体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
有关葫芦丝民乐进课堂心得体会怎么写一
葫芦丝易学易懂,其音乐悠扬婉转,悦耳动听,具有浓厚的民族特色。开发器乐训练,是实施美育的重要手段,让孩子们学习葫芦丝,不但能锻炼他们的意志,而且有助于开拓智力,提高他们的审美情趣与能力,让孩子们产生美感享受,陶冶他们的情操。
本学期所带兴趣班有14人,参加本班训练的学生都是二、三、四、五年级学生,全部都是新队员,而且二、三年级的学生年龄偏小,音乐素养整体低,需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起,又对乐器近乎空白,加上这种乐器对气息有严格的要求,学生也易产生厌倦情绪,操练起来困难较大。
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。
4、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲。
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧(双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音)及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度(常用术语) 省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目:《粉刷匠》《小夜曲》《草原圆舞曲》《牧童谣》《摇呀摇》《玛丽有只小羊羔》《吹起芦笙跳起舞颂》等乐曲。
6、通过对葫芦丝、竖笛的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的调整。
第四周
1、 葫芦丝简介
2、 图示
3、 按孔方法
4、 演奏姿势
5、 气息的运用
第五周
1、5音的练习。
2、乐理知识:音的长短、拍号、休止符
第六周
1、6音的练习
2、乐理知识:附点音符、小节线,演奏指南:气息的运用
第七、八周
1、7音的练习
2、节拍与节拍的规律
3、咕音的避免
第九、十周
1音的练习
2、乐理知识:力度记号
3、练习曲六个
第十一、十二周
1、2音的练习
2、练习曲四个
3、乐理知识:音的高低,演奏必读:按孔部位及手形
第十三、十四周
1、3音的练习
2、练习曲六个
第十五周:葫芦丝所学知识测试
第十六周:葫芦丝吹奏比赛
1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主,卓有成效地开展这一音乐活动。
2、解决曲目及吹奏基本功重难点,尽量利用分散减少难度的直观教学。
3、给学生提供舞台,提供各种形式,多鼓励学生,肯定学生的长处,让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
4、自身专业业务素质应不断提高,做到勤学苦练。
有关葫芦丝民乐进课堂心得体会怎么写二
亲爱的钟爷爷:
您好!
今年的春节,由于新型冠状病毒感染肺炎疫情严重,所以与往年大不相同。
钟爷爷,我们都遵照您的嘱咐:商店停业,餐馆关门,聚会和拜年也取消了,大伙儿都居家防疫,实在得出门,就戴着口罩。
这段时间,我们在乡下老家。我处处小心,基本宅家,偶尔跟着父母去山上没人的地方走一走,呼吸新鲜空气。我发现农村也有自己特别的隔离措施。每个村口的马路都被拦住了,有的是用村民家的晾衣杆横在路中间,有的拿几把老爷爷坐的竹椅摆在路上,有的村口轮流安排村民坐在路口值班,还有的直接把沙土堆在路上,阻止大家进村拜年、走访亲友,减少病毒传播。我听说有的村子里还配了一个大喇叭,用小车拉着满村跑,喊着:“不要拜年,不要聚会,好好在家待着……”您看,我们的防护措施做得不错,请您一定放心,我们都会保护好自己的。
虽然今年过年因为疫情显得有些冷清,但是我们的亲情是割不断的。我们不用出门也能表达思念、传递爱。我们可以用手机来和亲友视频、发微信、抢红包,也是一样的热闹。我们还能通过手机,关注疫情,向武汉捐款,关心一点也不会少。我想只要心里有爱就能过个热乎乎的好年。
钟爷爷,我再跟您说两件疫情下我看见的趣事。一次,我们在路上看见两个人戴着口罩站得老远地说话,其中一人往前稍微走了一步,另一个人就马上后退一步,一前一后就像在打太极拳,那样子真是有趣极了。
昨天,我们回杭州,在高速路口停车测温。坐在前面的爸爸和外公体温测出来有点偏高,把我们吓了一跳。这时,医生阿姨笑着说:“没关系,体温偏高是因为车前面太阳大,把皮肤晒得比较热,只要把头伸出来吹吹风,一会儿就好了。”于是,我们的车子两侧各伸出一个大脑瓜,在车外晾脑袋,那滑稽的样子就像一棵藤上忽然冒出两个葫芦娃,真有意思!过了一会儿,大脑瓜才缩回来,重新测量,体温就正常了,我们这才放心下来。
最后,在这个特殊的春节,我们一家人特别要感谢您,您不顾自己的身体,奔波在一线指导医生们抗疫。钟爷爷,在大家欢度春节,一家人团团圆圆看春晚、吃饺子的时候,您和白衣天使们却在一线坚守。有你们的保护,我们很幸福、很有安全感!我相信,在你们的不懈努力下,我们人类终将战胜病毒。这场防疫战,我们一定能胜利!
有关葫芦丝民乐进课堂心得体会怎么写三
《我要的是葫芦》是一篇寓言故事。《我上完这节课,有优点也有不足之处。
整堂课,我起先设计的是把课堂完全交给学生,因为在学习了两篇寓言故事的基础上,孩子们已经初步掌握了一点寓言故事的学习方法。而这篇课文拿来练习方法的使用是最合适不过的课。但是我可能高估他们了。当我发现我不提问,他们就冷场了。于是,迫于无奈,我还是继续提问。但整堂课仍然是我点拨,学生读说练。
这节课做得最好的我想应该是朗读这一块。上课伊始,我用谜语导入,学生们似乎早就已经猜到了答案。而学生初读前,我播放了课文录音。接着,进入了课文的学习。而我通过自由读,再到个别朗读。总体感知学生预习情况。在朗读方面,我重点指导了以下几句话。
1、细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
这句话重点指导学生付出种葫芦的人的喜爱之情。
2、有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
有的学生在读这句话的时候给了我很多惊喜,读完我问学生,如果你是那个种葫芦的人,你心里会怎么想?那该怎么读呢?
学生回答说希望葫芦快点长大,应该读出焦急的情感,读出渴望葫芦快点长大,早点丰收的心情。
3、一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?”
在这一段话的朗读中,我抓住了两个反问句,提醒学生注意这是什么句子?为什么连用两个这样的句子,它该怎么读?学生们有开始了新的一轮抢读的环节。而我们班朱邵祺和吴子韩读得最好,然后我抓住契机,问学生,你们从他们的朗读中感受到了什么?有的学生回答,种葫芦的人认为葫芦上的蚜虫不用治,而邻居劝他赶紧治。
我接着问,谁说得对呢?学生马上回答。邻居。他没有治蚜虫,结果怎么了?我再出示最后一段。学生读,读完后,同学说,这个种葫芦的人肯定后悔了,这个种葫芦的人是寒号鸟,不听别人劝告。
紧接着我说,从这个种葫芦的人身上。你明白了什么?学生很多人回答,要听别人的劝告。
而我又提问,那这个叶子和果实之间到底有什么关系呢?我们班的汪永晟说:“我认真。叶子就像传输员,把水分和养分输送给果实。”这句话赢得了全班同学的掌声。而后,我播放了光合作用的短片给同学们看,同学们一下就明白了叶子和果实之间的关系。我接着问,那叶子和果实到底什么关系?有同学总结出来,密不可分的关系。而我接着问。仅仅是叶子和果实密不可分吗?还有别的事情密不可分吗?学生举了很多例子。最后总结:本课告诉我们要听从别人的劝告,还要认识到世界上的事物都是互相联系的。
通过这一节课。我发现同学们可以读得绘声绘色了,这节课我才用了以读促悟,以读促思。
而我发现一些需要改进的地方:
当老师真正关注学生的时候,才发现一堂课的目标设定,重点难点的确定一定要从学生的学习需要出发。要看一堂识字教学是否成功,重点要看不同层次的学生通过学习下层面的学生,在他们原有的的基础上有没有多大新的收获。
在第一课时,为了完成6个会认的二类和8个会写的生字的学习任务,担心课堂的时间不够,指导学生记字时,忽略了识字方法的多样性,忽略了引导学生运用已有的记字方法记字,导致学生说出的记字方法比较平凡不创新。因此,面对这些不足之处,我在思考,要克服不足之处,必须扎根以下理念:
1巧设情境,激发童趣
语文老师是学生学习的引导者者。特别是低年段语文老师,更要“有耐心引导他们掌握学习方法”。我们的教材是立足于儿童的情趣、思维,结合儿童的需要,联系儿童的经验编写的。很多内容让孩子的心弦为之拨动。我们一定要抓住儿童的特征展开教学。要想取得理想的认字效果,使学生对要认的字产生强烈的、深刻的印象……
二是采取多种方式复现,力求做到要认的字当堂学生都能认得准。要及时复习巩固”。同时运用多种手段突出识字重点,突破识字难点。教学中我们能发现规律,把握规律,就能实现我们的教学目标。把本课的生字编到新的文段中认读巩固,既巩固了生字,又培养了良好的语感。
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