最新特殊教育教研员心得体会和感想(精选8篇)

通过心得体会，我们可以更深入地反思自己的思考过程和行为表现。写心得体会时，要客观真实地评价自己的表现，不夸大也不贬低。心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的感悟和体验的总结。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考的问题。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

特殊教育教研员心得体会和感想篇一

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。xx月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。xx日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。

最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满结束。

活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：

本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。

特殊教育教研员心得体会和感想篇二

第一段：引言（200字）。

特殊教育是一项重要的教育事业，旨在为那些有学习困难、身心残障或其他特殊需求的学生提供平等的教育机会。作为特殊教育教研员，我有幸参与了特殊教育领域的研究和实践工作。在这个过程中，我积累了很多宝贵的经验和体会，为特殊教育事业的发展贡献我的力量。

第二段：探索特殊教育方法（200字）。

作为特殊教育教研员，我一直致力于探索更有效的特殊教育方法。在实践中，我发现针对每个学生的个体化教学方法是成功的关键。每一个学生都有自己独特的学习需求和方式，我们不能将他们一视同仁。因此，我通过观察和评估学生的能力和兴趣，精心设计个性化的教学计划和学习任务。在这个过程中，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中有更多的自主权和参与度。

第三段：重视家庭与社会合作（200字）。

特殊教育的成功需要学校、家庭和社会的共同努力。作为特殊教育教研员，我始终坚信与家长和社区建立良好的合作关系是至关重要的。我积极主动地与家庭和社区沟通，分享学生的进展和需求。我还定期邀请家长和社区成员参加特殊教育研讨会和培训活动，让他们了解特殊教育的理念和方法。通过与家长和社会的合作，我们共同为学生的成长和发展创造良好的环境和条件。

第四段：持续自我提升（200字）。

作为特殊教育教研员，我明白只有不断提升自己的专业素养，才能更好地为学生服务。因此，我一直保持学习的态度，积极参加专业培训和研讨会。我也积极参与特殊教育领域的研究和论文撰写，将自己的经验和见解分享给其他教育从业者。此外，我还与其他特殊教育教研员进行交流和合作，互相学习和借鉴。我相信通过持续的学习和自我提升，我能更好地履行特殊教育教研员的职责。

第五段：总结（200字）。

特殊教育教研员的工作是一项充满挑战但意义重大的事业。在这个岗位上，我学到了很多关于个性化教育、家庭合作和持续自我提升的重要原则。我将继续为特殊教育事业贡献自己的力量，通过不断学习和实践，为每一个特殊学生提供更优质的教育服务，帮助他们发展潜能，实现人生价值。我相信特殊教育的未来将会更加美好，因为有越来越多的教育者愿意投身其中，为特殊学生带去希望和光明。

特殊教育教研员心得体会和感想篇三

特殊教育是教育事业中的一个重要组成部分，旨在帮助那些有特殊需求的学生获得与其他普通学生一样的教育和发展机会。作为特殊教育教研员，我有幸参与了这个领域多年，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我在特殊教育教研工作中所得到的心得体会。

第一段：认识特殊教育。

在我刚开始从事特殊教育教研工作的时候，我对特殊教育的概念和范围并不清楚。通过参与相关研讨会和课程，我逐渐认识到特殊教育涉及的范围非常广泛，包括视觉、听觉、身体和智力等多个方面的障碍。特殊教育并不仅仅是简单地给学生提供一些额外的支持和资源，更重要的是要尊重每个学生的个体差异，制定个性化的教育计划，为他们提供迎接挑战的机会。

第二段：关注个体差异。

在特殊教育教研工作中，我最大的收获之一是学会如何关注个体差异。每个学生都有自己的学习方式和需求，我们不能把他们简单地归类为特殊学生，而是要努力发掘他们的优势，并帮助他们克服困难。有时候，我们需要和学生的家长进行密切的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和需求，以制定更有效的教育计划。

第三段：个性化教育的重要性。

在特殊教育教研工作中，我越来越认识到个性化教育的重要性。每个学生都是独特的个体，我们不能简单地按照课程标准去教导他们。相反，我们应该根据学生的实际情况制定个性化的教育计划，帮助他们克服困难，实现个人潜能的最大发展。这种个性化教育的方法需要耐心和创意，但它能够真正改变学生的学习态度和能力，提升他们的自信心和自尊心。

第四段：合作与共享。

在特殊教育教研工作中，合作与共享是非常重要的。与其他专业人员、教育机构和家长建立合作关系，并进行及时的信息交流和经验分享，能够帮助我们更好地为学生提供教育服务。通过学习其他教育专业人员的心得体会，我们可以更深入地理解学生的需求，并通过共同努力解决问题。此外，合作与共享也能够促进特殊教育教研领域的发展，推动创新和进步。

第五段：感恩与奉献。

作为特殊教育教研员，我深感幸运并感恩有机会为特殊学生提供帮助和支持。尽管在工作中常常遇到困难和挑战，但看到学生在教育中取得进步和成就，这是最大的回报。特殊教育教研工作需要奉献精神和乐观态度，能够把握机会，提供最好的教育服务。通过不断地学习和成长，我们可以为特殊学生创造更美好的未来。

总结：

通过参与特殊教育教研工作，我得到了很多宝贵的经验和体会。特殊教育不仅仅是一项任务，更是一种责任和使命。关注个体差异、重视个性化教育、进行合作与共享，是特殊教育教研工作的核心要素。感恩与奉献的精神驱使着我们不断前进，为特殊学生创造更好的教育环境和机会。特殊教育教研工作的价值和意义将在我们不断的探索和努力中得到体现。

特殊教育教研员心得体会和感想篇四

9月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。

《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知。

《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领。

《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

特殊教育教研员心得体会和感想篇五

作为一名特殊教育教研员，我有幸能够与各类特殊教育学生一起学习和成长，为他们的教育提供支持和指导。经过多年的教学和研究，我深深地感受到了特殊教育的意义和挑战。特殊教育教研员的使命是为学生提供具体而个性化的教学方法，帮助他们克服各种障碍，实现自己的潜能。在这篇文章中，我将分享我作为一名特殊教育教研员的心得体会。

特殊教育是一项极具挑战性的工作。每个特殊教育学生都有自己独特的学习障碍和需求，需要我们根据他们的特点和需求制定个性化的教学方案。这要求我们不断学习和更新教育理论和实践，与其他专业人士合作，寻找最佳的教学方法和资源。

特殊教育的重要性不可低估。每个孩子都有学习的权利，不论他们的身体或智力条件如何。特殊教育的目标是确保每个学生都能够获得公平的、高质量的教育。这不仅对他们个人的成长和发展至关重要，也对社会的未来带来积极的影响。

第三段：个人经历与成长。

作为一名特殊教育教研员，我在每一位学生的教育旅程中都有所收获。我见证了他们的进步和成就，也共同面对过挫折和挑战。

在我与学生互动的过程中，我从他们身上学到了耐心和坚持不懈的精神。许多特殊教育学生需要更多的时间和资源来理解和掌握知识，但他们仍然保持着积极乐观的态度，努力克服困难。他们勇敢地面对自己的缺点，积极地寻找改进的方法。他们的坚持给了我巨大的动力和信心。

第四段：跨学科合作和资源共享的重要性。

特殊教育的成功需要跨学科的合作和资源共享。作为一名特殊教育教研员，我与其他教育专业人员、学校管理人员、家长和社区组织紧密合作，共同交流和分享经验。

特殊教育教研员需要不断地学习和更新知识。教师们应该积极参加培训和研讨会，了解最新的教育理论和实践。我们还应该积极使用各种教育资源，包括教材、技术工具和社区资源等。通过跨学科的合作和资源共享，我们能够提供更好的特殊教育服务，满足学生的需求。

作为一个特殊教育教研员，我希望能够继续成长和提高自己的专业能力。我将继续追求卓越，培养自己的教育理论和实践的深度和广度。我还希望通过与其他教育者的合作，共同探讨和解决特殊教育领域面临的挑战。

最重要的是，我希望每个学生都能够获得高质量的特殊教育，充分发挥自己的潜能。特殊教育的目标是为每个学生提供个性化和全面的支持，确保他们能够实现自己的梦想和目标。我将继续努力，为特殊教育学生和他们的家庭提供最佳的教学和支持。

特殊教育教研员心得体会和感想篇六

是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。教研员培训之后，我相信你有不同的想法。下面是本站带来的教研员。

希望可以帮到大家。

4月22日我有幸参加了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，聆听了辽宁省铁岭市教师进修学院党委书记郑重老师的讲座——《教研员的沟通艺术》。我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、朴实无华的语言中蓄含着深刻的寓意。郑老师的讲座没有华丽的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了彼此之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深刻的道理;简单的道理经郑老师口中讲出亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品味中一次又一次地接受着郑老师春风雨露般的教育指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与他人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活更加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在自己头脑中设置不良信息的防火墙，学会自己和自己沟通，多想想自己还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往往把成功归功于自己，把失败归于他人，我们要做积极的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作更加出色。

二、简单生动的例子让讲座精彩纷呈。郑老师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全过程，每次都是举一些例子来说明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一开始就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的老师说说看到了什么。有的说看到了一个少女，有的则说看到了一个老妇人，有的说两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同……就是这样一个个生动的案例加上郑老师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层老师的的时候是否也能像郑老师一样用案例来说明道理，来打开老师们的心中的困惑解决教育教学中的问题，而不是说一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了彼此间的距离，而且让培训更加人性化。

三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑老师的课不仅生动活泼而且时时与听课的老师们互动，让短短三个小时的课堂中充满了欢声笑语。

四、感悟：正如郑老师课中讲到的，教研员要给自己个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应该多学习、多交流、多请教。我会珍惜每次学习的机会，珍惜每次成长的机会!

担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒”的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表”。2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是“师傅”，要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。只有这样做，我们才能成为“师傅”，成为一名优秀的“师傅”。否则，就如陆云老师所说：“我拿什么来征服你，我的老师?”

“学习”一词，在本次培训学习中出现频率比较多的一个词。不管是从专家的讲座中，小组讨论中，还是研讨交流中频频提到。给我的感触很大。

常言道：“学无止境”、“活到老学到老”，因此学习对于教研员来说是至关重要的，陆云老师在“注重专业素养、文化底蕴”中要求教研员加强读书、积极反思，“为了理念而读书”。李家栋老师的要成为一名优秀的教研员，就要“加强修养，重视学习”。邓文珍老师也要求我们教研员“能吃苦耐劳，潜下心来看书、学习”。

邢益宝老师认为教研员不但要读书，并且读的书量要大，只有书读多了量变了才能导致质变，质不变，是因为因为量不够大。

是啊，随着社会的进步与发展，我们所处的环境也发生着重大的改变。由原来的工业经济社会发展到今天的知识经济社会，知识在不断的创新，老化加速。据调查显示，一个人学习过的知识，如果每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化了。而每个人都遭受着知识半衰期的困扰，据了解一个工程师知识的半衰期是5年，一般技术人员的知识半衰期也只有7年。也就是说，如果不继续学习，那么5年后这个工程师将面临被淘汰的危险。而一般技术人员7年后也将面临这样的命运。所以学习要实行社会化、终身化。只有这样我们才能不断充实自己，让自己与时代同步，才不至于被时代所淘汰，搞教研亦如此。

特殊教育教研员心得体会和感想篇七

xx年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。成功之处：

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

不足之处：

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。

特殊教育教研员心得体会和感想篇八

年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度（国家和个人），刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴（国家和个人），把历史拉进了学生实际生活。