"让"为主题写作文(优秀15篇)

个人成长与自我实现，是每个人生命中不可或缺的重要部分。撰写总结时要注意客观公正，不要偏颇个人主观意见。总结范文中的案例和分享，给我们提供了很好的借鉴和参考。

"让"为主题写作文篇一

逢秋，凌厉的风，纠缠着漫天不尽的残叶，飒然吹尽如荼的盛夏，吹不散，这满头凝住的愁绪。天地间，佝偻的老者踽行。谁的心，孤独如斯？山林中传来一声声悲伤的猿啸。单薄的衣衫下，老人的身体更加瘦弱了。

山路上艰难跋涉着，努力不让那尘泥，污了身上仅有的发白的衣袍。终于，老人登上顶峰，矍铄的目光望向天际，望向茫茫众生。是的，即使他此时已然半聋，但这双眼，还能辨得清这世俗浊清。可是，那又能如何？自嘲地一哂，这路，明明由自己选择。然自古怀才不遇者绝非寥寥，却不曾有几人似我一般落魄至此——杜子美啊杜子美，你终究还是放不下。

没有尽头的长江呼号着，奔腾而来，无视一切阻碍，携卷一切不满。远处的小洲却平静如斯，清澈而无一丝撼动。或许像这小洲一样，可以做到水清沙白，清高远俗，像那陶渊明，大可清吟一句“采菊东篱下，悠然见南山”。但是我怎能熟视无睹？任那江水贪婪吞噬着？任那血雨腥风，国将不国？有些人自以为可以闲云野鹤，游离与红尘之外，但天下尚有万兆之民，他们也想安然地度过一生。然而一旦烽烟四起，天下便没一处净土。叹息间，飞鸟在远处掠过，倏而不见那样的生灵一生两次飞过天际，一次将歌声献给天空，一次将飞羽留给土地。

不禁忆起当日一同登高赋诗的太白，或许我也可以像他那样活得洒脱活得豪放，失意于现实，便寄情于浪漫。终有一天可以让天子亲自持羹喂之……是的，我何尝不曾自问，这条路可不可以不走下去？做人可不可以少那些棱角？那深藏于繁盛表象之下的腐败实质，我可不可以视而不见？然而我不能！这些问题完全没有意义！假使如此，我将一文不值，杜子美不再是杜子美！

把手松开，或许我可以拥有一切，然只有把手抓紧，我才能感觉自己的存在，纵使我可能因此一无所有！秋风麻木地抖落枝头仅剩的点缀，一叶叶火红如同无穷无尽的血泪，缓缓的飘摇，亲亲的在身侧躺下。什么时候，生命变得如此嬴弱，只是一阵风，便这样被无情地遗弃，落入尘埃。

飞鸟低旋，驼着残阳飞回，领着新月离开。落叶尚可归根，飞鸟尚可寻家，而我，却连家在何处都不知道。昨天到今天，我在漂泊。今天到明天，我注定还要漂泊。但是我后悔么？不，不会的。如悔，即使所有人说你是对的，你也输了。

念及此处，心中稍有释然，随手伸至腰间，却触及无物，心里又是一阵感伤，病痛早已将身体真疼得不堪，哪还能有什么酒喝……“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回……”低沉的诗句，让黄昏变得安静，留下那抹孤独笃定的背影，固执地想将白昼拉得再长一些。

"让"为主题写作文篇二

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

《渔歌子》张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

《天净沙秋思》马致远。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

《送元二使安西》王维。

渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更劲一杯酒，西出阳关无故人。

二、作文，请选择任何一首进行改编。《枫桥夜泊》张继。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《回乡偶书》。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《村居》高鼎。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《长相思》纳兰性德。

《游子吟》孟郊。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

"让"为主题写作文篇三

现在的作文班的老师姓陈，他60多岁了。曾经是国家特级语文教师。从事小学语文教育几十年了。孩子在他的作文班上了十几节课了，我天天陪读，我却总有一种说不出来的感觉。

首先是教材的选择上。他选用的课文多是巴金老舍的文章。如《海上日出》，《草原》，有好多是我上学时学过的，如《落花生》，《桂林山水》等。

在教学过程上，从字到词到句，吃透嚼碎。不管什么样的文章，都要按总――分――总的结构，进行划分。学过一篇文章，再仿照写一篇作文。例如，学完《松鼠》，就要写一种动物，要求写出这种动物的：1外貌特征，一定要写出头身尾四肢，2生活习性，一定要写食住行等。并严格按总分总的结构。每次作文，无论写人，记事，老师都要在黑板上画出作文的框架结构。我女儿不太会写作文，如此一来，果然也能写上几百字了。说不上优秀，但是中规中矩，也算得上一等文。同时分析文章的能力也有了很大提高，比如找出作者运用的修辞手法，表达了作者什么样的思想感情等等。

今天和一位年轻的教师交谈，我心中隐约的东西似乎明朗起来。他说传统的语文教学很不科学，现代教育提倡个性化。要发挥孩子的想像力和思维拓展能力。那些老教师的作法让我想起八股文.......原来这位子年轻教师是中文系毕业的，也在开作文班，我看了一下他的教才，童话占了很大部分，还有小学生优秀作文和中考及高考优秀作文。他上课的时候，孩子都兴致勃勃，教室里总是笑声不断。

可是回过头来仔细想想，陈老师的作法是不是在教孩子学走路。而年轻教师的做法是不是有点像没有学好楷书就学起行书来。如此一想我似乎倾向于前者。同时又担心在这样的教育之下，孩子的想像力和自由发挥的能力受到限制和约束！

我现在真的很困惑，到底是墨守成规还是与时俱进，让孩子在谁那里学作文？

对了，我还听说这个年轻的教师曾是陈老师的学生。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的'玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作。

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累。

"让"为主题写作文篇四

波斯猫是最受我喜欢的动物了。

我们家的宠物波斯猫，头又圆又大，耳朵小巧而玲珑，时不时敏捷地转着。它的两只眼睛是不同颜色的，一只是琥珀似的琉璃色，另一只是大海似的深蓝色。当它用这一双不同颜色的眼睛目不转睛地看着你时，你就会有一种想要摸一摸波斯猫那又白又软的皮毛的冲动。

波斯猫平时有一种不易亲近的王者风范，它随便扫人一眼就有一种拒人千里之外的感觉。但当你伤心时，它会趴下来让你给它抓痒，帮你驱除心事，一旦你心情好转，它又恢复原来的样子，像个没事人一样走出房门晒太阳去了。真是个气死人的小东西！

就算是这样的猫，也有可爱的一面。比如，吃饭时，它是不叫自来的客人。当然，为了蹭饭吃，什么风范，什么气度，早就抛到九霄云外去了。取而代之的是一副可爱的神情。你瞧，它那双大灯泡似的眼睛一个劲地盯着我，好像在说:“主人，快给我鱼干吃呀，快呀！”但是，我没有给它鱼干。波斯猫见我不为所动，便用身子蹭我的腿。这下，我终于给它鱼干了。只见它叼起鱼干，恢复王者风范，很帅气地甩了甩头上的那一撮毛，得意地走进房间吃鱼干了。搞什么嘛，它怎么不去学变脸呢？真奇怪。

这，就是让我的生活充满乐趣的波斯猫。

"让"为主题写作文篇五

从前，在一片茂密的大森林中，有一群快乐的动物，他们在一起尽情地玩耍，嬉戏，到处是一片祥和安乐的景象。可是有一天，一只老虎的侵入打破了森林的宁静。

这天上午，狐狸正在向百兽们讲述自己的历险经历，正讲到兴头上，突然，一只大老虎出现在了狐狸的身后，狐狸还不知道发生了什么事情，百兽们早已逃得无影无踪。狐狸还没回过神来，大老虎已经把狐狸给擒住了，狐狸这才明白，心想：我狐狸聪明一世，不可一世，怎么能被一只笨重的大老虎吃掉呢?不行，我一定得想一个办法逃出去。

突然，狐狸眼睛骨碌碌一转，想出了鬼点子。

于是，狐狸对老虎说:“你不能吃我，我是天帝派下来的‘百兽之王’如果你吃了我，就是违抗天帝的命令。不信，我们到百兽中走一趟，我在前，你在后，看百兽们怕不怕我!”老虎想：走就走，谁怕谁呀，我借你俩胆，你也不敢耍我。

老虎和狐狸走了一趟，到了森林的深处，百兽看见了狐狸趾高气扬的样子，很是奇怪，往后面看了一眼，原来跟着一只老虎，百兽吓得个个四散奔逃，老虎这才相信了狐狸，忙说：“百兽之王呀，您大人不记小人过，就饶了我这个小人吧，我愿意为您做牛做马，您千万不要伤害我呀!”狐狸听了老虎的话，偷偷地坏笑了一下，然后说：“好吧，今天本姑奶奶心情好，就饶你一次吧，我就收留你做我的佣人吧。”老虎爽快的答应了。

从此，狐狸当上了“百兽之王”，过上了呼风唤雨的生活。

"让"为主题写作文篇六

我隐居在山中，仅因为我厌恶污浊的官场，来到这一片幽静的山中。

一个秋天的夜晚，我坐在山中的居所的门廊前，观察着周围的一切：

在这寂静而又空旷的山中，刚刚淅淅沥沥地下了几场小雨，洗刷了一下空闷的大山，天气也随着雨滴的落下，带走了“依依不舍”的夏天，迎来了凉爽的秋天，顿时山中多了些动物们的杂叫声，不知是欢喜还是不舍，总之我很欢迎这秋天。

月亮出来了，惊动了山中的鸟儿，它们扑着翅膀就这样笨拙地逃跑了，于是毫无阻挡地直照向耸立在那儿的松林，不一会儿，林中就如点了一盏明灯，照耀着附近的土地，照耀着我的心，这一切是多么的美好！

清澈，又不乏带着些石块的溪水从山顶一路跑着冲下，一副急不可待的样子，柔和地抚过岩石，又刚硬地冲击着石头，仿佛要将其除掉，不论怎样，总要磨出洞来。

正赏着，回忆着刚看到的人间美景，不一会儿便被竹林打破了我心中的安宁，几位洗完衣服的妇女，走着，笑着，从我面前走过；渔夫随着她们身后，也拨动着船边的莲叶，靠岸了。

春天过去了，春天的芳华也随之凋谢，为山中抹去了好一些风采，风光不如从前，但人还是原来的人，物还是过去的物，对我来说，一切没变化，这还是我曾生活的世界。为了感受山中人们的淳厚，风景的清幽，不论几十个春夏秋天，我都会执意在这里，永不离开。

"让"为主题写作文篇七

坐在窗边，让清风微微吹拂脸庞，让阳光暖暖照在身上，一边编织着一篇感人肺腑、扣人心弦的文章，一边享受美好的下午时光。

现在作文对我而言是一种压力的解放，也是一种兴趣的所在。但曾经对我而言，作文好像是一副大铁炼，又像个笼子，牢牢的把我关在家中，不给我一丝逃脱的空隙；直到我挖空心思，费尽千辛万苦的从空洞的脑海中，挤出一篇索然无味、如同嚼腊般的作文，才大发慈悲的放我一马。所以，每次要上作文课时，我的脚就有如千斤重一般，心不甘、情不愿的慢慢走进如同地狱般的教室，准备接受写作文的酷刑。每到这节课，我总是如坐针毡，一节课就有如一世纪般的'漫长，有时我还会怀疑钟是不是忘了打呢！一心一意的等待下课钟一响，马上离开这个恐怖的教室，根本无心上课。只见老师嘴巴一张一合说得口沫横飞，我却是右耳进，左耳出，一句也没听进去。

直到有一天，我改变了对作文的观感。那是三年级换了新老师，她的声音轻柔如雨，眼睛亮如钻石，长得美若天仙，常常鼓励我们多看课外书，增广见闻，使自己的作文不但有天马行空的想象力，还要有一些小尝试，让别人读时，不但能享受故事精采的情节，还能得到一些知识。有一次，我发现自己的文章被张贴在公布栏上，令我又高兴又怀疑，心想：老师是不是弄错了？还是老师的眼光太低了呢？怎么会挑上我普普通通如流水帐的作文呢？但在老师表扬后，我才千眞万确了相信自己有写作的才华，而从心底去爱上它。

在一次机会中，老师推荐我参加一个写作比赛，我毫不犹豫得答应了，并以平常心去对待，这使我没有太大的压力，自然的把实力发挥了出来，没有让紧张乱了我的思绪，因而得到了不错的成绩，使我更加坚定写作这条路。从此我便振奋起来，不断去参加比赛，使自己有更多经验；假日时，三不五时的去图书馆，像海绵一样贪婪得吸取书中的知识，充实自己。上作文课时，脚步不再沉重，反而轻快而有力，抱着愉快的心情走进欢乐的教室。上课时聚精会神的听讲，下笔时有如天神助我一臂之力，才思泉涌，时间如白驹过隙，一下就下课了，跟以前截然不同。回头想想，令我相当惊讶，一个人竟能有如此的转变。

"让"为主题写作文篇八

太阳很干燥，熙攘的集市上尘土飞扬。

你走来，匆忙却又显得那么缓慢。你走来，满脸憨厚地走入我迷离的视线，走入我的内心，如我怀中的蚕丝般的内心。你蓬乱的头发上的尘土与草屑浸渍了你的汗味，在阳光下下旁若无地嬉戏着，钻入我的鼻孔，让我无比陶醉。

你把怀中的布匹递过来。

你把我怀中的丝绸取过去，就那样轻轻地取过去……你哪里知道呢，每一根丝都贮存了我一个个夜晚积攒下来的思念，你就那样轻轻地取过去，笑嘻嘻的，我也断不定这是憨厚还是油滑。

柔嫩的溪水刚刚冲洗过的我的双手在你的布匹上潺潺地流淌过来又流淌过去。我的丝线却被你随意地塞到了怀里，一根也没有在你的目光里流淌过。我一根根为你编织的丝线，这世界上最弱软的丝线，就这样被你随意地塞到了怀里。

我紧紧跟在你后边，一步一步送你呢。

亲爱的，不是我故意拖延时间，惹你心急，实在是你没有给我一个顺水推舟的借口。你只知道心焦，只知道催逼我，你可想到找一个嘴快又嘴甜的媒婆，让她来在我的手上栓根红线，也好让我半推半就，也让我的父母知道我们的事。

亲爱的，请你不要心焦，不要生气，到了秋天，带了石榴树上开满了红灯笼的时候，我一定会抛弃我的羞怯，跟你渡过淇水。

落英缤纷的秋季就是我们的婚期……。

"让"为主题写作文篇九

清晨入古寺，初日照高林。

竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但馀钟磬音。

破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写省净，兴象深微，意境浑融，艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。

这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是寄情山水的隐逸胸怀。诗人在清晨登破山，入兴福寺，旭日初升，光照山上树林。佛家称僧徒聚集的处所为丛林，所以高林兼有称颂禅院之意，在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情。然后，诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。这样幽静美妙的环境，使诗人惊叹，陶醉，忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。佛门即空门。佛家说，出家人禅定之后，虽复饮食，而以禅悦为味（《维摩经方便品》），精神上极为纯净怡悦。此刻此景此情，诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥妙，摆脱尘世一切烦恼，象鸟儿那样自由自在，无忧无虑。似是大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬之音，这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。显然，诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无闷的情怀。

这是一首律诗，但笔调有似古体，语言朴素，格律变通。它首联用流水对，而次联不对仗，是出于构思造意的需要。这首诗从唐代起就备受赞赏，主要由于它构思造意的优美，很有兴味。诗以题咏禅院而抒发隐逸情趣，从晨游山寺起而以赞美超脱作结，朴实地写景抒情，而意在言外。这种委婉含蓄的构思，恰如唐代殷璠评常建诗歌艺术特点所说：建诗似初发通庄，却寻野径，百里之外，方归大道。所以其旨远，其兴僻，佳句辄来，唯论意表。（《河岳英灵集》）精辟地指出常建诗的特点在于构思巧妙，善于引导读者在平易中入其胜境，然后体会诗的旨趣，而不以描摹和词藻惊人。因此，诗中佳句，往往好象突然出现在读者面前，令人惊叹。而其佳句，也如诗的构思一样，工于造意，妙在言外。宋代欧阳修十分喜爱竹径两句，说欲效其语作一联，久不可得，乃知造意者为难工也。后来他在青州一处山斋宿息，亲身体验到竹径两句所写的意境情趣，更想写出那样的诗句，却仍然莫获一言（见《题青州山斋》）。欧阳修的体会，生动说明了竹径两句的好处，不在描摹景物精美，令人如临其境，而在于能够唤起身经其境者的亲切回味，故云难在造意。同样，被殷璠誉为警策的'山光两句，不仅造语警拔，寓意更为深长，旨在发人深思。正由于诗人着力于构思和造意，因此造语不求形似，而多含比兴，重在达意，引人入胜，耐人寻味。

盛唐山水诗大多歌咏隐逸情趣，都有一种优闲适意的情调，但各有独特风格和成就。常建这首诗是在优游中写会悟，具有盛唐山水诗的共通情调，但风格闲雅清警，艺术上与王维的高妙、孟浩然的平淡都不类同，确属独具一格。

"让"为主题写作文篇十

可是，这一缕芳香又能送给谁呢？谁又能嗅出这芙蓉花儿和着兰草的芳泽中的杨花的味道？心的那一头，魂的那一端，系着的，是遥远的家的方向。

似乎闻到了一缕杨花的淡淡的幽香了，是家乡的味道，是他身上的味道，一定是的！沿着风吹来的芳香，我遥遥望去，穿越一山又一山，一水又一水，我看到那一排排笔直的白杨树旁笔直的他站在村口大路旁向我招手，两只深陷的眼睛里分明射出两支坚毅的剑，这剑，穿越万水千山直刺入我的心脏，血涌满我的大脑，眩晕在这血中的白杨树边！

我这是在哪儿啊？杨花的味道！他的味道！天，我这是在哪儿？哦，一定，一定是回来了，是他，是他，是他接我回来了，依稀是乘着一朵轻盈的云彩回来的。哦，让我睁开眼看看我魂牵梦绕的白杨树，让我摸摸他那刻满风霜的刚毅的脸！

我努力探出手去，只有虚无缥缈的芬芳……。

我努力睁开眼，只有飘飘荡荡的云彩……。

依旧是芙蓉的袅娜和兰草的清香氤氲在怀里……。

依旧是遥远的我隔着遥远的思念！

"让"为主题写作文篇十一

八月，冬天便匆匆地赶到了边关。

凛冽的北风啸过原野，大雪如粉、如沙，翻滚着高唱。狂风卷起连天寒沙衰草，阴灰的天空，开始飞洒起密密麻麻的雪花。

窗户，隐隐地透进了雪光，窗外，雪漫天山，微晴的大漠万树晶莹剔透，似暖暖的春风吹来，一夜间引得千万梨花争相开放。

风愈硬，天愈冷，幽幽咽咽的风雪散入珠帘，沾湿了半卷罗幕。狐裘与锦被也在风雪中磨去了华丽的花泽，感受不到一丝温暖。将军的角弓似是被风雪冻住了，任凭强悍也无法拉开，都护铿锵的铁甲，冰冷地贴在身上，沁透了银霜中冰冷的寒意。

万里长空，阴沉的云层中只漏出几束黯淡的光线，仿佛沾染了什么哀愁，凝重得像一幅静止的画。百丈厚的坚冰交错在无垠的荒漠上，好像要牢牢地冻住整个大地。

主帅的营帐中已摆下佳肴美酒，饯行的酒宴是那么热闹。胡琴、琵琶悠扬的曲子缠绕着塞外的孤烟，婉转，坚韧，悲凉。揉碎的丝竹清音融进帐外纷纷扬扬的雪花，淡化了离别的点点哀愁。辕门之外，一杆孤零零的红旗已被冰冻成了雕塑，无法飘动，但任凭狂风撕扯，它都屹立不倒。

"让"为主题写作文篇十二

初秋的集市，十分热闹，《囫囵吞枣》扩写作文。这里人来人往，熙熙攘攘，商贩们的叫卖声，顾客们的讨价还价声，响成一片。

路旁的小摊摆满了各种各样的水果：有青里透红的苹果，黄澄澄、水灵灵的梨，红彤彤的枣，水晶般的葡萄……·就在这时，从远处走来了一个年轻人，他虽然长得黝黑黝黑，但眉清目秀，鼻正口方，身着一条蓝色的的褂子，肩上背着背包。他赶路很急，又渴又饿，决定买一些水果，于是他来到了一个水果摊，各买五斤又甜又爽的梨和又红又圆的枣。他蹲在一棵树旁，心想：我终于可以饱餐一顿了。于是，他便狼吞虎咽地猛吃了起来，一边吃一边夸着。不一会儿，树下布满了枣核和梨核儿。这时，从远处来了一位白发苍苍、面色红润、慈眉善目的老人，他的皱纹里布满了人生的智慧，小学生作文《《囫囵吞枣》扩写作文》。老人是来这里乘凉的。他见到年轻人这副吃相，便弯着腰，把手背到后面，语重心长地说：“小伙子啊，梨可不能多吃！”

“啊？这么甜的梨还不能多吃？”小伙子满脸疑惑。“这种东西虽然对牙齿有好处，但是吃多了会伤脾的！”老人一脸认真地回答。

“噢！谢谢您，老大爷。”年轻人想了想说，“既然这样，那我就吃枣吧！”·“哎，枣也不能多吃，到是补脾的，可惜伤牙齿，也不能多吃！”老人摇了摇头说。

·年轻人一副无所适从的样子，停了下来，不再吃了，若有所思。突然，他眼睛一亮，恍然大悟道：“那好办，我吃梨就光用嚼，不咽到肚子里，那枣么，我就整个吞下去，不用牙齿嚼它。这样既不伤脾又不上伤牙齿。”年轻人脸上笑纹如花。于是，他把梨嚼了嚼，将核儿扔掉。把枣猛地吞下去。

·周围的人有的捂着嘴笑，有的人很惊讶，有的人莫名其妙。

“唉！你还是没有理解我的话。无论做什么事情都不能只看事情的表面，要真正理解它的含义，不能囫囵吞枣啊！”老人的这番话，年轻人听后似懂非懂地点了点头。

"让"为主题写作文篇十三

风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。

有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：“小姑娘，你找谁？”

“叔叔，我找52号，你知道吗？”

“一直走，就在药铺隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。”

娃丽好容易走到52号的门口。她推开大门，一条黑狗跑过来汪汪地叫。娃丽急忙退出来，拉上门等着，看有没有人出来。不大一会儿，院子里有了脚步声，有人高声问：“谁呀？”

“石铁潘诺夫家住在这儿吗？”

“住在这儿。有什么事？”

“给你们信。”

门开了，一个小孩走出来，他披着棉袄，戴着遮住耳朵的帽子。

娃丽拿出信来。

小孩接过信去，问娃丽：“这是谁给带来的？”

“是邮局寄来的。”

“你是邮递员吗？”

娃丽说：“不。是邮递员送错了。咱们两家的门牌都是52号，街道名称又差不多，我们是大河沿，你们是小河沿。邮递员把你们的信放在我们的信箱里了，我就把信给你们送来了。”

娃丽说完，转过身往回走，小孩在后面大声说：“谢谢！”

"让"为主题写作文篇十四

我的班就是四六班，它在实验小学的教学四楼。

我喜欢四六班的老师，他们一个个都和我们和睦相处，并且温柔可亲。连上课都对着我们笑嘻嘻地讲知识，偶尔还让我们上讲台来表演，或者让我们讲笑话。有时候更爽，还让我们做游戏！

我喜欢四六班的人，他们非常有爱心。这是一年前的事儿了，我们班的谢帅得了肝病，我们就纷纷捐出自己宝贵的零花钱，并且期盼期望谢帅能早日康复，回到我们班级来。

我们班还很团结！上次运动会，长跑接力的时候，我们班就得了一个全年级第一名。我喜欢四六班的荣誉，如：跳远第一名，跳绳第一名，拍蓝球第一和接力跑第一，这些荣誉是我们苦练得来的。其中一个是我拿的呢？那是上学期，“我们下一个比赛开始了，就是立定跳远。”张老师说。我们来到了跳远的地方，只见前面有许多人都没有跳过，顿时我心里非常害怕，心想：“我能不能跳过去呢？”轮到我了，我摆好姿式，一下子如箭一样飞了出去，啊，我进入了初选。我心中的这块大石头终于落地了。轮到决赛了，只见前面的朋友们都跳的是160以上，让我感觉很难超过他们。又轮到我了，因为踩了线，所以不算。我又接着跳，这下跳了个好成绩，1。93米，我欣喜若狂，在旁边的女生们都说：“晁操，你好历害！”

我喜欢四六班的伙伴们，每节课下课的时候，我都要和潘潘、徐森和李瑞他们玩“穿越火线”的游戏，玩得汗流浃背，热火朝天，恨不得每节课下来都是下课，让我们玩得开开心心，快快乐乐。反正我就是离不开四六班的小伙伴们。

"让"为主题写作文篇十五

炎帝的小女儿，名叫女娃。

有一天，炎帝对女娃说：“东海非常美丽，那有角是彩色的独角兽、还有彩色的梅花鹿……”

女娃听了高兴极了！她马上划船去了东海，划着划着女娃就睡在了船上。这时狂风暴雨大作，大浪翻滚。女娃被惊醒了。突然，一道雷电把小船劈成了两半，女娃掉进了海里被溺死了。炎帝知道了后，伤心极了。

女娃死后化成了精卫。精卫每天去西山衔树枝和石头想把东海填满。

精卫填海。

开福区第一小学蓝精灵中队黄俊文。

远古时代，有一个部落首领叫炎帝。他有一个小女儿，非常娇俏可爱，很得炎帝欢心。女娃很喜欢大海，她看见大海蔚蓝而辽阔，鱼儿跳跃，海鸟飞翔，非常开心。

有一天，女娃在海边玩耍，忽然一个大浪头打来，女娃被卷入了东海。女娃死了，死后变成一只鸟，叫作精卫鸟。她痛恨大海——她不想大海以后再夺走别人的生命，所以她天天在大海上盘旋哭泣，痛斥大海，并一趟一趟地衔来西山的树枝和石头，填于东海之中，希望能填平东海。