黄河人家纪录片心得体会范文 纪录片黄河人家中央电视台(2篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

有关黄河人家纪录片心得体会范文一

我们开封古城汴梁、汴京、东京，简称忭，是我国七大古都之一，先后有战国时候的魏，五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋和金定都于此，所以开封素有七朝都会之城，下面我就用七个一给大家介绍一下开封：

一个名臣的归宿：开封有个包青天，铁面无私辨忠奸，我想许多人都听过这首歌。大家到开封旅游，自然而然就会想到北宋名相——包拯，他曾担任过我们开封开封知府，，在人们的心中他就是中国古代清官的象征。我们在参观完清明上河圆后将去参观包公祠。

一个王朝的辉煌: 在开封历史上建都的七个朝代中，以北宋建都时间最长，从公元960年到1120xx年，长达168年，也最繁荣。汉唐时间的长安不过四五十万人，唐代洛阳也不过一百多万人，而开封却达到150万人。而当时伦敦、巴黎也就十几万人，被欧洲人称为世界最大城市的大马士革也只有50万，经济的繁荣，人口增多，商品经济的发展，使各国商人、使节、宗教人士不绝于途，中国的各种文明，包裹火药、印刷术、造纸等由此传向世界各地。经济的繁荣也促进了文化的大发展，苏轼、欧阳修、王安石、司马光、柳永、李清照、张择端都在各自的领域里各领风骚。

一条大河的历史: 开封的发展与黄河密切相关，开封的发展史可以说就是黄河的泛滥史，黄河稳则开封盛，黄河泛则开封衰。现在我们的脚下有五大都城遗址叠压在一起，，然后我们开封人重新在废墟上建就是黄河泛滥一次就淹没开封一次。五大古都遗址在二十平方公里土地上分布，只有我们开封的五城叠压和洛阳的五都荟洛。现在开封和黄河之间还有一个世界奇观，那就是黄河悬河奇观，黄河的河床要高出开封地面七米。

一朵鲜花的芬芳: 这朵鲜花自然就是开封市花菊花，早在北宋时期，开封菊花便已驰名全国。1983年菊花被定为开封市花，从那以后每年的10月18日到11月18日，开封都要举办菊花花会，届时走进开封的任何一个景点，你仿佛进入了一个菊花的海洋。现在开封菊花和洛阳牡丹一样成了省级花会。开封人爱菊花，不仅因为它美艳，还因为它性格刚强耐寒傲雪，气质高洁。同时菊花也是开封人民坚强不屈的意志品质象征。回顾历史，开封屡经战火，然而开封人民生生不息，自强自立，重建家园，这不正是菊花独有的品质么!

一池湖水的灵气: 北宋的杨家岭大家都知道，是忠臣良将的代表。那么在开封有两个湖，一个是杨家湖，一个是潘家湖，在民间流传着这样一个故事。杨湖清潘湖浊奸臣忠臣清浊分。说的是北宋一门英烈的扬家将为国家立下汗马功劳，但皇帝却善恶不分，杨业被害后，佘老太君上金殿告御状，但皇帝却包庇奸臣，只免去潘仁美的三个虚职。佘老太君一怒之下，带领全家罢官归隐搬走后天降大雨将潘杨二府淹成一片汪洋。潘家所在地湖水浑浊恶臭，杨家湖水清澈，老百姓就认为这是潘杨两家对国忠奸写照。所以一池湖水的灵气，

一次艰难的复兴: 自北宋末年黄河淹没开封以来，开封在也没有昔日的繁荣，民国时期还是省会的开封，现在已被郑州洛阳远远抛在了身后。开封现辖五县五区，人口460万，市区人口78万。现在国家提出中部崛起战略后省政府提出了发展中原城市群，实现郑汴一体化。去年郑汴大道的通车标志着开封在郑州的拉动下，已经踏上了重视昔日辉煌的快车。

一幅历史的巨画: 就是张择端的清明上河图。现在我们已经到达了清明上河园，请大家带好随身携带物品随我下车，一起领略这幅历史的巨画。

有关黄河人家纪录片心得体会范文二

1、通过朗读，感悟艄公战胜惊涛骇浪的英勇无畏和高超的技艺。

2、由对艄公的敬仰和赞颂内化为自我要求。

3、学生有看得见的进步。

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一、渲染黄河气势营造活动环境

1、同学们，上节课有的同学说想看看黄河是什么样子？这也是我们在座每个同学的心愿，是不是？

那我们现在就去看一看。（配乐放黄河录相）同学们，这就是黄河！看着这惊心动魄的画面，你们想到了哪些词语？

（出示相关词语。）

看到这样的画面，你们一定有话要说，想说什么吗？

（出示填空：“这就是（）的黄河！”）

2、是的，刚才同学们说的都是一些真切的感受，真切的感受最能震撼我们的心灵！让我们一起再去回味一下上节课读到的一句话。女同学先读，男同学再读，最后全班一起读。（出示课文第1小节）

（女生读，男生读，全班读。）

3、（1）是的，这样的黄河怎能不令作者胆战心惊呢！那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。打开书本，读读2-5小节。

（学生自由读。）

（2）读完这一段，一定有一些词句在牵动着你，有哪些呢！再默读一下，一边读一边把它画下来。

（“小小的”与“整个儿”；……）

（3）此时作者的心情是提心吊胆的。刚才同学们说的都是自己的感受，是同学们读了课文后体会到的，我觉得应该通过朗读展示出来，好吗？先自己读一读，一会来展示你们朗读的精彩。

（学生自由读2—5小节。）

指名朗读，相机评价指导。

（4）看来，这小小的羊皮筏子确实在牵动着作者的心，再读读第2-5小节，你肯定有话要说！

（出示填空：（）——这就是黄河上的羊皮筏子！）

可以用文中的语句，也可以用自己的话。

（５）这样的羊皮筏子想去看看吗？（屏幕显示羊皮筏子）很小，大约20来斤，如果让你坐在上面，你敢吗？

二、展现人物情态映衬信赖心理

１、现在老师要问一问，皮筏上的乘客和这位同学凭什么能谈笑风生？

（因为艄公有很好的掌筏技术，乘客们对艄公很信任。）

２、那艄公凭什么赢得了乘客的信任？

（相机板书：勇敢和智慧镇静和机敏）

３、从哪儿可以看出来？找到了吗？能具体说说吗？

（学生读书上相关文字。）

三、收篇点明题意揭示“主人”内涵

１、三读最后一小节——

（１）羊皮筏子之所以能在湍急的黄河上贴着水面漂流，那是因为读——

（生齐读最后一小节。）

（２）之所以羊皮筏子能在汹涌的黄河上鼓浪前行，那是因为读——

（生第二次读最后一小节。）

（３）之所以乘客能谈笑风生，那是因为再读——

（生第三次读最后一小节。）

２、再读最后一节（诗歌形式）——

艄公仅仅是凭着勇敢和智慧，镇静和机敏吗？

这样的艄公令我们肃然起敬，让我们不由得赞颂。

（屏显：用诗歌的形式显示最后一小节）

自由读、一组读、两组读、三组读、全班读

此时，我们心中一定有很多话要说，谁来说？

出示填空：（）——他，就是黄河的主人！

此时的语言已经汇成了一首壮丽的诗篇，这不仅是艄公战胜黄河的动人诗篇，更有艄公对黄河的一片深情，更有对黄河的热爱！

四、联系实际说身边人。

希望同学们在生活中做自己的主人