下雨天钓鱼的心得体会总结 下雨天怎样钓鱼好(3篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

描写下雨天钓鱼的心得体会总结一

2、只想说：我讨厌下雨天。

3、一个人哭，一个人笑，一个人品尝着一个人的落寞。

4、我喜欢下雨天时闷在屋子里睡大觉。

5、你还是不知道，什么也不知道，不过我也不想让你知道。

6、秋天的雨潇潇瑟瑟，总会带给人一种凄凉的感觉。“梧桐叶上潇潇雨”，一句诗，七个字，却将一幅秋雨图描绘了出来。读了这句诗，一种凄凉的感觉油然而生。秋雨潇潇，洗去夏天的炎热。秋雨并不一定代表着凄凉，还有着丰收。你看，秋雨中，果实成熟了，瓜果飘香；稻田里，金色的海浪翻着，白菜黄瓜……都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉约派的李清照“白衣卿相”柳永……

7、下雨天，只有我一个人撑着伞，而那一边没有了你的身影。

8、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

9、一直不喜欢雨，可那讨厌的雨却偏偏下个不停，打着伞独自站在雨中，手却无力地下垂。

10、文字像一剂药，能止住所有的疼痛。我听见撒拉弗羽翼振颤的声响。不停地舞动，闪耀着温暖的光泽。所以亲爱的，我们都要好好保重，爱你等于爱自己。

11、是雨天，想起我们在雨中嬉笑和你明亮的眼眸温和的微笑。你说你喜欢雨天，从此我也喜欢雨天。因为雨天的你，像我绽开过朝阳般的笑。

12、下雨了有的人等雨伞，有的人等雨停。

13、我只是怕，以后没有哪个女人比我更爱你，更心疼你，仅此而已。

14、眼睛为他下雨，心却为他打着伞 这就是爱情

15、最美的不是下雨天，而是与你一起躲过雨的屋檐。

16、寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色。

17、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。

18、今天下雨，祝福送你，雨水滴答，时时牵挂，大雨暴雨，不要消极，身体重要，心情要好，愿你开心，快乐环绕，幸福安康，万事吉祥。

19、你不能难过太久，现在就应该长大，你的青春不应该浪费在感情上。

20、又下雨了，我记得，在去年雨落的时候，我问你，为你写篇文章好吗？你笑，笑着说，好，很希望能看到自己出现在颜颜的文章里。而后来，不，没有后来，只有曾经和现在。

21、下雨天，我寂寞了，忧伤了，难过了，不是因为雨，是因为时光，遗忘了，不见了，消失了；我安静地思考、想念，眼前有一座幻城，寂静无声，我站在城门口，走不进去，只听见落雨的声音，滴答滴答，谁在城中？谁是我心中的城？

22、我等着一场雨天……却等来了阴云，等来了潮湿；等来了厌倦，等来了放弃。

23、下雨天，细密的雨丝飘飘洒洒地落到蒲公英的花瓣上，微微向下倾斜的花瓣更显出优雅的神态；洋洋洒洒的雨丝在落到花瓣上的那一刹那，一瞬间化作一个个轻柔的足尖，点在上面，漫步着蹦跳着旋转着飞舞着，舞动出一篇篇的华美乐章。

24、下雨了，打雷了，站在树下大喊，我要穿越。

25、风中的雨随着不时变向的风，时大时小，总在空中斜飘着；闷热的心把我带到波涛汹涌的大海边，苍湛无边的大海，涛声滚滚，气势雄诨澎湃，泛浑的涛浪夹着溅起的浪花，千军万马，排山倒海之势涌向面前的堤岸，阵阵涛声如深谷琴弦，会让我意沉丹田，时而神绪飞扬，激动不已，在我的耳边，胸间久久的回荡；远处大海中飘摇的小船，掠浪撮食的海鸥，印证它们顽强的意志。

26、窗外的雨停了，天空依旧灰蒙蒙的，因为爱情也停了。

27、人的一生中有雨天，但总会雨过天晴，好朋友就是一把伞，不管睛天雨天，都会培伴着你………。

28、每座城市都会下雨，就像我走到哪里都会想你。

29、雨点，有时轻盈，有时沉重，柔柔的飘过发丝却浑然不知，或者在屋顶上的青瓦敲击出清脆的音符。

30、下雨了，我害怕的不是打雷闪电，我怕的是你在跟别人撑伞雨中暧昧。

31、走的最急的是最美的风景，伤的最深的是最真的感情。

32、雨的伤感弥漫了整个城市，还来不及看清就以迷茫了。

33、下雨了。我怕的不是雷电，而是你冒雨和别人暧昧。

34、真正让人难过的往往都是一些小事，就像那天下了很大的雨，别人在等伞，而我在等雨停。

35、你的眼睛下雨了，淋湿我所有的骄傲。

36、喜欢雨，喜欢在看雨时回首往事。喜欢在听雨时展望未来。

37、最美的不是下雨天，而是和你一起躲过雨的屋檐。

38、固执的青春：下雨不撑伞，冷了不多穿，病了不吃药，爱了不放下。

39、眼睛为他下着雨，心却为他打着伞。

40、又是一个下雨天，有人曾说过我会背着黑色的吉他沉默的穿越这个城市。

41、眺望远处，青山仿佛耸入云霄。被毛毛雨滋润过的青山显得生机活力。

描写下雨天钓鱼的心得体会总结二

早晨，天阴阴的，一会儿就下起了小雨，小雨落在了花儿上，花儿更鲜艳了，小雨落在了草儿上，草儿更青翠了，小雨落在了我的脸蛋上，脸蛋更嫩了。

操场上孩子们穿上了五颜六色的雨衣，还有各种各样的雨鞋，在小雨中跑来跑去，喊着，笑着，像一群快乐的小鸭子。

我喜欢小雨，更喜欢小雨淋在身上的感觉。

滴滴滴，下雨了，顽皮的小雨点到人间来游玩了。

这些调皮的“小豆豆”们一会跳到这，一会跳到那。小草喝了一口，神清气爽，挺起了身子;小花喝了一口，展开了笑颜。小雨下得越来越大，人们纷纷打起了伞，穿起了雨衣。这时，大街小巷就成了伞的海洋。俯看人们撑起的伞，犹如一朵朵娇艳的花，五彩缤纷，令人心旷神怡。

小雨滴是个爱音乐的孩子，他在人们的雨伞上弹起了古筝，叮叮咚，叮叮咚……

今天的天气闷热闷热的，听姥爷说：“受台风影响，今天有大雨。”到了下午四点的时候，黑云越来越多，天越来越黑。后来雨就下大了风越刮越大，外边的雨好象从天上倒下来似的，地上的水越积越多。

吃完饭，我们回新家的时候，爸爸叫我上车，我坐在车上象划船。我忍不住要下去趟水，趟水的时候，开过来一辆小汽车，水像海里的波浪一样，一下子冲过来，把我的衣服也打湿，真好玩。

到了中午，开始下雨了。一会儿下大，一会儿下小。雨点打在玻璃上，让玻璃洗了个澡。

忽然，一阵闪电一阵雷声，雨开始下大了。马路上小花点起了头，小树喝起了水。他们笑着说：“谢谢!”

雨越下越大，马路上成了小河流，汽车变成了小船，雨伞变成了花

这天下午刚放学，天空就下起倾盆大雨。小红拿着妈妈给她买的雨伞，走出校门。

小红走着走着，看见了一位阿姨，那阿姨没带伞，手里还抱着一个还没满三岁的小孩。小红连忙跑过去，和那位阿姨一起打伞。她还说：“你没带伞，我们合着打吧!您还抱着孩子。”阿姨微笑着点点头说：“小朋友，你真好。”

早上起来，我看见外面下起了雨，我很高兴。下雨了我家的花都开了，真美丽!雨吓走了闷热的天气，雨过后天气变得很凉爽了。

在去外婆的路上我看见河水又变大了，山变青了，地里的庄稼长得更高了。空气也变得很新鲜。

下雨的天气真好!

今天，天阴沉沉的，不一会就下起了小雨，雨像无数条短线从天空中密密麻麻的掉下来。

中午放学姥爷来接我。我撑开雨伞，快乐的跑在雨中，我喜欢下雨，因为下雨可以一边踩水一边听着雨滴打在伞上的声音，就像无数人在我头上打鼓，噔、噔、噔……又像是美妙的音乐声!

下雨可真好玩呀!

今天下午，我看见天黑沉沉的，就想要塌下来似的。出门一瞧，却淋了个落汤鸡，原来是下雨了呀!

到了学校又开始霞冰雹，又开始打雷，我想雷爷爷一定在发脾气，冰雹奶奶和雨姐姐也一定在发脾气哎!把我淋得像落汤的小鸡。

我也要提醒大家：下雨时，穿得多一点，还好带上雨具，预防感冒!

今天，天气很闷热，阴沉沉的，我感觉天要下雨了。

过了一会儿，一道刺眼的光芒在天空一闪，紧接着“轰隆隆”的雷声响起。天上下起了雨，雨点很大很大。一会儿，地面上扬起了泥土的气味。

雨越下越大，路上的行人打着五颜六色的伞，就像荷塘里盛开的鲜花。过往的汽车溅起的水花就像冲浪一样，一波一波的，非常壮观。

一场春雨，悄然而至。不知不觉，地上就湿了。一句古人的诗句“天街小雨润如苏宛如响在耳边。是啊，抬眼望去，面前的小路像是谁轻轻飒飒地撒上了一层露水，仿佛踩上去就会把她踩碎一样，那么温润，那么柔软。抬起头，仰起脸，一任如丝、如牛毛的雨丝撒在脸上，那么甘甜，那么凉爽，美得心醉了。

我是雨?雨是我?我辩不清了。

只愿这雨下得再大点，再大点。

放学后突然一阵大风吹来，满天的乌云黑沉沉地压下来。雨下起来了，雨被风吹斜了，“沙沙沙，沙沙沙”，地上溅起了一朵朵水花。同学们撑着的五彩缤纷的花伞，就像一个个蘑菇。

雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空，是多么美丽呀!树叶上滚动着晶莹的露珠，花草更加鲜亮了。

周末，李红去公园里玩。她在草地上看见了一群小蚂蚁在搬家。它们搬到高高的山坡上。她抬头看见小蜻蜓飞的低低的，她想：“是不是要下雨了?”她急忙跑回家拿伞。果然，下雨了。她撑着伞来到个池塘旁，听着小雨水落到水面发出滴滴答答的声音。过了一会，雨过天晴。远处天空架起了一座五颜六色的彩虹，小青蛙和妈妈在池塘的荷叶上哇哇的唱歌。

昨天下午，我和爷爷去菜地里种菜，忽然，天就下起大雨来了，真是天公不作美啊。

爷爷叫我快回家，我没有听，谁叫我这么喜欢水呢，我在雨里挥舞着手脚，叫啊，跳啊。爷爷没法，拉着我一起回家了，可我的头已经很湿了。爷爷赶紧拿了毛巾把我擦干，并说：“头湿会感冒的。”我太怕打针了，我以后一定听爷爷的话。

今天，小蜗牛去草地上散步。

走着走着，哗啦啦，忽然下雨了。小蜗牛没带伞，这可怎么办呢?这时候，小蜗牛从草地上捡起了一片大大的树叶，它把树叶当雨伞，这样它就不会被淋湿了。咦，“雨伞”怎么变重了?原来是小瓢虫也来避雨了，小蜗牛说：“你也没带雨伞，那我们就一起回家吧!”

描写下雨天钓鱼的心得体会总结三

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：

知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。

能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。

情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。

《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。

2、你知道了什么？

随机出示句子：“哦，原来是这样！”小白兔明白了

（1）指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？

（2）什么疑问吗？

师生共同梳理问题，归纳问题。

低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。

为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。

a）出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）t：小白兔看到了什么？

随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示“奇怪”）

小百兔为什么感到奇怪？

t：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）

出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）

1、听录音

2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）

引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）

（1）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？

小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，

（2）示小鱼的话。再指名读

（3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解“闷得很”“透透气”）

新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。

（4）潜心品读，内化文本

教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。

课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。

这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答“我读懂了这里有一个多音字，‘空’”，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了“我学会了哪个字”把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。

由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。