猴王问世心得体会2a及收获 《猴王出世》的体会(七篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐猴王问世心得体会2a及收获一

1、课堂容量过大，导致前松后紧。只解决了两个问题，课堂的重难点没有很好的突破。

2、对于略读课文的教法不是很明确。虽然理论上明白略读课文学生要运用在精读课文里学到的方法，可是具体运用什么方法，精读课文交给学生的方法本来就不是很具体，导致课堂不明白如何操作。

3、方法的运用不具体，可操作性不强，学生实际所得很少。本课交给学生抓重点的词句来讲故事的方法事实在前面的精读课文里，异常是《草船借箭》里已经让学生学到了方法，可是在这课中，教师还是没放开让学生自我运用方法讲。在本课还交给了学生积累语言的表达，这个方法面太广，学生明白可是在实际的的读书过程中，学生真的会应用吗？实际所得很少。

4、课堂评价语单调，没有激励性。

5、课堂问题设计过多。反思自我，这节课应当有主要的问题和次要的问题，对于次要的问题应当略讲，讲故事是本节课的主要问题，而其他的都是略讲的，课堂的主次不分，导致没有重点，也没有将课堂的重难点进行突破。

6、放的不够。教师总是害怕自我预设的知识点没讲到，课堂容量过大，问题设计不太合理时就会让学生在课堂上失去自主性。

今后改善的措施：

1、简约设计，让学生在课堂上施展自如。每节课应当有主要的核心问题，直奔课堂的重难点，这个问题也应当是学生急需要解决的，依据学情，让学生学的简便，真有所学。

2、精读课文让学生要在课堂上有所得，“一课一得”。依据课标，单元目标要求，异常在解读文本上下功夫，让学生在精读课文中真正得法，在略读课文中运用，在课外阅读中巩固方法。

3、不断学习，提高自身的教学水平。课堂上学生的评价，阅读方法的渗透，新理念的学习实践，自我的思考力和反思力的提升等。都需要在教学中学习摸索。

期望在每次的实践中不断地反思，提升自身的素养。

推荐猴王问世心得体会2a及收获二

全体员工、家属及退休职工同志们：

羊歌盛世添锦绣 ，猴舞新春颂吉祥。如梭的时光浸满了寒暑跋涉的甘苦，如椽的巨笔绘就了又一幅壮美的画卷。值此新春佳节来临之际，集团公司党政工团向你们致以诚挚的祝福和亲切的慰问!向节日期间依然坚守在各条战线的国内外广大员工致以崇高的敬意和美好的祝愿!

20xx年，是我们企业聚能蓄势夯基础、砥砺奋进拓市场的一年，也是全集团革故鼎新强管理、合力攻坚大发展的一年。一年来，各级直面经济下行和稳增长的重重压力，汇众智攻承揽，管现场树信誉，强经济壮实力，抓党建带队伍，为收官画上了圆满句号：全集团承揽任务逾700亿元，实现历史性突破，施工产值、营业收入、利润总额、净利润等四项指标，在中国铁建工程承包板块名列前茅;锁定“两路”、主攻“进城”的战略基础更加厚实，任务结构明显改善，产品结构优化升级;施工产能持续释放，专项能力不断攀升，信用品牌历经锤炼重又站稳榜单前列;科技创新蒸蒸日上，全年荣获国家科学技术进步特等奖1项，二等奖1项，国家优质工程奖2项;战略投资、清收清欠、治亏降债、创效索赔工作强势推进，财务共享服务中心挂牌上线，经济管理的引领支撑作用日臻凸显;党建思想政治工作成果显著，“三严三实”专题教育扎实推进，“权力入笼”监管体系持续增强，群团工作更富活力，创增文化深入人心，全员崇廉尚实、干事创业的精气神日益聚合。

收官的丰硕成果，离不开全员的智慧汗水和辗转打拼，离不开员工家属及退休退养员工的关心支持和默默付出，在此道一声：大家辛苦了，你们与企业荣光同在!

20xx年，是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年,也是推进结构性改革的攻坚之年，更是全面实施集团公司“十三五”发展规划的起势之年。新的一年，集团上下要牢牢把握“稳中求进、进中求新、新中求效、效中求质”的发展基调，扎实践行“规范化、信息化、精益化、高端化、国际化”的战略部署，全力推动企业做大做优做强：要继续巩固企业经营基础，发掘和积累差异化比较优势，大力拓展新兴领域，稳步提升市场占有率;要始终保持“信誉攸关企业生死”的敬畏，扎实推进“现场市场一体化”实践，不断加强项目安全质量工期效益管控，努力以更多的标杆项目、样板工程赢得市场，实现区域领域滚动发展;要进一步深化经济管理体系建设，依托财务共享服务平台，抓好资金管理和成本管控，加大变更索赔和二次经营力度，全面提升企业盈利水平;要牢牢坚持问题导向，用“火眼金睛”盯紧每一处管理短板，用“如意金箍”扫除体制机制障碍和陈规陋习顽症，不断积蓄和提升企业管理优势;要坚持不懈加强企业党组织建设，忠实履行“两个责任”，不断强化思想政治工作、干部队伍和企业文化建设，筑牢民生保障，落地共建共享，不断提高企业凝聚力和向心力。

“玉宇澄清春光美，惠风浩荡战鼓催”。鼠年新征程，既充满崭新机遇，更面临艰巨挑战。全体员工务求大力弘扬猴王精神，以“苦练七十二变”的追求，沉潜笃实，立足本职，不断加强自身思想、能力建设，努力在深化企业经营管理中磨砺才干、增强本领;以“笑对八十一难”的勇毅，攻坚克难，展示作为，不断提升自身职业素养、品行涵养，奋力在推进企业改革发展中增值添彩、亮丽人生!

祝同志们新春快乐、身强体健、家兴业旺、万事如意!

20xx年x月x日

推荐猴王问世心得体会2a及收获三

今天上完《猴王出世》这篇课文，存在以下几个问题:

1、课堂容量过大，导致前松后紧。只解决了两个问题，课堂的重难点没有很好的突破。

2、对于略读课文的教法不是很明确。虽然理论上知道略读课文学生要运用在精读课文里学到的方法，但是具体运用什么方法，精读课文交给学生的方法本来就不是很具体，导致课堂不知道如何操作。

3、方法的运用不具体，可操作性不强，学生实际所得很少。本课交给学生抓重点的词句来讲故事的方法事实在前面的精读课文里，特别是《草船借箭》里已经让学生学到了方法，但是在这课中，老师还是没放开让学生自己运用方法讲。在本课还交给了学生积累语言的表达，这个方法面太广，学生知道但是在实际的的读书过程中，学生真的会应用吗？实际所得很少。

4、课堂评价语单调，没有激励性。

5、课堂问题设计过多。反思自己，这节课应该有主要的问题和次要的问题，对于次要的问题应该略讲，讲故事是本节课的主要问题，而其他的都是略讲的，课堂的主次不分，导致没有重点，也没有将课堂的重难点进行突破。

6、放的不够。老师总是害怕自己预设的知识点没讲到，课堂容量过大，问题设计不太合理时就会让学生在课堂上失去自主性。

今后改进的措施:

1、简约设计，让学生在课堂上施展自如。每节课应该有主要的核心问题，直奔课堂的重难点，这个问题也应该是学生急需要解决的，依据学情，让学生学的轻松，真有所学。

2、精读课文让学生要在课堂上有所得，“一课一得”。依据课标，单元目标要求，特别在解读文本上下功夫，让学生在精读课文中真正得法，在略读课文中运用，在课外阅读中巩固方法。

3、不断学习，提高自身的教学水平。课堂上学生的评价，阅读方法的渗透，新理念的学习实践，自己的思考力和反思力的提升等。都需要在教学中学习摸索。

希望在每次的实践中不断地反思，提升自身的素养。

推荐猴王问世心得体会2a及收获四

小语第十册《猴王出世》这篇课文，是古代白话文，文言痕迹很重，学生不易理解，这就会给他们的学习造成一定的困难，读懂课文是教学的重点。因此，我不仅用新课标的理念来指导我的教学实际，还使用了自己加工和制作的多媒体课件。在备课时，我特意把电视连续剧《西游记》第一集《猴王初问世》的前一部分，用软件工具剪辑下来，作为课件之一，想通过这些来帮助孩子们学习。

上课伊始，我就在大屏幕上播放有关猴王出世的卡通画，同时简单地介绍猴王出世的故事，大大激发了孩子们对课文的学习兴趣。接着就让他们初读课文，以求对课文进行整体的把握。

按教学设计（教案）的步骤，在初读课文后，我就把电视连续剧《西游记》第一集《猴王初问世》的剪辑播放给学生看。而这个剪辑的内容，恰好与课文《猴王出世》的内容大致相同。这一下不得了，影片中那猴王的生动形象、十分有趣的故事情节，可真使孩子们看得兴致勃勃的，你瞧，有的哈哈大笑的，有手舞足蹈的，有拍掌叫好的，有交头接耳的、也有睁大眼睛注视屏幕的……他们多开心呀！

看完后，我趁势让学生们读课文，由于还沉浸在影片的内容中，这回他们读课文读得可真带劲，有相当多的学生边读还边模仿影片课件里看到的一些动作、姿势，以及听到的猴子们的声音，还有的出位去，邀约小伙伴一起读。在老师因势利导的指导下，他们大多能读出美猴王的语气，读出美猴王活泼可爱、敢作敢为的形象特点，读出猴子们找到了“水帘洞”这个“安身之处”的欣喜若狂和顽劣的猴性，还读出了一定的节奏感，感受到了祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。

后来，我就干脆抛开教案设计，让他们自由自在地在课堂上即兴表演起来。

一阵热闹之后，我和他们一起欣赏文中的对偶句，如：“四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬”、“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。”。还教他们积累四字词，如：“瞑目蹲身”、“天造地设”、“抓耳挠腮”等等。而后，又组织大家讨论、质疑，畅所欲言地解决心中的困惑、疑难。

最后，我顺势作出课外阅读原著的要求，因为我清楚这些孩子，虽然他们大多从电视等媒体上看过《西游记》，但真正读过原著的却是极少极少，那么，激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣，正是时候，这是本课的目的之一，也是我作为一个语文老师的责任。

今天这课，上得实在是痛快！它充分体现了新课标的理念，体现了新世纪时代精神。

我觉得，学习本是学习者自己的事，一切应由他来做主，而老师只是引路人，是导游、导演、导播。

《猴王出世》是一篇略读课文，教学这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别。因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容也是教学的难点。

根据本文的语言表达特点，在教学设计时，我以略读课文的两个教学意图为目标，就是让学生运用本单元所学的学习方法来学习略读课文。另外，发挥略读课文的桥梁作用，使学生在略读内容向课外延伸。基于这两个方向的指引，我小心的设计过程，既避免上成讲读课文，又不能一读带过。

在实现第一个目标时，我以读为主线来安排教学过程。首先在课前让学生自读课文，把课文读正确、读通顺，了解课文的大体内容。在课中检查学生的朗读情况，并用自己的话说说“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”？了解事情的前因后果，然后根据课文的特点，让学生说出自己不懂的词句分组交流、集体讨论。尽量体现学生的主体地位。在教学的过程中，对词语的理解，我让学生联系上下文、根据字面意思、查字典和组词等办法教学生理解。对好词好句的品赏，让学生边读边观察句子的表达方式，然后让学生来仿写，体会古代语言的精美。

在实现第二个目标时，我坚持以本文为引子，激发学生去读整本《西游记》的热情。于是，在开课时，我以孙悟空的美称开头。例：石猴、美猴王、齐天大圣等，激发学生在课文中找答案，最后又以美称、谚语和歇后语结尾，激发学生去整本书中找答案。根据学生课后看书的反馈，我发现这个目标达到了。课间学生争着说有关《西游记》的歇后语让我猜，同学之间交流读书感受，在班级召开讲故事比赛等。班级掀起了一股读名著热潮。

在教学中还存在一些问题。例如读的不够，特别是在感受孙悟空的形象上，应该注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，“抓耳挠腮”，可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了什么？想象后说一说，说后再读，这样，猴王形象就会在学生头脑中树立起来。

推荐猴王问世心得体会2a及收获五

《猴王出世》是部编版五年级下册第7课，选自我国古典名著《西游记》第一回。本文写了花果山一仙石孕育出一只石猴，石猴第一个进入水帘洞被众猴尊为猴王的故事。

本课是略读课，自读提示要求默读课文，遇到不理解的词句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说猴王是怎样出世的，又是怎样成为猴王的。

在本课教学中，我计划用猴王出世的视频激趣导入。认读生字并理解词语，然后感悟猴王形象，体会古代汉语的语言特点。

在观看《猴王出世》的视频时，自己心潮澎湃，激动万分。但是在备课环节，视频没有下载好，导致课堂上视频出现一些问题。虽然没有影响学生的兴趣。但仍觉得不去备课时看到的视频好。也可能是备课时，自己满怀期待，所以特别有触动吧。

本文要求认读的生字，我们采用开火车的方式，然后齐读。现在觉得这种方式并不能起到很好的检测效果。我可以利用小组，组长先带领组员读2分钟，然后指名读，检测效果更明显。

理解词语环节，我让同学们联系上下文，在句子中理解词语。但是我没有提前在课件中写出句子，所以当我让同学们从文中找出词语，并读一读句子时，一部分同学没有及时找到。

在这一环节，我让同学们先自己默读课文。然后在小组内交流。因为两个问题不难，所以小组很快就有了交流结果。回答的同学能够说出猴王是怎样出世的，怎样成为猴王的。但是同学们语言组织能力和概括能力欠佳，回答不够流利，比较倾向于借用文中词句。当时，我只是告诉同学们要再次读课文，只有熟悉了课文内容。才能流利回答问题。

课后想想，这还是学生的语文素养问题。在课堂上学生的概括能力和语言组织能力没有得到很好的锻炼，也导致一部分同学在作文中语句不通，没有中心。

我给同学们出示了描写石猴出世后的句子。“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，弥猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”我问同学们通过这个描写，你看到了一只什么样的石猴？“顽皮的”、“自由的”田奥博同学和孙俊豪同学分别说道。我肯定了他们的看法，他们确实很会理解。同时，我又给学生们提到语言的特点。“语言简洁”陈晓雷说道。我当即告诉同学们这就是古代语言和现代语言的不同之处。当我问道修辞手法时，同学们能说出排比。我又告诉同学们最后一句是对偶。我让同学们再次读这几句话，感受石猴的自由、顽皮，感受语文的魅力。

接下来，我本打算让同学们找出，石猴进水帘洞的动作描写，体会石猴的灵活、勇敢。通过就去水帘洞后，石猴的语言描写感受其坦率、有心计，有领导才能。可是下课铃声已经响起了，这节课又没有按计划完成。

在上课过程中，板书设计是我的一大弱项。特别是用课件上课时，更是会忘记板书。这节课依然犯了这一错误。偌大的黑板上只有一个课题。下课后才反应过来，应该写板书的。这也是我备课环节忽略掉的一方面。如果备课时设计板书，那么上课时，应该就不会忘记了。

反思这节课，还是自己备课不充分，不细致，所以课堂没有达到预期的效果。

推荐猴王问世心得体会2a及收获六

教材分析：

课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。

主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点。

教学建议：

1、放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。

2、基本理解课文内容后，组织学生分组交流讨论不懂的问题。

3、给足时间，让学生充分朗读课文。

4、引导学生进行课后阅读。

词语注释

名曰：名字叫。

腹目：闭上眼睛。

石碣：石碑。

镌：刻。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。

序齿：按年龄的大小顺序。

遮阴：遮挡阳光。

造化：课文中指福气；运气。

家当：家产。

石窍：石头边隙。

力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。

天造地设：自然形成而合乎理想。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。

返义词与反义词：

近义词：

迸裂――裂开 炎热――酷热 呼唤――召唤 安身――安家

食――吃 饮――喝 觅――找 与――和

反义词：

炎热――寒冷 欢喜――难过 宽阔――狭窄 避暑――取暖

抬头――低头 闲――忙

文章导读：

本文是根据我国古典神话小说《西游记》的一个片段改编的，叙述了石猴从出世到成为猴王的.一段传奇经历。

句段赏析：

“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”

这一段描写了小猴的机灵、勇敢。作者运用了排比，语言简练，寥寥几笔就写出了石猴出世后自由自在的生活。为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。

文章结构：

全文共分三个部分：

第一段部分：石猴出世及他的生活情况。

第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

写作特点：

1、运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得栩栩如生。

2、将人的特点和猴的特点融为一体。

中心思想：

本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。

推荐猴王问世心得体会2a及收获七

1、中心思想：

本文叙述了石猴从出世到成为猴王的'一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。

2、主要资料：

东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。石猴在所居涧水源头寻到名为水帘洞的石洞，被群猴拥戴为王。

3、段落分析：

全文共分三个部分：

第一段部分：石猴出世及他的生活情景。

第二部分：石猴和群猴一齐寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。