在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
2022小鸭子找家的故事心得体会精选一
1、 在游戏情境中,充分感受旋律的特点,乐意听着音乐表现可爱的小鸭子,有初步学唱新歌的愿望。
2、 喜欢亲近小动物。
ppt、小鸭子玩具及头饰
一、向小鸭子问好
1、 教师提问:你知道什么动物喜欢和水做朋友?(引出鸭子)
2、 出示小鸭子玩具,幼儿与小鸭子问好。
3、 用不同的节奏与幼儿对话
二、学小鸭子走路
1、“小鸭子是怎么走路的?”
2、 幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳
1、“小鸭子走呀走,来到了哪里?”(听小河水的声音)
2、 “小鸭子是怎么在水里玩耍的?”
3、 看一看小鸭子在水里玩耍。(欣赏视频)
(1)丰富:拍拍翅膀、甩甩头
(2)幼儿模仿小鸭子在水里玩耍
四、学小鸭子唱歌
1、 教师表演歌曲
请幼儿说说小鸭子唱了什么?
2、 请幼儿跟着老师表演歌曲
小鸭子好像在说什么?
3、 再次表演歌曲
2022小鸭子找家的故事心得体会精选二
【设计理念】
通过探究性的阅读训练,拓展思维空间,让学生在朗读中感悟,体会文章感情。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会丑小鸭自卑、难过的心理,激发学生对丑小鸭的同情心。
2、学习本课生字词,会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】
能有感情地朗读课文,体会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】
两课时。
【设计流程】
第一课时
一、设疑激趣
1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图,说说它们的样子。然后设疑:一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、
2、板书课题。
二、初读感知。
1、范读感知。
2、自由读课文,要求读准确,不会读的字借助拼音读准确。
3、指名分段读课文,正音。
4、分小组读课文,互相纠正字音。
5、齐读课文,然后说说读懂了什么。
三、感悟理解
1、画出课文中写丑小鸭样子的句子,指导朗读。
2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说,并指导朗读这些句子。
3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、
4、丑小鸭孤零零地生活在树林里,你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、
四、拓展延伸
农夫把丑小鸭抱回家后,他的生活会是怎样的、
五、质疑解疑
读了课文后,你还有什么不明白的地方吗、
第二课时
一、感情诵读课文
1、老师有感情地范读课文。
2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍,然后指名朗读,共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。
3、学生齐声有感情地朗读全文。
二、识记书写生字
1、卡片出示生词,看谁读得又快又准,先个别检查然后齐读。
2、识记生字字形,并扩词。
2022小鸭子找家的故事心得体会精选三
教学目标:
1、初读课文,整体感知内容,会认本课的生字,积累词语。
2、学习课文,体会丑小鸭变天鹅的惊喜。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、识字,写字。
2、使学生懂得每个人都有优点和缺点,要正视自己的优点和缺点。
教具准备:
生字词语卡片、天鹅挂图。
课时划分:
二课时
教学过程:
第一课时
一、复习旧知,导入新课
1、指名复述《丑小鸭(一)》的故事。
2、教师导:寒冷的冬天里,丑小鸭遇到了一个好心的农夫,他把丑小鸭抱回自己的家里,故事会怎么发展下去呢?请同学们听老师读课文。
二、读文感知,说内容。
1、教师读课文,学生倾听故事。
2、指名反馈:丑小鸭的命运发生了什么变化?
3、再读课文,给自然段标序号。
4、集体反馈。
5、小组分段读课文,感知课文的主要内容。
三、认读生字,积累词语
1、教师出示要求,学生自读。
2、检查生字的认读。
3、把含有生字的句子读一读。
四、学文,体会丑小鸭的美以及惊喜
1、指名读课文第1自然段,其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。
2、指名反馈,集体读相关的句子。
3、指导感情朗读这些句子。
4、讨论:丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅,心里怎样?
5、集体反馈,找出句子,指导感情朗读。
6、有感情朗读第一段。
7、夸一夸天鹅。
8、教师导言:是呀,孩子们都夸丑小鸭好看。丑小鸭此时心里会怎么想呢?他又会怎么做呢?希望大家课后能一边读文一边思考这个问题。
五、课时总结
六、布置作业
1、熟读课文,巩固生字的认读。
2、画出你喜欢的句子或段落。
第二课时
一、检查生字,复习课文
1、老师出示生字卡片,开火车指名读。
2、大家一起读一读。
3、朗读课文。
4、教师:通过上节课的学习,我们知道丑小鸭变成了一只美丽的天鹅,这令丑小鸭自己都想不到,真是又惊又喜。成了一只美丽的天鹅,丑小鸭是怎么对待这件事的呢?
二、继续学文,总结深化
1、齐读课文最后一个自然段。
2、当自己成了一只美丽的天鹅后,丑小鸭表现怎么样呢?
3、读相关的句子,说说这是一只怎样的丑小鸭。
4、丑小鸭成了漂亮的天鹅,他没有一点的傲气,高兴地和同伴一起游玩,他是怎么想的呢?
5、学生反馈后,老师启发学生:那从丑小鸭的身上,你们学到了什么?
三、朗读课文,自由背诵
四、课时总结。
五、布置作业
背诵自己喜欢的句子或段落。
2022小鸭子找家的故事心得体会精选四
一、活动目标
1.学习看手势编故事,充分发挥幼儿的想像力和创造力,力求表现新颖、独特。
2.发展幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇。
3.懂得“美”与“丑”的含义。
二、活动准备
1.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识,如:鹅、鸭等。
2.制作投影(手势图)。
三、活动过程
(一)投影显示,激发幼儿学习手势的兴趣,导入活动。
1.这是什么?(小手)
2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话,我们的小手也能“讲话”,能讲话的小手,我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。
3.这些都是我们常见的“手势”(指投影),你们知道这些手势是什么意思吗?例:竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。
(二)教师做手势,充分发挥幼儿的想像力。
1.有的手势让你联想到许多东西,现在我做一个手势,请你们动脑筋想一想,这个手势像什么,想得越多越好,不过,想到的东西要和别人的不一样。
2.教师做手势,让幼儿动脑筋想,认真看,例如:这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)
(三)看手势编故事。
1.师:有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》,这个故事片也是用手势讲的,奇怪吧,手势也能讲故事,不信,你们看。
2.教师用右手做天鹅状,左手握拳,表演故事的手势动作,美天鹅昂起头向前走,走着走着碰到“拳头”(石头),美天鹅倒在“拳头”旁边。
3.教师反复地做手势,然后将动作一一分解,引导幼儿讨论。如:“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。
4.小结:表扬幼儿肯动脑筋,想得和别人不一样,鼓励幼儿今后多创编手势故事。
四、各领域渗透
科学:认识各种手势。
健康:体育活动手影游戏。
艺术:手势舞。
五、生活中渗透利用进餐前后的时间,鼓励幼儿创编手势动作。
六、环境中渗透让幼儿画手掌画,布置活动室。
七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时,应用一定的手势,并说明含义,让孩子学会一定的手势。
八、活动评价
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