从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2022秋天的阳光阅读心得体会及收获一
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秋天的雨一般不会太大,他就算下了大雨也远不及夏天的暴雨。就与十分柔和沉静,令人感到无端的高邈,深远。
秋雨不像春雨那样松散,他们十分着急,想快一点儿落到人们的头上,到了傍晚,你去散步时,他们有的会急足先登比一般的雨点儿要快许多,当抵挡你头上或脸上、手上时你可能感觉这是满分作文网https:///错觉,但对于比较敏感的人,他们已经察觉到快要下雨了。不过一会儿雨点儿全滴下来了,虽然没有哗啦啦的声音,但是它们挨的十分紧,下来的速度也十分快。
秋天,如果在白天下雨,有时天空原来很亮,不像有些季节一下雨天空就灰蒙蒙的。秋雨也给树上的果实们洗了个澡,经过秋雨的洗淋,果实似乎变得更香甜了。
晚上,睡觉时如果下了一场秋雨那你肯定睡得十分香,就与会陪伴着你的夜梦。
经过一场秋雨后会出现一个更美丽、开阔的大地!
2022秋天的阳光阅读心得体会及收获二
“临风杪秋树,对酒长年人”。这是唐代大诗人白居易的一首小诗,由此可见秋天的树叶能引得那么多文人所赞颂。秋天的树叶,真是五彩缤纷,千姿百态。有的像金黄的针,有的如火红的手掌,还有的犹如翩翩起舞的蝴蝶……
最出众
在秋叶中最出众的是枫叶,它有着火一样的热情,远远望去,就像一片红红的火,染红了天边,形状像人的手掌,从树上飘落时,枫叶就摇身一变,变成了一条条鲜艳的“红领巾”。它摸起来柔软光滑,在茎的上面还有一些如羽毛般的细毛,站在树下时,就像有许多红色的“大手”向你伸来。它们有的红的发紫,妖艳可爱;有的红中带黄,看上去很美丽;秋天越深,叶子也越红,这红色是久久不肯褪去的。难怪唐代大诗人杜牧会留下“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”这样美的诗句了。
贵
大家可能会很疑惑谁是贵的叶子呢?不卖关子了,其实是梧桐树叶,由于梧桐树高大挺拔,为树木中的佼佼者,凤凰是鸟中,而凤凰最乐于栖在梧桐上,可见梧桐是很高贵的。它的树叶是青绿色的,很光滑,茎上也有一些短茸毛。它的叶子为掌状,一般是6、7个开叉,边缘有不规则的波状齿。在三国演义的第三十七回里,有这样的描述:“凤翱翔于千仞兮,非梧桐不栖;士伏处于一方兮,非主不依。”
最古老
银杏树是中国古老的树种之一,它是神奇的医疗之树,2亿5千多年前恐龙掌控地球时,银杏就是最繁盛的植物之一了,怎么样够古老了吧。我家就有一棵银杏树,每逢秋天,银杏树就会落下它的叶子,每当我走进树叶堆中时,就会感觉那是一堆黄金,又天真地想象自己变成了一个大富翁。银杏树叶像一把扇子,摸起来有些粗糙。在现代诗人骆崇泉的诗中有这样一句话“手中翠竹轻轻摇,银杏树下遍地金”。这就是古老的银杏树叶。
这些秋天的树叶,在自己的舞台上展现出自己的风采,为秋天又增加了一道美丽的风景线。真如大诗有刘禹锡所说“自古逢秋悲寂寞,我言秋日胜春朝”呀!
2022秋天的阳光阅读心得体会及收获三
1、金秋十月,树上那稀稀拉拉的叶子,干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子,落叶回到大地妈妈的怀里,甜蜜地跟泥土睡在一起。
2、九月浅秋,时光阑珊而过,岁月匆匆流逝,回首一段往事,如梦似幻,如烟飘散,一切都不过随风远去。
3、秋是一种轮回,秋风起时,生命从此沉睡,岁月终将一切繁华抚摸得凄然、颓废。
4、秋天是庄稼成熟的季节,也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸,苞米咧开了嘴,黄澄澄的玉米粒,象一颗颗金豆子,谷子笑弯了腰,正向我们鞠躬,大豆被风吹得乐出了声。
5、秋,劳绩的季候,金黄的季候--同春一样心爱,同夏一样热情,冬一样诱人。
6、无意瞥见西天边上,太阳圆圆的、异样的、特别爽净而柔柔的脸,白天所有耀眼的光都收敛。只留着一种温馨可人却无法用语言形容的红色,有些象黄沙土加工裹制成熟的咸蛋黄,红的流油,舔舔,似细沙颗粒却又极易消溶,有营养又津津有味。
7、我欲在秋日晨光中看清你的脸,可秋风却从不让我如愿。我想在秋季泛黄的丛林里寻找一朵未枯的花,可你却先一步将其摘走,只给我留下了恍惚的残影。
8、我听不见那些夏季的知了叫了,秋季带走了我高涨的热情,只留下了一片空响的风声。
9、我们一个像夏天,一个像秋天。
10、我还记得当初那个在秋天的谷堆里翻腾,沾的满身麦粒的小人儿,那时他从不在意抚脸而过的孤傲冷风。哪像现在,只剩下了冷风作陪。
11、秋日的天空太过清澈,阳光不着灰尘地落了下来。没有尘,阳光有点刺眼,却那样纯净地把温暖淋了个满身。
12、秋天真的是一幅美丽天成的画卷。夕阳西下,飒飒秋风,牧笛声声,芦花飞扬。湖水碧蓝,沙滩幽静,瓜果飘香,明月高悬。
13、秋天的夜色是我最喜欢的景色,它能给我们带来宁静,带来快乐。
14、叶落如歌,落叶一点点地走完自己的旅程,但它最终还是要化为泥土、夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
15、午后的阳光不再炙烈,我走在幽静的路上,两旁高大的法桐无声无息,只是,偶然,一片树叶落在我的脚前,以未尽枯黄的面容,匍匐的姿势,悲哀地完成了流浪的旅途。
2022秋天的阳光阅读心得体会及收获四
秋雨,没有春雨温柔,也没有夏雨豪爽,却是如此宁静,典雅。秋雨中,我领略了水晶般的清爽,那是一位腼腆的姑娘,羞涩又静谧地倾听我的心事。
雨滴敲击着楼顶,发出清脆的音响。
我伸出手。雨滴,滴落在我的手指间。那种感觉清凉冰爽;它的声音更如一曲无字的歌谣,唱给人们听。
秋雨姑娘在给大地妈妈洗脸,大地妈妈露出了会心的微笑;秋雨姑娘热切地和小伙伴们打招呼:你好,纤细的小草!澡洗得舒服吗?你好,芬芳的花朵!你在雨中频频点头,是在向我示意吗?你好,缤纷的落叶!你在风中簌簌飘落是要投入母亲的怀抱吗?你好,美丽的蝴蝶!你在花间翩翩起舞,是在邀我与你共舞吗?
撑起一把伞,我走出门,感受到了秋雨。
用手接了一捧雨水,用舌尖触着,冰凉冰凉的,略带一丝甘甜,就像秋雨姑娘在笑呢,笑得那么甜美!
在雨中我看见了一条小狗,它在雨中奔跑着,就像一阵风,棕色的毛发被雨打湿了,黏在身上。
秋雨绵绵不断。
这场雨带走了夏日的酷热,迎来了秋天,我的心情也好了很多,仿佛一股灵泉流入我的心田。
我爱秋天,更爱秋天的第一场雨,第一场沁人心脾,让人心旷神怡的雨。
2022秋天的阳光阅读心得体会及收获五
从时间性来讲,已经过时了。要是正合时节的话,就可让学生从生活中(如去找找秋天,去画画秋天,去写写秋天等一系列的活动。)去体验,去感知。有了生活的阅历,再来上这篇课文,可能更容易些。由于条件的限制,只有我自己尽可能的去给学生创造环境,营造气氛,(整个教学过程设制一个背景音乐,以图片去感染熏陶学生,潜移默化地影响学生的情感、情趣。)让学生在富有诗意的情境中,去学习凝聚着作家灵感、激情的文字,去品悟文章的语言美,去感悟秋天的美好。
在新旧课标交替过程中,给学生一个展示自我的舞台,提升语言实践能力,尊重学生的独特体验,读出兴趣与感情、意义与启示,更应该注重的是让学生从读中积累语言文字,从读中去感受。这来得很重要。
(1)注重“积累”
让学生从读中积累,说中积累,这些过程,在我的课中是这样按排了一些内容:
如:“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这两句在句式上是一样的,学了一句,就等于学了两句。按排一点点时间,让学生选择性的背一背,这其实就是一个积累的过程。
讲到菊花时,让学生来补白,说说菊花的其它颜色,再概括地用一个词来说说这些颜色,学生肯定会用上学过的词语来说。(像今天他们就说出了“五彩缤纷”“五颜六色”“五光十色”)也是一个积累的过程,同时还是对所学知识的形象再现。
最后让学生把喜欢的词语和句子抄下来,去读读,背背,以便今后写作。这又是一个积累的过程。
之前,我还想过放一个让学生写的过程,可以让学生仿写一两句话。但课文写得那么美,那么诗情画意,说实在,我们老师去写也未必能写好,让学生去写就更难了。要去引导写好,我没有这个把握。
(2)以读带说,以说带读
以读带说,以说带读去体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比如第二自然段的“五彩缤纷“,这个成语比较抽象,但是当我们读完了这一段,眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时,就自然而然地,五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美,有些句子富有诗意,需要好好体会品味。如“秋天的雨,是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”先读,再说,说了再读。有了感受去读课文,感觉就出来了。“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“ 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。理解这些句子一要联系上下文和自己平时的生活积累;二要反复朗读品味。
课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中觉的东西和事物,或很含蓄地抒发感情。这么美的文章,我在教学时,有一点感触很深:学到用时方恨少。教学时,觉得自己的语言真的太平乏了,需要引导学生去读时,去说时,我没有更多的词汇,更多的语句来表达。看来自己真的该多读读书了!
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天。把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学习,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
本课的学习目标:
1、正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,小学生作文《秋天的雨说课稿》。
2、读懂课文内容,感受秋天的美好。
重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
难点品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累语言。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。
根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。
1、 谈话导课。
同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋季)那你知道秋季都有哪些特征吗?(学生发言)老师今天也为大家带来一组秋天的图片,你想欣赏吗?(课件出示,请学生欣赏)
结合最后一张图片引出秋雨,再请学生说说对秋雨的感觉,引出课题。板书课题,齐读课题。
l 这个环节主要让学生对秋天有个整体感知,帮助学生理解课文,体会秋天的美。
2、 朗读指导。
(1)、指导学生自读课文,要求读准字音,读通句子,并标出段落序号。(学生自读课文)
提问:全文一共有几个自然段?
(2)、谁能给大家读读第一个自然段?
指名读第一自然段,其他同学思考第一自然段讲了什么。
提问:第一自然段告诉我们什么呢?(学生总结发言)(板书:钥匙)
秋雨是怎样来到我们中间的?从哪些词可以看出?(学生回答,引导学生说出“轻轻地、悄悄地”)
那我们应该怎样读这一段呢?(引导学生用“轻轻、温柔”的语气来读)
请同学再读第一自然段,并提醒他们注意语气。
l这个环节让学生通过读来体会秋天悄悄来临,同时学习总结、概括。
(3)、秋天的大门打开以后,你最想看到的是什么?(学生发言)我们一起来看看作者看到了什么。
指导学生自读第二自然段,要求画出自己喜欢的句子,并多读几遍。
指名读喜欢的句子,注意指导要点。
第一句:引导学生理解“五彩缤纷”,并要求进行换词练习。(如:五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红等)
第二句:要求说出是比喻句,并引导学生说说是把什么比作什么。
第三句、第四句:同上。
第五句:引导学生说出是拟人句,并指导理解“你挤我碰”。
第六句:引导学生说出是拟人句,并指导理解“频频点头”,说出省略号的意义。
和学生共同欣赏第二自然段的美景。(课件出示)
引导学生总结秋雨的特点。(板书:五彩缤纷的颜料)
l本段是文章的重点部分,让学生从读中感悟,从欣赏中体会秋天的美,同时巩固比喻句和拟人句的特点。
(4)、秋天的雨除了她的色彩美丽之外,还有其他特点吗?
引导学生说出“好闻的气味”,并说出所在的段落。(板书:好闻的气味)
指导学生同桌合作读第三自然段,并注意语气。
引导学生理解“勾住小朋友的脚是为什么”。
请学生结合图片边欣赏边读,要求语气更能吸引人,更能勾出大家的脚。
l 这一段主要借助课件让学生体会秋天好闻的气味,同时感受“勾”的妙用。
(5)、秋天的雨不仅色彩美丽,有好闻的气味,它还挺关心人呢!不信你听听。(课件出示)
这是什么声音?(板书:金色的小喇叭)它吹起小喇叭告诉大家什么呢?
听了秋雨姑娘的话,小动物们在干什么?植物们呢?(引导学生分组读句子)
l这一环节不但要让学生体会秋雨关心人的特点,而且要了解秋季动、植物的活动情况。
(6)、秋天的雨不仅给我们带来了美丽,带来了丰收,同时还给我们带来了欢乐,那么我们是不是应该高声赞美一下她呢?
指导学生齐读最后一段,注意强调“丰收、欢乐”。(板书:丰收、欢乐)(课件出示)
l这一环节让学生一起感知课文的中心,同时要学会赞美。
3、总结。
和学生一起总结板书内容,然后读中心句。(课件出示)
l这一环节让学生学会总结,并会找中心句。
4、布置作业:
秋雨美,秋天更美,今天我们来完成一项有关秋天的作业。(课件出示)
附作业:(任选一项)
(1)、和家长一起去秋游,把看到的景物画下来。
(2)、写一写你眼中的秋天,要求用上学过的好词好句。
l这一环节根据学生特点进行布置,让学生能轻松完成作业。
5、板书设计:
秋天的雨
五彩缤纷的颜料
钥匙 好闻的气味丰收、欢乐
金色的小喇叭
今天我说课的内容是义务教育课程语文(人教版)三年级上册的第11课《秋天的雨》的第二课时,《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天,总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
(一)教学目标:(出示课件)
(二)教学重点:
使学生通过课文生动的描写,体会课文的语言美,感受秋天的美。
(三)教学难点:
品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
1、采用“自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践”的教学方法,架起了阅读教学与写作教学之间的桥梁。
2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。
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