植物园捡垃圾心得体会实用 植物园捡垃圾实践报告(7篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新植物园捡垃圾心得体会实用一

同学们粗略的画了一张校园的平面图，来到操场，看到的第一棵树便是——玉兰。现在是初秋时分，树上自然已经见不到花儿，不过，早已结出了果实。

嗯？好香，香中隐隐有几丝甜味。呀！原来是一株桂花，看那绿叶丛的一朵朵小花，真美！桂花有四个品种，一般学校中常见的是四季桂。

升旗台后面，有一种植物叫做鸡爪槭，乍一看，还真像鸡爪！

到现在为止，我们认识了很多植物。很多，大家一看便能叫出名字，同学们的认识能力还真不赖！

在学校门口的花坛中，我们又认识了枸骨，就是传说中的老虎刺。

接着，我们又到了走廊，看见了一棵芭蕉树。芭蕉树已经有了花，那花还真大，在花的后面，隐隐约约能看到一串绿色的小芭蕉，那么小，那么可爱……

一转眼，一节课就结束了。大家都很喜欢这样的课堂。

最新植物园捡垃圾心得体会实用二

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容选自教科版小学语文二年级上册第四单元第七课，课题是《植物妈妈有办法》。下面我就从四方面说说我对本节课的教学设想。

1、教材的地位及作用。

《植物妈妈有办法》这首小诗，充满儿童情趣、富有韵律感。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

2、教学目标

依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：

（1）知识目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的办法。

（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。逐步培养学生自主阅读的能力。

（3）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生认真观察的好习惯。

3、教学重点、难点：

了解有关植物传播种子方面的知识，并能有感情的诵读诗歌。读出诗的韵味。

为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践能力”，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践，而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入快乐的阅读情境之中。增强学生学习的主动性和积极性。

我的课堂结构是：整体感知——赏读情趣——拓展延伸——仿编诗歌

先简单说说整体感知这一环节

在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。目的就是让学生获得整体感知，读后交流收获。

第二环节是赏读情趣

这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，因此我决定采用二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。为了能让学生积极、主动参与教学活动，我在第二小节中运用多媒体创设情境，让学生和小蒲公英一起随风出发，在情境朗读中找到美、读出美，读出诗的韵味儿；在第三小节中运用实物演示法，帮学生理解“铠甲”、“挂住”等词语，并从朗读中体会苍耳妈妈办法之“妙”；第四小节中，我则放手，让学生自主学习感悟出豌豆妈妈的方法之“巧”。

下面就是第三环节和第四环节：拓展延伸和仿写诗歌这两个环节密不可分。

拓展延伸：让学生先说说你还知道那些植物传播种子的办法？然后我再出示有代表性的几种植物和学生交流

这一环节从课内延伸到了课外，目的在于培养学生搜集和处理信息能力、激发了学生探索奥秘的兴趣。同时也为创编诗歌环节作了很好的铺垫。

本节课中，我将采用“图文并列”式的板书。它的特点是：简单明了、主题鲜明。能清晰体现教学思路。

以上就是我对本课的一些粗浅的想法，下面我就将这节课呈现给大家，希望各位老师听后能给予批评、指正。谢谢大家。

最新植物园捡垃圾心得体会实用三

9月19日

在托管里有许多凤仙花，我家里也有一株凤仙花，我家的凤仙花是4月开始种的。到今天，我家的凤仙花已经开出了许多白色的鲜花，茎亭亭玉立，凤仙花的“小包囊”已经长出来了。(“小包囊”里的装的是种子)

9月20日

凤仙花经过昨晚的浇灌，我发现了一朵半开的花，今天变成了一朵完整的花，花散开的气味真是香气扑鼻、清香极了。我还发现昨天的“小包囊”变大、颜色变浅了。

9月21日

我今天观察到了一个惊人的事，凤仙花从昨晚的89厘米长到了92厘米，一下长了3厘米，长得真是快呀!在我的凤仙花群里的有100厘米左右，最短的有40厘米。

9月22日

凤仙花的“小包囊”长大了许多，从原来的一粒绿豆小，长成了一粒黄豆大。凤仙花的叶子两旁的锯齿长尖了，叶子也长大了。

9月23日

今天的凤仙花比以往更香了，我在离凤仙花1米之外就已经闻到了，凤仙花的香气正在采百合花花粉的小蜜蜂引来了，几小蜜蜂在跳舞，还有几只在采蜜。

9月24日

我的凤仙花的“小包囊”长成了一个“大包囊”，我的“包囊”已经成熟了，我只知道“包囊”里面有许多的种子，但不知道怎么拿出来。

9月25日

我开始研究怎么取出种子，我先轻轻地碰了一下“包囊”看它没有反应，以为取不出来，要把它捏爆炸才能取出来，当我压下去，松开的时候，它自己“爆炸”开了呈花的行状，种子自己弹了出去。

凤仙花真是一株有趣的植物。

最新植物园捡垃圾心得体会实用四

《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：

教学目标

1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点：

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。

(一)、谈话导入，学习第一小节

1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢?植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢?”

2、学习第一小节。

(本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。)

(二)赏读悟趣

1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。

过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么?指名说时相机点拨指导：

(1)看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么?

(2)结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”：

你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。

(3)让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。

(4)指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样?我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。

(因为我们面对的是城里的学生，多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后，出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，通过多媒体的演示，学生形象直观的理解了“纷纷出发”的意思，这是教师即使做到训练学生的理解与应用，让学生用“纷纷出发造句”(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体，理解词语之后再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容，得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。)

2、合作学习其余两节。

(1)他小给合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节，可以读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”，谈一谈自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。

(2)交流展示学习情况，教师相机点拨指导：

(低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题，可以用多媒体课件或挂图作详细解答，出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。gip到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。

课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我出示豌豆的课件演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。)

3、课外引伸

学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法，并且设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗?”说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。。

(由于学生年龄较小，知识量不足，对植物传播种子的方法知道得不多。所以，应在课前布置学生去查找，收集资料有关资料，再到课堂来与同学交流。在布置收集时，教师可提示学生：苹果树的种子是怎样传播的?草莓的种子在什么地方?为什么哪里都有小草，谁帮他们传播种子?鼓励学生采用观察，查阅资料等方法了解植物传播种子的多种方法或兴趣的其他植物知识，激发科学探究的兴趣。)

个性作业，自主选择(前三项作业任选一项。)

a：我是小诗人。(试着把网上看到的或听到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法，按课文的样子，编一段诗歌把它写下来。)

b：我是朗诵家。(把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。)

c：我是小画家。(试着给自己写的小诗优美的图画或是把学过的诗歌画下来，布置教室。)

d：我是小发现者：(课后我要自己去大自然中看看，仔细观察观察，了解植物妈妈传播种子的好办法，我还要把它们记下来呢!)

最新植物园捡垃圾心得体会实用五

君子兰，它不像迎风傲立的梅花，也不像富丽堂皇的牡丹，更不像，色彩鲜艳的玫瑰，但是它的清香袅袅的钻到了我的心中。

《辞源》称“有才德的人为君子”。君子兰的命名，其寓意有着君子般的品格和风采。君子兰，是一种品格高尚、伫立含蓄的花卉。

前年买的一盆君子兰一直被妈妈精心照顾着，可就是不开花，我就纳闷儿了，它天天好吃好喝的，没理由不开花呀！后来，妈妈告诉我：君子兰属多年生草本植物，其生长周期很长，一般要培育四至五年才开花。如果培育的好，二至三年便可开花。

君子兰原产南非，席温暖凉爽气候，怕高温严寒，夏季休眠，秋冬生长。

君子兰还可以入药，它的叶片和根系中提取的石蒜碱，不带有抗病毒的作用还有抗癌作用。

这朵小花，是妈妈悉心照顾的结晶。

君子兰株型大方美观，清秀高雅，花朵色彩绚丽，是室内摆放的既能观花，又能观叶的名贵花卉之一。

它有一个特别的花语：君子谦谦，温和有礼，有才而不骄，得志而不傲，居于谷而不悲。

那么，君子兰又有什么生长习性呢？

君子兰还是一种特殊的室内空气调节器呢！举个例子，在十几平方米的房间里放两三盆君子兰，便可将室内的烟雾全部吸收掉。特别是寒冷的冬天，由于门窗紧闭，室内空气不流通，君子兰会起到很好的调节作用，保持室内空气清新。

上个月，一朵洁白的小花探了出来。一个精致的工艺品诞生了！

最新植物园捡垃圾心得体会实用六

今天老师让我们回家种植物，我一到家就迫不及待去买来了绿豆种子。

首先我把绿豆放进了塑料杯里，然后小心翼翼地放了一点自来水下去。接下来，我每天观察并记录小绿豆的生长情况，第一天我发现绿豆长得圆圆胖胖了……

第二天，绿豆竟然发小芽了，我赶紧给它浇水……

第三天，我看见绿豆长出了根来了，它现在的根长得白白的，像一根根老爷爷的白胡须……

第四天，它已经长叶子了，叶子长得绿油油的，根部也逐渐粗壮起来了，想着明天就要把我的劳动成果带去学校，我兴奋的都睡不着了。

周五，我早早的起床，带着我的绿豆去学校，上课铃响了，老师让我们各自拿出自己的战利品，当我把我的劳动成果摆放在桌上时，老师的表扬声，同学惊讶声、夸奖声。令我高兴极了。

我明白了：只有努力的付出，才能有收获。

最新植物园捡垃圾心得体会实用七

《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

（1） 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2） 过程与方法：围绕课题，质疑学文，

（3） 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

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本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。

课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。

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（一）情景导入，诱发兴趣，

（二）初读课文，整体感知，

（三）赏读课文，入情悟趣，

（四）深化内容，拓展延伸。

“兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。

在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，“蒲公英**的办法怎么样”？指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。 分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。

（1）读一读课文，

（2）说一说办法

（3）演一演情景

（4）夸一夸妈妈。

然后全班交流，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。

学生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。我小结：蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。植物妈妈传播种子还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！我课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能