的。但是在人际交往中，特别是在对上级交际中，下级经常会发生非感情移人心理障碍，即不设身处地考虑上级在实际工作中遇到的情况，脱离现实主客观条件对上级提出要求，如果达不到，则进行“发难”。上级工作也有上级的难处，作为领导者，如果能经常想想自己也不能事事满足下级要求，就会理解上级的困难，体谅上级的苦衷，不给上级增加无法解决的难题。

交往要有耐性，要经受得起挫折和反复。下级不可避免地要向上级提工作建议，向上级提建议时要有耐性。一般说来，上级要比下级高明一些，但是客观情况并非完全如此，在某些问题上，下级的认识高于上级的认识是正常的。范进中举时写的文章，主考官要看几遍才“解其中味”，这类事例在工作中有时也会发生。当下级的认识高于上级时，要取得上级的支持，必须有不怕挫折、不怕反复的精神，要反复地向上级说明自己的观点，逐步使上级了解新建议的内容与好处，从而达到说服上级、取得上级支持的目的。有时，由于上级不理解，还可能招致指责和批评，这时千万不能气馁，应该勇敢接受挫折、误会和指责，继续坚持下去。如果缺乏坚持精神，就会使美好的愿望夭折在磨难之中，坚持下去，有时会出现“柳暗花明”的局面。

来源：中华财会网。

校园活动与学生作文的关系篇九

作为一名中学生，在日常生活中，我们不能只关注学习，还需要关注自己的人际关系。我们的学校和家庭环境让我们接触到许多人，但是如何建立与他们的良好关系成为了每个中学生需要面对的问题，下面就来分享一下我对于这一方面的体会和心得。

第一段：认识自己，建立自信。

在建立人际关系之前，我们首先需要认识自己，建立自信。每个人都有自己的优点和缺点，我们应该积极地发掘出自己的优点并努力走向自己的目标，这样可以在与他人交往中更加自信。同时，我们还要看待自己的缺点，从而更好地发现自己的潜力和不足。

第二段：关注身边的人，做好沟通。

在生活中，我们总会遇到各种各样的人，他们有他们的想法和习惯，我们需要当心地关注他们，了解他们的想法和需求，这样才能有基础地建立与他们的关系。与此同时，我们需要做好沟通。沟通不光是说话和倾听，更重要的是有耐心和尊重，我们可以通过沟通了解他人的想法，化解冲突，建立友谊，这也是我们建立人际关系不可或缺的一环。

第三段：不要攀比，建立互相尊重的关系。

中学生往往会比较注重别人的评价，甚至会攀比，这样就会陷入虚荣和自卑的境地，建立起一种不健康的关系。因此，在交往中，我们不能一味地想要比别人强，而应建立起互相尊重的关系，让自己更加自信和自我实现。我们应该珍惜自己的优秀品质，同时也要懂得欣赏别人的长处，以平等和尊重的态度与他人交往。

第四段：信任和耐心是建立友谊的关键。

友谊是我们建立人际关系的重要方面。在建立友谊的过程中，信任和耐心是关键，我们需要耐心地倾听别人的请求，有诚信地履行我们的承诺，我们也需要对朋友的错误保持宽容和理解，这样才能成功地建立起友谊。当然，建立友谊是一项艰巨的任务，这需要时间和精力，我们需要用行动来证明我们的友谊。

第五段：保持积极心态，合理维护人际关系。

人际关系并不是一件容易的事情，会有很多挑战，而我们需要做的是要保持积极、开放的心态，合理维护人际关系。当我们遇到挫折和困难时，不要气馁，要坚持下去，不要轻言放弃。我们需要通过不断地维护人际关系，建立自信和信任，让我们在自己的生活中更加自由、快乐，并且建立更加重要的关系。

总结：

中学生的人际关系需要认识自己、关注身边的人、建立互相尊重的关系、信任和耐心、保持积极心态等方面进行探索。这不仅是成功人生的关键，更是我们日常生活中重要的一环。希望每一个中学生能够在这方面达到更高的水平。

校园活动与学生作文的关系篇十

教学中,让学生了解老师,树立科任老师的威信;让老师了解学生,增进师生友谊;巧妙处理好科任老师与学生的纠纷,融洽师生关系;尊师爱生,共奏和谐乐章。

班主任用爱、用心架起科任老师与学生之间爱的桥梁,三者相通相融,才能创设和谐班级,从而进一步创设和谐的校园教育环境,最终师生才能共同成长、发展。

班主任工作是繁琐、零乱而又具体的,不仅要把自己的课上好,把自己与学生的关系处理好,还有责任、有义务协调好科任教师与学生的关系,这个关系处理的好与否,主要表现在师寓教于乐,乐教善教;在生寓学于乐,乐学善学。有了浓厚的教与学的氛围,提高教育教学质量,建立和谐班级文化就水到渠成了。

1让学生了解老师,树立科任老师的威信。

现在的高中大部分都是实行大循环制,老师从新生接起一直到三年后毕业。所以在新生入学伊始还没有见科任老师时,班主任就要向同学们详细介绍本班的每一位任课老师,如老师的教学成果、教学特色、工作作风等,重点强调老师的优点,这样不仅可以让科任老师给他们留下美好的印象,而且也让他们对每门课产生浓厚的兴趣。

但百人百姓百脾气,当学生对老师的好奇心渐退后,就会发现老师的不足,发现这种情况班主任要及时点拨,首先要让学生端正心态,那就是“适者生存”,每位老师都有自己独特的教学方法,谁能很快适应,谁就能“生存”、发展、提高。有一次,学生向我反映数学老师太严肃,不苟言笑,不易接近,我利用班会专门讲了这个问题,我说:“数学是一门很严谨、很缜密的学科,数学老师长期搞这方面的研究,时间长了就具备了一种数学气质,你要让数学老师像音乐老师那样活泼、灵动、张扬,显然与她的学科不相吻合,你们不知道,数学老师在不同场合多次表扬和肯定了咱班的学风、班风,对你们信心满怀,闲下来就和我讨论如何教好你们,人无完人,你们要学会适应”。开过班会后我又及时与数学老师沟通,把我在班会上的话重复了一遍,数学老师对我的解释非常满意,也诚恳地认识了自己的不足。

由于科任老师在课下与学生接触较少,因而对学生的了解也就不很全面,况且有些学生认为科任老师不行使班级日常管理、学生评价等具体职责,所以对科任老师布置的任务,提出的要求进行“软抵抗”。因此,让科任老师了解本班学生情况至关重要,班主任要经常和科任老师“聊”学生,如当前班级的主要矛盾是什么,班级有哪些好现象,有哪些不好现象,哪些学生是班级管理的骨干、老师的左膀右臂,哪些是学习骨干、领头羊,哪些学生家庭情况特殊,哪些学生体弱多病,哪些是班级麻烦的制造者等等。这样做有利于科任老师熟悉本班情况,了解本班学生,从而更好的“因材施教”,让教育能够面向全体,同时班主任也能和科任老师共同分析学生,分析班情,共同探讨班级中存在的优势与不足,听取科任老师对班级的评价,采纳科任老师的意见,这样才能补己不足,尽可能全面全胜的搞好班级工作。

要想让科任老师更好、更直接、更全面的了解学生,就必须让他们多接触,班里组织的各种活动,如班会、运动会、联欢会等各种比赛,班主任应主动邀请科任老师参加,如征文、演讲比赛,从选手选拔、选手训练到比赛,应请语文老师全程参与指导工作;运动会、体操比赛、早操、课间操,应请体育老师多训练、多提意见;英语、数学竞赛、单元过关更是离不开相关科任老师的参与和付出,这样不仅提高了科任老师对班级管理的参与意识,更能够增进科任老师与学生的友谊,融洽师生关系。

一个教学班至少有七位科任老师,每个老师的年龄、性格、教学手段、处理问题的方法肯定存在差异,一个班几十名学生更是性格各异,气质不同,所以科任老师与学生发生冲突在所难免,我认为这属于正常现象。但是作为班主任,若能很好的处理这个问题能以此为契机带动班级其他工作,若处理不好就会加剧冲突,产生不良影响。

当这类矛盾发生时,科任老师都会先找班主任反映情况,寻求解决的办法,这个时候班主任要冷静,放平心态,要把科任老师的这种行为看做是对自己的信任,而不要以为科任老师是在“找事儿”、“找茬”,不可护短。耐心地听完老师的情况介绍后,先用轻松、幽默的`语言把老师的不快化减消弱,让科任老师有依靠的感觉,稳住老师的情绪。再去班里了解情况,首先询问当事学生,谈话的语气、语言也要让学生有依靠的感觉,让他感觉到你是关心他、帮助他,切不可不问青红皂白对着全体同学大声训斥,说过急过火的话,那样很容易让学生误解,使矛盾愈演愈烈。最后还要向周围的同学了解当时的情况,综上所述,班主任要快速、准确、不偏不倚、实事求是地拿出解决的办法并付诸实施。老师毕竟是长辈绝不会抓住学生的“小辫子”不放,只要面子上过得去都会很快原谅学生的。作为学生,谁都知道顶撞老师不对,所以也会检讨自己的不足,向老师主动认错。对于那些恶意伤害老师的学生,必须严惩不贷,绝不姑息,可以联合家长、学校共同处理,当然这种情况极少出现,化解了他们之间的矛盾后还不算完,还要跟踪观察一段时间,多给他们接触的机会,直到他们“不打不成交”为止。

4尊师爱生,共奏和谐乐章。

现在的教师不仅学历高,精通教育学、心理学,而且都有教师资格证、普通话证、计算机证、继续教育证等,每年都要接受培训,可以说是持证上岗,都懂得教育学生的根基是爱,爱学生,爱教育,把自己所有的知识无私的、毫无保留的传授给学生,希望长江后浪推前浪,青出于蓝而胜于蓝,如果说他们希望得到回报的话,那就是学生的成才、成长,一个家庭有一个孩子已经让家长焦头烂额、手忙脚乱了,老师面对的可是几十甚至上百的学生,现在的教育又要求老师要面对全体,所以要做一名好教师需要多么博大的胸怀和无私的大爱,做为学生要尊重老师,尊重老师的劳动,从小事做起,见了老师主动问好,上课认真听讲,下课按质按量完成作业。“人无完人”,当老师出现错误的时候不要当面顶撞,可以寻找适当的时机同老师交流,相信老师会坦然接受甚至会感谢你,因为相同的错误谁都不愿意犯第二次。作为老师,要弯下身来与学生交朋友,做为学生在尊重老师的同时也不要害怕老师,敞开心扉的交流,不仅可以促进学习,还可以学会与人交往,如此一生受益无穷。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,协调好科任老师与学生的关系可以起到事半功倍的效果。班主任用爱、用心架起科任老师与学生之间爱的桥梁,三者相通相融,才能创设和谐班级,从而进一步创设和谐的校园教育环境,最终师生才能共同成长、发展。

校园活动与学生作文的关系篇十一

阴暗的天空倾斜着，仿佛分分秒秒都有可能垮下来，空气中飘散着一股难以名状的气味，仿佛是诡异的气息。

山崩地裂，巨响在耳边轰鸣。一切就好像噩梦席卷而来。一群孩子从一道变了形的门里跑了出来，他们跑到了操场上，但这群孩子中有一个小男孩用极快的速度又跑回了坍塌了的`教室门前。

刚出虎穴，他干嘛再跑回狼窝呢？教学楼摇摇欲坠，极有可能一瞬间化为灰烬啊！

教室里，女教师倒在门边，几块预制板横七竖八地砸在她身上，她弓着身子，在她的身子下有两个昏过去的学生。当时这位老师离教室门最近，她完全可以第一个跑出教室。她是这样做的:用自己纤弱的身体支撑着已经变形的门框，冷静的指挥学生离开教室，刚跑出去几个学生，教室坍塌了，而女教师为了多救两个孩子，弓着身子死死地挡住掉下来的预制板。

跑来的那个勇敢的男孩跪在这位老师面前，拼命的想推下压在老师身上的预制板。他想救出自己的老师。

校园活动与学生作文的关系篇十二

亲爱的外公：

您好!

时间过得真快，我们已经有两年没有见面了，我非常想念您。您的身体还好吗?上海的天气一定很冷吧，你已经是87岁的人了，一定要注意饮食，保重身体。

外公，您离开光泽之后，我们光泽发生了翻天覆地的变化。您还记得中山台吗?它的旁边又建起了一座座高楼大厦，还有假日酒店旁边又建起了一座光明桥，虽然还没通车，但桥的两侧已经挂满了五颜六色的彩灯，到了晚上，闪闪发光的彩灯像两条长龙在为光泽炫彩!

还记得两年前暑假，您来我家，看了我的语文考卷后，您说我很会读书，说我的语文比较好。您还给我讲了一些数学知识，我认真地做笔记。

外公，现在我告诉您，我的数学有了很大提升了，通过阅读数学周报、数学书等，我进一步懂得了您当时对我说的知识和道理。写试卷时我都会认真看题、仔细算，改掉了以前不看题就写、不检查的坏毛病。我有一道题用了两种解题方法还受到了老师的表扬呢!

您以后一定要再来我家住，要不然我会生你气的哦!

最后我要祝你身体健康，万事如意，寿比南山!

您的外孙女：刘雨芬。

12月16日。

点评：在这封信中，小作者向外公讲述了家乡的变化，汇报了自己学习的情况，写得条理清晰，生动有趣。小作者还注意运用了比喻的修辞，因而语言通俗贴切、生动活泼。

校园活动与学生作文的关系篇十三

中师学生的人际关系对其生活和学习都会产生重要的影响，因此，有必要增强中师学生处理人际关系的能力。下面是本站小编给大家搜集整理的浅谈中师学生的人际关系文章内容。

一、家庭教养方式。

有研究表明，父母对孩子采取过分保护的教养方式最容易使学生产生人际关系敏感，甚至敌对，容易导致孩子出现自我中心主义，不懂得宽容和接纳，自私甚至冷漠。我班上的那位学生有可能就是在父母过度保护或者放纵的教养方式之下成长的，由于父母对其听之任之，尽一切努力满足她的需要，所以使这位同学养成了只考虑自己的感受，不顾他人的心情，不能换位思考的行为习惯，她之所以会在寝室门外等了一会儿就生气，很大程度上是因为她仅仅感受到其他同学让她等那么久，她非常不开心，而没有想到其他同学可能是因为有事情才没有及时开门。

二、性别。

男性和女性之间的差异主要体现在性别角色观和人生价值观两方面。性别角色观包括性别特征、性别角色期望、性别行为模式、性别的地位和作用。有研究表明，大多数男性情绪稳定而不外露;情感不易受伤害;大度;理智，女性情绪则十分敏感且不稳定;有强烈的安全需要;面对伤害比较脆弱。我班上这位女学生可能正是情绪敏感而且波动较大，才会在与室友发生一些小矛盾之后就打电话给老师，要请假回家，希望在家里得到父母的安慰，并在向老师诉说事情原委期间满怀委屈，在伤害面前表现的非常脆弱。

三、年龄。

影响人际关系很重要的一个原因就是心理特点，不同年龄阶段的学生，其心理特点也不同。因此，年龄对人际关系也有重要的影响。我班上的学生是五年制大专一年级，年龄普遍在15―16周岁之间，这一阶段的女学生开始表现出叛逆行为，有极强的自我意识，渴望摆脱成人的束缚，去做自己喜欢做的事，情绪控制能力比较弱。再加上我班上的学生在学校已经生活学习了将近一年的时间，对学校里的人和物都很熟悉，没有了初来乍到时的陌生感和由此而产生的紧张感。所以这一时期的学生在与人交流时常常会站在自己的立场上去思考问题，去做自己认为对的事，而不会对自己行为所引起的后果进行深思熟虑。

四、学校类型。

从我国当前的教育现状来看，重点高中的学生绝大多数学习习惯良好，所接受的家庭教育质量相对较高，心理比较成熟。而中职类学校的学生大部分学习习惯都比较差，造成学生不良学习习惯这一结果的原因又是家庭教养方式不合理或者学生自身的心理发展还不够成熟，这两种原因都会对学生的人际关系产生影响。所以说学校类型对学生的人际关系会有影响，实质上是将家庭教养方式，学生的年龄特点及性别等因素综合起来，讨论学生的人际关系在以上三种因素的共同作用下所出现的结果。

只要我们生活在这个社会中，就避免不了要与他人进行交流，也就避免不了要处理各种各样的人际关系，良好的人际关系最直接的意义就在于让我们拥有更多的朋友，在此意义的基础之上，良好的人际关系还会对我们产生大量的其他方面的积极影响。比如良好的人际关系会让我们的心情更加愉悦舒畅，会极大的增强自信，同时也会为我们提供更多的生活和学习资源，有助于我们获得成功。相反，如果人际关系处理的非常糟糕则会对自己造成重大的消极影响，因此我们有必要思考如何构建良好的人际关系。我认为可以从以下几方面进行尝试：

(一)家长在教育子女时要采用合理的教养方式。

家长不能一味地放纵孩子，任孩子为所欲为，孩子向家长寻求帮助，家长也不能不管不顾，也就是说家长不能接受孩子的一切行为，同时也不能拒绝孩子的所有要求。当然，家长也不能将孩子完全包裹在自己的羽翼之下，让孩子绝对听从自己的命令，不给孩子任何表达自己想法的机会。家长应该在对孩子提出一定的目标要求的同时也要考虑到孩子自己的思想，关注到孩子的情绪反应，在有时候要征求孩子的意见，并根据孩子的意见适当调整目标或要求。

(二)要注重培养学生的双性化人格。

不管是男性化的人格还是女性化的人格，在与人交往时都会存在一些问题。有研究表明男性在与人交往时，往往在宽容度方面表现得不好，而女性在与人交往时则在热情度方面表现得不够。宽容和热情是影响人际关系很重要的两种性格特征，单一的男性人格和单一的女性人格很难在两方面都表现良好，因此我们要将男性的积极人格特征和女性的积极人格特征综合起来，培养学生的双性化人格。

校园活动与学生作文的关系篇十四

人际关系问题是中学生反映最多、最困扰中学生的问题之一。对于中学生来说，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。下面是本站小编给大家搜集整理的中学生人际关系的问题和重要性内容。希望可以帮助到大家!

1、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。

2、与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗..”，严重地刺伤了他的自尊心，导致他对教师的反感，对立，老师指东他偏向西，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的兴趣。有学生干部谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞;想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的...等等。都反映出学校中师生关系的问题.

3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。

这三个方面之中对于我们的初高中学生，前两个方面是至关重要的，因为我们初高中生大部分的时间是在学校度过的，因此，处理好这两个方面的关系对于中学生尤为重要，这不仅关系到学生的学习、生活，更重要的是融洽的人际关系可以促进身心发展，能愉快的学习、快乐的生活。

人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会;人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人的交往分不开。没有同他人的交往、也就没有人生的悲欢离合，也不会产生文学、艺术和科学，换句话讲，没有与他人的交往，也谈不上其他的一切。也正因为这些原因，马克思提出人的本质属性是社会性，人是社会性动物。因此，与人交往不仅是每个人生活中的基本组成部分，而且也是建构人类文明的基础。

人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人的交往，这是可以肯定的。但是，一个人拥有什么样的人际关系，却关系着他生活是否幸福。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑,进而影响学习、生活，影响我们中学生的心理健康。

对于中学生来说，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，会身心愉快地学习、生活，但是，良好的人际关系不等于“和周围的每一个人都很亲密”。特别是进入到青春期的中学生，自我意识有了极大地提高，个人的独立性也已经大大地增强，每个人对人、对事、对人生、对生活都开始有了自己的看法，希望能独立地安排自己的学习和生活，而不希望别人过多地干涉自己，这便是中学生与小学生的区别。因此，我们中学生建立良好的人际关系更应重视的是与他人在思想认识和生活体验上的交流、在生活上的必要关心和帮助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不离和亲密无间。

校园活动与学生作文的关系篇十五

我有一个老师，是我见过最好的老师。她很关心同学的学习和生活，尤其是离异家庭。

这个老师很地道，很简单。她黝黑的脸庞和又大又亮又圆的眼睛就像两颗镶嵌在黑色土地上的珍珠，一座坍塌的鼻梁点缀着“老牛”。这个可怜的老师有很多不寻常的地方。

要说这个老师，我还得说说我初入六年级的时候。我五年级毕业，准备六年级。父亲说想让我上个好学校，就送我去了省城。开学了，因为我是转学生，所以要考试，我的监考老师就是这个老师。过了几天，考试成绩出来了，我考了第一。这所学校六年级有两个班。为了把我放在她班上，这个老师不得不和另一个班主任吵了一架，最后决定抽签。没想到老师会有这样的缘分，所以很开心，就和老师相处了。

和老师在一起一个月了，觉得这个老师是个很严格的老师。老师的眼睛很亮，我们在课堂上做小动作老师一眼就能看出来，严厉批评做小动作的学生。我记得有一次，我上课没有小动作，只是开小差，却被老师发现了。老师罚我课后做20道题，老师看到我很努力就少给了我五道题。

老师和我们在一起的时间越来越多，对同学也了解很多。我们班有几个从离异家庭出来的同学，我就是其中之一。老师问了我们家的情况，其中一个比其他同学吃的更惨。老师听说他要转学，但是以他现在的能力，因为英语不好，达不到学校录取分数线。为了让这个学生顺利转学，老师补充了他的英语。这个同学是走读生。应该什么时候补？想了想，老师说午休自习后补。午休时，老师打水，洗脸洗脚，然后送他上床睡觉。虽然老师以前教过英语，但不是我们的版本。老师忍不住向我学习，逐字逐句教他。真是浪费精力！晚上学习完，老师像午休一样给他洗，让他换脏衣服给他洗。然后他教他英语到10点，不得不送他回家。多么好的师生关系啊！除此之外，老师还批改我们的作业，经常工作到1点。时间久了，老师的黑眼圈也出现了，老师真不愧为“老牛”！

但是好景不长，老师放假上班的时候弄伤了腿，行动不便。连签到吃饭都成了大问题，老师只好让值日生帮她完成。但是，还有一个很大的问题，就是学生下课要被送回家。考虑到学生的安全，老师坚决要送他。

由此可见，我们的老师是一位有着美好心灵和灵魂的老师，她像自己的母亲一样关心我们的学习和生活。如果这个老师还带我上高一，我会更上进！失去她，我就失去动力，陷入低谷！

校园活动与学生作文的关系篇十六

中学时期是每个人成长的重要阶段，这个时期的人际关系对于学校生活和学生个人的成长都起着非常重要的作用。在这个时期，我们必须要学会处理各种人际关系，才能更好地适应学校生活，塑造自己的个性，并对接下来的人际关系有一个正面的影响。

第二段：学会和同学相处。

在中学时期，同学是最亲密的伙伴，因此学会和同学相处是非常重要的。首先，我们要学会尊重他们的意见和思想，能够理解他们的需要和想法，从而建立良好的关系。其次，我们还需要积极地和他们沟通交流，尤其是面对矛盾和问题时，我们应该主动的进行沟通和解决问题，在交流中培养开放、包容心态，让自己成为有效的沟通者，彼此之间的信任和理解也会得到加强。

第三段：处理师生关系。

在中学生活中，师生关系也是非常重要的。学会与老师相处可以帮助我们更好地了解学习和成长的方向和目标。与此同时，老师也是为学生提供帮助和支持的重要人物，我们应该尊重老师的意见和建议，主动向他们寻求帮助和指导。与老师的积极互动可以增强我们的学习能力和自信心，让我们在学校和日常生活中更加自信和自在。

第四段：处理家庭关系。

除了同学和老师外，家庭关系也是我们需要注意的问题。家庭是我们成长的主要环境，我们应该尊重和理解家人的意见和想法。在成长的过程中，我们需要学会安排时间和家人交流交流，聆听家人的意见和建议，这样才能建立更好的亲情关系。

第五段：总结。

作为中学生，我们要面对各种人际关系，学会与同学相处、处理与老师的关系、重视家庭的互动等，才能促进自身的发展和学习。同时，我们还需要从人际关系中学到成长和教训，对于自己的人生充满信心和动力，这样才能更好地踏上成功的道路。