故乡情心得体会及收获 故乡情感体会(9篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于故乡情心得体会及收获一

转眼间，我离开故乡几年了，渐渐的，与故乡的亲人失去了联系，为了学业、为了所谓的前程，我不得不一次次放弃回故乡的机会。

终于有一天，回故乡的念头在心底萌生，我要立即动身回到久别的故乡去，一刻都不能停留。于是我抛开沉重的包袱，抛开所有的单词和算术奔赴故乡而去。

孤身一人坐在通往故乡的公共汽车上，紧紧攥着的车票已被手心的汗水浸湿，而此时，我的心里只有故乡。

两侧是连绵不断的山峰，偶尔看见几处人影晃动，那是在山上劳作的我的乡亲吗！一路上，熟悉的景色不停闪过眼前，弯曲的山路、无叶的枯枝、长不出多少庄稼的薄田……我与故乡越来越近了。

几个小时的车程终于结束了，我背起简单的行囊走在乡间的小路上。呼吸着故乡清新甜润的空气缓缓而行，迎面，几个背书包的孩子追逐着跑过，孩子们那灿烂的笑容仿佛把我带到了那无忧无虑的童年。曾经的自己也是如此的无忧无虑，每天奔走于这条小路。和伙伴们一起放风筝、捉蚂蚱、一起在小河间戏水。下雨时，泥泞的小路弄脏了鞋子和衣服，却把书包高高举过头顶。年少的我记得妈妈和老师的教诲，顺着这条小路就会走出大山，走到外面的世界。如今的我每天生活在繁华的大都市里，那里高楼鳞次栉比，那个世界繁华多彩，可在内心深处时时放不下的，依然是这贫瘠纯朴的故乡啊！

一股新米的香味扑面而来，终于回到家了。姥姥忙着给我端米盛菜，看我狼吞虎咽的样子，姥姥的脸早已笑成了一朵花。

吃过午饭，独自在乡间的小路上散步，看郁郁葱葱的树木、听石间小溪潺潺水声，掬一捧清泉，细细品味，故乡的水如此甘甜，犹如故乡纯朴的人。午后的阳光，照在乡亲们黝黑的脸庞上，那一脸灿烂的笑容里释尽了所有的疲惫和辛劳，载满了他们对生活的热情与希望。我纯朴的乡亲啊，日复一日，年复一年在这片贫瘠的土地上劳作、收获，用自己的双手耕耘着希望。

当太阳又一次从东方升起的时候，是我离别故乡的时候，我又要回到那充满竞争与压力的大都市去。再见了故乡，再见了我纯朴的乡亲。

愿故乡越来越好！

关于故乡情心得体会及收获二

家乡，提及这一关键词，很多人全是会有一种复古时尚的觉得，儿时的味道力已模模糊糊：花市红着微笑，草青会细声细气地发言蝈蝈会跳上生活阳台，慢慢地问侯你。哇，故乡是多么的地奇妙，多么的幸福，黄金周，我踏入了前去故乡的路内黄。

故乡的歌是有羽翼的，老远老远地飞进我的心窝带来我一丝丝溫暖

进了故乡，好像有一种童话般的感觉。这座小村子，就象位痴情，妩媚的清纯少女，展现在大伙儿眼下。从我站的部位向西放眼望去，是一带波动的碧山，看见他，就象自身也被映成青色的全透明的了，隐约闻到草香，恰好那一天薄雾弥漫着，山谷里乳白的雾带，象一座柔软的天桥，多美丽动人的雾，我想去摸，它却顽皮地飞了，飞了，飞了我的脸部，飘到我的的身上，我体会来到它，它入侵我的心房。

下午的太阳仍然那麼明显，我站在山顶，那若隐若现的天边，苍苍茫茫的平原区上，故乡的人繁忙着，基本建设着自身的故乡。这时候，我又感觉身旁皆是绿，早上妖媚的小公主变成了青春年少的美少女，翠绿色的风轻轻吹翠绿色的短笛，在山谷里迢遥地萦绕，一杈杈绿枝交叠，拾出重重叠叠不一样浓淡的绿来。

夜深的情况下，听砖缝里不知名的鸟儿细鸣，轻风送过来芬芳草香，白色的月亮半露在垛口，月色若隐若现在台阶上，沿着山势由明转暗，又照到另一个山坡上，故乡统统融在月色里了。

也是一个早晨，打开窗户，农夫的干劲儿和小孩子乐观的赶羊声，在我脑子里里留出了难以忘怀的印象。

歌声飞来的地区，就是我讨人喜欢的故乡。

离去故乡时，我看望她，心里默默地祝愿我的故乡。

关于故乡情心得体会及收获三

1、过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。——赵长卿《临江仙·暮春》

2、自从一闭风光后，几度飞来不见人。——李益《隋宫燕》

3、内苑只知含凤觜，属车无复插鸡翘。——李商隐《茂陵》

4、茂苑人归，秦楼燕宿，同惜天涯为旅。——吴文英《齐天乐·新烟初试花如梦》

5、疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》

6、白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。——宋祁《九日置酒》

7、那边云筋销啼粉，那里车轮转别肠。——辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》

8、即今河畔冰开日，正是长安花落时。——张敬忠《边词》

9、乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》

10、雁尽书难寄，愁多梦不成。——沈如筠《闺怨二首·其一》

11、故国悲痛，新亭泪眼，更酒潇潇雨。——王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》

12、有情知望乡，谁能鬒不变？——谢朓《晚登三山还望京邑》

13、绮罗心，魂梦隔，上高楼。——孙光宪《酒泉子·空碛无边》

14、未收天下河湟地，不拟回头望故乡。——令狐楚《年少行四首·其三》

15、画图恰似归家梦，千里河山寸许长。——辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》

16、半窗灯晕，几叶芭蕉，客梦床头。——吴文英《诉衷情·秋情》

17、闪烁邻灯，灯前尚有砧声。——蒋捷《声声慢·秋声》

18、青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。——李颀《送陈章甫》

19、思欲委符节，引竿自刺船。——元结《贼退示官吏》

20、边草，边草，边草尽来兵老。——戴叔伦《转应曲·边草》

21、潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。——李商隐《潭州》

22、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》

23、堪怨王孙，不记归期早。——梅尧臣《苏幕遮·草》

24、晞发处，怡山碧。——刘克庄《满江红·和王实之韵送郑伯昌》

25、水涵空，山照市。——苏轼《更漏子·送孙巨源》

26、数日西风，打秋林枣熟，还催人去。——吴文英《惜秋华·七夕前一日送人归盐官》

27、却恐它乡胜故乡。——陆游《南乡子·归梦寄吴樯》

28、短景归秋，吟思又接愁边。——史达祖《玉蝴蝶·晚雨未摧宫树》

29、夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。——王翰《凉州词二首》

30、隔水毡乡，落日牛羊下，区脱纵横。——张孝祥《六州歌头·长淮望断》

31、不知何岁月，得与尔同归？。——韦承庆《南中咏雁诗》

32、无情对面是山河。——辛弃疾《定风波·席上送范廓之游建康》

33、几度和云飞去觅归舟。——蒋捷《虞美人·梳楼》

34、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书二首·其一》

35、凭君莫问：清泾浊渭，去马来牛。——元好问《人月圆·玄都观里桃千树》

36、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》

37、湖海倦游客，江汉有归舟。——张孝祥《水调歌头·过岳阳楼作》

38、送子军中饮，家书醉里题。——岑参《碛西头送李判官入京》

39、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

40、满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。——高启《送陈秀才还沙上省墓》

41、坐到三更尽，归仍万里赊。——戎昱《桂州腊夜》

42、北阙献书寝不报，南山种田时不登。——王维《不遇咏》

43、燕雕梁画栋原无数，不问主人随意住。——宋徵舆《玉楼春·燕雕梁画栋原无数》

44、但使情亲千里近，须信。——辛弃疾《定风波·席上送范廓之游建康》

45、楚乡飞鸟没，独与碧云还。——钱起《送夏侯审校书东归》

46、思归若汾水，无日不悠悠。——李白《太原早秋》

47、海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。——柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》

48、有诗人某某，酒人个个。——郑燮《满江红·思家》

49、归家梦向斜阳断。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

50、君自故乡来，应知故乡事。——王维《杂诗三首·其二》

51、日落征途远，怅然临古城。——李百药《秋晚登古城》

52、故池想芜没，遗亩当榛荆。——柳宗元《首春逢耕者》

53、到归时定有残英，待客携尊俎。——周邦彦《琐窗寒·寒食》

54、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——纳兰性德《长相思·山一程》

55、盘馐蒟酱实，歌杂竹枝辞。——司马光《送张寺丞觐知富顺监》

56、少小离乡老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书二首》

57、朔风正摇落，行子愁归旋。——李白《郢门秋怀》

58、万结愁肠无昼夜。——蒋氏女《减字木兰花·题雄州驿》

59、唤我溪边太乙舟，潋滟盛芳醑。——葛立方《卜算子·赏荷以莲叶劝酒作》

60、乡国真堪恋，光阴可合轻。——白居易《洛桥寒食日作十韵》

61、我梦扬州，便想到扬州梦我。——郑燮《满江红·思家》

62、六曲屏山和梦遥。——纳兰性德《采桑子·九日》

63、江山重叠倍销魂。——李之仪《临江仙·登凌歊台感怀》

64、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。——杜甫《阁夜》

65、夜寒茅店不成眠，残月照吟鞭。——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》

66、弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。——李白《行路难·其二》

67、万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。——刘长卿《送李判官之润州行营》

68、淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管。——姜夔《踏莎行·自沔东来》

关于故乡情心得体会及收获四

我生在一个临海的城市里。

城市不算大，也不如北京、上海等地区发达。小城虽不繁华，却有着迷人的景色。日复一日、年复一年，在季节的流转中，在城市的变化中，我慢慢长大。

“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。”春天，万物复苏。百花齐放，万紫千红，大地一派生机。每年的春天，家乡的人们都会不约而同地去桃花涧赏花。那满山粉霞进入人们的眼帘时，会让人心驰神荡，仿佛到了仙境。我每年都会在这里欣赏粉红的桃花，感受大自然的生机与活力。

就这样，我在春天的生机中，慢慢长大。

“接天连叶无穷碧，眏日荷花别样红。”夏季，是赏荷花最好的季节，我和小伙伴经常去荷花池边赏花。池里的荷花千姿百态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱;有的刚刚绽放，半开半合，一副“犹抱琵琶半遮面”的羞涩;有的完全绽放，向人们炫耀着：瞧，我多美!看着看着，我和小伙伴就陶醉在荷花的美丽中了。

就这样，我在夏日的荷香中慢慢长大。

“天高云淡，望断南飞雁。”小城里的秋别有一番风味。我在星海湖仰望天空，天空无边无际，一片湛蓝;湖面与天空连成一片，相映成趣。不远处，群山连绵，在夕阳的映照下更添几分秋意。不时，还有大雁排着整齐的队伍向南飞去。我经常会在这里，欣赏秋的高远。

就这样，我在秋的高远中慢慢长大。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”冬天来临，雪花就迫不及待地到了，为我们营造了一个纯洁的冰雪世界。我和小伙伴们，每个冬天都会打雪仗，堆雪人，可开心了!

就这样，我在冬天的纯净里慢慢长大。

小城，我的故乡，最美丽的地方，我在这里出生，在这里慢慢长大。

关于故乡情心得体会及收获五

《故乡》写于19，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。

浙教版语文教材第三册第三单元选用了鲁迅先生这篇名著，并在单元要求中明确：学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。

阅读小说，欣赏名著，最重要是读懂、读透，能比较好地体会作者在作品中的深意。鲁迅小说的内容博大精深，但文笔却质朴无华，语言精练但形象易懂，所以在文字疏通情节理解，技法学习上并不需花大力气，可是人物形象及文中所含哲理需细细品味。

一、难点确定

鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，在《故乡》中则主要体现在关于希望的阐述上。《故乡》中关于希望的阐述，是一段寓意深长的独白，是十九世纪二十年代一位心情沉重，感觉悲凉的成年知识分子，对前途对未来难以确知的希冀的表露。要恰当理解话中的含义，对老师来讲也需凝神一思，对初二学生来讲，更不是件易事了。

另外，少年不知愁滋味，十三四岁的少年还是生活与社会的门外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体会。要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格，恐怕不是件易事。文中三个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”，若说有差别就是“闰土”，这个人物在小学教材中已出现过，而且鲁迅在刻画这个人物时浓墨重彩，前后对比鲜明，所以把握起来还较容易。“杨二嫂”及“我”则是当时特定历史时期的产物，他们的性格成因相当复杂，且文中介绍不多，但能否准确掌握两个人物形象所蕴含的意义却与把握好主题有较大关系。因此，我们确定本文的教学难点为：第一，如何引导学生把握“我”和“杨二嫂”这两个人物形象所代表的意义及在作品中的作用。第二，准确理解文中关于“希望”的含义。

二、难点的突破

教育的主体是学生，设定难点时是以学生的理解能力为依据的，所以要突破难点，也就必须设计学生易于接受的方法。

根据初二学生的认知特点，我们可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。

在实施过程中则采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分三步走：

第一步：引导。如何引导呢?最好的办法是讲故事，孩子都爱听故事。那么，我们就从课文的时代背景讲起，可以讲讲辛亥革命的成败，叙叙鲁迅的生平经历，谈谈鲁迅的家庭成员，说说绍兴的风土人情，最后当我们讲到1912月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲时，可以把学生的视线拉回课文，再牵出一条学生已有所了解的承前启后的线索——闰土。接着便可过渡到分析学生不大熟悉的与闰土相关的“我”和“杨二嫂”了。

第二步：启发。由于学生对作家、作品及时代背景已有所了解。第二步我们可以以启发为主，激发学生的主观能动性，主动积极地去理解掌握人物形象的内涵。启发可从三个角度人手，“我”与“闰土”有何不同?今日的杨二嫂与昔日的杨二嫂有何变化?是什么原因造成这些不同与变化?并以此为纲，再派生出若干小问题，要求学生思考，目的是最后给两位人物定位。这是一个非常有趣的过程，我们可以展开课堂讨论，让学生畅所欲言，还能促使学生深入阅读课文，钻研课文，最后在讨论中明确两位人物形象所代表的意义。“我”是一个具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象，是当时社会进步希望之所在。而“杨二嫂”则是一个在当时社会既被侮辱，被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象。她在作品中的存在意义有二：一是她的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良；二是她的变化说明城镇小市民的贫困化。从另一个侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

第三步：深化。分析到这里，学生们对整篇课文的内容已基本掌握和理解，现实是残酷的，我们当然憧憬未来，但未来是有希望的吗?希望又是什么呢?鲁迅说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这是一句比喻，把希望的存在比为“路的开创”，含义是希望的有无，取决于实践，光有美好的希望，不去努力奋斗，必然落空，等于没有希望；希望看去遥远，实现起来困难重重，但只要努力奋斗，百折不挠地去干，去实践，希望终能实现。但这样的解释，对初中学生来讲仍显拗口难懂，我们不妨先撇开“抽象”的希望，而从“路”谈起。

请设想，洪荒年代，荆棘遍地，要想到达远方，无路可走，束手无策，则永远离不开原地；只有奋斗，披荆斩棘，才有可能到达远方的目的地，怎么办?只有“开路”，才有希望。那么，行动吧!

有行动，才有路，有实践，才有希望。希望来自奋斗，鲁迅先生要我们明白的就是这一点。

三、教学总结

通过《故乡》的难点教育，学生们解决的不仅仅是对课文主题的准确把握问题，同时也要求初步学会抽丝剥茧、求真探微的分析能力。另外，还要求学生尽可能多地了解鲁迅，了解鲁迅笔下的故乡，为以后学习鲁迅的作品打下较好的基础。

关于故乡情心得体会及收获六

《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。本课优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料，教学时让学生在感受语言文字魅力的同时，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。激发学生热爱家乡的思想感情。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，理解课文内容，积累自己喜欢的优美词句。

2、有感情地朗读课文，感受课文形象、准确的语言，领悟作者表情达意的方法。

3、通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。

重点：学习品读，鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。

难点：、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。

本篇课文语言优美，生动活泼，感情真挚，充满童趣，读起来琅琅上口。因此，我选择了“以读代讲，读中感悟，读中生情的方法，在读中引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。贯彻了以生为本的教育理念，充分体现了学生的主体地位。

1、课堂上注重朗读，让学生在充分的读中去主动学习，在这堂课上，我引导学生以读为前提，在读中领悟作者所要表达的思想感情。体会作者的思乡之情。

2、给学生一个感悟的课堂。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学习的过程中得到升华。

说学法：在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。

（一）、创设情境，激趣导课。

（出示课件：芦苇美景图）让同学们欣赏画面。教师借机引导

芦苇，朴实无华。在南方随处可见。我们北方在沟边也有芦苇，大家都认为芦苇非常普通，没有什么可称赞的，然而，它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这究竟是为什么呢？现在，就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中，去追忆那遥远的童年生活。

(二)、初读课文，整体感知

1是让学生读准字音，正确朗读课文；

2、是小组合作，解决生字生词；纠正多音字和生字的读音。

3、是说说作者为什么要写故乡的芦苇。他对芦苇到底有一种什么特殊古的感情？

课文的字里行间展现着一幅幅优美的画卷，洋溢着一缕缕真挚的情感，通过刚才的朗读，我们都能感受到生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？让我们在细细的品读中进一步去理解、去体会、去感悟。

(三)、细读品味，感悟真情。

1、品词析句，领略芦苇美景。

学生自读课文的8、9自然段

（1）、说一说，你在读中感受到了什么？从哪些词句读出来的?

“一片片”“一簇簇”“几乎所有”体现了芦苇“多

“碧玉似的秀枝”“绿色的轻云”写出了芦苇的“绿”；“恬静”、“飘逸”突出了芦苇的“美”。

（2）、（出示句子：“一片片，一簇簇，……给乡村平添了几分恬静和飘逸。”）指名读。引导学生找到文中的比喻句。体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。

（3）、故播放芦苇的风光片，故乡的芦苇多美呀！让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评价）让我们再一次的朗读课文，表达出对芦苇的喜爱和赞美。这一教学环节，学生抓住重点词句理解课文内容，并通过反复朗读，感悟语言美，体会景色美。突出了“以读为本，读中感悟”的教学方法。

2、合作学习，回忆童年趣事。

过渡：渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份快乐。

（1）、学生四人一组合作学习，自由朗读，交流：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？

（2）、选择小组内最感兴趣的一件事进行学习。说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。

（3）、生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学习重点。

课文中写了哪几件童年趣事？用简短的词组概括说明。“吹芦叶哨”、“做芦叶船”、“捉纺织娘

吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。

“出示句子，做芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐。表演朗读，再现一下他们儿时试航的情景。

课件展示纺织娘的动画图片，配以相关的文字介绍，帮助学生进一步理解课文。

（4）有感情地朗读课文，

通过读、表演充分体现了学生自主—合作—探究的学习方式，让学生感受作者那无忧无虑，自由美妙的童年，又培养了学生的阅读能力、合作能力、语言表达能力，提升了学生的语文综合能力。整堂课以读贯穿整个课堂，在读中感悟作者的快乐，在读中感悟作者的思乡之情。并学习作者运用比喻、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。真正体现了新课标中，学生是课堂的主人，突出了教师的主导作用，让学生学会主动学习，在轻松愉悦的氛围中和作者心灵相通。

3、学习14－16自然段，体会热爱故乡之情。

课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的快乐，作者到底要表达的是怎样的思想感情呢？请大家自由朗读课文的最后三个自然段。作者表达了怎样的思想感情，

（四）拓展延伸

月是故乡明，景是故乡美，情是故乡浓，作者用了诗一样的语言、画一样的意境、丝一样的情节，洋溢着一缕缕真挚的情感，相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。写一些吧。在这一环节安排了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。把、课堂和生活联系起来。

11故乡的芦苇

故乡的芦苇：多美

童年趣事：吹芦叶哨”、

做芦叶船

捉纺织娘

关于故乡情心得体会及收获七

“我的家乡在黄土高坡”，这句歌词唤起了我的浓浓思乡之情。

从古自今思乡的诗歌数不胜数，例如：“举头望明月，低头思故乡。”这经典的诗歌不知引起过多少游子的思乡之情。

我的家乡依山傍水，山清水秀，在我的家乡中，你总能听见鸟儿在歌唱、青蛙在打鼓、蛐蛐在伴奏……它们为大山演奏着一首又一首的歌曲。

家乡不仅景美，印象也是十分美好的。她记载了我童年的喜怒哀乐，装扮了我多姿多彩的幼时生活。

童年时代，在家乡的土地上捉蜻蜓、听鸟叫、放风筝……一件件童年趣事勾起了我浓浓的乡情。捧起一把沃土，倾听着他的故事，闻着他身上的春草香。“家乡！你无私地奉献，哺育了一代又一代的人们，你是那么伟大，那么雄壮！”我不禁赞美起来……

灯亮了，夜晚的家乡是一天中最美的，点点灯火为路人照出金色的光线。山，也为这夜景吟奏了一曲。劳作了一天的人们聚集在一起，互相聊聊家常、开开玩笑。我随着这其乐融融的场景进入了甜蜜的梦乡。

第二天伊始，人们又起床开始一天的日出而作，日落而息了。而我和小伙伴们一起走进山中“探索”。

家乡的美，是我一辈子都说不完道不尽的。若是你想听我叙说家乡，那就回家看看吧！相信你也会找到很多久违的乐趣与满足！

关于故乡情心得体会及收获八

“叮叮当啰来，叮叮当啰来，山脚门外，啰来，啰啰来，孤老堂，松台山里仙人井哪啰来，妙果寺里猪头钟，啰来——”

简简单单的调子，孩童拍着手，用稚气的嗓音，用不大标准的温州话一遍又一遍地唱着，十分温馨。

这也是我小时候的模样。那时候我连字儿都认不全，却能将这样一首童谣唱得熟稔而自在。

说起这首温州童谣，自然是要说说里头的景儿的——便以这松台山为例吧。

温州有九山，其一便是松台山。从前小小的我，总喜欢站在那松台广场上，去望松台山上那高高的净光塔，而有时，我也会同父母一起，去寻那妙果寺。

妙果寺并不常开着，或许是机缘巧合未到，我并不曾得以入内，只是时常望着寺门。那样明黄的色泽，有千余年的长久回忆，那里面的佛神，是否也是从未更改的模样，无悲无喜的瞧着这世事更迭，慈悲而又悲悯的给予一些善意？我无从知晓，只是合了掌，诚心念一句佛。

太多的历史已在岁月的车轮中滚滚而去了，温州也并非如故的模样了。可我总也不会忘的，这儿是我的故乡，是生我、养我的那一方水土。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

我的故园就在这里，一直在这里，不会离去。

关于故乡情心得体会及收获九

在上学期我们学习了大作家鲁迅写的短篇小说《故乡》，学完以后我一直深有体会，所以趁这个假期我就又再读了一遍。而这次我又别有一番感受。

童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行;而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土的童年必须要看瓜田，但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食，但他只能悲哀地念着“之乎者也”。闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事，看无边无际的海洋;而鲁迅只能看到那“四角的天空”。

没有了自由，多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子!

“和我一起去我那捡贝壳……”“那猹可狡猾了，它……”“潮汛来到的时候，鱼都像青蛙似的有两只脚……”“老爷……”“这就是水生，我家现在困难，我……”

闰土那经过三十年磨损而相差巨大的话语，久久回荡。

三十年后，因为那封建社会的帝国主义，使儿时天真活泼，健康快乐，见多识广的闰土，不见了;带来的是一个地地道道的农民，手也不像当初那么细嫩，而是满手褶皱，口子;眼深陷进去，看起来似乎有什么烦恼令他睡不着觉。在他的家里，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。一棵苗子，就这么被泯灭了。

那时，鲁迅第二次见到闰土的时候，闰土叫了鲁迅一声老爷，让鲁迅好不惊讶。

当鲁迅母亲说：“不要叫他老爷了，还是照旧，叫迅哥儿。”

他却摇了摇头，说：“老太太说什么呢，这不和规矩，不行。”

鲁迅的心也顿时凉了，心中的那些话语也渐渐消失了，一时竟不知说什么好。一颗主仆关系的种子，已在闰土心中深深扎根。那一夜，再说什么也觉得陌生。

这就是封建社会的帝国主义造的孽。

我们改变不了环境，于是只有随着环境所变。而闰土就是这样，有事我也想，他是长大了，还是变傻了，友谊毕竟不是用身份地位与金钱可以衡量的啊。

可那毕竟是几十年前的封建社会，离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是，到了现在的社会，大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年：束缚。

我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习，与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力，我们的生存状态难道没有理由受到关注吗?大人们总是以为吃饱穿暖学习好，就是一个孩子的全部，可这些却恰恰是我们这些孩子最忽略的。

《故乡》中，鲁迅不仅点到了家乡的改变给人一种惆怅的感觉，更用闰土和杨二嫂这两个具有代表性的例子来证明一个词——改变。不论是家乡的改变还是人物的改变，鲁迅的文章总是给人一种微言大义的感觉，特别是最后一句：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。更是让人回味无穷。