风雨北大水木清华心得体会和感想 水木清华风雨北大读后感(七篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

最新风雨北大水木清华心得体会和感想一

同志们：

新春伊始，万象更新。“我们要认真回顾走过的路，不能忘记来时的路，继续走好前行的路”，中国共产党即将迎来百年华诞之际，以习近平同志为核心的党中央要求在全党开展党史学习教育，宣示了新时代共产党人不忘初心、牢记使命的坚定决心，展现了再接再厉把中国特色社会主义事业推向前进的奋进姿态，为深入推进党的建设新的伟大工程注入强劲动力。1921—2021，风雨百年路，奋斗铸辉煌。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，百年大党继往开来再出发。

星光不问追梦人，时光不负实干者。我们年轻的党员干部要担当时代责任、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛精神，奋力书写新征程答卷。借此机会，我结合自己的学习思考，围绕建党100周年谈几点体会，与大家一起共勉。

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义、21世纪的马克思主义，是全党全国人民的思想旗帜和精神旗帜。建党百年，广大年轻的党员干部必须进一步在学懂弄通做实上下功夫，努力使学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想向纵深发展。年轻的党员干部必须深入学习、准确领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质，进一步筑牢同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致的政治自觉、思想自觉和行动自觉，做到站得高、站得直、站得稳、站得出。只有站得高才能看得远，站得直才能行得正，站得稳才能顶得住，站得出才能打得赢。

深学是基础，是前提，是头道工序。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不能浅尝辄止、一知半解，必须弘扬马克思主义学风，坚持常学、真学、深学、精学，不断用科学理论武装头脑。

     筑牢政治坚定清醒的理论根基。讲政治是对党员第一位的要求，是我们必备的政治品质和政治能力。在学懂弄通做实上下功夫，就要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。学习越深入、理解越深刻、掌握越透彻。要坚持读原著、学原文、悟原理，全面系统学，及时跟进学，深刻领会真谛要义，准确把握方向要求，努力做到知其然，知其所以然，知其所以必然。要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史贯通起来，此时深夜，无人知矣。杨震正色道：岂可暗室亏心，举头三尺有神明，此事天知、地知、你知、我知，何谓无知？从而传为千古美谈。慎微，就是要防微杜渐。古人云：“千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”事物的演变总有一个由小到大、从轻到重，起于“微”而至于“巨”的过程。《资治通鉴》记载，陆贽是唐德宗年间的宰相，深得德宗宠幸，是个大清官。当时德宗担心陆贽“清廉”过度会“吃亏”，因此密旨道：“有些馈赠一概拒绝，办事不便，重礼可不收，但像马鞭、鞋靴之类的薄礼，收亦无妨。”陆贽义正词严上书皇帝曰：“贿道一开，展转滋甚；鞭靴不已，必及衣裘；衣裘不已，必及币帛；币帛不已，必及车舆；车舆不已，必及金璧；涓涓不止，溪壑成灾；利于小者，必害于大。”慎初，就是警诫于事发之前。明代张瀚《松窗梦语》中有这样一则故事：一天，左都御史王廷相乘轿进城，途中遇雨，有个穿新鞋的轿夫，他从灰厂到长安街时，还择地而行，怕弄脏新鞋。进城后，泥泞渐多，一不小心一脚踩进了泥坑，便“不复爱惜”了。后来不仅鞋子全被泥水所污，而且全身上下也没有一点干净之处。王廷相对此的感慨是：“居身之道，亦犹是耳，倘一失足，将无所不至矣！”一旦有了第一次，道德的堤坝就会全面崩溃。

跨越百年，初心不改；迈向复兴，使命在肩。从“山路十八弯”的挑粮小道到“条条大路通井冈”的康庄大道，此间的历史性跨越，折射出一个国家的沧桑巨变。一百年来，中国共产党带领人民开拓前进，一步步在没有路的地方，走出了一条中国特色社会主义的人间正道。不忘来路，才能行稳致远。站在新征程的新起点上，我们不能忘记，这条人间正道，是在改革开放40多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立70多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来180多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的。

立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。用党的历史照亮新征程，书写新时代的奋斗史诗，9100多万名党员听到了响彻时空的强音——“我们决不能骄傲自满、止步不前，要继续谦虚谨慎、戒骄戒躁，继续艰苦奋斗、锐意进取，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴而奋力拼搏，为人类和平与发展的崇高事业不断作出新的更大贡献！”

最新风雨北大水木清华心得体会和感想二

1、大雨滂沱：滂沱：雨大而多的样子。形容寸下得很大。

2、蚁封穴雨：蚂蚁聚土洞口，是要下大雨的征兆。

3、牛毛细雨：指极细的小雨。

4、狂风骤雨：原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。

5、大雨倾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

6、风雨如晦：晦：黑夜。风雨交加；天色昏暗犹如晦日的夜晚。后比喻局势动荡，社会*暗。

7、列风淫雨：列：烈；淫：过量。本指狂风暴雨。后比喻错别字连篇。

8、倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

9、云蒸雨降：云气向上升腾，雨水降落。形容下雨。也比喻广施恩泽。

10、瓢泼大雨：瓢：剖开葫芦做成的舀水器。像用瓢泼水那样的大雨。形容雨非常大。

11、风雨飘摇：飘摇：飘荡。在风雨中飘荡不定。比喻局势动荡不安，很不稳定。

12、大雨如注：注：灌入。形容寸下得很大，雨水象往下灌似的。

13、震风陵雨：震：震动，大；陵：大。指疾风暴雨。形容风雨来势猛。

14、风潇雨晦：潇：冷落，没有生气；晦：昏暗。形容风急雨骤，天色昏暗。也比喻形势险恶。

15、风雨晦暝：指风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。

16、雨泽下注：雨水往下流。

17、急风暴雨：急：又快又猛；暴：突然而猛烈。形容急剧而猛烈的风雨，多用来比喻声势浩大的革命运动或激烈的斗争。

18、倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

19、粗风暴雨：指风雨之来势急骤狂猛。

20、风雨交加：交；相交融。又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。

21、银河倒泻：泻：水从高处往下直流。象银河里的水倒泻下来。形容雨下得极大，象泻下来的一样。

22、飘风暴雨：来势急遽而猛烈的风雨。

23、滂沱大雨：滂沱：大雨的样子。形容雨下得很大。

24、疾风暴雨：疾：又快又猛；暴：突然而猛烈。形容风雨来势猛。比喻迅猛激烈的斗争。

25、雨过天晴：雨后转晴。比喻政治上由黑暗到光明。

26、暴风骤雨：暴：突然而猛烈的；骤：急速。来势急速而猛烈的大风大雨。比喻声势浩大，发展迅速的运动。

27、雨过天青：雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

28、暑雨祁寒：夏大雨，冬大寒。《书·君牙》：“夏暑雨，小民惟曰怨咨，冬祁寒，小民亦惟曰怨咨，厥惟艰哉！”蔡沉集传：“祁，大也。暑雨祁寒，小民怨咨，自伤其生之艰难也。”后以“暑雨祁寒”为怨嗟生计艰难之典。

29、狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

30、倒海翻江：形容力量或声势非常浩大。

最新风雨北大水木清华心得体会和感想三

《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，主要从"燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家"三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。

这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。

本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。

一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。

1、认识本课生字，理解生词；

2、正确、流利地朗读课文；

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。

2、帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。

对于这篇课文的讲解，我采用"整体——部分——整体" 的基本模式，首先整体感知课文大意，然后把课文分成五部分讲解，重点讲解小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁对话三部分，这三部分采用同一方式教学，使学生易于形成明确的学习思路，推荐小老师代讲，调动学生积极性，"授之以渔"。最后以谚语的形式总结下雨前的预兆，通俗易懂。结合当前时事，进行主题升华，共同为旱区祈祷，对学生进行德育渗透。

在朗读教学的处理上，我先让学生"用不同的符号画出它们都说什么了"，学生通过亲手画一画句子，找准对话的内容，为指导分角色朗读做好准备。通过多种形式的朗读，达到以读代讲，以读助学的目的。

一、揭示课题，导入新课

板书"下雨了"，齐读。再加上"要"字，让学生齐读课题，区分"下雨了"和"要下雨了"。有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。

设计意图：让学生通过对比理解"要"字，区分雨前和雨中，以免学生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。

二、充分自读，整体感知

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。课文中有哪些字不认识？圈出来，交流识记方法。

2、再次快速读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。

3、同学们汇报：（小白兔上山割草都遇到了谁？）

4、出示生字"兔"，引导学生联系小兔子的样子记住"兔"的字形，注意兔字的小点，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴给丢了，他会很伤心的。

设计意图：运用字形特点趣味识记生字，激发学生学习语文的兴趣。

三、由扶到放，学习课文

1、学生独立为课文标上自然段序号。

2、指导学习第一自然段。

指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片"闷"）强调读音（多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。

小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。

设计意图：抓住重点字词"闷"，揭示要下雨了。同时让学生联系生活实际，理解多音字"闷"，将阅读教学与识字教学结合起来。

3、 指导学习第二、三自然段。

（1）出示小黑板（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么？你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？）

（学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。）

提问：小白兔看到了谁？（燕子）

（教师板画燕子）

（2）学生汇报讨论结果：

教师补充提问：燕子为低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞忙捉虫）

设计意图：通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。

（2）教师指导分角色朗读：你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？（学生练读）

（3）推荐分角色朗读，集体评议。

（4）课文中燕子边飞边说，这里指燕子同时做几个动作？你有同时做两个动作的时候吗？你能用"边……边……"说一句话吗？

设计意图：在理解的基础上，让学生运用，达到学以致用的目的。

4指导学习第四、五自然段。下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）

接下来小白兔又遇到了谁呢？大家默读第四、五自然段。

（1）这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习？谁希望当一回老师，来组织这两段的学习？

设计意图：调动学生学习积极性，同时也培养学生的语言表达能力。

（2）学生汇报：（板画小鱼）

教师补充说明水里闷得很：那闷是什么样的感觉？下面我们一起来做个游戏，假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？（板书：小鱼出水来透气）

设计意图：以学生的亲身感受来理解"闷"，同时体验小鱼出水面的感受。

（3）教师指导分角色朗读。分组扮演角色朗读，教师旁白。

5、 指导学习第六自然段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

（1）学生齐读第六自然段。

（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？为什么？（连忙、挎）你能学学这个动作吗？

（3）小白兔又遇到了谁？小白兔可能对蚂蚁说些什么呢？（学生自由发言。）

设计意图：培养学生的想象能力和语言表达能力。

（4）你能画出蚂蚁说的话吗？读一读。你又知道了什么？（教师板画蚂蚁，引导板书：蚂蚁高爬齐搬家）

6、指导学习第七、八自然段。

请大家读第七八自然段，看是否真的下雨了？这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。（教师板书：风雨雷电要来到）

那下雨时能听到什么声音？请大家来听一听。（教师播放雷雨录音。）你还知道自然界中哪些声音？能学一学吗？

设计意图：通过学生模拟声音，拓展知识，学会发现生活中的语文，了解更多拟声词。

四、练习分角色朗读全文

1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2、指名分角色朗读。

设计意图：本课设计从整体到部分，再回到整体，在理解文本的基础上再通过分角色朗读，培养朗读能力。

五、升华主题

同学们，现在我国南方的旱情十分严重，现在甚至连日常用水都十分困难，虽然我们现在不能为他们送去生命之水，但我们能够共同祈祷，愿旱灾地区早下雨吧。

设计意图：联系实际，进行主题升华，渗透品德教育。

本节课教学基本达到了预设效果。在教学中，运用动作充分理解"闷"的意思，同时通过动作体会小白兔由半信半疑到坚信不疑的心理变化过程。在教学中尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解，不以教师的分析代替学生的阅读实践。在学生真正理解的基础上，请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。

本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过以读助讲，以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯，培养学生语言表达的条理性。另外，推荐小老师代讲，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，培养了学生语言表达能力。

金无足赤，人无完人。我觉得本节课内容设计有些过多，使整节课进程过于紧张，使朗读时间不够，所以，还应对本节课仔细斟酌，进行简化处理。

《要下雨了》是一篇很有趣的童话故事，在教学中，教者首先通过对比揭示课题理解"要"字的意思，为新课的讲授做好铺垫；能让学生明白其中蕴含着的自然知识，是一个难点，对于这一难点的突破，教师采用了逐层深入式的提问来解决，引导学生总结板书来加深理解，比较简洁，同时，利用游戏组织教学，使学生用自己的感觉去理解课文，效果高于讲解；当然，这也是一篇很好的朗读训练材料，教学中采用形式多样的朗读练习，调动学生兴趣，教师范读，点拨适当，达到了预期效果。如果在课堂上能有机会让学生演一演，效果也许会更好。对于一年级教学来说，识字教学是非常重要的，教师能够抓住时机进行识字教学，有机地将阅读与比较形象的识字教学结合起来，使学生学得轻松，学得愉快。总之，这节课，教学步骤清晰，教学评价适当；大胆地请学生来组织学习，这对于一年级教学来说是一个尝试，对于学生来说是一个难得的锻炼机会，大大地调动了学生的学习兴趣。板书以谚语的形式呈现，图文并茂，美观，易懂。最后，结合当前局势为旱区祈祷早日下雨，对学生进行了情感教育。

最新风雨北大水木清华心得体会和感想四

1. 一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。

2. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

3. 天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝曲曲折折，抬开端，发明乌云密布，没想到雨竟已静静静地下了起来。

4. 似乎一个阴郁的孩子，天空刚刚的灰白神色匆匆沉下来，被繁重的灰黑代替。俏皮的风到处流窜着，坐视不救地看着人们的狼狈。树无奈地摇着头。

5. 在一个安静的晚上，人们正在床上做梦时，突然发出一声巨响，随着便听到檐前滴水的声音，滴滴答答的节奏就像一首催眠曲，响个不停，越响越快，我似乎被催眠一样，跟着便睡着了。

6. 风中的雨随着不时变向的风，时大时小，总在空中斜飘着;闷热的心把我带到波涛汹涌的大海边，苍湛无边的大海，涛声滚滚，气势雄诨澎湃，泛浑的涛浪夹着溅起的浪花，千军万马，排山倒海之势涌向面前的堤岸，阵阵涛声如深谷琴弦，会让我意沉丹田，时而神绪飞扬，激动不已，在我的耳边，胸间久久的回荡;远处大海中飘摇的小船，掠浪撮食的海鸥，印证它们顽强的意志。

7. 忽然，天空中飘来一片片乌乌云，遮住了天空，几道闪电划空而过，接着，就听到了今年的第一声音雷，哗哗哗，雨下起来了，淅淅沥沥的细雨，远看朦朦胧胧，树木，屋子似被轻烟覆盖着，雨点打在遮阳棚上咚咚直响，雨点打在玻璃窗上叭叭直响，雨点落在地上溅起一朵朵水花。

8. 最惬意的莫过于夏雨。她是那么突然，那么热烈，在哗哗的暴雨中洗涤心灵，胸中的烦躁与块垒一扫而尽。

9. 墨色的浓云挤压着天空，掩去了刚刚的满眼猩红，沉沉的仿佛要坠下来，压抑得俨然整个世界都静偷偷的。淡薄的风凌厉地地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。纤弱的小花小草早已战栗地折服于地。恰是山雨欲来风满楼!

10. 风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟如雾如尘。

11. 只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏;只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来;只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。

12. 天变得越来越黑，乌云翻滚着。“噼啪噼啪”，雨越下越大，像泼，像倒，从天空倾泻而下。风肆虐地刮着，雷公大声地吼叫着，附近的花儿们都被吓得发抖。一朵朵娇嫩的花，被无情的'刮走了。

13. 满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雷越打越响，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。慢慢的雨停了，打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服!霎时，天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹，真美啊。

14. 雨落在房檐上，滴滴答答的，那干脆声中似乎又有些缠绵幽幽之意，我的思绪也随它离去，望着那将逝的阴霾，心中流露的是那道不尽的喜悦……随风潜入夜，润物细无声，雨步的轻慢，零落在点点花瓣上，娇羞欲滴，细柔妩媚，似乎我已分不清那是花的柔美还是雨的芬芳呢?那一丝清香，深深的荡起了这心潮的涟漪，波荡开来，悄然无声。

15. 最缠绵的莫过于春雨。她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。

16. 雨是一年雨季中最温的。春雨下起来，就如千缕万缕细细的银丝，带着冬季残留下来的微微寒意，还带着春天的喜讯，微笑着温柔的下起来，冲刷着冬天遗留下来的痕迹，迎来春天。

17. 有雨无朋亦怡然，独坐窗下听雨读书，读诗词曲赋，读散文小品，读好看小说，如沐春雨，如饮陈酒，如见真情。或愁肠百结，蹙眉长叹，替古人垂泪;或喜上眉梢，夙愿如尝，得千古知己。

18. 这个秋天，它把我颓废了;这个秋天，它也被我颓丧了。秋末甚至，刺骨的冷风显然让让我有些瑟瑟颤抖，不断有一种“心花落地成灰”的感觉。

19. 空气湿润了，土壤湿润了，心情湿润了。

20. 蒙蒙细雨，沙沙地下，像一根根透明的银针，从天上掉下来，装点千山万壑，又似璀璨的珍珠，纷纷而落，镶嵌着绿野大地。

最新风雨北大水木清华心得体会和感想五

1、雨水滴滴从天降，带来快乐心情爽;雨水点点育幼苗，送来甘露幸福扬;雨水阵阵山川绿，荡尽烦恼添豪情;雨水绵绵友情长，愿你雨天常吉祥。

2、雨水连连有好运，洗去心灵的阴郁;雨水多多有吉兆，雨过天晴更美好;雨水泛滥招财气，金银财宝都归你。祝你雨天心里不下雨，日日欣赏艳阳曲!

3、大雨过后，天空分外清新。烦恼远去，心情依旧灿烂。春风化雨，捎去我最真挚的问候，赶走烦恼，送上祝愿。祝你健康平安，幸福快乐。

4、雨打风吹，所有的烦恼都赶跑;雨顺风调，天天的生活都如意;雨约云期，甜蜜的滋味很美妙。谁说雨水无生命，今朝雨水送万福!

5、风雨交加也不能阻止我传送祝福的热情，狂风暴雨也无法压住我思念朋友的力量，风雨无阻才是我们并肩人生的写照。在雨水不断的日子里，我的心意也不停歇，祝你快乐每一天!

6、大雨小雨绵绵不断，短信祝福直到永远，愿雨水冲走你的烦忧，开心快乐相守，冲走你的苦恼，留住生活美好;冲走你的疲劳，留有好运福兆，祝你心情好，幸福绕。

7、雨是我对你的思念，小雨是思念滋生蔓延，大雨是思念永不断线，暴雨是思念惊涛拍岸。愿你雨天心情好，幸福把身绕!

8、雨一直在下，愿你心情佳，滴滴送如意，阵阵送顺利，短信传真情，思念在心中，祝福到永远，生活比蜜甜，一生永康健，幸福一万年。

9、小雨滋润花草，大雨浇灌农田，天气阴雨绵绵，愿你心情舒展，抛掉工作劳累，丢掉生活负担，保持心情舒畅，你会永远健康，短信祝福天天，祝你一生平安。

10、轰隆隆打雷了，烦恼愁云惊散了;哗啦啦下雨了，快乐心情来到了;滴滴答答雨声响，天籁之音传祝福，祝你雨天精神爽，身体健康幸福安。

11、电闪雷鸣雨降临，我的祝福也降临，祝你雨天心情好，烦恼忧愁雨冲跑;祝你雨天身体好，疾病伤痛雨洗掉;祝你雨天财运到，金银财宝如雨降。雨天快乐。

12、蓝天想念大地，小雨淅淅沥沥，我在天天想你，爱心永远传递，时时把你牵挂，短信祝福来发，愿你事事如意，生活一切顺利，阴雨连绵天气，祝你心情舒畅，永远美丽。

13、雨天来问候，牵挂在心头，注意要保暖，出门要雨伞，愿你心情好，莫被雨天扰，有空多联系，时常来聚聚，生活无烦恼，开心乐逍遥，祝你永康健，快乐每一天。

14、雨丝潺潺天帘悬，打落花瓣化春泥。乍看粉红尽消逝，不由心生烦郁意。谁知坐果须花逝，硕果累累心欢喜。愿君莫见雨生愁，愿君见雨生宏利。

15、小雨咚咚敲心，愿你多一点顺心少一点烦心;大雨刷刷碰心，愿你多一点开心少一点忧心;暴雨哗哗撞心，愿你多一点舒心少一点揪心。别让雨天影响心情，祝你雨天与快乐心心相印。

16、漫步濛濛细雨中，洗去万千愁思;卧听窗外雨声，抛却心中烦恼;奔进暴风雨怀抱，没那么讨厌没那么烦躁。愿您在连续大雨暴雨的天气中，仍能绽放花一般灿烂的笑容!

17、雨天送祝福，你会心情舒，愿小雨冲刷掉一天的烦恼，细雨飘去我对你的思念，愿多雨天气里你的好梦能实现，爱心传递到永远，祝你天天开心，一生康健。

18、下绵绵细雨不要烦，叮咚声惊醒了快乐的沉酣;打雷不要恼，雷声会把你的烦恼赶跑;下暴雨不要急，雨滴的欢唱给你带来幸福甜蜜;朋友祝你雨天快乐。

19、雨，是灵动的，滴落无限美好;是飘逸的，布满整个天空;是清新的，荡平所有尘埃;是洒脱的，冲散所有惆怅;是喜悦的，融入人的心田：朋友，愿你雨天快乐，幸福无忧!

20、将烦恼弄成雨天里的泥，狠狠地踩在脚下;将快乐变成雨天里的彩虹，永远存在心间;将问候变成雨滴，轻轻滋润你的心，愿你雨天更温馨，幸福总光临!、泡杯茶悠闲的坐在窗口静静的看着窗外飘落的雨水，空气中弥漫着一股清新的空气。

最新风雨北大水木清华心得体会和感想六

辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。

一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。

同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹没有人能随随便便成功”。

史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有所以对生活失去信心，而是用自我的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。

贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等很多音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

这些都是以往摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。

所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。

冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳!然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

所以我们每个人应对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。

就像画中那个男孩在摔跤后，应对来自教师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”

因为生活是我们自我的，命运是掌握在我们自我手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。

挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎样会绚烂不经历磨难的人生，怎样会发出炫目的光彩

就像2005年感动中国的人物洪战辉所说：困难，我们有职责去应对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应当明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹没有人能随随便便成功!

我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎样能长大摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆!

文章切合题意，这一点从标题“不经历风雨怎能见彩虹”就可看出;结尾处再次点题，中心明确。作为一篇议论性散文，文章语言流畅，少了正统议论文的呆板枯燥，多了鲜活的灵性、灵气，更加耐人品读。

最新风雨北大水木清华心得体会和感想七

1、雨旸时若：指晴雨适时，气候调和。

2、楚天云雨：指巫山神女，或男女欢情。

3、春雨如油：春雨贵如油。形容春雨可贵。

4、星离雨散：比喻在一起的`人纷纷别离了。

5、栖风宿雨：在风雨中止息。形容奔波辛劳。

6、雨愁烟恨：意味烟雨引起的人的惆怅哀愁。

7、泣下如雨：眼泪象雨一样。形容伤心到极点。

8、风雨不改：比喻处于恶劣环境中不变其节操。

9、雨膏烟腻：谓花草树木在烟雨中显得肥腴润泽。

10、楚梦云雨：楚王梦，云雨情。后比喻男女亲昵。

11、断雨残云：比喻男女恩爱中绝，欢情未能持续。

12、沛雨甘霖：充足而甘美的雨水。比喻恩泽深厚。

13、雨泣云愁：泪下如雨，愁多如云。形容忧愁深重。

14、殢云尤雨：喻男女之间的缠绵欢爱。

15、硝云弹雨：硝烟如云，子弹像雨。形容激烈的战斗。

16、风雨凄凄：凄凄是寒冷之意。风雨交加，清冷凄凉。

17、雨巾风帽：遮蔽风雨的头巾和帽子。常借指浪游之客。

18、饱经风雨：指经历过许多艰难困苦。同饱经风霜。

19、夜雨对床：指亲友或兄弟久别重逢，在一起亲切交谈。

20、见风是雨：比喻只看到一点迹象就轻率地相信是真的。

21、风雨无阻：指刮风下雨也阻挡不住，无论天气如何都照常进行。

22、风雨同舟：指在风雨中同船渡河，比喻共度难关。

23、栎阳雨金：比喻意外的恩赐。栎阳，地名，在中国陕西省。

24、雨卧风餐：风口处吃饭，雨地里住宿。形容生活飘泊不定。

25、怪雨盲风：犹疾风暴雨。形容风雨来势猛。比喻迅猛激烈的斗争。