幸福向日葵看后心得体会如何写 向日葵的心得体会(5篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题幸福向日葵看后心得体会如何写一

贺非凡不是我想象中的王子，却以王子的姿态跃进我的生命。

彼时我还只是个十三岁的丫头，喜欢嚼泡泡糖，喜欢在同学面前做大姐大，最乐意就是跷着二郎腿向手下一帮小兵发号施令。当然这归功于我的老哥，要不是有他罩着，恐怕没有人愿意服我。

只有一个人例外，就是我的同桌王子祺。

他有一双明亮的大眼睛，喜欢歪着头思考问题，也喜欢嚼泡泡糖。他是班里的尖子生，高傲得不可一世，每次看到有同学巴结我时，他就呈现出一副鄙夷的表情来，这让我无比沮丧。

于是我拿着一大盒泡泡糖去讨好他，我说：“王子祺，这是我送给你的。”

他看也不看一眼，用手肘推到我的桌上，冷冷地说：“不要。”

我趴在大桥的栏杆边缘，低着头看脚下翻腾的湖水。眼泪顺着脸颊一路滑下去，一想到王子祺这样看不起我，我就受不了。

一辆摩托车停在我身边，有人跳下来以迅雷不及掩耳之势将我从栏杆边抱了下来！“小朋友，你才几岁啊，怎么会想不开呢？”

我冲着他吼道：“要你管？我想得开想不开，关你屁事？”接着一脚踹过去，他却哈哈大笑：“丫头，苏明是不是你哥？”

我愣住，然后他使劲把我拖上了摩托车，摩托车发动起来，风把他的白衬衫吹得鼓起来轻轻蹭着我的脸，我有一刹那的恍惚，童话故事里，英俊的骑士是不是也是这个样子的？

二

这个家伙就是贺非凡，我老哥的死党。

他把我送到家里，冲着老哥丢下一句：“管好这个小破孩！”就扬长而去。害得我在他身后跳脚大叫：“你说谁呢？你给我等着，别让我再碰到你！”

可是事实上，我却越来越多地碰到了他。

我家的客厅里，沙发上，阳台边，厨房里，老哥的卧室……到处都是他的影子。

好在，他们就快要升高中了。

三

他们比我高一届，初三那一年我就开始一个人横行校园。只是偶尔上网的时候还能碰到他俩。

贺非凡在视频上冲着我挤眉弄眼，问我：“看我变帅了没？”

我看来看去，然后回答：“除了王子祺，我没见过更帅的男生了。”

星期五下午放学，突然在门口看到那辆熟悉的摩托车。旁边有一个人，他穿着黑色的衣服，戴一副墨镜，斜倚在校门外，身旁的女生居然尖叫到发疯。可是我梦中的王子是穿白衬衫的，有着星目剑眉和一双温柔眼眸，语一出口，便是诗句一般的字词。就好像王子祺。

那人看到我，径自走了过来。

居然是贺非凡！他摘掉墨镜，瞪着我。我乘他的摩托车回家，一路上不知引来多少小女生崇拜的目光。

到了家门口，贺非凡一只脚点地，说：“我不进去了，苏明让我带话给你，不许你在学校谈恋爱！否则有你好看。”

“你就是带了这一句话回来的？”我问。

他略略想了一会儿，才像是鼓足了勇气似的抬起头，说：“想你了，不行吗？”

然后摩托车迅速转弯，飞驰而去。

四

高一那年我也踏进了老哥的学校，他俩站在校门口和同学一起迎接新生。明晃晃的阳光下，我提着大包的行李站在门口，眯着眼睛看贺非凡帮一个娇小的女生拿东西。

这个家伙，明明知道我今天也来报到的，居然视而不见。王子祺路过我身边，顺手提起我放在地上的行李，说：“我帮你拿好了。”

自己中意的王子终于出现了，而且还帮我提着行李，我应该欣喜若狂才对，可是我却突然感到一阵心酸。

而贺非凡，一直到一个礼拜之后才想起来找我，见面第一句话却是：“丫头，我看到你的那个谁了。”

“是吗？”我说，“够帅吧？起码比你帅上一千倍！”

操场上有人在打篮球，我独自坐在看台边，凝神看最高的那个男生，看他旋风一样带球上篮。哗！真糟糕，那篮球居然不长眼睛，直奔我而来，眼看着它就要落在我的脸上，面前突然抽出一股冷风，一只手在我眼前轻而易举地勾走了篮球，然后篮球就旋转着舞在他的手指上了。

我转脸去看他，他却睨着眼睛说：“丫头，又救了你一次！”

我倔强地转过脸去不理他。他接着说：“苏阳丫头，我忽然发现我情窦初开了！”

听完他这句话，我才发现自己的心正怦怦乱跳。我问他：“相中哪一个了？”

“我得慢慢道来，”他说，“你愿意听吗？”

要我心平气和地听贺非凡讲他多么喜欢一个女生？不不，我做不到，虽然王子祺是最帅的，可是我真的喜欢他吗？贺非凡那么难看、那么无赖，为什么我都不忍心听他讲，他喜欢上了另外的女生。

我迎着风，迅速转身逃向另一个方向，一刹那，眼泪铺天盖地，旋满了脸。

五

我又爬上了看台，球场上突然出现了王子祺的身影，贺非凡也跳上来，看到王子祺时，他说：“在欣赏你的王子吗？我今天带了我喜欢女孩的照片来，你要不要看？”

我伸出手去：“拿来。”

我心里想着，贺非凡，如果你敢喜欢上哪个女生，看我怎么收拾你！收拾不了你就收拾她，总之要棒打鸳鸯，我就是那支棒！

来不及细细想一遍收拾他的方法，手心里就被放上了一张小小的一寸黑白照，我不得不鼓起勇气去看她的样子，照片上的女生剪着齐耳短发，齐齐的刘海下面是一双瞪得圆溜溜的大眼睛，嘴角还微微扬起。咦？校服上还印着“六（1）班”？翻过背面，看到一排小字：丫头，我在这里等你慢慢长大。

这不是……我又翻过来再看一遍……

直到身边传来一声怒吼：“笨蛋！自己的照片需要看那么久吗？”

棒打鸳鸯？不不不，祝我们永远幸福才对！那个王子祺，他固然帅气，却不是我的王子。

而贺非凡虽然痞，但他会说，我在这里等你慢慢长大。

主题幸福向日葵看后心得体会如何写二

幸福如生活中的点滴所汇成的一杯水，当母亲递给我一杯水时，我告诉自己：这就是幸福!——题记

坐在书桌旁，淡黄色的灯光笼罩在身上，桌上的闹钟在不知疲惫地发出“滴答滴答”的脚步声，而时针正不偏不倚地停留在“11”上。

松开因紧握着笔而微微冒汗的右手，习惯性地伸手拿起桌子上的一杯不知何时就放在那儿的一杯白开水，轻啜了一口，顿时温温的感觉滋润了的全身。握着手中的一杯水，看着杯里的涟漪，思绪已沉入回忆的浪潮…。

“妈，快点，我快迟到了!”

一大早，家里的沉静就被我一声又一声的鬼哭狼嚎划破了。

妈妈在厨房里探出了一个头，皱着眉，压低声音说道：“小声点，别吵到你爸睡觉!”说完又缩回厨房里忙活了。

我弯下腰，穿好鞋子，一手抓过不远旁的书包，一溜烟跑到厨房里，快速地抓过盘里妈妈刚弄好的面包一口塞进嘴里，嘴里咬字不清地呼到“烫烫烫……”

妈妈一恼，一巴掌轻轻地扇在我后脑上，“急什么，慢慢来!”“妈，我没时间了。先走了啊!”我咬着面包，一手抓着书包，另一手轻掐了一下妈妈的脸，又“咻”地一声跑了。没头没脑地窜出家门后，我就急急忙忙地冲下楼梯。

“等一下!”才刚下到一楼，就听到妈妈在楼上叫到。我停下来，听到妈妈穿着拖鞋跑下楼梯的“塔塔”的声音，正纳闷，妈妈已跑到了跟前，手里握着一杯水，因为跑得急，妈妈微喘着气，发鬓微乱。

妈妈把手里的杯子递给我，轻声说道：“喝杯水再走!”

我一把接过妈妈手里的杯子，咕噜咕噜几口喝完了，然后把杯子塞回给妈妈，一抹嘴，什么都没说，看了一眼妈妈，就又跑了起来……

突然，房门“卡擦”一身开了，我回过神来，转头看到妈妈刻意放轻脚步地走过来。妈妈看到我握着杯子看着她，略微吃惊地挑了一下眉，轻笑着走过来，揉了一下我的头发，说：“累了，就歇会吧。”

说完伸手探了一下杯子，然后反握住杯子，从我手上拿过，轻声说道：“水凉了，我去换一杯。”说完就走了出去，我呆呆地看着妈妈在昏黄的灯光下显得有些飘渺的背影，再一次陷入了回忆……

过后，我站起来，走出房门，脑海之来回飘荡着几个字：这就是幸福!

知足常乐，足亦幸福，幸福亦足!——后记

主题幸福向日葵看后心得体会如何写三

这就是幸福

作者：554304175

春风刚刚把你唤醒

美丽迷人的你

翩翩纯洁的少女

你是如此的娇嫩

你是如此的高贵

让我甘心情愿的

将青春和爱放下

一场风雨过后

你终于让我明白了

我爱你是如此持着

你洒下一片欢快的笑声

让我永久的等待着

我拥抱你幸福的时刻

步入婚姻殿堂的

那一刻我陶醉在

甜甜的欢笑中

幸福中我在享受着

我们拥有的故事

在爱情的结晶中

胎育着一个新的生命

这就是幸福

主题幸福向日葵看后心得体会如何写四

家中电脑里，有一个普普通通的文件夹，里面却洋溢着我的幸福……

“妈妈，这是什么?”暑假刚从美国参加夏令营回来的我，一进家门便被妈妈拉到电脑前，急着要我浏览一个文件夹——妈妈的葫芦里到底装着什么玩意儿?

“你这次参加美国夏令营，第一次离家这么远、这么久，爸爸妈妈可关注你了。每天带队老师把你们的照片一放到博客上，我们就在第一时间看，还把每一张照片都分类收集好。我们每天都跟你在一起，一起走过了夏令营的每个行程，你看……”妈妈边说边打开文件夹。哇——“7月13日”、“7月14日”……“7月28日”——我们夏令营每天的照片真的一张不少地被归类收集起来了，这个文件夹被爸爸妈妈分类整理得整齐有序、饱含着一种特别的感情，爸爸妈妈真有心啊!我好幸福!

咦，这是什么?除了标有日期的文件夹，还有一个文件夹名为“特别”这里面到底有什么特别呢?

打开一看——一张张与我有关的照片排列着——“迪士尼门前”、“金门大桥下”、“斯坦福校园”……那是爸爸妈妈分专题收集的照片。看，还有一张是我们所乘大巴的内景，我仅露出了小半张脸。爸爸妈妈真仔细啊，我仅露出小半张脸的照片竟也被他们发现、被他们细心收集起来了。我真的幸福极了!

突然，一张照片引起了我的注意——照片中央是一块美国高速公路零公里标志牌，可周围一张脸也没有——“我在哪儿啊?”妈妈听了我的询问，轻轻地一笑：“你找啊!连自己都找不到了?”我闻之又仔细地在这张照片上“搜索”我的身影……可是许久，我还是疑惑——我在哪里呢?

此时，妈妈终于告诉我了——只见她“玉指一点……照片下方……有我一只小手!我的心震动了一下，一股暖流涌上心头……

我的一只小小的手，我自己仔仔细细寻找了许久却未能发现，而爸爸妈妈却一眼看出,并仔细收集起来——不因他们火眼金睛，不因他们有特异功能，只因他们有一颗深爱我的心!

看着妈妈甜甜的微笑，看着爸爸满足的目光，我的视线变得模糊了——那是幸福的泪、感恩的泪，它充满了我的眼眶……

曾不止一次读到英雄母亲、英雄父亲为了孩子所做出的感天动地的故事，这些故事令我感动不已。可今天，我忽然发觉原来看似平常的生活中还有这样一种感动——这是身边的幸福;这是无言的幸福;这是无时不在的幸福;这是爸爸妈妈的眼睛告诉我的幸福!

主题幸福向日葵看后心得体会如何写五

学校:青岛洛阳路第一小学

姓名:李玉霞

做一个幸福的班主任

补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至"破案"……班主任可谓"两眼一睁,忙到熄灯".更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视"师"如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之

传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学生"不能……","不要……",用各种规章制度约束学生,还美其名曰:"没有规矩,不成方圆"."下马威"外加"追穷寇"是班主任两大"法宝".正所谓"有压迫就有反抗",于是班级中时常演绎着"警察与小偷"的故事.班主任这种"唯师独尊"的观念,造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的体现.显然,班主任要在工作中体验"职业的尊严和内在的欢乐",那就要优化师生关系,创新评价方式.

一,"五心"——"让一切皆有可能"

相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖,犹如亲密的朋友,携手共进.其实,只要拥有了"五心","一切皆有可能."

1,知心朋友的贴心

班主任热爱,关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,出色地做好各项工作的前提和基础.课前,课后与学生相遇,给予问候和关心.此时班主任不必刻意去进行思想教育,寥寥数语,学生的学习情绪,生活情况,身体状况都可以去关心一下.善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展,这无疑是沟通师生感情,加深相互理解,增进师生情谊的好方法.

2,学习和生活导师的热心

学生的主要任务是学习,指导学生从"学会"走向"会学"是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.

3,父母代理者的爱心

教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关心他们的生活,营养,发育和卫生健康.但这决不是姑息纵容和溺爱,而是慈母之严父之爱,益友之爱.

4,心理医生的细心

班主任应像心理医生那样和蔼可亲,细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱"教育者"角色,深切关心地倾听,平等交谈,为学生提供情绪,思想及个性心理品质的分析,调动他们自身内在的力量自我疏导,自教,自律,自强.运用电话或上网沟通,这种方式是年轻人比较喜欢"时尚"的渠道,做班主任的不妨"投其所好",借此消解学生的心理压力.

5,"精神家园"主要设计者和积极施工者的精心

班集体不仅是实施教育管理的场所,也是师生追求发展的利益共同体,更应是学生获得激励和赏识,满足和愉悦的"精神家园".班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位,精心引导学生设计班训,班歌,布置班级,让教室"每一面墙都会说话",使广大学生在自己的家园中实现自我教育,自我管理,自主发展.

二,"三变"——"心会跟爱一起走"

由于长期受应试教育戕害,班主任对学生的评价习惯于"一俊遮百丑"(只要考试成绩好,就永远是好学生),或"一丑盖百俊"(考试成绩差,别的方面再好也是枉然)."差生"满营,没有哪一个班主任高兴得来.新课程理念促使班主任"洗脑",转变观念,更人性化的评价方式,班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.

1,变单维度评价为多维度评价

即变学习评价为综合评价,不再单以学业成绩高低论学生.根据新课程标准,学生"情感,态度,价值观"及"学习过程与方法也应该成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和管理者,评价产生的激励作用更大.况且在与学生长时间接触中,只要细心,总能在学生的行为习惯,心理品质,沟通交流,动手操作,观察能力,创新精神,社会责任感等方面发现闪光点,哪怕稍纵即逝.这时,班主任要捕捉住教育最佳时机,即时评价,即地评价,即使是一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇指的赞许,但对学生的成长起着重要作用."多了几把尺子",你就会眼前一亮,学生其实并非一无是处,也蛮可爱的.

2,变结果评价为过程评价

"为了每一个学生的发展"是本次课程改革的核心理念.这理念的确是,评价不再是分出等级的筛子,而是激励学生发展之泵.传统的《学生素质发展报告单》只是给出一个结论,这对于动态发展的个体而言是不科学的.成长记录袋相比原有的评价模式来得更活泼,也更为有效,它减少了学生学习过程中的消极心理感受,增加了学生的成功体验.班主任通过成长记录袋收集起记录学生成长与进步的一件件实物,一篇篇作品,见证了学生成长提高的每一个脚印,心中的成就感,自豪感就会油然而生.

3,变班主任评价为自主评价

以往班主任是评价者,学生只能被动地接受评价.如今,评价的主体在悄然发生变化,学生的自评和互评往往能取得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人贵于反省,何况中学生已经具备了一定的自我评价能力,不妨让学生每天写一则反省日记,在这个空间里自主取舍,独立思考,学会比较反思,调整自己的行为规范.心理学告诉我们,个人在认识别人的品质时,就开始形成对自己的评价能力,只有在他人的评价中,才能不断调整对自我的评价.在互评中,学生体会到真诚的快乐,懂得了赞美与欣赏别人,学会了宽容.班主任由原先的"事无巨细的包办者",转变为学生成长的引领者.

教育是培养"人"的事业,而不是制造"机器"的工厂.班主任的使命也绝不是"照亮别人毁灭自己",而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现.当学生的脸上绽出笑颜,当心灵与心灵架起沟通的桥梁,当班主任体验到工作的乐趣,我们可以坦言:我很幸福,因为我是一个班主任。