心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
关于生活适应学科课标心得体会如何写一
学习是雨露,可以滋润干燥的心灵。
学习是阳光和雨水,它抚慰着我们幼小的心灵。
不知不觉中,学习陪伴我走过了十几个难忘的春夏秋冬,在又几个春夏秋冬中,我尝到了学习武威瓶的真正滋味。
学习一定很苦,尤其是考试前,学生们怨声载道,老师花时间给我们做繁琐的复习题,安排作业堆积如山。虽然学习很忙很辛苦,但我并不觉得累。我觉得学习很快乐。看到自己取得了优异的成绩,我会想:学习是快乐的,当我经历了很多磨难,取得了成功的时候,学习的果实是那么的甜美!
在紧张的学习环境中,丰富的课外活动也丰富了我的视野。快乐的儿童节让美丽的歌舞围绕着我们。学生们载歌载舞,沉浸在自己节日的欢乐海洋中,组织校园春秋游。
在学习和生活中,我也充满了竞争。一次又一次的选举增强了我的信心和阅历,也为我以后成年后的工作打下了基础。
如果你快乐,你就应该学习。如果你不开心,你应该学习。你不妨微笑着迎接你的学习。因为快乐是学习的源泉。如果你不开心,一切都是空的。学习有什么意义?学习生活丰富多彩。虽然学习的五味是酸、甜、苦、辣,但快乐总是在这些起起落落的背后显露出来。
关于生活适应学科课标心得体会如何写二
知不觉初三已经快逝去,带走了我一丝少年的轻狂。我静静地倚靠在窗边开始回顾我的初三生活,初三的种种味道刺激着我的味觉,让我又再一次的回味无穷……
告别了有些懒散的初一、初二、走进了新鲜而又紧张的初三。各具风采的老师,忙碌的同学一个接一个闯入我的眼帘。过去的轻松变成了紧张,昔日同学间的打打闹闹取而代之的是行色匆匆。心里总是有种酸酸的感觉,有些胆怯,有些羞愧,有时也会为我的多愁善感而哑然失笑。草莓有淡淡的酸,也有淡淡的甜,正如我的初三。
耳边又传来了紧急的上课铃声,同学们拖着疲惫的身子走进了教室。唉!叹气一片,好累呀,然后又带着怨气投入了书海。各种各样的资料就如茫茫的书海,但我们面对着它只能纵身一跃。唉!苦苦的苦瓜味正如我的初三,有时还真的让人难以下咽。
操场,男生们在蓝球场上挥洒着汗水,草地上三三两两的女生正在聊着天,分离收获友谊的喜悦;课堂上同学们发表着各具特色的观点。看,在我们固执的眼中,分明有属于我们的青春在跃动。哦,清鲜的薄荷味正如我的初三。
虽说初三的累、苦、紧张不亚于初四,但更多的是快乐。因为课堂上有我们成功的欢笑声,赛场边上有我们的加油声,胜利时有我们的欢呼声。初三虽然入口时是那么的苦,但回忆起来也有着淡淡的清香和甘甜。清茶就如同我的初三。
窗边的我还在回忆着,发丝在风中飘扬,一切都是美好的,可是初三的句点也会是一样的美好吗?
关于生活适应学科课标心得体会如何写三
入夏来,不风不雨,湿热有加,空气里弥漫着浮躁的气息。
如今,人们的生活水平升高,医学技术水平提高,长寿的老人逐年增加,相应的我国也即将进入老龄化社会,于是,公园里,商场里,集市上,公交车上也有了更多老人的背影。
对于工薪阶层的我,公交车是最好的代步工具,那么公交车上的风景便一览无余。
“后边还有座位,我到后边去。”一个年逾花甲的老太,似是自言自语,又似对某个人絮语,语气生硬还参杂着霸道。这时我才发现,刚上来两位老人,花白头发的老头在前已觅到座位,此时,他回头张望老太,满脸的歉疚,还有些怯懦。他看着老太坐到车的后边,没有吱声。
紧跟着,又上来一对老人,也是花甲之年。老头扶了老太上车,然后觅到座位,只可惜只剩一个了,老头让老太坐,老太说:“你坐吧,我想站一会儿。”便扶老头坐下,自己站在过道。(后来邻座的小年轻把座位让给老太。)老太自始至终都是平和的。平和的眼神,平和的笑容,平和的语气。
几站后,四位老人同时下车。
先前的一对,老太匆忙下了车,站在站台边等待,一脸的怒气和不平衡,老头慢腾腾的下车后,似乎听到老太在责备。后来的一对,是老头先下车,站在车门前,等待老太,然后扶了老太下车,两手相牵,相视一笑,从容地向前走去。
其实,每个人都有私心,都想付出少之又少,收获多之又多。其实没有错。
其实,每个人都在努力,都希望在努力的基础上,实现自己的愿望。其实也没有错。
其实,无论工作,生活,学习,甚至家庭,你想要什么要的结果,取决于你的态度!
关于生活适应学科课标心得体会如何写四
一、注重自我修养,注重关爱学生
教师要不断地提高自身的素质修养,首先通过阅读教育学心理学方面的书籍,在言谈举止上说服学生,让她们钦佩自己;其次要注重师德的培养,要有爱心:爱生如爱己,把学生当作娇嫩的花朵,要不停地呵护,悉心地照料;要有平常心,以平常心看待挫折与委屈,最后要兼慈母般温暖,让她们亲切地感受到学校这大家庭的温情。对顽固不化的学生,,不能一味地讲“善”讲“慈”,要充分扮演好导师的角色,原则必须坚守,不能打骂、侮辱学生,更不能损害学生的人格尊严,这就是要求我们应充分接触,了解学生,掌握他们的性格特征。有紧有松,有张有弛地进行教育。
二、严以律己,深挖问题根源
对工作中发生的问题,必须从心里面深挖出问题的根源,我们不能一味地把责任推给学生,首先我们必须自问:“为什么会发生这件事呢?为什么事前我觉察不到呢?”要不断的自省,自责,自问,先从自身找问题,比如,是属于工作态度还是个人能力问题?是事前准备工作不到位还是工作监控制度没落实?是个别的性事件还是“从众心理”引发事件?是否需提请集体讨论,扩大影面等,只有这样做才能以平常心地对待犯错误的学生,盲目诉呵或推卸责任都是不负责的表现,假若没有抓住根结,那么问题只会“野火烧不尽,春风吹又生”。
三、充分发挥榜样的作用
榜样的力量是无穷的,我们在生活中要用好人好事来激励学生,给他们树立楷模,让他们在无形中受到感染,接受教育。我在挑选榜样时很注重事迹生活化,形象普通化,充分体现普通人性上的光辉点,旨在唤起学生对生命,生活的热爱,激发学生积极向上的欲望和潜能,并在他们思维转变历程中多加肯定和赞许,给学生树立以下类似的信念:英雄不问出处,目标不难做到,别人能做好,我也一定能;不服输,就能勇往直前等。
无数事例都证明,理论是智慧的结晶,但理论必须见之于实践才能判断出是否具有可行性,因此,我常在实际管理班级中检查自己的管理方法,并不断地加以完善和改进,以求工作更有效率。在变革创新的教育大潮中,生活老师已是民办寄宿学校必不可少的一部分,是班主任老师必不可少的后勤帮手,所以我们身上的担子很重,多积累行之有效的管理经验,多探索行之有效的教育新方法,将是我们不懈追求的目标。
20__年5月加盟虎外从事生活老师一职已将近半年了,在与学生朝夕相处的日子里,虽然很辛苦,却也收获了许多快乐,现将工作中的一些体会写出来,与大家交流学习。
在管理中,对学生的教育必须因人而异,根据不同的个体采取不同的方法,不搞“一刀”,要具体问题具体分析。现今的中学生思维性较独立、自尊、骄纵、争强好胜。对于这些中学生的教育,我们也不能采取强制性高压手段,要灵活变通,针对不同的个性特征,采取一种“怀柔”政策,即把说理与情感沟通结合一起,多给学生一个改过的空间,老师要充分发挥好指引的作用,恰如其分地给“迷途”学生拨开“云雾”,指明道路,也许老师的工作不会很顺利,多少会经历一些挫折,如学生的冥顽不灵,家长的不理解和学校领导的不信任等,但作为一名生活教师,必须要有足够的耐心和一定的技巧去包容,化解这些矛盾,冷静思索,善于总结,以平常心对待个人得失。然而工作管理流程毕竟是复杂多变的,我的经验是从以下几方面入手,努力扮演好生活教师的角色,追求最佳的工作效果。
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