启示录3章心得体会手抄报如何写 读启示录的心得体会(五篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐启示录3章心得体会手抄报如何写一

一、对钓鱼这件事的理解

对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住两个问题：1、找出描写“我”心情变化的句子 2、找出描写爸爸神态的句子

学生在找出这些句子之后，我让学生反复诵读，体会到“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。学生分析得很到位，也很透彻。而对于第二个问题，学生也能很快地找到句子，能体会到父亲对我要求严格，但不能体会到这种严格其实就是一种爱。直到我问学生：“父亲难道不爱我吗?”学生就势说:“爱。”我知道一些学生根本没有动脑筋，就问他们：“怎么看出爱‘我’呢?说说你的理由。”孩子们无语。由于时间问题，我没有在这里多停留，就把课文的引到了倒数第二自然段。

二、对倒数第二自然段的理解

在学生默读本段之后，我让学生找出作者受到了什么启示，学生很快找出：道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。学生齐读课文之后，我问学生：“什么是道德?”学生回答：“人的公德。”也有学生说人的品质。我又问学生：“在我生活中哪些时候我们面对道德的选择，或者也可以说是显现人的素质?”学生有说看到垃圾的时候，学校公物坏的时候，也有说看到有人做坏事的时候。我就问学生：“遇到这样的事情的时候，你会怎么做?”学生当然就说“主动拾垃圾”“见到坏人坏事要跟他们作斗争。”我又假设了一些情况，比如:你这天病了，很不舒服，你见到垃圾会主动捡起来吗?学生犹豫了。我引出“实践难”三个字。接下来，我让学生再次回读本段课文，让学生结合自己的生活实际谈感受。这样，“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解就很容易了。

课文讲完后，我认为还有两点做的不好：

一、没有学会等待

“对钓鱼这件事的理解”这个环节主要让学生理解“鲈鱼”这个诱惑，在面对诱惑的时候，艰难的做出了决定。我只顾自己教学进度，没有等学生细思量，就进行了下一环节的教学。学生不能理解父亲严厉就是一种爱，我轻描淡写就过去了，忽视了学生的参与。

二、前后衔接不够恰当

还是上边所谈的环节，如果我能及时总结引导出这个“诱惑”，让学生知道在这个时候“鲈鱼”就是一种诱惑，理解这个词的意思之后，问学生：“假如父亲没管他，这次作者受不了诱惑会怎么做?”“这样做之后，他长大在遇到这样的诱惑会选道德这方面吗?”这样再理解父亲严厉就是一种爱就很容易了。还可以引用我们民间的一句话“小时偷针长大偷金。”来让学生理解。

推荐启示录3章心得体会手抄报如何写二

大自然十分美丽，奇峰罗列，到处山清水秀，她在给予我们美的同时，也带来了很多启示。

古往今来，科学家从动植物身上得到了许多启示，发明了许多有用的工具，为人类造福。而我从神奇的变色龙身上得到了启示。

变色龙会变色是因为它体内有一种基因——“变色基因”，当这种基因“看见”周围的色彩后，自动就会变成其颜色，这样做既可以使变色龙躲过天敌的攻击，又可以帮变色龙捕猎，真是一举两得!

受“变色基因”的启发，我想发明一种新的服装——变色服。

变色服的外表与普通的服装没什么不同，可里面鼓鼓囊囊地充满了“变色基因”。春天，它变成生机勃勃的绿色;夏天，它变成凉爽的蓝色;秋天，它变成丰收的橘色;冬天，它变成暖暖的红色，让人一看就神清气爽。

它还可以按想法来变色，比如现在流行蓝色，你的衣服却是过时的黄色，你只需脑中想出你需要的蓝色，衣服就会像冰一样“融化”，并呈现出你要的蓝色，这是不是很方便?

除了这些，它还可以应用于军事。当军人去执行特殊任务时，只用按下内部按钮，它便立刻融于周围环境，仿佛隐身了一般。

大自然还有许多未知的领域等待着我们去探索、去发现，虽然现在还没有这种变色服，但我相信，未来它一定会出现的!

推荐启示录3章心得体会手抄报如何写三

《钓鱼的启示》是我在“领雁工程”小学语文学科骨干教师煤山组教学研讨会上执教的，在第一次执教时由于安排的资料太多，教学过程如蜻蜓点水般，对学生的引导不够充分，学生学得资料太多但不够扎实。在第二次设计教案时，我把学习重点放在让学生明白不舍得放鱼的理由，为下节课在严格的教育中实践道德作铺垫。

这一节课，我在“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的理念指导下，和学生一齐完成了《钓鱼的启示》第一课时的学习。从教案设计上看，这节课堂的教案很简单。首先是从生活的谜语导入，让孩子明白善于读懂生活，就会有所发现，得到启示。说作者拉近孩子与文本的距离，让孩子从实际的例子中明白读懂生活这本书的好处。初读课文，学习生字新词，读通难读句子；放手让学生充分预习，自主学习，从整体上感知课文。古人云：学贵在疑。让学生提出初读课文时遇到的问题，培养学生善于提问的潜质。其次围绕“我不舍得放鱼的情绪变化？”“为什么我舍不得放？”两个问题明白课文。教学环节比较简单。从学生层面看，这是简单的学生。这节课学生负担很轻；课堂上，围绕第一课时目标，循序渐进，学生学得简单自在。从老师层面看，上课也很简单。联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的情绪，学生感受深刻。从作者的“依依不舍”的情绪入手，让学生找找舍不得的理由。课中我重点指导学生朗读，读是语文教学永远不变的一剂良方。在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中，我重点让学生在读中明白，读中生情，读中感悟。抓住重点词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放下已经钓到的大鲈鱼之难。为下节课学

习在严格的教育中实践道德作铺垫。

课堂重点让学生在读中明白，读中生情，读中感悟。但如何指导学生的朗读潜质，提高朗读的效果，还有待于自己的学习与探索。

罗老师说：“朗读要有必须的层次性。每读一遍要到达一个什么目的，读出一个怎样的效果。作为老师心中要有数。”根据学生对语言文字明白的程度，提出相应的不一样层次的朗读要求，学生由浅及深，逐步提高。

怎样才能读出效果，老师在朗读技术上应给与指点，如体会作者不舍得放鱼时能够把“慢慢地”、“依依不舍”读得慢一点，有了这样的指导，学生就知道该怎样做。

林老师说：“朗读还应营造情境，在必须的情境中更能激发学生的情感，增强朗读的效果。”“兴趣是最好的老师。”老师创设必须的情境激发学生的朗读兴趣，学生在情境的感染下更能显现朗读效果。

课中还有许多的不足之处，在今后的教学中还应不断学习，不断反思，成就扎实有效的课堂教学。

一、钻研教材，走进文本

钻研教材是备课的关键环节，是确定教学目标、设计教学程序、选取教学方法的重要前提，是提高课堂教学质量的基本保证。于永正老师是这么做的：1、先明白字词句在课文中的意思。2、朗读课文。3、正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。4、认真思考课后练习题的要求。于老师的做法引领着我在今后教学中将教材钻研到底。

二、熟悉学生，走进心灵

课堂中老师应对的是一个个富有灵气的孩子，充分了解孩子才能更好地驾驭课堂。在《钓鱼的启示》中，我联系学生的生活体验，让学生谈谈钓到鱼时愿意轻易放了鱼吗？学生有话可说。语文要贴近学生的生活，更要让老师了解学生的生活，更好地了解学生。

三、重视评价，拉近距离

对学生的回答做出准确的评价，是教师课堂评价语中最基本的也是最重要的。对于学生的回答，教师要仔细聆听，发现其优点，同时也不能放过错误。作为有效的评价语，我想首先是评价要正确，我们教师的评价应对学生的发展有所启发。在学生的回答出现暗礁的时候，老师用心的评价也会让学生“柳暗花明又一村”。我们要提升自己的底蕴，多与人交流，多学习，多阅读好书，吸取精华，丰厚自己的文化底蕴。

四、认真反思，收获精彩

引用于永正老师的一段话：反思吧，记下来吧，这样，成功和失误都是收获。写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不必须成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。让我们在不断地反思中收获精彩。

推荐启示录3章心得体会手抄报如何写四

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推荐启示录3章心得体会手抄报如何写五

道德只是个简单的是与非的问题，时实践起来却很难。通过《钓鱼的启示》我深受感触。

这篇课文主要写作者与与父亲一起去钓鱼，钓到了一条大鲈鱼，但离捕捞鲈鱼的时间还没有到，所以父亲严格要求作者将鲈鱼放回湖中，从这件事中给作者留下了永久的回忆和终身的启示。

在生活中，爸爸经常教我要做一个有道德的孩子，绝不能被诱惑蒙闭了双眼。而我的身上正有一个关于道德抉择的例子。

那一次，我正好做值日生，在地上捡到了一支圆珠笔，这支笔外形可爱，也正是我所喜欢，所盼望得到的，我将笔快放入书包时，我又愣了一下，想起了爸爸教导我的话和《钓鱼的启示》这篇文章。我将笔放入文具盒中，决定明天帮笔找到主人。

第二天，我四处打听，看看这支笔是谁的，一问才知道，原来是我后面同学掉的。她谢谢我帮她找着了笔，还说为了这支笔心里十分得着急，这时，我心中那块沉重的大石头终于落地了。

培根曾经说过一句话：美德好比宝石，它在朴素北背景衬托下而更美丽。是呀，在生活当中，我们都应该有一个良好的道德行为。

读了《钓鱼的启示》这篇文章后，我一定要铭记那句富有深刻意义的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。并从现在做起。