初一作文写作指导（精选22篇）

人际关系是我们生活中不可忽视的一部分，我们可以通过总结与他人的交往方式来改善人际关系。总结时可以借鉴他人的经验和成功做法，但要有自己的独立思考和判断。以下是我为大家整理的一份参考资料，请大家参考。

初一作文写作指导篇一

不必说湛蓝的天空，漂浮的白云，巍峨的山峰，窈窕的修竹，也不必说树下欢快的白灵，在枝头嬉戏的云雀，在空中翩翩起舞的蝴蝶，单是黄昏时漫天的红霞便足以让人魂牵梦绕了。

霞光似锦，光彩夺目。天色越来越浓，我透过窗望着这一切--金黄色的光芒看着路上的行色匆匆、大汗淋淋的人们，悄悄的跟稍柔和一些的橙红色换了班，渐渐的退了下去。白云好像已经被那橙红色征服了，淡蓝色的天空也好似被陶醉了，太想缓缓离去，似乎是在和我们告别，逐渐退下了他那件橙红色的外衣，慢慢变成了淡红色。淡红色的日，淡红色的天，淡红色的云，淡红色的地，淡红色的人。一切都被“画纸”留下，绘成了一幅亮丽的风景画，那么的和谐，那么的融洽。

初一作文写作指导篇二

说到语文，最让学生感到困扰的就是写作了，想要写出一篇好的习作，就必须有个良好的写作习惯，那么应该如何培养良好的写作习惯呢?一起来看下。

作者|十一。

首先，书写要规范。我们都说字如其人，所以从书写的程度也是能看出一个人的品质的，字迹的重要性自然就不言而喻了，写字的过程就是一个练字的过程，在这个过程中不要马虎，不要敷衍应对。

其次，勤于练笔。平时要多做一些实践练习，才能把知识掌握好。有些可能会觉得，每天生活都差不多，哪有那么多内容可以写，生活大致上都是一样的，其实，只要你认真观察你还是会发现很多不同的。

可以把生活中的所见所闻通过文字的方式记录下来，形式可以有很多种，比如：观后感、日记、随笔等等，我们写作的源头归根结底就是生活。

最后就是要学会借鉴。写作的能力不是一下子就能提高的，它是靠日积月累的，在平时的生活中，多看些书，积累素材，可以把书中讲的内容跟实际生活联系起来，这样写出来的文章才是好文章。

初一作文写作指导篇三

每个人在成长的道路上，总是在不断地挑战自我、战胜自我，在这一过程中，不断地攀登到新的高度。小编收集了初一。

作文。

每个人在成长的道路上，总是在不断地挑战自我、战胜自我，在这一过程中，不断地攀登到新的高度。有了成绩、沾沾自喜时，需要战胜自满;碰到困难、灰心丧气时，需要战胜挫折;浑浑噩噩、碌碌无为时，需要战胜平庸;看到别人进步，产生嫉妒时，需要战胜自私……只有不断地“战胜自我”，方能健康地成长，愉快地成长，尝到生活的乐趣。请以“战胜自我”为题写作文。

1、巧妙利用写作提示。这是一个全命题作文，题目涵盖的内容很多，我们在写作时可通过写作提示确定文章的写作点，比如：战胜自满、战胜挫折、战胜平庸、战胜自私等，这些都是自身的缺点和不足，需要我们去克服，才能不断地完善自我。

2、明晰写作思路。本文适用于不同的文体。无论是哪种文体，大体可沿着这样的思路写作：我需要战胜的是什么?如何去战胜它?战胜自我有什么重大的意义?写记叙文的时候，要注意叙事与情感结合;写议论文的时候要注意以理服人。

3、写一篇不少于600字以上的作文。

题目2《长大的感觉》。

2、题目中规定了要叙述的是“长大”的内容，“长大”意味着一个人在成长的岁月中留下了生活足迹，意味着一次次的成长经历。生活足迹不只是一点，而是一连串的。如写成记叙文，所叙述的事就不止一个，应以二三事为宜。

3、写作本文可以时间为序，采用小标题的方式，记录自己在不同时期的不同感受，重在“感”上。以叙事为主，用抒情或是议论的语言起到画龙点睛的作用。

人教版课标教材《语文》七年级上第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望;有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和;有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃;也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船……清脆的鸣响和丰收的欢畅。教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。

二、漫话“感受自然”

1.调动回忆，走进自然。

教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。

2.明确主题(立意)。

老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。

示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。

3.明确感受的基础(筛选材料)。

教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受;引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。

在这个环节的交流过程中，教师应随时对学生的回答给予点评，尽量帮助他们把粗略的感受变得更细腻更具体更全面，为动笔写作打下基础。例如一个学生如果准备从桂林的山和水的角度来表现它的神奇，教师就可以引导他从山的色彩、形态、气势以及水色、水质、水的光泽等多角度去认真思考，力求把感受表现得更形象更丰满。

三、共话“感受自然”

不同的自然之景带给人的感受是不同的，同一片自然之景带给人的感受又会是怎样的呢?这个环节，教师从学生的漫谈中选取一个大家都熟知的自然之景，鼓励学生就此畅所欲言，谈出感受。同时，教师也加入讨论，把自己的感受与学生交流，并调动学生认真思考：如果我们要表现它带给我们的其中一种感受，可以从哪些角度哪些方面选取材料。例如学生对深圳南山荔香公园的感受是多样的：舒适、自然、绿意盎然、鸟语花香、生机勃勃等，教师抓住生机勃勃这种感受，引导学生多角度去表现它，学生的视野就打开了。

在这个环节的交流过程中，教师要引导学生明确以下两个问题：

1.不同的自然之景，带给人的感受往往是不同的。同一片自然之景，不同的人走进它，其感受也不尽相同。感受不同，产生感受的基础也不尽相同。

2.共话“感受自然”环节非常全面非常丰富地把我们对自然的感受表现了出来。可以说，从中选取任何一个角度，都可以完成一个片段作文，把这些片段组合起来，就可以成为一篇内容翔实、结构完整的作文。片段连缀成篇，需要我们调动多方面的感受，从不同角度全方位地对自然加以体验。

四、我手写我心(片段写作训练)。

在以上两个环节的教学基础上，教师“趁热打铁”，鼓励学生大胆下笔，把自己感受最深的内容用片段作文的方式表达出来。

学生下笔之前，教师应强调以下几点：

1.想好了再写，争取一气呵成。

2.注意感情的表达，写出真情实感，切勿照搬别人写过的东西。

3.理清思路，做到言之有据，言之有序。

初一作文写作指导篇四

把不同的段落组织成一个完整的篇章，段落之间语意要连贯。要做到语意连贯，可以使用一些衔接或过渡的方法。

衔接是利用一定的词语或相应的句式巧妙连接，常常用在意思联系比较紧密的段与段之间，使篇章前后连贯，脉络分明。主要有意合和关联两种。

意合，就是相邻的段与段之间靠一定的语义关系自然组合。例如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》前两段：

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉得到。

前一段写马克思的去世，后一段写他去世所造成的损失，两段语意自然衔接，用的就是意合。

关联，就是相邻的段与段之间用一定的语言材料衔接起来。常见的有以下几种关联方式：

一种是在段与段之间用表示次序（如第一、第二，首先、其次等）、时间或空间的词语连接。例如夏衍的《包身工》，每写一段包身工的生活，开头先交代时间：“旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮……”，“四点半之后，当晨光初显的时候……”，“五点钟，上工的汽笛声响了……”。这样，时间线索时隐时现，思路十分清晰。此外，在分析包身工制度发展的原因时，还用表示顺序的“第一”“第二”“第三”等，衔接得非常好。这样的衔接在一般的说明文、议论文、规章类应用文或科技论文中用得比较多。

一种是在段与段之间用表示顺接（如于是、所以、因此等）或反接（如然而、但是、可是等）的关联词语来连接。例如鲁迅的《祝福》，前两段写回到鲁镇的情形，段尾说：“无论如何，我明天决计要走了。”第三段紧跟着说：“况且，一想到昨天遇到祥林嫂的事，也就使我不能安住。”这是用“况且”表示两段的递进关系。又如鲁迅《记念刘和珍君》的第四部分：

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；……。

然而即日证明是事实了，……。

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。……。

第一段先说有人遇害而我有些怀疑；第二段开头用“然而”转折，说明我的怀疑不对，她们的被杀是事实；后边两段虽然各有一句，但作者让它们独立成段，并且在开头使用“但”字连接，最后一段是作者由此引发的议论。关联词语的使用，使得段与段之间衔接紧密、自然，作者的愤怒之情也溢于言表。

一种是利用某些意思有联系的词语连接，包括同一词语、同义词语、反义词语等。例如唐弢的《同志的信任》，第一段从鲁迅同陌生女子见面写起，写到“自己也立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走回家里”；第二段紧接着写“灯下，他打开纸包”，结尾处写到“纸上立刻现出了淡淡的字迹”；第三段马上又写“这是……一封信”。这样前后衔接，连贯自然。又如鲁迅的《祝福》，祥林嫂问“我”死后的一家人能否见面时，“我”在那一段的结尾处说：“其实，究竟有没有灵魂，我也说不清。”然后顺着这句话用一段说明自己当时的心理，中间又说：“而况明明说过‘说不清’，……”下一段接着又说：“‘说不清’是一句极有用的话。……”三段用相同的话语前后关联，使得文章思路不断，连贯自然。

还有一种是利用意思有联系的句子相衔接，如同一句式、同义句式、相近的句式或反义句式等。诗歌常常采用这种衔接方法。例如柯岩的《周，你在哪里》，其中四段都用“我们对着……喊：周——”开头，不仅使篇章层次清晰，意思表达连续不断，而且衔接得非常紧密。其他文章也常常使用这种衔接方式。例如高晓声的《陈奂生上城》：

“漏斗户主”陈奂生，今日悠悠上城来。

他到城里去干啥？他到城里去做买卖。……。

他去卖什么？卖油绳。……。

赚了钱打算干什么？打算买一顶簇新的、刮刮叫的帽子。……。

开始写陈奂生“悠悠上城来”，接着三段分别用设问句开头，相同的句式，将三个段落巧妙地衔接在一起。

过渡是利用过渡段或过渡句巧妙连接，常常用在意思转折比较大的段与段之间，如两个不同的事件、两种不同的内容、两个不同的场面等。

过渡可以使用具有承上启下作用的段，这就是过渡段。过渡段一般比较短小，大多是一句话或一个句群。如鲁迅的《藤野先生》，先叙述清国留学生在东京的情况，然后写道：

到别的地方去看看，如何呢？

这句话就是一个过渡段，它把叙述的重点由东京自然地过渡到了仙台，使上下两层意思连接紧密。又如鲁迅的《拿来主义》，先用四段批判“送去主义”，接着另起一段说：

我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

这个过渡段，先总结上文，结束对“送去主义”的批判；然后引出下文，正式提出“拿来主义”。这样，就把上下两段意思自然而然地连接了起来。

过渡也可以使用具有承上启下作用的句子，这就是过渡句。过渡句常常用在上一段的结尾或下一段的开头。例如杨朔的《海市》，先写海市美景，接着写这一次来得不是时候，然后在结尾处用一句过渡：

可是海市不出来，难道我们不能到海市经常出现的地方去寻寻看吗？也许能寻得见呢。

“海市不出来”与上文相联系，写虚幻的海市；“也许能寻得见呢”，为下文写真的海市做铺垫。又如茅盾的《风景谈》，第一段写星星峡外的沙漠风光，由此引出“自然是伟大的，然而人类更伟大”；下一段开头紧跟着说：“于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓‘黄土高原’！”这句话就是过渡句，用来引出下文，使前后两段衔接紧密。

初一作文写作指导篇五

1908年，美国莱克兄弟研究出了美国的空中部队，飞机，很快飞机流型到欧洲，北美洲，1914年第一次世界大战时，欧洲以拥有数百架飞机，其中，法国有124架，英国有187架，德国有350架。

那是的飞机并不是用来轰炸，而是用来侦查，当时没有人能够研究出轰炸机，而侦查任务是骑兵们的事，低杂的飞机声惊吓了骑兵们的马，这对侦查任务很不利。一天，德国的哼利唐得利驾驶这飞机在法国边界侦查是，对面的法国士兵布鲁尼亚也过来侦查，哼利唐得利按规矩对对面的人招招手，意思表示友好，但是布鲁尼亚不吃这一套，伸出小拇指，表示鄙视，这激怒了亨利唐得利，他拔出手枪开始射击，布鲁尼亚也开始还击，两人在空中对战。

此后，人们发现，如果在飞机上安装上马克沁重机枪，那么将会改变战局。

初一作文写作指导篇六

中秋节是我国传统佳节，根据史记的记载，“中秋”一词最早出现在周记一书中。到魏晋时，有“与尚书镇牛？x，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。唐书太宗记记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行是宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节。盼望已久的中秋节终于到来，这天刚好门市也不忙，我们吃过晚饭就开车去淇河，哇这里人山人海，连停车的地方都没有，这时，一轮明月高高挂在天空，又大又圆，把整个大地都照得亮堂堂的，我们沿着沙滩往前走，有的人在沙滩上铺开塑料纸，放上月饼，饮料等，围在一起，有的还手拉手跳起舞，热闹无比。今天晚上真令我大饱眼福，真是流连忘返，当我们怀着愉快的心情走在回家的路上，圆圆的月亮也悄悄的跟在我们的后面。

初一作文写作指导篇七

新教材从内容安排到编排结构以及采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。那么，怎样学好新教材呢？下面就一下几方面做一些探讨，希望对同学们有所帮助。

(一)培养学习英语的兴趣。

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过，“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。为了培养自己学习外语的兴趣，首先就得明确外语学习的重要性，以及英语的重要地位，从而培养自己远大志向，形成明确而强烈的学习动机。教材安排了新颖有趣、丰富多样的教学内容，就第一册而言，就安排有歌曲、游戏、谜语、压韵诗、小对话、小表演等活动，非常有助于培养学生的学习兴趣。

(二)树立信心。

要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦有了自信心，就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。

(三)养成良好习惯。

每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，通过不断的积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。这些不良习惯包括：用汉语注释英语单词，一字一字地用手指着文字进行阅读，阅读课文时喜欢念出声音，写作业时不愿意回头检查，不能坚持使用工具书，遇到问题总喜欢先问别人而不愿意自己思考等。良好的学习习惯有很多。例如：上课时专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真记笔记。学习单词时要知其音，明其形，懂其义，要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。在学习语法时，强调语言应用，善于归纳总结。在做听力练习时，要克服紧张心理，第一遍光听不写，明白大意；第二遍边听边写，掌握细节；第三遍复习检查，查漏补缺。在进行口语训练时，要克服怕羞心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。在做写作练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。平时养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。

(四)形成正确的学习策略。

外语学习策略是指在外语学习过程中用以提高学习质量、学习效率的任何活动。它涉及到学习背景、学习目标、个人知识、学习计划、学习方法和技能及学习中的自我监控与调节等各种与学习有关的因素。如怎样理解、记忆和运用所学知识，应采取什么样的策略支持对知识的理解、记忆和运用等。其中，对英语知识的学习方法，我们提供以下建议：

1.语音学习这是学好英语的基础。理由很简单，如果单词读不准，句子不能上口，那就无法学好任何语言。要学好语言，首先要用心听老师的发音或听正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复摸仿，耐心纠正，直到发准了为止。不要怕错，开始模仿时不可能就很正确，只要肯用心而又耐心，没有学不会的。

2.词汇学习英语用的是拼音文字，中国学生从习惯于方块字到学习拼音文字，本来就不容易，何况英语单词的拼法又很不规则，困难就更大了。尽管如此，大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。因此，从开始学单词起，就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则，切记不要像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法，要逐步掌握了拼读规则以后，遇到符合规则的单词，就可以举一反三，知道怎样读法，做到“见形知其音，听音知其形”。

3.掌握正确的学习语法的方法要学好英语，语法是不能不学的。但是光听懂老师讲的语法规则，或是能背诵语法规则，是学不好英语的。语法包括词法和句法两个方面。对于各种词形变化，不但要能辨认，而且要用得熟练准确。句法比词法更重要。不掌握句法就无从造句。不会造句，就不能表达思想、不能运用英语达到交际的目的。句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句型要多练，达到不加思索，脱口而出的地步。

(五)端正学习态度。

1.要勤学苦练外语是一种交际工具。学习外语就是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。

2.要积极大胆要大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。

3.要持之以恒学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。

二〇〇五年八月。

初一作文写作指导篇八

上天忘了给我翅膀，于是我用梦想飞翔，我的梦想就是我身上隐形的翅膀，它引领着我飞向成功的殿堂。梦想每个人都可以拥有，但并不是每个人都能获得成功。莱特兄弟有梦想，他们希望能将人类送上天空，于是他们制造出了飞机；史蒂芬孙有梦想，他希望能用蒸汽载人行路，于是他制造出了火车；毛泽东有梦想，他希望让中国站起来，于是他用实际行动真的让中国屹立在了世界的东方！他们拥有梦想，他们成功了。

秦始皇也有梦想，他希望太阳灭亡的时候他才灭亡，可是他被推翻了。为什么呢？原因很简单，就是历史的潮流，顺潮流者生，逆潮流者亡，这是亘古不变的真理，即使是希望，也要顺应历史的潮流，这样才是科学的，是前进的，但任何事物的发展都是前进与曲折的，梦想的实现也会遇到曲折，只有坚持下午才能实现梦想。

为了梦想而努力而奋斗，终究会有一天将靠梦想飞到成功的殿堂。

初一作文写作指导篇九

俗话说的好“心静自然凉”（其实我也不知道是不是俗话，嘻嘻——）在我的心里面，有我在梦境里的画面，那是我爱的独特风景，只要我每次夏天，心情感觉很浮躁的时候，又很热的时候，我就会想起那幅存在我的心里面的风景长卷，感觉自己就像是置身于那个梦幻般的境界一样，让人感觉到很舒适。

虽说不存在，可我这个人也是很想在自己的qq空间里创造一个我爱的独特风景。

我爱的风景不存在，不存在，不存在……唉！

初一作文写作指导篇十

一个好的演讲能够获得雷鸣般的掌声，但掌声并不只代表赞赏，掌声还能给人鼓励。

在我上五年级的一个上午，老师开了一次演讲会，我很担心，万一说不好，同学就会笑话我，马上就该轮到我演讲了，我不停的看稿子，希望读的时候不会结巴，轮到我了，我突然感到耳根一阵发烫，我脸紧张的通红，我紧紧的握住手中的演讲稿，眼睛死死的盯着上面的字，生怕结巴，可是在我读的过程中，由于太紧张了，我还是结巴了几下，终于结结巴巴的读完了一篇文章，这时，我的手心上都冒出了冷汗。……“谢谢大家，我演讲完了！”抬起头，“啪”，“啪”，“啪”下面响起了几声掌声，随后全班人都鼓起掌来。我如释重负，心里高兴极了。

也许那次的掌声代表的不是赞许，但那次掌声给了我自信与信心。大家一定也会有这种感受吧，那么，请不要吝啬你的掌声，把它献给每一个所需要的人吧！

初一作文写作指导篇十一

初一地理学习可以采用以下方法：

1.要掌握记忆的技巧，理解的基础上记忆。善于结合使用地图来帮助记忆。

2.做到前后知识的联系，能够理清知识脉络，将知识汇成完整的学科体系。

3.学习要做到劳逸结合。适当的休息可以防止出现“记忆衰退”。

4.要有自信心。

以上仅是个人的一些学习建议，具体的学习方法还需要根据个人情况来选择。希望这些建议可以帮到你。

初一作文写作指导篇十二

漫画，就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。

首先，要从整体上来认识漫画，弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到“话题”，从关系中找到“情节”，从而找到画面显示的显性主题或故事。

其次要理解漫画，一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。

最后要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想。分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，尽量从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考。立足于画面内涵，着眼于现实生活。从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现实题材的目的。

初一作文写作指导篇十三

李明宇是华中师大的年轻教师，妻子生下女儿后，就因患风湿性关节炎卧床不起。面对长年卧床的妻子和刚刚降生的女儿，还有刚刚起步的事业，李明宇非常矛盾，无论让他舍弃哪一头儿，他的人生都是失败的。一天他突然想到，能不能把自己的研究方向定在儿童语言的研究上?这样一来，妻子反而成了他最佳的合作伙伴，出生不久的女儿则成了最好的研究对象。就这样坚持了6年，直到女儿上学，他和妻子掌握了从出生到6岁之间几百万字的儿童语言发展原始材料，创下了世界纪录。他出版了《汉族儿童语句系统习得探微》一书，被《中国语言年鉴》誉为“关于儿童语言发展的奠基之作”。他的事业成功了，同时也没有耽误照顾妻子和女儿。保罗·迪克的祖父留给他一座美丽的森林花园，他一直为自己的拥有而自豪。可是不幸发生了，一年深秋，一道雷电引发的山火无情地烧毁了那片郁郁葱葱的森林。沮丧的保罗茶饭不思地在家躺了好几天，他的太太劝他出去散散心。保罗走到一条街的拐角处，看到一家店铺的门口人山人海，原来是一些家庭主妇在排队购买用于烤肉和冬季取暖的木炭。保罗忽然眼睛一亮。回去后，保罗雇了几个烧炭工，把自己花园里烧焦的树木加工成优质木炭，分装了1000箱送到集市上的木炭分销店……第二年春天，他用这笔钱购买了大批树苗，终于使他梦想中的森林花园重新荡起了层层绿波。

【多向解读】解读一：其实，这个世界上，并没有绝对的失败，失败的往往是我们对待问题的方法和态度。解读二：成功的路不止一条，真正不懈的追求者，在挫折和失败降临时不会停下脚步，因为，很多时候，失败只是滔天洪水上一座很能吓唬人的独木桥，走过去，等待你的就是成功。

初一作文写作指导篇十四

一篇优秀的中考。

作文。

之所以能从数百万份试卷中脱颖而出，其中必有他值得称赞之处。按照评分标准而言，一般会从选材，立意，语言和结构这样几个方面去衡量，以下是小编整理的写作指导之秋天作文写作指导，供大家参阅。

一、习作要求。

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选择的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

二、写什么。

需要同学们用上“眼、耳、口、鼻、手”这五员大将去仔细观察，才能将秋天特有的景色画得“有声有色”。

2、闭上眼睛听一听秋天的风吹动叶子时发出的声音，由这声音，你想到了什么?

3、秋天是水果成熟的季节，比如梨、桃、苹果、橘子……虽然我们现在种植技术提高了，我们一年四季都可以吃上这些水果。但是，秋天成熟的和其他季节的有什么不一样?仔细去尝一尝，可能有惊喜哟!

4、用鼻子闻一闻，有没有桂花传来的香味?或者其他植物散发出来的香味?

三、怎么写。

找到了秋的特点，写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段?最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲：

题目：寻找秋天。

1，我在天空中看到了秋天来了;。

2，我从风与树叶的谈话中听到秋天来了;。

3，我尝到秋天的滋味;。

4，我闻到了秋姑娘的味道;。

5，我摸到了秋姑娘的衣裳;。

四、举例。

以《秋天的落叶》为例：

3，将这片落叶放到鼻子边闻一闻，闻到了什么味道?

5，由这片落叶，你感觉到秋天的来临了吗?结合自己平时读到的文章，你想到了什么?可以将你的感受简单地写下来作为文章的结尾哟!

今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。(蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。)。

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!)。

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。)。

啊!我爱秋天的景色。

金手指--送你"点石成金"术。

凤头--写好开头。

1、以拟人的手法来开头。

夏姑娘静静地走了，秋姑娘静静地来了，为田野披上了漂亮的衣裳。

2、总说秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。

3、以对比的方法开头。

秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

4、用童话色彩开头。

漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

猪肚--写好重点段。

我们先来看两个片段:。

片段一：

踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，如同仙女散花。落在地面上的落叶如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的"灯笼"，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇摆着小脑袋，似乎在沉思着什么。

片段二：

以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是：

二、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如："如同仙女散花"，"挂满了火红的灯笼"，"像一片金色的海洋"，"根像鹰爪一样"让秋天的景物更形象具体;还用了拟人句，如："如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头"，"它们摇摆着小脑袋"，"都挺着个快要胀破似的大肚皮"，"尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。"让我们感到很亲切。

看来，写好这篇习作的要点就是：一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点;二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比……让文章更生动,另外还要注重叙述的顺序。

豹尾--写好结尾。

1、直抒胸臆，总结全文。

a、啊!秋天的田野真美啊!

b、多么迷人的田野!我爱秋天的田野!

2、赞美田野，抒发喜悦之情。

a、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

b、我爱秋色，更爱秋天的田野。因为它布满了喜悦，布满了希望，布满了生气。

3、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。

秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。

庖丁解牛--写好提纲。

开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。(略)。

中间部分：(详)。

(1)写秋天的庄稼地。(2)写秋天的菜地。(3)写秋天的果园。

结尾：秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

画龙点睛--写好文题。

《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》。

沙里淘金--选好题材。

1、阳光温馨舒适，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，大雁结对南飞……。

2、金黄的田野。(金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚;火通通的柿子、黄澄澄的梨、绿油油菜地……)。

3、漂亮的公园。(火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶……)。

初一作文写作指导篇十五

一、训练目标：

1.学会选择典型事例，把文章写具体。

2.学会选择真实经历，写出真情实感。

3.学会运用细节描写，把文章写生动。

1.选择典型事例，把文章写具体。

不管是写亲情，还是写友情，都要学会通过一件具体的事来体现。只有这样，才能使文章充实、具体。

所选择的事例，还要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。

胡适先生的《我的母亲》在这方面做得就很好，母亲训导“我”、催“我”去上早学、责罚“我”说错了话、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地体现了母亲对我的爱。

2.选择真实经历，写出真情实感。

我们写作文宜写自己的真实经历，只有这样，才能写出真情实感。那些书报上看来的事例很难写出真情实感，而且也不会“独特”。胡适先生的《我的母亲》中所写“责罚‘我’说错了话”、“舔‘我’的眼病”是胡适亲身经历，是别的母亲一般不会做的事，读来耳目一新，感人至深。

3.运用细节描写，把文章写生动。

在体现亲情的关键环节运用细节描写，会使文章生动有文采，也使亲情更浓!朱自清的《背影》在写父亲“买橘子”时，就运用了细节描写，使父亲的形象高大清晰，使父子之间的深情愈亦浓烈。

三、精美语句：

1.亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱;亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。

2.亲情犹如一江剪不断的春水，流动的是游子心中永远的思念;亲情犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂;亲情犹如夜空中那颗北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

3.在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠;在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰;在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。

4.亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉;亲情是风，吹走忧愁，留下愉快;亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐、沮丧、痛苦、彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

5.亲情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我们成长;是明亮的双眸，指引我们前进;是温柔的话语，呵护我们的心灵;是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆;我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。

【标题计划】。

要求：(1)选用本身最善于的体裁，有感情地表达主旨。(2)文章不少于600字，若写成诗歌则应不少于20行。

【写作点拔】。

每小我私人面临最为认识的“亲情”，都颇有感伤，写来应该是驾轻就熟。但很多同窗写起此类作文来，老是老一套，选取别人用过不知几多遍的憔悴瘪的原料，示意的主题也是人云亦云。我们应打破陈旧思想模式，用本身最善于的方法去表达心声，它大概是外婆在月夜下给你讲的一个故事，大概是妈妈在病床前给你削的一个苹果，大概是爸爸严肃的一声斥责，大概是妹妹甜甜的一声“哥哥”……亲情，既平凡平时又温馨无价，它写在亲人们平和的面目面貌上，它激荡在亲人们关爱的心中。不外，要写好亲情话题作文别忽视以下几个方面：

900字作文。

第一，写震撼魂灵的糊口。这种糊口也许与一小我私人有关，也也许与集团、社会相连;可以由一种物体触发，也可以由一句沁民气脾的话切入;可所以打感民气的一幕，可所以触动魂灵的一瞬，还可所以我们乐成或失败的一次人生决议……岂论写哪一种，我们都要求在再现上述某种糊口情境中，示意出亲情的纯洁和巨大。

第二，有含情的细节形貌。再现家庭糊口，示意人世亲情，要力争选材典范，工作真实，叙写详细。另外，还必要运用细节形貌等伎俩，活跃、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民气魄的某个时势，人世亲情中感天地、泣鬼神的详细情境。这样才有艺术传染力，才气使读者发生共识。

第三，找到适当的行文线索。这类文章少不了写人和叙事，个中的“人”，都是本身再认识不外的家庭成员;“事”则包含了家庭糊口中的方方面面，多并且杂。因此，在选材、立意、谋篇机关时，必要对选定的原料举办说明，力争从中找到一条可以或许贯串全文，起到提要挈领浸染的行文线索。该线索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人与事的某种接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有这样才气写出佳作。

作文800字。

【佳作展示】。

错出来的亲情。

吴小芳。

周五下战书下学时，伴侣林对各人说：“同胞们，可别忘了，下周一我过生日，望各人踊跃送礼，届时本人将请诸位吃蛋糕。”我们都笑他居然跟人要礼品，内心却不由地打定着送什么好。

回抵家，刚一进门，母亲就喜滋滋地号召我，让我看看锅里做的红烧花鲢。每次回家都是大鱼大肉，我象征性地瞧了一眼就要出门。“你要去哪儿?”母亲喊住我。我一笑：“有人过生日，买礼品去!”父亲这时从厨房里猛地探出面来，语气好像异常兴奋地说：“别乱费钱了!”我答道：“那可不可!”就小跑着出了门。

礼品买返来，丰厚的饭菜也摆上了桌，像以往的每个周末一样，尽是我爱吃的对象，一贯不等闲沾酒的父亲竟拿出一瓶红葡萄酒，对我恶作剧道：“闺女，喝点红糖水!”我一边躲一边说：“老爸本日开酒戒了，离过年还远着呢，你可嗣魅这酒要留到过年喝啊!”“你这孩子，你爸兴奋就让他喝吧!本日你返来刚好遇上你爸的生日。”母亲随口插上一句。

吃完饭，我拿出了给同窗林买的礼品，此刻只能用它表达一下我对父亲的爱了。我捧着它来到父亲跟前说：“爸，这个礼品送给您，只是上面刻着的是‘情意地久天长’。”我终于没说出这礼品本来是买给同窗的，没说出不孝女儿竟健忘了父亲的生日。父亲左瞧右看后兴奋地说道：“不要紧，何况我们父女俩也必要情意，是吗?”我如有所悟所在了颔首，内心却流着泪。

是的，这份错出来的亲情真的让我分明白很多……。

【名师点评】。

这篇以“亲情”为话题的作文，其创意首要示意在三方面：

一、文题新奇有创意。“亲情”是怎么“错出来的”呢?这个费人考虑的标题抓住了读者的乐趣，吸引人往下读，具有牵挂结果。

三、立意深刻有创意。文章把眼光锁定在中门生漠视怙恃的关爱，即“漠视亲情”这一征象上，汇报中门生“做人要从贡献怙恃开始”的原理，这样，就拓深了“亲情”的内在。

话题设计一。

亲情之歌。

亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、希冀、关爱。亲情是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻寻觅觅，天涯咫尺紧相连。

人类的感情有很多种：友情、爱情、人情……但是在所有的“情”中，与亲情相比，都是显得那么苍白。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激”不尽，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。请你以“亲情”为话题，写一篇文章。

要求：1、题目自拟。2、文体不限。3、切近话题。4、不少于600字。

话题设计二。

请以“亲情”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

话题设计三。

亲情，一个多么温暖的词语。亲情是灯，亲情是墙，亲情是岸，是永远也看不厌的风景，是永远了扯不断的父母盼望你的双眼。亲情，我们一生下来就自然拥有而习以为常，可有时我们在不经意中也会遗失这与生俱来的富贵财富。拥有亲情的人生是完美的，没有亲情的人生是残缺的，而拥有亲情时不珍爱的人生是遗憾的人生，更是可悲的人生。

请以“亲情”为话题写一篇作文。立意自定，题目自拟，600字以上。

话题设计四。

阅读长辈。

阅读下面的材料，根据要求作文。

7岁：爸爸真了不起，什么都懂!

14岁：好像有时候也说得不对……。

20岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

25岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。

35岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。

45岁：我不知道是否该和“老头子”商量商量，也许他能帮我出主意。

55岁：真可惜。爸爸去世了。说实在的，他的看法相当高明!

60岁：可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!

请以“阅读长辈”为话题，写一篇作文。注意：文意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

审题指导。

读到这样的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原来形容“亲情”的时候，人们可以找到这么多优美而隽永的词语来，文字的力量虽然无穷，在这种情况下我想到了这样一个故事：唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死,而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方,周围黑漆漆的,儿子不停在哭,爸爸就与儿子聊天,给他讲笑话,鼓励他,告诉他很快就会有人来救他们了,于是儿子渐渐平静了下来,外面由喧闹归为寂静,但父亲的声音却始终没有停止,就这样37个小时后二人获救了,救援队先救出了儿子,然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时,所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了，挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。

这是一个听来的故事，虽然我并不知道这样的奇迹以前是否还发生过，但这种以生命维持了37个小时来守护儿子的亲情，真的把我的情感击溃了。

不会感动的人又怎么会去感悟生活呢不会感动的人又怎么可能去揣摩生活呢不会感动的人又如何会去创造更美好的生活呢也许发生在你我身边亲情的故事并不轰轰烈烈,但必定曾在某个瞬间拨动了心底那根最动情的弦,记下它,让它去感动更多的人,这就是写作的目的.

友情、亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的友情和亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌;世间的每一个人无不对友情和亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的友情和亲情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是友情的绝唱;“慈母手中线，游子身上衣。”这是亲情的极致。古往今来，友情和亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。“发乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之声。”作文是反映生活的，抒写情感的，作为选拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情与亲情。写此类文章，从小处入手，日常生活的点滴入手，角度宜小，希望同学们通过写这篇作文，逐步学会走出感情粗糙、表达浅显的低谷，从而达到细腻感悟、真情表达、理性升华的目的。亲情，顾名思义是“亲人的情义”，它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。

初一作文写作指导篇十六

二、【写作指导】。

这是一个关系型话题作文。“和谐”即“配合得适当和匀称”，和谐与发展互为因果、相辅相成。

“和谐与发展”是当今时代的一个大课题，可以见人见智。对我们中学生而言，可根据自己的认识，结合自己的实际，从自己和身边的人或事上去寻找着陆点。观点与时俱进，叙述力求真切生动，议论力求辩证深入，讲究文采。

关于文体，可选擅长的议论文、散文、寓言、书信、电视栏目主持、辩论记录、人物专访等文体形式等。

写公德类的话题作文，要注意以下几点：

1、明确内涵。公德包括公民基本道德规范、社会公德、职业道德、家庭美德等。每一项又有许多子内容，如：爱国、诚信、团结、勤俭、自强、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、办事公道、服务群众、奉献社会、尊老爱幼、勤俭持家、邻里团结等。

2、定向选点。这个话题，可写的角度很多，可写的内容很丰富。这就须要“定向选点”，确定写作的.角度，从广阔的写作范围内选择合适的写作点。定向选点力求准确、新颖。所谓准确，就是一定在话题范围之内，有一定现实意义，自己熟悉并且能够把握住，这里最好是采用“以小见大”的手法。所谓新颖就是角度新，见解新，能够充分展现自己的个性和风采。

3、联想扩展。必须主题鲜明，中心突出，内容集中。可展开联想，将话题扩展成短语或句子，这有利于打开思路，有助于确立鲜明的主题。

【佳作展示】。

和谐——完美时态。

一般过去时。

“山高月小，水落石出;清风徐来，水波不兴。”总想拥有这么一块宝地，

携着好友，于草丛，于溪涧，嬉戏玩耍;太想拥有这么一块宝地，携着好友，品香茗，谈古今，畅想未来。

白驹过隙，儿时的梦也如云烟般，过眼迷离，但回想起它，总有一种说不出的感觉，久久萦绕心头，挥之不去又琢磨不透。

现在进行时。

“清明时节雨纷纷”一点也没错，我淋着小雨冲进公交车，还好，人不多，我径直坐了下来。车启动了，人们轻声细语，我注意到了，坐在我身边——一位穿着时尚、低声打电话的阿姨，那声音低得连我也听不清。

车子又靠站了，上来了两位老人，见状，我立马站起来让座，我们相视一笑。我才发现，与此同时，后座的几位青年也不约而同地站起来让座。此时，车上的人多了些言语，但声音依然很低。

此刻，我心中又出现了那种感觉，无比美妙!

一般将来时。

后来，我才恍然大捂，直到一次次地看到别人让座，看到别人弯腰拣起垃圾，看到……。

这一切都源自于和谐。这种感觉源于和谐之美。

有一种美，它不张扬，不热烈，却极具震撼力;有一种美，它不艳丽，不炫耀，却极具感染力;有一种美，它不喧哗，不放纵，却具有最多的追捧者。

就是这种美，它非沉鱼落雁，非闭月羞花，充盈于灿烂天地。

亲爱的，你能感受到它吗?

初一作文写作指导篇十七

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

(一)写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

(二)要留心观察

观察是写好游记的基矗游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

(三)要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

(一)怎样写物品

1.抓住特征

从大孝形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的'物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

1.写外形

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

初一作文写作指导篇十八

自卑的对立面是自信，自信就是自己信得过自己，自己看得起自己。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”又说：“自信是英雄主义的本质。”人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门、启动聪明才智的马达，这是很有道理的。日本著名的指挥家小泽征尔，有一次参加一个比赛。在他前面有两位选手，在指挥过程中都发现有一小节不和谐的音节，而两位选手都很“认真”地指挥下去了，并起身向观众表示了歉意。轮到小泽征尔上场，同样指挥到那一节时，出现了不和谐的音节。他停下来，询问顾问席中的评委，是不是乐谱搞错了。一位评委对他说：“没有错，请继续指挥。”他试了一下，还是觉得不对劲，便又问了一下顾问席上的专家。这时，一位专家不耐烦地说：“这是很有名的曲子，绝对没问题。”小泽征尔试着又指挥了一次，还是停下来，坚持说这里肯定有问题。就在此时，评委席中传来掌声。评委会当场宣布：小泽征尔获胜。

【多向解读】解读一：小泽征尔因为相信自身的实力，所以敢于坚持自己的观点，这样的坚持不是蛮不讲理，而是自信的体现。解读二：自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观;而是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。解读三：自信，并非意味着不费吹灰之力就能获得成功，而是说战略上要藐视困难，战术上要重视困难，要从大处着眼、小处动手，脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏，扎扎实实地做好每一件事，战胜每一个困难，从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己，不断地突破自卑的羁绊，从而创造生命的亮点，成就事业的辉煌。

初一作文写作指导篇十九

阅读下面的文字，根据要求立意。

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样?”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西?”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。

初一作文写作指导篇二十

《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”由此，我们不难理解为什么各种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。我们生活在神奇而美丽的大自然中，自然界蕴含着各种美：动态美和静态美互相补充，阳刚美和阴柔美兼而有之……我们不仅要将足迹留在山水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。

2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀。

著名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道“只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责……”。

3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物。

有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：“人类属于大地。但大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连接在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线、一个结。但人类所做的'一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。”的确，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。

初一作文写作指导篇二十一

本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。

首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。

老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。

其次，需要弄清童话的象征意蕴。

我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。

“有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知。“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。

寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生活、回到心灵的层面去思考立意。

初一作文写作指导篇二十二

”诚然，备战的中考作文，掌握选题作文的写作要领和技巧势在必行。更何况，选题作文的发展势头已不可逆转，对于广大考生来说，必须提高应对的能力。那么，如何写好选题作文呢？我们可以从以下几个方面着手：

一、广泛涉猎各种形式的作文题目。