植物嗅觉有哪些心得体会总结 观察植物感受(二篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新植物嗅觉有哪些心得体会总结一

各位游客朋友，我们首先来到的是大觉古镇。它是一座影视城，占地16670平方米，沿峡谷建了三街六巷、城门吊桥、楼阁亭台、神殿茶肆、仿古建筑，美轮美奂，置身其中，仿佛穿越了时光隧道，回到了千年前的大宋繁华商都，三十集电视连续剧《天仙配后传》曾在此拍摄。大家漫步古镇，仰望青山耸翠，俯首溪流淙淙、坐茶肆凉亭,品一杯醇茗，聆听松涛鸟语，沐浴清风花香，定觉心旷神怡。现在各位看到的这条大觉山峡谷，就是漂流的河道。别看现在水不大，中午大坝一放水，就会水流揣急。近十年来，大觉山漂流日接待量超过5000人。长3.6千米，落差188米的峡谷漂流，沿途要经过一谷三弯六潭九瀑十三坡，其中最大的一个坡落差有13米，大小弯道共86个，是真正的勇士漂，被誉为“亚洲第一漂”。

各位游客朋友，我们现在已经来到了动力水坝上，眼前这座奇秀瑰丽的湖泊叫大觉湖，也叫天湖。它长近3000米、宽近100米、最深47米，蓄水面积15平方千米，宛如一条巨幅绿丝绦，缠绕于大觉山腰。湖水来自千米高峰上的一道道山泉，清凉澄澈,漂流时候就会感受到它无比清爽的魅力。各位朋友，现在我们乘索道上山登攀“九天八地”大觉峰，朝觐儒释道三教合一的千年古刹大觉寺，体会一览众山小的雄伟气势。如果有愿意徒步登攀的话，那就要以顽强的毅力征服几千级台阶，大概需要一个半小时，而坐缆车单程全长1680米，只要23分钟。

各位游客朋友，现在我们看到的就是大名鼎鼎的大觉寺。它坐落于海拔1118米的莲花山主峰大觉岩中。大觉岩是一个天然巨型岩洞，外形犹如一只雄狮张开巨口、内部呈长方形，外高内低，宽近百米，深约30米，高约9米，可容纳约20xx人，洞之深阔，世所罕见。寺内建有大雄宝殿、观音殿、地藏王殿和祖师殿四个殿堂，塑有40尊佛像，并建有纯花木结构的禅室、厢房。大家一定想知道大觉寺得名的由来吧?相传东晋咸和元年(公元320xx年)，杭州灵隐寺的一位禅师云游江南，来到大觉山，惊叹于山景的壮丽不凡和环境的清幽，决定在此修身弘法，最后圆寂于此，由此大觉山香火旺盛，千年不衰。禅师法名“大觉”，后人为纪念他，将岩洞更名大觉岩，寺庙更名为大觉寺，大觉山也由此得名。

大觉寺是观音菩萨的主道场，每逢观音菩萨三个节日，上大觉寺朝拜的信众络绎不绝，成为周边县市一个著名的宗教朝觐圣地。

各位朋友，这就是大觉岩，最早叫狮子岩。传说古时候有九只狮子来到这里，见风景绝佳便住下了。它们吃光了周边的野兽后要饿肚子，便商议只留下一只，其余的都走，但是谁也不愿走，于是开始争吵斗殴。等弱者都逃离后，只剩下了一雄一雌两只狮子旗鼓相当，相争不下，恶斗七七四十九天，雄狮被打败，母狮也累得张着大嘴喘气。最后，母狮的身子变硬了，变成了一座大山，毛发变成了满山树木，翅起的尾巴变成了岩旁的大石笋，张大的嘴巴变成了如今的狮子岩。大觉山主峰岩周边有八座山峰依势而立形似莲花，拱卫着大觉主峰，称为“八地”，加上天湖、天岭、天桥、天泉、天岩、天街、天台、天廊、天界九个“天”字号的景点合称“九天八地”。大觉岩上方、大佛山对面，依山建起的就是天台，它是朝觐大觉者的地方。

天台上还建有一座悬空耸立的南天门，为天地之间的一道圣门，是游人必到之处。大觉寺东边的大佛山被誉为“天界”。它海拔1228米，巍峨耸立，山体酷似佛身，一座高108米的大觉者佛像将筑造其上，成为世界上最高大雄伟的室外佛像。“大觉者”庄重静穆，气势恢宏，成为天人合一的象征。

各位游客朋友，大觉岩不仅是宗教圣地，而且一直是闻名遐迩的旅游胜地，被誉为“绝妙仙境之天下第一岩”。王安石、朱熹都曾造访大觉山，这正是“雄伟壮观狮子岩,美妙神奇民间传、早闻鸟语钟鼓音，晚观日落朝佛声。日出阳光照仙洞，满寺香气扑鼻中。群山怀抱春常在，奇石异景在险峰”。

最新植物嗅觉有哪些心得体会总结二

《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的一篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：

（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文。

（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯，培养观察兴趣。

教学重点：

在读中感悟课文的韵律美，了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

教学难点：知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年段研究的小专题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从五个方面进行教学。（一）揭示课题，学生质疑（二）初读课文，整体感知（三）赏读课文，入情悟趣（四）深化内容，拓展延伸（五）背诵积累

“兴趣是最好的老师”。上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

学生提出问题后，再引导学生自己解决问题。我让学生在读中去找寻答案，抓住重点句子反复研读。植物妈妈传播种子还有哪些办法？让学生说一说自己收集到的资料，像课文那样夸一夸这些植物妈妈，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能力。

为了让他们上课认真倾听，我采用了课前讲清要求，课中评读、赛读，想象阅读，交流资料、编诗歌等方法。