我要成为一个菩萨心得体会报告 我要成为一个菩萨心得体会报告文案(九篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于我要成为一个菩萨心得体会报告一

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇寓言故事，讲一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他不管，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。

之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。

低年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。根据以上教材分析确定如下教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学重点：

1、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。

课件。

（一）、回顾故事、激趣引入。

一年级时我们学过一篇很有趣的课文——《棉花姑娘》，谁还记得里面讲了一个什么故事？七星瓢虫帮棉花姑娘捉走了叶子上的蚜虫，棉花姑娘露出了笑脸，可是，假如那天没有七星瓢虫的帮助，那么棉花姑娘会怎么样呢？今天学习了《我要的是葫芦》这一课你就会知道答案了。

（二）、字词过关，整体感知。

根据课标中指出的：阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中解决一些简单的基础问题。自由朗读课文，思考这篇课文讲了一件什么事？

（三）、变序学习，质疑过程。

用提问的方式引导同学习课文的第一自然段。自由读第一自然段，从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱？在此基础上教师顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。通过他每天都要去看几次葫芦突出葫芦的可爱。用提问的方式引导同学学习下面的内容。让每个自然段环环相扣。

让学生发挥想象，引入第四自然段的学习。如果你也有这么可爱的小葫芦,你希望它秋后长成什么样啊？课文中这棵可爱的小葫芦到底怎么样了?

（四）、研读过程，解读原因。

学习第二三自然段。

小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你们有什么问题吗？

学生通过“我会读”、“我会说”、“我会演”来深刻体会故事主人公的错误看法，让学生逐渐明白葫芦叶子和葫芦果实密不可分的关系。

（五）拓展交流，续编故事。

学了课文之后，叫学生学生说说如果第二年种葫芦的人又种了一棵葫芦，他一定会注意什么呢？通过拓展延伸，使学生们展开想象的翅膀，既培养了学生的想象能力、表达能力，又丰富了他们的课外知识。

叶子上长蚜虫 他不治

可爱的小葫芦 小葫芦变黄落了

邻居劝他 他也不治

关于我要成为一个菩萨心得体会报告二

在学习《我要的是葫芦》一文时，我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，以发展语言为目的的指导思想来组织教学，把读有所悟，以悟促读作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。采用自主、合作、探究的学习方法，充分发挥教师和学生在教学中的主动性、创造性，来提高课堂教学效率。现反思总结以下几点：

语言的学习与掌握，都是从词语的理解开始的。学生只有准确深刻地理解了，才能在头脑中留下深刻的印象，才能奠定其内化的基础。利用课文插图可以有效地帮助低年级学生形象地理解语言，有利于词语的积累。

在学习《我要的是葫芦》一文中，我先让孩子们观察长势很好的小葫芦插图，让他们用自己的话来描述一下所看到的葫芦，然后我再让他们读读文中作者描写小葫芦的相关句子，对比感悟作者遣词用句的准确、巧妙，从而感悟、积累优美语言——“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦”。这样图文结合，孩子们能更好地感受到小葫芦的可爱，自己的内心燃起了对这棵葫芦的喜爱之情，自然而然地理解、体会到文中种葫芦人对自己所种葫芦的深爱情感。为后面的感情朗读也起到了水到渠成的引导作用。

语言作为思想的外衣，它的物质外壳与思想内容应当是浑然一体、不可分割的。语言不可能不表达一定的思想，而思想总带有一定的情感。众所周知，语言的习得，要经过感悟、积累、运用的过程。因此要发展学生的语言，必须要借助语言文字，引导学生去感悟、去体会、去联想、去想象，在头脑中形成鲜明的形象，为积累和运用语言打基础。在教学《我要的是葫芦》一文时，我抓住描写种葫芦的人“每天都要去看几次”、“他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”等重点词句，让学生抓关键词、关键标点符号等方法通过反复朗读、想象、感受那个人喜欢小葫芦的思想感情。

角色表演是低年级儿童喜闻乐见的一种游戏活动。学生阅读教材的过程，也就是情感“蓄积”的过程。根据课文的特点，让学生扮演角色入情入境地去演一演，通过角色表演把“蓄积”的情感尽情地抒发出来。角色体验的过程，伴随着思维的过程，语言内化、锤炼、发展的过程，也是情感丰富的过程。我给孩子们创设了这样一个演一演的情境：让孩子们根据自己对课文的理解，分角色演一演种葫芦的人和邻居之间的对话、动作、神情，学生在与伙伴的愉快合作中，才能更好地拓展学生个性化思维发展。从而能把课堂教学推向了高潮，同时把全体学生的情感推向了新的境界。

1、教学反馈及应变能力有待于提高。在教学中，随时都有学生当堂的生成，即兴语言的表达，如何围绕教学目标，充分肯定，及时地促进学生，我觉得做得还不够好。比如：在给种葫芦的人如此爱葫芦，请你给他起个“雅称”时，有一个孩子起名“葫芦迷”，可以说起的恰到好处，这时我激励性的语言就显得比较苍白。还有在学习“盯”时，我也应让学生在说一说为什么用“盯”不用“看”?这一点，我想需要在教学实践中不断地磨练，另外，在听课时多多学习其他老师好的做法。

2、教学语言的再精炼。我觉得在教学时，语言的指向性要更明确些;语言的目标性应更明了些。比如在比较陈述句和反问句时，应该明确告诉学生这是反问句，要读出反问的语气。

最后，我想用一句话来勉励自己不断地钻研——“教学有法，教无定法。”

关于我要成为一个菩萨心得体会报告三

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麦苗

第一次见你，是在会议大厅的新生会议上，你向我借笔，我毫不犹豫地借给了你。后来你说：“在你递给我笔的那一刻，我就决定要和你成为好朋友。”现在想起来，我才发现，我有多么幸运。

你有一头自然卷的长发，圆圆的小脸，看起来像一个混血儿，说话声音软绵绵的，别人都开玩笑说你是一个活在现实生活中的洋娃娃。一开始与你相处很尴尬，但慢慢的还是被你的热情感染了。在这个过程中，我们也有过矛盾，也刻意疏远过对方，但没有什么可以阻止我们的友谊，不可否认，我们的友谊在一步步的加深着。

我不是一个完美的人，我有很多的缺点。但你似乎从来都没嫌弃过我，为我付出，却又装作不在乎的样子。

八年级上册老师要求准备八下的生物、地理书，可我却把这件事给忘了，到了要检查书本的那一天，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。这时，你把两本书递给我，淡淡的说：“顺便帮你借的”。我知道，轻描淡写的背后，却是你付出宝贵的时间，辛辛苦苦的为我借书。拿到这两本书的时候，我才是真真正正的感受到什么是最纯粹的友谊。

我对时间管理不好，你却总能在原地拉我一把。一天下午，教室里要打扫卫生，宿舍也要大扫除，而我自己的内务还没有做好，我急得手忙脚乱。你比我先做好自己的内务，你问我还有什么事没做好，“衣服还没洗”我答道。你听了，二话不说，转身拿着我的衣服就去帮我洗了，这时我看见你的背影，眼泪顿时就冒了出来。

真的谢谢你，让我在学校的集体生活中，感受到如同家人一般的温暖。你带给我的，是无限的力量与无尽的欢乐。感谢上帝，让我和你相遇。

我真幸运，能成为你的朋友。

王康

几年前的一个多雾的早晨，太阳被隐没的行迹，唯一能看见的便是十米以内的台阶，柱子三楼高的房子，大树，小草花儿。这个早晨，似乎另有气息，这就是将要举行的“青年组五羊杯”象棋大赛，而我，便是其中的一员。

马上，比赛随着“咚咚”的响声而开始。对于我来说，这是一个关乎名誉的比赛，是一场实力拼实力，内心拼内心的较量。好了，话不多讲，鼓气十足的我飘逸地走进了馆内，之后随着管理人员走到了我的位置，顿时。我发现我的对手也一同走了过来，但他没有那种神气十足，一副傲视的样子，反而代替他外貌的便是一顶小草帽，最普通的童装衣服，还有他那一副无时无刻都处于深思古怪的样子。这时，我心笑道：“切！你不就是一个伪君子么？总是装的那么一无是处的样子，等我打败你，就等着现出原形被打脸吧。”

比赛正式开始，我先出子，于是我就大大咧咧的移动了我的一个跑，随后他也做出了反应，开始时也就这么悄无声息的而过去了。

但不久，我发现我自己正一步一步地陷入危险之中，就像是被带节奏，虚则实，实则虚，于是我慢慢全身心投入，我要翻盘取胜。可当我被白白无奈地送子时，我明白了，我的实力也就如此，所有的挽回都已成童话，好胜心强的我又多下了几局，可几乎每一局都是出乎我意料的！我低下头，认输了！

他走向前，语重心长地对我说：“朋友，没关系的，其实你也很强的。”

我恍然大悟，我的心砰砰地跳着，我知道，在平时衣服生气的我总会对手下败将说：“就你，算什么东西！”我也总是当面嘲笑别人，不给别人留情面。但今天，我不仅是实力上输了，更是心灵上被淘汰了，所谓强者，伟人，不管是在表面的能力上高人一等，更是在内心不同与人，这场比赛，我明白了，下棋的意义，是在于交流，团结，不在乎高低贵贱，赢了，并不能说是“天堂”，输了，更不能说是“地狱”，所以，最终别人，才是下棋最重要的。

我真幸运啊，能成为你的对手被你打败。

陈子非

“婆婆，我来牵你走吧。”“诶好，非非真乖。”记忆中关于外婆的片段并不多，零零散散地拼凑在一起。

虽然跟外婆相处的时间不多，但对于外婆我却有种莫名的亲近与喜欢。小时候大人们总说我是外婆的“小尾巴”，外婆在哪儿我就在哪儿，这时外婆总会得意地摸摸我的头，骄傲的说：“对啊！非非从小跟婆婆的感情最好了。”

或许是因为外婆中风而导致行动缓慢，渐渐长大，我不再如以前满分作文网https:///一般跟着外婆。每当我皱着眉头不耐地对外婆说：“婆婆，你走快些嘛。”外婆不但没有生气，反而愧疚的不好意思：“是婆婆走太慢的了，害非非等那么久。”我没有再多说什么，一言不发的向前走，自然未看见外婆额头以及鼻尖上密密麻麻的汗。

去年暑假，爸爸妈妈把我送到了外婆家，自我来了以后似乎外婆每天的生活中心都是我，绕着我不停转。一天下午和外婆从超市买东西回家。太阳非常大，汗不一会就把我的衣服沾湿了。我一脸幽怨的走在前面，心中不停地抱怨。我语气极为不耐地对身后的外婆喊道：“婆婆，你怎么那么慢啊，我都快被热死了！”外婆并没有说什么，而是加快速度走到我的前面。我跟在外婆后面慢慢地走。在后面我清楚地看见了外婆的后背也已被汗沾湿，微微发福的身子不太灵活，以及那发颤的双腿。突然感觉鼻子酸酸的。我快步走上前，牵住外婆那满是皱纹有薄茧的手：“婆婆我来牵你走吧。”外婆眼中闪过一种我无法看懂的感情，愣了几秒点点头：“好，非非真乖。”

“婆婆，我要牵着你的手，永远也不松开，就算长大了也不松开。”“诶好，非非真乖。”稚嫩的童声在耳边响起，那段被丢失的记忆。转过身，拥抱你。

我真幸运，成为你的亲人。

郭瑶

人们总是说，孩子祖国的希望，是祖国的花朵。而我就是万里匆匆的一朵。

现在，有很多人都不懂得我们国家的好，总是说别的国家有那么的好，但我觉得我们国家并没有不好，只是发展太慢了。而为我们的将来，国家也做了不少的努力，每年把国家资金投入教育事业非常的多，只是为了我们可以拥有更好的学习环境。所以，我真幸运。

国家是需要发展，需要我们为国家做贡献。因为我们被其他国家的快速发展，不过也有国家不怎么长进的原因，原因一，我们国家山寨货实在太多了，实在不能赢得百姓的信任，所以人民才会看到别的国家的优点，而看不到自己的优点。但，现在我们的国家正在快速的发展中，已经在各方面上取得成果，这些也是我们为之骄傲的地方啊。我们国家有着永不放弃，越战越勇的精神。有着令人惊讶的奇迹，所以我们的国家是伟大的。

我真幸运可以在名字叫中国的国家生活着，因为在这里我看到了祖国是希望，也是我们前进的目标。现在的我为国家做贡献还远远不够，只有加倍的努力成长才能帮助到国家。

有很多人会问你的梦想是什么，我们都会有许许多多的答案涌现在我们的脑海了，并且选出一个自己最喜欢的职业。但现在呢？你的梦想还是跟以前一样吗，我现在的脑海里涌现出无数的答案，可我还是不知道我的梦想是什么。

不过，我现在知道了，我要考上高中，考上大学，为自己加油，也为祖国加油！

黄宇聪

一头短发，个子很高，语言和蔼却很有魄力，这就是你吧，我的老师，你模糊的面容还在我的心里，记忆会被淡忘，甚至不存在，但往事历历在目，终生难忘。

五年级，一个我人生的转折点，我转学到一个新的学校，第一次遇到不同的环境，我显得有点陌生，这是我第一次看见你吧，我的新数学老师，说实话，我很讨厌你的教学风格，你对学生没有平等的尊重，我的同学总是因为一点小小的过错就收被体罚，这有点太过分了，我虽然因为有一个不错的数学成绩总是幸免一难，可受苦的是我的同学，我很常在同学口中的字里行间中听出对你的恨。

我在新的学校中有过仅有一次的打架，仅仅因为我不小心踩到了一个人的鞋子，我没有对他不礼貌，可他却对我大打出手，我无法抑制我心中的，我无法想象我遭到这样行为的原因，战斗越来越激烈，甚至逐渐演变成了翻滚中的斗争，而这时，一个回头中，我看见一双严肃的眼睛注视着我，我马上意识到我见到了自己的数学老师，一个鲁莽的老师面对两个打架的学生还能有什么结果，怀着这样的心情，我走进了办公室，路是那么的遥远，每一步走的都是那么艰辛与沉重。

我以外的别“放了一马”，因为老师没有急着说我，而是询问了事故的情况，这次老师格外的冷静，我开始觉得他不是同学眼中的老师，慢慢的，我和逐渐明白了老师的不容易，第一次懂得了一个和蔼的人对自己的学生生气的痛苦。

我真幸运，能成为你的学生，是你让我明白每个人都有自己的角度。

关于我要成为一个菩萨心得体会报告四

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我不相信命运，我只相信我的手，因为它不属于冥冥之中任何未知的东西，而它属于我的心。

——毕淑敏

我要感谢曾经的自己与哥哥，成就了现在的我。

“老师，为什么小草经过雨水的浇灌不能长成参天大树呢？”女孩用充满稚气与童真的声音问道。此话一出，全班哄堂大学。

“它们是不同的品种，你不要无理取闹！”老师的脸涨得绯红，似是受到很大的戏谑。

“我一定会用另一种方式证明，草，也能成为参天大树。”女孩眼中闪烁着前所未有的坚定光芒。

“我相信你说的！你要好好加油了！可你现在是咱班倒数第一呀？”另一个小女孩认真地对她说。

那晚，天似苍穹，银河如带，月色凉薄如水。梦想终究是梦想，总有一天会被人拆穿。草与树不同，它们有各自的命运，谁又有力量去改变命运呢？

月光透过窗户，洒在窗户上，似为窗台镀了一层白霜。

“嘿，我们家的小公主在想什么呢？”

“哥哥，小草难道不能成为参天大树吗？同学们都笑我，只有小花相信我。可是我自己成绩都不好……”

“你才上一年级，你的成绩不满分作文网https:///是不好，你还不认得字，读不懂题！你知道丑小鸭的故事吗？”

“丑小鸭本来就是天鹅，这又能说明什么呢？”我不耐烦地说道。

“不，丑小鸭本不知道自己是白天鹅，它不甘于平凡。如果它甘于平凡，那么就不会有丑小鸭与白天鹅的故事，而是一只天鹅与一群鸭子苟活于世的故事。”哥哥沉寂良久，继续说：“你明白了吗？草也能拥有参天大树般的伟大人生。你看哥哥每晚学习到12点多，也是在为了梦想跋山涉水。你呢？不要多想，好好加油，梦想就会开花！”

哥哥的话我是懂的，于是我开始走在让梦想开花的路上……

心作引，路为马，筚路蓝缕，以启山林。海有舟可渡，山有路可行。启明星已经出现在了我的东方。我心如那弯弯的北斗，守护着心中那不变的神话，管它斗转星移，哪怕不眠不息！时光穿梭间，我已年方十五，班上学委，钢琴六级，校排名前五。

感谢哥哥，让我成为更好的自己。感谢自己，让我有了更坚定的力量。当周遭的一切都变得黑暗，那个正在全力奔跑，发梢滴落汗水，就连衣角都被大风吹开的女孩，用背影向世界宣告——

草，亦能成树！

关于我要成为一个菩萨心得体会报告五

这篇作文是在我读完《农夫和蛇》这篇散文后写的，我觉得现在，人人都在呼唤着爱，奉献着爱；但很少有人会想到：爱，有时也会是一种无言的伤害。

——题记爱，是冬天的一缕阳光；爱，是黑暗中的一线光明；爱，是“幸福”家庭的支柱；爱，是点缀人间成为天堂的“魔力棒”……那么，敢问人世间，爱为何物？其必曰：百分之百纯洁、伟大的付出，是人生一道亮的风景线……“世人皆醉，唯我独醒”。我要说：“爱，有时也会是一种无言的伤害！

”我看过一篇关于《农夫和蛇》的散文。文中记叙了：在一个冰天雪地，北风凛冽的早晨，一位衣着单薄的农夫挑着担子我出，在一条小路上发现了一条冻僵的小蛇。农夫注视了片刻之后，情不自禁地放下担子，拾起小它，放在手心，像托住一颗明珠似的，不住地向手中呵着气……过了许久，蛇还未醒，农夫非常着急，“十万火速”的将小蛇放进了自己的衣服里面，用自己瘦弱的身体来暖和这条小蛇。渐渐地，农夫感到蛇在蠕动，脸上露出了得意的笑容。再过了一会儿，农夫刚想伸手去拿出小蛇，却不料被蛇咬了一口。这位善良的农夫就这样地死了。

农夫对一条“素不相识”的小蛇所付出的爱很感人，但他万万没有想到就是这感人的爱而结束了自己的生命。

现在，许多的人都在无私地奉献自己的爱，在他们看来，付出的爱越多，对社会、对人类的贡献就越大，就越造福于人类，其实“不然”。

在一个非常富有的三口之家，父母为赚钱，整天地工作，既没有时间陪儿子，也没有时间照顾和教育儿子。他们有的只是对儿子的百依百顺，儿子要什么就买什么，要多少钱给多少钱，从来不考虑，也不问儿子所需要的东西是否有意义，所要的钱是否用在有用的地方；因此这个男孩养成了非好饭好菜不吃，非好烟不抽，而且经常三个一群，五个一伙地去网吧，也没有得到父母的制止。一家人就这样“无忧无虑”地生活着。

可是，天有不测风云，父母因工厂的倒增长都下岗了，但他们并没有减弱对儿子的“爱”，儿子也一如既往地大吃大喝，抽烟、进网吧……渐渐地家里的钱所剩无几了，光景一日不如一日，因此，儿子手中的钱也越来越少。为了维持他们奢侈的生活，不得不开始了另一种新的“生活”——偷东西，抢东西……如今的他已经“住进”了另一个新的“家”——少管所！

父母对子女的爱，本是无私、最伟大、最无崖的，但由于给予爱的方式不佳和过量，成为子女走上违法犯罪的直接“凶手”。

唉！

世界呼唤爱，社会需要爱，人们渴望爱；但是，请有心的你在无私奉献出自己爱的同时，扪心自问一下，自己所付出的这份爱是否必要？是否过量？会不会造成一种伤害！

最后，让文中的两个事例再次向正在“无私奉献”的人们敲响警钟！

爱，有时也会是一种无言的伤害！

关于我要成为一个菩萨心得体会报告六

1、向来缘浅，奈何情深。

2、我要照顾你一生一世。

3、我在怀念，你不再怀念的。

4、星垂平野阔，月涌大江流。

5、妳的世界，我越來越不了解。

6、你的世界，我只是路过的幸福！

7、在他們的世界裏，俄始終是多余。

8、所谓温暖大概就是说你笑的样子。

9、我不是最好的却是你再也遇不到的。

10、人生若只如初见，当时只道是寻常。

11、原谅我到最后失去了你所有的消息。

12、全世界只有1个你，叫我如何不珍惜。

13、我会来到这个世界上，是因为要爱你。

14、想你的心情实在没办法用一句话代替。

15、再华丽的外表也衬托不出内心的忧伤。

16、一生，一条路，一个人走，一个人悟。

17、我想了好多找你的理由最后全部放弃。

18、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。

19、是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。

20、别人爱怎么想那是他们的事，你就是你。

21、真的喜欢一个人你听到他的名字就会笑。

22、白昼与黑夜将无法阻挡我俩的深深思念！

23、一个人只要不再想要，就什么都可以放下。

24、是是非非的凡尘，梦一般碎落，风一样无痕。

25、不要骗我，你知道即使你的谎话我都会相信。

26、我爱的人我要亲手给她幸福、别人我不放心。

27、旅行，不过是为了迷失自己，然后发现自己。

28、得之坦然，失之淡然，争取必然，顺其自然。

29、你说应愁高处不胜寒，我便拱手河山，讨你欢。

30、海可以枯，石可以烂，我对你的爱，永不会变。

31、丁当、没人知道我是多么的爱你、唯独我自己。

32、这辈子我们这么相爱，上辈子我们一定说好的！

33、生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。

34、真正的满足来自你的内心，而不是外界的人和物。

35、现在你的位置并不重要，重要的是你前进的方向。

36、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

37、脸上的快乐别人看得到，心里的痛又有谁能感觉到。

38、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

39、无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候。

40、离别，就是一个走，一个留，走的比不上留下的痛苦。

41、也许你只是我生命里的一个过客，我的世界留不住你。

42、我怀念的不止是你，还有在那段时光里穿梭而行的自己。

43、人生就是要和对的人，以大家都舒服的方式，一起度过。

44、渐渐地才发现，失去的不可复回，拥有了，不等于是永恒。

45、抓不住你的手，因为我矮小！留不住你的心，因为你狠心！

46、假如可以的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒，陪着你。

47、今生的重唱，只能改为独唱，所有的合奏，终将也成为清音。

48、只要自觉心安，东西南北都好。如有一人未度，切莫自己逃了。

49、不要因为努力变成别人喜欢的样子，到头来忘了最真实的自己。

50、没有什么是“突然之间结束”的，结束都有着漫长压抑的伏笔。

51、不要再折磨我，我的心已被割破，流尽的不是血，是爱你的错。

52、人生，简简单单，平平淡淡，是一种精神的超然，是生命的升华。

53、用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。

54、季节总是要经过一场无奈的离别之后，才会让那份友情深入骨髓。

55、习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。

56、既不回头，何必不忘。既然无缘，何需誓言。今夕何夕，君已陌路。

57、不管地域的界限是多么遥远，亲爱的！想你的距离在每次心跳之间！

58、成长必然充斥了生命的创痛，我们还可以肩并肩寻找幸福就已足够。

59、我想我还是不够成熟，没办法为自己那颗浮躁的心，波澜不惊地掌舵。

60、那些说给树听的话，嵌在树的年轮里，随流年一点一点长成参天的回忆。

61、我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。

62、感情的世界里，越是索取，便越是贫瘠。所有的迫不及待，都等不来期待。

63、情人节，我愿做一条鱼，任你红烧、白煮、清蒸，然后躺在你温柔的胃里。

64、等待是一种痛。忘掉也是一种痛。但不知道该怎么办，是一种更折磨人的痛。

65、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

66、有些人，你巴不得他不理你。而有些人，一分钟不理你会着急。这就是差距。

67、世界上最糟糕的一种感觉，是你无法爱上别人，只因你依然留恋那个伤害你的人。

68、都希望在最好的年华遇见一个人，可往往是遇见了一个人，才迎来最好的年华。

69、人的一生就是一场戏，演戏的时候你必须要认真，但是千万不能糊涂到太当真。

70、爸妈像小公主一样宠了你二十多年，为的是不让你在任何一个男人面前委屈求全。

71、我们总会迁就别人而伤害自己，所以，对自己好一点，因为没人会把你当全世界。

72、生命中总有那么一些人，要用一生来缅怀。我所泛起的小惆怅，都来源于对你的爱。

73、想念你，不需要理由，那一种感觉，随时乘我不备，窜入我的脑海，直达我的心脏。

74、永远也别怀疑我对你的爱，即使有一天我老到连自己的名字都忘记了，也不会忘记你。

75、多想在飘洒的红叶中，倾尽韶华的妩媚和温柔，舞一支霓裳羽衣曲，醉倒在你的怀中。

76、幸福的人，随时在计算自己有了多少幸福；不幸福的人，随时在计算自己有了多少痛苦。

77、勇敢的做自己，不要为任何人而改变。如果他们不能接受最差的你，也不配拥有最好的你。

78、如果可以回到分手那刻，我还是不会乞求你的可怜，但是我会看着你，直到你慢慢离去的背影。

79、如果生命是一场轮回，我宁愿留在此世；如果时光是一个齿轮，我愿意停在此刻，指引有你陪伴。

80、让放弃犹如一股和风，吹落人生的每一处瑕疵。令珍藏酝酿成一坛美酒，沉淀生活的每一份光辉。

81、爱情这东西不能当饭吃，因为少了它我照样活的好好的，吃得饱饱的。但是却没有了以前的快乐。

82、你是我心目中的最爱！不管是你变成怎么样！你也是我这一辈子里的天使！我永远不会忘记你，而更加爱你！

83、青春的岁月里，原是少不了一些台阶的，得用理解、用宽容、用真诚去堆砌，一级一级，都是成长的阶梯。

84、轻轻拂去岁月的尘埃，打开历久弥新的宋词，氤氲在词中的聚散离合、爱恨情仇，浓得像一杯化不开的咖啡。

85、青春，是短暂的，是绚丽的，好似一颗流星，耀眼夺目的光芒，可最终逃不过损落的命运。我们都不会忘记曾经她闪亮过。

86、帅气的你，美丽的我，蓝蓝的月亮，傻傻的笑容，喜欢你的好，喜欢你的“坏”，幽幽的湖边，清清的湖水，我决定爱你到底！

87、迷茫，让我们的生活像水一样平乏无味却又无处不在，久而久之，渗透出汩汩水流，汇而成海，并且只有自己才能将自己摆渡到彼岸。

88、缘，前尘相遇来生续；情，相依相偎几多时；世，漫长如今心最念；爱，宿命决定三生恋；牵，世代指引我去路；魂，为卿生死又何防。

89、每个人都有自己的青春。青春就像交响乐，奏响生命的绚丽多彩；青春就像剧本，演绎着缤纷多彩的人生；青春就像生命，让我们欣欣向荣。

90、喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我的最爱，因为它象征的是青春的火热炽情。

91、时光如水，总是安然。穿过葱茏叶脉，拢一径花香，坐拥人间烟火，听那些狂欢与爱恋，低吟浅唱。清颜凝霜，终将沉淀的心事，婉约成青花瓷......

92、湖畔边，那一片枫林红了，我撑一把小伞，穿一袭白色连衣裙，依然是你喜欢的模样。你说我衣袂飘飘的漫步在枫林中，便是一道美得让人心醉的风景。

93、回眸处，看得穿沧海桑田，却看不穿人情冷暖，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。我用三生烟火，换你一世迷离，一个转身，万千山水，已零落盈袖处……

94、我们牵着手，一直往前走，路，好象没有尽头。突然，你说：我们分开吧。于是，你往东走，我往西走，我想：没有关系，我们还会再见。因为，地球是圆的！

95、因为爱情，无论日子如何，都好好的走过去。因为你知道，没有一个下一辈子能给你和你身边这个人这个样子再一次的机会。既然拥有，既想拥有，就好好过吧。

96、你的爱，似漩窝一般搅动着我的情丝，使我心潮起伏，卷起一圈圈的波澜，接成朵朵动人的浪花。你坚定的诺言，给了我一个明亮的梦，在那片爱的天地，你我尽情地享受感情上的痛快淋漓。

关于我要成为一个菩萨心得体会报告七

寓言，童话是孩子们所喜欢的。都是用具体形象的事例来说明一个道理。课文《我要的是葫芦》让小朋友初步了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间是相互有联系的。这篇课文还有一些好的词语描述，可作为写话的示范。

"细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。"抓住句子中"细""满""，"绿""几朵""雪白"词语，让学生想象描述的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的形状，叶子的茂盛，花的颜色，大小都描绘了出来。为写话中加修饰词语作一个准备。不足的是在指导阅读时，什么读出来比较平淡，没有引导生对重点词的指导读。

弄清这篇课文，主要是弄清两个问题:

1，种葫芦的很喜欢葫芦，他最后要到葫芦了吗。

2，为什么种葫芦的那么喜欢葫芦，最后葫芦还是一个个落了。

3，我要的是葫芦，那不要的又是什么呢。

在这几个问题的设计上，我都是让学生在读中，自己提出来。第一个问题的引出，我以让学生自读第一自然段，提问:读后你明白了什么生透过自己阅读，能自己想到:种葫芦的人喜欢葫;我再顺式让学生找出从哪句话能够看出他很喜欢葫芦，再抓词语"每一天""看几次""越看越喜欢"来领会种葫芦的人对葫芦的喜爱。整个过过程教师只是起一个引导，启发的主角，学生在读中思考，读中体会，充分发动了学生的自主学习的潜力。

一自然段学完后，导出最后一个自然段"葫芦都落了。"让学生谈谈听到这个消息，有什么问题。再透过图文结合，生提出了"葫芦为什么都落了"等问题，师再引入"种葫芦的人喜欢葫芦吗为什么他那么喜欢葫，那他在做什么呢"透过师生质疑，引出第二个问题，让学生带着问题进入2，3自然段的学习。

几点思考:

1、教师的提问欠精。有时提的问题，会把学生问得不知方向，如"哪句话写出了葫芦的可爱""有几只虫子怕什么"这句话是什么意思以后对问题的设计还需再细推敲。模棱两可的提问使问题繁杂，不成体系，又浪费了课堂的时间。

2、教师自己说的太多，尤其是最后道理的引出，教师能够放手让学生多说多想。

3、教师的评价语太过单调。

关于我要成为一个菩萨心得体会报告八

我是一名校园里的普法者。20xx年秋季，《道德与法治》教材第一次来到孩子们身边，给孩子们讲宪法成为我最重要的工作。在校园里，孩子们问我最多的问题是：宪法是什么?为什么要我们学宪法?跟我有什么关系?

我是这样给孩子们讲宪法的。

九月的一天，是我在学校门口为孩子们安全护航导护值班的日子，我随手拍了这样一张照片，拿给孩子们看：每个同学都自觉排队进入校园，安全、有序。这背后意味着什么呢?孩子们说意味着秩序、规则。正是这样的秩序、规则让我们能够避免拥堵、踩踏，保障安全。规则和程序是保证校园正常运转的基石，而一个国家也有一个国家的规则和秩序，而这些规则和秩序的表现形式就被称为这个国家的法律。正如大家所熟知的《未成年人保护法》《义务教育法》。

就像刚刚在我校闭幕的运动会，每个运动员只需明确会议的秩序和章程，每个运动员只需明确自己所参加项目的规则。但是，国家的法律却浩如烟海，涉及方方面面，包罗万象。那么许许多多的法律如何能协调一致，法律和法律之间的规则和程序该如何建构呢?这就需要宪法的最高权威，其他一切法律必须依据宪法所确立的根本制度而产生。如果说，国家的法治建设是一艘巨轮，那宪法就是指挥他乘风破浪的舰长。

孩子们若有所思，像是明白了宪法是一种怎样的规则和程序，可又会有孩子接着问道：“老师您给我们讲这些，遥在云端，跟我有什么关系!”

我明白孩子们的意思，接一句，其实宪法就近在眼前呢!看看我们身边的每位同学，学习在教室，运动在操场，谁也没有权利停止大家做这些事情;我们每个同学都有自己心爱的东西，但谁也没有权利不经别人的允许把它拿走;艺术节上同学们创作的每一件作品，也没有谁能随随便便署上自己的名字去发表。这些每时每刻都发生在我们身上的或身边的情境，背后的守护神，就是宪法呀!

宪法第13条、37条、38条规定中华人民共和国公民的合法私有财产、人格尊严、人身自由不受侵犯。不止如此，还有我们的言论自由、受教育权，生命健康权，所有一切犹如水和空气般习以为常的权利，如果没有宪法，都将化为泡影!

班里一位听课从没像此时这样认真的调皮男孩子自言自语道：“等这次考试后，我要先买本宪法书，在‘男女双打’的暴风雨来临之前，我要把宪法读给爸妈听……”

孩子们听的着迷了，我也给孩子们拉拉家常，讲讲我的八十四岁高龄的“新闻迷姥姥”。我的姥姥是农家人，没受过几天教育，身体健硕，唯独双手关节疼痛多年，四处寻医无方。可姥姥自己说自己的病也有一味药可医治，就是在看新闻时，会忘了手疼。常逗姥姥开心的我也决定考考姥姥对宪法知多少。我问姥姥：“姥姥您除了每天关注‘中美贸易战’，知不知道宪法呀?”姥姥一脸不屑，“宪法?谁不知道呀!不就是对着宪法宣誓的嘛!以前我不了解宪法，可现在新闻都播出多少贪官被抓进监狱了;就连村东头的小炼油厂都被人举报被查封了，没闻到今天没有熏人的味了嘛!还说呢，春节我给你家宝宝的压岁钱就竖家发给我的养老钱呢!新闻里讲了，这些事现在能办的到，靠的就是法律，就是宪法!”孩子们说：“这个姥姥不简单，我也回家学宪法……”

法律的生命在于实施，姥姥的话不就是最好的解释吗?

讲到这里，我问孩子们：“你们不觉得宪法就像如自己一般的孩子么?需要我们大家共同呵护、遵守、实施，从而慢慢成为那个守护在我们身边最忠诚勇敢的卫士，成长为那个划定国家航线、雄姿英发的舰长。反过来，我们轻蔑她、忽视她、抛弃她，她就会黯然无光。

听到这里，我的孩子们，你们想不想为宪法做些什么呢?别觉得很遥远。孩子们争先恐后的说：“放学时学校门口的交通有点堵，我要给政府打电话来帮忙;我们同学身高不一可座位却都一样高，不利于我们身体成长，我要给人大代表提建议;我再也不随意转发没经证实的信息了……”

生活点滴中能有太多的事情我们能够做到，每个人都能把这些能做到的真正去做到，每个人的能拥有也会变成真拥有。

听到这里，你有没有觉得自己很重要?听到这里，一个个闪烁着智慧光芒的孩子，正在拥抱宪法，走向未来!

关于我要成为一个菩萨心得体会报告九

《我要的是葫芦》这则寓言故事有着十分丰富的人文内涵，它描述了一个爱葫芦的人种葫芦时，只知道要葫芦果实，不知道要杀死叶子上的蚜虫，结果什么都没有得到。其中不仅蕴涵了“果实与叶子密切联系”的自然常识，而且更渗透了“事物之间是相互联系的，不能光看点，要看面”的辨证唯物主义思想。本节课我设定要讲的是第一课时，课时目标有以下两点：

1.认识9个生字。学会写2个字。

2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。下面就本节课的教学情况做如下自评。

本节课在三处体现了对学生学习方法的引导。

1、写字方面：“横多别着急，重点在距离，远近都一样，‘哇’字才美丽。”——这是我自编的一首小儿歌，在学生写“哇”字前出示给学生，这样对学生的书写起到了帮扶的作用。以此还延伸到了“挂”字的写法。学生在书写的过程中，我还提示他们，一看二写三对照，一个更比一个好，这样，我把我们学校在校本教研过程中总结出来的方法真正运用到了自己的课堂教学实践中去。

2、识字方面：改变以往的先识字再读文的一程不变的教学方式，而是力争做到让学生边读文边识字。“葫芦”两个字是在出示课题之前，以实物演示的方式识记的；“哇”是通过字的应用规律识记的，我告诉学生，“哇”本字是一声，一般它出现在句子的末尾读轻声；“盯”是在语言环境中通过字理知识识记的，。

3、积累方面：在对第一自然段进行教学时，我向学生渗透了“熟读成诵”、“不动笔墨不读书”的学文学习方法。

开学初，学校的教学工作计划中提出：围绕“三个关注”，分别思考并努力探索三个问题：

关注师生的生命成长——我们需要培养什么样的人？

关注课堂教学的主要目标（课堂教学的主要目标是：以学生的学习状态和心智发展为主要目标）——如何使全体学生积极并快乐地参与到学习中来？

关注学生的课堂感受——如何让课堂成为深受学生欢迎的快乐场所？

本节课，我从课前的教学设计到课堂上的教学细节，都在极力做到以上三点。让课堂成为学生喜欢的学习场所，让学生快乐地参与到学习中来，培养终身发展的学生。