家长指导孩子写校园生活作文范文（18篇）

总结能够帮助我们梳理思路，找到解决问题的关键所在。如何写一篇较为完美的总结是每个人都面临的问题，需要我们注重方法和技巧的运用。我们为大家准备了一些优秀的总结范文，希望能给大家带来思考和灵感。

家长指导孩子写校园生活作文篇一

劳动是每个人生活的必要环节，也是培养孩子品德和锻炼身体的重要途径。在家庭教育中，家长的角色是至关重要的。如何正确指导孩子劳动，并让他们从中获得成长和收获呢？以下是我在家长指导孩子劳动中的心得体会。

首先，家长要树立正确的劳动观。作为家长，我们自己首先要有正确的劳动观念，把劳动看作是一种自尊、自强和锻炼的方式。我们要坚定地认为，每个人都需要通过劳动来获取生活所需。对于孩子来说，没有什么比亲身体验更能让他们明白劳动的重要性。

其次，家长要给孩子提供适宜的劳动机会。根据孩子的年龄和能力，合理安排他们的家务劳动，让他们在生活中学会做事情、解决问题和与人合作。可以要求孩子扫地、拖地、整理书桌等简单的家务，也可以带着他们一起参加家庭种菜、养小动物等劳动活动。通过亲身实践，他们会懂得劳动的辛苦和意义。

第三，家长要鼓励孩子尝试不同的劳动。家长应该尊重孩子的兴趣和特长，让他们有机会接触不同类型的劳动活动。比如，如果孩子对音乐有兴趣，可以鼓励他们学习乐器或参加合唱团；如果孩子对动物喜爱，可以带他们去动物园或参与志愿者活动。通过多样化的劳动经验，孩子们会发现自己的爱好和潜力，也会更好地发展自身的综合素质。

第四，家长要通过劳动教育培养孩子的责任感和坚持力。在孩子参与劳动的过程中，家长要时刻关注他们的态度和表现，及时给予鼓励和指导。要教育孩子态度要端正，做事要有始有终，不怕苦不怕累。通过这样的培养，孩子会养成一种能够坚持做事、对待事情负责的好习惯，这对他们将来的成长很有帮助。

最后，家长要注重孩子劳动的思考和反思。要帮助孩子总结和归纳自己在劳动中的体会和经验，让他们知道劳动不仅仅是一种繁重的体力活动，还是一种思考和动脑筋的过程。通过思考和反思，孩子们会不断增长自己的见识和能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

总之，家长要以正确的劳动观，给孩子提供适宜的劳动机会，并鼓励他们尝试不同的劳动。通过劳动教育，培养孩子的责任感和坚持力，并帮助他们去思考和反思。只有这样，孩子才能在劳动中获得真正的成长和收获。作为家长，我们责无旁贷地应该为孩子的成长和未来负起这份责任，让他们在劳动中走向成功的人生。

家长指导孩子写校园生活作文篇二

要学好政治首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗?花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治、研究政治，而不是被动地去背政治。要相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个科目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书”、“不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。

其次，要提高阅读速度。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了，但是今天一行，明天二行……久而久之，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力的提高会立下大功的。

再次，同学们还要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。

学政治上课也很重要。课堂上认真听讲45分钟，比课外努力两个小时的效果还要好。逼自己把老师讲的东西当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本，抽点时间理清一下知识的逻辑关系，对记忆有很大帮助。如果有时间，还可以找点课外书来看，不一定都要和政治有关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可。多看点书，答题时虽然用不到这些东西，但会带来很多灵感。

多做题。对选择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题，要多看，从标准答案中学习一些答题技巧。注意选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书，参考书贵精不贵多。

结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系;对运用表格、图形(包括漫画)表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息;其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。此外要看题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型的题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点;再次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重、热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个;三是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活、有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。

家长指导孩子写校园生活作文篇三

在考场上，急中生智的超水平发挥，或者反应迟钝、思维混乱是由什么决定的?我们的研究发现，家长的心态对考生心理状态的影响是直接的。

中考对人生的意义是不言自明的，倘若加上望子成龙的期望，考试前的一个阶段，有些家长会出现不同程度的紧张与焦虑是可以理解的。只是当孩子被感应后，复习时会伴有这些，其注意力、记忆力、分析力和创造力都会受到不同程度的影响，考试时自然会出现反应迟钝、思维混乱等问题，更为严重者在考试之前会感冒发烧，有的甚至在考场上晕厥等等。

这些“意外”不取决于智力，而是由心理因素决定的。这样的问题地出现在那些学习成绩不稳定的孩子身上，尽管他们很用功，但是他们的学习效率不高，分析力与创造力始终都得不到正常的发挥。由于缺少举一反三的能力，他们只能死记硬背，得分处往往是凭机械的记忆，面对考试产生焦虑是不难理解的。

问题并不是在中考时才出现的，对于那些学习成绩不稳定的学生来说，问题可能出现于他们上小学的时候，只是在中考时达到了极值。值得关注的是，学习成绩的稳定性是由家长的心态决定的，同智力几乎没有什么关系。一个明显的结果是，越是担心考不好，就越有可能考不好。比起那些学习成绩稳定的学生，学习成绩不稳定的学生有95%以上担心自己考不好。家长对分数的过多关注，决定着他们存在着共同的问题，他们根本没有意识到自己忽略着孩子们的智力差异，以及这种差异不是努力能改变的，这势必导致一贯地对孩子的成绩或者排名不满意，不同程度地幻想着下一次会考得更好。

这种意念有意无意地传给孩子后，不仅不能成为动力，反而让孩子有挫败感，致使他们难以进入那种最佳的学习状态。

在考场上，急中生智的总是那些平时学习成绩较为稳定的学生，这些学生在平时的学习成绩或者优秀，或者一般，或者偏下，不管怎么说，他们都能在考试中发挥正常，甚至达到最佳水平。那些大脑变得迟钝的学生，不仅发挥不了正常水平，甚至发生暂时性的遗忘，他们占学习成绩不稳定学生的93%以上。

在中考前，家长的一切担心都是徒劳的，不仅如此，还会帮倒忙。这些看似简单的问题，做起来却很难。糟糕的是存在这种问题的家长有80%以上没有注意到这是个问题，有些家长还错误地以为他们的压力能成为动力。考生需要理解、安慰与鼓励，也许对于家长来说，此时，保持一种平和的心态是对孩子最大的帮助。

考场如战场。家长就好比幕后军师，少不了为他们运筹帷幄。尤其到了眼下的关键时刻，要为他们开出了“兵家四忌”，助他在六月征战后传回捷报。

一忌“贪多求全”。有些家长看到孩子的练习卷上有空白，就十分紧张，认为孩子“消极怠工”。其实不然，眼下一味求全，制订不切合实际的复习计划，只能让孩子变得焦虑和沮丧。这时要要求孩子有选择地做习题，找准自己的薄弱环节进行针对性训练。比如他的外语听力较弱，便把模拟题里的听力部分挑出来集中练习。比较熟练的英语写作部分就只是分析一下范文。

二忌“知错不改”。如果不重视对错题的消化、吸收，结果导致遇到同类问题时就会再次犯错。在最后的冲刺阶段，我们让他少做新题，集中精力把错题搞懂，吃透这些“经验教训”。这种方法的针对性强，相信会收到事半功倍的效果。

三忌“日夜颠倒”。孩子近阶段的“生物钟”还是要尽量同中考当天的时间相近，让兴奋时段集中在白天，只有步调一致才能夺取胜利。

四忌“家教恶补”。眼下大势基本已定，通过家教的“大运动量”练习未必会有很好的收效。这周我也找了一位老教师，但只是让她对孩子进行一些点拨式的辅导。我们还打算安排孩子和前几届的高考成功者聊聊天，学些“实战经验”。这样的“家教”时间不长，却更有针对性，同时也能安抚、稳定孩子的情绪。

家长指导孩子写校园生活作文篇四

出于对孩子未来在社会立足的需要，许多家长非常重视孩子的英语技能学习，但是由于一些家长对孩子的英语教育活动认识不一， 更缺乏科学的教育方法和正确的观念，因而对孩子的英语教育活动容易陷入一些误区。那么家长应该如何正确指导孩子学习英语呢?下面小编就给大家讲讲这块。

一些家长给孩子报培训班的初衷便是孩子的英语成绩不好，殊不知，每个孩子的接受能力是有差别的， 这样盲目的灌输不仅达不到预期的效果， 反而让孩子不堪重负。

有些家长在评价孩子英语学习活动时只注重每一次的测试成绩，常听到有的家长夸奖孩子时说：××小朋友真聪明， 今天考试又得了第一名。测试成绩确实能反映学习情况， 但却不能准确反映孩子究竟学会了多少， 学到的东西又有多少能正确运用， 成人对活动结果的评价往往限制了孩子在学习过程中能力的发展。其实，英语作为一门语言，是应该被运用到实际生活中的，因此， 家长更应重视孩子听说能力的培养。

有些家长出于望子成龙， 望女成凤的心态， 盲目的给孩子施加压力，天天盯着孩子做习题，不懂正确的教育方法及教育规律， 忽视了重要的一点———兴趣是最好的老师。也许，在这样的严格训练中，孩子去的'了一时的好成绩， 可一旦让其感受到学英语是一件枯燥乏味， 令人厌烦的事情，他的学习，恐怕很难走得更远。

因此，“家长怎样认识和对待孩子的英语学习” 成为了我们首先要解决的问题。不管家长的英语水平如何， 只有充分认识了少儿英语学习的特点， 在对孩子进行英语教育时讲究方法、技巧，才能以正确的指导思想引导和教育孩子， 真正达到开发智力、培养兴趣、提高能力的目的。

听是接受信息的阶段， 正如我们学习母语一样， 首先得大量地听各种简单而复杂的语音和句子，进行语言的储备， 为语言发展起到奠基作用。

说是表达信息的阶段， 当孩子新学一些单词和句子， 家长可运用各种方法促使孩子进行表达。如，用英语表达家中的各种东西， 唱唱英文歌曲等。笔者发现，班中有一些孩子成绩未必很突出， 但是课堂上很活跃，他们乐于说，说出来的句子或许有错误， 但听的人能理解其要表达的意思，对于这些孩子，鼓励、保护好他们这种爱说的习惯， 他们的表达会越来越流畅。

在家中进行大声的朗读， 这是有效的巩固在校的学习内容， 防止遗忘的好方法。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，记忆在不断的重复中，遗忘的速度逐渐缓慢。读的时间不必很久，关键在于持之以恒，每天花上十来分钟，达到回顾的目的即可。

少儿学习英语，听说是主要的，但写也是在要求之内的， 适当的写一写，练一练，能够让孩子有一个思考的过程，让所学的知识进行沉淀，但这方面任务学校已有布置， 家长就不必再给孩子布置更多的作业了。一项实验表明，让学生抄写相同的内容，抄写4 遍与40 遍的效果是接近的， 家长可以与孩子一起分析作业的质量，做到少而精。

课上， 老师对表现出色或是有进步的孩子， 经常会给予一些小小的奖励，可能是一颗小星星，也可能是一朵小红花， 这些东西看着并不起眼，但是对孩子来说，这证明了老师对自己的肯定， 他们依然会觉得非常骄傲。也许，回到家会兴高采烈地拿给爸爸妈妈看，这时候，竖起你的大拇指， 让孩子看到你也同样为他骄傲，下次，孩子将会更努力的去取得更多的奖励。

专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。

况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。

家长指导孩子写校园生活作文篇五

中文是我们的国语,这门语言博大精深,要学好不是一件容易的事,需要日积月累,从小学一直到大学,长期的学习,才能有丰厚的文化底蕴.而语文又是各门学科的基础,是学好其它学科的奠基石.它不光对孩子以后学习文科类的课程如政治、历史、英语等至关重要，而且对孩子理解理科的如数学、物理、化学的题意也非常关键。

引导孩子记好读书笔记。当读书成为孩子的习惯后，要及时引导孩子记读书笔记。刚开始时给孩子买一个特别漂亮的笔记本，引导孩子把他认为好的成语、句子、段落等摘录到本子上，经常和孩子一起拿出来欣赏欣赏，朗读朗读，激发孩子记笔记的兴趣。慢慢的让记笔记成为孩子读书的一种乐趣、习惯，这样做对孩子的作文很有益处。

让孩子在大自然中快乐学习。家长要尽可能的利用业余时间根据自己的条件，带孩子到公园、田野、河边等去玩一玩，看一看，让孩子多接触大自然。使孩子视野开阔，博览多闻。孩子在这些活动中，自然会对周围的事物产生浓厚的兴趣，家长及时引导孩子把这些感兴趣的现象写下来，久而久之，孩子不光不惧怕作文，还会把写作当成一种乐趣。

2孩子讨厌写作业怎么办。

告诉孩子写完作业后能进行自己喜欢的活动。孩子讨厌写作业，写作业慢吞吞的磨时间，家长不要大声责备甚至打骂孩子，可以告诉孩子做完作业后能进行自己喜欢的活动。如果不能完成作业，就不能做其他事情。

把作业结合实践，让写作业变得有趣起来。家长要想办法让孩子知道，作业并不都是千篇一律的，写作业也能和实践结合在一起。比如语文里的作文，描写秋天的景色，家长可以带着孩子去秋游。生物课上有观察动植物的作业等等都可以结合实践，让写作业变得有趣起来。

家长指导孩子写校园生活作文篇六

小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。

家长指引：告诉孩子要用带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息。切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。

一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。（当然也有个别例外）

第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找；第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。最后一道题的信息，基本在文章的末段。

家长指引：了解了寻找信息的顺序性，孩子无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文。特别是在时间比较紧的.情况下，可以让孩子尝试跳读。

在那到一篇阅读试题时，大部分孩子首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。

正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。

家长指引：如何识别关键词，需要家长在平时的阅读辅导中教会孩子判断。比如：am, is, are , do, did, can, to, of 等虚词通常不可能是关键词，而名词、动词、副词通常为关键词。

阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条方法可以帮助猜测词义，家长可以让孩子试试：

1.找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。

2.看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。

3.分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。

4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。

5.利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。

需要注意的是，除了阅读技巧，孩子的阅读习惯也会影响阅读效果。家长要留意，如果孩子有以下六大不良阅读习惯，那么一定要纠正。

1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。

2.阅读时嘴唇和舌头在动。

3.头随着文字符号的位置左右移动。

4.经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。

5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。

家长指导孩子写校园生活作文篇七

引言：

劳动是培养孩子健康成长和独立性的重要方式之一。作为家长，我们有责任指导孩子学会劳动，让他们体验劳动的乐趣与价值。在家长指导下，孩子通过劳动不仅可以培养实践能力，还可以培养责任感、团队合作等各方面的优秀品质。本文将分享我在指导孩子劳动中的心得体会。

第一段：选取适合孩子的劳动项目。

家长在指导孩子劳动时，首先要考虑孩子的年龄和能力。适合孩子的劳动项目有很多，比如家务劳动、庭院绿化、种植蔬菜等。我曾经带着孩子一起打扫卧室、洗碗、晾晒衣物等家务劳动。这样的劳动既能养成孩子的良好卫生习惯，又能培养他们的动手能力和自理能力。

第二段：培养孩子的责任感和团队合作精神。

在指导孩子进行劳动时，家长可以让孩子明确自己的责任和任务，让他们知道劳动的重要性。我曾经带孩子参与装修家居的过程，教他们如何布线、搬运家具等。在这个过程中，我告诉他们装修家居不仅是为了美观和舒适，还是我们对家庭负责的表现。这样的经历让孩子懂得了责任感和团队合作的重要性。

第三段：培养孩子的创造力和思考能力。

合理的劳动任务可以培养孩子的创造力和思考能力。在一次暑假里，我带孩子一起参加了社区组织的手工制作活动。我让孩子们用废旧材料制作创意手工，如花盆、鸟巢、照片墙等。在制作的过程中，孩子们需要不断地思考和尝试，培养了他们的创造力和动手能力，还提高了他们的问题解决能力。

第四段：建立正确的劳动观念。

指导孩子进行劳动的一个重要目标是建立正确的劳动观念。我们要让孩子明白劳动是一种光荣的事业，是获得成就和自尊的途径。在指导孩子劳动的过程中，我试着让他们从中找到快乐和成就感。我经常鼓励孩子们完成任务后自豪地分享自己的成果，激励他们对劳动保持积极的态度。

结论：

指导孩子劳动是一项长期的过程，家长需要有耐心和智慧。作为家长，我们要为孩子搭建学习劳动的平台，让他们在劳动中收获快乐和成长。通过适合孩子的劳动项目，培养他们的责任感、团队合作精神、创造力和思考能力，最终建立起正确的劳动观念。只有家长和孩子们共同努力，才能让孩子在劳动中走向成功、走向幸福。

家长指导孩子写校园生活作文篇八

当孩子们觉得他们不是为自己做作业和不是自己犯错误的时候，他们不会主动地学习。家长们可以给予孩子建议以及指出方向，但必须明确作业是孩子自己的工作。

2.成为发动机和监视器。

询问孩子们的作业任务安排、疑问和进行测验。给予孩子鼓励，检查完成的作业，让孩子得到解答和关心。

3.树立好的榜样。

你的孩子是否看到过你用心地平衡家里的预算或者是阅读一本书?孩子更倾向于父母以身作则而不是不停地训导。

4.称赞他们的工作和努力。

把孩子发球得分的证明和艺术作品张贴在电冰箱上，向亲戚好友提及孩子学业上的成果。

5.果做作业时还是不断地出现问题，那就去寻求帮助。

把问题和孩子的老师一起讨论。一些孩子如果在看黑板上有问题就需要佩戴眼镜了，另外一些孩子可能需要对学习问题和注意力混乱做一个诊断。

家长指导孩子写校园生活作文篇九

在课堂上要鼓励孩子多多的上台发言，这样不仅可以锻炼孩子的表达能力还可以为孩子的以后的学习做铺垫，在面对很多人的时候不会害羞，很大胆，培养孩子的一种相当于锻炼孩子的演讲能力，同时还锻炼了孩子普通话的发音。

我们要知道学习语文最本质的就是看书，在我们平时要看看我们的孩子有没有这方面的兴趣，如果有的话就很好办了，但是如果没有的话，那么家长的任务就很艰巨了，家长要先引导孩子，暗示孩子看书是一件很快乐的事情。

如果孩子有看书或是对书籍方面比较感兴趣的话，要鼓励孩子多看书不要限制孩子的阅读范围，就是要让孩子多读书，不但语文成绩上去了，这也是提高孩子情商的一种方法，多看书的话，可以学到很多在不同的场合怎么说话。

如果孩子不喜欢读书的话，我们可以在我们的生活中发现一些问题，然后问孩子，如果她答不上来，和她一起去翻书来解答让她觉得，读书可以解决一些问题，书中还有一些很好玩的东西，通过这种方法慢慢的引导，相信孩子的语文一定会变得很好的。

4孩子不主动学习怎么办。

尊重孩子的兴趣。现在很多家长从小孩一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日，节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。

其实，孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以我们做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。

家长指导孩子写校园生活作文篇十

1督促孩子预习、复习。

英语在小学是一门新设置的课程，还存在着周课时不足、师资短缺等问题。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。主要形式就是跟录音机大声读英语单词、句子、对话、短文等。英语和母语不同，没有学习的氛围和环境，必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。因此，培养孩子课后复习、课前预习的良好习惯，对英语学习非常重要。

2帮助孩子灌制自己的英语磁带。

复习英语时，把自己朗读的内容录制下来，然后同原声比较，找出语音、语调的差别，再进行模仿、朗读、比较，直至与原声几近相同为止。这样不仅能增强孩子信心，“听，我也能说得这么好!”更是激发孩子兴趣的有效途径，从而变被动学习为主动学习。

3定期让孩子收看英语电视节目。

仅凭课堂上老师教的一点英语知识是不能学好英语的，要多涉猎课外的英语知识，如中央教育频道、大风车栏目，都会定期播放少儿英语节目，父母可引导孩子定期观看，让孩子谈谈观后感，说说从这一期节目里我学到了什么，掌握了那些单词、句子、歌曲。父母可以陪孩子一起学，还可以比一比，以激发孩子的学习积极性。

4陪孩子收集生活中的英语。

在我们的身边处处有英语，如饮料瓶上的“lemon”牛奶盒上的“milk”出租车上的“taxi”门牌上的“welcome”，还有英语缩写“wc”“cctv”“vcd”等。

父母可以与孩子一起去搜集整理，再查找其含义、读音。我相信长此以往孩子不仅会产生浓厚的兴趣，同时孩子的自主学习能力和社会实践能力也能够自然生成。

5向孩子介绍英语国家的风土人情。

家长可置备有关此类的书籍，与孩子共同去阅读开始孩子可能会不感兴趣，家长可以自己先读，然后适时地给孩子介绍。

如吃饭的时候，向孩子介绍西方人吃饭用刀、叉，主食是汉堡包、果汁、牛奶等;散步时，向孩子介绍西方国家的交通常识等。诸如此类，不断地向孩子渗透西方国家的文化和思想，这样孩子在学习其语言文字时，就不会感到那么陌生，那么遥远了。

6让孩子听简单的英语歌曲。

喜欢唱歌是孩子的天性，家长可利用孩子这种天性，选择简单的英语歌曲让孩子欣赏、感悟。给他营造一种英语氛围，使孩子沉浸其中，感受英语的语言魅力，培养孩子的语感。

7让孩子朗读简易的英文读物。

当孩子英语稍有基础时，即可让孩子适当阅读一些浅显易懂的英文读物，因为阅读简易的读物是吸收新语言的最好途径。这些读物中生词较少，不用费很大的精力查字典，注意力可集中在内容和文字的表达方式上。因此可以读得多、读得快、吸收的也快。

所选读物应该是适合孩子年龄的、孩子喜闻乐见的、能打动孩子心灵的故事性读物。比如《狮子王》、《西游记》等。

8指导孩子利用网络进行自学。

随着科学技术的不断发展，电脑网络已走进千家万户，网络资源丰富多彩，有条件的家长可为孩子选择优秀的教育资源。

9鼓励，帮助孩子多背单词。

小学生学习英语的基本方法之一就是背单词，背的单词越多，学习英语越容易。青少年时期是人一生中记忆的黄金时期，家长,要抓住孩子成长的这一规律，督促孩子大量地记忆单词，日积月累，贵在坚持，“背诵才是硬道理”。当然背单词是枯燥的，为此家长要通过多种形式，如游戏和孩子一起来学习记忆英语单词。

10多朗读，多背诵课文。

小学英语课文一般趣味性浓，利于朗读，背诵，小学生要利用其记忆能力强的学习特点在学习英语过程中多朗读，多背诵课文。通过朗读，背诵课文可以激发孩子学习英语的兴趣，还可以巩固基本单词，积累语法规律，培养学习英语的“语感”------也就是一般所说的“学会用英语进行思维。”注意一定让孩子养成大声朗读的良好学习习惯。

11多阅读英语读物。

多数人学习英语的目的就是提高阅读能力。小学生可以多阅读一些简易英语读物，如英语画报，名著简写本等，开始的时候可以看一些英汉对照读物，逐步地可以过度到纯英文读物。等到孩子适应了纯英文读物，他的英语水平也就提高到了一定程度，进步自然也就很大了，同时孩子的自信心也在不知不觉之中已经建立起来了。

12多看英语动画片。

动画片画面生动，语言幽默，故事情节强，趣味性浓，因而很受孩子们的喜欢。

孩子看英语动画片的时候，他的眼睛，耳朵在不停地适应一种新的语言环境，大脑在不停地调整接受频率，接受一种新的信息，这是最好的学习方法。

家长指导孩子写校园生活作文篇十一

准备语文课本，弄清考试范围，通过几句简短问答，了解孩子的知识掌握程度。从考试范围起的课文，根据孩子上课记的笔记，与孩子一起，弄懂课大意，能用简短的话说说文章大意。并完成课后的练习题。

语文学习最重要的是词语的积累，考试也会对这个部分着重考察。每课课后生字词语和课本后面归纳的词语表应该是复习的重点。这方面的复习主要靠听写来完成。

语文学习每单元都会有一个总结单元，叫语文园地。这地方经常会根据本单元的内容，出示一些课外积累的内容，叫读读背背。这一定要让孩子背熟，并且会默，这基都会考。还有一个地方叫读读记记或我会认，一遇到这个，家长要根据课文写的，口头考考孩子，基本就没问题了。

最后一个重头戏在课文内容上，语文课文都是专家根据学生情况来编入教科书。但凡有需要让孩子背诵的课文或段落，一定要背熟并且默写出来，填空题都会考出来。

经过之前的复习，你和孩子都对这次的考试更有信心了吧。那么，现在孩子最需要的就是一个良好的睡眠和一个健康的心态，第二才会有更好的状态迎接考试。预祝:取得好成绩!

4怎样有效的学习语文。

从交往中学习语文。有些说话能力比较差，而跟人交流便是一种极好的锻炼自己的机会。我们看望亲朋好友、互相问候、拜访的时候都是好机会。客人来了，我们要根据他的身份，听他对我们的长辈、平辈以及晚辈说的话，分辨他使用敬辞、谦辞等是否得体，从而锻炼我们在生活中的交往能力。

从游园观赏中学习语文。人们说，处处留心皆学问。游园领略大自然、人文景观或观赏艺术团体的表演等活动，我们如果不是单纯地为打发时间，而是做生活的有心人，那我们就能从中学习到很多知识。游览名胜古迹等历史景观，大街小巷的店铺牌匾、广告标语等等，都是大家学习语文的良好情境，更是难得的语文大课堂。

家长指导孩子写校园生活作文篇十二

孩子利用拼音预习课文，做到读准字音，读通顺，直至能流利、有感情地朗读，要求背诵的课文更要做到熟读成诵。

课中认真听讲，做到有的放矢。

家长要叮嘱孩子认真听讲，多动脑筋，积极发言。如老师讲完了仍有不懂的地方，要勇敢地提出来，做到不懂就要问。认真完成课堂作业：读懂题意，认真书写。

课后认真复习，做到及时巩固。

家长每天可以让孩子汇报当天的学习内容，这样既可以培养孩子的口头表达能力，也可以促使在课堂上认真听讲。督促孩子保质保量的完成好家庭作业。

鼓励孩子多读书，丰富知识。

家长应为孩子经常购买一些适合孩子阅读的书报，如注音读物或儿童画报等，力争孩子每天都能读书或读报。家长可以鼓励孩子把自己读到的故事讲给家人听。这样既可以丰富孩子的知识，让课堂上所学的知识得到巩固延伸，也可以提高孩子学习语文的兴趣，培养语言表达能力。

家长指导孩子写校园生活作文篇十三

很多教育家都说，教育是一门艺术。为什么不叫技术叫艺术呢？我想是因为教育有一种只可意会，不可言传的境界。教育过程是没有办法量化的，这里面最不好把握的就是情绪。

一封信里写了这样一件事：

我的嘴皮磨破了，起茧了。当我气疯时，我打他骂他。有时他哭，有时深深地喘着粗气，头歪昂着，两眼斜视，我深深地意识到了什么。

记得两个星期前的一天，我一到校，他的三个任课老师都围着我说他都欠他们的作业！当时我大脑顿觉“嗡”的'一声，在学校我按捺住火气叫他一门一门地补。到了晚上六点多钟，饭后，我极平静地对他说：“开学四个星期了，说、骂、打都进行过了，你就是不改正。现在请你出去，自谋生路！”说着，我提着他的书包，连拖带拽往外赶，他双手死死抱住桌腿，求饶说：“我要写作业，不然老师又要叫我到办公室补作业。”

紧接着我说：“不行，你今天得给我走，我不要你了。”

他说：“写好作业，我走。”

于是，写完作业，已是深夜11点钟了，外面下着蒙蒙细雨，我说：“背上包出去！”看得出来，他慢慢地收着书包，磨磨蹭蹭地穿衣，当手臂挥起时，抹了一下眼角，嘴里却没有一句央求的话。看看这些，我把他送到楼底。

这时，夜很静，地面湿漉漉的。几乎没什么行人，偶尔路过一二辆出租车，特有一种“凄冷”的寒意。

我有点后悔了，话绕了一下问他：“夜这么深，去哪里想好。”

他告诉我去学校。说完头也不回地，迈着重重的步子朝前走去。直到拐弯我视线看不到他时，赶忙追上去叫他站住。就在马路上，我们谈了将近一小时，问他感受如何？他说：“我在上坡时哭了，因学习不好，妈妈撵我出去，从此我就没家了？”

为了学习，为了作业，不知有多少父母随便以“不要你了”、“你不是我们的孩子，就当我们没养你”来对待不谙世事的孩子。随意把亲子之情和孩子的错误联系起来，认为这样可以震醒孩子，但是，这多伤孩子的心呀。

家长指导孩子写校园生活作文篇十四

父母双方要起到好的带头作用。

父母是孩子的第一任老师，因此父母自己就要从细节上去培养孩子的好习惯。父母下班回家后可以陪着孩子一起去检查他的作业，或者陪孩子一起游戏玩耍，只要是一些长期的较为积极正面的习惯，都会为孩子带来较好的影响。因此家长们在培养孩子学习习惯时，一定要端正自己的态度，这样才能起到好的引导作用。

用较为轻松的方式带着孩子学习。

家长们在培养小学阶段孩子的学习习惯时，可以经常带着孩子去做做游戏，并且让孩子给你讲讲做游戏时的感受。家长也可以多带着孩子出去走走，在帮助孩子增长见识的同时，也可以多让孩子写写日记，这样还能够帮助孩子提高自己的写作水平。

不要打击孩子，多鼓励孩子。

小学阶段的孩子对很多新鲜事物都会抱有很多的兴趣，但是这样的热情会伴随着不理解、看不懂渐渐淡去，因此家长们要多去问问孩子对新鲜事物的看法，帮助孩子解决疑问，并鼓励孩子遇到不懂的问题及时提出来，从而能够更好去培养孩子不懂就问的好习惯。就算孩子问的问题比较简单，也不要去嘲笑孩子，谁都是从不懂到懂的，希望家长能够为孩子带来正能量。

孩子的家庭教育是教育里最为重要的一部分，家庭作业更是学习中不可分割的一部分，家长该如何帮助小学生更好地完成作业呢?给大家一点建议。

一忌“陪读”。

有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。家长要适当的对孩子进行监督，但是千万不要陪读，有很多的家长习惯这样的方式对待学生，今后要改改了。

二忌“指指点点”。

有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。无论是对错都是孩子对问题的理解。

三忌，“代劳”。

有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。

家长应该从那几个方面入手帮助学生呢?

1.应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。

2.逐渐培养孩子独立做作业的能力，对于自觉性差的孩子，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。

3.鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。

4.遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。

家长做法的正确与否可以决定孩子在学习中好和坏的习惯的形成，所以家长在对待孩子的问题上要谨慎思考，三思而行。

家长指导孩子写校园生活作文篇十五

有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实，孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。

家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。大家知道，聂耳之所以成为中国新音乐的奠基人，在音乐创作上取得很大的成就，这是与他童年就对音乐有兴趣分不开的。

所以许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。

家长指导孩子写校园生活作文篇十六

采用尝试背诵法。所谓“尝试背诵”，是指在识记过程中，在材料没有记住之前就积极地尝试回忆，回忆不起来再识记。

及时发现记忆难点，一篇材料阅读几遍以后，总是有的部分记住，有的部分没记住或者记错。通过尝试背诵便检查了出来，这样就可以集中精力去攻难点，以便更经济、更有效地复习。

增强记忆信心。如果对一篇较难的材料，或者较长的材料，阅读几遍以后一尝试背诵，就会发现已经记住了其中的大部分，这就会极大地激发学习动机，以取得成功的喜悦心情，充满自信地去完成余下的记忆任务。

有助消除疲劳。一遍遍地阅读，单调无味，容易产生疲劳，时间一长注意力也容易分散。如果在复习过程中，时时有关记忆的信息反馈，无疑会消除一些疲劳，或者使疲劳延级产生，同时又可以使注意力不断地集中在学习上。

家长指导孩子写校园生活作文篇十七

家长在家里可以指导孩子先熟背三字经，让孩子从简单的文言开始学习，并通过解释，让孩子感觉学文言文不是难，给孩子树立学好的自信心。

家长带着孩子熟读的诗经和论语，书中的字词的解释，对孩子学好文言文有帮助。古代文言文中简化语句有的来自这些经典作品。

父母给孩子买个本子，用来记录文言词中，一词多译和难理解的字。并把文言文中的实词和虚词分开学习。让孩子体会用文言文词的方法。

孩子在家里可学习用毛笔来写文言文，这不仅可以练习书法还可以背诵文言文。孩子写好后，父母需要给孩子及时的鼓励，让孩子喜欢书法和背诵文言文。

父母可以买一些经典的文言文优秀作品，给孩子当课外阅读，这可以培养孩子的阅读文言文的语感。并对孩子写作文有帮助，在作文直接引用优美的语句。

1000个最常用字这个必须在小孩上初中之前统统吃掉，所以这是小学期间必须要消化的，这个不难，只要家长在生活中娱乐教导在加上老师的所学的。

培养小孩阅读理解能力，小孩一般都喜欢听大人跟她们讲故事，看动画片等，所以家长们要多给小孩买一个童话书，让她们愿意看书、愿意阅读，阅读时，希望她们能大声朗读。阅读以后，还能把整个故事讲给你们听，学习一定要苦中作乐，这个家长必须谨记。

培养小孩写作能力，先鼓励小孩写日记，把生活中开心和不开心的事情统统记录下来。再给小孩买一些比较好的作文书作为参考，教她们如何写作文，把比较好的句段给她们划起来，要求她们强记录下来，也抽些时间陪陪小孩出游，让她们感受大自然的美好，有更多的想象空间，见的越多，对写作很有帮助。

如果以上三点基本都掌握了，一般小孩的语文水平不会差到哪去。现在就培训小孩学习技巧，上哪一门课程，都要在老师讲课之前，先预习一边，把不懂的内容划出来，认真听讲，如果还是不懂，及时向老师提问，把问题解决，让自己彻底吃透文章。

语文这门课程，要求要背诵的东西，必须及时记住，如果没有及时背诵，以后累计起来，就会有更大的压力，所以一定要让小孩养成，今日事今日毕的习惯。

语文功底打好后，小孩的字体也是一个问题，俗话说“字是门楼书是屋”。所以小孩从小就要如何培养写好字，先买一些正楷字体让她们先练，字体一定要工整、干净、让人一目了然。希望以上几点能够帮助到大家!

第一步就是从小要给孩子养成一个良好的阅读习惯。每天临睡前阅读半个小时以上，阅读的内容可以根据老师推荐的书单，或是小学的畅销书。一定要让孩子从能静心坐下看书开始。减少看电视的时间。

阅读是一个积累素材，培养语感的过程。在阅读的过程中可以让孩子准备一个笔记本，摘录一下好词好句。不时翻看一下，对写作很有帮助。

课外的好习惯要培养好的同时还要兼顾课内的学习内容。课本上的每一节课后的字词一定要让孩子熟练掌握，定期听写。

课内的内容除了字词还有就是古诗。须让孩子熟练背诵并会默写。考试填空题肯定会考古诗名句。而且在作文中也可以引用。

如果每天写完作业有空余时间，也可以让孩子朗读朗读先贤经典，如论语、大学等。不求会背，只是培养语感，在之后学习文言文时也能轻松一些。

最后，家长可以给孩子准备一个笔记本。平时的名句积累。还有听写写错的字词都可以誊抄到这个本子上。之后有时间就可以翻看，加深记忆。

家长指导孩子写校园生活作文篇十八

孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，(家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

2、正确对待孩子的作业。

2)、培养认真阅读的习惯现在的数学练习的形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，然后说好所题意，再动手做。

3)、培养发现问题和提出问题的习惯数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。

4)、培养自觉订正错题的习惯孩子做错题目，不及时订正，学习中就会以讹传讹，错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。

5)、培养检查的习惯。

6)、培养学会倾听的习惯不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。

3、重视孩子计算能力的培养。

4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。取消了原来意义上的“应用题”的概念，摈弃了“分题型，套公式”的陈规。不再安排单独的应用题教学单元，而是结合四则运算的教学合理编排，多以生活场景出现，如图画、对话、表格等。让孩子就场景提出问题，并探寻解决方法。解题的格式也不再过于格式化，如低年级解决问题不再要写单位名称和答语。这是特别提醒大家注意的一个地方。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意如：第49页第5题。第51页第5题。(说法略)在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

每次的单元检测题要求家长查阅后签字另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是……有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。