最新绘本幸运的一天心得体会范文(优秀18篇)

心得体会是一种宝贵的思考和总结的机会。写心得体会时，要注意线索清晰，逻辑流畅，语言简练。以下心得体会范文从不同的角度和视角，对同一主题进行了多样化的解读和总结。

绘本幸运的一天心得体会篇一

1.在玩一玩中理解“幸运”一词。初步理解故事内容。

2.在故事的情镜表演中加深对故事的理解。

3.体验故事情节突然转变的趣味性，初步形成对绘本阅读的兴趣。

绘本ppt，气球，针，棒棒糖，音乐《采茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。

（一）导入故事

出示三个气球，请个别幼儿寻宝，集体体验“幸运”一词。

师：这三个气球当中只有一个气球里藏着宝贝？谁想来是试一试呢？

今天我们这位小朋友是比较幸运的。

出示小猪、狐狸图片，猜一猜这两个小动物今天谁比较幸运呢？（幼儿自由猜想回答）

师：老师带来了一个故事，答案就在故事里面。

（二）共读绘本

1.封面阅读，大胆猜测

（1）讲一讲

（2）猜一猜

师：今天会是谁的幸运一天呢？

2.在看一看、听一听、说一说中理解故事内容

（1）观看图片2，

（2）观看图片3

教师讲述：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

提问：明明是狐狸的家，哪里来的兔子！

衔接语：门外会是谁呢？

（3）观看图片4

幼儿自主观察，教师提问：门外是谁啊？他的表情是怎样的？

衔接语：狐狸会把小猪怎么样呢？

（4）观看图片5

教师讲述狐狸的话：“这真是我的幸运一天啊！”

提问：狐狸为什么说这是他的幸运一天呢？（午餐自己送上门来了。）

教师讲述：猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，““这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”

衔接语：小猪会想出什么方法让狐狸不吃自己呢？

（5）观看图片6

教师讲述：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排把。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼到。“嗯，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

衔接语：狐狸会听小猪的建议吗？它会怎么做呢？

（6）观看图片7

引导幼儿自己看图表达狐狸是怎么做的？

衔接语：狐狸会不会把干净的小猪吃掉呢？

（7）观看图片8

教师讲述：“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只非常瘦小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实瘦小了点。”

衔接语：狐狸先生会听小猪的建议吗？它会怎么做呢？

（8）观看图片9

引导幼儿自己看图表达狐狸是怎么做的？

衔接语：小猪吃饱了以后，狐狸会不会把小猪吃掉呢？

（9）观看图片10

教师讲述：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

衔接语：狐狸先生会听小猪的建议吗？它会怎么做呢？

（10）观看图片11

衔接语：狐狸帮小猪按摩了这么久，小猪感觉怎么样？

（11）观看图片12

提问：现在的狐狸感觉怎么样？你从哪里看出来的？

（12）观看图片13

提问现在的狐狸变成什么样子了？

教师讲述：可怜的狐狸先生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的.小甜饼飞快地跑回家去。

（13）观看图片14

教师讲述：然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

（三）在表演故事中，回忆故事内容。

师：早上的时候明明是狐狸的幸运一天，为什么后来变成小猪的幸运一天了呢？

（1）出示图片7，播放音乐《洗刷刷》

幼儿集体扮演狐狸做洗澡的动作

（2）出示图片9，播放音乐《采茶》

幼儿集体扮演狐狸做摘果做饭的动作

（3）出示图片11，播放音乐《健康歌》

幼儿集体扮演狐狸做按摩的动作，可以请2-3个幼儿来给老师按摩。

（四）情感升华，感受小猪的机智，争做聪明勇敢的孩子。

提问：你们喜欢小猪吗？为什么？

那我们小朋友自己遇到危险的时候应该怎么做？

教师小结：小朋友遇到困难时应该不害怕、不惊慌、开动脑筋想出好的办法，做聪明勇敢的孩子。

观看图片15

引导幼儿自己观看图片并说一说看到了什么？（吃着小甜饼、看着桌子上的地图。）

（五）结束

播放音乐《健康动起来》

集体动起来，庆祝小猪的幸运的一天。

绘本幸运的一天心得体会篇二

作为一名教师，每一天的工作都是不同寻常的。然而在某一天，我经历了一段特别幸运的教学体验，给我留下了深刻的印象。

第一段：“天赐良机”

我从未想过有一天我会在课堂上遇到如此美妙的体验。这是匆匆忙忙忙碌的早晨，我匆忙赶到学校，疲惫不堪。而此时我却有一种预感，感觉这将是我人生中特别幸运的一天。果然，当我步入教室，看到我的学生们都依依不舍的目光时，我感觉像是在做梦。

第二段：“沉浸式教学”

尽管心烦意乱，作为教师我仍要努力为我的学生呈现最好的教学让他们从中受益。这一天，我计划了一场沉浸式教学。通过让学生感觉到自己置身于一个真实的场景中而非仅仅是课本上的单词、图片和视频。我以此为首的一系列教学策略，让我的学生们在更深层次上理解了自己正在学习的内容。这种沉浸式的教学方法大大激发了他们的兴趣和主动学习的热情。

第三段：“学生的积极参与”

而我的学生们，也为我带来了更多的幸运，他们积极参与了整个课程。由于教学方法的改变，他们似乎变得比平常更加兴奋，注意力更加集中，呈现出超乎寻常的学习状态。他们对此感到切身体验到此有多有趣的示范性教师，声称这样的教学方法让他们直接关注到学习的核心内容，而不只是达成分数目标。

第四段：“共享幸福”

在教学完成之后，我与我的同事们分享了今天的教学心得。他们都能感觉到我的激情和热情，并认为这一天对我的学生和我自己来说都是一个特别幸福的日子。我们共同探讨了如何在教学中应用创新教学法和沉浸式教学以及如何在教育改革中跟上时代潮流。我的同事们也带来了他们的建议和心得体会，并不断鼓励我朝着更好的目标前进。

第五段：“收获与反思”

当晚我在家做饭时，我回想起这一天的所有事情，体验到了教育事业的幸福感和成就感。我也反思自己的教学策略，思考如何更好地发掘孩子的潜力和达到他们的目标。我这一天的幸运体验吸取了许多经验和教训，不仅让我更加坚定了我的教学方向，也为我的教育事业带来了更多的目标与动力。

总之，我的幸运一天教学体验让我明确了教学的重要性，并提醒我每一天都有机会大获成功。教师不仅应该实时反思自己的工作、保持自我激励，更应该灵活转换教学策略，吸取前人的教学经验、挖掘自己的潜力，不断改进和进步，为学生带来更为安全和确切的的教育贡献。

绘本幸运的一天心得体会篇三

活动目标：

1通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容，提高阅读能力。

2通过游戏化阅读，借助表演，感受绘本的风趣。

3增强幼儿的安全意识。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

一、激趣引题。

教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？

教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

二、师生共同阅读。

1扉页：事情发生在这座房子里，看看这是谁的家？

图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”

图3：狐狸打开门一看，看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。

你觉得这是谁的幸运一天？为什么？看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

图4：饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。

可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。我们来学学看吧。

你感觉这只狐狸这时候什么心情？他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。我们来学学看。

太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？

2图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？

图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。

于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？还有呢？

小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？

听听小猪是怎么说的？”狐狸先生，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

狐狸自言自语道，“恩，他确实脏了点。”

原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。

3图7、8：小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看。

小猪被洗得干干净净，狐狸又开始干什么了？小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。

狐狸在干什么？还有呢？

小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？

听听小猪是怎么说的？”

狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩，他确实小了点。”

原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪做午餐的。

图9、10、11：小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。

“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，”

“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。

别人给你按摩，你感觉怎么样？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？

你给别人按摩，你感觉怎么样？因为我们刚才只按了一会儿，所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后，他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。

三、小结。

你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢？

你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以后，我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样，运用自己的聪明和智慧。

绘本幸运的一天心得体会篇四

作为一名教师，每天都会面临着种种挑战和困难，但是也会经历着各种奇妙和愉快的时刻，这些时刻成为了我美好的回忆，今天我想分享一下我的幸运一天教学心得体会。

第一段：准备工作。

每天的教学工作都是需要认真的准备的，我的幸运一天也是如此。当天早上，我很早就到了教室，准备着今天要教授的知识点和课程计划。我认真检查了所有的教材和学生作业之后，开始准备上课PPT和教学资源。这一步是非常重要的，因为课前准备越充分，教学质量也会越高。

第二段：享受教学。

在上课前，我感觉非常紧张，因为今天我将要教对于学生们非常重要的知识，但这个时刻也充满了挑战和机会。当我走进教室，看到一群充满精神的学生，我的心情瞬间变得更加轻松和愉快。今天的课堂氛围非常良好，学生们积极参与，展示着他们的热情和兴趣。每个学生都专注地听着我的讲解，这让我感到很满足和幸福。充分地享受教学过程，也是我幸运的一点。

第三段：尊重每个学生。

教师的工作不仅仅是传授知识，同时也需要关注并尊重每一个学生的需求。我尽力与每一个学生建立互动关系，探讨他们的学习兴趣和个性需求，针对不同的学生采用不同的教学策略。虽然课程涉及的是同一知识点，但我的教学随着不同学生的需求进行了调整。这种尊重和关注让学生感到被理解和接纳，也让我感到充满成就感。

第四段：互动与分享。

在教学结束后，我和学生们进行了一次愉快的互动和分享。我们一起讨论了今天的课程并分享了一些故事和经验。这种交流和互动是非常重要的，因为这样可以培养学生的社交技能和团队合作能力。同时，学生们会因为关注和赞扬而感到被重视，也会感到更加自信和充实。

第五段：反思与总结。

在回家的路上，我深深地反思了今天的教学过程。虽然今天的课程很顺利，但我还是注意到了一些需要改进的方面。例如有的学生还是不够专注，有的教学策略还需要进一步完善，但这些都是可以通过不断努力完善的。总结是教学工作中必不可少的一步，它可以让我更加清醒地认识到自己的不足和优势，更加自信地应对未来的挑战和机会。

以上就是我的幸运一天教学心得体会。每天教学工作都充满了各种机遇和挑战，但是只有坚持不懈地努力和反思，才能够成为一名优秀的教师。同时，也只有在与学生们的互动中，才能更好地体验教学的乐趣和快乐。

绘本幸运的一天心得体会篇五

1、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容，提高阅读能力。

2、通过游戏化阅读，借助表演，感受绘本的风趣。

3、增强幼儿的安全意识。

多媒体课件。

教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2、看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？

教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

1、扉页：事情发生在这座房子里，看看这是谁的家？

图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”

图3：狐狸打开门一看，看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。

你觉得这是谁的幸运一天？为什么？看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

图4：饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。

可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。我们来学学看吧。

你感觉这只狐狸这时候什么心情？他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。我们来学学看。

太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？

2、图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？

图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。

于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？还有呢？

小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？

听听小猪是怎么说的？”狐狸先生，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

狐狸自言自语道，“恩，他确实脏了点。”

原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。

3、图7、8：小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看。

小猪被洗得干干净净，狐狸又开始干什么了？小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。

狐狸在干什么？还有呢？

小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？

听听小猪是怎么说的？”

狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩，他确实小了点。”

原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪做午餐的。

图9、10、11：小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。

“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，”

“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。

别人给你按摩，你感觉怎么样？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？

你给别人按摩，你感觉怎么样？因为我们刚才只按了一会儿，所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后，他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4、封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。

你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢？

你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以后，我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样，运用自己的聪明和智慧。

绘本幸运的一天心得体会篇六

每个人都会有幸运的一天，而我最近也经历了这样一天。在教学工作中，我的幸运之处在于认识了一位特别聪明的学生。这位学生背景复杂，但学习成绩一绝，我很幸运成为他的老师，也借此机会探索了不少教学心得。

第二段：发现每个学生的潜力。

教学中，不同的学生有不同的潜力。当我得知他的背景后，我开始产生疑问，他是否能够跟上其他同学呢？然而，当我开始教他时，我发现他真的很聪明。这告诉我们一个重要的事实：教师必须始终保持开放和寻找每个学生的独特潜力。

第三段：提供更加个性化的教育。

学生的背景和潜力可能不同，但是每个学生都应该得到他们应该得到的同等对待和教育。我对这个学生的教育方式也发生了改变，采用了更加个性化、学生中心的教育。在我的帮助下，他变得更有自信，逐步开始表现出他应有的功绩。

第四段：促进培养学生的探究求知精神。

在教育这个行业，对于我们来说，角色不仅仅是传授知识。我们还负责促进学生的探究求知精神，提高他们的思考能力。在这个幸运的一天，我教学过程中问他一些问题，没有做出答案，但观察到他开始思考。他学会思考的这个过程对于他未来的成长是非常宝贵的，我也能更好地了解他的独特思维方式。

第五段：结论。

在这个幸运的一天，通过教育大家学到了很多。我重新理解了教育的目标，学生的背景不是决定学生学习能力的唯一因素，而是每个学生都有不同的潜力。因此，教育必须个性化，学生中心，这样能够更好地促进学生的探索过程，提高思考能力和应对未来挑战的能力。在学习过程中，给予学生支持和鼓励，通过老师和学生共同的努力，这个幸运日子让学生进步和获得新的认知，期望未来他能成为更好的自己。

绘本幸运的一天心得体会篇七

幸运在我们的生活中时有发生，而我也有着属于自己的一天幸运经历。那是一个阳光灿烂的早晨，我在这一天之中度过了许多难忘的经历，也得到了一些宝贵的体会。下面我将以五个段落来讲述这个幸运的一天所带给我的心得体会。

第一段：起床之际。

那天早上，我异常早醒，迅速地从床上跳了起来。当我走出房门时，我被窗外的美景迷住了：太阳正在金黄色地高挂在天空中，微风吹拂着脸颊，让我感到它带来了一股清新的气息。此时的我心情愉快，并且拥有无限的活力。正是因为这样良好的起床心情，我认定今天会是幸运的一天。

第二段：学校生活。

在学校的时候，我发现自己有了超乎寻常的运气。首先，我在班里被老师选中做了一位助教，有机会与老师共事，扩大了自己的知识面。然后，我参加了学校的一场知识竞赛，以足够的信心和决心战胜了竞争对手，获得亚军。这一连串的好运像是小橡皮球一样在我周围跳来跳去，让我倍感幸福。我意识到，幸运与自己优秀的努力分不开，也体会到真正的幸运不是侥幸得来的，而是靠自己的实力与努力赢得的。

第三段：家庭时光。

回家后，在家人的陪伴之下，我度过了一个愉快的时光。晚餐时，妈妈精心准备了我最爱吃的菜肴，让我感到温暖和满足。爸爸则陪我一起玩了一盘棋，我们在比赛中争斗得颇有趣味。在这个被爱和关怀包围的日子里，我认识到幸运并不仅仅体现在一些大事上，平凡的家庭生活同样给予了我无尽的幸福和滋养。

第四段：朋友相伴。

傍晚时分，我和几个好友相约一起去公园散步。一路上我们说笑着，感受到了友谊的温暖。在公园里，我收获了很多有趣的事物和令人愉快的时刻。我们一起玩游戏、聊天，度过了一个难忘的晚上。这种友情和快乐让我觉得格外幸运，体会到幸运并不只是来自于自身的经历，还有朋友们的陪伴所带来的快乐。

第五段：回忆与反思。

当我躺在床上回忆这幸运的一天时，我意识到幸运并不是永恒的，它会在某个时间点停止降临，而此时我们应该学会心怀感激。这一天所带给我的幸运经历使我明白，幸运不是空穴来风，需要我们付出努力与积极行动去赢得。有时候，只要我们调整好心态，积极面对困难，努力实现目标，我们就能在最不经意的时刻获得意想不到的幸运。

总结：

这天的幸运经历让我明白了许多道理：幸运是神奇的，它并不会一直围绕在我们身边，但它确实存在。通过这次经历，我深刻理解到幸运不是凭空而来，而是取决于我们的态度和付出的努力。同时，幸运的感觉并不仅仅通过物质上的满足，而是源于内心的快乐与满足。幸运也会源自于我们与家人、朋友的相处，以及积极面对生活的态度。所以，只要我们面对生活时始终保持积极的心态，努力实现自己的目标，幸运终将会降临在我们的身边。

绘本幸运的一天心得体会篇八

人们常说，运气是一种力量，能够改变一个人的命运。而我，也有幸在某一天经历了一次意外的幸运，让我对人生有了新的感悟。这一天，我收获了处处充满惊喜的经历，也让我明白了“人间值得”的道理。

首先，那一天的清晨，阳光明媚，微风轻拂，给人一种宁静的感觉。我迎着温暖的阳光，提着背包，脚步轻盈地走进了学校大门。刚踏进教室，就被同学们的热情包围，大家互相交流着假期中的见闻与感受。在这样一个团结友爱的环境中，我心中充满着幸福和感激之情。正是因为这种环境的存在，我们才能相互帮助和支持，让每个人都感到幸运和快乐。

接下来，上午的一堂数学课，让我有了更深的体会。平时我对数学并不感兴趣，常常觉得它枯燥乏味。然而，这一天，老师带来了一种新的教学方法，以游戏的方式引导我们学习。通过与同学们的竞赛和合作，我发现数学竟然可以如此有趣和有趣。老师的引导让我们拓宽了视野，也让我明白了学习并不是一条枯燥的路，只要我们用心去感受其中的乐趣，便能事半功倍。

午餐时间，我遇见了一个老人。他已经年逾八旬，身材高大而瘦弱，脸上带着若有所思的神情。我向他打招呼，并主动帮助他拿行李。老人微微一笑，表达了他的谢意。我们开始聊天，他讲述了他年轻时的故事和生活经历。他告诉我，他是一位退休教师，曾经给予了许多学生深深的影响。虽然已经年老，但是他仍然决心要保持积极向上的生活态度。他的勇气和乐观让我深受启发，也让我明白，无论面对何种困难，只要心存善良和正能量，我们就能够摆脱桎梏，展翅高飞。

傍晚时分，我在学校的回家路上遇到了一个小女孩，她因为迷路而害怕得哭了起来。我走到她身边，安慰她，并带她回到了她的家中。看着那一家人的感激和笑脸，我突然明白了人们常说的“善有善报”的道理。即使只是一次微小的帮助，也可能带来无尽的幸福和感激。我明白了为什么要做一个好人，因为这样的行为不仅能够使别人幸福，也会让自己收获更多的幸运和快乐。

夜晚降临时，我回到家中，坐在窗前凝望繁星闪烁的天空。心中涌动着对这个幸运的日子的感慨和思考。这一天的经历让我明白，幸运不是靠天注定，而是通过我们自身的努力和行为得来的。只有我们懂得感恩和付出，才能够抓住人生中的每一份幸运，让自己的心灵富有光彩。

人生有许多瞬间的幸运，也有许多昙花一现的感悟。那一天的幸运给了我更多的体会和收获。我明白了友谊的珍贵和力量，认识到学习的无限魅力，也体验到了善行所带来的幸福。通过这一天的体验，我对人生充满了希望和信心，告诉自己，只要我们用心去感受生活中的幸运，就能够在人生的旅途中收获更多的快乐与成功。

绘本幸运的一天心得体会篇九

1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、能大胆创编故事。

ppt、绘本书

一、引导幼儿观察封面，介绍图书。

1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”

师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”

幼儿猜测。

师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。

2、讨论“幸运”的含义。

师：谁来说说什么叫幸运？

师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”

幼儿猜测。

师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

二、看ppt赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）

1、幼儿观察图画ppt3

（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

2、讲述故事ppt4：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼儿观察图画ppt5：

（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

4、讲述故事ppt6

（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）

5、讲述故事ppt7：

（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）

6、观察画面ppt8：

（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）

7、师讲述故事ppt9：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）

8、观察画面ppt10：

（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）

（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

9、讲述故事ppt11：

小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）

10、观察画面ppt12：

（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）

（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、讲述故事ppt13：

小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）

11、观察画面ppt14：

狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）

12、讲述故事ppt15：

讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

13、观察画面ppt16

（1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的`小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）

（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

三、续编故事(封底）

小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）

四、经验迁移

你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

绘本幸运的一天心得体会篇十

学习目标：

1认识绘本，产生读绘本的兴趣，掌握简单的阅读方法。2图文结合，发挥想象，感受爸爸的特点。

3联系生活实际，体会父子之爱。

学习重难点：

充满想象地有序表达，抓住爸爸的特点，会用“像？？一样”的句式表达。

准备：

课件，纸条，爱心卡片，水彩笔。

学习过程：

一、了解绘本，激发读书欲望。

1、今天，我给大家带来了一本书，名字叫《我爸爸》，看看封面，还看到了什么？

作者，翻译，出版社，爸爸的图。

2、介绍作者。这本书的作者是英国的著名画家安东尼·布朗。他被英国人称为“天才”，2000年获得安徒生大奖。

3、出示第一幅图。你看到了什么？发现了什么？

爱笑的爸爸，胖胖的爸爸，爱睡觉的爸爸，邋遢的爸爸，爸爸身后有一个太阳？？

二、初读绘本，整体感知。

1、爸爸在我的心中又是怎样的呢？让我们走近他，四人合看一本书，边看图边读故事注意爱护书籍，照顾大家的读书速度。

板书：看图、读文。

2、学生读故事，师巡视。

3、在我的心中爸爸是怎样的？

出示句子：我爸爸真的很棒！

4、生齐读，师板书：棒。

三、研读绘本，切身感受“爸爸的棒”

（一）过渡，提出学习要求。

在这个故事中有很多幅画都能看出我爸爸很棒。小组内选择一幅最有趣的画面，说说你们发现了什么？爸爸棒在哪？并用一个词概括，写在纸条上。

（二）学生之间交流，概括，写词。

（三）学生汇报师点拨。

（四）勇敢的爸爸。

1、学生汇报，贴出词卡。

2、重点指导“爸爸不怕大野狼”的图画。

（1）观察爸爸的表情，动作，想象语言。

（2）观察大野狼的表情，动作，预测结果。

（3）发现画中画“三只小猪”和“小红帽”

3、小结：（指板书）这样一个勇敢的爸爸，真让人有安全感，在我的心中，（齐读）他真的很棒！（板书：很棒）。

（五）亲切的爸爸。

1、学生汇报，贴出词卡。

2、感受为什么要给爸爸画上动物的头像，这样表达的作用。

3、创设情境，续编绘本。

如果让我们在这几页之后再画一幅画，你会画像什么一样的爸爸？又会怎么配文字呢？让我们来想象一下。（板书：想象）。

4、小结：（指板书）这样强壮，快乐的爸爸真的很亲切，在我的心中（齐读）他真的很棒！（板书：真的很棒）。

（六）有趣的爸爸。

1、学生汇报，贴出词卡。

2、小结：（指板书）这样一个幽默的爸爸真的很风趣，在我的心中（齐读）他真的很棒！（板书：真的很棒！）。

（七）总结爸爸的特点，感受父子之爱。

2、把词卡拼成“心形”

原来爸爸所做的一切都因为爱，而我这样写这样画更是因为爱。

3、出示最后一幅图，感受父子之爱。

看到了它，你感受到什么？

出示句子齐读：我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我）。

四、升华父子之爱，回归文本。

1、（指板书）我爱爸爸，爸爸爱我，这就是爱的回流，让我们用倒读的方式再次走进故事，感受这父子情深吧。

2、（配乐）师生合作倒读故事。

3、孩子们，在我们一遍遍地读故事时，还发现了很多小秘密，说说你的发现。

点拨黄格子睡衣和太阳蕴含的深刻意义。（把板书拼成太阳）。

五、拓展练习。

其实在我们的心中，爸爸也很像太阳，他也许严厉，也许温柔，也许亲切，也许风趣。不管怎样，我们都能感受到像太阳般的温暖。现在就拿出爱心卡，给自己的爸爸写几句话吧。（配乐）。

六、总结学习方法，推荐其他绘本。教学反思：

绘本是以画为，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。在《我爸爸》这堂绘本课上，我把主动权交给学生，让孩子主动地去观察去发现去感受，通过自己的语言讲自己的感想表达出来。在观察每幅图片时，我充分发挥孩子的听说读写等各方面能力，培养孩子的语文综合素养。孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，思维活跃，乐于学习探索，所以在课堂中能结合文本加强听说读写画等能力训练则事半功倍。这节课大部分的孩子都学得了很多知识。在以后的教学中，我也会有意识的培养学生的课内外阅读，让学生的内心丰富起来，以便他们更好地把所想所感都表述出来，争取上在有效率的课堂上让学生多学知识。

文档为doc格式。

绘本幸运的一天心得体会篇十一

《熊猫的一天》绘本是以中国国宝——熊猫为主角，展现熊猫在一天中的各种活动和习惯。读完这本书，我深刻地认识到，人类应该更加关注和保护野生动物，让他们在自己的天地里自由自在地生活。

第二段：熊猫的起床。

早晨，当太阳刚刚升起时，熊猫的起床时间就到了。它缓缓地张开眼睛，伸了一个懒腰，然后直起身子，开始穿衣服。从绘本中，我看到熊猫居然也有起床困难户，也会想多躺一会儿。

白天，熊猫会在竹林中吃竹子、玩耍。它们会打滚、爬树、嬉戏，简直就像调皮的孩子一样。熊猫的一天充满了各种游戏和娱乐。在野外生存，熊猫需要时刻警惕，以便保护自己免受天敌的侵袭。

第四段：熊猫的作息。

傍晚，熊猫会回到洞穴中，开始休息。它会在洞穴里吃一些东西，然后蜷缩在洞穴里睡觉。据统计，一头熊猫平均要睡12-15个小时以上，以获得足够的睡眠时间。这也是为什么熊猫看起来总是那么慵懒的原因之一。

第五段：熊猫的保护。

熊猫是我国的国宝之一，也是濒危物种中的代表。他们的数量越来越少，生存环境也面临着种种挑战。我们应该尽我们所能，为了保护可爱的熊猫而贡献自己的一份力量。像熊猫基金会这样的慈善机构正通过募款、科研和教育等方式来保护这些濒临灭绝的动物。

结论：

《熊猫的一天》绘本，通过生动形象地描绘熊猫的一天，勾勒出熊猫在野外的生存状态，引起我们对这种珍贵动物的关注和保护。本书让我深刻地认识到：人类需要为野生动物保护奉献自己的力量，我们更应该为它们提供一个安全、自然的生存环境。

绘本幸运的一天心得体会篇十二

“熊猫的一天”这本绘本是一本关于熊猫一天的生活的绘本。它描绘了熊猫从早上起床到晚上休息的一天，熊猫的饮食、活动、休息等，以及周围的环境和其他的动物。这本绘本不仅让我们了解了熊猫的生活，更让我们更加深入认识到了生命的可贵和熊猫的珍贵。下面我将给大家分享我对这本绘本的一些心得体会。

【第一段】。

这本绘本让我了解到熊猫的生活是多么的和谐而舒适。从早上起床到晚上休息的每一个环节，熊猫都过着很规律的生活。早上，熊猫会从竹林里走出来，四处转悠，喜欢吃芭蕉叶。这时候，空气湿润，树叶嫩绿，阳光温暖，真是让人心情愉悦。接下来，熊猫会选择一棵适合它爬树的树，爬到树顶，安静地享受阳光和青山绿水的美景。这种生活方式，真是太让人羡慕了。

【第二段】。

然而，我们也了解到，熊猫的生活是非常单一的，主要是以竹子为食，而且也面临许多挑战。这可以从绘本中看出。下午，熊猫喜欢在树上的平台上或峭壁上“打盹”，而打盹时的熊猫是最漂亮的。但是，由于竹林茂密，需要熊猫经常移动以获取充足的竹子和水源，同时还要应对天气变化带来的不便。加上许多野生动物的入侵，熊猫是一种非常珍贵的动物，需要我们去保护和珍爱。

【第三段】。

对我来说，这本绘本最感人的地方就是它普及了一些重要的知识。我们知道，熊猫是国宝，我们要更好地保护它们，以免让它们濒临灭绝的危险。早在20世纪初，熊猫就被公认为国宝，现在的中国已经将大熊猫的国家级自然保护区划分为A、B两类，实施种群保护和栖息地改造再造的综合管理，为熊猫的保育给予了最大程度的重视。

【第四段】。

作者的绘画风格非常吸引人。它让我感到非常温馨和亲切。不仅如此，它还让我体验到熊猫人性化的一面。绘本中的熊猫有着聪明、可爱和稳重的一面。它们有着非常灵敏的嗅觉、听觉和视觉，可以听到非常微妙的声音、看到作为人类无法察觉的细节，这非常令人惊叹。它们在吃饭的时候也是非常有技巧性的，可以非常自如地抓住竹子和吃草，这些都展现了熊猫的可爱和神奇。

【第五段】。

总的来说，这本绘本让我们更加深入地认识到了熊猫的生活和珍贵性。我们要珍惜这种动物，保护它们，让它们在这个世界上安静地生活。希望我们可以像熊猫一样，过着舒适有规律的生活，同时也关心和照顾自己身边的一切事物，这样我们才能更好地理解世界。

绘本幸运的一天心得体会篇十三

1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。

故事ppt。

幼：……。

幼：……。

（一）小猪碰到狐狸。

师：忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子！”小猪在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门，“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

师：为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来？（出示图6）快看，狐狸想干嘛？（“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，你就到烤锅里去吧！”）。

师：狐狸说了什么？小猪说了什么？

师：谁来表演一下狐狸和小猪，学一学？（幼儿俩俩一组分角色表演）。

（二）聪明勇敢的小猪。

师：猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁帮小猪想个好办法？

幼：……。

师：当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？（引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）。

师：可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀！小猪还有好办法吗？

幼：……。

师：猜猜小猪刚才是怎么说的？

师：听听小猪是怎么说的？（狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自语的说：恩，它确实小了点。

师：这次，热乎乎的烤箱已经打开了，小猪就要被吃了，怎么办呢？

师：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？

（三）按摩体验。

师：孩子们，我们也来体验一下按摩吧！（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）。

师：狐狸已经非常累了，小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？从哪里看出来的？（大颗的汗珠、累的眼睛都发直了，眼皮都耷拉下来了）。

师：现在小猪最想干什么？

（四）完整讲述故事。

师：现在你觉得谁更幸运呢？

师：这一只怎样的小猪？这是一只怎样的狐狸？

师：（小结）这是一只既勇敢又聪明的小猪，它在遇到危险的时候，一点也不害怕，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是了不起。

师：刚刚你们说的的都很棒，想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

绘本幸运的一天心得体会篇十四

1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。

2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。

理解故事的主要内容，感受人物的性格特征。

根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。

教学课件。

一、激发幼儿倾听故事的兴趣。

1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?

2、出示封面。

小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。

师：那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。

二、分段讲述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征。

1、(一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”兔子?狐狸想……)。

提问：狐狸会想些什么呢?

2、(如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。)。

提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢?

师：谁来学学看。(小猪害怕的样子)。

3、(他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧!)。

提问：你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

师：狐狸又会怎么做呢?

可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢?

4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。”)。

师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?

5、(恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了，他在干什么呀?)(出示图五)。

幼：他在捡树枝，生火，拎水。

师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

6、(“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”)。

师：小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

7、师(出示图六)(“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”)。

师(出示图七)：于是，狐狸在干什么呢?

幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。(引导幼儿)。

(然后，他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说道。)。

8、师：小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。(出示图八)。

(“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”)。

9、师：小猪又想出了什么办法?

狐狸是怎么给小猪按摩的?

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

绘本幸运的一天心得体会篇十五

1、仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。

2、通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。

课件、记录表、图片三张。

一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事，故事的名字是《我的幸运一天》，我们一起来看看吧！

1、什么是幸运？

（2）幼儿投票、教师记录：谁比较幸运？

二、幼儿边看课件，教师边讲述故事第一段。

1、听到这儿，你们觉得谁比较幸运？为什么？

2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第二次）幼儿投票教师记录：谁比较幸运？

三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。

1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。

（1）狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情？

（2）狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样？

（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”？

2、讲述“狐狸为小猪准备午餐”的情节。

（1）这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢？

（2）狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情？

（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”？

3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。

（1）狐狸是怎么给小猪按摩的？怎样按摩是最舒服的呢，请小朋友也来和小猪一样享受一下吧！

（2）小猪为什么说这是令人害怕的按摩师？

四、观看课件，教师讲述。

1、现在你们明白了吗，谁比较幸运呢？为什么？回忆狐狸帮小猪做的三件事。

2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第三次）幼儿投票教师记录。

小结：我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。

绘本幸运的一天心得体会篇十六

目标：

教学目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

过程：

一、导入：

1、故事的名字是什么？什么是“幸运”？你遇到过什么幸运的事情？

2、故事的主角是谁？你们觉得谁比较幸运？

二、阅读故事。

2、阅读故事第二部分，提问“小猪想出了3个办法，你们知道是什么办法吗？他为什么要想这样的办法？他是怎么让狐狸听他的话的？”

3、阅读故事第三个部分，提问“最后狐狸怎么了？谁比较幸运？”

三、总结：

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察故事画面，分享故事情节，大胆表达自己的想法。

2、理解主人翁从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量和自主阅读的快乐。

准备：人手一本故事书和一支铅笔。

过程：

一、导入：

2、请幼儿自主看书，看后问：你觉得谁是幸运的？为什么？

二、阅读故事。

1、阅读故事第一部分。

2、阅读故事第二部分。

（4——5页）提问：小猪怎样想办法对付狐狸的？他俩怎么说又怎么做的？重点引导幼儿观察p5问：狐狸先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼儿可以用笔做过程的记录，然后分享不同的记录方法）小结：小猪变成了全村最干净的小猪了。

（6——7页）狐狸准备干什么时，小猪又使出什么招？说说狐狸做事的过程，小结:小猪变成了全村最肥的小猪了。

（8——9页）狐狸又想干啥？小猪让他干嘛？又使招了吗？狐狸自言自语说什么？（解释：什么叫自言自语？）狐狸又开始忙什么？从哪里开始做？小结：小猪变成了全村最嫩的小猪了。

3、阅读故事第三部分：

（10页）你们猜小猪又和狐狸说什么了？狐狸听见吗？为什么？小猪一共使了几招？他享受到了什么？（要求用好听的词来说）小结：多么舒服的澡、多么丰盛的午餐、多么惬意的按摩。（解释：惬意就是很满足的意思）。

三、总结：

问：这天到底谁幸运？为什么？

绘本幸运的一天心得体会篇十七

在平凡的日子里，有那么一天，我经历了一系列令人惊喜的事情，从而让我深感幸运。那是一个阳光明媚，风和日丽的早晨，我醒来的时候，发现天空湛蓝，阳光洒满了整个房间，温暖而宜人。我从床上起来，感受到了一种特别的能量，似乎今天注定是我运气的一天。

第二段：美好的偶遇。

沐浴着清晨的阳光，我来到学校的路上，遇到了一个陌生的小狗。它躲在角落里，看起来无助而可怜。我走过去，试图让它放心接近我。很快，小狗和我互相建立了信任，我决定带它回家。于是，我为它安排了一个舒适的居所，并给它取名“幸运”。然后，我带着幸运去了学校，同学们对它都非常喜爱，我们一起度过了美好的一天。

第三段：意料之外的好运。

在中午时分，我参加了学校组织的一场运动会活动。我平时并不擅长体育项目，但这个意外的幸运之日让我收获了好运。在比赛中，我竟然连连获得了第一名。当我站到领奖台上，看到自己名字被宣布出来，心中充满了激动和骄傲。这个幸运的一天，我不仅得到了同学们的赞许，还获得了老师的称赞和奖励。

第四段：感恩与回馈。

下午放学后，我决定回报这个幸运的一天。我带着幸运，一起来到了一个儿童福利院。院里的孩子们温暖地接纳了我和幸运，并与我们共度了愉快的时光。我用自己的零花钱带给他们一些小礼物，陪伴他们玩耍，给他们讲故事。看到他们开心的笑容，我感到满足和幸福，这是我一生难忘的回报。

第五段：幸运的启示。

回家的路上，我回味着整个一天的经历。我深刻体会到，幸运并不是天上掉下来的，而是我们通过努力、善意和回报创造出来的。这一天不仅让我亲身感受到了幸运，还让我明白了珍惜和回报的重要性。我下定决心，在以后的生活中，要时刻怀着感恩之心，尽自己所能去帮助他人，用善意和努力去创造更多的幸运。

总结：

这个幸运的一天让我明白了幸运的真正含义，它不是仅仅靠机缘巧合，而是我们通过自己的努力和善良行为创造出来的。这一天的经历让我更加珍惜每一个幸运的机会，时刻心存感恩和回报之心。我深信，如果我们每个人都能怀着善意和努力的心态过好每一天，快乐和幸运将会时刻伴随着我们。

绘本幸运的一天心得体会篇十八

教学目标：

1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、能大胆创编故事。

活动准备：

ppt、绘本书。

活动过程：

一、引导幼儿观察封面，介绍图书。

1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”

师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”

幼儿猜测。

师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。

2、讨论“幸运”的含义。

师：谁来说说什么叫幸运？

师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。

幼儿猜测。

师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

二、看ppt赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）。

1、幼儿观察图画ppt3。

（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

2、讲述故事ppt4：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼儿观察图画ppt5：

（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）。

（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

4、讲述故事ppt6。

（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）。

5、讲述故事ppt7：

（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）。

（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）。

6、观察画面ppt8：

（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）。

（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）。

7、师讲述故事ppt9：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）。

8、观察画面ppt10：

（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）。

（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

9、讲述故事ppt11：

小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）。

10、观察画面ppt12：

（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）。

（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）。

10、讲述故事ppt13：

小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）。

11、观察画面ppt14：

狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）。

12、讲述故事ppt15：

讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

13、观察画面ppt16。

（1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）。

（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

三、续编故事（封底）。

小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）。

四、经验迁移。

你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）。