思政延伸课堂心得体会范文(通用18篇)

通过总结心得体会，我们可以发现自己的优点和不足，并进一步提高自己。那么，如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们需要明确写作的目的和对象，是为了自我反思还是为了分享给他人？其次，我们要针对具体的学习、工作或生活场景，找准一个主题或核心要点，将自己的观察、思考和感悟有机地结合起来，形成一个有逻辑、有层次的结构。此外，还可以加入一些具体的案例或实例，用具体的事例来支撑观点，提升文章的说服力和可读性。最后，要保持简洁明了的语言风格，尽量避免冗长和啰嗦，提炼出最核心、最有价值的信息。心得体会是一种思考方式，帮助我们更加深入地理解和把握周围的事物。

思政延伸课堂心得体会篇一

现在的课堂教育很多时候都以知识传授为主，重视的是学生对于教师讲授内容的理解和掌握。但是，在现实生活中，仅仅把课堂教育限制在教室内部是远远不够的。因此，课堂延伸的重要性愈发凸显出来。通过对课堂延伸活动的参与，学生可以更加深入地掌握知识，培养创造力和团队精神，因此，课堂延伸是现代教育必不可少的一环。

第二段：深入理解知识。

传统的课堂教育注重的是知识的传授和记忆，学生往往只是单纯地把课堂上的知识理解并应用到考试中。而通过课堂延伸，学生有机会进一步深入理解知识。例如，在生物学课上，通过观察和实践，学生可以更加详细地了解植物的生长过程；在历史课上，学生可以通过参观博物馆和实地考察，更加直观地感受历史的沧桑与底蕴。这样的课堂延伸活动帮助学生巩固所学知识，并能够更好地应用于实际生活中。

第三段：培养创造力。

课堂延伸活动还可以培养学生的创造力。在传统的教学方式中，学生大多是被动地接受知识，很少有机会进行创造性的思考和实践。而通过课堂延伸活动，学生可以参与到项目中，发挥自己的想象力和创造力。例如，数学课上的几何模型设计，学生需要想出自己的构思并进行实践；音乐课上的乐队排练，学生可以亲自参与演奏和创作。这样的延伸活动能够唤起学生的创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

第四段：促进团队精神。

参与课堂延伸活动还可以促进团队精神的培养。在现实生活中，一个人的成就和成功很少是孤立的，团队合作和协作能力显得尤为重要。通过参与延伸活动，学生有机会与同学们一起合作完成任务，达到共同的目标。例如，在科学实验中，学生需要相互合作，分工协作；在班级展览中，学生需要一起策划和组织。这样的活动可以促进学生之间的交流与合作，锻炼他们的团队合作精神和协作能力，为将来的工作和生活打下坚实的基础。

第五段：总结。

课堂延伸活动在现代教育中具有重要的意义。它不仅让学生更深入地理解知识，培养创造力，还有助于培养学生的团队合作精神。通过课堂延伸活动，学生的学习过程更加丰富多彩，能够更好地运用所学知识解决实际问题。因此，在教育中，我们应该更加重视课堂延伸活动的推进，给学生提供更多的机会去实践，培养他们的综合能力和创新精神，让他们成为未来社会的有用之才。

思政延伸课堂心得体会篇二

随着我国经济社会的快速发展，大学生的素质要求也在不断提高。作为新时代大学生的我们，需要全面发展自己的各个方面。而思想政治理论课作为一门重要的课程，对于培养大学生的思想道德修养、政治素质以及社会责任意识起着举足轻重的作用。在这学期的思政大课堂小课堂学习中，通过与老师和同学的互动交流，我收获颇丰，以下是我对思政课学习的心得体会。

首先，思政大课堂小课堂教学重视理论与实践的结合。在课堂上，老师采用讲解、问答、案例分析等多种形式，引导我们将理论与实际相结合，更好地理解学习内容。比如，在一堂关于中小企业发展的课上，老师向我们介绍了一家成功的中小企业，并鼓励我们从企业家的创业经历中吸取启示，为将来走上创业之路提供思想支持。这种将理论与实践结合的教学方式，能够提高我们的学习积极性，更好地应用所学知识。

其次，思政大课堂小课堂教学注重培养独立思考能力。在思政课堂上，老师鼓励我们积极提问，并鼓励我们不同意见的交流。例如，在一次讨论马克思主义哲学基本原理的课堂上，我提出了有关人的本质和人的实践活动之间的关系问题。老师并没有直接给出答案，而是引导我们进行探讨和思考，促使我们独立思考问题，形成自己的观点。这种启发式的教学方法培养了我们的批判性思维和分析问题的能力，提高了我们的综合素质。

第三，思政大课堂小课堂教学强调实用性。思政课的学习目的是培养我们的思想政治素质，使我们成为具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。因此，思政课的内容必须与我们的现实生活紧密相连。在一堂关于社会主义核心价值观的课上，老师引导我们分析了一些社会现象，如“不求上进、不思进取”的问题，并探讨了如何树立正确的人生观和价值观。通过这样的课堂学习，我们更深刻地认识到核心价值观对我们个人和整个社会的重要性，将其融入自己的实际行动中。

第四，思政大课堂小课堂教学注重情感的教育。在思政课堂上，老师不仅传授知识，还注重培养我们的感情和情感。比如在纪念抗战胜利日的课堂上，老师向我们讲述了一些英雄人物的事迹，并通过感人的事例激发我们对祖国的热爱和对英雄的敬仰。这种情感教育不仅增强了我们的民族自豪感，也培养了我们对于社会主义事业的责任感。

最后，思政大课堂小课堂教学促进个人价值的实现。作为大学生，我们面临着众多的选择和挑战。在这个过程中，我们需要树立正确的人生观和价值观，增强对自己发展的自信和动力。思政课在培养我们的思想政治素质的同时，也为我们提供了实现自己人生价值的指导。通过学习，我深刻认识到人只有在为社会做出贡献的过程中，才能获得真正的幸福。因此，在未来的发展中，我将积极投身到社会主义事业中，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

总之，思政大课堂小课堂作为大学生的重要课程，对于我们的全面发展起着至关重要的作用。通过与老师和同学的互动，我深刻体会到思政课的重要性以及它所带给我的收获。在今后的学习生活中，我将继续不断努力，不断提高自己的思想政治素质，为实现中国梦贡献自己的力量。

思政延伸课堂心得体会篇三

随着社会的不断发展，人们对于大学生的全面发展需求越来越高。为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校开设了思想政治理论课，其中包括思政大课堂和小课堂两个部分。在这一学期的学习过程中，我深刻感受到了思政大课堂小课堂的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，思政大课堂是我们接触到各种思想理论的地方。在大课堂上，我们学习了马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等重要的理论知识。通过讲授，师生之间进行了必要的互动和讨论，使我对马克思主义哲学的思想内核和现代中国的发展进程有了更加深刻的理解。同时，在听课的过程中，我也提高了自身的批判性思维和辨析能力。大课堂的教学内容广泛、理论分析深入，是培养学生全面素质的有效途径。

其次，思政小课堂则是我们进行思想交流和思维训练的平台。在小课堂中，我们以小组形式进行讨论、辩论和演讲等活动，有效地提高了思维能力和表达能力。通过与同学们的交流碰撞，在争论中听取他人观点、表达自己观点，我体会到了思想碰撞的力量以及在交流中互相启发的感觉。通过思政小课堂的学习，我也更加了解自己的不足之处，并不断提高自身的思辨能力和分析问题的能力。

再次，思政大课堂和小课堂相互补充，形成了一种创造性思维的思维模式。在学习大课堂之后，我们会在小课堂上进行深入研讨和思考，提出问题并探讨答案。而在小课堂进行讨论之后，我们又会在大课堂上进行全面的学习和总结。这种相互补充的学习模式，在培养独立思考和创造性解决问题的能力方面具有重要意义。它不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的学习兴趣和学习动力。

最后，思政大课堂小课堂的学习给我留下了深刻的印象和丰富的收获。在思政大课堂中，我知道了马克思主义哲学的基本原理，并了解了中国特色社会主义的理论基础。在思政小课堂中，我学会了如何进行思辨和表达。这些知识不仅丰富了我的思想世界，提高了我的理论素养，而且也有助于我更好地适应未来的社会发展和自身的成长。

总之，思政大课堂小课堂的学习对于我来说是一个重要的经验。通过大课堂的深入学习，我更加了解了马克思主义理论体系和中国特色社会主义的基本原理，增强了对于现实问题的认识和思考。而通过小课堂的互动讨论，我也提高了自身的思辨能力和表达能力。思政大课堂和小课堂的学习模式极大地丰富了我的大学生活，为我的未来发展奠定了坚实的基础。我将继续努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力学习。

思政延伸课堂心得体会篇四

延伸课堂，是指在课堂之外，为学生提供更多的学习机会和经验积累的活动。它可以包括实地考察、参观访问、社会实践等多种形式，旨在帮助学生拓宽视野、增加对知识的理解和应用能力。打造延伸课堂是教育改革的一项重要措施，对培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

延伸课堂相比传统课堂的最大优势在于能够提供更多的实践机会和体验感，让学生更好地掌握和运用知识。通过与实际生活和社会联系紧密的延伸课堂，学生的学习动力得到了极大的激发。同时，延伸课堂也能够加强学生的团队协作能力和社交能力，提高学生的综合素质。然而，延伸课堂也面临着资金不足、组织难度大等挑战，尤其是在偏远地区和贫困地区，延伸课堂的实施受到了很大的限制。

第三段：延伸课堂的实施策略和方法。

要想打造有效的延伸课堂，首先需要制定明确的目标和计划。教师应该针对学生的实际需要和兴趣爱好，结合课程内容和课程标准，确定延伸课堂的主题和活动形式。其次，要充分利用当地社区和资源，与企业、博物馆、图书馆等机构合作，提供学生丰富多样的学习机会。同时，为了确保延伸课堂的有效性和安全性，教师需要提前做好充分准备，了解相关法规和安全措施，确保学生的安全和学习效果。

第四段：延伸课堂的收获和启示。

延伸课堂可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养他们的创新能力和实践能力。在延伸课堂中，学生能够亲自动手解决问题，调动和发展他们的实践能力和创造力。同时，延伸课堂也可以激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与学习。通过延伸课堂，学生不仅可以拓宽眼界，增加知识面，还能够培养独立思考和解决问题的能力。

第五段：展望未来的延伸课堂发展。

尽管延伸课堂在实施过程中面临着一些挑战，但我们相信，随着教育改革的不断推进，延伸课堂将会得到越来越多人的重视和支持。同时，随着科技的不断发展，延伸课堂的形式和方式也将发生巨大变化。我们可以利用虚拟现实技术、在线学习平台等工具，创造更多的学习机会和体验感，让学生在虚拟环境中感受到真实的学习体验。未来的延伸课堂将更加多样化、创新化，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

总结：延伸课堂是教育改革中的一项重要举措，它能够提供更多的实践机会和体验感，帮助学生更好地掌握和运用知识。为了打造有效的延伸课堂，教师需要制定明确的目标和计划，充分利用当地社区和资源，并提前做好充分准备。延伸课堂的实施不仅能够提高学生的综合素质和创新能力，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。展望未来，延伸课堂的发展将更加多样化、创新化，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

思政延伸课堂心得体会篇五

数学课程标准中提出：有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合作者。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做到，积极思考多数学生也能投入，可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性。

1、密切联系生活。

著名的数学家华罗庚说过：“人们对数学产生干燥无味的印象，原因之一就是脱离实际。”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生感到学习内容与生活很贴近，从而消除学生的乏味感，以积极的心态投入到学习中去。如在教学“吨的认识”时，先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动，大家都说出了数字和单位(千克)，接着师以为什么不用克作单位引入课件示出：鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重，用千克不方便所以出现了“吨”，为了加深学生对吨与千克之间的联系，便让学生搬一袋重50千克的大米去感受，还通过学生观察周围生活环境中的路标、桥头指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使学生感受到“吨”在生活中是有很重要作用的，同时也激发学生学习的兴趣，同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”，这就更好的将生活与教学联系起来了。

2、合理应用多媒体。

多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段。苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳，都没有明确的强调，教师课堂上口头的归纳、强调，还是只能引起一部分学生的注意，个别不专心的学生根本就忽略了，为了加深学生对这类知识的理解记忆，就充分发挥多媒体教学设备，例:苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》，学生列式出80÷10+12、12+80÷10，尝试计算出结果后我强调了计算顺序，同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示：算式中有除法和加法，应先算除法。学生经历了除法和加法混合运算的探究过程，此时对计算方法做了完整的表述，有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序。下一个问题是除法和减法的混合运算：18-80÷10。学生在已有知识经验基础上独立尝试计算，用自己的语言叙述出计算顺序，学生们都能用自己不完整的语言说出想法，随机我在屏幕上出示：算式中有除法和减法，应先算除法。在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法。这一句话概括了本节课的重点，帮助学生形成完整的知识结构，进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用，强化了只是难点，提高了课堂教学效果。

多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣。如在教学“位置与方向”时，借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置，这样直观、动态的的情景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了多样化的学习活动场所，使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法。而传统的示出挂图教学，老师指图学生看图来回答问题直接明了，但忽视了学生的自主性学习，声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习，又能形成互相协作学习，充分发挥为生主动性，师生在教与学的过程中，及时得到教学的反馈，也实现了教学模式的多样化。

1、自主探究，激发学生主动学习。

学生的学习是一个参与活动的过程，引导学生在动手操作中感知，亲身经历新的知识的产生、形成的过程，能很有效的调动学生各种感官参与学习活动，培养了学生的实践能力和创新意识。例在教学“认识图形”时，我没有直接告诉什么是四边形和五边形，先是示出了两块地板砖(一块长方形和一块正方形)，让学生用手摸一摸，感知到地板砖各有4条边，也就是四边形，接着让学生以小组为单位，利用五边形、六边形的学具，动手摸一摸，进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作，加深了学生对图形可以从边的多少上来区别，个别学生还发现桌面、书面也是个四边形，整个过程中学生是主动的参与和探究，同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用，从而提高了学生用数学知识解决问题的能力。

2、巧用素材，创设学生活动的氛围。

依据低年级儿童的心理特点，巧妙的设置活动情景，建立一种亢奋的学习氛围，是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提，如在教学“认识乘法”时，学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊，首先要使学生明白的是“有几个相加”，教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个2，有一张桌子就坐了两个学生也就是1个2，数了4张桌子就是有4个2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，还让3个学生站成一排，就让其余学生说有几个几，学生告诉有1个3，再上来3个学生排好，问学生有几个几?学生说有2个3，这样让学生来当“几个几”，直观而形象的数一数、想一想，使抽象化的数学转化的简单明了。还让学生利用手中的小棒，数一数一堆摆了几根，摆了几堆就是几个几，学生乐意动手摆，又在摆的过程中思考了有“几个几”，还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法，这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多。

在新课程理念的指导下，备课的形成也随之变化，每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环，一旦数学课结束了，不同的学生都获得了不同的成功，及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦，也为学好数学培养了情感，每节课留下5分钟我便问学生：“今天这节课你学会了什么?你是怎样学会的?你还有什么问题要问吗?你能把你学到的东西给大家说说吗?”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法，个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了，全班交流着自己的成功之处，使不同水平的学生都有一个展示自己的机会，在交流中完善自己的学习，也为学好数学创造了机会。

作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段，也是数学教学的重要组成部分，但长期以来的单一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高，要改变单一的机械作业就要做到：

1、设置有层次的作业。俗话说：“十个手指还不一样长”，那一个班级里的学生对作业的需求也是不相同的，作业布置的简单了，部分优生就觉得吃不包，学困生正好消化了，作业布置难度大了，优生有了发展自己的空间，而学困生就不行了。所以作业的布置不能一概而论，要根据课堂的教学目标设计一些不同层次难度的习题，让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题，这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了，也给学生的学习提供了自我发展的机会。

2、以书为本，发展性练习为辅。现在布置星期天、假期作业时，让学生从练习几写到练习几，或从第几题做到第几题的现象太多了，这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成，甚至有此学生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习，所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的。如在学习了“1—4的乘法口诀”后，练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习，学生都很容易的写出了3×4=12和4×3=12，再学完了5和6的乘法口诀后，我便给学生留下一道家庭作业：“()十二”，要求先填()里的数，再根据乘法口诀写出乘法算式，有的学生填了三四十二，写出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的学生填的是二六十二，写出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，这就出现了不同的填法，当两种填法呈现在黑板上时，有的学生说我写了两种答案，有的学生写了其中的一种，这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来，也为学生创新能力的发展提供了空间，增强了学生挑战难题的热情和信心，也充分调动了学生的学习积极性。

思政延伸课堂心得体会篇六

作为党员，我们有义务了解党的历史，从中汲取智慧，坚定理想信念，激励前行。在学习党史的过程中，我们深刻体会到党的艰辛历程和伟大成就，同时也发现了自身的不足之处。在这堂具有思政意义的党史课中，我从多个方面有了自己的思考与启示。

二、坚定理想信念。

学习党史，最大的收获莫过于加强对理想信念的坚定。深入了解同仁们在革命、建设、改革等各个历史时期中的坚定信念和信仰，让我们看到了信仰的力量，并更加深刻认识到自身信仰的坚定极其重要。只要有信仰、有希望、有自强，再大的困难也可以战胜。

三、强化责任意识。

从党史中可以看到无数前辈一步一个脚印创造了一个又一个奇迹，他们肩负的是国家、民族的重任，更是肩负着人民的期望和命运。我们也不能退缩，需要时刻加强自身的责任意识，努力为实现中国梦贡献自己的力量。

四、强化使命感。

我们党的使命在于为人民谋福利，这种使命感贯穿党的一切工作。在学习党史中，不难发现，人民是党的本质，是党最信任的力量。党的一切力量、一切工作都是为了人民。我们应该认真履行自己的职责，关心人民疾苦，关注人民生活，从而更好地履行党的使命。

五、坚定信心。

面对世事不安，我们需要坚定起自己的信心，学习党史可以让我们看到，中国已经经历过了许多次埋头苦干，白手起家的过程，同样的道路，我们也要坚定信心，在新时代的新征程中，为自己的梦想坚定前行。同时，我们也应该看到，实现伟大复兴的征途上，仍然有不少的薄弱环节和短板需要我们不断砥砺前行，更加努力，更加坚定，我们相信，只要我们大家一起努力，我们所追求的一切都能实现！

总之，学党史，强信仰，重使命，明责任，来自这堂课的思考和收获，为我们指明了奋斗的方向，为我们的未来添置了属于我们自己的保障。我们要秉持学思用贯的原则，坚定信仰，承担使命，做好每一个角色，投身到新时代的伟大事业中去。

思政延伸课堂心得体会篇七

在现代教育中，课堂教学往往只是学习的第一步，真正的教育应该是延伸到课后的自主学习和实践中。为了更好地打造延伸课堂，提高学生的自主学习能力和实践能力，我积极参与了各种延伸活动，并深感到这一过程对于我的成长和发展的重要性。下面我将从课后作业、探究学习、社区实践、团队竞赛等方面分享一些心得体会。

第二段：课后作业的延伸。

对于每个学科的学习来说，课后作业是巩固知识、加深理解的最基本方式。然而，单纯地完成作业并不能真正提高学习效果。我发现，在课后作业中添加一些拓展性问题或实践操作可以更好地延伸课堂。例如，在数学作业中，老师常常会加入一些思考题，要求我们运用所学知识解决实际问题；在语文作业中，老师会让我们写一篇与课文相关的文章，从写作中提高语文表达能力。通过这种方式，我不仅能复习知识，还能将知识应用于实际，培养了我分析问题和解决问题的能力。

第三段：探究学习的体验。

除了作业延伸，我还参与了一些探究学习的活动，这对于培养我独立思考和问题解决能力有着重要作用。在物理课上，老师邀请我们组队进行一次小发明的实践活动，我们利用课堂所学的知识制作了一个简单的电磁漂浮装置。通过亲自动手、自主思考，我深刻理解了课堂知识的实际应用，同时也感受到了科学探究的乐趣。这样的实践活动不仅让我对知识更加感兴趣，还培养了我的团队合作和创新能力。

第四段：社区实践的收获。

除了在学校内部的延伸活动，我还积极参与了社区实践，以期将所学知识与社会实践相结合。我曾参与过一次环保志愿活动，协助社区清理垃圾。通过实践，我亲眼目睹了垃圾对环境的危害，也更加重视环保的重要性。此外，我还利用我所学的计算机技能，为社区的老人们开设了一次电脑培训课程。在这个过程中，我不仅巩固了自己的知识，还能够帮助他人，让我感到非常有成就感。

第五段：团队竞赛的收获。

团队竞赛是我参与延伸课堂过程中的另一个重要组成部分。通过参与团队竞赛，我在合作与竞争中得到了更多的成长与收获。比如，在数学竞赛中，我们小组合作解决了一系列难题，并取得了很好的成绩。这个过程培养了我们的团队精神和解决问题的能力，也增强了我们的自信心。通过与其他团队的竞争，我学会了欣赏他人的优点，借鉴他人的经验，并不断提高自己的能力。

总结：

通过打造延伸课堂，我收获颇丰。课后作业的延伸、探究学习的体验、社区实践的收获以及团队竞赛的成长都让我在学习中更全面地成长。在延伸课堂中，我不仅学到了知识，还培养了自主学习、实践和合作的能力。通过这样的学习方式，我相信我将能够更好地适应未来的学习和生活挑战。

思政延伸课堂心得体会篇八

这场疫情是野生动物无声的控诉，是对我们破坏自然的惩罚。我们应当树立绿色健康的生活理念和生活方式，与世界联手，共同度过疫情。

我们的时代，大写的青春，应肩负职责、行有大德、心有大我。身为00后的我们，正值青春年少，我们应当为我们生活在中国而感到自豪，感到幸运。同时，作为中华儿女，我们也应当担当起我们的青春职责，保家卫国。

以往，我们出生之际，无数前辈义无反顾挡在我们身前，只为我们能够健康成长；如今，我们已经长大，应当肩负起这个时代的使命。我们要做的是提高自我道德和科学文化素质，让自我更加优秀，多读书以积蓄力量，让自我的肩膀足够宽大，足以撑起一片天空。

思政延伸课堂心得体会篇九

引言：

思政大课堂小课堂是一门涵盖哲学、政治、经济、法律、伦理、历史等多学科内容的综合性课程，旨在培养大学生积极向上的政治觉悟和良好的思想道德品质。作为一名大学生，我在思政大课堂小课堂中收获颇丰，积累了许多重要的人生经验和启迪。下面我将分为五个部分，连贯地阐述我的心得体会。

第一段：开阔了思维视野。

思政大课堂小课堂内容丰富多样，覆盖面广阔，从课程中我接触了许多以前未曾接触过的学科和内容。通过思政教育，我拓宽了思维视野，对社会发展、人类文明以及科学技术等方面有了更全面的了解和把握。在小课堂中，教师通过案例分析、互动讨论等方式激发我们的思考，让我们在课堂上能够积极参与讨论，锻炼了思维能力和表达能力。

第二段：培养了批判思维能力。

思政大课堂小课堂强调批判性思维，鼓励我们对问题进行深入思考和独立判断。在思政课堂中，老师引导我们通过对历史事件、哲学思想等内容进行分析和比较，使我们逐渐形成独立思考和批判性思维的能力。这种能力对我们在今后的学习和生活中都具有重要的指导意义，使我们能够在面对各种问题时客观冷静地进行分析和判断。

第三段：增强了社会责任感。

思政大课堂小课堂提倡正确的政治立场和人生价值观，注重培养学生的社会责任感。通过课程内容的学习，我逐渐明白作为一名大学生，我们应当肩负起自己的社会责任，为社会做出积极贡献。在小课堂的互动中，我了解到一些社会问题的存在及其对社会的影响，进而积极参与到社会实践中，并用自己的所学为社会作出一点贡献。

第四段：提升了道德观念。

思政大课堂小课堂重视培养学生的道德观念和伦理意识，通过课堂教学引导我们形成正确的价值观和行为准则。在思政课堂中，我们学习到了许多伟大人物的事迹和道德品质，通过学习他们的榜样，我们受到启发，进一步树立了正确的人生观和价值观。思政教育不仅在课堂上传授知识，更重要的是对我们进行道德引导和教育，培养我们成为有道德修养的人。

第五段：激发了爱国情怀。

思政大课堂小课堂以爱国主义为核心，强调培养学生的爱国情怀。通过学习国家史、学习当代中国的发展成就，我对我们伟大祖国的伟大事业有了更深入的认识和理解。在思政课堂中，老师引导我们热爱自己的国家并为国家的繁荣发展而努力奋斗，我深受感动，并愿意为祖国的发展贡献自己的智慧和力量。

结尾：

思政大课堂小课堂是培养大学生思想品质和人生观的重要途径，通过这门课程的学习，让我受益良多。拓宽了我的思维视野，培养了批判性思维能力，增强了我的社会责任感，提升了我的道德观念，激发了我的爱国情怀。在今后的学习和生活中，我将继续保持政治立场，践行正确的人生价值观，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

思政延伸课堂心得体会篇十

思政教育是当前教育改革中的一项重要内容，思政带入课堂已成为教育教学的必要趋势。经过多年的实践，我深刻体会到思政带入课堂的重要性和意义。本文将从自己的实践出发，谈一下思政带入课堂的体会和感受。

第二段：理论支撑。

思政教育的核心是培养学生的思想素质，培养学生的思想品德。而课堂教学是思政教育实施的重要阵地，思政带入课堂可以让学生接受到更经常的思想洗礼，更深入的思想教育，这将有助于在课堂中学生对自己思想的认识和理解。这不仅有助于学生的思想素质的培养，也符合教育教学的基本原则。

第三段：操作策略。

思政带入课堂，在教学中有自己的操作策略。首先，我们需要准备充分的教材和教学内容，选好能够引导学生思考的问题和话题。其次，我们需要灵活运用各种教学方法，激发学生的思考，例如提问式教学，让学生通过问题的探讨和讨论来自己去发掘知识，这有利于激发学生的思考意识和创造性思维。最后，我们需要开展丰富多彩的课外活动，引导学生将课堂所学应用于社会实践中，让学生了解社会的现实和需要，进一步培养学生的思想品德。

第四段：效果评估。

思政带入课堂的效果是需要评估的。一方面，我们需要对学生的思想品质和素质进行评估；另一方面，我们也需要对教学效果进行评估，看看学生在思想品质和素质上是否有所提升，教学效果是否有所改善。评估是一个长期的过程，我们需要倾听学生的反馈意见，适时调整教学策略，不断完善思政带入课堂的教学方法和手段。

第五段：总结。

思政带入课堂是我国教育教学改革中的一项重要内容，实践证明，思政带入课堂可以有效提高学生的思想素质和思想品质。要做好思政带入课堂，我们需要有清晰的理论支撑，灵活运用教学方法，开展丰富多彩的课外活动，并适时对教学效果和学生思想品质进行评估和调整。只有这样，才能使思政教育走进课堂，走进学生的心里，为培养有思想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才作出更好的贡献。

思政延伸课堂心得体会篇十一

观看直播中，一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的追光者们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!而我们，也应尽自我的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照节目中所说，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自我的力量!武汉，加油!湖北，加油!中国，加油!

正如教授所言：中国人民经历太多太多的磨难，正所谓多难兴邦，每当遇到困难，都会激发中国人民的爱国热情。中华民族自古以来从来没有停止与疾病的抗争。此次疫情，全国上下，团结一致，众志成城，各部门进取协调，医护人员奋战前方，此时此刻这场战疫斗争取得很大的成功。作为一名大学生党员，更要把使命和担当扛在肩上，进取配合各方面的工作，在自我的本事下贡献自我的一份力量。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会回来，这场阴霾必须会很快消散，因为在我们身后，有千千万万团结的国人，有一个强大的祖国。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

思政延伸课堂心得体会篇十二

随着教育理念的不断更新和科技的迅猛发展，传统的课堂模式已经无法满足学生综合素质的培养。因此，延伸课堂逐渐成为当今教育的焦点。延伸课堂是指在学生课余时间，通过综合素质培养的各种课程和活动，提高学生的专业技能、大师精神和创新能力。我通过参与延伸课堂，获得了许多收获和体验，产生了深刻的感悟。

首先，延伸课堂是培养学生综合素质的有效途径。传统的课堂教学往往注重学生的知识积累和考试成绩，而忽略了学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。而延伸课堂则提供了更加宽广的学习平台，让学生能够在兴趣使然的情况下深入学习，在实践中提高自己的综合素质。通过参与延伸课堂，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的领导能力、团队合作能力以及解决问题的能力。这些能力在我的学习和生活中都发挥了重要的作用。

其次，延伸课堂能够激发学生的学习兴趣和动力。传统的课堂教学往往是单向的传授知识，学生只是被动地接受和记忆。而延伸课堂则提供了更加自由和开放的学习环境，让学生能够根据自己的兴趣和需求来安排学习内容，并通过实践和探索来深化理解。在延伸课堂中，学生可以选择自己感兴趣的课程和活动，参与其中并为之努力，这种主动参与和掌控感使得学习变得更有意义和动力。通过参与延伸课堂，我对多种领域产生了浓厚的兴趣，并且愿意主动去学习和探索。

再次，延伸课堂能够培养学生的合作意识和团队精神。传统的课堂教学注重的是个人的竞争和成绩，而忽视了学生的合作和交流。而在延伸课堂中，学生往往需要组成团队来完成各种任务和项目。在合作中，学生不仅能够学会如何与他人合作，还可以学到如何分工合作、如何有效沟通和协调等各种技巧，这对于学生以后的工作和生活都是非常重要的。在我的延伸课堂中，我经常组队完成各种任务，通过和伙伴们的合作，我不仅能够更好地完成任务，还学会了团队精神和合作意识。

最后，延伸课堂能够培养学生的创新能力和实践能力。传统的课堂教学往往只关注知识的传输和应试成绩，学生的创造力和实践能力往往没有得到充分的培养和发展。而延伸课堂则鼓励学生在实践中发挥自己的创造力并将知识应用于实践。在延伸课堂中，学生可以参与各种项目和比赛，展示自己的才能和创意。通过这些实践和创新，学生不仅能够提高自己的专业技能，还能够培养自己的创新精神和解决问题的能力。在我的延伸课堂中，我曾参与了一个创新设计项目，通过自己的努力和创造，最终成功完成了一个独特的作品，这对于我的成长和发展产生了重要的影响。

总而言之，延伸课堂是培养学生综合素质的有效途径，它能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够培养学生的创新能力和实践能力。通过参与延伸课堂，我不仅深刻地认识到了学习的真谛，还收获了更多的能力和机会。因此，我相信延伸课堂会在未来的教育中发挥更加重要的作用，帮助更多的学生实现自己的梦想和目标。

思政延伸课堂心得体会篇十三

作为一名教育工作者，思政是一个必须要涉及的话题。因为学生的成长不仅仅在于学科知识的学习，更是在于他们的思想素质的培养。因此，在课堂教学中加入思政教育，不仅会让学生在思想上更加成熟，也能够增强他们的情感素质，建立良好的生活观、人生观和价值观。在思政课堂带入课堂的过程中，我也有了一些心得体会。

将思政融入课堂教学不是一件简单的事情，这需要教师具备足够的耐心和细致思考。我们要注意课堂与思政内容、授课方法与学生的学习状态之间的衔接。通过对课堂教学与思政内容的融合，可以让学生在课堂中更好地吸收思政知识，提升他们对思想内涵的理解和感悟。

二、思政教育要紧扣学生的实际需求。

不同的学生有不同的需求，每位学生的成长道路都是独一无二的。因此，教师在开展思政课堂时，要紧扣学生的实际需求。了解他们学习的现状和方向，掌握他们的兴趣和优点，通过富有感染力的思政教育，让学生在身临其境中感受人生的真实、利益的多元，并且思考自己在社会中的角色和责任。

三、思政教育要体现创新与建设。

教师在思政课堂教学中，要利用创新方法来开展教育，创造一个积极、生动、具有互动性的课堂环境。同时，通过课堂模拟、案例分析等形式，让学生参与到思考讨论中来，将“道德价值、思维方法、历史文化、文学艺术”等思政内容与学科知识进行有机融合，以提升他们的思维思考能力和综合素质。

四、思政教育要与社会需求相结合。

思政教育是一项长期而复杂的任务，需要教师不断关注社会发展和学生需求的变化。从社会发展需求出发，将学科内涵与社会实际相结合，使学生学到与今天社会需要相适应的知识和技能，更好的适应和迎接未来的挑战。

五、思政教育要注重结果的成果。

思政教育的效果，最终体现在学生的心理成长和人格素质上，因此我们要注重结果的成果。我们不能仅仅把思政当做课程，而是要将其看做一个改变学生的内心和正在形成的未来生涯的方式，培养他们的品质，为社会和生活做出更大的贡献。

总之，思政教育是学生成长的关键所在，其地位和作用不亚于其他学科。在课堂教学中加入思政元素，对于学生的人生道路和社会发展有着重要的推动力。在教育实践中我们必须深入思考，拓宽视野，与学生紧密结合，让思政教育成为学生成长中的有效助力。

思政延伸课堂心得体会篇十四

在这个特殊时刻，从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列战“疫”中国速度、中国奇迹。

冯秀军教授将以战“疫”里的“青年职责与担当”为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。“前你们保护我们，此刻我们来保护你们。”疫情之下，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，他们就是“90后、00后”新生代力量。

目前疫情防控形势正进取向好。国际社会给予高度评价:中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色领导本事、应对本事、组织动员本事、贯彻执行本事，是其他国家做不到的，为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。

武汉加油！中国加油！世界加油！

思政延伸课堂心得体会篇十五

的元旦期间，呼吸科的门诊量开始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那样的也越来越多。1月17日，医院将住院部一楼改造成为专门的隔离病区。1月30日，医院作为第三批新型冠状病毒感染的肺炎治疗定点医院。医院改造成立了6个病区设置了160张床位，承担着新型冠状病毒感染的肺炎重症患者的救治任务。

张继先“像救火队员一样”，在离新型冠状病毒感染的肺炎疫情最近的地方战斗。作为呼吸内科主任，她不仅仅每一天要对160位病人查房了解病情，制定诊疗方案，遇到危急重病人，还要带领团队通宵达旦抢救。

疫情的发生，不仅仅对病人健康造成严重危害，更是对医护人员的巨大考验。一上午4个小时高强度工作，医护人员都会浑身湿透，不能吃东西、不能喝水、不能上厕所，还要不停地对病人进行生活和医疗处置，有时遇上情绪焦躁甚至不理解的病人，大家还要进行安抚，鼓励患者战胜疾病。

防护服不透气，还要戴n95口罩，几个小时下来，身上都是湿了又干，干了又湿，为了减少上厕所的次数，医护人员几乎一天都不怎样喝水，忙起来，吃饭也不能准点，因为统一佩戴的n95口罩防护比较严，许多人鼻梁和眼下都生了压疮。“可想到我们此刻坚持工作，才能让更多患者得到治疗，就没有人抱怨，大家都在全力做好自我的医疗工作。”说起自我的团队，张继先满是骄傲。

当看到科室有部分年轻医护人员的心理有波动，产生紧张和焦虑情绪时，张继先为大家加油鼓劲，她告诉团队，以前我们是“白衣天使”，此刻我们是“白衣战士”，只要大家团结一心，共克时艰，什么问题都难不倒我们，必须能打赢这场疫情防控阻击战。

思政延伸课堂心得体会篇十六

近年来，四川省按照“以立德树人为核心”的教育方针，大力推进思想政治教育。作为全体学生必修的课程之一，思政课堂已经成为学生接受国家、社会以及个人意识形态教育的主要场所。下面，我将结合自身的经历，总结思政课的收获和感受。

第二段：体验。

在四川大学的思政课堂上，我感受到老师通过引领让我们逐渐成为积极创造美好社会的参与者。他们讲解了许多关于中国特色社会主义、国家治理、时代精神等方面的知识，同时他们也关心我们的个人成长和未来职业发展，这为我和同学们树立了远大的人生理想。

第三段：反思。

除了知识的传授，我发现在思政课作业、课堂讨论中，老师们非常鼓励我们反思自身价值观、人生观以及国家、社会等方面的观念。由此，我意识到到作为一个大学生，我的思考不能仅仅是解决当下问题，必须要具有前瞻性、长远性。同时，我能够反思出自己的优点与缺点，并明确了自己努力方向。

第四段：交流。

思政课上的课堂讨论也让我受益匪浅。在这里，我与同学们在尊重彼此的基础上，开展了各种多样的交流与讨论，得以互相学习、成长。在这个过程中，我结识了来自不同文化背景的同学，开阔了自己的视野和思路，让我更加自信和成熟。

第五段：启示。

在思政课堂上，我认识了社会责任、拓展了思考、锤炼了情感、树立了信仰。思政课程不仅仅是传授知识，它能够引导我们养成正确价值观，在行为上去践行，同时也是进一步了解自己，发挥个人潜力，以及树起自信的关键。通过思政课程，我认为老师们可以更好地引导学生思考，促进大家的成长和进步，为美好的人生和美好的社会添砖加瓦。

思政延伸课堂心得体会篇十七

课堂延伸是指通过课后作业或者课堂外的学习活动，对课堂所学知识进行深入巩固和拓展的一种方式。课堂延伸对于学生的学习效果和综合素质的提高具有重要的意义。在我的学习中，我深切感受到了课堂延伸的重要性，并从中获得了许多心得体会。

首先，课堂延伸能够帮助学生巩固所学知识。在课堂上，老师会通过讲解、演示和练习等方式向我们传授知识。然而，单纯地听老师讲解并不能真正使我们掌握所学的内容。只有通过课堂延伸，例如做习题、自主学习等活动，才能够加深对知识的理解和记忆，并且从中发现自己的不足之处。在我学习的过程中，我会在自习室仔细研究老师布置的作业题目，思考并解决其中的难点。这样的过程不仅巩固了我在课堂上所学的知识，也培养了我的思维能力和解决问题的能力。

其次，课堂延伸能够提高学生的学习兴趣。在课堂上，老师的讲解可能繁琐、枯燥，很难吸引我们的注意力。而通过课堂延伸，我们可以根据自己的兴趣和喜好去选择学习的内容和方式。例如，我喜欢阅读，我会选择与所学知识相关的书籍来扩大知识面和提高阅读能力。在我阅读过程中，我会遇到各种新的概念和观点，这时我会回到课堂上的知识点进行对比和分析，从而加深对知识的理解和运用。这样，我在学习中充分发挥了自主选择和主动探究的能力，提高了学习的效果和兴趣。

此外，课堂延伸能够培养学生的自主学习能力。在课堂上，老师会挤满课程表，时间有限，难以将所有的知识都讲解透彻。而课堂延伸给了我们更多的自主学习的机会。在我进行课堂延伸的过程中，我逐渐养成了每天自主学习的习惯，使自己在学习上更加主动和有计划。我会制定学习计划，合理安排时间，不仅将课本所学知识进行复习和巩固，还会收集一些与课堂相关的资料和经典案例，进一步拓宽和深化知识的广度和深度。通过自主学习，我不仅提高了学习效果，还养成了自我管理和自我激励的良好习惯。

最后，课堂延伸能够培养学生的综合能力。在课堂上，老师教给我们的不仅仅是知识，还有学习方法、思维方式以及与他人合作的能力。而通过课堂延伸，我们可以更好地将这些能力应用到实践中。以写作为例，通过对不同题材和类型的文章的撰写，我们不仅可以提升自己的语言表达能力，还可以锻炼逻辑思维和分析问题的能力。而这些能力在课堂上很难得到很好的培养和提升。在我的学习中，我会利用课余时间参加辩论社团和写作培训班，通过与他人的讨论和交流，不断提高自己的口头表达和书面表达能力，使自己在综合能力上得到全面的提升。

综上所述，课堂延伸对于学生的学习效果和综合素质的提高具有重要的意义。它能够帮助学生巩固所学知识、提高学习兴趣、培养自主学习能力和发展综合能力。在我自己的学习中，通过课堂延伸，我不断提高了自己的学习效果和能力，也树立了追求卓越的目标。因此，我认为课堂延伸是十分重要的，也应该成为学生学习中不可或缺的一部分。

思政延伸课堂心得体会篇十八

作为大学生，我们是时代的见证者和参与者，在新冠疫情期间，思政课成为了引导我们从容应对疫情的重要课堂。在思政课上，我们深刻领悟到了疫情给社会带来的冲击和人们在抗疫过程中展现出的伟大力量。下面我将从“全球抗疫合作”、“英雄联盟”、“众志成城”、“个人家庭责任”和“公民责任”的五个方面，分享我对思政课堂抗疫的心得体会。

首先，全球抗疫合作是思政课传递给我们最重要的一课。在疫情面前，人类是众生平等的，病毒无国界，没有任何一个国家能独善其身。思政课让我们深刻意识到，只有国际间分享信息、合作抗疫，才能提高各国的生命安全水平。世界各国纷纷展开国际抗疫合作，共同研发疫苗，分享防控经验，为全球疫情防控贡献力量。

其次，思政课告诉我们抗疫中的英雄联盟。疫情中，许许多多的英雄无私付出，彰显出无私勇敢和责任担当的价值。医护人员冲锋在前，奋斗在一线，他们医者仁心，默默守护着每一个生命。警察、社区工作者、志愿者们也不顾个人安危，冲向疫情防控的第一线。思政课上，我们从他们的事迹中，每一位同学都明白，成为一个有担当的人是多么的重要。

第三，思政课给我们开启了众志成城的课程。疫情让我们见证了国家形成的强大力量。我国集中力量办大事的优势在抗疫过程中得到了充分展示，国家组织迅速开展疫情防控，统筹应对每一个环节，取得了重大成果。与此同时，社会各界也积极响应国家号召，纷纷奉献爱心、积极参与抗疫捐助活动，并且共同维护社会的和谐稳定。

第四，思政课教会我们个人家庭责任。在这次疫情中，我们明白了个人的安全和健康对家庭的重要性。“既不是一个小我，也不是一大家”，思政课让我们认识到，每个个体都有责任保护自己和他人的健康。我们通过戴口罩，勤洗手等个人卫生习惯的养成，传播了正确的防疫知识，守护着不仅是自己的生命，也是家庭的安全。

最后，思政课告诉我们公民责任的重要性。作为一个公民，履行自己的社会责任是每个人应该具备的素质。思政课上，我们了解到公民以法律为准则，诚信守法，积极配合国家利益和社会整体利益。在疫情期间，遵守政府的相关规定，暴露自己的病情，履行公民责任是我们每个人应该做的。

思政课堂抗疫心得体会，让我们更加深刻了解到全球抗疫合作的重要性，看见了英雄联盟和众志成城中凝聚的力量，体验到个人家庭责任和公民责任的重要性。我们将牢记这些，在今后的生活中，用实际行动践行这些思政课教会我们的理念，为创造更加美好、和谐的社会贡献自己的一份力量。