体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
关于阅读伴我同行心得体会总结一
研究意义:
古语有云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟;读书破万卷,下笔如有神。 再看新修订后语文课标的一个亮点是:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。” 由此可见,从古至今,阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。 著名教育家叶圣陶曾说:“阅读是吸收,习作是倾吐。”“读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。” 著名的语言学家张志公先生也强调:要带着写的问题上阅读课。
学习一篇文章要在里面走一个来回,就是从语言文字入手,读懂作者写了什么,从中领悟为什么这样写;然后还要从课本中走出来,想想作者是怎样写的,怎样用语言文字表达文章中心的。 所以,阅读教学是学生积累语言的主要途径。从读学写,读写结合,以写促读,既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验,也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。
研究目标:
1.通过研究,拓宽学生积累语言的途径,拓展写作资源,改革教学方式,调整部分教学内容,加强与学生实际生活的联系。
2.通过研究,满足教师的教学需求,通过实施自我“移植循环创
新”课,开展仿写作文、阅读教学策略研究,提高教师的科研能力和教学技能,努力实现教师的个性化教学,推动教师的专业成长。
3.通过研究,借助文本阅读资源,学习各种文体的表达方法,学会运用积累进行写作,提高学生写作能力。运用“课时目标导学案”,探究新的课堂教学方法,培养学生自主学习能力,提升学生自信心。
4.通过研究,让学生在诵读经典,学习语言、积累语言的同时,发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等,提高学生的语文素养和综合素质。
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1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。
内容包括:不同题材的课文链接的方式方法的研究。
2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。
内容包括:阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。
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(1)行动研究法:以《语文课程标准》为依据,结合语文课堂教学实际情况,进行具体的读写积累训练,并针对实践中出现的实际问题,不断反思和调整,采取有效的教学策略。
(2)经验总结法:依据本课题的价值取向,对教学活动和他人的研究成果进行反思性研究,将感性认识上升为理性认识,从个人经验中发掘其普遍意义,探求发展规律。
(3)案例研究法:对具体课堂教学中的文本材料,拓展写作素材的设计方案,形成具体实践研究的案例实证。
(4)调查法:深入实际,有目的、有组织、有步骤地通过考查、听课等形式,准确了解读写能力的发展状况,掌握丰富的第一手资料。
(5)成绩测试法:研究目的就是提高学生的读写水平,因而要对研究对象的学习成绩进行测试,以最直观的方式显示研究成果。
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1、实验准备阶段(20xx年10月~20xx年11月)
研究内容:成立课题组,组建课题领导小组,进行课题研究相关资料初步收集;拟定、论证课题研究方案,完成实验方案,开题报告及实验计划;组织课题组教师进行理论学习和教育科学研究知识和方法的培训。
本阶段的成果形式是:课题研究方案。
2、实验初步实施阶段(20xx年12月~20xx年12月)
研究内容:收集、汇编、学习资料,组织人员学习理论,提高课题组教师的素质;确定研究对象,选择实验年级,合理分工,明确任务。对学生和教师进行问卷调查;确定课题的突破方向,拟定实施措
施。撰写科研论文,收集优秀教学设计方案,整理初步形成的研究成果。
阶段成果形式是:部分调查问卷、教学设计,具有推广价值的实施方法、科研论文等。
3、实验深入研究阶段(20xx年1月~20xx年1月)
研究内容:在前期研究的基础上,积极投入课题实验,全面落实研究内容和措施,重点突出实验规定内容的实践与探究,并进行课题中期检查及方案调整。
阶段成果形式是:部分典型的课例,学生日记,活动记录,活动图片、相关研究内容的初步论文成果及案例等。
4、课题实验总结、结题阶段(20xx年2月~20xx年7月)
研究内容:按实验方案具体要求,进行资料整理和课题研究成果收集;撰写研究报告,将课题研究资料汇编成册;进行学生优秀成果展示的指导。并做好课题的结题与鉴定准备工作,筹备、召开结题会,聘请上级主管部门和有关专家听取课题组的研究汇报,接受专家评估,做出课题研究结论。
阶段成果形式是:研究报告、研究论文集、课题研究资料汇编、教学课例设计、光盘、录像及其他。
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关于阅读伴我同行心得体会总结二
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,为丰富学生的精神,为学生终身发展奠定基础,提高学生的人生品位,提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始,课外阅读活动在我校,轰轰烈烈地开展起来,自活动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神,立足于本校实际,开展课外阅读活动,如今,我校课外阅读活动开展将近一外学期了,现将本校课外阅读工作总结如下:
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1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育;三四年级重在积累妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记,三四年写读书笔记(心得),高年级写读后感,让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神, 对图书室进行科学分类,为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次,使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划,让学生有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来,必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休,每周周末,和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间,在这一节课上教师可以与学生一起阅读,也可以进行学生间的读书交流,还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间,让学生充分地阅读,与人类的精神大师对话。
5、强化阅读指导。
为了提高学生的阅读水平,也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台,我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论,互相学习,推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读,激发他们的阅读热情。
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短短几个月实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。
下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。 我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。
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在我们工作开展顺利的同时,也存在的问题也不容忽视:
1、由于平时工作忙忙碌碌,老师给予学生阅读的引导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存在差异,因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况,在以后力求能将工作做得更细致、更完善些,使工作再上一个新台阶!
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