课堂教学写作活动心得体会简短(精选17篇)

心得体会可以加深对经历的理解，并能为今后的工作与学习提供借鉴。关键是要提炼出核心观点和主题，将自己的思考整理成条理清晰的文章。接下来就是小编为大家汇总的一些写心得体会的实例，希望对大家有所帮助。

课堂教学写作活动心得体会简短篇一

近年来，学生的学习质量越来越受到广泛关注。为了提高学生的学习效果，不少学校与教育机构开展了各种形式的课堂教学培训活动。作为一名参与其中的老师，我有幸参与了一次关于课堂教学培训活动，深感受益匪浅。在这次培训中，我学到了许多新的教学方法和理念，也得到了一些新的启发。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，这次培训用了许多互动的教学方式，使我真正体会到了学生在课堂上的感受。在过去的教学中，我通常是用讲解的方式将知识传授给学生，而忽略了他们在学习过程中的主动性和参与性。这次培训中，主讲老师采用了许多小组合作和角色扮演的方式，让我们亲身体验了学生在课堂上的学习过程。通过和其他老师的合作，我意识到学生的参与度对他们的学习效果有重要影响，从而激发了我更关注学生的学习体验，鼓励他们积极参与到课堂中。

其次，这次培训为我提供了许多新的教学方法和工具，使我能更好地引导学生的学习。在培训期间，我了解到了很多创新的教学方法，如课堂翻转、项目学习等。我也学会了使用一些新的辅助工具，如教学软件、教学视频等。通过这些新的教学方法和工具，我可以将学生从被动的接受者转变为主动的学习者。我可以利用课堂翻转的方式，让学生在课前预习相关知识，并在课堂上进行讨论和实践。这样不仅能够提高学生对知识的理解和运用能力，同时也能激发他们的学习兴趣。

再次，这次培训给我带来了一些新的教育理念和价值观。在培训过程中，主讲老师强调了培养学生的创新能力和实践能力的重要性。他们鼓励我们在教学中注重培养学生的思考能力，多给学生提供一些可以自主发挥的任务，从而培养学生的创新意识和实践能力。我深受启发，并且决定在今后的教学中更加注重培养学生的创新能力和实践能力。我将尝试设计一些能够激发学生思考和主动实践的教学活动，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的实践能力。

最后，这次培训增强了我与其他老师之间的交流与合作。在培训过程中，我结识了许多来自不同学校的老师。我们一起参与教学讨论和研讨，分享教学经验和教材资源。通过与其他老师的交流，我学到了各种不同的教学方法和策略。同时，我也将自己的教学经验分享给他们，让大家共同提高。这种交流与合作的机会不仅给我提供了新的教学思路和灵感，也开阔了我的视野。

总之，这次课堂教学培训活动给我带来了许多新的启示和收获。通过亲身体验学生的学习过程，我意识到学生的参与度对他们的学习效果有重要影响。通过学习新的教学方法和工具，我可以更好地引导学生的学习。同时，这次培训也加深了我对教育理念和价值观的认识和理解。最重要的是，这次培训促进了我与其他老师之间的交流与合作，让我们共同进步。我相信，在今后的教学实践中，我会将这次培训中学到的知识和经验运用到课堂中，更好地提高学生的学习效果。

课堂教学写作活动心得体会简短篇二

学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对学困生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。

如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。

复的说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。

有的学困生在智育上差一点，但这些学困生都有各自的特长。如王新冬同学，成绩较差，但他爱好体育，每次的体育项目比赛都能取得第一名，并且团结同学，表现较好，就是学习时注意力不集中，没有兴趣，学习积极性较差，在他身上我就采用了上述的赞赏、夸奖、鼓励、榜样法，他的成绩也有显著的提高。丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识，理论与实践相结合，达到德、智、体、美劳全面发展的目的。

对学困生，给他们以同等的爱。让学困生同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。

课堂教学写作活动心得体会简短篇三

二、学生的主体地位需要充分发挥。变“讲堂”为“学堂”，以学定教，先学后教，顺学而教。人本主义心理学思想认为真正有意义的学习是自我催动的学习。教师过去称“主导”，现在叫“平等中的首席”。在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。在讲座中吴老师讲的典型案例《“项目学习”的改变》，是我耳目一新，学习中可以搞“项目”，学生在收集资料中，可以丰富他们的生活体验，培养他们的动手动脑能力，培养他们的设计思路，在学习中创新。

三、

双案备课亟待完善。

教师要有强烈的设计意识，从内容到方法，从流程到节奏，从时间的安排到课堂的掌控。正确的东西也需要艺术方式的呈现。其中教的设计：“导入”环节要在情理之中，意料之外；言简意赅的小结，意味深长的问题，醍醐灌顶的点拨等等都需要老师的精心设计。教的设计：有效的预习，自主合作，探究展示等等；教学的内容与形式，工具和路径，方法和策略都需要教师预先设计。.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。

四、双赢效果是最理想的目标。

（一）学习要激发学生的兴趣，千万不要使学生成为“苦役”。

（二）在学习中是学生获得成就感。

（三）多样化的呈现方式，增强学习体验，激发学生的“动力系统”。

（四）夯实基础，循序渐进，分散难点，一课一得。总之，通过本次的观摩学习，专家的教学理念和教学风范给我留下了深刻的印象。他们时时以学生为主体，与学生平等对话，一不同的方式激发学生的学习兴趣，注重学生在学习中的体验等等，都非常值得我学习，在今后的教学中，我要结合自身与学生实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己在实践的过程中获得知识，培养他们的自学意识，在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

课堂教学写作活动心得体会简短篇四

10月10日至25日期间，我们学校举行了为期三周的课堂教学竞赛活动。此次活动我也报名参加了，我们文综组总共有15人参与，涉及历史，地理，政治三门学科，内容有课堂教学，评课。每堂课都具有学习的意义，每位教师的精心展示，对我来说是收获其多。

第一，吃透教材是最根本。此次活动中，我听了14位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。

第二，注重启发式教学。让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主题，教师是这个主体的引导者。

第三，注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

通过此次的活动，我对文综课的教学有了更深刻的认识。虽然此次上课竞赛没有入围下一阶段，但我并不气馁，通过此次活动，也明白了自身的一些差距，明白自身还有许多需要改进的地方，以后我会不断学习别的老师的好的教学方法，不断提高自己。

课堂教学写作活动心得体会简短篇五

此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。

“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。

大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。

课之大气是只可远观而不可效仿也。

（一）如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的`亮色，给课堂浓浓的文化气息。

（三）如贾志敏老师的《卖鱼的人》。贾老师的课堂严谨，简洁，一言一句，一字一句严格要求，一丝不苟。对基础知识，基本技能的极度关注，是贾老师教学的一贯风格，在课堂上，贾老师时时刻刻在规范学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾老师非常注重学生的读，在反复朗读的同时，归纳梳理出一条课文主线，再根据这条主线补充内容进行叙述。如：让我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我买鱼是＿＿＿＿＿＿＿，而他却＿＿＿＿＿。又如：诚信是＿＿＿＿＿＿，如果不讲诚信会＿＿＿＿＿＿＿，我们应该＿＿＿＿＿＿＿。

这样的训练不仅提高了学生的口语能力，而且使课文的人文因素，很自然地得以渗透，这种渗透实现了工具性与人文性很好的统一。

什么是大师？一位现代作家认为，大师就是那些下最深的功夫研究，用最浅显，最简洁的语言表达研究成果的人。我觉得，大师的课是百听不厌的，即使同样的课再听一遍，也会津津乐道。

何为生本课堂呢？王菘舟老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。唯有真正为了师生生命的发展，以生命促成生命，并最终成全师生生命发展的课堂，才是我心中的生本课堂。”周一贯老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，具体地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的课堂。”在本次活动中充分体现了生本课堂。

如蒋军晶老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》。蒋老师的课循序渐进，就围绕“王熙凤”是一个怎样的人展开教学，整节课就样一个问题，初读你觉得王熙凤是一个怎样的人？抓住“关心”一词，再读，抓“炫耀”，再读，抓“讨好”再读，最后，你觉得王熙凤又是一个怎样的人呢?此时，学生就又有了截然不同的回答，蒋老师没有分析，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深入，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白，整节课，学生的脑子在不断地思考，不断的分析。从初读时的理解到后来截然不同的理解，这就是一个提升。蒋老师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中思考，在读中感悟。学生在蒋老师40分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。“生本课堂”在这节课中被诠释得淋漓尽致。

课堂教学写作活动心得体会简短篇六

写作是一项基本技能，也是学生终身受益的能力。教师在教学过程中，应该注重写作教学，引导学生掌握写作的技巧和方法。在教师的努力下，我们学校的写作课堂教学不断改进和完善，教师的写作课堂教学心得也逐渐成熟。本文将针对教师写作课堂教学心得进行探讨，以期对其他教师的教学有所启发。

第二段：课前准备。

教师在写作课堂教学之前，必须做好充分的准备工作。首先，要充分了解学生的学习情况、学习特点和学习需求，这样才能制定出适合学生的教学方案；其次，要准备好充实的教学资源，例如教学PPT、教学视频和写作范文等，便于学生更好地理解和学习；最后，要为学生制定学习目标和任务，借助课堂教学和作业检查等方式，引导学生逐步掌握写作方法和技巧。

第三段：教学方法。

教师在写作课堂教学过程中，应该运用多种教学方法，以适应学生不同的学习需求。首先，教师可以通过讲解分析范文等方式，让学生了解写作的一般规律和常见错误；其次，教师可以利用小组合作的方式，引导学生相互讨论、交流和批评，从而检验和提高学生的写作水平；最后，教师可以利用课堂展示和评选等方式，激励学生的学习积极性和创造力，提高课堂效果。

第四段：教学成果。

教师在写作课堂教学中，要注重教学成果的评估和反馈，引导学生不断提高自己的写作能力。教师可以通过作文评比、写作测试和学生反馈等方式，对学生的写作水平和教学效果进行评估和反馈，引导学生找到改进和提高的方向，并从中汲取教训和经验，以此不断提高自己的教学能力和教学质量。

第五段：结语。

教师写作课堂教学是一项非常重要的工作，也是教师职业发展的必然选择。在教学过程中，教师要充分发挥自己的专业优势和创造性，通过多种形式和方式，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，不断提高自己的写作水平。同时，教师还应该注重教学成果的评估和反馈，引导学生找到提高的方向和方法，以更好地实现教育教学目标。

课堂教学写作活动心得体会简短篇七

聆听课堂教学活动，是指在教学、学习中，通过对学生心理、表现和语言等多方面的关注，充分挖掘、收集和利用各种教育资源，提高学生的主动性和积极性，促进他们的全方位发展。作为一个教师，我深知聆听的重要性。在我多年的教育经验中，我不断总结和实践，提升自己的聆听能力，并取得了不错的效果。今天，我将对这方面的体会和经验与大家分享。

聆听课堂教学活动的核心是对学生的聆听和理解，聚焦学生的理解难点和困惑，激发学生思考和创造性思维的能力，以课堂为主体的教师引导、学生参与式教学的模式，使学生在课堂上有更广泛而深入的体验和思考，从而达到更深层次的全面学习和全面发展。

实现聆听课堂教学活动需要有清晰的思路和策略，以下是我在实践中总结出来的几点：

2.注意语言表达。教师应该在聆听学生意见的时候，注重措辞，尤其是在学生表达疑惑、不满、期待等方面，合理引导并及时反馈，以达到有效沟通的目的。

3.合理运用多种教学媒介。在聆听课堂教学活动中，多种教学媒介和方法的合理运用可以达到更深入的教育效果。作为教师，我们可以选择绘本、PPT展示等多种方式，让学生参与课堂教学活动。

2.能够提升学生的动手能力。在聆听课堂教学中，学生被赋予了更多的主动性和创造性，相对于传统的教学模式，学生可以更多地参与到课堂活动，从而练习和提升学生的动手能力。

3.能够促进师生关系的发展。聆听课堂教学活动中教师和学生的双向交流以及情感沟通可以促进教师和学生之间关系的发展，增强师生之间的信任，促进教育合作。

第五段：总结。

在今天的社会中，聆听能力的重要性愈发突出。对于教育工作者来说，聆听课堂教学活动是提高自身聆听能力、推动学生全面发展的一种重要方式。通过不断总结和实践，我们可以探索更多方法和策略，打造真正意义上的聆听课堂教学质量。

课堂教学写作活动心得体会简短篇八

第一段：引言（150字）。

在课堂教学中，写作活动一直是提高学生写作能力的重要环节。通过在课堂上进行写作活动，学生可以提高他们的写作技巧、表达能力以及思维逻辑能力。在参与这些写作活动的过程中，我收获了很多经验和体会，并且对写作有了更深入的认识。

第二段：提高写作技巧（250字）。

写作活动对于提高学生的写作技巧有着显著的作用。在课堂上，老师们通过不同形式的写作任务，培养学生的写作习惯和写作技巧。这些任务可以是写作短文、作文、信件等等。通过课堂上的写作活动，我学会了合理安排段落结构，提升文章的逻辑和连贯性。我也学会了使用各种修辞手法，使我的写作更有表现力和吸引力。通过不断地写作训练，我逐渐掌握了如何选取恰当的词汇和句式，使我的写作更加精确和流畅。

第三段：提高表达能力（250字）。

写作活动也对我的表达能力有了很大的提高。在写作过程中，我需要将自己的思想和观点清晰地表达出来。通过在课堂上积极参与写作活动，我学会了如何组织自己的思路，并将其转化为文字表达。同时，我也学会了如何捕捉主题和重点，并将其进行展开和论证。通过不断地写作训练，我的表达能力得到了极大的提升。现在，我能够准确地表达自己的观点，并通过恰当的例子和证据支持我的观点。

第四段：提高思维逻辑能力（250字）。

写作活动对于思维逻辑能力的提高也有着重要的帮助。在写作过程中，我需要进行全面的思考和分析，找到支持和论证自己观点的论据和证据。通过参与各种写作任务，我学会了如何进行有效的逻辑推理和思维分析。我能够通过归纳分析和对比对照等方法，将自己的思想整理得更加清晰和有条理。通过不断地写作训练，我的思维逻辑能力获得了显著的提升。

第五段：结语（300字）。

通过参与课堂教学写作活动，我从中获得了很多收获。我在写作技巧、表达能力和思维逻辑能力方面都有了显著的提高。我学会了如何合理安排文章结构，提高文章的逻辑和连贯性。我也学会了用更恰当的词汇和句式来表达自己的想法和观点。同时，我也明白了思维分析和逻辑推理的重要性，并通过不断的写作训练提高了自己的思维逻辑能力。通过课堂教学写作活动，我不仅提高了自己的写作能力，更重要的是培养了对写作的兴趣和热爱。我会不断地进行写作实践，进一步提升自己的写作水平，实现更好的表达和传达。

课堂教学写作活动心得体会简短篇九

11月26日--27日，在园领导的安排下我很荣幸的参加了“幼儿园教师成长、课堂教学观摩及专题报告活动”的培训，本次活动的内容很丰富，示范课的精彩展示以及让我受益匪浅的讲座，不仅让我亲眼目睹了殷秀华、陆益、诸君、戴姝丽这四位名师，更是让我从他们教育活动和讲座中受到了很多的启示和思考，感受颇深，收获很大，甚至令我感动。下面是我的一些心得体会：

殷秀华老师的绘本教学让我感受到阅读给孩子带来的无穷乐趣和重要意义。在结合绘本阅读给我们进行阅读教学技巧方面的讲座中，还针对教师在教学中存在的细节问题结合实例进行详细的讲解和分析。让我印象很深的是她利用“毛毛虫的故事”概括的一些道理――“你想把孩子教好，你想让孩子学好，你应该先要了解孩子，不要利用“蝴蝶”的标准去要求孩子。语言也会伤害到孩子，在成长的道路上会有很大的影响，所以你需要体会孩子、理解孩子，作为老师的你，在教孩子读书时，不是在为孩子服务，而是你牵着孩子的手带他（她）一起进入到一个世界里，分享这个世界的美丽！”

“再好的种子撒在道路上都不会发芽的；撒在软土里或许在太阳的照射下它能够很快发芽，可却又很快枯萎；好的种子撒在好的土地上才会好好生根发芽。所以，孩子，你给了他一棵好种子，就要给他好的土地，让他好好发芽成长！”

在陆益老师的示范教学和讲解中，让我更深入地对绘本阅读的了解和认识绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书；从文学的角度来说，有文学性、生活性、教育性、情趣性；从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调；从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。绘本教学是儿童读物的一部分；幼儿读物是早期阅读的一部分；早期阅读是语言教育的一部分。绘本教学能够提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力、培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力、激发幼儿好奇好问的学习行为、得到相关的自然知识和人文经验、培养幼儿的图画和文学的审美情操、培养幼儿自主阅读的能力、培养幼儿爱书的习惯和规。陆益老师在绘本阅读的基础上利用ppt制作，动画，还有相应的声音，更加的引人注目。

第二天继续观摩了由上海浦东新区好儿童幼儿园的诸君老师组织的ppt制作的语言活动《白羊村的美容院》，这个故事简单而富有童趣，给我们展现了一个现代社会人们为了爱美而盲目追求流行最后反而失去了自己的个性美。让孩子知道什么是流行，也让孩子明白流行不一定就是好的，只有适合自己的才是最好的。

诸君老师还与我们分享了他的“感悟法国‘做中学’”的心得体会，并利用视频录像给我们展示了一节示例课――科学活动《有趣的叠加》。让我们了解到在“做中学”中幼儿宜多做不宜多听。幼儿园的'“做中学”活动内容，对于任何教师来讲可以说是很容易的，正因为这种容易往往造成有的老师不注重幼儿亲历的过程，看幼儿不能顺利地进行实践就着急上火，看幼儿得不出正确结论更是急于给出答案，因此就直接告诉实验的方法、结论、结果，这样就失去了“做中学”的意义。其实“做中学”是一种学习方式，老师告诉幼儿实验结果，这是直接的“教”，而不是幼儿自主地“学”。所谓“做中学”，从字面上的含义就不难看出，这是让幼儿在“做”的过程中“学”，重要的是要让幼儿自己做，而且还必须避免两个误区；一是“只做不学”，老师只让幼儿做，却不清楚目的是什么？二是“学得过深”，即在理论、概念、定义上下功夫。教师宜辅不宜主。“做中学”是学生自主的实践活动，教师要找准自己的位置，必须将“师本位”的传统思想转变到“生本位”上来，对孩子的学习不能包办代替，就象父母不能包办代替子女的生活一样，否则孩子将产生一种依赖的学习态度，对学问不能主动地进行探究，这样不仅影响了孩子一生的学习，也失去了“做中学”真正的意义。要把孩子的操作权、提问权、发言权、交流权真正地交给孩子，孩子才能真正地获益。

下午，我们继续听了戴姝丽老师的讲座，在讲座中她还与我们分享了《幼儿科学探索课程》――“如何在背景下开展科技探索活动”，还给我们介绍了她所在的幼儿园中的一些环境布置。让我们了解到科学教育不仅改变了孩子的学习方式，也改变着他们的生活方式。

这次的培训不仅仅是收获大，更让我感慨的是，他们的教育教学以孩子为中心，最大限度的开发了孩子们的想象力，给孩子时间和机会去探索和表达。特别在“做中学”让科学教育更科学，如：

1．通过“操作”，让幼儿自己验证“假设”。

在以往的科学教育中，我们常常鼓励孩子预测操作的结果，然后通过动手操作来判断自己的预测。这似乎与“做中学”的假设、验证有异曲同工支出。但是两者之间还是有差异的。

预测、操作注重判断推力，但“做中学”更注重的是让事实来说话。科学不是空想，也不是瞎猜。任何想法都必须通过实验来证明。

2．通过有目地的“引导”，帮助孩子构建“新知识”

在以往的科学教育中，老师更多关注的是孩子是否观察到了什么？是否会发现问题？但是，它只能说是一般化的摸索，是浅层次的发现。“做中学”的理念则认为，老师应该把孩子的探究活动引向一个明确的方向，鼓励孩子通过在积累了大量感性经验的基础上，引导孩子通过分析、思考、推理等一系列思维过程，将感性经验逐步上升到孩子易懂的科学道理上，这样才能帮助孩子构建新知识。

3．通过“记录”，让幼儿来表现操作的“过程”

在科学教育中孩子也进行记录，它是众多表达、表现方法中的一种。但是，“做中学”更强调每一位孩子都要将操作过程记录下来，无论是成功的还是失败的。我发现孩子经常会看看以往的实验记录，有些孩子会将今天的记录与以往的进行比较，个别能力强的孩子会在别人的记录丽挖掘一些有用的东西。记录是保持学习连续性的最好工具。因此，我经常帮助他们一起记录一些他们难以表达的东西；鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流；引导孩子在失败的记录中寻找原因，在成功的记录中得到启发。实验记录时刻伴随着孩子们的成长。

这些都是我们目前的教学可望而不可及的。

广州市萝岗区东基幼儿园。

吴音音。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十

通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位名师都注重营造和谐、愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师只是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的.体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。这4节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，各位名师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时重视从学生的角度出发，做了充分的准备预案，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。

二、具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。四位教师的普通话水平非常之高，语言表达能力非常之强，富有感染力、艺术魅力的语言能很好地将学生引入教学情境。教师的板书都很规范，极富层次感，重点突出，提纲挈领。这一点我仍需查找差距，切实提高自己的教学基本功。

三、纵贯这些示范课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基（新课标中是“四基”）训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大，对一线教师极富借鉴性。听课老师普遍有这样的感慨：“这才是实实在在的数学课堂教学！”现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

四、在教学预案设计中重视孩子的动手操作、手脑结合，重视训练学生的语言表达能力。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。他们都没有用自己的思路牵着学生走，而是让学生大胆发言，准确表达自己的想法，自主学习，逐步修正见解，正确掌握新知。他们的课堂驾驭能力之高，值得我长期深入研究与学习。

五、名师的成长经历值得我们借鉴。四位名师中有两位是从一名乡村小学教师成长起来的。他们将对教育的热爱与执着化作几十年如一日的辛勤耕耘，抓教学、搞科研，及时总结反思，步步为营，终成长为全国知名的大家。听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十一

十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有很多值得我学习的地方。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感具体地表达出来。在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”贯穿全过程。一个中心词：亲人。使听者动容。在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。每月308元工资，近一半花给了海鸥。步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。首先是备课，不只是把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做足课前的功夫。精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。不只是环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。只有这样，教师在课堂上才能随机应变，灵活处理预设不到的问题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，不断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十二

第一段：引言（150字）。

在教育培训领域，课堂教学始终被认为是最为有效的教学形式之一。为了不断提高自己的教学水平，我参加了一次课堂教学培训活动。这次培训让我受益匪浅，深刻认识到了课堂教学的重要性以及如何通过创新教学方法提高学生的学习动力和效果。

在这次培训中，我学到了许多新的教学方法和技巧。首先，我了解了多媒体教学的重要性。通过利用多媒体资源，我可以生动形象地向学生展示知识，提高他们的学习兴趣。其次，培训中提倡了学生参与式教学的理念。通过组织小组讨论、问题解决或角色扮演等活动，我可以激发学生的思维能力和创造力。此外，培训还强调了师生互动的重要性。我学会了通过提问、讲解、示范等方法与学生进行有效沟通，激发他们的学习兴趣和主动性。

我对于课堂教学培训活动的实践效果感到非常满意。在参加完培训后的第一堂课，我尝试了多媒体教学方式，并准备了一系列有趣的教学视频和PPT。这样的教学形式引起了学生的浓厚兴趣，课堂氛围活跃了许多。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们主动发言并积极参与其中，课堂互动程度大大增强。我也发现学生们对课堂内容的掌握更加深入，他们的思维能力和创造力也有了显著提高。

第四段：培训活动的启示（250字）。

这次培训活动也给了我许多启示。首先，作为一名教师，不应满足于传授知识，而应引导学生主动学习，培养他们的学习兴趣和独立思考能力。其次，要善于利用多媒体资源，它可以将抽象的概念形象化，增强学生的记忆和理解能力。此外，师生互动也是课堂教学的重要组成部分，及时的反馈和指导可以激发学生的学习热情和动力。最后，教师应不断地学习和创新，保持对课堂教学的热情和活力。

第五段：总结（250字）。

通过这次课堂教学培训活动，我深刻认识到了课堂教学的重要性以及如何通过创新教学方法提高学生的学习动力和效果。培训活动的实践效果也让我对自己的教学能力和方法产生了更大的自信。我将继续努力学习和改进，不断提高自己的教学水平，为学生的学习创造更为良好的环境和条件。通过这次培训，我深深感受到了作为一名教师所能带来的乐趣和成就感，我愿意将这份热情传递给每一个学生，并为他们的未来奉献自己的力量。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十三

聆听，是一种珍贵的能力。对于学生而言，聆听课堂教学活动，更是一种非常重要的能力。为了更好地提高自身的聆听能力，我参加了一些课堂教学活动，并且深入思考，总结出了一些心得体会。

第二段：观察聆听的重要性。

在参加教学活动的过程中，我发现一个重要的事实，那就是聆听的重要性。当你专注地听老师的教学内容，清楚地理解老师的讲解意图，你才能真正抓住课堂教学的重点。在这方面，我体会到了聆听的重要性，更深入地了解了这个问题。

第三段：思考聆听的层次。

在聆听的过程中，我思考了聆听的不同层次。普遍来说，聆听有三个层次。第一个是仅仅听，第二个是理解所听到的内容，最高层次是深刻理解和反思听到的内容。理解这种层次不仅可以使我们更好地掌握课堂教学活动，还可以为我们日后的学习工作生活带来帮助。

第四段：践行聆听的方法。

为了更好地践行聆听的方法，我建议学生们不要使用手机等电子设备。这样可以更好地保持注意力，专注于老师的讲解。另外，注意课堂笔记也是提高聆听能力的关键，可以让我们更好地传达所学的知识点。

第五段：总结。

总的来说，聆听课堂教学活动，对于我们的成长非常重要。只有不断践行聆听的方法，才能真正把所学的知识点领会到，实现学习效果的最大化。在日常生活中，也可以将聆听的方法引入进来，在与人交谈时，更好地传达自己的信息。总之，聆听是一种非常重要的能力，值得我们不断地学习和提高。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十四

在我参加的这个课堂教学写作活动中，我深深体会到了写作的乐趣和重要性。通过多次的写作练习和老师的指导，我对写作的认识有了很大的提升。同时，我也收获了许多写作技巧和经验，这些将对我的写作能力的提升起到积极的推动作用。

首先，课堂教学写作活动使我逐渐认识到写作的重要性。在过去，我总是将写作看作是一种繁琐的任务，忽略了它在思维与表达能力培养方面的价值。然而，在这个课堂教学写作活动中，我逐渐体会到写作的乐趣，并通过不断的写作实践，提高了自己的思辨能力和表达能力。写作是一种与语言紧密相连的思维方式，通过写作，我们可以更加清晰地表达自己的观点和思想，加深对所学知识的理解和运用。因此，写作在我们的学习和工作中起着重要的作用。

其次，课堂教学写作活动让我学会了正确运用写作技巧。在课堂上，老师为我们介绍了一些常用的写作技巧，比如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等等。通过实践运用这些技巧，我发现写作的效果确实得到了提升。同时，我还学会了如何合理运用语言，使文章更加生动有趣。使用形象生动的比喻、具体的事例等手法，可以使文章更加引人入胜，增强读者的阅读欲望。通过课堂教学写作活动，我的写作技巧得到了大大的提高，我相信这些技巧将继续对我今后的写作产生积极的影响。

然而，课堂教学写作活动也让我认识到了自己的不足之处。在多次写作练习中，我发现自己的语言表达能力还有待提高。有时候，我会陷入一些常见的写作陷阱中，比如重复使用相同的词汇和句式，导致文章显得呆板和缺乏变化。此外，我在处理一些复杂问题时，常常没有掌握好节奏和结构，导致文章的逻辑性不够强。对于这些问题，我认识到需要更加努力地进行写作训练和积累，提高自己的写作水平。

最后，课堂教学写作活动也让我明白了写作需要不断的实践和反思。写作并非一蹴而就的事情，而是需要不断地练习和磨砺。在这个过程中，我明白了写作需要不断地反思和修正。通过对自己写作的反思和总结，我可以发现自己的不足之处，并进行针对性的改进。通过反思，我可以更好地掌握写作技巧和写作方法，提升自己的写作水平。

综上所述，在这个课堂教学写作活动中，我认识到了写作的重要性，并学会了合理运用写作技巧。同时，我也发现了自己在写作方面的不足之处，并清楚了写作需要不断的实践和反思。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提高自己的写作能力，以更好地表达自己的观点和思想。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十五

在过去的学习过程中，我参与了一系列的课堂教学写作活动。这些活动不仅让我提高了自己的写作能力，还帮助我展示出个人的创造力和表达能力。通过这些活动，我逐渐明白了在写作中需要注意的要点，并且从中获得了许多的收获和启发。

首先，课堂教学写作活动使我意识到了写作过程的重要性。在过去，我往往急于完成一篇作文，而忽略了对内容和结构的反复推敲。然而，在这些活动中，我学到了写作是一个渐进的过程，需要不断的修改和改进。通过老师的引导，我开始注重写作的规划和组织，以及合理运用语言和修辞手法来提升文章的质量。我逐渐明白了写作不是一蹴而就的事情，而是需要耐心和恒心的付出。

其次，课堂教学写作活动激发了我对写作的兴趣。在过去，写作对我来说往往是一项枯燥的任务。然而，在这些活动中，老师设计了许多有趣的写作任务，如写一篇短篇小说、写一篇议论文等等。这些任务不仅拓宽了我的思维，还激发了我对写作的兴趣。我逐渐发现了写作的乐趣所在，从而更加努力地去提高自己的写作水平。

第三，课堂教学写作活动培养了我的团队合作意识。在这些活动中，我们通常会分组完成一些写作任务，每人负责不同的部分。这样一来，除了个人的努力外，合理的分工和紧密的合作也至关重要。在团队中，我们互相协作、相互提醒，共同努力完成任务。通过这种方式，我不仅学会了倾听他人的意见，也学会了尊重和理解他人的观点。这对我个人的成长和发展来说是非常有益的。

第四，课堂教学写作活动提高了我的批判思维能力。在这些活动中，我经常需要对他人的作文进行评价和批判。通过阅读和分析他人的作品，我逐渐发展出了敏锐的观察力和批判思维能力。我开始能够发现他人作文中的不足之处，并给出相关的建议和改进意见。这不仅帮助我提高了自己的写作水平，也为他人的进步提供了有价值的反馈。

最后，课堂教学写作活动增强了我的自信心。在过去，我常常对自己的写作能力持怀疑态度，并且经常在写作时迷茫和不自信。然而，通过这些活动，我意识到每个人都有自己的独特之处，并且写作不仅仅是技巧的堆砌，更关键的是表达自己的观点和思想。我逐渐放下了对于写作的拘束和压力，开始大胆地展示自己的思维和观点。这种自信心的提升不仅在写作中有所体现，也在我的其他学习和生活中起到了积极的作用。

总之，课堂教学写作活动给予了我许多的收获和启发。通过这些活动，我体会到了写作的过程和乐趣，提高了自己的写作能力。同时，团队合作和批判思维能力的培养，也为我个人的成长和发展带来了更多的机遇和挑战。通过这些活动，我逐渐明白了写作的价值，并且为自己设定了更高的目标和追求。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十六

教师对有效教学的追求是无止境的！相对来说，有效教学是对教学的基本要求。你上一节课，总应该让学生有点收获，这是一个最基本的要求。优质教学一定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求确实是无止境的。在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的认识，下面是我的个人体会：首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面：

具体的说，就是判断学生的学习兴趣是不是很浓厚，学习热情是不是很高涨，学习情绪是不是很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入学习。如果整个学习过程是非常愉快，非常开心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教学。

在高效课堂的教学中，每个学生都是全程参与，每个学生都参与，每个学生都全身心的参与，还有学生不仅参与了学，而且参与教。整个教学是互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参与。

一是倾听。大家都知道，我们的.学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要学会倾听。如果不培养，合作学习就很难行得通，很难有成效。

二是发表。你听完以后有自己的想法、意见要发表出来，你就能不说，如果大家都不说，就不是交往了。

三是互助。同学之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏。

一节课是不是好课，关键还是要看学生的思维状态怎样。学生思维是否有深度，如问题提得是否中要害；是否有广度，有很多不同的见解；当然最重要的是，是否有创造性思考和个性化的见解等等。

课堂教学写作活动心得体会简短篇十七

作为一名高中语文教师，我深知写作在语文教学中的重要性。如何提高学生的写作能力一直是我倍感思考与努力的问题。近年来，我不断探索和实践，结合自己的教学经验，创新教学方式，打造更加实践有效的写作课堂，取得了一些收获。今天，我想分享一下我的教学心得体会，供教师们参考和借鉴。

一、有效的导入和预习。

教材中的写作教学部分不可避免的与各个学期的文学课内容相结合，导致学生在阅读课文和写作时常常不知所从。为了避免这种状况，我在教学上进行了有效的导入和预习。首先，我会通过介绍自己的感受和体验，深入浅出的说明文章的价值和重要性，激发学生对写作的兴趣。其次，我会对将要进行写作的文本进行分析和解读，让学生充分领会文本的独特性，掌握写作的内容和重点，为写作做好准备。这样，不仅提高了学生的文学素养，也让写作实践更加有的放矢。

二、讲授阶段的巧妙设计。

针对中学生的写作，我常常采用讲授阶段的巧妙设计。首先，我会利用学生已有的知识和经验，从生活经验和常识入手，分析写作的目的、对象和方式。然后，在教授各种写作技巧时，我会先指导学生学习一些语句的构造，例如好的开头和结尾的能力训练，引导学生建立自己的写作思维，灵活运用各种写作工具，从而提高写作质量。

三、多元化教法的探索。

课堂是学习的场所，感性和理性并存是教学中的必修课程。为了满足学生多元的学习需求，我不断探索多元化的教法。除了教授基础知识，我还常常开展一些比较活泼的教学方法，鼓励学生进行互动探讨和写作实践，让他们在不断挑战的过程中，增强自信心，并在交流中不断提高自己的写作水平。

四、个性化评价策略。

个性化评价体现了“因材施教”的原则。在写作评价过程中，我重视学生的个性化评价策略。每个学生都有自己的特点，有些学生善于感性思考，写出来的文字中带有浓郁的情感。还有一些学生贯穿于条理清晰，写作者实力雄厚。针对不同的学生情况，我采用不同的评价策略，对他们进行量化的评价，使他们的学习更加有成效，并且能够激发学生更多的学习兴趣。

五、重点在写作过程的跟踪。

针对写作过程，我在教学中也有自己的方式和方法。经验告诉我，写作过程中关键环节的把握非常重要。在教学中，我常常对学生在写作过程的中间环节进行监控和指导，当学生写作出现一些问题时及时帮助他们解决，让学生在写作的过程中不断提高写作能力，形成写作的自信心，达到把握重点，稳步提高的目的。

以上五个方面是我在教学过程中心得和感悟的主要内容。作为语文教育工作者，通过不断实践和探索，我发现教学效果能够得到很大程度的提高。不断创新和尝试，让我的写作教学多了一种新的味道，让我更加深刻地认识到，语文教学中的写作教学，只有通过灵活多样的教学方式，才能够更好的激发学生兴趣，提高学生成长和未来的成就。