历史微课范例心得体会和感想 初中历史微课案例(四篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题历史微课范例心得体会和感想一

大家好，今天，我演讲的题目是：牢记历史振兴中华。

曾记否，1936年12月12日，由张学良和杨虎城两位爱国将领怀着对民族的忧患，策动爆发了震惊中外的“西安事变”，从而挽救了民族危机，促成了“停止内战，一致抗日”的民族统一战线的形成，是中国历史的重大转折点。

曾记否，1937年12月13日，六朝古都南京沦陷后，遭受了日本军国主义惨绝人寰长达六周的大屠杀。无论是老人、妇女还是小孩，无一幸免；“百人斩”的比赛，“万人坑”的填埋，老百姓的头颅被侩子手拧在手中炫耀；凄凉的南京城，尸体成山，血流成河，染红了长江水。大地在悲鸣，无辜死难的30多万同胞堆积的累累白骨，是每个中华儿女心中永远的痛。

列宁曾说过这样一句话：“忘记过去就等于背叛。”

是的，就是刚刚过去的两个日子，前天和昨天，他们早已溶入中华民族的历史，是每一个炎黄子孙都应铭记于心的日子。

同时，我们更不要忘记，在灾难的旧中国，有数不清的优秀儿女们为了民族的独立和自由挺身而出，献出了生命。如杨靖宇、左权、张自忠、赵一曼……正是这些英雄儿女们前赴后继，才最终迎来了抗日战争的胜利，洗刷了近代以来民族的耻辱！今天，我们虽然生长在和平年代，但我们要牢记历史，牢记五星红旗是先烈们用鲜血染红的。

“前事不忘，后事之师”，惟有以史为镜，牢记民族之耻，铭刻先烈们的铮铮铁骨，我们才能汲取无穷的动力。今天，我们在这里举行纪念活动的真正意义绝不是反复咀嚼这段血腥的历史，培养仇恨的情绪。而是要时时警醒自己，永远牢记“落后就要挨打”的生存法则。我们要通过沉痛的回忆和冷静的反思去寻求一个民族前进的动力和振兴的力量。

是的，纪念是一种手段，它所担当的角色只是推动器，而它真正所要推动的是整个中华民族的重新崛起。

正如前苏联著名教育家别林斯基所说：爱国不应消极地满足于现状，而应该是生气勃勃地希望改进现状，并尽自己的力量来促进这一点。新中国的诞生给中华民族的新生带来了曙光，五十多年的发展也振奋人心，原子弹的成功引暴，神州飞船的上天，申办奥运的成功，极大地鼓舞了国人的信心。但我们所处的环境依然严俊。

目前，第三次科技革命如火如荼，世界经济飞跃发展，与世界联系日益紧密的中国正处在经济发展的最好时机，历史告诉我们，和平和稳定才能让我们抓住发展的机遇。我们责任便是积淀深厚的历史文化：做一个爱国、爱民、勤劳、智慧，敢于拼搏，勇于奉献的人。要从身边的小事做起，从自身做起，将这份爱国情怀溶入到实际行动之中。我想，这才是我们祭奠英烈、铭记历史的最好方式！

最后，我们愿与同学们共勉一句催人奋进的话：天行键，君子以自强不息。我的演讲完毕，谢谢大家！

主题历史微课范例心得体会和感想二

经过两个月的学习，即将结束本资助培训。本次培训先后学习公修课6门，专业课5门，共计11门功课。经过网络视频的学习，聆听专家学者的讲座，通过与同行们的交流，使我受益匪浅。

学习《教师心理问题的自我调适》，让我明白：作为一名普通的老师，一定要学会保护自己的，善待自己。

学习《教师认知问题的自我调适》，让我懂得：要正确进行自我认识，给自己定好位置，要以发展的眼光看待自己。

学习《教师情感问题的自我调适》，让我明白：在生活中，在工作中，当出现不良情绪时，要学会自我调节，学会管理情绪，驾驭情绪，做自己情绪的主人。

学习《关爱学生是师德修养的灵魂》，让我懂得：没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。而关爱学生就是师德修养的灵魂。

学习《教书育人是师德修养的核心》，让我明白：教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的道德境界。千教万教教人求真，千学万学学做真人。而教书育人就是师德修养的核心。

学习《为人师表是师德修养的关键》，让我懂得：教师的伟大和崇高就在于能在甘于奉献中实现自己的生命价值，在于能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。

这些公修课的学习让我又重新认识自己，从心理和道德上完善了自己，提升了一个境界。

专业课更让我学到很多很多通过对专业课的学习，让我了解到合作学习，试着去运用摸索，真正看到了合作学习的必要，既能增强学生的自尊心和自信心，又有利于学生建立健康的人际关系，还有利于培养学生的创新思维。在教学中推广“小组合作学习模式”，来充分调动学生参与课改的积极性。

通过对专业课的学习，让我知道了探究学习，在教学中运用探究学习的主要技能的方法，运用所学进行探究学习的教学设计，给学生展现暂新的教学模式，提高教学效率和质量。

通过对专业课的学习，让我认识到教学设计的创新，不仅要教学模式要新，教学方法要新，教学手段要新，最重要的是作为教师的理念要新，有了创新的意识才会有创新的行为。

历史对学生来讲本是一门不太重要的学科，如何能够顺利完成教学任务而且还要有良好的教学效果，的确应该根据学科性质，从教学设计、教学环节、教学理念、教学模式等等各方面上有所突破和创新。

主题历史微课范例心得体会和感想三

一、指导思想

贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神，落实市教育局整体工作部署，以课堂改革创新为总抓手，转变方式，创新文化，积极打造个性鲜明和特色突出的品牌学校;以解决现实问题和需要为出发点，以校本研究为重点，以研究学情为核心，以全面育人为宗旨，提效益，保均衡，坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，努力为每个学生提供适合的教育。

二、工作目标

以课程开发、课堂创新、课本内化为主旋律，以课堂改革和创新为主阵地，推进课堂教育教学整体改革，走内涵发展之路，提高初中历史学科教育教学质量，提高历史教师的教育教学水平和创新水平，促进全市初中历史教育教学均衡发展，提高现代公民的人文素养。

三、工作思路

依托寿光市初中学段20__年度教研活动安排，结合全市初中历史学科的实际与现状，贯彻“五个一”精神，突出“五个重点”，落实“六项措施”。

四、工作重点

1、开展教育核心价值观大讨论活动，树立并落实正确的核心价值观，准确定位教育质量。

2、开展课堂教学效益年活动，深化并整体推进课堂教育改革，实现更大程度的均衡发展。

3、开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究，优化并创新学习设计，构建高效学习方式。

4、开展课程标准(修订版)研训活动，吃透其精神实质，实现基于课标的教与学。

5、开展三本(校本、师本、生本)研讨活动，创建个性化教学和适合教育。

五、具体措施

深化课堂研究，确保优质高效进一步推行“带着思想上课”做法。结合潍坊市优质高效课堂策略，狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“1248”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“一课多省”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，强化质量意识，确保教学中心地位不动摇。抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。

1、研究新课标，研究教材，注意课堂教学的针对性。认真学习和理解《历史课程标准》，做到活学、活用。一是准确把握《初中历史课程标准》的结构和各部分的含义和实施要求，尤其是对其中的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的内涵有一个全面、准确的理解，恰当实施，在教和学时做到心中有数;把握历史课程目标的三个层次：总体目标、年级目标和内容目标，不同年级在实施时选准着力点，在夯实基础知识的同时，时时与课程标准的要求同步，落实学科能力，时时进行阅读、写字、答题、考试等方面的规范训练。二是结合《标准》要求和初中学生的年龄、心理、认知特点，坚持正面引导以激励和鞭策学生，坚持准确评价，让学生明了对与错、是与非，在知识的学习中产生积极的情感体验，力求解决当今学生管理的难度加大，学习积极性降低的问题。

2、研究教法，循循善诱，准确把握教师的主导性。精细教学过程的设计和撰写，一方面思考教学内容的呈现，另一方面还要设计问题引领学生如何参与到学习过程中来;教材中内容哪些是学生熟悉的和陌生的，核心内容、重点、考点是什么，教科书是如何阐释的，需要补充的材料是什么，如何引导学生去解决、探究，怎样呈现内容更能使学生积极主动地参与学习等。每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中，建立起新型的课堂育人文化，逐步培养学生的民主、合作和团队精神。

3、解读教材，重组汇整，重视课程资源的开放性教师要深入钻研初中历史新课程标准和教材，了解教材知识体系，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。制定明确具体的学习目标：体现三维目标的要求，用显性的动词(如记住、说出，画出……)来统领。准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展活动，培养学生的.历史思维能力。

4、研究学生，研究学法，充分发挥学生的主体性。在全部教学环节中，学生是主体，而教师要在履行组织、指导、示范和传授知识的同时，高度重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行自主学习，以从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。坚持面向育人，面向学生。培养学生学会自主性学习，合作性学习，探究性学习，接受性学习。

5、学案导学，教学相长，尊重教与学的规律性。

进一步减负增效，深化常规改革。对教学常规进行适当规范，分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括：备课、检测(单元或阶段或随堂检测)、导学案创新使用、精品案例设计、业务积累(可剪贴)。特色常规，学校根据各镇街实际自行安排，突出实用、适用、有用即可，数量根据师生成长需要各单位自定。学案的编写要坚持十二个要点。包括知识点、能力点、情感点、整合点、重难点、自主点、合作点、探究点、测试点、生成点、创新点和反思点。学案在使用的过程中要求做到“四可四不可”。“四可”是：可删减、可增加、可优化、可组合;“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要对学案进行创造性使用，对统一下发的学案进行修改、完善、更新，做到循环使用。要坚持面向个性学案。学案编写采取“个人——集体——个人”的“三结合”备课程序，即个人主备——集体研商——个人完善。第一个“个人”是指按备课分工的主备教师，第二个“个人”是指同年级同学科的每个教师，根据班情、教情、学情和考情进行修改完善，根据个人特长、学生特点、班级特色和学科特质，真正设计出同课异构的个性化学案，真正实现个性化教学。坚持“三要三不要”的学案执行要求，即要创作，不要照搬仿造;要创新，不要剽窃伪造;要创造，不要虚构编造。

(二)推进校本研修，促进教师专业发展不断提高教师的职业道德和专业素质，以研究“培养什么人以及怎样培养人”根本问题为主题，落实“育人为本、德育为先”的中心要求，抓实教师职业道德建设，提升理论底蕴和专业功力，关注教师生存状态和专业发展。不仅培养名师，更要培养名师团队。从多方面抓好骨干教师的培养，尤其注重青年教师的基本功，为青年教师的成长搭建平台。

今年将继续举行“初中骨干教师现场限时学案设计大赛”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”和“初中教研工作计划解读与评审”、“学案有效性研究”、“课堂教育改革优秀案例评选”、“教学能手评选”、“教学达标”等系列活动。

(三)针对课改中发现的问题，开展课题研究，坚持以科研促教研，以教研促教学。开展系列教学研究，以提升历史教研的境界，提高历史教师的理论素养、专业素养。做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，抓好教师的教学反思，要求教师做好教学后反思，写进教案中，并将其作为备课的重要内容。平时多收集一些教学片断，整理成教学随笔，作为教学积淀。既可以形成有价值的教学论文、案例，又可以在反思中不断总结和提升自己。

(四)指导教师进行自我成长规划，提高自主创新能力鼓励广大历史教师的创新意识和创新精神。运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导，强化教科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程最优化研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教科研成果发挥出应有的价值。

(五)充分发挥名师辐射和带动效应，实现以点带面研究拟定学科教师专业标准，完善教师培养体系，提高教师队伍专业化水平和整体素质，关注教师职业倦怠现象，不断提升教师幸福指数，发挥榜样引领作用，建设教师专业团队和精英团队，形成高素质、创新型教师队伍。教研队伍落实教科研中心“五个一”工作方针，以构建“科学、人文、和合、高效”的教研文化为总路线，实现研究、指导、服务三大职能有机统一。发挥科研创新、智力服务和文化引领作用。

(六)搞好初中与高中衔接教育通过暑期培训、学案编写、学术讲座、组织“衔接教育”专项测评等系列创新活动，搞好初、高中历史教材的衔接，为学生的高中学习甚至终身学习奠定基础。

主题历史微课范例心得体会和感想四

在这新的一年里，我决心更加严格要求自己，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质。

4、习题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选，反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的掌握。进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。