观察星空实验心得体会初中 观察星空的感受(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于观察星空实验心得体会初中一

知识目标：让学生通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辩认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。

能力目标：在自主探究、合作交流中培养学生观察、操作、空间想像的能力和推理的能力。

情感目标：向学生渗透要想全面地认识一个事物，就要进行多角度地观察和了解。

教学重、难点：能正确辨认正面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养学生的空间观念。

教、学具准备：卡片三张、玩具四个、多媒体课件、数码照相机一部。

教学过程：

一故事引入，激发情趣

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：今天，老师给同学们带来了一个成语故事，你们想听吗？

生：想。

师：我们一起来看一看。（课件）

师：同学们，你们觉得这几个盲人说的对吗？

生：不对。

师：为什么这些人都说错了？

生：因为这些人只摸了大象的一部分，所以说错了。

生：因为这些人没摸大象的整体，就说自己摸到了什么，所以就错了。

师：对了，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。 看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观察。今天我们就共同来学习《观察物体》（板书课题）

二观察操作，探究新知

1本位观察

师：今天老师还给每个小组的同学带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？

生：想。

师：就请同学们赶快揭开它的神秘面纱吧。

师：你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：下面就请同学们在你的位置上对小狗进行仔细的观察，你看到了小狗的哪一个面？是什么样子的？观察完的同学，可以和小组里的同学互相说一说。

生：（学生活动）

师：孩子们坐好了，请看屏幕中的这三幅图（课件），哪一幅图和你刚才观察到的是一样的？

生：第一幅和我刚才观察到的是一样的。

师：这是小狗的哪一个面？

生：这是小狗的正面。

（生说师板书：正面）

师：是什么样子的？

生：有两个大耳朵，还能看见两条前腿。

生：还有两个大眼睛，两个眼眉。

生：还有一张嘴和几根胡须。

师：有哪些同学也看到了小狗的这个面？请举起手来。

师：这些同学观察到的是小狗的正面，那其他同学呢？你们又看到了小狗的哪个面？

生：我看见了小狗的后面。

师：（根据学生回答板书：后面）

师：能在屏幕上选出你看到的画面吗？（课件）说说是什么样的？

生：我看见了小狗向上翘的尾巴。

生：我看见了小狗的两条后腿，和上面的斑纹。

生：从后面也能看见小狗的两只大耳朵。

师：谁也观察到了小狗的后面？请把你的小手举起来。

师：刚才一直没有举手的同学，你们看到的是小狗的哪一个面？

生：侧面。

师：（板书：侧面）

师：是哪一幅图？说说是什么样的？

生：我只能看见小狗的一只耳朵。

生：我能看见小狗的一条前腿和一条后腿。

生：我看见小狗的身上有许多的斑纹。

生：它的脑袋后面还有一个吹气孔。

师：同学们观察的可真仔细。现在老师有一个问题不明白了，为什么我们观察的是同一只小狗，而观察的结果却不一样呢？谁能帮助教师解答一下？

生：因为我们坐的位置不一样，所以看到的也不一样。

师：听了同学们的回答，老师明白了，因为我们坐的位置不同，所以观察到的结果也不同。

2换位观察

师：在刚才的观察过程中，同学们只看到了小狗的一个面，你们想不想亲自去看看小狗的另外两个面？

生：想。

师：下面就请同学们起立，按照老师手指的方向，走到下一个位置上坐好。（生活动）

师：你们现在看到的小狗和刚才一样吗？

生：不一样。

师：请你仔细观察，你现在看见的是小狗的哪一个面？是什么样子的？谁来说一说？

生：汇报自己看见的样子。

师：请同学们起立，走到下一个位置上坐好。你现在又看见了小狗的哪一个面？是什么样子的？

生：观察后汇报。

师：我们从不同角度观察到的结果是一样的吗？

生：不一样。

师：我们怎样才能对一个物体进行全面的观察呢？

生：要对物体的每一个面都进行观察。

生：要全面地看一看物体。

师：老师希望同学们都能成为善于观察的好孩子。

3观察练习

师：现在老师想找一个小模特到前面来，让全班同学对你进行观察，谁愿意来？

师：（让学生站在前面）现在同学们看到了他的哪一个面？

生：正面。

师：看到了什么？

生：我看到了他的脸和红领巾。

师：（让学生走到四个小组的中间）现在同学们又看到了他的哪一个面？（找找前后左右四个方向的学生说）

生：我看见了她的正面，看见了她的脸和红领巾。

生：我也看见了她的正面，看见了她的两个胳膊。

生：我看见了她的侧面，看见了她的一个胳膊

生：从她的侧面，还能看见她的小辫和头花。

生：我看见了她的后面，能看见她的小辫和两个耳朵。

师：同学们观察的真仔细，看来我们从不同位置观察到的结果确实是不一样的。

师：谢谢你，到前面来当小模特，请回去吧。

4课间操

师：刚才同学们在学习中表现的非常出色，下面我们来跳个舞轻松一下吧。

生：和老师一起跳舞。

师：轻松过后，老师相信同学们会比刚才表现的更加出色。

三、观察生活，解决问题

1、师：在我们的身边有许多我们熟悉的物体，比如说书、书包、文具盒等等，你们观察过这些物品吗？

生：观察过。

师：现在，就请小组长把你们组的数学书摞成一摞放在一起，把书的这个封面朝右边放，比一比哪个小组动作最快。请同学们观察一下，你看到了数学书的哪一个面？是什么样子的？

生：我观察的是数学书的正面。

师：你能从这三张图片中选出你看到的画面吗？看到数学书正面的同学请举手，其他同学帮老师看看对不对？

师：把正面的图片对应黑板上的板书贴上。

师：谁还能说一说？

生：汇报后选图片。

师：贴图片。

师：现在请小组长快速把数学书放在桌面上。坐好，看谁坐的最精神。

2、师：老师知道我们班同学不仅爱学习，而且喜欢做好事。昨天，老师正好看到一位同学主动地从地上捡起废纸，这是多好的行为呀。老师悄悄地拍下了这个镜头，你们想知道他是谁吗？我们一起来看看。

师：（课件）（后）你们能猜出来他是谁吗？

生：（猜测是谁。）

师：为什么这么难猜？

生：因为我们看到的是他的后面。

师：（课件）我们现在看到了他的哪一个面？

生：侧面。

师：能猜出来吗？

生：（猜）

师：我们只要看到他的哪一个面就知道她是谁了呢？

生：正面。

师：他是谁？

生：李奉泽。

师：我们都应该向这名同学学习，能够做一些好事，为大家服务。

3、师：我们接着来看，（课件）这是咱们班同学在音乐课活动时老师拍下的照片，想一想，关老师和这3名同学分别能看见钢琴的哪一个面？为什么？

生：音乐老师能看见钢琴的正面，因为老师坐在钢琴的前面。（课件演示）

生：唱歌的同学能看见钢琴的侧面，因为他站在钢琴的侧面。（课件演示）

生：跳舞的同学能看见钢琴的后面，因为她正在钢琴的后面跳舞呢。（课件演示）

生：欣赏的同学能看见钢琴的上面，因为他扒在了钢琴的上面。（课件演示）

师：是呀，我们观察物体不仅可以从它的前面、侧面、后面来观察，也可以从它的上面进行观察，有时还可以从它的下面进行观察等等，观察的角度是多方面的。

4、师：请同学们看看这张照片，老师是站在哪进行拍摄的？（课件）你是怎么知道的？

生：教师是站在教室的前面拍摄的，因为拍的是我们的前面。

生：因为照片上是班级的后面，只有站在前面才能看见后面。

师：这一张呢？（课件）

生：这张老师是站在教室的侧面拍的，因为拍的是我们的侧面。

，人教课标版数学二上《观察物体》教学实录

生：还能看见教室侧面的大窗户。

师：这一张呢？（课件）

生：这张老师是站在后面拍的。因为能看见教室的前面。

生：因为拍的是我们的后面。

师：看来，同学们不仅善于观察，还特别看动脑筋，真了不起。

5、师：刚才同学们看了老师拍的一些照片，你们想不想自己拍几张照片呢？

生：想。

师：今天老师带来了一部照相机，想让同学们当小摄影师帮老师也拍几张照片留作纪念，你们愿意吗？

生：愿意。

师：在拍照之前老师先来教同学们如何来使用这部照相机。先把镜头对准人物，看看人物是否在这个屏幕中，一定要把人物的头照进去，然后按下这个按钮，就可以了，但是在按按钮的时候，不要用手把镜头挡住了，不然就照不到人物了。你们学会了吗？

生：学会了。

师：老师想让同学们给老师照一张正面的照片，你们应该站在哪给老师照相？

生：站在老师的前面。

师：谁愿意给老师照这张照片？

生：找一名学生到前面来拍照。

师：老师想照一张侧面的，你们应该站在哪给老师照相？

生：站在老师的侧面。

师：谁来给老师照？

生：拍照。

师：同学们在拍照时，还挺专业的，就像真正的摄影师似的，我们一起来看看他们拍的照片吧。

师：我们看这张照片，（照相机连接电脑）是谁给老师拍的？你们觉得拍的怎么样？

师：非常感谢同学们给老师拍照，老师很喜欢这些照片，冲洗出来，老师一定把照片摆在写字台上留做纪念。

6、师：刚才，我们从不同的角度对物体进行了观察，我国北宋诗人苏轼在初游庐山时，就对庐山进行观察，并写了一首优美的诗，你们想听听这首诗吗？老师就把这首诗送给同学们。（课件）

师：你们喜欢这首诗吗？

生：喜欢。

师：老师有一个问题想问问同学们，苏轼在诗中为什么说“不识庐山真面目”呢？

生：因为他站在了山里，看不见山的整体了。

师：看来呀，我们要想了解物体的全貌，就必须对物体进行全面的观察。

四、总结评价

师：同学们，这节课你们学的开心吗？

生：开心。

师：有哪些收获呢？

生：我学会了怎么观察物体。

生：我知道了要想了解物体的全貌，就要对物体进行全面地观察。

生：我还知道了观察的角度不同，观察的结果也不同。

师：同学们的收获可真不少呀，老师希望同学们都能够成为善于观察、勤于思考的好孩子，只有你有拥有一双善于观察和发现的眼睛，在生活中你才会发现更多的美，在数学中你才会发现更多有趣的现象。这堂课我们就上到这，下课。

教学反思：

在本节课的教学中我设计了大量的让学生用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。在这些生动、活泼、富有情趣的学习活动中，学生体会到了从不同角度观察到的物体形状是不同的。既激发了学生的数学情感，又培养了学生应用数学的意识。达到了预期的教学效果。

当然本课的教学还存在着一些不足之处，比如在观察人物的这一环节中，学生不能抓住人物每一个面的特点进行表达，我想这时如果我能及时地对学生进行引导，就会使这一练习的实效性发挥得更大。

对于观察星空实验心得体会初中二

幼儿观察记录:使幼儿在课堂上认真听

观察对象：政政

观察时间：20xx0.9.25

观察目的：使幼儿在课堂上认真听

观察地点：上课

状况分析：

政政小朋友上课打不起精神，经常走神.但是一到下课，他个性喜欢疯闹.说明他还是一个很活泼的孩子.应对他，我想到底是什么原因呢？.有一天我尝试了，让他到第一排坐.他还是不学习.第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答.第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白.我看他有兴趣了，立刻让他回答问题.他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想.于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了.他此刻已经是一个很爱学习的孩子.

活动反思：

透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我.在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣.其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界.用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵.让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标.愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望.相信我是最棒的！

对于观察星空实验心得体会初中三

9月22日 星期二 天气：阴

今天晚上，我把同样的豆子分别放在两个杯子里，一杯是冷水，一杯是热水，然后我慢慢观察它们会有什么变化。

我仔细地观察着两个杯子里的水，过了一会儿，我发现两个杯子里豆子的外皮渐渐变得有些皱纹了，就像一些外表光滑的小孩，突然成了一个个满脸皱纹的老人家。

过了半个小时，我又看了看两杯豆子的区别，忽然，我发现了一个很大的区别：用热水泡的黄豆比冷水里的黄豆皱一些，而且，既然热水泡的豆子都裂开了，外皮也脱了，冷水里的豆子连外皮都没打开，区别还真是大呀！

一个小时过去了，我看了看没泡豆子，又看了看泡了的豆子，果然，没泡的豆子比泡了的豆子光滑地多。不过，冷水里的豆子过了一小时要轻轻一捏才可以掉皮。

经过这次小实验，我觉得观察这种东西很有趣，我以后也要多看看身边的小事物！

9月23日 星期三 天气：晴

今天，我还是观察昨天晚上我泡在杯子里的黄豆。

哇！他们既然张成了一个个白白胖胖的小子了，有的白胖小子的小肚皮都裂开了！

小黄豆们可真有趣，一开始是一个个细皮嫩肉、皮肤光滑的小婴儿，然后又变成了一些满脸皱纹的老婆婆，最后还成了一个个白白胖胖的小孩。9月26日星期六天气：晴

今天，我迫不及待的去看我的黄豆，因为魏老师告诉了我们一个观察黄豆的新方法。

首先，把黄豆倒进塞子里，然后再轻轻地盖一块毛巾，就好了，过来20分钟，我拿开毛巾一看，黄豆干了，还是没什么变化，妈妈站在我旁边看了看，对我说“如果你用手去摸一摸呢？"她对着我笑了笑，我疑惑地看了看她，然后又用手摸了摸，突然！我发现原来，黄豆还有一层很薄的皮！那层皮是黄豆的外衣，把它的外衣脱下来，摸起来很光滑。

9月29日 星期二 天气：晴

因为泡的黄豆没有发芽，所以我昨天又用冷水泡了緑豆泡了一天了，我迫不及待地跑回家去，看我的小緑豆。

哇！緑豆已经把薄薄的外衣脱下，变成一个个穿着白色华裔的小姑娘了！水渐渐变成了淡淡的绿色了，而且还散发出了淡淡的清香。

半小时后，它们慢慢地伸出了小小的嫩芽，就像一些睡着了的小姑娘起来准备伸懒腰的样子，过来一会儿绿豆竟然长成了大约一厘米的根茎，还长出了几片小小的嫩叶，叶子圆圆的小小的，还发出了一种很清新的香味。

观察事物可真有趣，我以后要多观察身边的小事物！

对于观察星空实验心得体会初中四

我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴素，更因为它团结友爱。我家车库前有许多蚂蚁。一天，我来到车库前观察蚂蚁。蚂蚁由头、胸、腹、一对触角、六只足、一个像两个钩子的嘴巴组成。蚂蚁在于着各种各样的事，有的扛着食物踏着胜利的步伐走进洞里，有的蚂蚁两手空空，四处走动，好像在寻找食物，还有的蚂蚁摇晃着触角在聊天。我突然冒出了一个想法。我把水杯用自来水装满，往蚂蚁洞里一浇，设计了一个蚂蚁的“汪洋大海”。我心想：?你们这些蚂蚁可真倒霉，就快要淹死了??没想到的是，蚂蚁们一点也不害怕，在水中拼命地游着，互相抱着。最后成了一个大蚁团，它们用双手划着，过了十多分钟，终于到达了“对岸”。可是，只有几十只蚂蚁存活下来了，它们多么顽强啊!我又放了一块饼干在旁边，几只蚂蚁闻到了气味，跑了过来。可是毕竟蚂蚁太少，它们再用力也没有丝毫摆动，于是，这些蚂蚁走回了洞穴。难道它们不喜欢饼干吗?不是的。不一会儿，一排整齐的队伍走了出来，原来，它们是去找同伴帮忙。那一排蚂蚁扛着“巨大”的饼干，一边喊着“嘿哟、嘿哟”，一边走进洞穴。

小小的蚂蚁使我懂得了一个道理：人心齐，泰山移。我们要学习蚂蚁那种团结友爱的精神!这个星期，老师布置一项作业：让我们观察蚂蚁。于是我开始留意这个小家伙。今天，我放学回家，刚好在家门口发现了一群蚂蚁，我像发现新大陆一样，赶紧蹲下来认真地观察它们。我觉得它们应该是一群黑蚁。瞧﹗它们全身都是黑色，身体一节一节的，有很多条腿，还长着长长的触角呢﹗

我顺着它爬动的方向继续观察，发现它们正在搬食物，而且这食物比它们的身体大好几倍，这是为什么呢?我丈二和尚摸不着头脑，于是跑去问妈妈。妈妈告诉我：“蚂蚁虽然看起来很弱小，但它是个“大力士”，它的力气之大与自身的体重完全不成正比。科学家曾做过实验，发现一只蚂蚁可搬起是它体重50多倍的小石子。”“那它的力气又是从哪里来呢?”我又好奇地问妈妈。后来，妈妈和我一起查阅了有关的资料。原来蚂蚁的神奇力量来自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“发动机”。当蚂蚁走动的时候，它的腿部的肌肉会产生一种酸性物资，使“发动机”产生巨大的动力。在这股动力的支持下，蚂蚁便可以将比它身体重几十倍的东西举起来了。原来蚂蚁还有这么多的奥秘，它们真是太神奇了，我喜欢它们﹗

美丽的世界像一个万花筒，不停的转动着。上一秒发生的不愉快的事儿，下一秒这个万花筒就可能会让这件事儿改变，让世界变得更加五彩斑斓。今天我就做了一件很有意义的事儿，让我知道了不少的知识，这件事就是观察蚂蚁。

蚂蚁很小，为了更仔细的观察它，我用了放大镜。蚂蚁分为三部分，分别是头、胸、腹，而且我在蚂蚁的头上看见了一对触角，据说这是让蚂蚁分辨方向和方便沟通的宝贝呢。我还看见了蚂蚁那小的几乎看不见的眼睛，那一对眼睛长在触角的后面。妈妈告诉我，蚂蚁因为长期生活在黑暗潮湿的地下，所以眼睛基本不起什么作用，它只可以看见阳光，别的东西都看不清楚它是靠嗅觉和触觉来分辨东西的，这一点让我觉得好新奇呀。他们在不同的情况下，可以用触角传递不同的化学物质，告诉同伴有什么事儿发生。蚂蚁在胸部有六条腿，每一条腿上往下一点儿的部位都长有绒毛，这些绒毛太细太细，既使用放大镜看，也不见得能看清。我仔细了再仔细才可以模模糊糊的看清那些绒毛。蚂蚁的腹部，就相当于我们人类的肚子，里面存着蚂蚁吃的食物。

正在我仔细观察的时候，我突然看见一个和饼干一样大小的叶子动了动，“什么?叶子长腿啦?会走路啦!”我定睛一看，呀，原来是两只小蚂蚁在搬这片叶子，吓死我啦!我的心慢慢平静了下来，开始仔细的观察这两只蚂蚁的一举一动，这可是我第一次如此认真的观察一只小动物。

我看见在树叶前面的那只蚂蚁正用它那小巧玲珑的嘴巴咬住那片树叶，一个劲儿的往前拉，另一只蚂蚁用触角——不对，它的触角是弯的呀?原来蚂蚁是用头顶着树叶往前推呢!

终于，一只蚂蚁沉不住气掉天走了，只留下另一只蚂蚁，还一个“人”在那儿一个劲儿地推食物。我在想，这只傻蚂蚁，人都看干不动走了，你干吗还这么像一个傻瓜一样的执着坚守呢?

我观察的有点儿累了，就准备坐在路沿石上休息休息。但是，这时我却看见那只刚刚离开的蚂蚁正在半路上和另一只蚂蚁在说着什么，只见它和朋友互相碰了一碰触角，似乎交流了很多话。之后，另一只蚂蚁就匆匆忙忙的回洞去了，而那只蚂蚁又完原路返回了。我以前在书上读过，蚂蚁如果发现了自己抬不动的食物，就会和其他蚂蚁碰碰触角，告诉其它蚂蚁食物在哪。可是我也不是蚂蚁并不知道他俩说了些什么。又过了一会儿，我看见好几只蚂蚁匆匆忙忙的一起往这边爬过来，然后扛得扛、拉得拉，一起背着那片树叶一点儿一点儿的向洞口挪动过去。

晚上，我躺在床上，又想起来白天那些可爱的蚂蚁，让我想起一句话“人心齐，泰山移”，我不经打心眼儿里佩服这些小小的不起眼儿的小小生命。

阳春四月，一切都是那么生机勃勃，在这大好的时光里，蚂蚁也开始外出觅食。在水泥地的边缘，总可以看到一些蚂蚁，一个挨着一个，排着队出来寻找食物。

这天，天气晴朗，我看见小蚂蚁们又在劳动了，于是，我决定来逗逗它们。我从家里拿出一个乳白色的樟脑丸，然后从忙碌的蚂蚁中挑出了一只较小的蚂蚁，放在另外一块水泥地上，这只蚂蚁被突如其来的“袭击”吓晕了头，在原地转着圈儿，我看见了，挺喜，便用樟脑丸在它面前轻轻地划了一条线。那只蚂蚁好像没看见，径直冲了过去。应该是划得太轻了，划重点这只蚂蚁肯定不会再那么轻松了，我心里想。于是，我又重重地在它面前划了一道，刚开始，蚂蚁似乎没感觉到，向“防线”爬去，当它爬近时，似乎闻到了这刺鼻的气味，稍稍一怔，随即向前爬去，又一次轻而易取地爬过去了!我看完后大吃一惊：莫非这蚂蚁不受这气味的影响，可是书上明明说蚂蚁是靠气味来辨别方向的呀?难道这只蚂蚁是怪胎，变异了?想完后我本想去仔细观察一下，可谁知道这只蚂蚁趁着我思考之际，早已逃之夭夭了。唉，只能再捉一只了!

于是，我怀着好奇心，又捉了一只弱小的蚂蚁。这只蚂蚁被“袭击”后，也显得惊惶失措：一会儿向这儿爬，一会儿向那儿闻闻，一会儿又在原地打转……这次我又用樟脑丸在它前面轻轻划了一道线，只见这只蚂蚁慢吞吞地向“防线“进军。左瞧瞧，右看看，这却把我给急坏了，真想上去推它一把。终于，这个“小兵”走到了“防线”前，它却没有像上一只蚂蚁那样，而是像对着一块玻璃一样，“欲冲又止”，仿佛前面有什么东西挡在那儿。蚂蚁没有灰心，继续沿着线走，终于走到线的一端，这下它可舒坦了，疾步向前冲去。我见了，忙在它周围画上了一个大圆，它无动于衷，继续在“散步”。可能是圈太大了，我心里安慰到。于是我把圈一圈一圈地缩小，直到杯顶那么大，可是蚂蚁却还是没发觉，我只好继续把圈缩小，直到硬币那么大。它终于发觉了，急了，想突破，却又不敢往前走，、急得团团转，我不禁想到了：热锅上的蚂蚁——团团转。原来就是这样呀!它在圈里瞎转悠了两三分钟后，鼓足了勇气，猛地一冲，终于突破了“防线”。只见它像飞似地逃走了……

蚂蚁可真有趣呀!可是那第一只蚂蚁，我到现在还“惦记”着它呢!

今天，我在院子里发现了蚂蚁的小据点，它在一堆土的中间。他有两个出口，每个出口都有重兵把守，它们在土堆上转来转去，好像在守卫家园，有好像在寻找食物。我在出口的旁边，用细铁丝，轻轻地挖了一个洞，我发现了一小快空间，这时，我高兴极了，马上往里面挖了起来，大约挖了五六分钟，我看到的可不是一小块空间了，而是一个“蚂蚁小镇。”

首先，我参观了它们的马路，窄窄一条，但是却能容下两三只蚂蚁。没过多久，我就看见了大大小小的洞。我从那个小洞上又挖了一点，发现了级只白色的幼虫，辛勤的工蚁们正在给它们喂食，看到这，我想起了小时候爸爸妈妈给我们喂饭场景，那时候我是多么调皮，总是不想吃饭，好不容易让爸爸妈妈哄着吃了一口，又去玩了。我越看越入迷，我觉得蚂蚁的世界非常神奇。我又在另一个洞上看了看，里面存放着许多动物的尸体，比如说：毛毛虫、蜘蛛，我想它们现在应该要多存食物，因为快到冬天了，别到时候饿肚子。突然，我看见四五个蚂蚁冒了出来像无头苍蝇一样，四出爬，我想他们应该是守粮仓的吧!这时，我发现了许多工蚁在一个大洞里进进出出，就像巡逻队一样，走近一看才知道，原来工蚁们在轮流照顾蚁后，蚁王也在旁边照顾着，准备迎接下一个调皮的幼虫。不知不觉，有几个兵蚁已经爬到了我的鞋子上，它们对我这庞然大物投一好奇的目光。可能会想，这究竟是敌人还是朋友?它们对我的参观好像不太欢迎，我马上换了个地方参观。过了一会儿，我发现在图堆下面发起了一场激烈的战争。蚂蚁vs蚯蚓。虽然蚂蚁小，但是它们明白一个道理，团结就是力量，而且每个都是天生的大力士，所以，我对蚂蚁赢有十足的信心。首先，小蚂蚁发出攻击，咬。蚯蚓没手没脚显然不好防守，所以，它一开始就使出它唯一的绝招，翻滚，它使劲打滚，可是蚂蚁抓得紧紧地，丝毫没有松懈。蚯蚓没办法，只好乖乖被咬死，再被抬走。我看着小蚂蚁们胜利归来，我非常高兴。我还看见了许多许多我如痴如醉看了两个钟头，我发现了蚂蚁小镇，我非常高兴，想，小小蚂蚁居然有这么高的智慧，真是出乎意料，它们有各自的工作，各自的生活，是什么让它们这么勤奋的工作，是什么让它们把生活安排的如此周到，是什么?蚂蚁的世界真是太奇妙了，下次我一定更仔细的观察“蚂蚁小镇。”

对于观察星空实验心得体会初中五

游戏区名称：理发店

幼儿人数：4人

游戏实况记录

开学至今，班级幼儿的主角游戏已经开展了一段时间了，经过对孩子们的观察，发现小朋友对一些游戏慢慢的失去了热情，比如说：理发店。针对这一现象，我们在孩子中间展开了讨论：我们还能够开设一些什么店？经过和孩子们的共同商议，大家决定在原先开设理发店的地方开设一个手机专卖店，起了一个名称叫：草莓手机专卖店。之后还孩子们继续讨论：草莓手机专卖店能够卖些什么？应当有一些什么工作人员？如果客人想要的手机店里没有，应当怎样办？有哪些材料能够制作成手机的？手机店的营业员应当说些什么话等等的一系列的问题。在孩子们的共同商讨下，草莓手机专卖店最终开张了，第一天，孩子们的兴趣异常的高，店里的手机一会儿就卖光了，加工长都来不及加工和生产，在游戏讲评时，让孩子们自我说一说今日的手机店有什么问题，在下一次的游戏中应当注意些什么？

教师指导策略

讨论：手机店里的手机卖完了，加工厂来不及做，怎样办？

幼儿自我解决的办法：

1、要打电话时，能够打投币电话，不要都去买手机。

2、增加手机店的工作人员。

3、不要一进教室就买手机，能够先玩别的游戏等等。

材料投放：增加手机店里能够制作手机的材料。

分析与评价

中班上学期的幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决，这样做既提高了孩子们的游戏本事，又能够丰富游戏的情节，让孩子们玩起来更加的有劲。

教师在游戏中发现问题，创设情景让幼儿展开讨论，支持了幼儿游戏的发展。