审美能力培育心得体会怎么写(通用16篇)

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审美能力培育心得体会怎么写篇一

［摘要］寻求全球化创新人才的培养，“国际化视野”、人文素质教育与外国文学的内在契合，探讨全球化创新人才培养中的“全球观”与“国际化视野”，以推进外国文学教学改革与人文素质教育理念的革新，揭示外国文学教学的困境与危机，构建走向反思性和创新性理念的外国文学课程体系。

世界已进入全面全球化时代，中国已完全融入世界经济大家庭。全球化概念包含互动和竞争，是一个博弈的概念。

全球化互动和竞争能够给中国提供更多的机遇，也必然增加严峻的挑战。充分认识这样的变化，可以更好地研究新形势下高等教育的人才培养问题。人才素质的国际化，其核心是“国际化视野”和“全球观”。国际化视野可以使我们培养的人才不仅从自己生活的时空考虑问题，而且能从世界的角度去认识国家的发展问题和自己的生存问题，从而增加民族和个人博弈中的我方收益，保证在国际上的竞争优势。

培养高素质的国际化人才，离不开外语学科的语言文化奠基作用。其中，外国文学作为我国高校外语专业一门课程，有着特别的效用和意义。根据颁布的《高等学校英语专业教学大纲》，外国文学课程的目的在于培养学生阅读、理解外国文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，通过阅读和分析外国文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对外国文学文化的了解。郭英剑认为:“英语学科不应成为被整个人文学科遗忘的角落，文学教学应不失其人文价值。”［1］6换言之，外语学科，尤其外国文学课程，应置于人文社会学科的大视野中审视其学科地位和人文价值。外国文学教学要为学生提供一个阅读和思考的场所，鼓励学生学会个性化阅读和独立的思考，而学会独立判断和反思是人文素质教育的重要内容。

一、国内外研究现状和对策。

令人担忧的是，在过去二十年间，随着改革开放的深入、经济全球化的发展和我国高等教育的外部环境与内部结构的改变，外语专业的外国文学课教学面临着越来越大的挑战:文学内容在不少高校外语专业大纲中所占比例越来越小，甚至被取消。外国文学似乎已成为点缀市场经济社会高校外语课程表的一件装饰品，其核心内容已转向所谓“更加实用性”的课程，如商务英语、法律英语、外贸英语、旅游英语等。文学课程的边缘化已成不争的事实，人文素质“胃下垂”、国际化视野“白内障”的“残疾性人才”已成为新形势下中国特色社会主义国际博弈的隐患和障碍。改变人才知识结构和创新能力的“贫血”状况，增加国际化营养的新能量和新元素，是关乎中华民族复兴的一件大事。新任教育部部长袁贵仁强调，国家经济发展的核心保障是创新人才的培养，而创新人才的培养的核心是人才培养模式的研究和改革。

培养具有国际化视野和人文内涵的创新人才离不开外国文学的教学和改革。

这一现象和问题已经引起国内外语界有识之士的高度关注，学者们纷纷撰文，献计献策，希望外国文学教学走出困境，在人才培养方面起到应有的作用。殷企平教授借钱钟书之口表达了对外国文学边缘化的担忧:“专学外国语言而不研究外国文学，好比向千金小姐求婚的人，结果只跟丫环勾搭上了。”［2］9虞建华教授主张，面对“外国文学无用论”和“外语课程实用论”的日趋强势，应以“学以致知”应对并超越“学以致用”。他适时指出:“以是否实用为标准，实际上是把高等教育降格、贬黜、庸俗化了。重实用，轻意识，重技术，轻艺术，是急功近利的浮躁和实用主义的短视的表现。文学是一门‘致知’的学科。真正有价值的文学作品，通过语言的艺术反馈经验，提供认识社会和人本身的观察窗口，它的影响力不是直接的，而是深远的;不是物质层面的，而是精神的;不是可以明显感知的，而是潜移默化、无所不在的。”［3］8他认为，“外国文学无用论”和“外语课程实用论”本质上反映了人们对高等教育认识的不足和盲目，忽略了外国文学课在学生人文素质教育中的重要作用。王守仁则一针见血地指出，“就英语专业教学而言，问题不在于要不要开设英美文学课，而在于教什么，怎么教。”［4］10他认为，有必要终结““文学史+选读”的教学模式，回归文本阅读和批评。

在谈到外国文学教学的方法论问题时，有学者富有远见地指出，外国文学课的改革应重视教学方法的革新，提出了启发式、研讨式的教学方法，对文学概念、形式化技巧和作家的过度研究，忽略了对文本世界的关注和探讨。还有学者提出，外国文学的教学应构建“立体式(外国)文学欣赏环境”，发挥多媒体教学的优势和趣味性，增加学生的兴趣和乐趣。

郭英剑认为，在美国的所有文学课程的教学目标中，教会学生“评判性思维”(criticalthinking)是美国教授和学者对文学课程的共识。殷企平认为，“作为一门学科，文学在培养学生的想象力和创造力方面起着关键性的作用……‘文学的重要性不仅仅是因为它本身很重要，而且还因为它蕴藏着创造性的能量’……外国文学有助于人在道德和智力上的‘解放’……跟他人的世界对话，并‘在另一个世界发现自我’”［3］9。

在其《现代化进程中的外国文学与中国社会现代化价值观的构建》一文中，王守仁高屋建瓴地指出，“在新形势下，外国文学在构建具有国际意识和全球视野的现代价值观方面发挥着积极作用……外国文学起着帮助我们增强本土文化认同感、培育国际意识、开拓全球视野的作用。”［4］103二、外国文学教学创新与全球化创新人才培养最近，上海外国语大学著名学者虞建华教授在《中国外语》上撰文指出，“外语是一个特殊的专业，因为它有两方面的特性:既有工具性的一面，也有人文性的一面。正因为如此，它可以被当作应用学科对待，也可以被当作人文学科。”就人文素质教育而言，“英语专业学生对语言对象国的文化浸润更深，对其历史渊源、政治经济、思维方式、习俗礼仪等诸多方面的了解更渗透、更细致、更广博，具有更多异文化的体验，因此更具有进行深层次跨文化交际的能力。”［5］14－18虞建华教授还援引《牛津英国文学百科全书》前言中西方学者戴维·卡斯坦教授的观点，“在英语成为全球语言的时候，英国文学仍然寄寓着包括美国在内的英语国家奉献给人类的核心内涵。”［6］xi其实，外国文学不仅在培育学生内在的人文精神和传递美学价值方面举足轻重，外国文学在中外“视阈融合”中还有着潜移默化的教化功能。外国文学在描述他者现实生活和社会现状方面还起着传输文化内涵和改造国民精神的重大意义。外国文学作品往往是他者民族文化的生活资料库，历史地理、政治经济、意识形态、价值观念、社会生活、风土人情、思维方式、民俗民情等尽含其中。这些外国文学作品的丰富内涵不仅能够培养学生的多元文化意识和平等共存的包容心态，更能在传达他者精神文明财富的同时和我国传统文化形成优势互补的良性融合局面。所有这一切，在培养创新人才的国际化视野和跨文化交际能力方面有着不可忽视的重要作用。

中国的全球化创新人才培养需要倡导国际学习与国际研究，需要更成熟地对待外语教学和改革，需要重视外国文学教学在提升人文素质教育和全球化创新人才培养中的地位和作用，需要构建新的外国文学教学理论体系，重视外国文学中的存在内涵和对他者生存性智慧的昭示和解蔽。如此，我们的学生将在他者世界和自我理解的双向运动和循环中，全面提升人文素质和国际化视野，有中国参与的全面全球化图景必将变得更加实在。

单就创新而言，外国文学教学和研究需要重视理论的重大奠基作用。比如说，在英美文学作品的教学和研究中，西方文论的不同流派和理论范式应该得到强调和深化。这些理论流派的传承和研究范式的更新背后是西方学术创新在文学领域的体现和操刀，因此没有西方文论支撑的英美文学教学是肤浅和幼稚的。反过来，沉溺于思辨玄思而置文学文本于不顾，必然失去理论的研究指向和生存沃土。要坚持马克思主义哲学的唯物主义立场和毛泽东思想的实践论核心，始终不能放弃“从实践中来”和“到实践中去”的理论原则。

这样，我们才能在西方社会生活的细枝末节中理解英美文学作品的内涵和本质。同样的，我们只有在英美文学作品的大量阅读实践中才能明白西方文论诸多范式的诠释策略和意义导向。同时，我们始终要牢记历史唯物主义的立场和原则，在西方文学理论的范式更新中深刻领会西方文学研究传统的连续性和断裂性问题。

举例而言，在指导学生阅读美国作家菲茨杰拉德(f．scottfitzgerald，1896－1940)的《了不起的盖茨比》(thegreatgatsby，1925)时，我们不可能不结合着20世纪代的美国“禁酒法”和“美国梦”主题来理解作品。如果不结合着文本中“灰谷”的实际污染问题，我们也很明白西方生态批评理论(ecocriticism)的话语所指。同样的，如果我们对20世纪初的英国矿业污染和矿工生活异化问题毫无了解，我们就无法明白劳伦斯(d．h．lawrence，1885－1930)在小说文本《儿子与情人》(sonsandlovers，1913)和《查特莱夫人的情人》(ladychatterley’slover，1928)中对工业社会的批判，我们就无法明白自然和谐的两性关系如何能够修补现代工业社会的异化问题。在对这样的外国文学作品解读时，要引导学生上升到理论的高度思考问题，要采取辩证唯物主义的立场和观点，既要避免反工业化和反城市化的虚无主义倾向，又要警惕对工业化和城市化大唱赞歌而漠视实际问题的幼稚主义做法。要鼓励学生辨证施治，上升到生态批评的理论高度，在对外国文学作品中相关城市主题的诠释中，对中国城市化建设进行反思并提供智慧参照。

这样的外国文学教育培养出来的学生，必然是内涵丰富知识全面的创新人才，他们不仅博学强记，而且更具积极思考和提出问题的能力。他们不仅知道从外国文学中汲取人文和精神营养，更明白如何去粗取精和去伪存真，更清楚如何站在中国的问题和立场上去审视外国文学作品的他者内涵。这样的解读不仅是有效的，更是有用的。这样的培养不仅是丰富的，更是创新的。毋庸讳言，在科学理念指引下的外国文学课程的确可以在全球化创新人才的培养方面起到自己应有的学科作用。

审美能力培育心得体会怎么写篇二

摘要语文教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学质量、教学效果关系密切。它主要包括：1．审美感知力。教师要从语文入手，以丰富的想象力较强的审美感知力，开掘并引导学生领略课文艺术形式的美或生活内容的美。2．审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感，准确的评判力和一定的审丑能力，从而弘扬真善美，针砭假丑恶，将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。3．审美创造力。教师必须按美的规律搞好创造性的教学设计，突出教学的高激励功能、高效率功能和美育功能。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程。

语文教学是美的事业，语文教材是美的宫殿，语文教师则应是美的使者。语文教师只有全面加强美学修养，奠定扎实的美学知识基础，树立高尚正确的审美观，养成较强的审美能力，把语文教学变成最优化、富有美感效应的艺术，才能使学语文变成学生鉴赏美、创造美的活动，也才能真正提高教学质量。

语文教师应具备的审美能力，主要包括审美感知能力、审美鉴赏能力和审美创造能力。本文拟从这三个方面来探讨一下语文教师审美能力与语文教学的密切关系。

一人对事物的认识是从感知开始的，审美也必然从感知开始。审美感知力要求主体对美的诸因素能直接把握和领悟。语文教师缺乏审美感知力，就会成为语文教学的门外汉。

语文教师的审美感知力表现在善于从语言文字入手，既能零散地感知审美对象，不轻易放过一字一语，又能从整体上去把握，透过语言所描绘的形象去作深层的理解。只有这样，才能进入美的领域，领略美的意蕴。感知力还要讲究快而深，将审美内容尽快传递到大脑，促进主客体的和谐。虽然对美的感知侧重于感性直观，但它也是一种社会意识活动，积淀着一定理性思考的因素。因此，审美感知力包含有选择力，这对教学程序、教学内容、教学方法的安排都具有指导性。

有了审美感知力，“一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美观念相联系的道德观念。”（卢梭语）语文教学强调文与道美的统一，语文教师的审美感知力有助于语文教学运用汉语这种具有丰富的美的资源的语种，展开优美的抒情和滔滔的雄辩，展示生动的审美场景，使美质像春风细雨般渗入学生心田，让学生体验美，培养高尚的道德情操。无论是识字教学、阅读教学，还是作文教学，只有语文教师具备了较强的审美感知力，才能抓住形象性、情景性等引导和培养学生感知形体、结构、意境的美，并感知和捕捉生活的美。

审美感知力需要生活底蕴，语文教师应不断积累生活，丰富自己的阅历，拓宽自己的视野，才能左右逢源，从多方面深刻地感知美，能够认识文字形象美，感悟语言音乐美，品味词语意蕴美，领会句式变化美，把握整体风格美，从而把语文课教“活”、教“实”、教“美”，让学生在对美的感知中获得高品位的陶冶，使师生的情感交流自然默契。

罗丹说过，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。语文是一座百花盛开的园地，这里处处有美，万紫千红，美不胜收。语文教师只有具备了敏锐的审美感知力，才能在美的花园中领略到美，并带领学生进入美的圣地，去感知千姿百态的美，使师生都体验到审美的愉悦。

二审美鉴赏力是比审美感知力更高层次的审美能力，语文教师必须具备这一能力。鉴赏力指对审美对象的欣赏评判能力，既包括对审美对象的美丑识别，也包括对审美对象的审美性质的深刻理解，还包括对审美对象的类型、形态的领悟。审美鉴赏力的形成，不仅要有扎实的美学知识作基础，还须有一定的审美观念、趣味、理想作为鉴赏标准。

现代语文教学对语文教师的审美鉴赏力提出了很高的要求，即必须做到高屋建瓴，独具慧眼。审美鉴赏力的构成需要丰富的情感，需要有准确的评判力，还需要有审丑能力。

美是连结情感的纽带。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”审美鉴赏是一种艺术认识活动，它始终伴随着活生生的形象和内心的情感反应。赞可夫说：“审美情感是人特有的本性。”语文教师只有具备丰富的审美情感。才能看到文章中美的形象，感到美的力量，认识美的本质。

语文课文都带有作者的审美情感倾向，体现着作者的审美理想。语文教师首先要根据作者的审美意识和审美指向，挖掘教材中的审美情感，使自己从作者崇高精神美和自身创造的价值美的享受中受到强烈的鼓舞。情是文之根，语文教师抓准了它，就可以转变成学生之意，从而使他们品尝到寻幽揽胜的乐趣。

语文教师情感应随作者感情波动而波动，决不偏离开作品的感情基调。激昂时慷慨动情，使人共鸣；悲壮时义正辞严，令人动容；委婉处如春风化雨，润物无声。只有这样，语文教学才能融美于心灵，启开心扉，触发情思，让学生在欣赏中得到美的情感的熏陶和感染。另一方面，语文教师又必须有理性的稳定的审美情感，只有形成这样稳定的情感，才能有效地控制好语文教学的情感节奏，使学生的审美情感趋向稳定，以形成自觉的道德行为。这种入乎其中又出乎其外的审美情感倾向，是语文教师审美鉴赏力已经达到较高水平的重要标志之一。

语文教师一旦具备了丰富的审美情感，不仅可以缩短与作品的距离，而且可与作者的美的情感沟通，正确把握作品的基调和节奏，并从初入到渗透再到共鸣，准确而有效地把它传递给学生，使学生产生不可言喻的美感，从而拨动学生的心弦，使之在“想象里渗透一种内在的欣喜和满足”（爱迪生语）。

语文教师的审美评判力是其审美鉴赏力的重要组成部分。审美评判力是对审美对象的美丑、好坏、高低的分辨和评价能力，这样的评判比科学认识的评判包含着更为复杂的心理因素。它需要建立于高尚健康的.审美观基础之上，在方法上要对审美对象进行综合分析、概括、比较，以准确地评判审美事实和审美价值的意义，分辨良莠。因此，语文教师只有具备了审美评判力，才能透过形象，透过表象，通过理性的审美评判，挖掘其本质。课文中有不少名篇佳作都具有作者独特的艺术美感，语文教师应具备把作品放在它所描写的广阔的社会背景中去进行评判的能力，这样才能抓住课文的显著美学特征。如对柳永的词与苏轼的词进行比较评判，我们只有把准当时的时代脉搏和文学倾向，才能对婉约派词人表现出的情思缠绵、清丽飘逸的阴柔之美和对豪放派词人创造出的激昂慷慨、豪爽明快的阳刚之美有深刻的认识，并认识不同作家的风格和作品内容的进步性与历史局限性。

语文教师的审美鉴赏力也不能缺少审丑力。生活丑可以变成艺术美，艺术“丑”有其独特的认识价值、娱乐价值和教育价值。语文教师的审丑能力在于能抓住作者的审丑情感借丑识美，把握丑境的意蕴，能挖掘丑的本质，深化审丑认识，领悟创丑价值，以了解作品的立意和写作意图。如契诃夫善于运用讽刺手法创丑，课文中的奥楚蔑洛夫、别里科夫即是。高尔基《安乐·契诃夫》说：“他憎恨一切庸俗、肮脏的东西，他用一种诗人崇高的语言和幽默家的温和的微笑来描写了人生的丑恶，很少有人在他那些短篇小说的美丽的外表下面，看出那个严厉斥责的含义来。”可见，通过审丑，同样能提高语文教师的审美鉴赏力。

朱光潜说：“丑与美不但可以互转，而且可以由反衬而使美者愈美，丑者愈丑。”语文教学可通过审丑，让学生了解作品中借对丑的否定而间接地肯定美的艺术，并进行比较以突出丑的本质特征，从而加深对丑的认识，并把握作家的情感倾向和审美态度，提高学生的审美鉴赏力。

语文教师具备了多重审美鉴赏力，语文的教学就多了审美情趣；既可动之以情，又可弘扬真善美、针砭假恶丑，将学生从狭窄的课堂带到无限丰富、绚丽的审美境界之中去。

三赞可夫说：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”语文教师只有具备了审美创造力，才称得上是一个真正的审美者。语文教学的审美创造是美学理论的实践化，即是语文教师按美的规律进行的创造性实践活动。语文教师的审美创造力又是一种综合能力，它必须以审美感知力和审美鉴赏力为基础，有时还需要特殊的秉赋才能。

语文教师必须按美的规律，搞好创造性的教学设计，突出教学的高激励功能、高效率功能和美育功能。具有创造力的审美设计，才会使学生越学越美、越学越乐，美在其中，乐在其中，如坐春风。马克思说，美感就是人在创造性劳动中感到各种本质力量能够发挥作用的乐趣。语文教学的过程应是创造性劳动的过程，它以实现人的各种本质力量为目标。陈钟梁老师说，语文教师在教学过程中的力量就表现在花最少的时间以求取得最大的效益。

由感知到鉴赏再到创造，这实际上是一种知识的反馈，即吸收、加工、输出，这“输出”就是创造。有无审美创造力是衡量教师是“教书匠”还是“教育家”的重要标准之一。没有审美创造力的语文教师，其语文教学就无艺术可言，也就不会是成功的教学，甚至是绝对失败的教学。

语文教师的审美创造力还包括还原性创造和全新性创造。前者要求语文教师能通过直观、美读等方法将美的人、事、物进行还原；后者要求语文教师能将前人积累下来的审美经验和审美成果加以迁移，按各自的审美理想去创造美。语文教学需要语文教师创造教学美，如形式多样的教学艺术之美。

于漪老师说，语文不是蜜，却能粘住学生。这就是创造性语言的魅力。语文教师的教学语言必须体现审美创造力，既讲究科学美，又讲究艺术美，以敏锐的审美语感体现语文表达的规范性、准确性、鲜明性和语言表达的形象性、生动性、音乐性，通过创造美的语境，再现文章的声感美，把学生带入意境，“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”，从而活跃学生的“思”，发展学生的“智”。

审美创造力很强的语言，总是准确的语言，因为只有准确的语言才能表现出语言的力量；它又是简洁的语言，因为只有简洁的语言才能表现出思想的丰富；它又是严密的语言，因为只有严密的语言才能表现出思维的科学性；它还是形象的语言，因为只有形象的语言才能开启学生的思维，激发创造的欲望；它还是生动的语言，因为只有生动的语言才富有表现力，突出课文的传神之笔。语文教师创造性的语言，有时也不失诙谐幽默或爽朗朴实，有时则富有哲理。语文教师的富有审美创造力的语言总是能营造浓烈的艺术氛围，抑扬顿挫，感染力极强。

学生学习的过程也应是创造的过程。语文教师必须以其富有的审美创造力不断地感染学生，使他们不仅能提高审美感知力、鉴赏力，而且会自觉培养审美创造力，常会发表独到之见，写作也就会出现角度新、立意深、构思巧的佳作，并能迸发审美创造力的绚丽火花。语文教学将实现最优化，师生都会成为美的创造者和传播者。

语文教师只有在教学中致力于创造美，才能充分展示自己的个性才能，显示自身的本质力量并形成自己教学的艺术风格。魏书生老师、于漪老师、钱梦龙老师就是讲究教学创造美的典范。语文教师的审美创造力像熊熊烈火，可以照亮黑暗的角落，让一切珍贵的东西闪光。

语文教师如果忽视了审美能力，就会成为一个蹩脚的教书匠。只有不断地提高自己的审美能力，并以高尚的审美观指导教学，才能产生“一览众山斜的自豪感，率领学生感知美、鉴赏美，继而创造美。语文教学才会真正成为洋溢着美的活动。

审美能力培育心得体会怎么写篇三

幼儿时期是人一生中最为关键的时期，也是人格形成的重要阶段。在这个时期，幼儿的观察能力培育非常重要，对于幼儿未来的发展有着至关重要的作用。笔者在过去的教学和育儿经验中，深刻感受到幼儿观察能力的重要性，本文将分享个人的心得体会。

幼儿的观察能力包含了对外部世界的感知、认知、理解和判断等过程。这是幼儿认识自我和外部世界、适应环境和发展自我个性的必要条件。良好的观察能力可以增加幼儿的学习兴趣，让幼儿更好地理解世界，促进幼儿身心健康发展。因此，幼儿观察能力的培养是非常必要的。

1.日常生活中创造丰富的环境：创造丰富的环境不仅可以让幼儿感受到自然风光和人文氛围，还可以让幼儿发现身边的事物。“日常生活中创造丰富的环境”需要我们从幼儿的居住环境、学习环境中做起，丰富幼儿的视野和听觉。

2.提供丰富多样的教育资源：教育资源可以让幼儿接受不同层次、不同内容、不同形式的信息，积累更多的知识和经验。学习环境的打造需要家长和老师共同努力，翻阅书籍、观赏艺术作品、进行游戏活动都是不错的选择。

3.鼓励幼儿多问问题：幼儿成长的过程充满了好奇，家长和老师要给予耐心的解答。我在教学过程中常常鼓励幼儿多问问题，提出幼儿课堂上的疑惑，让幼儿们把自己的观察经验和观察结果提出来，从而培养学生的观察能力。

第四段：我的实践经验。

在幼儿观察能力的培育过程中，我经常尝试着不一样的方法。如在枯燥的课程中，设计富有趣味性的课堂游戏，可以激发幼儿学习的兴趣，也让学生自然而然地去了解事物。

例如，在幼儿园里组织“观察小达人大赛”，让幼儿在活动中收集自己喜欢的花草，利用放大镜观察植物的组织结构，感受微观世界的美妙，提高他们的观察能力。在家长的配合下，可以让幼儿在家里拿来一些简单的实验器材，进行一些小型化的实验。通过将平淡的生活赋予多彩的教育内容，幼儿们兴趣大增，对于事物的认知也更加深入。

第五段：结束语。

幼儿观察能力培养需要长期的耐心和积累，需要家长和老师的共同努力。通过创造丰富的环境、提供丰富多样的教育资源以及鼓励幼儿多问问题等方法，让幼儿在成长过程中逐渐提升自己的观察能力，更好地认知和理解世界。同时，我们教育者也要善于创新和尝试，通过趣味性的方式让幼儿们在快乐中学习，让幼儿精彩的生活不仅仅于期待，而是慢慢实现。

审美能力培育心得体会怎么写篇四

幼儿园教师是扮演着举足轻重的角色，他们不仅要传授儿童各种知识和技能，更要培养他们的观察能力。有良好的观察能力，是儿童发展的重要标志，也是他们未来人生发展的基础。因此，幼儿园教师应该注重培养儿童的观察能力，从而让他们拥有更广泛的视野和更全面的认知能力。

在日常工作中，幼儿教育工作者要关注孩子们的眼神，观察他们对不同环境和事物的反应，如对色彩、形状、大小、数量以及空间关系的发现、比较和总结。并用简单的语言引导他们进行观察，注意他们的表达质量。观察是培养儿童观察能力的关键，要不断鼓励他们进行探索，发现问题，并通过讨论来寻找解决办法。

第三段：有效的教学方法可以更好地培养幼儿观察能力。

幼儿的观察能力需要逐渐培养和提高，需要有一系列有效的教学方法。如，适当的运用师生互动，采用一些启发性问题的提问，促进幼儿积极思考、开发大脑，经常凭借一些特定的教学游戏和活动来让幼儿丰富他们的知识。在课堂上，教师可以用老师讲、学生问、共同探讨的方式，让孩子们参与其中，积极思考，学会观察和总结，从而培养儿童的观察能力。

幼儿园中的环境定义了儿童的学习和成长，它可以激发孩子们的想象力和好奇心。一个富有观察元素的环境，可以促进孩子探索知识、发现问题、解决问题、表达感知的能力。教师应该为孩子们提供丰富多彩的环境，如用鲜花、树叶等自然物材打造一个自然的观察环境，让孩子切身感受颜色、形状、质地等自然元素。还可以将知识和趣味性相结合，创造具有启发性和活跃性的观察环境。

第五段：总结。

在日常幼儿教育中，幼儿观察能力的培养不仅需要教师的引导和教育，还需要一个丰富、多样化、充满观察元素的环境作为良好的学习氛围。不断地通过有效的教学方法去引导儿童主动地观察、思考和学习，从而激发儿童的好奇心和兴趣，积极推动幼儿的学习以及未来的整个人生发展。

审美能力培育心得体会怎么写篇五

学习是人类不断进步的动力源泉，培养良好的学习能力对于一个人的成功至关重要。通过多年的学习经历和实践，我深刻体会到了学习能力的重要性，并从中获得了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对学习能力培养的理解和经验，希望能给大家带来一些启发和帮助。

首先，我认为培养良好的学习能力需要不断调整和改进自己的学习方法。每个人的学习方法都不尽相同，因此要根据自己的特点找到适合自己的学习模式。在我的学习经历中，我尝试了很多不同的方法，包括听课、阅读、笔记和课后练习等。通过反复的试验和总结，我发现了适合自己的学习方法并将其应用到实际学习中。例如，在听课时，我会积极参与课堂讨论，提出问题和与同学进行交流。这样能够帮助我更好地理解和记忆所学内容。同时，在阅读时，我会用不同的颜色标记关键信息，以便后续复习时更易于回忆。通过这些调整和改进，我提高了学习效率和质量，取得了更好的学习成绩。

其次，我深知培养良好的学习能力需要付出大量的时间和精力。在现代社会，时间成为了一种珍贵的资源，我们常常感到时间不够用。然而，想要培养良好的学习能力，就必须要有足够的时间来学习和实践。在我的学习中，我尽量合理安排时间，减少无效的时间浪费。我会制定学习计划，规定每天的学习时间，并按照计划执行。同时，我也会优化学习过程，采用高效的学习方法。例如，在学习时，我会将手机放在一边，避免被社交媒体等耽误时间的事物分散注意力。通过这些努力，我成功克服了时间不够的困扰，提高了学习效率和优化了学习结果。

第三，我发现培养良好的学习能力需要保持积极的学习态度。学习是一项需要长期坚持和持之以恒的事业，经常会碰到困难和挫折。在这些时候，保持积极的学习态度尤为重要。在我的学习中，我遇到过很多困难和挫折，但我从未放弃过。相反，我会将困难看作是一种挑战和机会，通过积极思考和努力克服它们。例如，在遇到难题时，我会主动请教老师和同学，积极寻求解决方案。我会通过讨论、研究和实践不断尝试，直到找到解决问题的办法。通过保持积极的学习态度，我不断克服困难，取得了学习上的突破。

第四，我相信培养良好的学习能力需要注重自我激励和自我管理。学习是一项需要长时间和精力投入的事业，常常会碰到疲劳和厌倦的情况。为了克服这些困难，我会自我激励，不断给自己增加一些目标和奖励。例如，在完成一个学习任务后，我会奖励自己一些小礼物，以激发自己的学习兴趣和动力。同时，我也会通过自我管理来提高学习效果。我会制定学习计划，规定每天的学习时间和任务。我会利用好闲暇时光，避免拖延和浪费时间。通过这些自我激励和自我管理的努力，我养成了良好的学习习惯和自律性格。

最后，我认为培养良好的学习能力需要与他人进行合作和交流。学习是一种社交活动，与他人的合作和交流能够帮助我们更好地理解和掌握知识。在我的学习中，我充分利用班级和学习小组的资源，与同学们进行交流和合作。我们互相分享学习经验和心得，共同解决学习中的困难和问题。通过这种合作和交流，我不仅学到了更多的知识，还培养了团队合作和交际能力。这些能力在今后的学习和工作中也十分重要。

总之，培养良好的学习能力对于一个人的发展至关重要。通过实践和总结我深刻体会到了学习能力的重要性，并从中获得了一些心得和体会。通过调整和改进学习方法、合理安排时间、保持积极的学习态度、自我激励和自我管理以及与他人进行合作和交流等，我成功培养了良好的学习能力和习惯。这些经验不仅在我的学习中起到了积极的作用，也对我今后的发展产生了重要影响。希望我的经验能对大家有所启发和帮助，一起努力培养良好的学习能力，共同追求成功！

审美能力培育心得体会怎么写篇六

近年来，随着社会的进步和发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。幼儿教育不仅仅是知识教育，更是培育孩子们的观察力、想象力和判断力。作为一名幼儿教育工作者，我深刻认识到了幼儿观察能力培育的重要性，并且通过教学实践和研究，总结出了一些心得和体会。

幼儿初入园时，观察能力处于初级阶段。为了培养幼儿的观察力，我采用了许多方法。在日常的教学中，我会利用各种物品，启发幼儿展开观察。例如，在教授形状的时候，我会拿出一些常见的图形，请求幼儿分辨和分类。在教授颜色的时候，我会让幼儿观察教室中各种物品的颜色，然后在纸上画出来。这些活动不仅能够增强幼儿对事物的关注度，还能够增强幼儿对物体的形态、颜色、大小等属性的敏感度。

段落3：培养幼儿的想象力。

想象力也是幼儿观察能力中非常重要的一部分。在教学中，我提倡幼儿尝试从不同的角度去看待事物，并且鼓励幼儿在自己的脑海中构建多种多样的场景。在教授自然科学的时候，我会鼓励幼儿自己思考有关动物、植物的问题，从而促进幼儿的想象力的培养。同时，对于那些比较抽象的概念，我也会用故事或者画面来帮助幼儿加深理解和记忆。

段落4：培养幼儿的判断力。

判断力是幼儿观察能力中最为重要的部分。在幼儿教育中，我常常通过一些趣味性质的游戏来锻炼幼儿的判断力。例如，利用碎片图片游戏，教授幼儿如何把图案拼接完成，训练幼儿形状判断的能力。通过这些游戏，幼儿能够锻炼逻辑思维能力，提高判断和分析问题的能力。

段落5：结论。

培养幼儿的观察力、想象力和判断力需要耐心和不断的努力。教育者要根据幼儿的不同特点，采取不同的教学方法，才能真正做到因材施教，激发幼儿的学习热情。总之，通过对幼儿观察能力的关注和培养，能够让幼儿更好的认识周围的世界，并学会用自己的方式去思考和探索生活。

审美能力培育心得体会怎么写篇七

作为一种国际语言，掌握英语能力对于现代人来说是至关重要的。作为一个学习英语多年的人，在这个过程中我积累了一些心得和体会。下面是我关于英语能力培育的心得体会。

首先，掌握英语的基本语法是培育英语能力的基础。借助于英语语法书籍和教材，我们可以学习和了解英语句子结构及语法规则。掌握这些基本知识，不仅可以帮助我们正确地构造句子，还可以帮助我们理解英语文章和对话。通过反复练习和应用，我们可以逐渐提高自己的语法运用能力。

其次，积累词汇是培育英语能力不可或缺的一环。词汇是语言的基本单位，对于学习一门语言来说，掌握足够的词汇量是非常重要的。我们可以通过阅读英语文章、听英语广播、看英语电影等方式来积累词汇。此外，背单词也是一个有效的学习方法。利用手机应用或纸质卡片，我们可以随时随地进行单词记忆。通过不断积累词汇，我们可以在听力、阅读和写作中更加流畅地表达自己。

第三，培养听力和口语能力是获得英语流利表达的关键。通过听英语广播、看英语电影或有针对性地练习听力材料，我们可以提高自己的听力理解能力。同时，多参与英语口语练习，与他人进行英语对话，可以帮助我们克服害怕讲英语的障碍。定期参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他英语学习者交流，也是提高口语能力的好方法。通过对话和交流，我们可以不断修正自己的发音和语法错误，提高英语口语表达的自信。

第四，阅读是培养英语能力的重要途径。通过阅读英语材料，我们不仅可以提高自己的词汇量，还可以学习到不同的表达方式和写作技巧。我们可以选择适合自己水平的英语书籍、报纸或杂志，或者在网上找到英语文章进行阅读。在阅读的过程中，可以在笔记本上记录生词和不懂的句子，并通过阅读理解题目来巩固自己的阅读理解能力。通过长时间坚持阅读，我们可以提高英语阅读能力和扩大自己的知识面。

最后，坚持不懈是培养英语能力的关键。要想取得进步，我们必须保持长期而持续的学习和练习。每天都保持一定的学习时间，不断巩固已学知识，同时拓展新的学习内容。如果遇到难题或困惑，不要气馁，可以寻找一些学习方法和策略来帮助自己解决问题。此外，不断给自己设立一些小目标，并及时进行总结和反思，可以帮助我们激励自己，持续地学习和进步。

总之，通过掌握基本语法、积累词汇、培养听力和口语能力、阅读英语材料以及坚持不懈的学习，我们可以有效地培育自己的英语能力。学习英语是一个长期而繁琐的过程，但是当我们在不断进步和提高的过程中，会感受到英语带给我们的乐趣和自信。

审美能力培育心得体会怎么写篇八

在当今全球化的时代，英语已经成为一门必备的技能。无论是求职还是学习深造，良好的英语能力都能为我们带来更多的机会。然而，要提高自己的英语能力并非易事。在此，笔者将分享自己在英语学习过程中的心得体会，希望能给同样努力提高英语能力的人一些启示。

第二段：培养兴趣是提高英语能力的关键。

培养对英语的兴趣是提高英语能力的关键。扎根于兴趣之上，学习英语将变得更加有趣和有动力。为了激发自己的学习兴趣，我尝试着用英语来阅读各种材料，包括小说、诗歌、新闻等。这不仅帮助我提高了阅读能力，更拓展了我的视野。同时，我还通过收听英语广播和观看英语电影来提高听力和口语表达能力。这些积极的尝试不仅让我从中获得乐趣，也为我提供了不断学习的动力。

第三段：制定合理的学习计划。

要想提高英语能力，制定合理的学习计划是必不可少的。首先，我们应该根据自己的实际情况确定学习的目标，比如学习四六级考试、托福、雅思等。然后，根据目标制定学习进度表，明确每天学习的时间和内容，做到有计划的持续学习。此外，要合理利用碎片时间，比如在公交车上、排队等待的时间，多听听英语听力材料，这样可以有效提高听力水平。有了明确的目标和合理的学习计划，我们就能更好地利用时间和资源，提高自己的英语能力。

第四段：多样化的学习方法。

除了制定合理的学习计划，我们还应该采用多样化的学习方法。在阅读方面，可以通过背诵英文句子、翻译、模仿等方式提高记忆力和语感。对于听力，可以通过听英文歌曲、英语广播等逐渐提高自己的听力水平。另外，应多与母语为英语的人进行交流，提升自己的口语表达能力。最后，要勤于写作，通过写作来巩固和应用所学的知识。多样化的学习方法不仅能够提高学习的效果，也能增加学习的乐趣。

第五段：艰苦努力才是成功的关键。

虽然培养兴趣、制定学习计划和采用多样化的学习方法对于提高英语能力至关重要，但艰苦的努力才是成功的关键。在英语学习过程中，我们难免会遇到困难和挫折。但只有坚持下来，持之以恒，才能取得好的成绩。要善于自我评估和总结，找出自己的不足之处，有针对性地加强练习。只有通过不断的努力，我们才会在英语学习的道路上越走越远，取得更大的进步。

总结：

通过培养兴趣、制定学习计划、采用多样化的学习方法和艰苦努力，我们一定能够提高自己的英语能力。在这个过程中，兴趣将给我们提供持续的动力，学习计划将给我们提供明确的目标，多样化的学习方法将给我们提供全面的提升，而艰苦努力将使我们更加坚韧不拔。相信只要我们持之以恒，就一定能够跨越英语学习的壁垒，取得优异的成绩。

审美能力培育心得体会怎么写篇九

学习能力是每个人都应该培养和提高的重要素质。通过不断的学习能力的培育，我们可以更好地适应社会和工作的需求，提高自己的竞争力。在我多年的学习和工作经验中，我深刻体会到学习能力的重要性，并总结出了一些培养学习能力的心得体会。

首先，要有良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是培养学习能力的首要条件。一个人的学习习惯直接关系到他的学习效果。只有养成了良好的学习习惯，才能够更好地掌握学习内容，提高学习效率。首先，要合理安排学习时间。每天制定一份学习计划，并严格按照计划进行学习。其次，要培养记笔记的习惯。通过记笔记可以帮助我们更好地理解和记忆学习内容。最后，要有归纳总结的习惯。在学习过程中要及时归纳总结所学知识，以便更好地掌握。

其次，要善于寻找学习方法。学习方法的好坏直接影响学习效果。每个人的学习方法不尽相同，我们应该根据自己的实际情况，找到适合自己的学习方法。有的人适合听课学习，有的人适合看书学习，有的人适合实践学习。只有找到合适自己的学习方法，我们才能更好地掌握知识，提高学习效果。在找到学习方法之后，我们还应该灵活运用学习方法。在实际学习中，我们可以结合多种学习方法来达到更好的学习效果。比如，我们可以通过阅读书籍和听课相结合，通过实践和交流相结合，来更好地学习。

第三，要保持积极的学习态度。学习是一项需要持续努力和坚持的事情，只有保持积极的学习态度，我们才能够坚持下去，取得好的学习结果。在学习中会遇到各种困难和挫折，我们不能退缩，要有克服困难的决心和毅力。我们要时刻保持对学习的热情和兴趣，不断激发自己的学习动力。只有积极主动地参与学习，我们才能充分发掘自己的潜力，取得更好的成绩。

第四，要不断拓展学习领域。学习能力是可以培养的，我们可以通过不断拓展学习领域来提高自己的学习能力。我们应该积极参加各种培训和学习机会，如参加学术讲座、培训班、研讨会等。在实践中，我们不仅要掌握专业知识，还要关注各种新兴的学科和热点问题。通过不断拓展学习领域，我们可以增加自己的学习广度和深度，提高自己的综合素质。

最后，要注重实践和运用。学习能力的培养不仅仅是掌握知识，更重要的是能够把所学知识实践运用到实际中，解决实际问题。在学习的过程中，我们要注重实践环节，通过实践来检验和巩固所学知识。同时，在实际工作中，我们要灵活运用所学知识，主动寻找和解决问题。只有在实践和运用中，我们才能真正发挥自己的学习能力，提高自己的实际能力。

综上所述，学习能力的培育需要我们在学习中形成良好的学习习惯，善于寻找学习方法，保持积极的学习态度，不断拓展学习领域，并注重实践和运用。只有通过不断的努力，我们才能够培养出真正的学习能力，提高自己的综合素质。让我们一起努力，不断提升自我，成为优秀的学习者。

审美能力培育心得体会怎么写篇十

人们常说，“好的习惯在早晨养成，好的能力在平凡中发挥。”具备一定的能力可以让我们在职场和生活中更加得心应手，取得更好的成就。然而，能力并非一蹴而就，需要长期的培育和磨砺。在我多年的能力培育过程中，我深感努力和坚持的重要性。下面是我在能力培育中的一些心得体会。

第一段：明确目标与规划。

在能力培育中，明确目标和规划是第一步。只有明确了自己要提升的能力，并制定出相应的计划，才能在培养过程中获得方向感和有效性。在我初期的培育过程中，我意识到自己在口头表达和领导能力方面有所欠缺。因此，我确立了提升这两项能力为目标，并分别设计了每天练习演讲和担任社团干部等具体计划。通过不断地执行计划和反思自己的进步，我逐渐提升了这两项能力。

第二段：持续学习和拓展视野。

能力培育不仅要深耕，还要广泛学习和拓展视野。学习是一种持续不断的过程，只有不断地汲取新的知识和技能，才能保持与时俱进。在我的成长道路上，我不断地阅读相关书籍、参加专业培训，并与业内人士交流。这些学习和交流的机会丰富了我的知识储备，提高了我解决问题和创新的能力。

第三段：锻炼自身的执行力和抗压力。

能力的培育往往需要投入大量的时间和精力，而这又离不开良好的执行力和抗压力。在培育过程中，我经常遇到困难和挫折，但我从未放弃，始终坚持下去。通过锻炼自己的执行力，我养成了良好的习惯和积极主动的态度，在困难面前能够迎难而上。同时，我也学会了如何应对压力，通过调节心理状态和寻找解决问题的方法来缓解压力和焦虑。

第四段：合理安排时间和提高效率。

能力的培育不只是需要投入时间，同时也需要合理安排时间，提高工作和学习的效率。在我培育能力的过程中，我发现合理安排时间是至关重要的一环。我制定了详细的计划和时间表，并懂得利用碎片时间，逐步积累。此外，我通过培养专注力和高效工作的习惯，提高了自己的工作和学习效率。这种高效工作和学习习惯不仅让我在有限的时间内取得较好的成果，还为我提供了更多的学习和成长机会。

第五段：反思和调整。

能力的培育需要持续的反思和自我调整。在我培育领导能力的过程中，我时常回顾自己的表现和成果，总结经验和教训，发现自己的不足之处，并相应调整自己的计划。这种反思和调整不仅让我更好地认识到自己的问题，也提高了我解决问题和不断进步的能力。

总结起来，能力的培育需要明确目标与规划、持续学习和拓展视野、锻炼自身的执行力和抗压力、合理安排时间和提高效率，以及反思和调整等多方面的努力。无论是在职场还是在生活中，培育和发挥自身的能力都能为我们带来更多的机会和成就。通过我的努力和体会，我相信只要坚持追求，最终必将在能力培育的道路上走得更远，并绽放出属于自己的光彩。

审美能力培育心得体会怎么写篇十一

动手能力是一个人实际操作能力和动手解决问题的能力。培养动手能力对于一个人的成长和发展十分重要。本文将从实践的重要性、动手能力的培养方法、实践能带来的收获、培养动手能力的价值以及如何坚持实践这五个方面，探讨动手能力的培养心得体会。

首先，实践对于培养动手能力至关重要。实践是指通过亲自动手去做事情，不仅能加深对知识的理解，还能磨炼动手能力。学习知识只能是纸上谈兵，只有通过实践，才能将知识转化为自己的技能，提高动手能力。比如，学习做饭，只看食谱是不够的，只有真正动手做几次，才能熟悉料理的过程和方法，提高烹饪的动手能力。

其次，培养动手能力需要选择合适的方法。可以通过模仿和实践相结合的方式依次提高动手能力。首先，可以从简单的动手操作开始，例如拆装玩具、折叠纸张等，这样可以培养我们的操作感觉以及手眼协调能力。随着动手能力的提高，可以尝试更加复杂的操作，比如DIY手工制作等，这样可以锻炼我们的动手创造力和解决问题的能力。

第三，实践能带来丰富的收获。实践不仅能提高动手能力，还能增加社交经验、拓宽视野、提高思维能力和创造力。在实践过程中，我们会遇到各种问题和困难，这时我们需要动手去解决，从中锻炼我们的解决问题的能力。同时，实践也可以让我们学会倾听别人的意见和建议，提高我们的沟通交流能力。

第四，培养动手能力的价值不可估量。在现实生活中，动手能力是一种非常有价值的技能。具备了动手能力，不仅可以更好地解决自己生活中的问题，还可以提高工作效率，增加就业竞争力。在团队合作中，拥有良好的动手能力的人更容易被认可和接纳，因为他们可以更快地理解和执行任务。

最后，要坚持实践，持之以恒。动手能力需要长期的训练和积累，不能仅仅依靠一两次的实践就能达到理想的效果。因此，要在日常生活中不断锻炼自己的动手能力，不能怕吃苦，要有持之以恒的精神。只有不断地实践，才能逐渐提升动手能力，让实践成为自己的习惯。

总之，动手能力的培养对于每个人都是必要的。通过实践，我们可以不断提升动手能力，锻炼解决问题的能力和创造力。培养动手能力需要选择适合自己的方法，并且要有坚持不懈的毅力。只有通过实践，我们才能真正成为一个能够动手去解决问题的人，也才能更好地适应和面对日后的挑战。

审美能力培育心得体会怎么写篇十二

能力培育是每个人成长和进步的基础。在现代社会竞争激烈的环境下，仅有才华是不够的，我们还需要具备一定的能力，才能在各个领域中立足并取得成功。通过努力培养和提高自己的能力，我逐渐领悟到了许多宝贵的心得和体会。

第二段：培养自己的沟通能力与合作能力。

在与他人的交流中，良好的沟通能力是非常重要的一项能力。在我多年的学习和工作中，我逐渐发现，有效的沟通可以减少误解，提高工作效率，并增加人际关系的和谐。为了提高自己的沟通能力，我积极参加演讲课程和辩论训练，通过大量的实践和反思，逐渐成为了一个善于表达自己观点，并能够理解他人意图的人。此外，合作能力也是成功的关键之一。通过与他人共同合作，我学会了倾听他人意见，妥善处理冲突，并通过团队合作取得了许多成果。培养沟通能力和合作能力不仅提高了自己的工作能力，也使我在与他人交往中更加得心应手。

第三段：发展自己的创新能力与解决问题的能力。

随着科技的发展和社会的进步，创新能力和解决问题的能力变得越发重要。在我的工作中，我积极思考如何创新并提出改进措施，以适应不断变化的环境。通过参加创新训练营和团队项目，我学会了敏锐地观察问题，并找到解决问题的方法。同时，我也不断学习新知识，拓宽自己的思维和视野。培养创新能力和解决问题的能力，使我在工作中能够寻找到更好的解决方案，有效提高了工作效率和工作质量。

第四段：提升自己的领导能力与组织能力。

作为一个有能力的人，不仅需要具备沟通、合作和创新能力，还需要具备一定的领导和组织能力。在我担任团队负责人的时候，我学会了如何协调团队的工作、管理冲突，并激励团队成员发挥他们的潜力。通过参加项目管理培训和担任学生组织的职位，我不断提升自己的领导能力和组织能力，使团队工作更加高效和有序。领导能力和组织能力的培养，让我在工作和生活中更好地引导他人并提升团队整体的实力。

第五段：总结感悟与未来展望。

通过多年的努力和实践，我有幸拥有了一定的能力，并取得了一定的成绩。我学会了善于与他人沟通、懂得合作共事，同时也培养了创新和解决问题的能力，以及领导和组织团队的能力。然而，我深知这只是一个起点，我仍需不断地学习和成长。在未来，我将继续努力提升自己的能力，不断追求进步和突破，以更好地适应社会的发展和挑战。

总结：

能力培育是每个人成长和进步的基础。通过培养沟通能力、合作能力、创新能力、解决问题的能力以及领导和组织能力，我们可以更好地适应社会变化和应对各种挑战。在不断学习和实践的过程中，我们将不断成长，并取得更多的成果。未来，我们应继续努力，不断提升自己的能力，以实现更高的目标和更大的成就。

审美能力培育心得体会怎么写篇十三

在我看来，学习能力是一种非常重要的能力，对我们的学习、工作乃至人生起着至关重要的作用。然而，在我的学习生涯初期，我并没有真正意识到学习能力的重要性。直到我遇到一些学习困难，才开始思考如何培育自己的学习能力。通过不断探索和实践，我逐渐取得了一些成果，有了自己的学习能力培育心得体会。

第二段：培育学习兴趣的重要性。

学习兴趣是培育学习能力的重要因素之一。在我开始培育学习能力之前，我并没有对学习产生兴趣，只是将学习视为完成任务的手段。然而，我发现当我对某一门学科产生兴趣时，我能够更加专注和坚持学习，并取得更好的成绩。通过培养学习兴趣，我开始主动探索各种学习资源，积极参与课堂讨论和实践活动，不断提高自己的学习能力。

第三段：制定合理的学习计划。

在培育学习能力的过程中，我意识到制定合理的学习计划对于提高学习效果至关重要。我学会了合理安排学习时间，充分利用碎片时间，科学分配学习任务。通过制定学习计划，我能够更好地掌控学习进度和节奏，减少学习压力，提高学习效率。此外，学习计划还可以帮助我保持学习的连贯性和持久性，避免拖延和学习中断。

第四段：采用有效的学习方法。

学习方法对于培育学习能力同样重要。通过尝试不同的学习方法，我逐渐找到了适合自己的学习方式。我发现主动参与课堂互动、运用归纳总结法、采取多种记忆技巧等方法，能够更好地理解和掌握知识。此外，我还学会了善于提问、利用网络资源和寻求同伴合作学习等方法，拓宽自己的学习视野。通过不断尝试和总结，我逐渐形成了一套适合自己的学习方法，提高了学习能力。

第五段：持续反思与自我提升。

学习能力的培育需要持续不断地反思与自我提升。我意识到，只有不断反思自己的学习过程和方法，才能发现问题并加以解决。通过定期的学习回顾和反思，我能够发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。此外，我还注重不断自我提升，通过参加讲座、读书、参加学习培训等方式，提高自己的学习能力和综合素质。

总结：

通过学习能力的培育，我逐渐意识到学习能力对于个人发展的重要性。通过培育学习兴趣、制定合理的学习计划、采用有效的学习方法和持续反思与自我提升，我成功提升了自己的学习能力，并在学习中取得了更好的成绩。培育学习能力是一个渐进的过程，需要不断努力和坚持。我相信，在今后的学习生涯中，我将继续培育自己的学习能力，不断进步。

审美能力培育心得体会怎么写篇十四

第一段：介绍英语能力培育的重要性和目标（约200字）。

英语是全球通用的语言之一，拥有良好的英语能力在现代社会中越来越重要。具备良好的英语能力不仅可以帮助我们在职场上取得成功，还能拓宽我们的视野，增强我们的文化交流能力。在过去的几年里，我努力培育我的英语能力，通过不断学习和实践，取得了一些收获。在本文中，我将分享一些关于英语能力培育的心得体会。

第二段：制定明确的学习计划（约200字）。

在英语能力培育的过程中，制定明确的学习计划是至关重要的。首先，我们需要考虑自身的目标和需求，确定想要提高的方面，如口语、听力、写作等。然后，我们可以根据自己的时间和能力制定相应的学习计划，并设置一系列的里程碑，以便在达到每个里程碑时有所收获。同时，我们可以使用各种学习资源，如课本、英语学习网站和手机应用程序，来辅助我们的学习和练习。

第三段：坚持学习和练习（约200字）。

要提高英语能力，坚持学习和练习是非常重要的。学习英语需要时间和耐心，所以我们要保持持久的动力和决心。同时，我们应该尽可能地积极参与英语学习活动，如参加口语俱乐部、参与英语角或与英语母语者进行对话交流。此外，我们还需要花时间每天练习听力、阅读和写作，通过多种形式来巩固所学的知识。

第四段：充分利用英语学习资源（约200字）。

在现代社会，我们有许多便利的英语学习资源可以利用。除了传统的课本和学习材料，我们还可以使用互联网和移动应用程序。例如，我们可以通过在线课程或视频教程来扩展我们的知识，还可以使用语音识别软件来提高发音和口语能力。此外，还有许多英语学习社区和论坛，可以与其他学习者交流和分享学习经验，互相鼓励和支持。

第五段：持续学习和提高英语能力（约200字）。

英语能力的培育是一个持续的过程，我们应该不断学习和提高自己。通过参加各种英语考试和证书考试，我们可以评估自己的进步和水平，并为自己设定新的目标。此外，我们还可以通过看英语电影、听英语新闻、读英语文章等方式来保持对英语的兴趣和热情。另外，与英语母语者进行交流和合作也是一个很好的提高英语能力的方法。

总结：通过明确学习计划、坚持学习和练习，充分利用英语学习资源并持续提高英语能力，我在英语能力培育的过程中取得了一些成果。英语学习是一个持续的过程，我们应该保持动力和热情，不断提高自己的英语能力，以在未来的工作和生活中取得更好的成就。通过持续的努力和坚持，每个人都可以成功培育出良好的英语能力。

审美能力培育心得体会怎么写篇十五

追根溯源，外国文学课程的困境源于人们对高等教育中外语学科认识的盲动和偏差。社会主义市场经济的就业需求应该推动高校外语学科的层次性和多元性建构，而不应该影响到核心课程的基础性地位。作为重要的人文学科内容，外国文学课程不仅能在更高层次上提高学生的语言水平，更能在视野上全面造就学生的文化交际能力、感受能力、判断能力、思辨能力和想象能力。没有外语学科的高校教育很难跟上全球化时代浪潮，(上接第157页)同样的，没有外国文学课的外语教育很难造就出具有国际化视野的创新性人才。虞建华教授在最新的撰文中不失时机地指出，“‘_’之后的拨乱反正，首当其冲的是振兴濒临崩溃的国民经济，因此重应用、重技能的倾向在特定的历史时期内甚至是无可厚非的，但不是长久之计。在我国改革开放30年取得辉煌成就的今天，我们应该充分认识到这种倾向的危害性，认真谋求两者之间的平衡发展，现在已是提出重树英语专业人文学科权威的时候了。”［5］16其实，就外语学科自身而言，现在已是提出重树外国文学课程权威的时候了。

【参考文献】。

审美能力培育心得体会怎么写篇十六

近年来，越来越多的教育专家们强调重视学生的动手能力培养。他们认为动手能力是一项重要的综合素质，对于孩子的成长和发展起到了至关重要的作用。在我的成长过程中，我也深刻体会到了动手能力的培养对于个人能力的提升有着巨大的帮助。下面，我将分享一些关于动手能力培育的心得体会。

首先，动手能力培育需要从小培养。儿童时期是个体发展的重要阶段，也是培养动手能力的最佳时期。我记得小时候，父母经常鼓励我动手解决问题。他们给我买了各种各样的玩具积木，让我尝试用积木搭建不同的形状。当时，我可能不知道这对于我将来的发展有何作用，但我意识到通过搭建积木，我学会了思考问题、动手实践并解决一些具体的困难。

其次，学校应该注重动手能力培养。平时，学校的课程大多是理论性的，但是实践能力是我们未来生活和工作中必不可少的素质之一。因此，学校应该加强对学生的动手能力培养。例如，在化学实验课上，我们可以亲自操作实验器材，从而更好地理解理论知识。在这个过程中，我们不仅能够巩固所学知识，还能培养动手实践的能力。此外，学校还可以加开一些动手能力培养的选修课，如手工制作、木工、电子科技等，让学生有机会在实践中锻炼自己。

然后，动手能力可以对职业发展产生积极影响。在现代社会中，越来越多的职业需要动手能力，如工程师、手工艺人、厨师等。随着科技的不断进步，新兴行业也在不断涌现，这些行业在很大程度上需要动手的操作。因此，具备良好的动手能力可以为个人职业发展提供更多的机遇。此外，动手能力还能培养人们的耐心和坚持不懈的精神，这是取得成功所必须的品质。

最后，动手能力的培育有助于个人的全面发展。动手能力不仅仅局限于某个学科的应用，它能够培养人的创造力、想象力和灵活思维。同时，动手能力还可以提高人的空间认知能力和协调能力。在动手实践中，我们可以锻炼我们的观察力、分析能力和解决问题的能力，这些能力在日常生活和工作中都是非常实用的。

总而言之，动手能力是一项重要的综合素质，对于个人的成长和发展有着重要的影响。动手能力的培养应该从儿童时期开始，学校应该注重对学生的动手能力培养。此外，动手能力对于职业发展和个人全面发展起到了积极的促进作用。通过培养动手能力，我们可以提高我们的创造力、解决问题的能力和协调能力。因此，我们应该积极培养自己的动手能力，为未来的发展打下坚实的基础。