线上对接留守儿童心得体会报告(精选11篇)

心得体会是从实践中获得的知识和经验的结晶，它可以帮助我们更好地改进和提升自己。在写心得体会时，要注重语言的表达能力和表达方式的多样性。下面是小编为大家整理的一些优秀心得体会，希望能对你有所帮助。

线上对接留守儿童心得体会报告篇一

随着科技的不断发展，网络的普及率越来越高，线上看望留守儿童成为了一种新的方式，这种方式周而复始的发送问候语句和表情包，会大大的缓解留守儿童孤独的心理，避免其沉迷于网游和电视上。线上看望留守儿童对于志愿者们来说，既可省时省力，也可更有效地达到目的。

线上看望留守儿童除了满足他们的情感需求，还可以在观念方面给予帮助，让留守儿童通过志愿者的沟通和建议理性看待生活和学习，拓宽自己的眼界。同时，这种方式对于志愿者们也有助于提高自己的社交技巧、理解与包容心。

一方面，线上看望能够节约志愿者的时间和物质成本，实现跨地域人际交往；另一方面，与面对面的亲密接触相比，这种方式可能在身体接触、情感交流的深度上略有欠缺。此外，在技术应用不完善、网络连接不畅等条件下，可能会出现信息传达不够即时或完整的问题。

我曾加入过某社区线上留守儿童关爱小组，作为志愿者，每周会借助社交媒体，发一些语言或者小视频，向留守儿童表达关爱，给予一些学习和生活建议。记得有一次，我在小组中向一个留守儿童介绍了清华大学，并鼓励他努力学习、考上大学。一个月后，这个家长告诉我，他的孩子主动加入了一些学习小组，戒掉了网瘾，开始努力学习，我们都为他感到开心。

第五段，进一步思考。

线上看望留守儿童的方式虽然有一定的局限性，但其推广和应用仍需得到越来越多志愿者的关注。这需要志愿者们积极协调网络平台、机构和组织，以便更好地建立留守儿童和志愿者的互动交流平台，在快节奏的生活中，线上看望已经成为了志愿服务的一种新选择。我们义不容辞地应该参与到这项工作中来，献出自己的微薄之力，为留守儿童带去一份温暖和关爱。

线上对接留守儿童心得体会报告篇二

第一段：引言(150字)。

留守儿童是当今社会问题的一个焦点，他们被迫与父母分离，常常需要一个安定的环境来促进他们的身心健康发展。在现代科技的支持下，线上关注留守儿童成为一个可行的方式，通过网络平台，我们可以与这些孩子建立联系并提供支持和关怀。我在过去的一年中参与了线上关注留守儿童的活动，并深受感动和启示。在这篇文章中，我将分享我对这个问题的心得体会。

第二段：理解留守儿童的需求(250字)。

留守儿童通常在外地务工的父母无法提供足够的陪伴和关心，他们常常感到孤独和无助。通过线上关注，我们可以为这些孩子提供情感的支持。在和留守儿童的互动中，我发现他们渴望与他人建立联结，尤其是在日常生活中感到寂寞和难过的时候。通过我的关注，我能够听取他们的故事、分享他们的日常生活，并给予他们鼓励和支持。我意识到，不仅仅是物质上的援助，情感上的交流同样重要，因为它能够给予留守儿童坚持下去的动力和勇气。

第三段：发挥线上平台的力量(250字)。

线上关注留守儿童的活动受益于科技的发展。通过网络，我们可以与留守儿童保持联系，并为他们提供帮助。例如，我经常与留守儿童通过视频聊天工具进行交流。这种面对面的互动让他们感到仍然被关心和重视，而不仅仅是一个被遗忘的存在。此外，线上平台还可以为我们提供一个分享资源的机会。通过在线教育和培训，我们可以帮助留守儿童获得更多的知识，提供他们未来发展的机会。线上关注留守儿童不仅仅是我们关怀的表达，还可以为他们提供更广阔的发展空间。

第四段：建立真正的联系和关爱(300字)。

线上关注留守儿童并不仅仅是发信息或给予物质支持，它需要我们去建立真正的联系和关爱。通过定期关注、关怀和问候，我们可以给留守儿童传递我关心你的信息。与他们进行交流，深入了解他们的困境和需求，以便能够给他们提供准确的帮助。同时，要避免给留守儿童产生依赖感，我们需要鼓励他们独立思考和解决问题的能力。我们的目标是能够为留守儿童提供必要的支持，同时培养他们坚强、自信和独立的个性。

第五段：总结(250字)。

通过线上关注留守儿童，我深切地感受到我们每个人的努力和关爱都对他们的成长产生了积极的影响。我们可以通过这种方式帮助他们建立自尊和适应能力，培养他们的兴趣爱好，激发他们的潜力。尽管线上关注留守儿童不能取代亲情和面对面的关爱，但它可以成为一个重要的补充，帮助他们在困境中寻求生机和希望。我们每个人都有责任关注留守儿童，为他们提供帮助和支持，让他们感受到社会的温暖和关怀。

线上对接留守儿童心得体会报告篇三

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了"全国农村留守儿童状况调查"，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的.留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

线上对接留守儿童心得体会报告篇四

近年来，随着城市快速发展，越来越多的父母选择留在城市工作，而将孩子寄养在老家，这就导致了留守儿童问题的日益突出。为了关注和帮助这些孩子，许多教育机构和志愿者组织利用互联网技术开展线上对接活动。我作为一位志愿者，有幸参与了线上对接留守儿童的活动，这次经历让我深刻感受到了留守儿童的生活困境，也收获了很多心灵上的成长。

首先，线上对接留守儿童让我认识到他们面临的心理问题。在线上交流中，我发现许多孩子内向、孤独，缺乏自信。他们往往对陌生人的关心和帮助犹豫不决，甚至心生抵触。这种心理问题源于他们长期缺少父母的陪伴和关怀，社交能力得不到培养。为了帮助他们克服这些问题，我尝试与他们进行真诚的交流，让他们感受到关心和尊重，慢慢建立起信任。通过不断鼓励和支持，他们的心理状态逐渐得到改善，获得了更多的自信。

其次，线上对接活动也让我意识到留守儿童的学习问题。由于在较小的村镇中学和教学资源匮乏，留守儿童的学业水平普遍较低。这给他们的未来造成了巨大的压力。在与他们的线上交流中，我将重点放在学习方面，引导他们树立正确的学习态度和方法。我帮助他们制定学习计划，解答疑惑，还鼓励他们积极参加各类活动，拓宽知识面。通过这些努力，我看到了他们的学习成绩逐渐提高，他们也更加有信心面对学习困难。

再次，线上对接留守儿童也暴露出他们生活自理能力薄弱的问题。在农村老家，孩子们的成长环境和城市中的孩子有很大的不同，他们往往不会做饭、洗衣服等基本生活技能。为了提高他们的生活自理能力，同时也为了减轻老人照顾的负担，我与他们分享自己的厨艺经验，教他们如何做简单的饭菜和照顾自己的生活，还推荐一些有趣的家务活动，让他们在中学习生活技能的同时，也能感到生活的乐趣。

最后，线上对接留守儿童的经历也让我受益良多。通过与他们的交流，我看到了生活在城市的我们与他们生活的差异，更加珍惜自己的生活环境。同时，在帮助他们的过程中，我也感到了对他们的责任与担当。我们的奋斗不仅是为了自己，还为了他人，我们应该将自己的力量传递给需要帮助的人。这样的经历让我更加坚定了志愿者的信念，并且激发了我更加热爱他人、关心社会的欲望。

综上所述，线上对接留守儿童的活动让我对他们的生活困境有了更深刻的理解，同时也收获了很多心灵上的成长。我将继续参与这个项目，为留守儿童的成长尽一份力量，希望能够通过自己的努力，帮助他们追寻自己的梦想，实现对未来的期许。

线上对接留守儿童心得体会报告篇五

“线上看望留守儿童心得体会”，这个题目简要地说明了此文的主题是留守儿童，或者说是在这场疫情中受到影响不能与父母亲人团聚的孩子们。随着科技的发展，我们可以通过网络等渠道进行短时间的虚拟交流，缩小留守儿童和家长之间的距离。然而，虚拟交流与亲身接触有所不同，独自面对疫情、家庭和学业的留守儿童们需要更多的关爱和支持。

第二段：虚拟看望的实际操作。

虚拟看望留守儿童的方式有多种，例如简单的视频通话或发邮件、微信等。在实际操作中，我们要留意以下几点：

1.选择与留守儿童们常用的沟通方式，确保顺畅。

2.与孩子交流时应注意亲切、耐心与关注，让留守儿童感受到家人的关爱。这时，我们可以找些话题，如问问孩子们的近况、学习和玩乐的情况等，避免空洞浅薄的交流。

虚拟看望留守儿童，不仅可以帮助留守儿童和留守家庭保持联系，通过此方式，父母也能够及时关注儿童是否有心理问题与亟待解决的困难。而对于留守家庭，使用线上访问进行短时间的亲情和情感沟通是非常重要的。

第三段：虚拟看望的心理效应。

正如我们现在在网上看到的种种，留守儿童和父母同样在这场疫情中感受到了孤独、焦虑甚至绝望。虚拟看望留守儿童，不仅可以帮助留守儿童和父母家庭保持亲密，而且会促进留守儿童的心理健康，建立他们的自信和自尊。这种面对面的虚拟交流有助于留守儿童的情感发展，也给孩子带来了新的刺激、挑战和机遇。

第四段：虚拟看望如何帮助解决困难。

虚拟看望对于解决留守儿童所面临的许多问题也有一定帮助，例如：缓解孤独、情感渴求、对未来的期待、学习的动力等。再怎么说，留守儿童始终处于孤独的状态下，并且普遍面临学业、身心健康、家庭等多种问题。在这种情况下，虚拟看望父母和亲人对留守儿童同样有非常重要的意义，家长们也不必担心孩子因为缺乏父母关怀而产生与自己难以沟通的情况。

第五段：总结。

如对待任何一个儿童一样，留守儿童也需要被尊重、被照顾和被支持。留守儿童因为缺乏亲情温暖而情绪低落或自暴自弃的情况是不难发生的，于我们而言，为留守儿童提供支持和关爱，帮助他们解决问题和迈向新的人生阶段，是我们不容推卸应该承担的社会责任。线上看望留守儿童的方式虽然有一些不足，但它无疑能够帮助我们在这场疫情中缩小彼此的距离、增强家庭情感的沟通和联系，为我们的孩子们带来更多希望和信心。

线上对接留守儿童心得体会报告篇六

随着社会的快速发展和城市化进程的加速，越来越多的父母被迫离乡背井，到外地或者城市打工。而留在家乡的孩子们则成了留守儿童，他们在没有父母的陪伴下长大，面临着一系列的问题和困惑。为了解决留守儿童的教育和心理需求，一些线上对接项目开始兴起。我有幸参与了一次线上对接留守儿童的活动，在这次活动中，我深刻体会到了线上对接对留守儿童的重要性和价值。下面将从教育资源的连接、交流平台的建立、心理关爱的提供、培养自我管理能力、促进家庭团聚等方面来谈谈我的心得体会。

首先，线上对接能够帮助留守儿童连接到更多的教育资源。由于身处偏远的农村地区，留守儿童通常不能享受到城市里优质的教育资源。然而，通过线上对接，孩子们可以与城市的老师进行交流和学习。他们可以通过网络学习相关知识，并且随时向线上的老师请教疑惑。这让留守儿童有机会接触到更广阔的知识世界，拓宽了他们的眼界，激发了他们的求知欲望。

其次，线上对接提供了一个良好的交流平台。留守儿童往往缺少和父母交流的机会，他们的内心世界无法得到宣泄和倾诉。通过线上对接，孩子们可以与父母进行随时的互动交流，倾诉自己的心声，分享自己的喜怒哀乐。这不仅能够减轻留守儿童的心理负担，还能够增强家庭之间的感情，使得父母和孩子之间的距离变得更近。

第三，线上对接也提供了对留守儿童的心理关爱。留守儿童在成长过程中，常常面临着孤独、焦虑、自卑等心理困扰。而线上对接的教师们在教育的同时，也会给予孩子们关心和鼓励，帮助他们建立自信，调整心态。同时，孩子们能通过线上对接与其他同龄人交流，分享彼此的感受和经历，互相理解和支持。这样的心理关爱对于留守儿童来说，无疑是非常重要和必需的。

再者，线上对接还在培养留守儿童的自我管理能力方面扮演着重要的角色。由于缺乏父母的指导和照顾，留守儿童往往需要自己独立解决各类问题。通过线上对接，孩子们需要按照老师的要求完成作业、任务等，这培养了他们的自律能力和自我管理能力。他们在线上老师的指导下，逐渐学会了为自己制定学习目标、制定计划并完成任务的能力，这对他们今后的学习和生活都会产生积极的影响。

最后，线上对接活动也有助于促进家庭团聚。尽管线上对接无法真正解决留守儿童和父母之间的距离，但它为他们提供了一种相对便捷的与父母交流的渠道。孩子们可以通过网络和父母视频通话、语音聊天等，感受到家人温暖的关爱，达到一种心理上的亲密感。这种亲密感能够促进留守儿童与父母之间的情感沟通，缓解他们对家庭的思念之情。虽然身体上不能在一起，但在网上的联系让留守儿童感受到了家的温暖。

总之，线上对接留守儿童的活动对于他们的成长和发展具有重要意义。它可以连接教育资源，提供交流平台，提供心理关爱，培养自我管理能力，促进家庭团聚。通过线上对接，留守儿童能够实现与城市孩子同等的教育机会，得到来自父母和社会的关心与支持，他们的成长之路会更加的阳光和美好。

线上对接留守儿童心得体会报告篇七

留守儿童是个大问题，以下是小编搜罗的留守儿童。

内容，希望对你有帮助。

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2019年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

随着我国城镇化的不断推进，大量农村剩余劳动力向城镇聚集。这既是他们理性选择的结果，也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然。然而，受城乡分割的二元社会结构体制的限制，农民工的“空间城镇化”并不代表身份的市民化，也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权利和公共服务，附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用。同时，受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重因素的限制，他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策，从而形成了随迁子女和留守儿童问题。随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面，问题显而易见且相对紧迫，同时他们的空间流动会对城市教育资源分配形成冲击，触及了相关主体的教育利益，因而更容易引起政府和社会的关注，也较早成为政策议题。而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心理问题，具有一定的隐蔽性，且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益，自然难以形成“利益冲突式“的社会关注效应。随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后，留守儿童作为社会弱势和弱小群体，作为家庭结构肢解化的承受者，作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现象，理应受到社会各界的关注。据全国妇联课题组2019年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1]。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，[2]十年间约增加了1.5倍。农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势，可以预见，在国家新型城镇化发展的征途中，农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在。

当前，学术界对农村留守儿童多持“问题化”的研究进路，存在将农村留守儿童问题夸大化、标签化甚至污名化的倾向，把留守儿童等同于问题儿童。本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省(市)9448名农村义务教育阶段学龄儿童为样本，通过统计和推断方法，整体把握农村留守儿童特征，摸清农村留守儿童生存状况的真相，深入探究不同类型留守儿童在身体、心理和学习等方面的差异，科学判断农村留守儿童的总体态势，为有针对性地解决农村留守儿童面临的现实和潜在问题提供有效的实践应对策略。

一、农村留守儿童的生存现状。

对于“留守儿童”的认定标准,学术界一直存在争议，争议的焦点主要集中在三个方面：一是父母外出的结构，即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间，即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年龄，即是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下。我们这里所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务教育学校读书的儿童。为了全面掌握农村留守儿童的生存状况,我们把留守儿童分为三类：一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童，其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种。

1.农村留守儿童占39.69%，劳务输出大省尤甚。

在我们所调查的9448名农村义务教育阶段学生中，有3750人为留守儿童,占39.69%,比全国妇联课题组根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算的37.70%高出两个百分点。但是,全国妇联课题组是按0～17岁全口径计算的，如果仅以义务教育阶段学生计算，则农村留守儿童(2948万)仅占农村同年龄段学生数(10128.5万)的29.11%，这样我们的调查数据要高出六普数据10.58个百分点。在所调研的10个省(市)中,农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重庆(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省数量最多，可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省。

2.完全留守儿童高达43.36%，父亲外出留守儿童最多。

从父母外出结构看,有43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工，达1626人，如果按照严格的留守儿童定义,即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面,那么,农村留守儿童占农村儿童的比例为17.21%。农村留守儿童大部分为半留守状态,达2124人,占56.64%。在半留守儿童中，父亲外出的占82.82%,为1759人;母亲外出的仅有365人,占17.18%。男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者,外出打工比例高具有一定的客观性和合理性,甚至具有一定的不可避免性。而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物,留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策，对缓解社会矛盾意义重大。

3.留守儿童呈低龄化趋势，年轻外出母亲更倾向子女留守。

尽管从农村留守儿童的绝对数量上看4～6年级最多，占50.68%，7～9年级次之，占33.58%，1～3年级最少，仅占15.74%，但是从留守儿童占该年龄段儿童的相对比例上看,1～3年级最高,达44.05%,4～6年级次之，占40.26%，7～9年级最低，只占37.96%，小学高于初中，小学低年级多于小学高年级，基本呈现出低龄化趋势，这与范先佐教授的研究结论基本一致。[3]农村留守儿童低龄化与农村青壮年劳动力大量外出务工有关。一方面，年轻人刚刚组建家庭，经济基础较差，需要通过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面，年轻人有着比其他群体更具优势的打工资本(如知识、体力、健康、适应能力等)，而且父辈尚有精力帮忙照料孩子。在三类留守儿童中，母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显,小学1～3年级留守儿童在同类型中的占比,母亲外出最多，占22.44%，完全外出次之,占16.27%，父亲外出最少，只占13.88%;小学4～6年级同样是母亲外出最多，占55.11%，父亲外出次之，占53.54%,完全外出最少,仅占46.62%,母亲外出的低龄留守儿童需引起重点关注(见表1)。

4.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住，22.62%同兄弟姐妹居住。

调查显示，在各种类型的留守儿童中，同祖父母一起居住的比例最高，达33.53%，同母亲居住的比例达27.12%，同兄弟姐妹居住的达22.62%，同爸爸居住的占14.26%，还有2.47%的留守儿童同其他亲属同住。在完全留守儿童中，有43.91%同祖父母一起居住，21.36%同兄弟姐妹一起居住。特别值得指出的是，无论是完全留守儿童还是总体留守儿童，都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住，处于监护缺失的状态，这一状况尤其应引起各方关注。

(二)在生长发育关键期，非留守儿童身体发育状况优于留守儿童。

1.在生长发育关键期，非留守儿童的身高、体重状况优于留守儿童。

从身高来看，非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米。具体来看,在小学阶段,非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是八、九年级，两者相差2～3厘米。就女生而言，非留守儿童比留守儿童高1.10厘米，三、四和八、九年级相差较为明显，尤其是九年级，差出2.60厘米。从体重来看，非留守男生的平均体重比留守男生多1.12kg，在三、四和八、九年级相差最为明显，而女生并没有明显差异。从总体均值来看，留守女生的体重比非留守女生多0.15kg(见表2)。可见,在儿童生长发育关键期(三、四和八、九年级)，非留守儿童的身体发育状况优于留守儿童，尤其是在身高方面。这可能是由于在身体发育关键期，父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料，尤其是在营养水平方面，从而使身体获得较好的发育。

2.非留守儿童的营养水平高于留守儿童。

有65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉，高于留守儿童3.77个百分点。父母的外出，并没有如我们想象的那样，在提高了家庭经济收入的同时，也提高了儿童的营养水平。究其原因，第一，可能是由于儿童的监护人多为祖辈，较之年轻的父母，他们奉行勤俭节约的生活理念,只关注“吃饱”,忽视“吃好”,不注重儿童营养水平的提高，即使他们有一定的经济基础，也不会用在提高孩子的营养方面;第二，家中青壮年劳动力外出，家中大小琐事需祖辈照料，而他们精力有限，故难以无微不至地照顾孩子。相反，在家的年轻父母有着较为开放的生活理念，比较注重生活质量，同时也有充裕的时间和精力照料孩子，因而非留守儿童的营养水平高于留守儿童;第三,留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和监管,一日三餐质量无从保障，这也可能导致留守儿童的身体发育状况不佳。

线上对接留守儿童心得体会报告篇八

留守儿童是指父母外出务工而留在农村或城市的孩子。由于父母的长期离家，留守儿童在成长过程中经历了许多心理和身体上的困扰。为了关注和照顾这些孩子的健康成长，社会各界开始倡导线上关注留守儿童。在过去的一段时间里，我积极参与了线上关注留守儿童的活动，并从中获得了许多心得体会。

第二段：理解和关心。

通过线上关注留守儿童的活动，我深刻理解到这些孩子的处境和需求。由于长期和父母分离，他们常常感到孤独和无助。许多留守儿童缺乏温暖的家庭环境和父母的关爱，他们需要亲情、关心和激励以帮助他们顺利成长。在线上关注的过程中，我积极参与与这些孩子的交流，通过向他们展示关心和理解，帮助他们克服困难并建立自信。

第三段：支持和帮助。

线上关注留守儿童不仅仅是关心和理解，还需要提供实质性的帮助和支持。我通过线上平台参与一些志愿活动，为留守儿童提供精神和物质上的支持。例如，我与另外一些志愿者一起筹集资金，为需要帮助的留守儿童提供教育用品、生活用品和心理辅导。这些支持帮助他们更好地适应生活，提高学习成绩，并增强自身的能力。

第四段：教育和培养。

我发现，线上关注留守儿童还可以通过教育和培养的方式帮助他们。许多留守儿童由于长期缺乏父母的教育和指导，存在学习困难和行为问题。我通过线上教育平台组织了一些学习小组，为他们提供学习辅导和学科指导。通过这些活动，我看到了他们的进步和改变。线上关注留守儿童不仅仅是关心他们的情绪和困境，还关注和培养他们的学习能力和自信心。

第五段：影响和成就感。

积极参与线上关注留守儿童的活动，给了我巨大的成就感。通过关注和帮助这些孩子，我看到了他们的生活变得更好，他们更加积极向上。我的参与不仅对留守儿童有实际的影响，也让我感到自己的价值和存在意义。在与他们的交流中，我也学会了更多关于待人接物和人生态度方面的智慧。因此，我深深感到线上关注留守儿童是一种有益而有意义的活动。

总结：

通过线上关注留守儿童的活动，我体会到了这些孩子的困境和需求，给予了他们理解、关爱和支持。通过教育和培养，我也看到了他们的进步和改变。参与这样的活动给了我巨大的成就感和意义。我希望更多的人能够关注和关心留守儿童，为他们的成长和发展提供帮助和支持。

线上对接留守儿童心得体会报告篇九

近平同志曾经说过：“留守儿童是我国大力扶持的群体，他们是祖国的未来和希望。”然而，在中国的农村地区，由于父母外出务工、贫困等原因，有大量的儿童处于留守状态。这些孩子的心灵世界受到了众多的冲击，尤其是在新冠疫情的影响下，他们更是少了一份关爱和温暖。作为带有辅导员身份的我，在线上看望留守儿童的这段经历，让我深深感觉到了这个群体的多愁善感，也让我体会到了一份从未有过的成就感。

作为辅导员，在线上看望留守儿童是我的一项重要任务。在这个过程中，我要及时与留守儿童进行联系，发给他们精心制作的贺卡、致以节日问候、关注他们的学习、询问他们的生活。通过这样的方式，留守儿童感受到了关怀和温暖，我也得到了从未有过的成就感，因为我的工作帮助到了这些孩子，也帮助他们的家庭。

二、留守儿童的“多愁善感”

线上看望留守儿童，我的感受更加深刻，我意识到了孩子的多愁善感。很多留守儿童性格隐晦，沉默少言，不爱与人交流，甚至有的不太能处理与人间的情感纠葛。在我经常发信息问候他们的时候，他们往往会安排时间去回复我，用慢慢的语速，慢慢的思考离线的日子，甚至会难过得流泪。我动容了，因为我发现了这些孩子的内心世界，能够更加体察他们的心情，共同等待他们能够亲临现场的那一天。

在线上看望留守儿童的过程中，我也注意到了一些孩子的自闭行为。在交流时，有些孩子不善言辞，沉默寡言，他们回应我时，往往用图画、表情包、文字等方式代替语言。这种沉默和孤独，让我感受到了这些孩子的心境。我明白，我们包括团队的每一份力量都应当为这个群体增添自信，帮助他们摆脱自闭困境。

留守儿童与其它孩子不同，因为他们缺乏家庭的陪伴，没有父母的疼爱和抚养。所以，留守儿童需要更多的陪伴。在线上看望留守儿童的过程中，我通过沟通和交流，帮助他们摆脱孤独和寂寞感。我经过与他们的交流与沟通，建立了起来一份互相陪伴的关系，让他们感到更加温暖和安心。

五、以实际行动支持留守儿童。

以实际行动支持留守儿童，是每一位教育工作者的必修课。在线上看望留守儿童的过程中，我发现这个群体需要更多的支持和关心。因此，我们还要付诸实践，亲自展开行动，帮助他们度过难关，让他们感受到更多的关爱和温暖。通过已有的情况，可以先从学习、视力保护、注意卫生等方面去入手，以此为切入口建立他们不断学习的信心，开发他们的潜力，帮助他们愉快地成长。

总之，线上看望留守儿童并不容易，需要我们教育工作者拥有强烈的责任感和使命感，要在留守儿童中获得更多的力量和启发。也过程之中，我们需要学习更多的知识，提高自身素质和心理素质，让我们能够更好地为这个群体起到帮助和支持作用，让他们感受到更多的爱心和温暖。

线上对接留守儿童心得体会报告篇十

在当今社会，留守儿童问题成为了一个备受关注的社会问题。留守儿童在乡村的成长环境相对较为艰难，缺乏父母的关爱和教育资源的支持。为了改善他们的成长环境，我们志愿者团队利用线上对接平台与留守儿童进行交流和教育辅导。通过这段时间的工作，我深刻地体会到线上对接对留守儿童的重要意义，并且收获了很多宝贵的经验。

首先，线上对接为留守儿童提供了一个便捷的沟通渠道。由于留守儿童与父母分隔两地，他们很难享受到亲情的陪伴和指导，常常感到孤独和无助。通过线上对接平台，我们志愿者可以与留守儿童进行实时的文字聊天，传递关爱和温暖。每次与留守儿童聊天，他们总是充满期待地等待我们的到来，我们的出现为他们带来了一丝期盼和希望。通过不断的交流，我们慢慢建立起了信任和情感的纽带，让他们感到被关注和重要。

其次，线上对接能够为留守儿童提供更多的学习资源。乡村地区的学校教育资源有限，许多留守儿童在课业上存在困难。通过线上对接平台，我们志愿者可以为他们提供学习辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。我记得，有一次一个小朋友向我请教了一个数学题，我通过屏幕分享和解题提示，帮助他顺利地解决了困惑。看到他得意的笑容，我感到非常欣慰，这也激发了我的动力，希望能够帮助更多的留守儿童取得进步。

再次，线上对接为留守儿童提供了更多的心理关怀。由于长时间的分离，留守儿童常常面临着心理问题。我们志愿者在与他们的交流中，不仅关注他们的学习情况，更关心他们的心理健康。通过与留守儿童的交流，我们可以了解他们的内心世界，倾听他们的困惑和疑虑。有一次，一个小朋友告诉我他因为父母不在身边而感到孤独，我鼓励他勇敢地面对生活，告诉他他并不孤单，我们一直在他身边关心着他。通过与他们的沟通和鼓励，我们希望能够给他们带来更多的自信和勇气，让他们更加积极地面对生活。

最后，线上对接为我提供了一个宝贵的平台，让我学会了如何去关心和帮助他人。通过与留守儿童的交流和辅导，我学会了如何善于倾听和理解别人的需求。每次与他们的交流，我都能够感受到他们的成长和进步，这对我来说是一种巨大的满足和成就感。这段时间的经历让我深刻地意识到，我们每个人都可以通过自己的力量为社会做出贡献，帮助那些需要帮助的人。

在这段线上对接留守儿童的经历中，我看到了爱与希望。线上对接能够为留守儿童提供有效的帮助和关爱，让他们感受到社会的温暖与支持。同时，线上对接也给我们这些志愿者提供了一个平台，让我们学会如何去关心和帮助他人。在未来，我希望能继续参与线上对接活动，为更多的留守儿童带去希望和光明。每个人都可以通过自己的力量，为改善社会问题做出贡献。让我们一起为留守儿童的明天共同努力！

线上对接留守儿童心得体会报告篇十一

留守儿童问题是我国社会面临的一个巨大挑战。因为各种原因，很多父母只能选择背井离乡去城市打工，而把孩子留在农村老家。这些留守儿童面临着许多心理和生活上的困境，他们需要社会的关注和支持。现在，越来越多的人选择通过线上方式和留守儿童建立联系，并关注他们的成长。我也参与其中，通过线上关注留守儿童，我有了一些心得体会。

通过线上关注留守儿童，我学到了很多关于他们的生活情况。在他们留守的家庭中，大多数的家长都能给予孩子温暖和爱，但由于长时间父母不能陪伴，孩子们普遍面临着心理上的孤独和无助。同时，由于家庭的经济状况有限，这些孩子生活的条件也很艰苦。了解到这些情况后，我更加意识到了留守儿童所面临的困境，也更加愿意为他们提供帮助。

线上关注留守儿童的方式多种多样。最常见的方式之一是通过网络平台与他们进行文字、音频或视频的交流。这种方式可以让我了解他们的生活，与他们分享我的经验和知识，给予他们支持和鼓励。另外，我还会定期为他们筹集一些物资，如书籍、文具和衣物等。这些物资虽然不多，但对他们来说却是一种关怀和温暖。

通过线上关注留守儿童的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。首先，我深刻意识到留守儿童需要的不仅仅是物质上的帮助，更重要的是心灵上的支持和关爱。他们面对的困境是很多的，如学习上的问题、家庭关系的压力等等，这些都需要我们帮助他们建立正确的态度和信心。其次，线上关注不仅可以给留守儿童带来帮助，也会使我自己变得更加关心他人，更加懂得珍惜自己所拥有的一切。

线上关注留守儿童是一种非常有效的方式。通过与留守儿童的交流，他们可以感受到来自社会的关怀，得到自信和动力去面对生活的困境。而对于我们，这种方式也可以帮助我们更加全面地了解社会，增加同理心，培养爱心等美德。然而，线上关注也存在问题。由于缺乏身临其境的亲身体验，我们无法深入了解留守儿童的具体情况，也难以从根本上解决他们的问题。因此，我们需要进一步加强线上与线下的结合，实现更全面的关怀。

第五段：继续努力，为留守儿童提供更多支持。

通过线上关注留守儿童后，我深感到这是一个长期而艰巨的任务。我们需要继续努力，为他们提供更多支持。除了线上关注，我们还可以积极参与到相关的公益活动中去，亲身了解留守儿童的需要，为他们提供实际的帮助。同时，我们也可以通过网络传播有关留守儿童的信息，引起更多人的关注和参与，形成更加广泛的救助网络。只有这样，我们才能真正地改变留守儿童的命运，为他们创造更好的未来。

总结：

通过线上关注留守儿童的经历，我意识到了留守儿童所面临的困境，也发现了许多解决问题的途径。这种方式不仅能带给留守儿童关怀和支持，也能让我们变得更加懂得珍惜，也更加愿意帮助他人。通过我们的不懈努力，我们可以为留守儿童提供更多的帮助和支持，改变他们的未来。