故乡情怀范文以乡情为题七年级 故乡情怀范文以乡情为题七年级作文(6篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新故乡情怀范文以乡情为题七年级(推荐)一

都说故乡的美，是一道道数不完、看不尽的风景，点缀在青山绿水间……

都说故乡的美，是一首首吟不断、咏不歇的诗篇，蕴藏在清风明月里……

归来吧，归来哟，费翔深情的歌声，唱出游子的心声。是的，当人们敞开情怀，放飞对故乡的思念时，最令自己神往的是那故乡的云。故乡的云，留在人们美好的回忆和美妙的联想里，留在游子的床前，留在文人骚客的笔下，也留在情人的爱河间……

我心依旧。恋云依旧。

侨乡的人们总爱在晴天仰卧草地上，凝视着天空的云。云一团团，一簇簇，一卷卷，一匹匹，如龙，如凤，如虎，如花，形状交错，变化万千。人们所欣赏的不只是云的舒展自如、变幻莫测，还有云的壮观气势。人们就是这样将故乡的云，融入对故乡的爱之中。

冬去春来，四季交替。故乡的彩云、白云、朝云、暮云……都展示着非凡的天工，把人领进一幅幅美妙绝伦的立体图画中。春晨，山顶上空的一排排白云，被冉冉升起的朝阳镶上了五彩缤纷的光边，侨乡笼罩在红彤彤的霞光中，更显锦绣华丽。夏午，云层如突兀的千山万岭，似呼啸的千军万马，金光耀眼的云，把侨乡的大地和天宇焊在了一起。秋日，天高气爽，万里碧空忽然飘来的那丝云彩，像是仙女掸拂的一方香巾，将蓝天轻拭得亮丽如洗，金灿灿的阳光拥抱着侨乡，侨乡是那样钟灵毓秀。冬时，披着温暖阳光的云彩，捎来了大地又将逢春的消息……如此种.种，让人享受，引人向上，催人奋进，令人叫绝。

当人们远离故乡，故乡的云已不仅仅是一种温情的回忆，而是一种蓬勃向上的生命力。见到天上的云，人们心里常把它看做是从故乡飘来的那一朵，禁不住望了又望，去寻觅梦的开始。人们又把流动的云当做是向故乡飘去的信笺，目送它随风而去，带去对故乡无尽的眷念。

故乡的云啊，无论在何时何地想起你，总觉得你是一块故乡的胎记，风吹不散，雨洗不掉，岁月也改变不了。

故乡的云，飘在人们思乡的梦中。

最新故乡情怀范文以乡情为题七年级(推荐)二

月亮，是故乡的一枚徽章。

现在的城市里，已没有了夜晚，更没有了月亮。霓虹的耀眼，人声的喧闹，夜晚，已成了没有太阳的白昼。

我开始怀念故乡的夜，故乡的月，那些万籁俱寂的夜晚，那恒久明亮的月光。

星从老旧的屋脊从电线从那边的桂花树叶间相继点亮，昏黄的光从路灯柔柔洒下。几声狗吠过后，巷底那户人家再度传来咿咿呀呀的唱腔，几声吴音的细语。门被“吱呀”关上，狗吠、虫鸣，最后只剩下隐隐的溪水絮语，和蚯蚓在星空下掘土的歌声。然后，明亮的月辉便柔柔地洒下，穿过夹竹桃的叶间，在灰白的墙上留一幅水墨横斜。

温凉的竹席上浸透月亮的幽凉，鼻端是早桂的甜香在浮动，外婆有一下没一下地扇着蒲扇，为我讲着那些过往的过往。我只是痴痴地望着夜空，看几缕轻云遮挡的月亮。嫦娥和玉兔真的住在广寒宫中吗？吴刚还在一下下地伐着那棵桂树吗？外婆仍在絮絮叨叨着，而我已在各种胡思乱想中浅浅地进入梦乡，而外婆用她温暖的手柔柔地扶过我的细软的黑发，用极低极低的声音为我哼起不知名的小调。于是，我的梦如月光一般柔和与安宁。

也曾于月夜游荷塘，母亲抱着我，外婆摇浆荡舟，那两汪莲池在仲夏之夕，便浮动着古典的清芬。星眸半睁半闭，蛙在花底叶底鼓腹而鸣。木楫轻摇，弄碎一汪月影，水纹荡开，波光流转。外婆挑起一丛丛菱角，湿漉漉的，还带着清浅的香。母亲为我折一片荷叶，我便倒扣在头上。微风轻起，风荷轻摇，那田田的荷香便随着风飘荡。

曾有雨后的夜晚，外婆带我归家。年幼的我常常蹲下，去望那土洼中的月亮。我看看土洼，又看看天上，怎会有两轮明月？外婆笑而不答，只是又拉起我的手向前走。小路旁错落的房舍在月辉下隐约可见，泥土和树木的呼吸也渐渐清晰。

而今，这些夜晚都只存于我的记忆。这是故乡的夜晚，而我的故乡早已难以寻觅，并非路途之遥远，而是时间之无法逾越。

我从未离开过我所生活的这个小城，但我的故乡远在十年前。现在的小城已不再是我的归依，而是我落脚的去处。

我知道，那些祥和的夜晚早已逐渐在时间的流逝中灰飞烟灭，回到故乡的脚步，都已踏上虚无之途。

最新故乡情怀范文以乡情为题七年级(推荐)三

二十年后我已经是三十岁的人了，不禁有点思念家乡。

一回到故乡变化可真大呀！

原本窄窄的小路只能一辆车通过，如今能三辆车并排着走了呢！

现在每个人都非常富有，每家每户都是高楼大厦，还有车子。但是这些车子都是电动的，不会排放废气出来，所以既不会污染了环境又方便了出行，多好啊！

原本破旧的教学楼已经成为了崭新教学楼，学生也不会乱扔垃圾，全世界的学生都有了讲卫生的念头，那样子地球就不会变成“垃圾地球“了。

原本的树非常少，经常造成自然灾害。现在好了，每个地方都种了一排又一排环保树。

原来的小溪流中到处有垃圾，现在在小溪的两边都有好几十块牌子上面写着：请不要乱扔果皮纸屑。这句仅仅是一条宣传语，却让垃圾变得越来越少，渐渐地小溪中没有垃圾了。

二十年后的故乡是如此的美！

最新故乡情怀范文以乡情为题七年级(推荐)四

各位领导、各位老师：

今天我说课的文章是茹志鹃的散文名作《故乡情》，是初中语文第四册第二十课。属于略读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课。其中的教育、教学理念是把教师分析变为学生感悟。下面根据这种理念分析教材和学生情况，把教学程序安排为读、悟、迁、用四步。

本册书第四单元是以游记为主的散文单元。《故乡情》这篇散文文质兼美，抒情性强。既具有记游散文必要的“行踪”这条明线，还有一条对故乡深情热爱的情感暗线。而本堂课的重点正是要让学生能理解认同作者的这份“故乡情”；将现实的故乡与梦中的故乡巧妙穿插融合在一起，这是学习的难点。对此难点实际操作时可轻轻点破。事实上，如果机械地让教师去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是恐怕学生很难真正投入和理解，很难与作者达成“共鸣”。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞”。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主、自能、自立的研究性学习精神。

初中语文教学的难点之一是散文的解读，我们常常感叹现在学生不解“人情世故”，训斥学生阅读题做得 “词不达意”，作文“文不对题”，其实，这与教师长期“满堂灌”的教学方法有着莫大关系。教师如果越俎代庖，讲课一言堂，就剥夺了学生见新芽而萌生希望，登泰山而知顽强的机会和权利。同样，对于课文《故乡情》，教师即使分析得再精确，也无法让学生深深融入作者浓得化不开的故乡情，无法体会到文中的那“乌蓬船”“老船夫爽朗的乡音”在一个从未回到过自己故乡人的心中所激起的“千层浪”。有名家说过“真正的散文是充满诗意的，就像苹果汁一样”。因此，教学的原则就是引导学生感悟，在这样的审美性学习、研究性学习中学生才能去品尝到那甜美的果汁和升华到美的境界。

初二的学生积累了初一和初二已学的散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验。欣赏文学作品在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新教学纲要的要求。

根据上述原则和分析，确定教学目标：

1、通过引导感悟课文，使学生深刻体会到作者对故乡的深情，从而培养学生对故乡、对祖国、对生活的热爱之情。

2、掌握线索的结构作用。

3、通过学习本文能够较熟练地说写游览见闻。

本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者的所见、所闻、所思、所梦来感悟作者真挚、热烈、深厚的故乡情。只有重点正确和明确了，各种教学方法才有生命力。

教学难点之一是那几段梦境描写与“我”的成长经历和历史背景如何巧妙交融；其二是作者认为“说不清，难以言传”；其三是作者说“美的，不够美的，都一样”热爱。

总体构思是教师引导学生分四步，读、悟、迁、用，练习读、看、说、写的能力。

第一步是读，课文篇幅较长，内容丰富，教者可指导学生加强课前常规阅读，教学中开发利用教学资源，引进现代化教育技术，运用多媒体播放课文背景风光，使学生很快融入情境，走进作者的“故乡”，触景生情，在学生强烈的学习兴趣中，从第4节初访故乡入手，让学生很快从文中拎出作者的行踪路线，整体感知把握全文。接着分四人小组讨论，“我”在这一路上所见、所闻、所梦（当然所梦应从村尾开始），对照多媒体的版书补充。第二步是悟，也是本课重点，让学生从作者行程中的所见、所闻、所梦中找出一至二个你认为最感兴趣的人事景物，思考并用自己的语言说出作者升华了什么感情，怎样升华的，你有何感情，并对照共鸣。给学生以充分的思考时间对照讨论，让学生慢慢地、充分地感悟文中这条无处不在的“故乡情”的主线。在学生认同并升华的基础上，轻巧地点破三个难点，乘势而上，推出第三步：迁。教者再用多媒体播放学生家乡的风土人情片，让学生从片中找自己最感兴趣的景、人、事，提升自己对家乡、对生活的热爱之情。第四步是“用”，为了培养学生的动手能力，教者提供几个情景交融的小语段，让学生解析写景原理，再填写其中的“抒情”部分，并布置相关作业。

1、导语：同学们，我知道我们每个同学都热爱自己的故乡，今天让我们随著名作家茹志鹃去免费参观她的故乡，再品她对家乡是一片怎样的深情。请打开《故乡情》这篇课文。

2、多媒体播放“绍兴风土人情”片。

3、让学生理出“我”的行踪

初访途中→村子→村尾→小镇→返回的路上

4、组织学生分组讨论、整理各个地点所见、所闻、所梦。

5、教师运用媒体打出板书，学生对照。

6、组织讨论：学生从各个地点所见、所闻、所梦中自选一至两处反复自读，说出升华了什么感情，是如何升华的，实现审美感悟。

7、在感悟的实践之后，师生归纳感悟的要领。

8、师生巧破难点，一是感情浓得化不开，二是对故乡由落后走向繁荣美好的憧憬。学生朗读回味。

9、播放本地风土人情片。

10、组织学生讨论自己对片中最感兴趣的景物人事，抒发感情。

11、课内迁移练习，学以致用。

12、教者归纳总结。

（1）课后再反复阅读本文，回味体验其中那浓厚“故乡情”。

（2）仿写一篇《我的家乡》作文，用真情实感串联起家乡的风景人物，“一枝一叶总关情”。

最新故乡情怀范文以乡情为题七年级(推荐)五

总爱回想古州城，不仅仅那里是生我养我的故乡，更因为那里有难忘的青山清水亲乡情。

故乡在太行山的边缘，那是被群山的荒凉所包围的一方春光四溢的乐土。既有溪流瀑布鱼米果香，又有百鸟乳燕的呢喃啁啾。

太行山边缘的青山，连绵起伏，蜿蜒盘旋。小时候，我总爱在黄昏看它融身远方天地苍莽中的影像，出奇的坦荡卓然，坚毅与乐观。天地`，落日，青山，一种凝重神奇的组合，震撼一颗少女的心。许多年过去了，我仍禁不住地思念它，似乎它们已成为自然造化中永恒不灭的精华。而唯有它们，才能更确切地解释那块土地得性格

。

溪流微波，皓月当空，这些我都被深深的吸引。树影婆娑，遍地野花，她们的侧影倒影在水中，覆盖了荡荡的清水，清水的微波，清水的明月和落日，清水的浓阴和微雨，我都曾被深深的吸引，而为之陶醉。

古州的人家民风淳朴，各自都有美的情感世界。到了秋天，看着那压得沉甸甸的枝头，如若繁星的红枣，苹果，真诱人眼谗呀。淘气的孩子，为了攀摘它不知摔了多少跤，但是不被谁笑话，只有摔痛的哭声让许多好心人不忍，总会有好心的大叔大婶们抱着扶你起来，亲昵的哄啊哄啊，摘一把把红枣给你。时过境迁，想起来自己真像个天之骄子，享尽了人间的善良与慈爱。

古州青山的品格，清水的意境，亲乡情的温馨，它们把一方土地组合的绚丽而且丰满。虽然多年过去了，我仍然向往它，赞美它，赞美它那决不会被流逝的岁月磨灭的魅人风光，更崇敬故乡笃诚淳朴的人民。

啊，青山清水亲乡情，让我魂萦梦牵的古州城。

最新故乡情怀范文以乡情为题七年级(推荐)六

透过窗户，看见那窗个那两棵四季常青、高大挺拔的松树时，就会让我想起的故乡的松树林。

我小时候，跟爷爷奶奶住在一齐。住的小平房后面，有一座山，山上长满了松树。

夏天，朋友常常带我去松树林抓蝉。我们分辨蝉发出的连绵起伏的歌声，只听那里的蝉长一段，那里应一声。当分辨出“知了、知了”的声音来自于那棵树上，就爬树把蝉抓下来逗着玩。如果运气好还能够抓几只蜗牛，让它们在“跑道”上赛跑。这常常让我们玩的不亦乐乎，都忘了时间。

松树周围是一圈水稻田，水稻长熟的时候，栖息在松树上的白鹭们就会从松树林里飞出来，飞到水稻田里，吃昆虫、小鱼、小虾。它们早出晚归，辛勤在田野里吃可恶的害虫，让收成更好。它们与松树林吃草的水牛、稻田里捕食鸭子相处得十分和谐，互不干扰。在黄昏落日地照耀下，白鹭被染成了金色，飞成各种形状又飞到松树林。每当我在其它地方看到白鹭，我就会想起故乡的松树林。

收割完稻子，田野上剩下这一困困稻草，故乡的朋友有着“不浪费一点资源”的精神，用那些稻草编织成一个个秋千，挂在松树粗壮的树枝上，一边荡秋千一边看远方的松树林的白鹭与翠绿的松树，让人感到心旷神怡。

爸爸常常带我去上散步，穿过松树林，可发现松树林中许多的鸟巢，我一边走一边数树上的鸟巢。突然，我看见前面有两排树树长得十分的茂盛，树枝跨过了中间的路与另一排的树的树枝交错在一齐，好似一条隧道。我高兴地喊：“爸爸，看，隧道！”

秋天，松树上的松针变黄了，落到了地上，变成金色的地毯。我和几个小伙伴就会收集一些松针与松果，一些拿回家当柴火烧，一些则拿去烤自家种的黄豆豆荚，在地上挖一个坑，在坑里放上松针，用火柴点上火。就开始拿着豆荚烤，考上五分钟，豆荚就基本烤熟，一陈风吹过，豆香和着松涛送入我们的鼻孔，不由得立刻想吃几片。

我们住进新家的时候，长在窗外的这两棵松树才一米多高，如今，一晃十余年过去，窗外的松枝已长到十几米高。这让久在异地他乡的我，能够在十分想念家乡的时候，轻轻推开窗户，久久凝望松树一会，让我置身于家乡的松树林中。