课堂乐器的使用心得体会及感悟 课堂乐器培训心得(四篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

对于课堂乐器的使用心得体会及感悟一

一、转变观念，改进方法

1.更新教学观念，树立以学生为主体的教育思想。教师在教学活动中，要始终把学生学会学习，学会创造，做为教学的重心，使教师既要指导学生学习知识，更要指导学生学习方法，最终落实到学生能力的提高。同时使学生在学习上从听讲向思考转变，从被动接受向主动掌握学习方法，提高能力转变。

2.转变教育观念，老师由“主角”转化为“导演”角色。传统的教学观，一切教育活动以教师为中心，教师唱“主角”，而学生总是围着教师被动地听讲，机械地接受，成为教学活动的“配角”，严重束缚着学生的自由发展。而自主学习则强调学生作为教学活动的主体，教学活动以学生主体发展、自主发展为中心，学生扮演“主角”，而教师要围绕学生如何学会学习，如何主动学习进行筹划，扮演“导演”角色。这一角色的转化是实现学生主体性发展目标的根本保证。

3.实施教法向学法的转化，强调学法指导。教师要在问题设计之下，创设主动参与情境，诱导学生主动参与，鼓励学生主动合作，善于合作，培养合作精神，发挥学生的主体性。

二、实施目标教学，提高课堂教学效率如果教师缺乏目标意识，或目标不明确，就会使课堂教学处于失控状态，教学任务很难完成。所以教师要认真研究大纲，确立适宜具体的教学目标，才能纲举目张，达到教学目的，提高课堂教学效率。

三、转化教学内容，优化教学过程教师要对教材进行深加工，将知识体系编成问题体系，使教学内容转化为问题，创设问题与讨论的教学情境，激发学生求知欲和学习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力。

四、利用现代化教学手段，提高教学效果传统的教学形式，不能激发学生的兴趣，导致教学效率不高。我们应充分利用多媒体等现代化教学手段，拓宽学生视野，激发学习兴趣，调动多种感官来提高学习效果。

对于课堂乐器的使用心得体会及感悟二

高效教学是指在教师指导下，创建学习共同体，使学生学会自主探究合作学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。而构建高效课堂是新课程教学改革的核心，也是学校内涵发展的必然选择。为了切实改变目前我校课堂教学教法陈旧，学习被动，效益不高的状况，根据市县“优化教学模式，构建高效课堂”的教改精神，依据高效课堂的教育理论和经验，结合普通高中特点和我校实际，我校提出了“1625”高效课堂教学模式。为了扎实有效地推进课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量，促进我校内涵发展，特制定本实施方案。

以全面贯彻教育方针，大力推进素质教育为指导，以深化课程改革，促进学生的全面发展和教师的专业成长为目标，以优化教学模式，构建高效课堂为抓手，以狠抓学生主动学习、自主学习能力的形成为重点，努力更新教育教学观念，创新人才培养模式，改革教育评价制度，不断探索高效课堂的方式、方法和途径，从根本上转变教师教学方式和学生学习方式，实现教育质量的全面提升和学校的科学发展。

1、以生为本，以学生发展为本，要相信学生，解放学生，利用学生，发展学生，让学习真正发生在学生身上。

2、以学定教，先学后教，多学精讲，一切教都应服务于学，核心是提高学生的自主学习能力。

3、以问题为主线，以评价为手段，以任务驱动为途径，先学后导，问题评价。

4、以学评教，以学生自主程度，合作效果，探究深度及学习目标达成度作为课堂教学的评价标准。

“1625”高效教学模式是我校自2009年以来不断学习借鉴、探究形成的高效教学模式。“1625”模式中的“16”即“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”16字课堂教学原则；“2”即学案和教案；“5”即学生课前自主预习，学生课堂自主学习，学生课堂合作探究，教师重疑难点拨，课堂检测与小结反思这5个教学活动环节。

16字教学原则是高效课堂的灵魂，是我们在构建高效课堂的改革中必须具有的思想起点和文化觉醒，它也代表着课改的方法和出路。“相信学生”就是要相信学生的自觉和蕴藏的巨大潜能，相信在教者的引导激发下学生能够主动完成自身知识建构，没有学不会的学生，只有不会教的老师；“解放学生”即解放学生的思想，解放学生的时间和体力，解放学生的思想和创造力。要营造民主开放的课堂生态，培植敢想敢说的课堂文化，以思维民主为核心，促成师生间的平等对话，使学生在课堂上拥有充分的话语权和行为独立权，赋予学生学习的权利和责任，使交流、辩论、质疑、合作、探究成为学习的重要形式，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主人；“依靠学生”就是将学生视为第一教学资源。依据学生的两大心理特征：好奇心和展示欲，进行自学探究、交流展示和问题评价，利用学生的差异开展合作学习，将独学、对学、群学相结合，教师从而依靠学生这一资源优势和主体力量，开展兵教兵、兵强兵，实现学生的自主管理和共同成长。教师的一切教学艺术均体现在研究和依靠学生上；“发展学生”是一切教育的根本。课堂教学中教师要面向全体，因材施教，关注学生的不同特征和个体差异，当好学生学习的激发者和促进者，发展每一个学生的优势潜能，让课堂活起来，学生动起来，使人人参与学习，全员完成学习任务，使学生善于自主合作探究学习，学会发现问题，分析问题和解决问题，养成良好的学习习惯，并使不同层次的学生学有所得，学有发展，体验到成功的快乐，从而最终培养学生终身学习的能力。

教案和学案是高效课堂的基本载体。教案是以课时为单位设计的具体教学方案，内容包含课堂教学的活动流程设计和教后反思两部分，其中活动流程包括课堂各环节的时间安排，自主学习的指导与检查，合作探究的方式方法，重疑难问题的点拨和检测训练的拓展小结等；学案是教师事先与文本对话，依据学生的认知水平和知识经验，将知识问题化，问题能力化，引导学生自主学习、合作学习的方案，它是将教师的教变为学生的学的有效工具，是贯穿课堂始终的主线。它包括学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、自主预习提纲，合作探究，达标检测、课堂小结、学生反思等。

“5”即教学活动的五环节，这是高效课堂实现的具体途径。基本程序为：

1、学案导学，自主预习。课前学生依据学案预习提纲认真预习

准备，是课堂上小组探究、师生互动，基础和前提条件。学生按照预习提纲预设的问题，采用“六动”阅读学习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习，发现和解决简单问题和基本问题，生成有待解决的疑惑。这个环节，学生主要是自学，也可以进行小组内的自助和讨论，教师做好指导，收集疑难问题，作为课堂合作探究学习的内容。

2、小组交流，梳理问题（7分钟）。该环节是学生在小组内进行互学互教，提炼共性问题的过程，也是教师掌握学情，实施导学、导思的起点。围绕学案提纲，学生在小组内交流展示自主预习的成果，研究解决自学中生成的问题，同时将共性疑惑提出，教师巡回了解、倾听和指导，整合共性问题，作为下一环节合作探究的重点议题。

3、合作探究，交流展示（15分钟）。合作探究、交流展示是学生相互学习，多元评价，共同促进的核心环节。合作探究的设题由教师根据课标要求和学生预习中生成的疑难来确定。学生先在组内讨论，共同研究解决问题，就知识网络的构建，解题思路、方法和规律的总结达成共识。并提出小组无法解决的问题，推举中心发言人代表本小组在黑板上进行全班性展示和讲解，其他小组成员可以进行补充和修正。教师要及时的予以肯定和评价。

4、针对疑难，点拨引导（15分钟）。教师准确把握重、疑、难问题进行点拨引导是学生深化认知，升华能力的重要环节。主要体现在：一是对学生的发展进行点评，肯定好的，指出偏颇；二是对学生模糊不清的疑点，予以准确答复；三是对重点、难点问题进行点拨、讲解和强调，理清思路，总结规律，归纳方法；四是根据学生展示、点评情况，科学评价各学习小组。教师的讲要语言精练，直奔问题，把握要害，点清点透。

5、随堂检测，反馈小结（8分钟）。随堂检测，反馈小结是有效教学的保障。由学生完成学案检测题目，教师进行反馈评价，指导学生整理所学内容及题型解法，自我总结，归纳梳理，纠错反思，形成知识结构和能力体系。教师分层次布置适量的课外作业。该阶段结束时，各学习小组要对本小组成员的自主预习、合作状态、展示点评、检测效果等各方面的表现进行评价，学生个人要进行自评和反思。

根据学校实际，我校课堂教学的改革探究拟采用循序渐进、逐步深入的策略。具体分为以下四个阶段实施：

1、学习培训阶段：20xx年9月—12月

主要做好对师生高效课堂理论和实验校经验的学习研讨。采用开展专题学习讨论会，聘请省、市专家作专题辅导报告，派员赴省内外实验名校考察取经印编观念学习手册等方式，促使师生更新观念，达成教改共识，为高效课堂教学改革的启动奠定坚实的思想基础。

2、创建推介阶段：20xx年元月—3月

制定学校课堂教学改革实施方案，建立相关配套的管理制度、实施规范要求和评价标准。尝试编制导学案，组建合作学习小组，进行师生两个方面的培训，试行试上“1625”模式的研究课，并选取骨干教师上观摩课，进行典型引路。

对于课堂乐器的使用心得体会及感悟三

为加强教学管理，严肃教学纪律，保证正常的教学环境，全面提高教学质量，要求在讲课、习题课、实验课时，教师和学生都就应遵守以下课堂纪律:

1．学生不旷课，不迟到、不早退。旷课或迟到者在期末考试成绩中适当扣分，累计旷课三次或迟到五次及以上者，不允许参加考试。

2．上课铃响后，学生应起立向教师致意。

3．学生要自觉协助教师做好课前准备工作，如擦黑板，清理讲台，安放演示仪器、挂图等。

4．学生应尊重教师，言行举止礼貌礼貌。不得穿拖鞋出入教室。

5．学生应认真听课，按时完成作业、实验报告和教师提出的各项要求。上课时，禁止说话、吃东西，不准看与此课无关的书籍、报纸或做其它课程的作业；未经讲课教师同意不得擅自在教室走动和出入。对严重影响课堂教学者，教师有权要求其离开教室，并按旷课处理。

6．教室内有人上课时，不得在门外大声讲话、喧哗，不得敲门、推门，更不得随意出入、找人、取物。

7．教室内禁止吸烟，禁止喧哗。自习时间亦同上要求，应持续肃静。

8．大、小教室都不应作为班级的专用教室，私人的书籍、用具不应留在教室内，严禁占座。

9．持续教室的清洁卫生，不乱扔纸屑，不随地吐痰。

10．上课时，教师和学生都务必关掉手机、传呼机，禁止使用。

11．主讲教师务必按时上、下课，按时批改作业并发给学生。任课教师在上课期间原则上不安排出差、开会和外出讲学。务必出差或因其它原因不能上课时，应经主管教学院长（系主任）同意，安排相应水平的教师代课，报教务处批准后才能离开岗位。

12．对于以上规定，师生都应自觉遵守，并互相监督。师生遵守课堂纪律的状况应作为评选先进工作者或三好学生的依据之一；严重违反课堂纪律者，不应评为先进工作者或三好学生，并视情节轻重给予批评教育直至纪律处分。如造成停课等教学事故，应追究职责。

对于课堂乐器的使用心得体会及感悟四

一、课堂纪律

1、铃响后，务必迅速、安静地进入教室就座，做好课前准备。不迟到、不早退、不旷课。

2、任课教师进入教室，班长喊起立后，务必静、齐、快的起立，向教师致敬，待教师还礼后，再坐下。

3、上课迟到进教室要喊报告，经教师允许后，再进教室。

4、专心听教师讲解和同学回答，不插话，不做小动作，不看与本课无关的书籍，努力掌握教师的讲课资料。

5、上课发言要举手，回答问题时要起立，经教师憨意后坐下。

6、务必按教师的布置认真独立完成作业。

7、不记笔记时不伏在桌子上，自始至终坐的端正。

8、下课铃响教师宣布下课后，学生再次起立，向教师致敬。待教师还礼后，再离开教室。

二、自习纪律

1、按时进教室自修，不中途离开教室。

2、自习时应专心致志的复习、预习和做作业。做作业时就应独立思考，亲自完成不抄袭、不了草、不对答案、不拖延。

3、自习时要持续安静，不高声谈笑，不打闹。

4、自习时不无故搬移或离开座位，不做妨碍他人的动作，不做和自习无关的事情。

三、课间纪律

1、下课后，不得在教室或楼道内追逐打闹、大声喧哗。

2、不准在教室或楼道内进行体育活动。

3、课间不准在教室内打扑克。

4、不准玩石子、烟盒、弹子。

四、眼保健操和课间纪律

1、课间操

要求做到：

（1）快，放完一遍歌曲唱片集合好。

（2）静，从“立正”到“解散”没有声音。

（3）齐，人数齐、队伍齐、动作齐。

2、眼保健操

要求做到：（1）认真，姿势端正听拍节去做。

（2）准确，按规定顺序摸准穴位，注重效果。

（3）坚持，每一天自觉准时做好。

五、劳动纪律

1、服从组织安排，一切行动听指挥。

2、劳动时做到不迟到、不早退、有事、有病要请假，经班主任批准才有效，不无故不参加劳动。

3、要发扬吃苦精神，注意安全，防止伤害事故的发生。

4、要爱护工具和劳动成果。

5、同学间要团结友爱，互相帮忙，不发生其它影响劳动的行为。

6、劳动后要做好劳动场地的“整洁”工作，做好总结。

六、课外生活纪律

1、服装要整洁，要求做到帽子戴正，纽扣扣好，鞋带系好，书包背好，不赤脚，不穿背心或拖鞋进教室。

2、要尊敬教师，不对教师评头论足，不给教师起绰号，当教师对自我进行批评教育时要虚心听取，不诡辨，不顶撞。进办公室应喊报告，经教师允许后入内，不乱翻教师的东西。

3、不吸烟、不酗酒，不打架、骂人，不理怪发型，不穿怪异服装，不看黄色的书刊。

4、对同学要团结友爱不欺侮小同学、女同学，不说脏话。

5、要遵守公共秩序，遵守交通规则，爱护公物，严守国家法令，要同一切坏人坏事作斗争，珍爱生命。

6、要用心参加学校、学区所组织的各种活动和公益劳动，多做好人好事。

7、损坏公物要照价赔偿。