下雨天钓鱼的心得体会实用 下雨天还钓鱼的感慨(8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写下雨天钓鱼的心得体会实用一

2、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。

3、张爱玲说：雨声潺潺，像住在溪边。宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。

4、感动不是下雨的时候你给我撑伞而是和我一起淋雨。

5、固执的青春：下雨不撑伞，冷了不多穿，病了不吃药，爱了不放下。

6、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。

7、心痛的感觉，又出现在了这该死的雨季。

8、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说：天下雨了。

9、下雨天，喜欢无风的下雨天！

10、天下雨了，而我选择躲进雨里，那样你大概就看不见我的泪了。

11、我讨厌下雨，因为我还是学不会带雨伞。

12、天在下雨，我在想你。

13、最美的不是下雨天，而是和你一起躲过雨的屋檐。

14、昨天下雨，今天放晴，我们的爱也不过如此。

15、下雨的时候我喜欢站在雨中淋雨，这样就不会有人发现我哭了。

16、你到底隐身在哪里，是不是，我追随着落在雨水里的花瓣，才可以达到。

17、在午夜，是人最想哭的时候因为那时是人最寂寞的时候。

18、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

19、不管刮风或下雨不管你哭或你笑、不管他人怎样说眼里都只会有你。

20、有一种爱，不求回报，却一直给予；有一种爱，不善言表，却能遮风挡雨。

21、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

22、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。

23、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。

24、你到底隐身在哪里，是不是，我追随着落在雨水里的花瓣，才可以达到。

25、张爱玲说：雨声潺潺，像住在溪边。宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。

26、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。

27、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

28、每当下雨的时候，我还是会想起你，想起那些连呼吸都觉得心痛的画面。

29、记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。

30、感动不是下雨的时候你给我撑伞而是和我一起淋雨。

31、下雨的时候有着人陪着走走，真的很浪漫。

32、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。

33、我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。

34、当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心里放晴。

35、最美的不是下雨天而是和你一起躲过雨的屋檐。

36、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

37、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？

38、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。

39、明知道天要下雨就该带把伞，明知道不会有结果，就请别开始。

40、你的眼睛下雨了，淋湿我所有的骄傲。

41、在雨中寻找，在雨中泪奔，在雨中等待，在雨中奔放，为了就是等待雨中的她。

42、雨水，从雨伞间隙里化作天使般的泪，湿了一地。

43、一直不喜欢雨，可那讨厌的雨却偏偏下个不停，打着伞独自站在雨中，手却无力地下垂。

44、下雨天，只有我一个人撑着伞，而那一边没有了你的身影。

45、一场雨，一把伞，一条街，一个人行走。

46、宁愿独自在大雨中奔跑，也不愿投进你那虚伪的怀抱。

47、雨，勾起我的回忆，思念如雨，划过脸颊……

48、又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。

49、只要心情是晴朗的，人生就没有雨天。

描写下雨天钓鱼的心得体会实用二

1、你的眼睛下雨了，淋湿了我所有的骄傲。

2、你无法叫你爱的人必须爱你，就像你无法给一只猪解释天为什么要下雨。

3、今天不是很多地方吗?听完雨后我无法入睡。

4、因为你总会提醒就算我得到世界，有些幸福不是我的。

5、天空下起了绵绵细雨，不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住哭泣。

6、昨天晚上躺着一直睡不着，突然外面下大雨啦!听着雨声觉得躺在被窝里面好舒服，瞬间睡意就来啦。我就开始做梦噜。

7、曾经试着，用微笑细数你给的伤，无奈最后，泪却随微笑流出眼眶。

8、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。

9、有没有一种酒，让人喝了不会醉，有没有一种泪，让人流了不会悲。

10、以前最喜欢下雨天，因为每天充实地忙完听着淅淅沥沥的雨声睡得特香。可现在的雨却像是在浇灭我所有的向往，怎么都睡不着。

11、雨划过我窗前，玻璃也在流眼泪，街上的人都看起来，比我幸福一点。

12、你说你喜欢雨，可下雨的时候你撑伞，你说你风，可是你却在刮风的时候关窗。

13、又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。

14、外面在下雨吗?但是听雨时我无法入睡。

15、阴天，总有种失落的感觉，心情也随之下沉，雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

16、记得，一个雨天，你说你会很疼我，此刻，又下雨了，带走了咱们所有的誓言。

17、或许是白天睡多了，晚上又睡不着了。从一点到四点迷糊中感觉真不愿意醒过来呀因为听到了滴滴答答的下雨声让自己感到孤独。

18、不属于我的雨伞，我宁愿淋雨走路，不属于我的心，我绝不会挽留。

19、听着外面的雨声，想着未来的生活，我不能果断地睡觉，担心!

20、雨，积谷防饥的心情，仿佛自己的感情，点点滴滴，我喜欢雨，喜欢雨水和寒冷指出寂寞。

21、是不是因为下雨了，今夜迟迟睡不着。

22、听着外面雨声，想着未来的人生，果断睡不着，愁啊!

23、睡不着，起床写论文，终于收了个尾，但总感觉写的太辣鸡，伴着雨声，听着鸡叫，不管了，保命要紧。

24、雨水落下来是因为天空无法承受它的重量，眼泪掉下来是因为心再也无法承受那样的伤痛。

25、天色灰蒙蒙的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很闷，或许是空气的缘故。

26、当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心里放晴。

27、喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

28、你给了她温柔的肩膀依靠，为何却只教会我强颜欢笑。

29、下雨了，不知你在为谁撑伞，怀里留着谁的温度。

30、下雨了，不在身边的你，有感受到我的想念吗?雨水伴随着我的思念滴入心中。

描写下雨天钓鱼的心得体会实用三

当军训碰上雨天，撑伞继续操练，这是有毅力还是很娇气的表现?近日，一张中山大学南校区学生集体撑伞军训的照片在微博上疯传，引发争议，不少网友和大学生回忆当年曾日晒雨淋军训的经历，质疑此举“太娇气”。

我敢说，如果大学生雨天撑伞军训，还能有关人士被解释成“人性化”或“以人为本”，那么以后在一些会场上，再看到个别官员的“睡态百出”，就根本不必再群起攻之了。因为，军训没个军训样，开会又何需太认真。

学生参加军训，自然不同于参观或体验。一个“训”字，点明了必须要有严格的纪律和真实的吃苦。换言之，部队战士是怎么样训练的，军训学生也得参照实施—其中的区别，仅在于项目的多少和时间的长短。倘若如前述这所大学那样，不伦不类的“撑伞军训”，还被美化成“风雨不误，有毅力”的表现，那就不该称其为“军训”，最好还是换成“装样”一词。

显而易见，“雨中撑伞军训”练的其实是“走过场”。盛夏酷暑，再加上台风影响、暴雨频仍，一些学校有可能会觉得，如果总想等到天公作美了才作训练，众多学生必须完成的军训进度，势必要延长时间，而学校、教官以及老师们也需“陪”得更久。而两全其美的对策，当然是下雨天撑把雨伞继续“训练”，把程序走完、时间用足，也就可以理直气壮地宣称完成了“军训任务”。

雨中军训打不打伞，显然不似个别负责人说的那样，认为其“异曲同工，最终效果都一样”。谁都清楚，学生们刻苦军训，练的是一种感受，一种意志，一种精神。而要是顶个烈日、淋点雨水，就要采取“保护措施”舒服操练，这就成了一种虚饰，一种表演，一种“走秀”。这样的军训，组不组织，参不参加，倒是真的没有什么本质区别了。

“雨中撑伞军训”不是“太娇气”，而是“走过场”。我还要说，这种“军训秀”的主要责任不在学生，而在校方，甚至是学校的主要领导。一般来说，教官巴不得自己训练出的都是“钢铁战士”，只有在学校方面“苦口婆心”、“锲而不舍”的明言暗示下，才有可能放宽要求、网开一面地“配合演出”。所以，如果确有“军训质量”的检查或考核，像这样的“雨中撑伞军训”现象，无疑应归入典型的“弄虚作假”行为。

按着一种现实“惯例”，我不知道，媒体报道、舆论热议之下，广东中山大学官方微博里转发过的那幅“军训照片”，是不是很快就会删而除之。假如不删的话，以后该校再搞军训活动之前，不妨先去问问参训的大学生们，有多少人希望下雨天军训时，还可以“手持雨伞显顽强”?

描写下雨天钓鱼的心得体会实用四

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：

知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。

能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。

情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。

《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。

2、你知道了什么？

随机出示句子：“哦，原来是这样！”小白兔明白了

（1）指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？

（2）什么疑问吗？

师生共同梳理问题，归纳问题。

低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。

为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。

a）出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）t：小白兔看到了什么？

随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示“奇怪”）

小百兔为什么感到奇怪？

t：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）

出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）

1、听录音

2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）

引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）

（1）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？

小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，

（2）示小鱼的话。再指名读

（3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解“闷得很”“透透气”）

新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。

（4）潜心品读，内化文本

教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。

课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。

这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答“我读懂了这里有一个多音字，‘空’”，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了“我学会了哪个字”把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。

由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。

描写下雨天钓鱼的心得体会实用五

《要下雨了》是鲁教版小学语文教材下册第四组中的讲读课文，这是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。在童话中有机地渗透自然科学知识，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以将学习课文和了解生活结合起来，从而让学生在幼小的心灵里就萌发热爱大自然的思想感情。

一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定的激励措施。

针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:

知识目标:了解预示下雨前的自然现象。

能力目标:培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。

情感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。

教学重点：

了解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨前的关系，激发学生观察大自然的兴趣。

教学难点：

掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。

（一）说教法

一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。

（二）说学法

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。

根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复习；2、整体感知；3、难点突破；4、指导朗读；5、认真写字。

1、检查复习，巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。

2、听看结合,整体感知。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，播放课文动画片，能激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对教材内容的感性认识。

随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力，感受形象魅力。

3、由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念可采取“由扶到放”的教学方法。

首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。

4、指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。

指导朗读最后两个自然段，要读出雨下的特别大，尤其这三个“哗”之间都有逗号，读的时候应停顿。最后让生齐读这两个自然段。这时引导学生区分要下雨了和下雨了的不同，学生会说出：“要下雨了，是指雨还没有下，下雨了是指雨已经下了”。

为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。这一环节的设计，我是围绕着课文的重点，难点展开的，这样学生不仅理解了课文的内容，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生的阅读能力和理解能力，在潜移默化中让学生学会观察大自然。

5、观察比较，认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯。

在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？”

这些提问是对本节课的总结，培养了学生组织语言的能力，拓展了知识，又拓展了学生的思维

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。根据课文内容我设计了图文并茂式的板书，这样既能激发学生的学习兴趣，又能展示课文内容的精髓，更能突出文章的中心，清晰明了，便于记忆。

16 要下雨了

燕子（图） 低飞

小白兔（图） 小鱼儿（图） 透气 要下雨了

蚂蚁（图） 搬家

以上是我对《要下雨了》一课的教学预设，不当之处请多指正，谢谢各位评委老师

描写下雨天钓鱼的心得体会实用六

1、灰蒙的尘世，泥泞的道路，无法阻挡伞下那急促与匆忙的前行，世界所造就的勤劳与智慧。

2、走在雨中，轻轻掂起那一份玲珑锡透的玻璃心。

3、有些人能感受雨，而其他人则只是被淋湿。

4、那阵萧萧细雨，早已洒入我的心底。

5、窗外下着雨，你没看我，我没看雨。

6、我的世界是雨的世界，在我那片蓝色的天际下，雨似乎没有停过。

7、我可以每天陪你等小雨来，可怎么既期待又害怕你盛开。

8、聆听雨音，象坠入一场不愿醒来的梦境。

9、你是四月天的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

10、整座城市都在看雨，只有我在看你带没带伞。

11、雨滴滴落到窗户上，慢慢的汇聚成一条条小长河，不停地流落下来，在耳边还能滴答滴答的声响。

12、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

13、雨下大了，回不去了，我说的不是家。

14、风住，雨初歇，犬吠鸡鸣，天边惊现鱼肚白。倦意来袭，困！困！困！

15、雨水打湿了玻璃，淋淋漓漓，像无数细碎的河流，破碎着又连接着，藕断丝连着，像剪不断的两颗心，谁都不知道它们累不累，这头牵着，那头追着。

16、细雨婆娑闲开卷，茗香浅淡袭入怀。

17、心情就像下雨天因我们心中不敢回忆过去，不敢回忆人生与现实生活中的真实内心。

18、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。

19、本来讨厌下雨的天空，直到听你说你爱我。

20、睁开眼后，屋里暗暗的，并听到交杂的敲打声，是下雨了吗？屋外望去无数的雨滴儿正在空降，我的心情忽然高涨起来，再次融入自然的情怀之中。

21、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

22、隐约雷鸣，阴霾天空，即使天无雨，我亦留此地。

23、你说，你喜欢雨。我试着找出所有雨中的美好；尽管，我不喜欢雨。

24、凉凉的街道，凉凉的秋雨，一如我的心情。

25、一雁下头天尽处，万山浮动雨来初。

26、所谓岁月如流水，只不过是风一更雨一更的路程。

27、春起，雨下，花开。

28、雨水滑落，淋湿了记忆中的影像，伸手触摸时却不复存在，原来一切都只是记忆。

29、沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，滋润着心灵。

30、滴滴答答的落雨，有些变大了，雨滴打在叶子上的声音也在升高，掩去了鸟儿的窃窃私语。

31、早晨瓢泼大雨，下午小雨转阴，仿佛在阻止我们起床上班。

32、刮风了，那是我对你的动心；下雨了，那是因为我对你的爱感动了天；打雷了，那是我在喊“我爱你”。

33、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

34、小雨纷纷，好似一个人的内心在滴血似的沉重！

35、喜欢雨天，因为雨天能隐藏我的悲伤、因为雨天可以让我肆无忌惮的哭却不被发现。淋雨过后还能继续坚强继续伪装！

36、我不喜欢下雨天，但是我喜欢下雨的声音。

37、下雨是因为天空承受不了雨滴的重量，而流泪是承受不住心的痛。

38、是雨天，想起我们在雨中嬉笑和你明亮的眼眸温和的微笑。你说你喜欢雨天，从此我也喜欢雨天。因为雨天的你，像我绽开过朝阳般的笑。

39、雨是天空的眼泪，是天空释放心情的表现，雨声豪放，潇洒，干脆，那是上天赐予的声音。

40、我身体很好，扛风扛雨。但是，扛不住想你。

41、是谁搅动心情，打翻了日历，撒下满天的云彩，落了一地的雨。

42、下雨的时候，整个世界似乎都变得安静起来，喜欢一个人静静的坐在窗前，看着窗外。

43、不知从什么时候开始，越来越讨厌下雨天了。

44、打雷了，下雨了，我得下了，今晚不熬夜了，我怕打雷打闪劈死我。

45、在秋风遗失的某一天，我突然想起你的初见，下雨天，街角，白衣少年。

46、突如其来的大雨，替我哭出了声。

47、细雨湿流光，芳草年年与恨长。

48、鶴壁天气阴沉突然下起小雨，看着你朋友圈的照片也变得更加想你。

49、眼睛为他下着雨，心却为他打着伞，这就是爱情。

50、凝望着，听窗外纷飞的细雨，对我说，往事随风飘落。

51、微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木墙壁。

52、刚发完誓不再想她，天空就打雷了。

53、这雨天，朦胧的笼罩着这座城，更增添了这座城的美。

54、清晨的阴雨淅淅沥沥，数日来的雨，让江河猛涨污浊不清，雨在浸润着万物生长的同时，也似乎总是这样，充满着灾难与悲情。

55、总会习惯在雨天回忆过往的事情，青葱岁月的激情与憧憬一幕幕的重现，感叹岁月的无情，一转眼就带走了我的青春和向往，人正因为年少会感觉世界如此美好，现实却教会了一切，理想中的生活总是海市蜃楼一样，可望不可及。

56、春路雨添花，花动一山春色。

57、这个城市总是会有许多人很晚回家，就像是阴天没有雨伞的人只能在雨中奔跑要学会足够坚强。

58、昨夜大雨若倾盆，淋漓无分昼夜。

59、静静的雨夜，沉淀是一种姿态，雨夜总能给你充满遐想。

60、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。

61、天下雨了，而我选择躲进雨里，那样你大概就看不见我的泪了。

62、我可以错过黄昏的末班车，可以错过四月的樱花季，可以错过凛冽的太阳雨，可以错过很多很多，但唯独不能错过你。

63、下雨了，一个人撑伞，一个人擦泪，一个人好累。

64、既然求了雨，就要接受泥泞！

65、你住的城市下雨了，很想问你有没有带伞，可是我忍住了，因为我怕你说没带而我又无能为力，就像是我爱你却给你无法陪伴。

66、躲了一辈子的雨，雨会不会很难过。

67、在夏日的雨夜，静心沉听，没有了白日的嘈杂和琐碎，心一下平静下来，伴随着滴滴的敲击声，犹如小鼓槌敲打在心房之上，只有在那静静发呆，思绪远飞千里之外。

68、我喜欢下雨，喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。

69、雨还在下像在寻你，它敲我的窗说找不到你。

70、下雨天，总会给我不一样的心情。

71、枕着滴滴嗒嗒的雨声入睡，也许，会在梦里找到一个伞下的世界。

72、雨下过后的屋檐，猫坐在路边，不说话就可以很甜。

73、想象着雨天里几个亲朋好友聚在一起煮酒话情谊，其乐无穷。

74、在雨后湿润微带清凉的夜晚，和心爱的人一起在昏黄的路灯下散步。

75、渐渐地，雨调慢了之前的节奏。柔柔密密的雨丝如梦般交织成一张薄薄的雾网，细雨冲洗我布满愁怨的眼眸。

76、雨还在下，玻璃上布满了水珠，看不到外面的世界。

77、生命里有着多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤？雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水，静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。

78、再好的天气也带给不了我笑容，爱上了下雨天，无顾的哭泣，也不会有人在意。

79、雨，在一直下着，我沉浸在雨的世界里，望着飘下的雨丝，一塌糊涂的脑海便像雨中的杂草，疯长又痴狂，昨天的故事，在梅雨中还在延伸着。

80、夜深人静，大地已经酣睡，而雨带着夜的寂寥，依旧不知疲倦，凄凄迷迷地飘着。

81、雨带着点淡淡的忧郁，也带着点淡淡的宁静。

82、看，天在下雨；听，心在哭泣。

83、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。

84、在秋风秋雨之飒飒中，敞开心扉，聆听这安静的秋雨，在喃喃细语，诉说着别样的心情，诉说着真诚与寂寞。

85、当你想哭的时候，请你祈祷上天下雨让它帮你哭。

86、雨，还在连绵不断，我在想，放下一切，只，执一杯玫瑰茶，于袅袅升腾的香气里，聆听一场雨，如若，你，恰好也在雨里，陪我一起听雨，可好？

87、慢慢将思绪引向远方，雨夜，一页忧思，一份释然，一种情志的寄托，也是一种灵魂的洗礼。

88、天惹知我意，那就让雨，住了吧，不然，雨涨思念池，我会心痛的。

89、下雨天人和人保持距离，亲密的更亲密。

90、下雨天，喜欢回忆，却很容易感伤；下雨天，喜欢听歌，却很容易寂寞。

91、下雨了，雨天的心情仿佛是自己的心情，有些清冷与落寞。

92、江湖夜雨十年灯，行尽天涯路，纵然不哭，我的眼里已经有了风霜的颜色。

93、我走在夜里，没有撑伞。

94、有些人的爱，就像一座房子，里面有很多东西，却都不是我想要的，可我并不打算离开，因为外面在下雨。

95、时间如雨滴溅落，总觉无法挽留，可失去后，却又觉得像是得到了些什么。

96、天灰灰的，不是你一个人在忧伤；天下雨了，不是你一个人在哭泣。

97、眼睛为你下着雨，心却为你打着伞，这就是爱情。

98、一次次在回忆，回忆老地方的雨，默默的我在等你，雨淋湿了我的委屈，你悄悄地出现在我面前，把我紧紧拥在了怀里。

99、我讨厌坏天气，我讨厌我会突然失控的想你。

100、年华似水匆匆一瞥，落雨匆匆一逝。

描写下雨天钓鱼的心得体会实用七

1、傍晚露出久违的光辉，迎着阳光，出外兜风，理发店旁边的花开得正艳，广阔的田野开始种植各种作物，稻苗四处可见，柳树枝条枯萎凋落，雨天过后，小河波光粼粼，河水冒出清新的气息，远方燃烧着各种的干枯枝条，云烟袅袅！站着田野群中，看着远方的日落，那是一种欣喜。夜幕降临，站在河岸边，看着人来人往，妇孺洗衣，远方的人儿归家，那是一种生活最朴素的自在。

2、我真的好喜欢这样的雨天，风很清新，雨也温柔，最舒服的是听着雨声睡觉。

3、雨天的人民公园格外的清新，雨中散步，独有一番风味让人迷恋。

4、雨后的空气凉爽而清新，走在小区的林荫道上，周围都是芳香、清新湿润的香味，真是舒服极了。雨天会让我觉得安逸，雨后晴天会让我觉得愉悦。总之，保持一颗愉悦的心情，一切都是美好的。

5、雨天的屋顶清新凉爽，花儿正开放。

6、雨天，湿润的土壤清新的空气，给大自然的洗礼。

7、天天都是暴雨，不过我不会为下雨天烦。人生短暂，善待自己，明天很更好雨天挺好的，我喜欢，我觉得雨天代表洗礼，把天地都刷新了一遍，空气也很清新了，而且下雨的声音很好听，只是雨后地上湿漉漉的，感觉不好，我喜欢在雨天睡觉，很舒服。晚安，地球人!

8、雨天，湿漉漉的街道，摘掉口罩大口呼吸清新的空气，仿佛在踏青，春天真好。

9、春天的美，不仅在自然，也在人们心中，一年的计划、希望像上天传播给生命的种子，待到热血浇灌就会生根发芽。

10、特别喜欢雨天，觉得清凉通透，空气清新。特别是在太行山的小城，雨后的早晨可以闻到泥土和露水的芬芳。

11、我喜欢雨天，雨后清新的空气，让我舒畅，接着便是触景生情。

12、喜欢雨天和晴天，阴天太沉闷了，灰蒙蒙的，很压抑，雨天那种毛毛雨，空气清新，很舒服，晴天，有太阳晒，但是不热是最好的啦，但是不管怎么样，喜欢有你在的每一天。

13、今天晚上下大雨，真的是好开心啊！从小到大都很喜欢下雨天，自己就可以静静地在静听窗外的雨声，不过此刻躺在床上听着窗外的滴滴答答的雨声也是无比兴奋呐！

14、向来不喜欢雨天的我不知何时竟感到这淅沥的小雨格外的亲切、清新。心里向阳便不再悲伤，感谢生活的恩赐，和温暖的人过温暖的一生是多么的幸运。

15、纵然我喜欢阳光明媚的晴天,我也喜欢雨天,大雨滂沱的感觉，静静听雨的声音,享受雨后清新的空气,享受那一份纯净。

16、泡杯茶悠闲的坐在窗口静静的看着窗外飘落的雨水，空气中弥漫着一股清新的空气。雨天，很容易回忆，很容易想念。雨天，很容易听歌，很容易寂寞。雨天，很容易让人用最真实的思想细数走过的路。

17、我说，生活真的好美。阳光所及与否，是我见过最美的明暗交界线。曼妙的雨天朦胧，空气中弥漫着的泥土味的清新，应该是丁香姑娘的油纸伞留下的吧。我喜欢晴天，她透露出生机，与希望。我喜欢阴天，他散发着阴郁，与神秘。我喜欢雪天，她充斥着洁白，与梦幻。还有，我喜欢你。

18、不知道有没有人和我一样，特别喜欢下雨，下雨了就会不自主发呆，什么都没想，就是单纯停下来听雨声，喜欢雨天清新的空气，略凉的风，下雨了就喜欢跑到阳台去蹲着看雨，啊~，最喜欢雨天了，虽然浪费了时间，但那也不是浪费，那是一种精神的享受。

19、喜欢雨天，静静地听着窗外的雨声，打开窗子清新的空气扑面而来，估计这场雨后一切都是生机勃勃的样子了吧。

20、这几天都有雨，只不过今天的雨比较壮观，持续的在下，我喜欢听雨点的声音，滴滴答答，格外的宁静，舒服。望向天空那密密麻麻的雨点飘落大地，感觉一切是那么的美好，雨水滋润着大地，滋润着园子里的花花草草，松鼠和兔子也不来捣乱了，而雨后的天空清新空气中飘散着雨的味道。雨天的寂静并不同于寂寞，而是在忙碌的生活中忽然停止的休息。那种不是常人能感到的美丽还有滴滴答答的落雨声音不仅仅是快乐，还流溢让人向往的幸福。一切都欢快而安静的存在着，舒适，平静。

21、今儿下雨了，跟我说雨后空气清新，我们出去走走吧。也对，晴天有运动的理由，雨天也可以有，今晚空气确实蛮清新的。

22、下雨了，听着自然的雨滴以似有似无的节奏敲打，吸着窗户中透过来的雨天独有的清新冰凉空气，一边把脚摊进暖和的被窝，一边把胳膊露出来散热又有些凉快，下着雨的夜晚睡觉简直是享受，我也不知道从什么时候开始就喜欢上了下雨天现在下雨了，真好哇。

23、最喜欢的事就是听着雨天看着外面下着蒙蒙细雨，站在小院子里面，空气里泥土的清新还有小鸟在歌唱。一个人安静的待着，很让我怀念。

24、雨天的大地像哺乳期的母亲，胃口超好，将每一滴雨水都吸进她的血液。刚露面的绿草与嫩芽像背着大人踩水坑的娃娃，在雨中恣意妄形。花儿像半路遇雨的姑娘，一手遮挡雨，一手拉扯被风吹开的衣襟，惹人爱怜。旧年的树叶则像会游泳的老手，尽情地舒展身子。

25、正在别人跟我分享雷雨的时候窗外也顺应的下起了雨喜欢雨天喜欢清新的泥土气息使人心情平和突然我郁闷焦虑的心情就好那么一点点了。

26、雨后空气清新，植物绿油油地生长，遇见和油菜花混在一起的小白花，美丽又清新。想起了许多个雨天，有欢乐也有悲伤，但庆幸最怀念的那个雨天，当时身边的人现在仍在我身边（姐姐）。

27、雨天没人的公园，摘下口罩，整个胸腔充满了雨后清新的味道和似有若无的无名花香。难得的自由呼吸，让人重新活了起来。

28、我喜欢寂寂静静的雨天，喜欢安安静静的下雪天，喜欢绿色清新的植物，夜晚一个真真正正属于自己的美妙时刻，伴随着大雨滴那动人的歌喉，我真的觉得这真的是人生最幸福的时刻之一了！

29、雨天在户外的心情:空气清新，享受绿色的风景，再来听各种虫鸣鸟叫声，好好呼吸大自然赠予的一切。

30、早上出门，感觉景色好清新，虽然要下雨，但是凉爽舒适，第一次喜欢雨天。

描写下雨天钓鱼的心得体会实用八

《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。

本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，要注意对课堂的有效控制，多采取激励措施。

1.认识13个生字，会写7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法、直观教学法、多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发、点拨学生。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。

（一）创设情境，导入课题。

1.出示课件看图片，揭示课题。

2.过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》

3.板书课题。

（二）凭借情境，自主构建。

1.充分自读，整体感知

（1）认读字词。

（2）观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

（3）学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

2.由扶到放，学习课文。

（1）指导学习一至三自然段。

①指名读第一自然段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。

②学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小燕子说的话。

③分角色朗读对话。

④重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。

⑤小结方法：读、画。

（2）按以上方法小组合作学习四至七自然段。

①学生读、画。

②汇报交流。

（3）放手学习八、九段。?

▲启发学生思考：

①听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

②天真的下雨了吗？

▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

（三）拓展情境，达标训练。

1.我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？

2.口头填空

（1）要下雨了，燕子____________。

（2）要下雨了，小鱼____________。

（3）要下雨了，蚂蚁____________。

（4）要下雨了，天气____________。

3.课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？

（四）聚焦情境，评价反思。

通过这节课的学习，你知道了什么？

（五）板书设计

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。