最新学习中存在的心得体会(精选13篇)

通过总结心得体会，我们可以为他人提供宝贵的参考和借鉴。在写总结时，要注重主次分明，突出重点，避免泛泛而谈。通过阅读以下心得体会范文，我们可以学到更多优秀的写作技巧和表达方式。

学习中存在的心得体会篇一

摘要：文章从质量、安全、进度三个方面，对建筑工程管理中存在问题的原因进行了简要分析，在此基础上提出解决问题的方法。期望通过文章的研究能够对建筑工程管理水平的提升有所帮助。

关键词：建筑；工程管理；问题。

建筑工程中，质量、安全、进度是管理的重点环节，然而，由于受到一些因素的影响，使得这些环节的管理中常常会出现各种问题，由此制约了工程管理效率和水平的提升。鉴于此，应对具体原因进行分析，并采取有效的方法加以解决，从而确保建筑工程顺利进行。借此，文章就建筑工程管理中存在问题的原因及解决方法进行浅谈。

1.1问题原因分析。

1.1.1人为因素。

人是建筑工程的主体，决策者、管理者、技术人员、操作人员的素质和水平高低，都会对工程质量造成影响，由此可见，人为因素是造成质量管理问题的根本原因之一。

1.1.2材料与机械设备。

建筑工程中，材料和机械设备是不可或缺的物质基础，也是质量管理的关键环节，如果选用的材料存在质量问题、机械设备的性能与工程施工要求不符，那么很难保证工程质量。

1.1.3环境。

该因素涵盖的内容较多，如水文、地质等自然环境；质保体系和管理制度等工程管理环境；劳动工具、作业面等劳动环境。环境对工程质量管理工作的开展具有一定程度的影响，一旦某个环境发生改变，都可能引起质量问题。

1.2解决质量管理问题的方法。

1.2.1加强人为因素的管控。

可以通过强化教育，提高全体人员的质量意识，使其树立建筑工程质量第一、预防为主的观念，由此能够减少或杜绝人为因素引起的工程质量问题。同时，应对相关的管理制度加以完善，建立健全岗位责任制，并制定相应的奖惩措施，对人员的行为加以规范。此外，应加强对施工人员的培训，提升他们的技术水平，使其能够严格按照操作方法进行施工，以此来确保施工质量。

1.2.2强化材料和机械设备的管控。

材料方面，应当优选采购人员，不断提升他们的.质量鉴定水平，确保所选的材料质优价廉。同时，要及时了解并掌握与建材市场有关的信息，择优选取材料供应商，并合理组织材料供应，为施工的正常进行提供保障。此外，应加大对进场材料的质检验收力度，抓好材料的现场管理，规范材料使用，在保证材料质量符合工程要求的基础上，减少并杜绝材料浪费。在机械设备方面，要结合工程特点，选取机械类型，并对设备进行合理的使用和维护，降低故障几率，消除其对质量的影响。

1.2.3对环境进行有效控制。

由于自然环境具有不可控的特点，所以对环境的控制应当从工程管理环境方面人手，最大限度地避免现场作业环境对工程质量的影响。

2.1原因分析。

安全是建筑工程永恒不变的主题，其不但与质量和进度息息相关，而且还会间接影响到成本。通过对部分建筑工程进行调查后发现，安全管理中仍然或多或少地存在一些问题，究其根本原因如下：

2.1.1重视程度不足。

在市场经济的背景下，很多建筑施工企业都将效益视为根本，对安全管理的重要性有所忽视，由此导致安全防护设施的投入力度不够，给安全事故的发生埋下了隐患。

2.1.2危险源管理不到位。

建筑工程施工过程中，存在着大量的危险源，若是管理不善，很容易诱发安全事故，如高空坠落、坍塌等等。

2.1.3人员安全意识薄弱。

很多从事建筑工程施工的人员都是农民工，他们虽然在长期的工作中掌握了一定的安全防护技术，但由于安全意识比较薄弱，加之安全知识和技能的缺乏，给安全事故的发生埋下了隐患。不仅如此，部分建筑工程中，还存在特种作业人员无证上岗、违规操作的问题，这些行为都有可能引发重大的安全事故。

2.2解决方法。

2.2.1增强领导的重视程度。

要想从根本上减少并杜绝重大安全事故的发生，实现施工过程零事故的目标，就必须不断增强相关领导对安全管理的重视程度。一方面应加大对安全管理领导的培训力度，提高他们对安全生产重要性的认识。另一方面应落实领导带班制度，现场的安全主管应做好巡视检查工作，并对存在危险源的区域进行重点检查，将各种隐患消灭在萌芽当中。此外，应对施工f场内的重大危险源进行动态监控，一旦发现安全隐患，必须立即停止作业，待隐患排除后方可恢复。

2.2.2提高人员的安全意识。

对参与施工的人员，应当进行岗前安全教育培训，借此来提高他们安全作业方面的知识和技能，为增强培训效果，培训结束后，应进行考核测试，对成绩合格者办法证书，不合格者不得上岗作业。此外，对违章违规的操作行为绝不姑息，要进行严惩。

3.1问题原因分析。

在建筑工程进度管理中，主要存在如下问题：进度目标的制定科学性不足、进度计划不够周详、分部分项工程未按进度施工、进度不到位等等。导致上述的问题的主要原因是没有全面、充分地考虑各种可能影响进度的因素，如环境、机械设备、技术等等，由此影响了工程总体进度。

3.2解决方法。

想要确保建筑工程如期完工，就必须结合项目特点，确定进度目标，并编制合理可行的进度计划，然后对计划进行层层分解，落实到具体责任人。

3.2.1制定目标工期。

目标工期是保证工程进度的重要前提，因此，必须确立合理的目标工期，并以此作为工程进度控制的标准和依据。同时，应按照人员、设备等方面的实际情况对进度进行编制。

3.2.2加强动态控制。

可对工程实施过程中的进度情况进行跟踪检查，收集相关的数据资料，通过整理后，与制定好的进度计划进行对比，如果出现偏差，应及时找出原因，并采取有效的措施加以解决处理。当需要对进度计划进行调整时，应当及时与相关部门进行沟通。

4.结语。

综上所述，建筑工程管理是一项较为复杂且系统的工作，由于其中涉及的内容较多，如质量管理、安全管理、进度管理等等，一旦某个环节或是细节出现问题，都可能影响工程顺利进行。为此，应当对导致工程管理问题的原因进行分析，并采取有效的方法和措施加以解决处理，从而确保建筑工程能够按质、按量、按时完成。

学习中存在的心得体会篇二

学习是每个人的必经之路，不仅仅是在校时期需要认真对待学习，而且在生活中也需要不断学习以提高自己的素质。然而，在学习的过程中，我们难免会遇到各种问题和挑战，这些问题可能会直接影响我们的学习效果和学习品质。在这篇文章中，我将谈论我在学习过程中遇到的问题和经验，以及如何解决这些问题以促进我自己的学习。

第一段，问题的来源。在学习过程中，问题可能来源于很多因素。其中最显而易见的是我们缺乏学习动力的问题。如果对于我们要学习的内容缺乏兴趣或者没有强烈的原因，则学习的效果会打折扣。另外，一些外部因素也会影响到我们的学习，如家庭背景、经济状况和疾病等等。

第二段，问题的解决方法。一些学习问题，例如缺乏动力，可以通过改变自己的心态来解决。对于这些问题，一些提高兴趣的方法可能包括寻找一些与学习内容相关的电影、音乐或启发性的文本。此外，我们可以尝试艾琳.塞尔斯特蕾姆的‘刻意练习’的方法，克服平庸心理，提高自己的技能和成就感。

第三段，学习策略的问题。除了动力问题，学习策略的选择也会对学习效果产生影响。有些学习策略可能会由于过于碎片化或者不合适而耗费我们的时间和精力。例如，阅读大量的相关内容并不一定比阅读更少的相关内容要更有效。为了提高学习效果，我们需要认真探索适合自己的学习策略，例如划分时间来专门专注于学习，建立自己的笔记系统，和同学交流，共同学习等。

第四段，学习的根本问题。在某些情况下，我们可能会遇到的更深层次的学习问题，例如缺乏知识储备，缺乏基本语文素养或者基本计算能力。这些问题与我们的学习经验和自闭很有关系。如果我们想解决这些问题，我们需要从根本上去补充我们的知识储备，从而提高自己的水平和自信。

第五段，最后的收获。学习中存在的问题需要我们不断去探索和提升。我们需要获得新的知识和技能，也需要通过解决问题来提高我们自己的价值和竞争力。因为只有这样，我们才能更好的应对未来的挑战和机遇，并为实现自己的梦想打下坚实的基础。

学习中存在的心得体会篇三

下面是小编为大家带来的学习善待你所在的单位心得体会三篇，欢迎阅读哦!

《善待你所在的单位》是一篇好文章，总揽全局，细致入微，语言平实不失优美，全文流畅严谨且自然。开篇以排比的方式引出了文章的主题，一语道出了单位和我们每个人息息相关，对我们每个人的重要性，给人醍醐灌顶、豁然开朗之感。最吸引人的是文章以极其平实的语言和语气告诉我们要珍惜工作、珍惜关系、珍惜所拥有的，告诉我们在工作中的忌讳及一些注意事项。读后感觉受益良多，使我对单位的理解更加深刻。

怎样善待单位，内容很多，我个人认为，工作中敢于负责、勇于担当就是善待单位。

当前七洗厂、公司乃至龙煤集团正处在生死存亡的关键时刻和极端的经济困难时期，减薪、销售不畅、产品积压、生产资金费用拖欠等压力不断递增，尤其是下半年，销售形势不断恶化，仅有的少量用户对产品质量的挑剔、新干燥系统的投入使用……困难重重、压力巨大。在这关键时刻，需要我们特别是党员领导干部不断增强担当意识，提升担当境界，落实担当责任，努力肩负起时代赋予的神圣使命!

敢于担当就是领导干部必备的品格和素质，担当是一种精神、底气和境界的鲜明反映，也是一个人的品格、素质、责任综合体现。作为领导干部、特别是基层做具体工作的党员领导干部，能否担当直接反映自己的思想境界、敬业精神和道德品行。只有勇于担当，才能在错综复杂的矛盾面前抓住主次、果断决策;才能在大是大非面前坚持正气、不随波逐流;才能在急难险重任务中，不回避、不推诿、不扯皮，主动靠前请命、勇挑重担。当前，七洗厂的生产、经营、增收节支、煤泥干燥系统改造、干部竞聘上岗、主辅分离、人员转岗、有组织闯市场等各项工作错综复杂，思想政治工作、生产经营工作、信访稳定工作交替交叉、千变万化。这就需要生产干部抓住安全、生产这条主线，盯住车间、看住指标、关注煤质，做好预测和预算工作，保证生产各环节顺畅;需要政工干部及基层党支部书记开展形势任务教育，做好职工思想稳定工作，及时宣传厂、公司的各项精神，传递正能量，营造和谐的生产经营环境;需要专业技术干部积极开动脑筋，进行小改小革，多提建设性意见和建议;需要基层班子提高工作执行力，在做好各项基础和日常工作的同时，统筹兼顾，集中精力做好厂交办的阶段性工作，如主辅分离、外出闯市场等工作。可以说，七洗厂大多数干部能够解放思想、积极工作，但也有少数干部思想滞后、观念陈旧、行动迟缓、跟不上节奏，我们要迅速改变观念、转变工作作风、扭转工作局面，确保安全稳定。

公司开展的善待你所在的单位教育活动是公司党委推进企业改革、稳定干部职工、开展形势任务教育活动的一项重要内容，目的是教育广大干部职工知理、识体、顾大局，凝聚人心，稳定队伍，为公司解危渡困、改革求生奠定坚实的基础。

作为一名煤矿的党委书记，我深知自己肩上的责任和担子，我之所以能走上今天的岗位离不开党的教育和培养，离不开职工的养育和关怀，组织把我放到这个位置上，是职工赋予了我一定的权力。如果没有矿工兄弟在千尺井下采煤，就不会有我今天的薪酬;如果没有组织的培养，就不会有我的'进步成长。我所得到的一切都是企业和矿工兄弟所给予的，所以单位是我们赖以生存和发展的基础，单位给我提供了成就梦想和实现个人价值的平台，我离不开企业这个单位，我一定要用心善待我的企业。

感恩企业，善待单位，要拿出真心，付出真情，付诸行动。一要用心守纪。在当前企业改革的攻坚阶段，要牢记党纪国法，自觉遵纪廉洁，管住自己的手、嘴、腿，筑牢拒腐防变的思想防线，自觉抵制不正之风。牢记自己手中的权力是职工赋予的，只有为职工服务的义务，没有谋私的权力。二要用心服务。要时刻把职工群众的利益记在心中、抓在手上。作为党委书记要带头密切联系职工群众，真诚对待职工群众，真心服务职工群众，把职工群众当亲人，用职工群众高兴不高兴、满意不满意、答应不答应作为衡量自己工作成效得失的标准;带头牢固树立群众观点，尊重职工的感情，维护职工尊严，用心为困难职工排忧解难，特别是对转岗安置和离退休、工伤残人员要关心到位、帮助到位、疏导到位，维护矿区稳定，为企业渡难关、谋发展凝聚强大的合力。三要用心工作。要自觉地立足岗位，牢记自己的使命和职责所在，深入基层，在一线发现问题，在一线解决问题。用心工作，真正把精力和心思用在推动企业渡难关、谋发展上。四要沉心静气。面对暂时困难，不能慌、不能乱，要深入职工中，掌握职工的思想动态，采取有针对性的措施，稳步有序地开展工作。当前，我们的改革已经进入关键时段，需要脚踏实地、扎实稳妥的作风推进改革，直至彰显效果。

在企业处于解危渡困、改革求生的关键时期，公司号召全员学习《善待你所在的单位》这篇文章，我认为恰逢其时。通过学习让我更加认清了自身与单位的关系，更加懂得珍惜现有的工作岗位，更加明白了善待单位要感恩、要用心，更要落实到具体的行动当中。

学习《善待你所在的单位》文章后，深有感慨，深深感到是单位使我们有了政治生活、精神生活和物质生活，使我们有了美好的人生。单位是显示我们存在的舞台，是我们美好家庭的后台，是我们提升自身价值的平台，是我们安身立命的驿站。学习之后，我对单位充满了感恩之情，对困难时期的单位充满理解，决心更加努力工作、回报单位。

做人不但要有孝心、爱心、事业心，更要有一颗感恩的心。我们感恩父母，是他们养育了我们;我们感恩老师，是他们教育了我们;我们感恩朋友，是他们在困难时帮助了我们;我们感恩领导，是他们培养了我们;我们更应该感恩单位，是单位给了我们施展才能的平台，给了我们稳定的经济收入，使我们的生活有了保障。

面临着严酷的竞争压力，我越来越深刻地体会到工作是需要珍惜的，也感受到了企业提供给我的机遇和生存空间的重要性。我想，企业是平台，感恩是它前进的动力源泉;工作是礼物，珍惜让我一步步走向成功。面对眼前的工作和生活，我要懂得感恩，学会珍惜。只有在感恩中，我才能不断成长;只有在珍惜里，我才能一步步走向成功。懂得感恩和珍惜不仅是做人的本分，也是获得事业成功和人生幸福的大智慧。

“当幸福在我们手中的时候，我们并没有感到幸福的存在;只有幸福离我们而去时，我们才知道它的珍贵。”读了《善待你所在的单位》这篇文章之后，我一直在想，我的今天是谁给的?如果离开了单位，我将何去何从?我的生活又将会是什么样?我们常说没有单位就没有我们的今天，所以我要感恩单位，感恩领导。感谢单位给了我施展才华的空间和平台，感谢领导给了我重要而神圣的职位，感谢单位给了我丰厚的工资待遇，也给了我宽敞、优雅的生活空间，那么，我该拿什么又能拿出什么回报单位?既不能像对待父母那样去孝敬，又不能像对待老师那样去问候，更不能像对待朋友那样去帮助，除了努力用心地工作别无回报之法。

单位给了我一切，我将以自己的一份热情、一份真诚、一份勤劳和一颗爱心作为回报，衷心祝愿我们单位早日走出困境，长长久久地发展、壮大!

1.善待你所在的单位读后感

3.善待你所在的单位读后心得

4.所在单位工作证明

5.2016所在单位工作证明

6.我的价值所在

7.如何看待你本人的岗位

8.单位学习总结怎么写

学习中存在的心得体会篇四

公司开展的善待你所在的单位教育活动是公司党委推进企业改革、稳定干部职工、开展形势任务教育活动的一项重要内容，目的是教育广大干部职工知理、识体、顾大局，凝聚人心，稳定队伍，为公司解危渡困、改革求生奠定坚实的基础。

作为一名煤矿的党委书记，我深知自己肩上的责任和担子，我之所以能走上今天的岗位离不开党的`教育和培养，离不开职工的养育和关怀，组织把我放到这个位置上，是职工赋予了我一定的权力。如果没有矿工兄弟在千尺井下采煤，就不会有我今天的薪酬；如果没有组织的培养，就不会有我的进步成长。我所得到的一切都是企业和矿工兄弟所给予的，所以单位是我们赖以生存和发展的基础，单位给我提供了成就梦想和实现个人价值的平台，我离不开企业这个单位，我一定要用心善待我的企业。

感恩企业，善待单位，要拿出真心，付出真情，付诸行动。一要用心守纪。在当前企业改革的攻坚阶段，要牢记党纪国法，自觉遵纪廉洁，管住自己的手、嘴、腿，筑牢拒腐防变的思想防线，自觉抵制不正之风。牢记自己手中的权力是职工赋予的，只有为职工服务的义务，没有谋私的权力。二要用心服务。要时刻把职工群众的利益记在心中、抓在手上。作为党委书记要带头密切联系职工群众，真诚对待职工群众，真心服务职工群众，把职工群众当亲人，用职工群众高兴不高兴、满意不满意、答应不答应作为衡量自己工作成效得失的标准；带头牢固树立群众观点，尊重职工的感情，维护职工尊严，用心为困难职工排忧解难，特别是对转岗安置和离退休、工伤残人员要关心到位、帮助到位、疏导到位，维护矿区稳定，为企业渡难关、谋发展凝聚强大的合力。三要用心工作。要自觉地立足岗位，牢记自己的使命和职责所在，深入基层，在一线发现问题，在一线解决问题。用心工作，真正把精力和心思用在推动企业渡难关、谋发展上。四要沉心静气。面对暂时困难，不能慌、不能乱，要深入职工中，掌握职工的思想动态，采取有针对性的措施，稳步有序地开展工作。当前，我们的改革已经进入关键时段，需要脚踏实地、扎实稳妥的作风推进改革，直至彰显效果。

在企业处于解危渡困、改革求生的关键时期，公司号召全员学习《善待你所在的单位》这篇文章，我认为恰逢其时。通过学习让我更加认清了自身与单位的关系，更加懂得珍惜现有的工作岗位，更加明白了善待单位要感恩、要用心，更要落实到具体的行动当中。

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学习中存在的心得体会篇五

班级人数的减少，给予了师生更大的活动空间，每个学生得到教师的关注和针对性辅导的机会增多了，学生参与活动，发表自己见解的时间充裕了，因此课堂中的提问不仅仅是检查学生了解了多少知识，掌握了多少内容，还能够越来越多地引发全体学生主动参与思考，并能够引起学生更深层次的思考。

一、问题的设置要围绕教学目标。

成，这样的课堂则是学生所喜爱的课堂，对知识点的掌握也会更。

深刻。

在学习必修一经济生活中关于“商品”这一概念时，要使学生知道商品的含义以及商品的基本属性，并能够判断某一物品是否是商品。“什么是商品？”学生很容易便能从书上找到答案：“用于交换的劳动产品。”仅仅这样，课堂上不是所有的学生都能够参与到这个问题上来，教学效果并不好。于是在这个问题基础上，继续设问：“地沟油是商品吗？”这一现实的问题，立刻引起了各小组的讨论。有的小组认为地沟油是商品，因为它用于交换，并且是劳动产品；认为它不是商品也有道理，不然国家为什么进行严厉打击呢！接着又引入商品的基本属性“价值”和“使用价值”，小组通过讨论得出结论：“地沟油”对人体有害，国家因此对其严厉打击，作为一个消费者，购买食用油绝对不会购买“地沟油”这种毒油，换句话说，“地沟油”不能满足我们对食用油的需要，因此它是没有使用价值的，也就是说，“地沟油”肯定不是商品。

二、问题的设置要做到答案多元化。

小组合作，就要给学生足够的回答问题的思考空间，要能激发小组中的每一个学生参与讨论、参与回答。学生的个体各有特点，对于一些问题，往往考虑不全面，个人独立思考解决问题会有一定的困难，需要与其他同学进行交流。在合作交流中，相互启发，思考就能做到越来越完善。例如，在讲述“科学发展观”的内涵时，提出如何看待“发展生产与保护环境”这一问题，学生可以从经济、政治、哲学等角度深入分析。例如，从消费、生产、税收等经济学的角度，从政府职能等政治学的角度，从具体问题分析、事物普遍联系、认识过程等哲学的角度，或从经济与政治的关系、哲学与经济的关系、哲学与政治的关系，以致从政治、经济、哲学三者关系等综合的角度加以论述。这样，通过讨论，学生就能深刻理解“科学发展观”的内涵以及为何要坚持贯彻、落实“科学发展观”。

问题的`设置要能够照顾到不同能力的学生。

小组建立之初，在问题的设置上有个误区，就是一味地追求难度，因为只有有难度才有合作的可能，有难度就会让个人无法独立在短时间内完成，（本文出自范文先.生网）但这样忽略了在小组讨论中人人都参与的原则。小班化教学就是要关注每一个，幸福每一个，小组合作就是要调动所有学生的参与积极性，每一个学生都是课堂的主体。

素――国家利益”一课时，可以以中日关系分离聚合、亲疏冷热为切入口，进行分组设置问题，讨论中日关系的昨天、今天、明天。对于中日关系的昨天，学生以自己已有的历史知识，就可以轻松回答，从中日甲午战争、抗日战争、中日邦交正常化等了解过去，再通过资料的搜集了解今天，各小组介绍中日之间“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通过钓鱼岛问题，中日关系再度降低至冰点以下，及时提醒让大家思考中日关系的明天，通过大家的讨论，结合之前的资料提出问题：“为什么中日关系会出现这样复杂的变化？”最后完成教学目标，让学生明白“国际关系主要是由国家利益决定的”等知识内容。

总之，提高课堂提问的有效性，可以激发学生的积极思维，引导学生积极参与整个学习过程，充分发挥学生的主体作用，实现小班化课堂教学的最优化。

（作者单位江苏省南京市第二十七高级中学）。

学习中存在的心得体会篇六

四史，又称新四史。习近平总书记提出：党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。2021年6月，中共中央办公厅下发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》四大历史做好宣传教育工作。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

要在“四史”学习教育中提升党性修养。我们现在能够生活在这样一个盛世中，都是共产党员先辈们用生命和献血换来的。通过学习“四史”，能让我们更好地重温红色革命精神，青年党员要学习先辈们不惧艰难困苦的意志，在学习中锤炼坚强的党性，追寻先辈的步伐，尽心尽力坚守岗位、全心全意为人民服务，奋力征程新时代。

要在“四史”学习教育中坚定理想信念。理想信念就是共产党人精神上的钙，是共产党人的精神动力和理想源泉。当代青年大多没有经历过战争和贫苦，没有亲身体验过国家从站起来到富起来的巨大变化，我们只有通过学习“四史”，才能了解中国共产党走过的光辉岁月和艰苦历程，才能弄清楚我们从哪里来、到那里去，让党员更好地牢记初心和使命，切实增强信仰、信念和信心，从而坚定理想信念。

要在“四史”学习教育中提高担当作为。党的奋斗史中涌现出无数革命先烈、英雄模范和时代先锋，面临各种困难挑战，他们牢记宗旨、矢志不渝、牺牲奉献，是我们最好的学习榜样。我们应该在本职工作上谋大局，脚踏实地的做出实实在在的工作，做充满激情、富于创造、勇于担当的新时代上海青年干部，努力为中国共产党今后的历史做出自己的贡献。

历史是最好的教科书，对于党员干部来说，知史爱党、知史爱国，是对每一位党员同志的基本要求。每位党员干部，都应好好学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，使头脑更加清醒坚定，行动更加坚决有力。

问题所被提出的高度决定了学习研究所能达到的高度。以问题进入，以问题驱动，在问题的破解中前行，正是“四史”学习教育卓有成效推进的基本路径。前不久，中共上海市委书记李强同志在“四史”学习教育领导小组会议上指出，要通过学习“四史”，在思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。李强书记指出的这“三个”为什么，深刻地道出了“四史”学习教育的一个重要原则，即问题意识。“四史”学习教育中的问题意识，值得我们深加重视并努力将其付诸实践。

何谓问题意识？一般来说，所谓的问题意识，乃是指一个人在认识活动中所具有的寻找问题、发现问题、求解问题的思想自觉，是一种认识活动中所持有的怀疑、惊异、反思等的思维方式和心理品质。可以认为，问题意识是科学发展的灵魂。享誉世界的著名数学家希尔伯特说，“只要一门科学分支能提出大量问题，它就充满生命力；而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡和终止。”著名的哲学家波普尔也说过，“科学和知识永远始于问题，终于问题”。其实，自然科学研究是如此，人文社会科学又何尝不是如此！因之，马克思明确地指出，“主要的困难不是答案，而是问题。因此,真正的批判要分析的不是答案，而是问题。”马克思的论断何其高屋建瓴，掷地有声。

试想一下，如果我们在“四史”学习中，只知道人云亦云，生搬硬套，顶多是在读到悲悯的历史人物时叹息两声，在听到老师讲得生动的地方哈哈笑几下，而自始至终没有什么疑问和反思，提不出自己的问题，这难道不是思想的停滞又是什么？能学到什么东西，有何种意义！古代思想家张载说:“可疑而不疑者，不曾学”,“学则需疑，于无疑处有疑，方有进矣”。这些古人的经验，鞭辟入理，弥足珍贵，足以使我们惊醒。

马克思主义的唯物史观认为，历史发展的终极动因不应当从人的头脑中寻找，而应当从现实的社会关系中寻找，正是社会生产方式的矛盾运动推动着历史的前进。显然，所谓的矛盾，毫无疑问就是问题的意思，今天我们学习历史，面对矛盾运动中的历史，却提不出自己的问题，说得过去吗？人类认识世界、改造世界的过程，就是一个不断地提出问题、回应问题、解决问题的过程；马克思主义和中国特色社会主义的发展，也是一个不断提出问题、不断回应问题、不断解决问题的过程。如此说来，我们学习“四史”，确实是需要保持那么一种挥之不去、无以释怀的问题意识，从而有效避免学习的平面化、碎片化、浅层化的现象，真正走进历史的怀抱，与历史对话，在历史中沉思，从中汲取行动的力量。

那么，在“四史”学习中怎么来确立和培养这样一种强烈的问题意识呢？为什么在学习中有的人提不出哪怕一个十分简单的问题？生活中，有的人早已习惯了没有问题。诚然，问题意识的有无及其强弱与个人的生活经验和教育背景不无关系，但从认识论角度来说，问题意识乃是一种科学精神的产物，是一种现实中的超越性自觉，归根结底是科学精神、现实关照和超越性情怀综合作用的结果。

首先，在科学精神指引下培育“四史”学习的问题意识。所谓的科学精神，乃是指在人类理性的指导下，“要求认识、立论都建立在可质疑和探究、逻辑思维、可推导或者论证的基础上，而不是诉诸无法论证的、因人而异的直觉或非理性的体验。”所以，科学精神含义尽管丰富，如实事求是、合规律性、创新精神等，但其一个基本的要素是“怀疑”。当年马克思把“怀疑一切”作为自己的座右铭，正是科学精神的体现。有怀疑才有问题，但是，“怀疑一切”不是无端怀疑，不是乱加怀疑，而是建立在科学理性基础之上的，是在对研究对象的合乎逻辑的周密思考中提出问题的过程。我们的科学精神愈是执着，学习“四史”过程中就越加有激发问题的冲动，问题意识也就会越是强烈了。

再次，在超越性中强化“四史”学习的问题意识。哲学家罗素在谈到他的哲学动机时曾经坦承,“人类苦难不可遏制的同情心”支配着他的一生。罗素是具有超越性的，我们共产党人以马克思主义为指导，以实现共产主义理想信念为职志，在批判旧世界中发现一个新世界，更是具有真正的超越性情怀。这种超越性，表明“四史”学习中的问题意识，固然需秉持科学精神并且关照现实，然而，又不能止于现实。应当在现实性的反思中同时指向未来，应当具有预见性、前瞻性、超前性，应当蕴含着我们共产党人对于党的历史使命和人类终极目标的追问。

“由不疑至于疑，为学日长；由疑而至于不疑，为道日固”。“四史”学习的问题意识，终将使我们敢于正视问题，善于发现问题，而经过历史“问题”熏陶的我们，其所获得的浩然正气，其所汲取的无穷智慧，将是不可战胜的。

今年是中国共产党成立100周年。在这个重点时间节点，开展“四史”宣传教育恰逢其时、意义深远。只有把“四史”宣传教育组织好、开展好，才能引导广大党员干部牢记初心使命，坚定前进方向，真正从“四史”学习中汲取奋进力量，更好把握当下、赢得未来。加强“四史”学习教育，是提高党员干部思想政治教育实效性、落实立德树人根本任务的重要途径。领袖在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。加强新时代高校“四史”学习教育，必须全面贯彻党的教育方针，坚持“三全育人”理念，以专题报告、研思分享、实践培养为着力点。坚持问题导向，增强宣传教育的实效性。把“四史”宣传教育与推动中心工作紧密结合起来，对在宣传教育中可能出现的问题，要提前预判、有效防范。要坚决反对形式主义、官僚主义，找准结合点、发力点，攻坚克难、真抓实干、善作善成，防止学归学、说归说、做归做，避免“两张皮”。紧紧围绕上级部署、基层实践和群众期盼，聚焦违背初心使命的突出问题，聚焦疫情防控和经济社会发展中的突出问题，聚焦群众最直接最关心最现实的利益问题，系统梳理、认真检视、务实整改，以问题解决的实际成效取信于民。开展“四史”宣传教育，首先要求党员干部带头学习“四史”理论知识和历史规律，以增强文字表达能力为重点，提高与群众沟通交流的本领。要坚持典型引领，总结梳理“四史”中的英模故事，讲好党和国家功勋荣誉获得者、时代楷模的典型事迹，多运用网络平台和网言网语，以精辟的小故事生动地讲清楚大道理，弘扬主旋律，壮大正能量。要坚守宣传阵地，始终把握正确导向，增强斗争意识，旗帜鲜明反对历史虚无主义，尤其是抹黑历史人物的不法行为，执笔为剑、澄清谬误、坚决回击，持续转变文风，坚决克服形式主义、官僚主义，确保宣传教育各项工作安全有序，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。

党员干部如何学“四史”?关键要做到“四学”

以史为鉴，可以知兴替。中国共产党是一个善于学习历史、总结历史，善于从历史的经验教训中汲取治国理政方略和智慧的政党。在中国共产党近百年发展历程中，研读历史、总结历史、借鉴历史，已经成为党的一个光荣传统。

今年1月8日，总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中，要求广大党员干部要把学习贯彻党的创新理论，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。总书记关于学习“四史”的重要讲话，既是对建立“不忘初心，牢记使命”主题教育长效机制的新部署，也是对传承与弘扬我们党优良传统的新要求。5月9日，上海市委“四史”学习教育领导小组举行会议，市委书记李强指出，要准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点，讲活历史故事、用活红色资源，打牢党员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保证。

长期以来，在中央的要求和指导下，全党范围内已形成了学习研究历史的良好氛围，尤其是学习研究党的历史成为党员干部的新时尚，广大党员干部的历史文化素养、历史思维能力都有了很大的提升。但是，历史博大精深，学习永无止境。从以往的学习情况来看，对标总书记和党中央的新要求，在历史学习上仍然存在一些不足和短板，需要在深化“四史”教育过程中加以克服。

对亲身经历过的本地区历史比较熟悉，但是对没有经历过的、外地的、全国的历史相对陌生或比较模糊。例如，上海的党员干部对近30年浦东开发开放的历史进程与辉煌成就感同身受，但是对近代以来党在上海的战斗情况，以及全国其他地区的发展史就不一定很清楚。这种状况与中央深化“四史”教育的要求之间存在一定差距，也会在实践上制约党员干部历史视野和历史思维能力的提升。

实践中，以及党的百年奋斗历程中论证其必然性，更不善于把这个问题放在社会主义500年发展历程的宏大背景中，去寻找其发展的历史逻辑。

三是知其一不知其二。任何一个历史事件的发生发展，都是各种必然性和偶然性因素综合作用的结果，正如恩格斯“历史合力论”所阐述的那样，历史的最终结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。因此，对一些重大的历史事件和历史结论，只有从多个视角、多个层面进行综合考察方能得出科学认识。面对浩如烟海的“四史”知识海洋，有的党员干部或因学习时间有限，或因学习方法不当，或因学习能力尚待提高，达不到全面、系统、完整的学习要求，学习中难免存在“攻其一点，不及其余”的现象。

四是知其表不知其里。学习历史的目的，就是要从历史中汲取经验教训，总结发展规律，为现实工作服务。以党史为例，总书记曾经指出，党史研究就是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动中揭示当代中国社会运动规律的科学。然而在学习的实践中，存在发现不了蕴含在历史表象下的深刻道理，不善于从历史的客观事实中去挖掘历史发展的必然规律，达不到学习目的的现象。

问题背后的“四化”现象出现以上不足和学习短板的原因是多方面的，主要可归纳为以下四个“问题”。

二是学而不思，思而不深，不愿下苦功夫学，甚至是为了装点门面、装装样子而学，为了学而学，缺少学习的内生动力。

其二是学习内容的碎片化。大部分党员干部因专业背景和学习条件的限制，无法进行专业化、系统化研读，学习的临时性、随意性比较突出，对相关史实的掌握没有形成相互联系、逻辑严密的知识体系，而是呈现出彼此割裂、互不联系的点块状。

对历史研究的前沿信息掌握不及时，缺乏权威性。三是学习内容上，对历史的学习满足于一般性的了解，没有抓住党史、新中国史等历史的本质和发展主线。

第四，学习的方式有问题，学习形式化。深化“四史”教育，就是要通过常态化的学习研究，在真学真懂真信真用上下功夫，在学懂弄通做实上下功夫，达到提升党员干部的综合素质，锤炼党性修养，增强工作本领，做到知史爱党、知史爱国的目的。但是在实践中，时常发生学习场面轰轰烈烈但缺少实质性内容，表面刻苦实则心不在焉的现象，这是形式主义在历史学习中的具体反映。

克服“四化”现象应坚持做到“四学”避免“四史”学习中出现以上问题，可从做好“四学”抓起。

实践的逻辑进路，深刻理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴必由之路的必然性。

二是坚持深入地学。深化“四史”教育的出发点和落脚点，是为了从历史中汲取治国理政的经验智慧与精神力量，特别是在当前新冠疫情常态化防控形势下，“四史”教育是筑牢党员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为夺取疫情防控和经济社会发展双胜利提供强大思想保证的重要途径。因此，“四史”学习教育不能满足于对一般史实的了解和掌握，而是要坚持把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为一个整体来看待，善于突破历史的表象，深入到历史事件的内核，勇于探索重大历史事件背后的深层次原因，深入解读重要历史人物在历史转折关头的心路历程，总结提炼中国共产党在为民族谋解放、为人民谋幸福的征程中，承前启后、继往开来的历史规律。通过回顾党的百年奋斗历程，深刻理解党领导人民开创中国特色社会主义道路的艰巨性和必然性，深刻理解在社会主义500年发展史中，中国特色社会主义的历史方位和阶段特征，在深入学习中不断锤炼历史思辨能力。

之、慎思之、明辨之和笃行之，真正把握“四史”发展的主题、主线、主流和本质，从而达到以史鉴今、资政育人的效果。例如，只有深刻理解和熟练掌握唯物史观所蕴含的辩证法思想，才能科学回应如何看待我国改革开放前后两个历史时期之间的关系问题，真正理解虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别，但两者绝不是彼此割裂的，更不是根本对立的，本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。

四是坚持反复地学。党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，博大精深，内涵丰富，学习中常常会出现有的知识点记不住、记不牢、记不全和记忆混淆、记忆串门，对有的历史问题理解不深刻、理解不彻底等现象。化解这些“现象”的有效方法，就是要在坚持运用唯物史观、大历史观指导“四史”学习的同时，还要综合运用人民史观等，将“四史”学习融入现实生活中，结合到实际工作中，实现“四史”学习经常化、日常化和制度化，在反复学、反复读、反复研中，丰富对社会主义500年发展史的知识储存，深化对党的百年奋斗历程中重大事件的认识，科学把握新中国成立以来对建设与发展社会主义的艰辛探索，深刻理解改革开放史的艰辛历程和发展趋势。

工作视野，增强人民情怀和责任担当，不忘初心使命，真正做到信仰如山、信念如铁、信心如磐。

学习中存在的心得体会篇七

近日，北京少儿英语大赛正在火热的报名当中，关于少儿英语教育的话题再次被关注。精诚教育集团英语教学部主任项晓菲针对目前少儿英语培训市场存在的几大误区，发表了一些自己的看法。

项晓菲告诉记者，进入新世纪以来，家长们越来越重视对子女的外语教育。在巨大的市场需求下，众多五花八门的培训班应运而生;各类级别考试层出不穷。面对这一切，家长们迷茫困惑，难做取舍;一不小心就会做出错误的选择，贻误了孩子学习英语的最佳时机，没能取得最佳的学习效果。因此，明确少儿英语教育的正确原则和途径，避开由于传统观念的影响和家长自身对于外语教育的错误认识所形成的误区，才能做出明智的选择。

对策：正确的选择是成功的'一半

项晓菲认为，家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。

选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。

学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。太多的培训机构难免良莠不齐，仅以赚钱为办学目的者大有人在，不顾后果，捞一把就走的也不鲜见。所以家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。

对策：语言运用能力最重要

项晓菲说，有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任;在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。

对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养交际能力的训练更重要。比如精诚文化学校的少儿口语教学等方式可使孩子获取全面的语言能力。

对策：循序渐进才是真

项晓菲强调，培养孩子成材，最忌揠苗助长。一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550分等，专家认为不然。

事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

对策：不盲目迷信外教

一听说是全外教授危

学习中存在的心得体会篇八

摘要:阐述了仲裁的性质和法律特征,并就《中华人民共和国仲裁法》1995年实施以来的执行情况和存在问题进行了分析,提出了解决问题的具体方法和立法方面的建议。

关键词:仲裁;仲裁法;仲裁机构。

《中华人民共和国仲裁法》(以下简称《仲裁法》)1995年9月实施以来，在社会各界的支持下,各地仲裁机构做了大量的工作,为越来越多的人所认识和接受。但是，由于长期受计划经济和官本位思想的影响,人们对新组建的仲裁机构的性质、作用及权威性还缺乏一定的了解甚至偏见,不少合同纠纷当事人认为,判官司从古到今是公家的事,一个民间组织能起什么作用。加上宣传和司法配合不够等问题,致使新成立的仲裁机构的受案率远远低于行政仲裁时期,使仲裁的应有作用不能得到充分发挥。本文试就仲裁的性质、特点及如何克服仲裁活动存在的问题谈一些看法。

一、仲裁制度的法律特征。

传统的民间仲裁,是指居中而断,也就是发生民事争议后,双方当事人约请有一定威信的第三者依据道德情理评断是非曲直。作为法律制度的仲裁,是在保留仲裁解决争议的基本形式的前提下,以事实为依据、以法律为准绳,对民事争议做出发生法律效力的裁决。

《仲裁法》在参照国际仲裁通行做法的基础上,根据我国国情和发展市场经济的要求,对我国原先的仲裁制度作出了重大改革,明确了仲裁的法律属性,主要体现在:。

1.仲裁机构具有民间性特征。《仲裁法》规定新设立的仲裁委员会独立于行政机关,与行政机关没有隶属关系。各仲裁委员会之间也没有隶属关系,仲裁员一律采取聘任制,不设专职仲裁员。

2.仲裁充分体现了当事人意思自治原则。意思自治是仲裁制度赖以存在的前提和基础。仲裁法规定是否采取仲裁方式解决纠纷,应当由双方当事人自愿达成仲裁协议。

3.仲裁具有排他性的特征。《仲裁法》规定当事人在选择解决争议的方式时,在仲裁和诉讼之间,只能选择其一,即“裁审自择”的.原则。

《仲裁法》实施以来,在各级政府的支持下,在仲裁机构的努力下,仲裁工作取得了一定的成绩。对于维护市场秩序,保护当事人的合法权益起了积极的作用,但是也毋庸讳言。由于各方面因素的影响,新设立的仲裁制度目前还远远没有实现法律赋予其的职能和作用。突出表现在受理案件少和裁决书难以执行两个问题上。一是全国仲裁机构受理案件数目同市场经济条件下经济活动发生的纠纷比实在太少。二是审结的案件的执行率也不够高。究其原因主要是:。

1.《仲裁法》的宣传不够。《中华人民共和国经济合同法》和《中华人民共和国仲裁条例》分别自1981年和1983年颁布以来,各级工商行政管理机构在仲裁合同纠纷方面做了大量工作,在社会上形成了要仲裁找工商的习惯。《仲裁法》颁布实施以后,按照法律规定,行政仲裁改为民间仲裁,工商行政管理机关退出仲裁活动。由于官本位思想的长期影响,社会上对新组建的仲裁机构产生了不信任感,认为以前工商局头戴大盖帽仲裁,办案尚且吃力,一个民间组织能办什么案。加上仲裁机构由过去的五千多个锐减为一百五十多个,使好多不能设立仲裁机构的地、县所在地误以仲裁机关不复存在,故在合同纠纷处理方式条款上要么什么不写,要么直接约定诉讼解决。

2.仲裁办案质量不高。办理案件质量和水平的高低是仲裁活动的核心,办理仲裁案件与诉讼案件一样,除了要求办案人员必须具备公正和廉洁这些基本条件外,还应该熟知和掌握有关法律法规与具体办案的技巧。根据目前各仲裁机构聘任的仲裁员经历来看,绝大部分人员以前根本没有审理过具体案件,没有经历过从书记员到法官这个过程,只能是边学习边办案。另外,一些长年从事律师工作的仲裁员,由于职业习惯的影响,在仲裁活动中不知不觉形成角色倒置的现象,只对选择自己当仲裁员的一方当事人负责,而不是对全部案件负责。以上两个问题是造成当前仲裁案件质量不高的主要原因。

4.法院对仲裁活动支持不够。《仲裁法》第62条规定,一方当事人不履行裁决,另一方当事人可以依照民事诉讼的有关规定向人民法院申请执行。这个规定体现了司法对仲裁活动的支持。仲裁法第58条和民事诉讼法第217条又分别赋予了法院撤消仲裁裁决和不予执行仲裁裁决的权力。这实际是法院对仲裁的一种审查权,体现了法律对权力机关的相互制衡作用。从目前的规定看,无论是审判的经济案件还是仲裁的经济案件都存在当事人不主动执行问题。所以仲裁裁决的案件几乎百分之八十以上都要申请法院强制执行。一些法院在接到申胫葱兄俨貌镁鍪槭?由于部门利益作祟,认为是仲裁机构在抢自己的饭碗。故对申请书不是束之高阁就是设法找理由不予执行。使得申请人在仲裁无效的情况下,再花一份诉讼费到法院重新起诉。这些现象虽然不是很多,但对仲裁机构造成的影响很坏。使申请人误以为仲裁机构是光收钱不办事的闲散组织。

三、解决仲裁工作存在问题的方法和建议。

在我国市场经济条件下,仲裁机构是必不可少的法律实施组织和市场的监督机构。是维护市场正常交易秩序、保护市场交易各方合法权益的重要手段。为了充分发挥仲裁的作用,对当前仲裁工作中存在的问题应从以下几个方面加以克服改正。

1.加强宣传。对仲裁制度的宣传工作,以前主要是靠工商行政管理机关去做,《仲裁法》颁布后,随着仲裁由行政走向民间,工商行政管理机关对仲裁的宣传工作基本放弃。新组建的仲裁机构力量有限,在对新仲裁制度的宣传声势和时间上,远不如以前工商行政管理机关的宣传有力。针对这一问题,各级政府应出面协调各有关部门,将仲裁法的宣传纳入全民普法计划,有重点、有针对性地进行宣传。各仲裁机构也应在受理案件工作的同时,和律师事务所一道定期到社会和企业宣传仲裁的优势和特点。长期不懈地坚持下去,才能逐步改变人们对仲裁制度“养在深闺人未识”的被动局面。

2.扩大案源。有无充足的案源,是仲裁机构能否长期存在的基础。针对目前各仲裁机构案源普遍少的局面。政府法律部门应协调以工商行政管理机关为主的其他合同行政监管机关,让这些部门在对合同实施监管的工作中,向合同当事人宣传仲裁制度的特点,在双方协商同意的前提下,将协议仲裁的条款写进合同。示范合同文本在我国已推行了近十年,得到了社会的普遍认可。建议国家有关部门在新制定和修改示范合同文本时,将仲裁条款和诉讼条款同时列入合同纠纷处理方式的条款中,以方便当事人选择使用。根据《仲裁法》规定,仲裁机构只能在设区的市成立,为了方便无法设立仲裁机构的地区,各仲裁机构应在试点的基础上,选定一批优秀仲裁员,逐步在地、县设立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,扩大案件来源。

3.提高仲裁质量。根据《仲裁法》规定,仲裁实行一裁终局制度。仲裁决定一经做出,就具有法律效力。当事人就同一纠纷不得向仲裁委员会提起再申请仲裁或者向人民法院起诉。仲裁的这一特点就使得仲裁的公正性、合法性显得至关重要。要提高仲裁质量,首先要保证仲裁员的质量。各地仲裁委员会在聘任仲裁员时一定要把坚持公道正派、懂法律、懂专业作为聘任仲裁员的主要标准。对现任仲裁员要定期进行业务培训,培训的内容应以学习有关法律法规和办案方面的业务为主。另外,还可以通过组织办案经验交流、典型案例分析活动等形式,不断提高仲裁员的业务素质和实际工作能力。要建立考评制度,各仲裁委每年至少要对仲裁员进行一次考核,对称职的要表扬,对不称职的应在下届聘任时不聘,对有违规违纪行为的应及时予以解聘。各仲裁委要通过办案实践和定期业务培训以及考核等行之有效的工作方法,培养一批公道正派、业务素质高的首席仲裁员。通过他们的工作,提高仲裁委员会的影响,带动其他仲裁员素质的提高。

4.解决执行难的问题。仲裁的结果,最终是通过执行来实现,根据《仲裁法》第62条规定,仲裁裁决书一经送达就具有法律约束力。双方当事人应当自觉地主动履行。如果负有责任的当事人拒不履行,对方当事人可以向法院申请强制执行,受申请的法院应当执行。为了解决好仲裁裁决执行问题,各仲裁机构在注意保证办案质量的同时,首先,要克服改正两种不正确的思想,一是要克服改正满足于一张裁决书就完事大吉的思想;二是要克服改正执行工作与己无关的思想。其次,是在仲裁过程中要向当事人认真宣传仲裁法第62条关于申请人民法院执行裁决书的有关规定和申请的具体程序。第三,要和仲裁机构所在地法院建立联系制度,向法院的有关领导和执行庭的办案人员宣传仲裁工作的特点和作用,以求取得他们对执行工作的支持和配合。

参考文献。

[1]全国人大常委会1994年8月31日颁布.中华人民共和国仲裁法[z].

学习中存在的心得体会篇九

在社会、经济和科学高度发展的今天，人们并不局限于满足物质条件的优越，把更多的注意力转移到精神需求上，旅游产业应运而兴。

随着旅游产业的迅速发展和壮大，我国旅游规划工作也是如火如荼，特别是上世纪90年代以来，旅游规划指导旅游发展的思想已普遍树立，旅游规划的队伍也逐步建立，旅游规划管理逐步制度化，旅游规划的方法不断进步，出现了全国性的旅游规划热。

虽然我国旅游规划中取得了突出的成绩，但是在旅游规划繁荣的背后，由于我国旅游规划编制的时间不长，理论方法尚不成熟，使得我国的旅游规划还存在一些不容忽视的问题。

1.规划水平还不够高，旅游规划实施的可操作性差。

旅游规划工作是一项理论性、实用性和科学性都很强的工作，规划产品质量的好坏既与规划队伍的态度、水平有关，也与规划委托方对规划编制过程中的监督管理有关。

旅游规划之所以可操作性差，既与旅游规划在实施过程中相关部门之间的利益难以协调有关，也与地方长官人为干扰，以迎合投资商的喜好相联系。

旅游规划要解决的核心问题是旅游者和旅游目的地关系，特别是旅游者的旅游需求，但实际上我们许多规划对旅游者的旅游需求缺乏认真考虑，使得我们的旅游规划成果太“虚”，即有些规划只“软”不“硬”。

对规划的核心问题――旅游景区的建设只进行功能分区和主题定位，只做表面的旅游产品设计和旅游项目策划，而这些“软”的东西大多都是克隆而来，这样，规划委托单位拿到规划成果后，不知所措，难以落实。

3.旅游产品的经营管理、营销策划和形象设计急需加强。

资源是规划的基础，规划是产品的基础，产品是促销的基础，促销是效益的基础，这里既有链条环节不可倒置问题，又有操作时序不可互换问题。

而连接链条的主线则是旅游形象问题，有了形象即使其中一个环节出现短缺，亦可弥补，比如资源是规划的基础，但是如果有了市场，也可以人为地创造资源。

深圳本来没有什么旅游资源，但却在规划指导下建成了锦绣中华、中华民俗文化村、世界之窗、欢乐谷等人造景观。

近年深圳旅游收入已超过300亿元，占本市gdp的20%。

这些策划出来的景点丰富了旅游产品，使深圳这个旅游资源匮乏的城市成为全国重要的旅游热点城市，显然旅游产品不仅是对原有资源整合出来的，也是通过把策划理念贯穿在规划和产品制作中加工出来的。

4.只重视旅游规划的编制，忽视规划的实施。

旅游规划的水平高低和应用效果的好坏，既取决于前期的规划编制过程，又取决于后期的规划实施与管理。

只有二者的良好结合，才能取得良好的效果。

不少规划的编制花费了大量的人力、物力和财力，而旅游规划一旦被评审(或鉴定)验收，便万事大吉，至于规划实施管理期间规划委托方的实施监督和规划编制方的“售后服务”便不会再提起。

我国的旅游规划评审基本上都是会议评审，但国家对评审人员的人数、专业结构和评审方式与成果鉴定意见，都没有具体的规范和规定，从而使得鉴定的结论不明晰，意见不中肯。

6.规划人才不足，专业面小，单兵作业的多，协同作战的少。

目前全国从事旅游规划的人员至少上千，但专门从事旅游规划的专家并不占主体，特别是经验丰富、知识全面的旅游规划专家更少，远不能满足旅游发展的需要。

旅游规划是一项涉及多目标多学科的系统工程，但由于受规划编制者本身见识多寡及视野宽窄的影响，部分旅游规划缺乏完整的体系也没有突出旅游规划的地方性内容。

主要原因是一些规划者忽视旅游客源市场的详细调查，缺乏对旅游产品本身特色的研究，使规划项目无法落到实处。

二、解决对策。

1.规范规划行为，强化监督管理。

现在已经出台的，可以在全国实施的直接与旅游规划相关的法规仅有国家旅游局颁布的《旅游发展规划管理办法》和《旅游规划设计资质认定办法》两部规章性质的法规。

这两部法规虽然对旅游规划中诸多问题做了规定，但缺乏可操作性，比如《旅游发展规划管理办法》第22条规定：“旅游发展规划上报审批前应进行经济、社会、环境可行性论证，由各级旅游局组织专家评审，并征求有关部门意见”，但对评审专家的资质和评审专家的遴选没有做出任何规定，特别是对规划单位违反法律义务的行为没有规定相应的法律责任。

显然是很难起到实际作用的。

因此，旅游法制建设必须加快完善。

2.建立监督机制。

人大对政府、上级政府对下级政府、人民对政府的监督。

在各级领导干部中要强化旅游规划的法制意识。

从规划的编制到实施，都应纳入法制管理范畴。

对重要的旅游规划项目，要坚持人大通过和立法实施的制度，坚持不编制旅游规划和旅游规划评审不合格不予立项开发，在深入调研的基础上，出台行业的旅游规划细则对农家乐、湿地等旅游区，要注意推出相应的编制规范。

3.开展和完善旅游规划的跟综研究和后续服务。

要改变现阶段规划编制者重评审、轻实施的不正确态度，鼓励规划的编制者将自己的成果直接转化为旅游生产力。

今后规划项目的结题，专家评审只是一个阶段性的总结，更要重视和依据规划的实施情况来评价规划的业绩。

要鼓励对规划成果进行跟综研究，若发现旅游规划未能实施，就要研究是编制方的原因?还是实施的原因?这项工作应由旅游主管部门定出制度，组织和会同专家进行跟综。

4.领导决策的民主化、科学化。

科学性的对立面是主观随意性。

由于规划属于主观世界的东西，是主观作用于客观，因此容易产生主观主义的偏向。

尤其是谁“官大”谁说了算，这是一种不讲科学的表现。

旅游规划是一个巨大的系统性工程，涉及旅游、建设、环保、农业、林业、水利、土地、文化、宗教、交通、工商、公安等10多个部门，如何协调这些部门之间的关系，是一项非常复杂的工作。

因此必须提高领导决策的科学性和民主性，不能只强调收益，更不能夸大收益，不能不计成本，而忽视风险。

要借助生态学、环境学的研究成果，把旅游开发的生态价值、环境价值及其变化，列入旅游开发的成本和效益之中，只有这样才能更真实、更全面地反映出旅游开发行为的成本和效益，确保旅游开的经济、生态、社会效益的协调和提高。

5.促进产权明晰的规划管制改革。

旅游规划对旅游市场及旅游经济发展的作用一直是各学派争议不休的话题，特别是我国旅游业因受社会主义计划经济向市场经济转轨的影响。

旅游规划与经济发展的深层矛盾暴露出来，旅游规划的低效率、滞后性与缺乏实施变得更加突出，人们也逐步认识到旅游资源利用中的产权界定、产权保护及规划控制的重要性。

这里从以科斯为代表的新制度经济学中的交易费用理论、产权理论来探讨旅游规划的理论与实施问题。

我国经济制度的社会主义性质决定了旅游资源国家所有制度，客观上要求运用法律机制来界定、维护和协调各经济当事人之间的旅游权利关系，即建立旅游资源产权关系。

在旅游资源使用权明确，由单位法人或个人所有，在强化公众咨询(群众参与)、规划方案公示与严格法治的情况下，则很难在该地块上产生违章建筑。

如果有人胆敢在该地块上违章建筑，市民或旅游监督机构可以起诉，法院裁定结果肯定是要拆除与补偿土地使用权所有者的。

6.建立公众参与机制。

政府和规划部门应该积极广泛地宣传公众主动参与旅游规划的必要性，鼓励并提供机会让公众不同层次、不同程度、不同渠道地参与到旅游规划的编制、决策和实施中，从而近距离地为规划方案提供意见和建议，加强对规划实施的监督力度。

7.优化专家规划系统。

国家应进一步严格建立旅游规划专家库和旅游规划机构库的入库资格认证，全面实行专家年度审核制度，及时淘汰规划市场上的不合格人员和机构，对专家的评审资格也应相应地做出明确规定和严格管理，定期公布旅游规划人员的规划业绩。

总之，旅游规划是整个旅游发展的核心，是一个十分复杂的系统工程。

我们应当善于观察、善于总结，及时找出我国旅游规划中存在的各种问题，分析形成原因，提出相应的思路和对策，以便能进一步建立和完善我国的旅游规划市场、理论体系和技术规范。

参考文献：

[1]刘德谦:旅游规划续论.旅游学刊,2002.4。

[3]夏志华胡卫卫:关于当今旅游规划的.几点思考.高等函授学报,2001.3。

[4]陈国生刘冰清尹同君:旅游规划原理.中南大学出版社,2005。

我国旅游管理教育体系创新构想【2】。

相对于西方发达国家而言，我国的旅游管理学科教育历史相对较短。

学习中存在的心得体会篇十

原因：浮躁。后果：在初二初三的学习会直线下降。

解决方案：强迫自己认真完成每一道自己会做的题，认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对，不会的问会。毕竟，学习是自己的事情，学不好，最着急的是自己。记住，不要放弃。

2.做题不写过程。

后果：

1、不会写过程;。

2、考试没有过程分;。

3、思考不严谨，导致做错或遗漏答案;。

4、难题没思路。

解决方案：将思考的事情写成文字，用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来，有何作用，写在纸上才能看得清清楚楚。同时，锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路，遇到难题才不会手忙脚乱，按部就班的分块解决每一部分，多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛，条理清晰。

3.自我放弃。

解决方案：这类型的同学主要是在数学学习中没有找到自我成就感，在这种情况下要学好数学，就需要自身努力，相信自己，但家长和老师的鼓励也是非常重要的。

学习中存在的心得体会篇十一

摘要：初中学生数学学习中存在的主要问题或现象是客观存在的，是不可避免的，在每个学生身上都或多或少地存在一些，这些虽然都是学生学习中存在的问题，但是却需要我们数学教师在教学中充分发挥自己的主导作用，指导学生尽量避免出现这些问题，把这些不足降到最低程度。

几年来，通过数学教学实践中所遇到的一些问题，以及对学生学习情况的调查、研究，对优、中、差生学习情况的比较及综合分析，总结出当前初中学生数学学习中主要存在的问题以及教师在教学中应采取的措施。

一、重视数学基础知识，轻视基本技能。

数学知识与技能含义不同：数学知识主要指数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，基本技能主要指运用、作图、推理、论证等，但知识与技能联系非常密切。知识与技能相互依存，知识是技能的基础，技能是知识的应用，运用知识才能形成技能，技能形成过程也巩固了知识。

有些学生认为，学习数学，只要掌握了数学基础理论知识，自然而然地就会形成技能，无需进行练习。一些数学问题，只要有理论知识的指导就能顺利地完成或解决。这些学生在对数学的认识上产生了误区，他们这样认为引起的后果是，在解决数学问题中，往往会造成“眼高手低”的弱点，看起来什么问题都很筒单，实际做起来，特别是难度稍大的问题，却感到很困难，甚至束手无策，这正是对数学产生了认识误区所导致的。

在数学教学中，我们不能单纯地评说知识与技能哪。

个更重要，要注意指导学生正确认识数学中掌握知识与形成技能的关系，走出认为“记住了知识就等于掌握了知识”的认识误区。

二、学习目的不明确，忽视能力的培养。

数学教学的核心是思维数学，数学的特点决定在数学教学中，不仅要注重知识的掌握和技能的形成，更重要的是培养能力，尤其是思维能力，思维能力在基本的数学能力中居首要地位，它影响着其他能力的发展，更重要的是，它直接影响着学生分析问题和解决问题的能力。

在数学教学中，每一节内容都有固定的要求掌握的知识和形成的技能，并且是否达到这一目的，有比较明确的界限，也就是我们通常所说的“学会”与“没有学会”。而培养能力，尤其是思维能力，不是依靠某一节或几节培养的，而是在长期的学习过程中，经过不懈努力，在实际练习中逐渐发展的，所以，它不像掌握知识、形成技能那样，有比较明确的界限，发展能力的衡量主要涉及到发展程度，不具备明确的.界限。

三、不注重独立、迅速分析问题和解决问題。

培养学生分析问题和解决问题的能力是数学教学的主要目的，在教学中，教师和学生也比较注重这方面能力的培养，但是却容易忽视独立、迅速分析问题、解决问题的能力。

独立、迅速分析问题、解决问题在教学中容易被忽视，但它却对学生学习造成严重影响，成为教学中的不利因素：首先，使学生掌握基础理论知识不牢固，适量的作业、练习往往达不到熟练运用理论知识的目的，造成学习效率低、效果差，并变相加重了学生的课业负担。其次，使学生思维敏捷性的发展受到了阻碍，也限制了激发学生的发散思维，不利于养成多方面、多角度思考问题的习惯。

不能独立、迅速思考问题是学生的两种思维缺陷。这两种思维缺陷在考试中最能表现出它的局限性。数学考试要求学生往往在有限的时间内独立完成一定数量的试题。这对于平时不注意练习独立、迅速分析问题和解决问题的学生来说，就会感到一定的困难。有些学生平时学习数学很用功，但考试成绩不理想，就是这个原因。

四、对知识综合运用能力差。

随着学习的不断深入，知识的加深，所遇到的数学问题难度越来越大，综合性也越来越强，解决一个问题要用到多方面的知识。

在初中学习的最后阶段，基本上每个问题都要用到前面所学的知识，很难说清是属于哪一个方面的。初中数学有代数与几何两个分支，而有些问题究竟属于代数还是几何也很难说清。不仅如此，就连新知识的引进，也离不开原来所学的知识，也要以学生已有的知识为基础进行学习。

数学学习的最终目的在于把所学知识运用于解决实际问题，而实际问题中多数综合性都很强，所联系的知识面也很广。如果不能把所学知识综合起来，就不能达到数学学习的目的，学习就产生不了很好的效果。

导致学生对难度较大、综合性强的问题产生思维障碍的原因，首先是学生对问题所产生的思路狭窄，分析问题总是围绕与问题表面有直接关系的一个或少数几个方面的知识，不注意联系其他方面的知识，其次是由于前面的认识结构不完善，或者运用不熟练，虽然掌握了但运用起来不灵活，不自如，或者搞不清如何运用。

在教学中，我们要注意到克服学生思维障碍的关键要理清前面的知识体系，搞清楚知识间的内在联系，知道怎么应用知识来解决实际问题。解决问题时要注重分析，注重转化方面，要考虑从哪个地方人手，需要用到前面的哪些知识内容与思想方法。另外，还要注意积极指导学生多想多练，增加学生的知识面，开阔学生的思维，拓宽学生对问题的思路。

综上所述，初中学生数学学习中存在的主要问题或现象是客观存在的，是不可避免的，在每个学生身上都或多或少地存在一些，这些虽然都是学生学习中存在的问题，但是却需要我们数学教师在教学中充分发挥自己的主导作用，指导学生尽量避免出现这些问题，把这些不足降到最低程度，要解决这个问题，也并非短时间内能够做到，而是要在长期的教学中通过教师和学生共同努力来完成的。

学习中存在的心得体会篇十二

探究性学习是一种以学生为本的'教育新理念,它旨在培养学生的主动性、创造性和实践能力.随着课程改革的深入,历史课堂中探究性学习越来越受到人们的重视.但因课程改革还处在探索阶段,所以探究学习过程中存在的问题也在不断呈现.

作者：朱明艳作者单位：河北省青县第二中学刊名：教师英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(18)分类号：关键词：

学习中存在的心得体会篇十三

后果：过于依赖铅笔，习惯于没想好就下笔，导致考试时多次使用修改，卷面凌乱。当没有可涂改工具是不敢下笔写。

解决方案：除了画图，其他一律使用签字笔书写。除了笔误，由于思路不清或是方法错误导致的失误尽量不要用涂改带修改，标明错误，在一旁写下正确答案。一来，养成“慢想快写”的好习惯二来可以保留错误作为警戒，三来，强制自己的行文工整，否则会一团糟。

2.几何题用签字笔或圆珠笔在图上标注。

后果：原图被涂改的一团糟，什么都看不清。

解决方案：改用铅笔画图，学会科学的标注相等的线段，相等的角，辅助线用虚线等等。

3.看见题目，急于下手，结果思考不出来。

解决方案：这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。看清题目的已经条件，转化成自己理解的方式，同时将已知条件标注到图上。

4.计算粗心。

解决方案：

1、解题时，严格按照步骤进行，写出详细过程;。

2、做题要规范;对于易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练习。